初中英语微课教案
初中英语微课及教案
初中英语微课及教案【篇一：初中英语词汇微课教学设计】初中英语词汇微课教学设计【篇二：英语微课教学设计思路】初中英语人教版语法系列微课——过去完成时教学设计张家山学校蒋毅过去完成时教学目标：知识目标：1.能准确记住部分单词的过去分词。
2.能准确记住并说出过去完成时态的构成及句子结构。
能力目标：能运用所学的过去完成时态的句子描述简单的图片。
重点和难点：准确记住并说出过去完成时态的构成及句子结构。
运用所学的过去完成时态的句子描述简单的图片。
课型：新授课教法：讲解练习相结合教具：课件教学过程一、导入首先看一个时间轴，用含有过去时态的两个简单句子描述轴上的图片。
进而引出含有过去完成时态的复合句：by the time li lei got up, his sister had already 二、新授继续展示两个时间轴，模仿上述复合句用含有过去完成时态的句子描述时间轴。
by the time i got to school, the teacher into the classroom.by the time i got home, my little brother to bed.三．结构★构成：过去完成时的基本结构是：“had + 动词的过去分词”。
★定义：过去完成时表示过去某一时刻或某一动作之前完成的动作或呈现的状态。
也就是说发生在过去的过去。
★过去完成时的结构归纳：1. 可以用by, before 等构成的短语来引导。
2. 也可以用when, before, after 等引导的从句来引导。
也就是说by the time =when /before/after +过去时态的句子表示从句，用含有过去完成时态的句子表示主句。
注意从句用过去时态，主句用过去完成时态。
四．检验成果1. 当我到达火车站时，火车已经离开了。
by the time i to the station, the train .2. 到上学期末为止，我们学了1500 个单词。
初中英语微课教案
初中英语微课教案一、教学目标1. 知识目标：通过微课学习，学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
2. 能力目标：通过微课学习，学生能够提高听、说、读、写的英语综合能力。
二、教学内容1. 第一课时：Unit 1 Greetings and Introductions重点词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you重点句型：How are you? I'm fine, thank you. What's your name? My name is2. 第二课时：Unit 2自我介绍重点词汇：name, age, nationality, hob, like, favortie重点句型：My name is I am years old. I e from I like三、教学方法1. 任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在实践中掌握知识。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体的情境中学习英语。
四、教学步骤1. 导入：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引出本课内容。
2. 新课展示：教师通过PPT展示本课的重点词汇和句型。
3. 课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍。
4. 练习巩固：教师提供一些练习题，让学生书面表达自己的个人信息。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 制作自己的名片，并用英语进行自我介绍。
3. 观察身边的同学，了解他们的兴趣爱好，并用英语进行表达。
六、第六课时：Unit 3询问年龄和职业1. 重点词汇：age, job, teacher, doctor, student, engineer2. 重点句型：How old are you? I am years old. What's your job? I am a七、第七课时：Unit 4谈论天气1. 重点词汇：weather, sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold2. 重点句型：What's the weather like? It's today. How's the weather today? It's八、第八课时：Unit 5询问地点和方向1. 重点词汇：map, street, left, right, strght, around2. 重点句型：Where is? It's How can I get to? You can go九、第九课时：Unit 6购物1. 重点词汇：shopping, store, market, buy, seller, price2. 重点句型：Can I help you? I would like to buy How much is?十、第十课时：Unit 7餐厅点餐1. 重点词汇：restaurant, menu, dish, drink, order, food2. 重点句型：Can I have a menu, please? I would like to order What would you like to drink?十一、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。
初中英语微课及教案
初中英语微课及教案1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读关于描述动物特征的词汇，如：zebra（斑马）、lion（狮子）、tiger（老虎）、elephant（大象）。
（2）能运用所学的词汇和句型介绍一种动物的特点。
2. 能力目标：（1）能听懂、会说、会读关于描述动物特征的句子。
（2）能运用所学的知识和句型进行简单的交流和介绍。
3. 情感目标：培养学生热爱动物、保护动物的意识。
二、教学重点、难点1. 重点：（1）学会描述动物特征的词汇和句型。
（2）能运用所学的知识和句型进行简单的交流和介绍。
2. 难点：（1）正确发音动物名称和描述特征的词汇。
（2）运用所学的知识和句型进行交流和介绍。
