开发儿童智力的10种办法

开发儿童智力的10种办法

1、让孩子获得满满的安全感

让孩子获得充足的安全感，最重要的一点是在孩子哭闹的时候，及时

给孩子安抚，减少孩子的焦虑和不安。

但有的父母担心孩子一哭就去哄、抱，会宠坏孩子。实际上，及时哄、抱才是正确的做法，不哄不抱才会对孩子不利，这一点已经得到了科学证实。

安全感越足的孩子，在接下来的成长过程中，能更专注地发展他内在

的能力。

比如孩子能自己拿着玩具玩很久，偶尔会抬头大喊一声“妈妈”，妈

妈远远地回应一声“哎”，然后他就继续放心地玩。

而安全感不足的孩子，会担心妈妈的离开，一直不安地哭闹，直到妈

妈出现在他身边了，才能安静下来。

因此，父母都要明白的一点是，孩子哭闹的时候要给予积极的安抚，

通过声音、拥抱等方式使孩子平静下来，这样孩子的安全感才会越来越足，而不是任由孩子哭泣。

2、经常抚摸、拥抱孩子

研究显示，婴幼儿时期缺乏拥抱的孩子爱哭、易生病、情绪易烦躁;

而经常被触摸和被拥抱的宝宝，其心理素质要比缺少这些感受的孩子好得多。

当我们抱起孩子的时候，亲亲他的小脸蛋，摸一摸他的小手，捏一捏

他的小脚丫，这些小动作都使孩子感到快乐。

我们的每一次抚摸和拥抱，对孩子而言都是一次良性的刺激，而这些

刺激能促进孩子智力的发展，对其大脑发育有重要意义。

3、常常和孩子聊天

经常和孩子聊天，能刺激孩子的语言神经，还有稳定孩子情绪的作用，特别是9个月到3岁之间的孩子。

当然，和孩子聊天也是讲技巧的：

•聊天时要注意看着孩子的眼睛，听他说话;

•此外孩子对于肢体语言很敏感，任何善意的举动都会起到正面效果。因此和孩子聊天时，还可以伴有温和的肢体动作，比如握握孩子的手，摸

摸他的头，搂搂他的肩等;

•此外，聊天不等于“唠叨”，真正会懂得聊天的妈妈，会顺着孩子

感兴趣的东西来聊，给孩子很多愉悦的感受，让孩子越聊越想聊;

•最后，一问一答的对话方式，更能鼓励孩子多说，让孩子爱上表达，爱上思考。

4、鼓励孩子模仿

模仿是孩子学习能力的一种表现。

爱模仿的孩子，更聪明。而善于鼓励孩子模仿的爸爸妈妈，能让孩子

更聪明。

研究表明，孩子从一岁开始，就会主动地去模仿父母的动作和语言。

父母从这个时候开始，就要有意识地去做好榜样作用了。

比如，和孩子交流时，我们要保持耐心，在孩子面前慢慢说，嘴型变化夸张一点、慢一点，让孩子更快学会发音。

如果想要孩子学会某项技能，如洗手、擦手、穿脱鞋子、刷牙、整理玩具等，那我们就要重复在孩子面前示范，给孩子充分的时间来学习，让孩子在模仿中掌握这些新本领。

5、积极带孩子体验

6岁前，孩子主要靠体验来感受世界，在生活、玩耍中去观察学习。也就是说，我们给孩子带来的体验越丰富多彩，他们的大脑受到的刺激也越多。

为达到这个目标，我们可以做的事情有：多带孩子到不同的地方，如公园、超市、运动场、图书馆、博物馆等，让孩子接触不同的事物。

有条件的父母，可以安排更多的家庭旅游，让孩子从小有机会接触不同的人群和事物，增长孩子的见识，丰富孩子的认知。

6、和孩子一起阅读

著名的教育家霍姆林斯基说过，让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。

但是许多孩子对阅读没有兴趣，并非因为家中无书，而是因为父母没有阅读的兴趣。因此，如果想让孩子养成爱阅读的习惯，父母首先要以身作则。

要明白，就算我们看的不是什么经典名著，而是报纸、杂志等一些看似“无用”的读物，也能对培养孩子的阅读习惯起到非常重要的作用。

7、和孩子一起玩耍

此外还有研究表明，人脑在3岁以前完成60%的发育，6岁以前完成90%。所以，0岁-6岁是开发宝宝大脑的黄金时期，父母要珍惜这个黄金

时间，多陪孩子玩。

8、从小培养孩子的良好习惯

一个人从生下来的那一天起，就在自觉不自觉地进行着某种习惯的养

成过程，这本身就是影响孩子健康发展的过程。况且，坏习惯一经养成，

再改变过来往往要耗费巨大精力，甚至有些习惯还会对孩子造成终生无法

补救的损失。看来，为了不浪费孩子智力，一开始就应注重培养孩子的良

好习惯。

—般说来，良好习惯往往同时具有行为上的自然性、自觉性、规律性、科学性的特点。因此良好的习惯的养成过程，其实就是对孩子智力的锻炼、开发过程。现代医学的研究成果告诉我们：手指的活动能刺激大脑皮层中

的手指运动中枢。

手在劳动时能将信息及时传给大脑，大脑经过思维、判断又不断检查、纠正和改善手的动作。手脑配合的灵敏和协调程度，直接影响着孩子心智

的发展程度。所以，如果孩子从小养成了劳动习惯，这不仅是不失时机地

在手脑的并用上对孩子智力的锻炼，也是对孩子智力的有效开发。

9、紧紧抓住孩子成长的关键期

俗话说，机不可失，时不再来。在孩子身心的发展上，在对孩子的培

养教育上，尤其如此。抓住了孩子成长的关键时期，也就把住了根本，抓

到了点子上也就不会浪费孩子的智力。这里的关键在于对孩子成长过程中

不同的关键时期要熟悉、要了解，这样才能紧紧抓住关键期。

比如，就思维发展来说，小学四年级和初中二年级是两个质变期;就

品德发展来说，小学三年级和初中二年级是两个质变期。我们对孩子进行

思维品德教育，就应抓住孩子的关键年龄。

再比如，六岁前是孩子在脑智力发展关键时期，那我们就不能热衷于

孩子的死记硬背，热衷于平面教育、填鸭式、灌注式，而应通过引导，如

教孩子用左手拍球、剪纸片，用左脚跳房子等等来开发其右脑。这样，才

会为他们今后成为一个聪明、有创造性的人打下坚实的基础。

10、挖掘孩子的内在潜力

在与孩子们接触的过程中，我们常常发现这种情况：孩子们对于他们

想干的事，感兴趣的事、入迷的事、往往饭可以不吃、觉可以不睡，就是

遇到一些困难或问题，大人不插手，他们自己往往也会想方设法去对待、

去解决。这说明，孩子的内在力量在他们的成长发展过程中是十分巨大的。

从某种意义上说，对孩子内在潜力的挖掘，孩子内在力量的充分发挥，往往就会最大限度地避免孩子智力的浪费。这里的关键：一是注重激发、

培养孩子各方面的兴趣爱好，激发孩子的学习热情。

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