一年级语文下册《两只鸟蛋》教学设计鲁教版
鲁教版一年级语文下册教案：9两只鸟蛋
两只鸟蛋【课时目标】1、会在语言环境中正确认读“蛋、取”等12个生字。
会写“连”这个字。
2、通过“生活情境”的创设，体会”两只鸟蛋就是两只小鸟”，体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
【重点难点】识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文【教具准备】课件蛋宝宝生字卡片词语的卡片鸟蛋【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、小朋友，你知道小鸟是怎样来到这个世界的吗？（板书：鸟蛋）你见过哪些蛋？你想亲眼看看鸟蛋，摸摸鸟蛋吗？2、（出示鸟蛋让学生观察）仔细观察鸟蛋的形状、大小、颜色，说说鸟蛋是怎样的。
（出示小小的凉凉的，引导学生把“小小的、凉凉的”感觉读出来。
）3、你们喜欢鸟蛋吗？有一个小男孩，他看到树杈上有两只鸟蛋，他也好喜欢，他会怎么做呢？让我们一起来学习他写的小诗——两只鸟蛋（板书，齐读课题）二、自读课文，初步感知1、小朋友，请你们轻轻打开课本，认认真真把小诗读一遍，借助拼音请读准每一个字，读通每一句话。
2、老师想请几个小朋友合作把这首诗读给大家听听，你们觉得请几个小朋友比较合适？为什么？（4个小节，4句话，一人读一个小节）3、指名朗读，随机纠正读音。
4、听老师范读，让学生说说听老师读，眼前仿佛看到了什么。
三、再读课文，理清诗路1、小朋友，读书能让人越读越聪明，让我们再来读读这首小诗，这回要一边读一边找，小男孩看到鸟蛋是怎么做的？读完小诗后请在诗中划出有关句子。
2、找到答案了吗？学生读句子回答，随机学习字词。
（1）我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。
A、板书：取下。
(识记“取”)B、小男孩为什么要从树杈上取下这两只鸟蛋呢？（好玩、喜欢）C、那你能把小男孩非常喜爱鸟蛋的样子给读出来吗？（指名读，齐读。
）过渡：这么好玩的鸟蛋，带回家去玩几天吧，小男孩这样做了吗？（2）我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
（板书：送还）A、多音字“还”的学习。
一年级语文《两只鸟蛋》教案
一年级语文《两只鸟蛋》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然现象和生物特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队协作精神。
（3）运用想象、表演等方法，提高学生的创新能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
（3）培养学生懂得珍惜友谊、互助互爱的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能灵活运用。
3. 课文解析：分析课文内容，理解课文所描述的自然现象和生物特点。
4. 实践活动：观察鸟类，了解鸟类的特点和生活习性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）观察鸟类，了解鸟类特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述的自然现象的理解。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物观察等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：运用讨论、小组合作等方法，培养学生的探究能力和团队协作精神。
3. 想象教学法：运用想象、表演等方法，提高学生的创新能力和表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引导学生关注鸟类，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能灵活运用。
4. 课文解析：分析课文内容，理解课文所描述的自然现象和生物特点。
5. 实践活动：观察鸟类，了解鸟类的特点和生活习性。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进一步探究。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
鲁教版一年级下册9.两只鸟蛋教学设计
5、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧！
设计意图：通过视频和老师的泛读激发学生学习欲望，并对全诗有一个整体感知。
二、小组合作，学习字词
课件出示小组自学要求：
1、自读课文，划出生字组成的词语，划出不理解的词。
2、读准生字，认清字形，记住字音
（2）他把光投向高远的天空，他想看到什么呢？（生仔细观察课件，自由读第四节并思考，然后四人小组讨论，最后集体交流。如果生答不出，可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画）