三、课前准备1. 教学材料：教材、多媒体课件、动物图片、单词卡片。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）教师播放一首关于动物的歌曲，让学生跟着音乐一起唱。
（2）学生自由发言，谈谈自己喜欢的动物及其原因。
2. 引入新课（10分钟）（1）教师出示动物图片，引导学生说出动物的名称。
（2）教师讲解单词的拼写和发音，让学生跟着读。
（3）教师出示描述动物特征的词汇，如：striped（条纹的）、big（大的）、strong（强壮的）、fierce（凶猛的）。
（4）学生跟读词汇，教师纠正发音。
3. 学习句型（10分钟）（1）教师出示句型“This is a…… It has…… and…… Its…… is…… .”引导学生模仿造句。
（2）学生分组，每组选择一种动物，用所学的词汇和句型介绍动物的特点。
（3）教师选取几组学生的介绍，进行评价和纠正。
4. 实践活动（10分钟）（1）学生分成小组，每组设计一个关于动物的短剧，要求使用所学的词汇和句型。
（2）教师选取几组学生的短剧，进行表演和评价。
5. 总结与作业（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学的内容，检查学生的掌握情况。
（2）布置作业：让学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，运用所学的词汇和句型。
初中英语微课教案
初中英语微课教案初中英语微课教案1教学目标：1、语言目标(Language skills)巩固和强化上节课的知识： can I have ? Yes, you can./ No, you can't.能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：puter game、jipsaw puzzel、careful、fix,并懂得其意。
学会表达某人拥有某物的功能句型“I’ve got 。
He’s got。
She’s got。
It’s got。
”来进行交流。
2、技能目标(Objectives of skills)学会运用have got 表述拥有某物3、情感目标(Objectives of emotion and attitude)让学生通过自由对话交流自己拥有的东西，达到让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。
重点难点：能正确拼读新单词：puter game、jipsaw puzzel、careful、fix; 理解本课句型：I have got。
并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。
教学过程：Step1、Warming up:Greeting. T: Hello, boys and girls!S: Hello, teacher!T: How are you, today?S: Fine, thank you.T:What’s the weather like today?S:It’s sunny day.设计意图：以简单轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学。
Step 2、Lead-in:老师指自己的物品，如课本、衣服等问。
T：what’s this ? S:This is a book;This is a coat.T：This is my book. I’ve got a book. This is my coat. I’ve got a coat. (板书并做动作让学生理解意思I’vegot )让学生运用I’ve got——像老师一样描述自己拥有的东西。
初中英语创意微课教案
初中英语创意微课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握关于水果的词汇，如apple, banana, orange, watermelon, pineapple等。
（2）学生能够用英语描述水果的形状、颜色和味道。
（3）学生能够运用所学知识编写一个小故事，展示自己对水果的喜爱。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够运用水果词汇进行简单交流。
（2）学生能够通过观察、描述和创作，提高自己的英语表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对水果的兴趣，增强健康饮食意识。
（2）培养学生合作、创新的精神。
二、教学内容1. 主题：水果狂欢节2. 教学资源：多媒体课件、水果实物、录音机、故事纸等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师展示各种水果实物，引导学生用英语说出水果的名字。
（2）学生分组，每组选择一个水果进行观察，描述水果的形状、颜色和味道。
2. 新课呈现（10分钟）（1）教师播放录音，让学生听懂并学会描述水果的句子。
（2）学生跟读录音，模仿语音语调。
（3）教师出示故事纸，引导学生看图说话，编写一个小故事。
3. 课堂活动（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个水果进行角色扮演，用英语表演水果狂欢节的故事。
（2）教师评价学生的表演，鼓励学生大胆开口说英语。
4. 巩固练习（5分钟）（1）教师出示水果图片，学生用英语描述水果。
（2）学生互相提问，检查对方对水果的了解。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固水果词汇和描述水果的表达方式。
（2）学生发挥创意，设计一个水果狂欢节的活动方案，包括活动内容、游戏环节等。
6. 作业布置学生回家后，用英语给家人讲述水果狂欢节的故事，并拍摄成小视频，下节课分享。
四、教学反思本节课通过水果狂欢节的主题，让学生在轻松愉快的氛围中学习水果词汇，提高英语表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，培养学生的合作和创新精神。
初中英语微课大赛教案模板
初中英语微课大赛教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）能够掌握本课的重点单词和短语。
（2）能够理解并运用本课的主要句型进行日常交流。
（3）能够听懂、说出一篇小对话，并能进行角色扮演。
2. 能力目标：（1）能够提高学生的听力技能。
（2）能够提高学生的口语表达能力。
（3）能够培养学生团队合作和自主学习的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的自信心和积极性。
