人教版小学数学二年级上册数学广角《搭配》教学实录[5篇范文]

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人教版小学数学二年级上册数学广角《搭配》教学实录[5篇范

文]

第一篇:人教版小学数学二年级上册数学广角《搭配》教学实录二年级数学上册数学广角《搭配》教学设计

教学目标:

1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。

2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、在自主尝试学习过程中,感受数学与生活的紧密联系,在数学活动中养成与他人合作的好习惯。

教学重点:自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配方法,并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点:怎样排列可以不重复、不遗漏。教学准备:教字卡片、小组汇报单、教学课件。教学过程:

一、故事引入,激发兴趣

师:小朋友们,今天我们来学习数学广角《搭配》。板书:搭配。师:在故事里我们经常听到这样的一句话:“我一定会回来的······”,你们知道是谁说的吗?生:灰太狼。

师:今天我们要学习的内容就是在羊村里,想去看看吗?生:想。师:瞧!喜洋洋它们为了防止灰太狼进羊村,在羊村的大门上设了把密码锁,我们要想进去必须先破解密码,你们有信心吗?生:有。

二、展开活动,探索新知

(一)智破密码锁。

师:村长爷爷给了我们一些提示:锁的密码是由1、2两个数字组成的两位数。

师:密码有可能是什么呢?生:12.师:还有其他可能吗?生:有可能是21.师:大家真棒!我们看看密码是哪个呢?

师:你们真是善于思考的好孩子。羊村正在举行羊羊运动会呀!参赛的队员有、、、、出示,我们知道队员的身上都佩戴着——号码。

下面请小朋友们给羊羊编号。

(二)给羊羊编号

出示:用1、2、3组成的两位数当它们的编号,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数?

分析问题:

(1)谁来读一读这段话?(你的声音真好听!)

(2)在这段话里,你知道了什么?(随机贴数字卡片1、2、3。)(3)“组成两位数”是什么意思啊?什么叫“十位数和个位数不能一样”?“能组成几个”是什么意思?

解决问题:你认为能组成几个两位数?1)这可有点难度了,你先猜猜可能是几? 2)大家这么回答你有什么感觉?

3)有点乱,容易遗漏和重复。你有没有什么好的方法呢?4)下面小组合作,用手中的数字卡片摆一摆、说一说,然后把研究结果记录在学习汇报单上。(提示:想个办法,让别人一眼看出你排列的顺序,不重复、不遗漏。)5)生活动,师巡视指导。

6)小朋友们讨论的很热烈,合作的非常好。现在,哪个小组来展示一下你们的成果。

小组汇报展示。我觉得这一小组总结出来的两位数很有规律,12交换位置就是21,13交换位置就是31,23交换位置就是32.师:这个小组先确定两个数,然后交换数字的位置,准确地找到这些两位数。(贴在黑板上)师:有不一样的方法吗?小组汇报展示。排列的这些数字也有规律,12、13、31、32、21、23。这个小组先固定十位上的数,然后再排列个位上的数,这种方法也很好。(贴在黑板上)师:还有其他方法吗?生:有。汇报展示。

师:先固定个位,再将十位变动。21、31、12、32、13、23。(贴在黑板上)师:你能给他们起个好听的名字吗?生说,师板书:交换位置法,固定十位法,固定个位法。

师:老师发现我们的小朋友真有办法,看来,只要我们按一定的顺序把这些数排一排,就可以做到一个不多、一个不少,也就是不重复、不遗漏。(板书:不重复、不遗漏)

课件演示方法,出示小秘诀。

(三)欣赏羊羊运动会。羊羊运动员们佩戴着小朋友们编的号码正在参加激烈的运动项目,我们一起来看一看。

三、巩固应用,内化提高

(一)给美羊羊搭配衣服

美羊羊、喜羊羊和懒羊羊在比赛中分别获得了冠军,准备去参加颁奖晚会,可是美羊羊不知道如何来搭配衣服?你能帮助她吗?

1)同桌讨论 2)汇报交流

(二)握手祝贺

师:他们高高兴兴的去参加颁奖晚会了,都捧回了一个金光闪闪的奖杯。为了表示祝贺,他们互相握起手来。你知道他们握了几次吗?

师:大家想一想,每两个人握一次手,三个人一共握了几次手呢?生:3次、4次、5次、6次。

师:究竟是几次呢?选三位小朋友来演示。

师:A和B握手了吗?B和A握手了吗?这算一次还是两次呢?生:握手了,只算一次。

师:看来,两个人相互握手,只能算一次。那么羊羊们握了几次? 生:3次。

(三)想一想:

那么为什么三个数字能组成6个两位数,而三个人只能握三次手呢?

生:因为两个数字交换位置就成两个数,握手时两个人交换位置还是两个人,就是一次。

师:看来啊!两个数字交换位置变成两个数,而握手时两个人虽然交换了位置,可还是两个人,所以就是一次。同学们对这个问题清楚了吗?

(四)奶奶家的密码门

奶奶家的密码门是由0、2、3组成的所有两位数,并按从小到大的顺序排列的。

如果用0、2、3 三个数字,能组成几个两位数?再试试看。1)

学生试写2)汇报交流

四、回顾整理反思提升

小朋友们,今天你们有什么收获?

小朋友们,像今天这样的“排一排、组一组”的数学问题,在我们的生活中经常能遇到类似的问题。老师希望你们在今后的学习中能像今天这样有序地、全面地思考,做到不重复、不遗漏来解决更多的实际问题。

板书设计

搭配

不重复、不遗漏

十位个位十位个位十位个位

1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 交换位置法固定十位法固定个位法

第二篇:二年级数学上册数学广角教学实录

二年级数学上册数学广角教学实录

木棠镇中心学

陈仁应

教学内容:人教版小学二年级数学上册数学广角——搭配

(一)。教材分析:本单元的主要内容是事物的简单搭配,教材通过结合学生日常生活中的简单事例,让学生运用观察、操作、猜测等手段解决问题,向学生渗透有关排列和组合的数学思想,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。为今后学习组合数学和概率统计奠定基础。

学生分析:简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触,如用1,2两个数字卡片来摆两位数,大部分同学都能写出来,但到底可以写几个呢?有没有遗漏呢?学生就有点乱。因此,在设计本节课时,我把例1的教学融入“智破密码锁”活动中,教学的难点是让学生掌握怎样排列可以做到不重复、不遗漏。同时,我根据学生的年龄特点创设了学生感兴趣的教学环节,把“做一做”题中的“握手”活动改为例题教学,引出搭配的另一种方式——组合,让学生亲

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