10、师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！（齐读第四节，男女生分读）
7 、师：想一想，妈妈教导男孩时的话该怎么读？生自由练习。 谁愿意当妈妈对男孩说一说？（老师可先来当妈妈，请一个男生当文中的小男孩，老师师范说，再指名说，同桌互说）
（二）、学习三、四两节
1、生轻轻读第三节
2、你觉得他是个怎样的小男孩？是从哪里发现的？
出示句式：他是个的小男孩。（生自由说）
3、小结：小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下，小心翼翼地把鸟蛋送还，老师也觉得他多爱鸟呀！（课件演示小男孩送还鸟蛋的情景）
单元
第三单元
课题
两只鸟蛋
一、教材分析
这是一首儿童诗，讲述了一个小朋友从去下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事，在诗里，我们能感受到幼小心灵里萌生出来的对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对自然地热爱。
二、教学目标
1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
鲁教版小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案
鲁教版小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案一、前言《两只鸟蛋》是小学一年级下册语文课本中的一篇课文，是一篇生动的寓言故事。
本篇教案旨在通过多种教学方式和方法，帮助学生进一步了解故事情节，提升学生的阅读与理解能力。
二、教学目标1.能够清楚地理解《两只鸟蛋》的故事情节；2.能够识认故事中出现的生词，并掌握其基本意义；3.能够正确理解寓意，并提出自己的体会。
三、教学准备1.教材：鲁教版小学一年级下册语文课本；2.教具：黑板、粉笔、幻灯片等。
四、教学过程1.导入环节1.教师可准备相关图片或模型等物资，让学生初步认识鸟蛋；2.教师可以演示或播放与鸟蛋有关的视频短片。
2.学习环节1.教师朗读《两只鸟蛋》全文，并引导学生跟读；2.教师带领学生讨论故事情节；3.教师让学生识别文章中出现的生词，并通过图示或描述等方式让学生理解其意义；4.教师可以通过点读、音频等方式帮助学生深入理解课文；5.教师带领学生理解寓意，并以问题的形式促进学生提出自己的体会；6.教师带领学生朗读课文，并检查学生的发音、语音节奏等方面的表现。
3.巩固环节1.教师收集相关资料，让学生了解其他动物的产卵和孵化行为，并与鸟的产卵和孵化进行对比；2.教师组织学生小组活动，邀请学生互相表演寓言故事或进行角色扮演；3.教师给予学生鼓励和大力表扬。
五、教学评价1.教师可以对学生的口语表达、阅读能力等方面进行评价；2.可以通过小组活动等形式，让学生互相评价合作学习过程中的表现；3.教师可采用自我评价和互评的方式培养学生的自我认知和自我修正能力。
六、教学反思通过本次教学，学生更加深入地理解了《两只鸟蛋》的寓意，并学会了如何使用一些工具来辅助阅读理解。
教师在教学中采用了多种方法和策略，如图片、小组活动等，有针对性地提高学生的学习兴趣和积极性。
但同时也要注意不同学生的个体差异，适当调整教学策略，让每一个学生在教学中都能够得到满足和提高。
鲁教版小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案范文三篇
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鲁教版小学一年级下册语文《两只鸟蛋》教案范文三
篇.
篇一
1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听、唱”。
2、正确、流利、较有感情地朗读课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
课前准备：
1、《百鸟朝凤》录音带。
2、课文插图（挂图）。
3、小鸟破壳而出的图片。
4、2个鸟蛋。
5、带和不带拼音的生字词卡片。
教学过程：
一、出示鸟蛋，板书课题
学习生字“蛋”
同学们在哪儿见过“蛋”这个字？
（蛋黄派、蛋糕、动画片中的人名）
你们可以给“蛋”字找个朋友吗？
识字是低年级教学的重点，识字教学应和学生的生活实际相联系，引导学生从生活中识字，鼓励学生自主识字，掌握一定的识字方法。
18。
鲁教版五四制小学一年级语文下册教案两只鸟蛋
鲁教版五四制小学一年级语文下册教案两只鸟蛋精品学案两只鸟蛋【教学目标】1．认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。
2．从语言中，我的神情动作中体会人物的情感变化，练恰当流利存有感情的朗读课文，背诵课文。
3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
【教学准备工作】生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。
【课时精心安排】2课时【第一课时】切入举偶1．听音乐。
摆音乐《百鸟朝凤》：你听见了什么？仿佛看见了什么？王莎莎说道。