二、教学内容1. 单词和短语：本课将学习一些与日常生活相关的单词和短语。
2. 主要句型：本课将学习如何用英语询问和描述日常生活中的事物。
3. 小对话：本课将学习一篇小对话，内容涉及日常生活中的情景。
三、教学重点和难点1. 重点：本课的重点是学习单词、短语和主要句型。
2. 难点：本课的难点是正确运用主要句型进行日常交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过任务和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习英语。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入：（1）与学生打招呼，询问他们的日常情况。
（2）引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 呈现：（1）展示本课的单词和短语，让学生初步认识。
（2）通过图片和实物，呈现本课的主要句型。
3. 练习：（1）让学生进行听力练习，听懂小对话的内容。
（2）让学生进行口语练习，能够正确运用主要句型进行日常交流。
4. 应用：（1）让学生进行角色扮演，模拟真实情境。
（2）鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
5. 总结：（1）对本课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。
（2）鼓励学生继续努力，期待他们在未来的学习中取得更好的成绩。
六、课后作业1. 复习本课的单词和短语。
2. 练习本课的主要句型，并进行角色扮演。
3. 预习下一课的内容。
七、教学反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
初中阶段英语微课教案
初中阶段英语微课教案1. 知识目标：（1）能够掌握表示日常活动的词汇，如：study, read, write, listen, speak, watch, play等。
（2）能够运用一般现在时描述自己的日常活动，并能够正确运用动词的第三人称单数形式。
2. 能力目标：（1）能够听懂并能够运用目标句型进行日常交流。
（2）能够通过观察图片和情景，运用所学词汇和句型进行情景对话。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习能力。
二、教学重难点1. 重点：（1）掌握表示日常活动的词汇。
（2）运用一般现在时描述自己的日常活动，并能够正确运用动词的第三人称单数形式。
2. 难点：动词的第三人称单数形式的运用。
三、课前准备1. 教学材料：教材、图片、PPT等。
2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
四、教学过程Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的日常交流，如：问候、询问近况等。
2. 学生分组，进行简单的英语自我介绍。
Step 2：导入（10分钟）1. 教师出示一组图片，包括学习、阅读、写作、听、说、观看、玩耍等活动。
2. 教师引导学生用中文描述这些活动。
3. 学生尝试用英语描述这些活动。
Step 3：新课呈现（15分钟）1. 教师呈现教材中的目标句型：“What does he/she do?”“He/Shestudies/reads/writes/listens/speaks/watches/plays…”2. 教师用PPT展示动词的第三人称单数形式，如：studies, reads, writes, listens, speaks, watches, plays等。
3. 学生跟读并模仿这些动词的第三人称单数形式。
Step 4：情景练习（15分钟）1. 教师出示不同场景的图片，如：学校、家里、公园等。
2. 学生分组，根据图片进行情景对话，运用所学词汇和句型。
初中英语微课教案
初中英语微课教案课程名称：初中英语微课
课时：1个微课时（约10分钟）
教学目标：
1. 学习并掌握本课的主要生词和句型；
2. 学会听、说、读、写单词和句子。
教学重点：
1. 学习和掌握本课的重点单词和句型；
2. 进行口头练习和听力训练。
教学难点：
1. 学会正确发音并运用单词和句子；
2. 提高听力理解和口语表达的能力。
教学准备：
1. PPT/实物图片；
2. 学习用书和练习册。
教学过程：
一、导入（2分钟）
1. 引入话题，创建学习兴趣。
2. 通过图片或实物呈现新单词，让学生猜测意思。
二、新课呈现（4分钟）
1. 展示新单词的图片和拼写，帮助学生记忆。
2. 用图片和动作配合，示范句子的用法和含义。
3. 搭配音频，让学生跟读单词和句子。
三、练习与训练（3分钟）
1. 进行听力训练，播放录音并要求学生听写和读出来。
2. 学生跟随老师的口型和动作，模仿句子的发音。
四、拓展延伸（1分钟）
1. 学生自由发挥，用所学句型进行对话练习。
五、总结与反思（1分钟）
1. 重点强调今天学到的重点句型和单词。
2. 提醒学生查阅课后习题，巩固所学内容。
教学辅助：
1. 确保网络连接稳定；
2. 保证课件制作和教学材料准备。
教学扩展：
1. 利用互动工具让学生在线回答问题，加深对知识点的理解和记忆；
2. 引导学生进行小组讨论，提高口语表达能力；
3. 配备小测验或小练习，帮助学生巩固所学知识。
初中十分钟英语微课教案
初中十分钟英语微课教案教学对象：初中一年级学生教学目标：1. 学生能够理解一般现在时态的概念和用法。
2. 学生能够正确运用一般现在时态描述习惯、特征和普遍真理。
3. 学生能够区分主语为第三人称单数时的动词变化。
4. 学生能够通过听力练习和口语表达提高语言运用能力。
教学资源：PPT, 音频材料, 练习题教学步骤：1. 导入（2分钟）- 教师通过PPT展示图片，引导学生观察并猜测图片中的人物正在做什么。
- 教师提问：“Can you guess what they are doing?”，学生回答。
2. 新课介绍（5分钟）- 教师通过PPT介绍一般现在时态的概念和用法。
- 教师举例说明一般现在时态用于描述习惯、特征和普遍真理。
- 教师讲解主语为第三人称单数时的动词变化规则。
3. 听力练习（3分钟）- 教师播放音频材料，学生听并回答问题。
- 问题涉及一般现在时态的运用，如：“What is he doing?”，“Is she a teacher?”等。
4. 口语表达（2分钟）- 学生分成小组，用一般现在时态描述小组成员的特征和习惯。
- 教师选取几组学生的描述，进行点评和纠正。
5. 课堂小结（1分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调一般现在时态的用法和主语为第三人称单数时的动词变化。
6. 作业布置（1分钟）- 教师布置作业，要求学生运用一般现在时态写一段话，描述自己的家庭成员或朋友。
教学反思：本节课通过图片导入、新课介绍、听力练习、口语表达、课堂小结和作业布置等环节，全面介绍了般现在时态的概念、用法和动词变化规则。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励他们开口表达，并通过听力练习和口语表达提高学生的语言运用能力。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时进行点评和纠正，确保学生能够准确掌握一般现在时态。
在作业布置环节，教师应注重作业的实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实际运用能力。
初中英语微课教学设计
初中英语微课教学设计一、教学目标本课程旨在帮助初中学生提高英语听说能力，学会使用简单的日常交流用语，培养学生的英语自信心和应对能力。
二、教学内容1. 主题：日常交流用语2. 词汇：•问候语：Hello, Hi, How are you?•自我介绍：My name is…•询问事物：What is this? What is that?•询问人物：Who is he/she? Who are they?•询问地点：Where is …?•表达喜好：I like…/I don’t like…•借用物品：Can I borrow…?三、教学流程1. 上课准备•打开Micro：教师首先介绍课程的主题和目标，并提醒学生准备好学习用的麦克风或耳机。
2. 情境导入•使用图片或视频展示一个日常生活情景，例如朋友之间的问候和介绍。
教师可以提问学生关于这个情景的问题，引导学生进入课程内容。
3. 词汇学习•教师逐一呈现课程中的各个词汇，并帮助学生理解意思和正确发音。
学生可以跟读和模仿教师的发音。
4. 语法练习•教师设计一些简单的语法练习，帮助学生熟悉和运用所学的日常交流用语。
例如，教师可以给出一些对话空缺的地方，让学生根据课程内容填充正确的单词或短语。
5. 口语练习•学生分为小组或两人一组进行口语练习。
每组学生轮流发问和回答关于日常交流用语的问题，创造真实的交流情景。
6. 情境应用•教师组织学生参与一个情境应用活动，例如制作一段小视频或录音，展示他们在真实生活中运用所学的日常交流用语的场景。
7. 总结和作业布置•教师总结本课程的学习重点，并布置作业。
作业可以是编写一篇关于日常交流的短文，并尽量使用所学的词汇和句型。
四、教学方法本课程采用了以下教学方法： - 情境导入：通过展示真实生活情景引发学生兴趣。
- 互动式教学：通过教师和学生的互动，激发学生学习的积极性。
- 实践活动：通过各种练习和应用，培养学生的实际语言运用能力。
英语微课教案5篇
英语微课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语优秀微课教案
初中英语优秀微课教案初中英语优秀微课教案1一、教学目标1、能听懂一般疑问句is this a …?,并能根据情况给予肯定答案yes, it is.2、能听懂、会说banana, pear, mango和peach的单数形式，发音准确。
3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。
二、教学重点、难点能正确朗读四个新学的单词，发音准确;能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。
三、课前准备实物、图片、挂图等，预先写好课题unit 5 fruit四、教学过程step 1singasong组织学生齐唱歌曲apencilstep 2freetalkt: hello ,boysandgirls .ss: yes ?t:(出示一个包)look , what’sthis ?ss:(在教师的帮助下回答)thisisabag .学生出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.step 3presentation1、引入话题t: boys and girls, do you like riddles? here’s a riddle. can you have atry?t: it’s a kind of fruit.教师出示课题unit 5 fruit 教fruitt: (出示谜语)又高又瘦，黄衣白肉;又香又甜，营养全面。
在教师引导和提示下ss: banana!t: well done! look! this is a banana.教banana2、学习单词1)用水果图片，引导学生逐一学习单词。
(注意：mango的发音和音译“芒果”很相似，学生很容易读成汉语的音，教师要特别强调，及时纠错。
)2)playagame：what’smissing ?3、学习对话出示课文挂图，引导学生观察图片t: look! this is sunshine supermarket. who’s this?ss: this is helen.t: is this helen’s dad?ss: yes.t: what’s in helen’s hand?ss: a banana.t: is this a banana? it’s green. let’s listen to the tape! (听两遍)t: is this a banana?ss: yes, it is.t: you are right. now, let’s read after the tape.step 4practice1)听录音，朗读课文。
初中英语微课录制教案
初中英语微课录制教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握一般过去时态的构成和用法。
2. 培养学生运用一般过去时态描述过去发生的事情。
3. 提高学生听、说、读、写的能力，激发学习英语的兴趣。
教学内容：1. 一般过去时态的构成：动词过去式。
2. 一般过去时态的用法：描述过去发生的事情。
3. 练习题和活动。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 老师与学生用中文进行简单的对话，了解学生昨天做了什么。
2. 引导学生思考：如何用英语描述昨天的事情？3. 引入一般过去时态的概念。