师：在大自然中，鸟类就是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都存有他们的身影。
鸟妈妈就是怎样把它的孩子带回这个世界上来的呢？（板书课题）2．出示实物。
教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。
对话平台自学（合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。
）1．民主自由念课文，特别注意读准字音，冷僻的字或句子弯叶标记。
2．学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人认真评议：发现他哪个字音读得准，你就向他学：他哪个字音读得不太好，你就提醒他。
识字（多种形式Cadours生字，使得学生多种感官出席活动。
）1．合作识字。
出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请小伙伴合作读。
精品学案2．交流识字。
哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？同座交流，看谁的办法最好。
3．竞赛识字。
出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪个词就领读三遍，看谁读得准，认得多。
朗诵（念说道思议练习融合，培育学生语文综合能力。
）1．学习第一小节：（1）王莎莎念，回忆起刚才捏鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着...。
（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。
）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？（3）你还能够像是这样再说几个吗？（如果学生说不出来，教师可进行指导，把写有“花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”的词语卡分给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序。
一年级语文《两只鸟蛋》教案
一、教案基本信息一年级语文《两只鸟蛋》教案教学科目：一年级语文教学内容：《两只鸟蛋》课文学习教学目标：1. 让学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生爱护小动物的良好品质。
3. 提高学生的词汇量和语言表达能力。
教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 培养学生爱护动物的意识。
教学难点：1. 生僻词汇的学习。
2. 语言表达能力的提升。
二、教学准备教材：《两只鸟蛋》课文文本教具：PPT、多媒体设备、鸟蛋模型等教学过程：1. 导入：教师展示鸟蛋模型，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 课文理解：教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文内容。
4. 词汇学习：教师讲解生僻词汇，学生跟读，加强记忆。
5. 实践活动：学生分组讨论，如何爱护小动物，并进行汇报。
三、教学反思本节课通过朗读课文、词汇学习以及实践活动，让学生掌握了课文内容，培养了学生爱护小动物的意识。
但在活动中，发现部分学生对生僻词汇掌握不够，需要在课后加强词汇学习。
在课堂活动中，教师要关注学生的参与度，确保每个学生都能参与到课堂中来。
四、课后作业1. 请学生回家后，跟家长分享课文《两只鸟蛋》的内容，让家长了解学生在学校的学习情况。
2. 学生回家后，进行词汇复习，加强记忆。
3. 家长协助孩子，一起进行课后实践活动，培养孩子爱护小动物的品质。
五、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇。
在实践活动过程中，学生能够主动参与到课堂中来，表现出对小动物的关爱。
但在词汇掌握方面，部分学生仍有待提高，需要在课后加强复习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演课文中的角色，如小男孩、小鸟等，加深学生对课文内容的理解。
2. 开展鸟类知识讲座，邀请专业人士为学生讲解关于鸟类的生活习性、保护意义等相关知识，提高学生的生态保护意识。
一年级下语文教案-两只鸟蛋3鲁教版
《两只鸟蛋》教学设计【教学目标】1、认识“蛋、取”等１２个生字，会写“连远”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化，树立保护鸟类的意识。
【教学重难点】重点：识记生字，有感情的朗读。
难点：理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”，引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化，体会文中情感。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、播放音乐，激趣导入1、播放鸟类的图片。