Step 2: 讲解一般过去时态（10分钟）1. 讲解一般过去时态的构成：动词过去式。
2. 举例说明一般过去时态的用法：描述过去发生的事情。
3. 引导学生观察例句，理解一般过去时态的构成和用法。
Step 3: 练习（10分钟）1. 学生分组，进行一般过去时态的练习。
2. 每组选一个话题，用一般过去时态进行描述。
3. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
Step 4: 活动（10分钟）1. 学生分成小组，进行角色扮演活动。
2. 每组选择一个场景，用一般过去时态进行对话。
3. 老师巡回指导，纠正学生的错误。
Step 5: 总结（5分钟）1. 老师引导学生总结一般过去时态的构成和用法。
2. 学生分享自己在练习和活动中的收获。
3. 老师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 让学生根据自己的经历，用一般过去时态写一篇小作文。
2. 布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习和活动，让学生掌握了一般过去时态的构成和用法。
在活动中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在教学过程中，要注意纠正学生的发音和语法错误，提高学生的语言表达能力。
在今后的教学中，可以尝试更多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
初中英语教案微课教案
初中英语教案微课教案一、教学目标1. 知识目标：- 学习并掌握日常交际用语中询问他人近况和回答的基本句型。
- 学会使用现在进行时描述自己的活动。
2. 能力目标：- 能够熟练运用所学句型进行日常交流，提高学生的口语表达能力。
- 通过听力练习，提升学生的听力理解能力。
3. 情感目标：- 培养学生关爱他人，关注同伴的生活习惯。
- 增强学生的团队协作意识，提高课堂参与度。
二、教学内容1. 重点句型：- How are you? I'm fine, thank you. And you?- What are you doing? I'm doing well, thank you.2. 关键词：- Fine, thank you, And you?, Doing well, Thank you, What are you doing?三、教学方法1. 任务型教学法：通过设定情境，让学生在实际操作中运用所学知识。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）- 教师与学生进行简单的问候，引入主题。
- 利用图片展示不同的日常活动，引导学生猜测并在课堂上进行讨论。
2. 新课呈现（15分钟）- 教师通过PPT展示新课内容，讲解重点句型。
- 学生跟随教师一起朗读，模仿发音。
3. 课堂互动（15分钟）- 分组进行角色扮演，让学生模拟真实场景进行对话。
- 教师巡回指导，纠正发音，解答疑惑。
4. 听力练习（10分钟）- 播放听力材料，学生跟随录音进行跟读。
- 教师提问，学生回答，检查听力理解情况。
5. 总结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。
- 布置作业：让学生课后与家人或朋友进行英语对话，运用所学句型。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和听力练习中的口语表现。
3. 作业完成情况：检查课后作业，了解学生对所学知识的掌握程度。
英语优秀微课教案初中
英语优秀微课教案初中英语优秀微课教案初中1一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。
2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3.能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;4.能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息;5.能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈;能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点;6.能在老师的指导下进行简单的角色表演;7.能连贯、流畅地朗读课文;能从简单的文章中找出有关信息，理解大意;根据上下文猜想生词的意思;8.每天课外阅读量最少达到100词。
9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例(文章结构)写出简单的文段等，包括起草和修改。
二、文化意识10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。
三、学习策略11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。
11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。
11-(3)复习、整理归纳所学内容。
11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语沟通。
11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-(7)仿写短文，准备素材、起草短文并修改。
11-(8)明确目标，制定计划，11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。
四、情感态度12.乐于参加英语活动，敢于用英语表达，乐观与他人合作，体验自己的学习效果。
备教学重、难点内容课标具体知识、技能、文化目标知识与技能、文化意识的重、难点内容课标具体策略目标选择sectionAsectionB目标1在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。
11-(1)11-(2)11-(3)目标2词汇：name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not.语言形式：1)what’syourname?---Alan./I’mAlan./Myname’sAlan.2)Nicetomeetyou.3)What’shisname?---He’sEric./Hisname’sEric.4)What’shername?---She’sMary./Hername’sMary.5)IsheJack?---Yes,heis./No,heisn’t.Hisname’sMike.6)AreyouHelen?---Yes,Iam./No,I’mnot.I’mGina.词汇：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phon e,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,mid dle,school,middleschool.语言形式：1)What’syourphonenumber?---It’s…/Myphonenumberis…2)Isthisyourphonenumber?---Yes,itis./No,itisn’t.3)What’syourfirst/given/last/familyname?---Myfirst/given/last/familyna me’s…英语优秀微课教案初中2一、教材分析(一)教材的地位及作用本课是新目标英语八班级上册第8单元，教材以How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。
英语微课设计教案初中版
英语微课设计教案初中版1. Teaching objectives(1) Knowledge and skills:Students can understand and use the key words and sentences about daily life, and apply them in practical situations.(2) Process and method:Through the micro-lesson, students can improve their listening and speaking skills, and enhance their ability to express and communicate with others.(3) Emotional attitude and value:Students can recognize the importance of learning English and develop their interest in listening to and speaking English.2. Teaching key and difficult points(1) Teaching key points:The key points of this lesson include the daily life topics, key words, sentences, and the application of them in practical situations.(2) Teaching difficulties:The pronunciation of the key words, the use of sentence patterns in practical situations, and the mastery of grammar.3. Teaching proceduresStep 1: Lead-in (5 minutes)The teacher can use a picture or situation to lead students to think about the topic of daily life, and then introduce the key words and sentences of this lesson.Step 2: Presentation (10 minutes)The teacher can use pictures, situations, or videos to present the daily life topics, key words, and sentences. Students should listen carefully and imitate the pronunciation of the key words and sentences.Step 3: Practice (10 minutes)The teacher can design some tasks or games to let students practice the key words and sentences. Students can work in groups or pairs to complete the tasks or games.Step 4: Consolidation (10 minutes)The teacher can design a situation or story to let students use the key words and sentences to complete the situation or story. Students should try to use the sentence patterns and grammar they have learned.Step 5: Summary (5 minutes)The teacher can ask some questions to check if students have understood the key points of this lesson, and then summarize the main content of this lesson.Step 6: Homework (5 minutes)The teacher can assign some exercises or tasks for students to practice the key words, sentences, and grammar they have learned.4. Blackboard designThe blackboard design should include the title of the lesson, the topic of daily life, the key words, and the sentence patterns.This micro-lesson is designed for junior high school students, and the teaching objectives are clear and specific. The teaching procedures are designed to be simple and easy to understand, and the teacher can use various teaching methods and activities to make the lesson interesting and engaging for students.。