鸟类可是人类的好朋友。
无论在陆地、海洋还是天空，到处都可以看见它们。
今天，我们一起来读一首小诗，也和鸟儿有关。
齐读课题。
2、识记生字：怎么记住这个生字？蛋。
蛋的上半部分是疋，是绕着走的意思；下半部分是虫，指下蛋产卵的动物，两部分合起来的意思就是动物绕着下的蛋走，以免踩坏了蛋。
生活中你在哪里见过这个字？二、细读课文，随文识字，读文悟情。
1、学习第一节：（１）（示鸟蛋）你们看，这是什么？（两只鸟蛋）对了，这就是那两只鸟蛋，这两只小小的鸟蛋现在是舒舒服服地躺在鸟窝里，其实它们还经历了一次危险的旅行。
是什么呢？打开书，自己来读一读课文吧！遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
检查预习情况。
接读课文。
出示第一小节。
这一小节中有四个需要我们认识的生字。
谁来试着读一读？生读。
评：字音都读准确了。
先来看第一个生字：杈。
你怎么记住它？出示大树，哪里是树杈？谁能一次都指出来？师：树杈就是大树上树枝岔开的部位。
“取”怎么记？生：加一加。
那你知道他的意思吗？取下的意思是？生：拿下来。
我取下的这两只鸟蛋是什么样子的？生：小小的，凉凉的。
看“凉”这个字，你怎么记住他？它的偏旁是两点水。
是冰的意思。
出示：“凉”，指高的地方水开始结冰，天气开始变的寒冷。
比如我们还学过带两点水的字：冷冰等。
指导书写：凉。
（两点水要紧凑一点，左窄右宽）谁还想来读？生读。
读的真流利。
齐读第一小节。
师范读：这两只鸟蛋可好玩了，谁再来读？指读。
一年级语文下册《两只鸟蛋》教案、教学设计
3.情感态度与价值观方面：引导学生树立正确的价值观，培养关爱动物、保护环境的意识。
-情感教育：让学生从内心产生关爱动物的情感，形成良好的道德素养。
-价值观的培养：教育学生珍惜大自然，树立环保意识。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略和方法：
3.揭示课题《两只鸟蛋》，引导学生齐读课题，激发学生对新课的兴趣。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确把握字音、词义。
2.学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？鸟妈妈为什么那么关心鸟蛋？
3.教师根据学生回答，总结课文大意，引导学生理解鸟妈妈对鸟蛋的关爱。
4.讲解生字词，结合课文内容，让学生掌握生字词的读音、书写和意义。
-生字词的认读与书写：确保学生熟练掌握本课生字词，为后续学习打下基础。
-课文深层含义的理解：引导学生深入挖掘课文主题，理解关爱动物的重要性。
-口语表达与写作能力：提高学生的语言组织能力和书面表达能力。
2.过程与方法方面：如何有效组织课堂活动，使学生在互动学习中提高各项能力，是本节课的另一个重难点。
-小组合作学习的组织：培养学生团队合作精神，提高课堂参与度。
4.学习动机：学生对新鲜事物充满兴趣，通过生动有趣的课文内容和教学活动，能够激发学生的学习动机，提高学习积极性。
5.个体差异：学生在认知、情感、能力等方面存在一定的个体差异，教师需关注每个学生的成长，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得成功的体验。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重难点在于学生对生字词的掌握、课文内容的深层理解和口语表达、写作能力的培养。
一年级下语文教案两只鸟蛋_鲁教版
两只鸟蛋教学设计【教学目标】1、认识“杈、蛋”等10个生字，会写“向、听、唱、仿、凉、连、远、定”8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
喜欢朗读诗歌。
3、引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化，懂得鸟类是人类的朋友，树立保护鸟类的意识。
【教学重难点】重点：识记生字，有感情的朗读。
难点：理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”，引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化，体会文中情感。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、播放音乐，激趣导入1.（课件播放鸟类的图片）指名交流：你看到了什么？2.总结：在生机勃勃的大自然中呀，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
世界上现存的鸟类大约有8700种，有1000亿只。
今天我们就学习一首与鸟有关的小诗——《两只鸟蛋》。
3.板书课题，齐读课题。
4.识记生字“蛋”①出示生字卡片，指名读。
②交流识字方法。
③字理识字认识“蛋”：我们的祖先造字很有意思，大家看，蛋的上半部分读疋（shu），是绕着走的意思；下半部分是虫，指下蛋产卵的动物，两部分合起来的意思就是动物绕着下的蛋走，以免踩坏了蛋。
④用“蛋”组词。
【设计意图】通过播放音乐和图片，让学生看图说话，使学生感到心情愉悦，营造一种轻松、愉快的课堂氛围，寓教与乐。