优秀初中英语微课教案
优秀初中英语微课教案一、教学目标1. 能理解并掌握关于日常生活中的询问和表达方式，如“What time do you get up?”和“I get up at 7 o'clock.”。
2. 能够运用所学的询问和表达方式进行简单的对话交流。
3. 能够听懂、说出一周内的七天及其缩写形式。
4. 培养学生的听说能力和日常交际能力。
二、教学重点、难点1. 掌握日常生活中的询问和表达方式。
2. 能够正确听懂、说出星期一至星期日的英文及其缩写形式。
三、课前准备1. 教学课件或黑板。
2. 学生分组，每组准备一张卡片，上面写有星期一至星期日的英文及其缩写形式。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生关于日常生活的习惯，如“What time do you get up?”“Do you like sports?”等，引导学生进入学习状态。
2. 教学新知识（15分钟）教师出示一张卡片，上面写有“Monday”和“Mon.”，询问学生：“What is this?”学生回答：“This is Monday.”教师引导学生跟读，注意发音。
教师依次出示星期二至星期日的卡片，学生重复上述过程，学习星期二至星期日的英文及其缩写形式。
教师引导学生进行小组活动，每组抽取一张卡片，用所学的询问和表达方式进行问答，如“What time do you get up on Friday?”“I get up at 7 o'clock on Friday.”。
3. 课堂实践（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，如询问时间、表达时间等，鼓励学生大胆开口说英语。
4. 总结与作业（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，询问学生对星期一至星期日的英文及其缩写形式的掌握情况。
布置作业：让学生结合所学内容，编写一段关于自己日常生活的英语短文，要求用上星期一至星期日的英文及其缩写形式。
初中英语微课教案
初中英语微课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够听懂并能够运用日常英语进行交流。
（3）学生能够通过阅读和写作简单的英语文章，表达自己的观点和感受。
2. 能力目标：（1）学生能够提高自己的英语听、说、读、写能力。
（2）学生能够培养自己的跨文化交际意识和能力。
（3）学生能够自主学习英语，提高自己的学习效率。
3. 情感目标：（1）学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 第一课时：Unit 1 Greetings and Introductions（1）学习基本的问候语和介绍自己的方式。
（2）通过微课视频，了解不同国家的问候习惯。
2. 第二课时：Unit 2 Numbers and Counting（1）学习数字1-10的读写和运用。
（2）通过微课视频，了解数字在不同文化中的含义。
3. 第三课时：Unit 3 Colors（1）学习基本的颜色词汇。
（2）通过微课视频，了解不同文化对颜色的不同理解。
4. 第四课时：Unit 4 Family and Friends（1）学习家庭成员的词汇和表达方式。
（2）通过微课视频，了解不同文化中对家庭的不同表达方式。
5. 第五课时：Unit 5 Time（1）学习时间的表达方式和时态。
（2）通过微课视频，了解不同文化中对时间的不同理解。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过微课视频，引导学生完成具体的任务，提高学生的实际应用能力。
2. 情境教学法：通过微课视频，创设真实的语言环境，提高学生的语言交际能力。
3. 合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的合作精神和自主学习能力。
四、教学评价1. 形成性评价：通过微课视频的学习和任务的完成，及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导。
2. 终结性评价：通过期中和期末的考试，评估学生的学习成果，给予评价和奖励。
五、教学资源1. 微课视频：制作符合教学内容的微课视频，提供丰富的学习资源。
优秀初中英语微课教案模板
教学目标：1. 让学生能够听懂并说出家庭成员的英语表达。
2. 培养学生运用英语进行简单对话的能力。
3. 增强学生的文化意识，了解西方家庭文化。
教学重点与难点：重点：家庭成员的英语表达和简单对话。
难点：正确发音和语法结构的运用。
教学准备：1. 微课视频：家庭成员的英语表达和对话场景。
2. 教学课件：家庭成员的图片和单词卡片。
3. 练习材料：家庭情景对话练习题。
教学过程：一、导入1. 播放微课视频，展示家庭成员的图片和对话场景。
2. 引导学生观察视频，思考视频中出现的家庭成员及其英语表达。
二、学习新知1. 教师展示家庭成员的图片和单词卡片，引导学生学习家庭成员的英语表达。
2. 学生跟读并模仿教师的发音，巩固单词。
三、对话练习1. 教师示范家庭成员的简单对话，引导学生跟读。
2. 学生分组进行角色扮演，练习家庭成员的对话。
四、巩固练习1. 教师发放家庭情景对话练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问和收获。
教学评价：1. 观察学生在微课视频中的参与程度，评价学生的学习兴趣。
2. 检查学生在对话练习中的表现，评价学生的口语表达能力。
3. 通过练习题的完成情况，评价学生的语法掌握程度。
教学反思：1. 教师在微课视频中是否采用了生动、形象的教学方式，吸引学生的注意力。
2. 学生在对话练习中的表现是否积极，是否能够运用所学知识进行交流。
3. 教师在课堂教学中是否注重学生的个体差异，给予足够的关注和指导。
备注：1. 教师可根据学生的实际情况调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
初中的英语微课教案
一、教学目标1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型。
（2）能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能正确使用所学词汇和句型，进行简单的对话。
（2）能够通过观察图片，运用所学知识进行描述和交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握本节课所学的词汇和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 教学难点：（1）正确使用情态动词can的肯定句和否定句。
（2）能够根据图片进行观察和描述。
三、课前准备1. 教师准备本节课所需的图片和教学材料。
2. 学生准备课本和笔记本。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）教师出示图片，引导学生用英语描述图片内容。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师出示本节课所学的词汇和句型，引导学生进行学习和练习。
（2）教师组织学生进行小组活动，运用所学知识进行交流。
3. 课堂实践（15分钟）（1）教师出示一些图片，学生运用所学知识进行描述和交流。
（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
4. 总结与反馈（5分钟）（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生进行自我评价和反馈，教师给予鼓励和建议。
五、课后作业1. 学生回家后，复习本节课所学的词汇和句型。
2. 学生结合自己的生活实际，运用所学知识进行一次日常交流，并记录下来。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生学习情况，为下一节课的教学做好准备。
同时，关注学生的学习进度和需求，调整教学策略，提高教学效果。
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Use the first question to present the phrase“grow up"and“be going to + do”
Pair work
(5minutes)
Ask Ss to make conversations in pairs
pilot, professional，programmer.
Task 1（1a)
（5minutes)
Presentation and drill
（8minutes）
Ask Ss to write down the jobs they know in groups
Present the new target language: What are you going to be when you grow up？How are you going to do that？
Ss listen to the tape and match the items in 1b.
Practice
(8minutes）
Ask the Ss to make interviews about their ideal jobs.
Ss make interviews and report。
WHale Waihona Puke iting and reading practice
Teaching procedure
Teaching
Procedures
Teacher’s Activities
Students’Activities
Explanation
Revision
（3 minutes）
Ask one student to come to the blackboard and act out what the teacher tells him (her）to do。
Summary
（2minutes）
Summarize the usage of the structure “be going to +do”.
Consolidatethe usage of “be going to + do"。
Homework
(1minute)
Ask the Sstowrite short passagesabout their future。
Ss use thetarget languageto talk about their idealjobs.
Use the names of the jobs learned before
Listening（1b）
（4minutes）
Play the tape record。And check the answers。
Write an article named My Future.
Board Writing
engineer
pilot
professional
programmer
grow
grow up
What are you going to be when you grow up?
I’m going to be a computer programmer.
Guess what kind of work he（she) does.
Revise the names of jobs learned before。
Presentation
（4minute）
Show some pictures to present the new words。
Learn the new words：engineer，
How are you going to do that?
I'm going to study computer science。
I am
He/ She/ It is going to do
We/ You/ They are
The space is for checking students' answers。
Ss write down the jobs they know on the blackboard。
1。Ss answer the question: What do you want to be when you grow up？2。Then learn to answer the question：What are you going to be when you grow up? 3。Drill