通过介绍鸟类的知识，导入本课的学习。
字理识字是一种不错的识字方法，通过解释“蛋”上下两部分的意思，学生能够了解“蛋”字的来历，掌握的更加牢固。
二、细读课文，随文识字，读文悟情1. 自读课文，读准字音。
2.细读体味第一节①学习“杈”A指名读生字，交流识字方法。
B用“杈”组词，出示大树图片，指出哪里是“树杈”。
②学习“取”A指名读生字，交流识字方法。
B明确“取”的意思，理解“取下”的意思。
③拿出鸟蛋实物让学生看一看，摸一摸。
（课件出示：的鸟蛋）学生交流感受。
④学习“凉”A指名读生字，交流识字方法。
一年级下语文教学设计两只鸟蛋_鲁教版
一年级下语文教学设计两只鸟蛋_鲁教版教学准备教具、学具准备多媒体自制教具（话筒、评比栏）教学过程：学习目标:1.认识“蛋、取”等10个生字,会写“听、唱”等8个字.2.从妈妈的语言、我的神情动作中体会人物的情感变化,练习正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。
3.懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
教学重点:1、识记生字。
2、有感情的朗读课文,背诵课文。
教学难点:识记生字。
从妈妈的语言,我的神情动作中体会人物的情感变化。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:两课时。
教学过程:第一课时课前三分钟一、导入新课，激发兴趣。
请看！（用课件出示一些鸟的精美图片），质疑：鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？今天,我们就来学习一首和鸟蛋有关的小诗。
齐读课题。
对课题质疑。
二、初读课文,认识生字。
1．师:小朋友们读的多认真啊!小诗中的生词宝宝都急着和你们见面呢，谁想来和他们交朋友啊？（出示带拼音的生词）（1）请小老师领读生词。
（2）男女生比赛读生词。
2.师：小鸟变魔法把生词的小帽子——拼音给变没了，你还认识他们吗？指名读生词。
3.师：生词已经难不住大家，那生字宝宝你们认识吗？（1）全班齐读生字。
（2）开火车读生字。
4.师:同学们，你是用什么方法把这些生字记住的？小结识字方法.5.检查孩子生字的认读。
6.师:看来这些生字宝宝我们都认识了,那就快快把它们送回家吧!三.精读课文,促进感悟。
1.通过预习你发现这首小诗共有几个小节？四人接读小诗。
2.师：课文里是怎么描述这两只鸟蛋的。
(指名读第一小节)齐读第一小节。
3.师:(出示:鸟蛋凉凉的,凉凉的鸟蛋)老师这里有两个词语,观察一下你发现了什么？生:它们两个是相反的. 师:意思呢？生:意思是一样的。
师:真聪明!看老师这里还有一个,你能不能说出另一个 (出示小路长长的)生:长长的小路. 师:你真棒,这么快就想出来了!那杨树呢生:杨树高高的. 师:谁能反过来说生:高高的杨树. 齐读课后“我会读”。
鲁教版五四制小学一年级语文下册教案两只鸟蛋
鲁教版五四制小学一年级语文下册教案两只鸟蛋精品学案两个鸟蛋【教学目标】1.知道12个新单词，如egg和take，并能写、听、唱6个单词。
2．从语言中，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3.了解鸟类是人类的朋友，具有爱鸟的意识和情感。
【教学重点】记住生词，带着情感阅读课文，背诵课文。
【教学准备】新单词卡片、文字插图、鸟蛋、录音机和磁带。
【课时安排】2学时【第一课时】切入式提升管1．听音乐。
放音乐《百鸟朝凤》：你听到了什么？仿佛看到了什么？指名说。
师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有他们的身影。
鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题）2.展示实物。
老师让学生们触摸盒子里的物体：猜猜它是什么？你对鸟和蛋了解多少？今天我们学习一首关于鸟蛋的诗。
对话平台自学（合作学习可以相互学习，提高自学效果）1．自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
2.学生可以随意选择一个他们喜欢阅读的部分，其他人会仔细地评论：如果他们发现哪个单词的发音准确，你可以向他学习：如果他读得不好，你可以提醒他。
识字（多种形式复现生字，促使学生多种感官参加活动。
）1.合作扫盲。
用拼音展示生词，让学生先分组学习，读给会读的孩子听，如果他们不会读，就互相帮助，然后让孩子们一起读。
精品学案2.沟通能力。
你已经知道什么词了？你们是怎么认识的？互相交流，看看谁有最好的方法。
3.竞争素养。
展示单词转盘，让学生自己转动。
把这个词读三遍，看看谁能准确地读出来，并能更好地识别它。
朗读（读说思议练结合，培养学生语文综合能力。
）1.学习第一小节：（1）指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。
（2）比较“酷鸟蛋”和“酷鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生找出这类词的特点：语序不同，但意义相同。
）除了凉鸡蛋，还有什么是凉的？（3）你还能像这样再说几个吗？（如果学生说不出来，老师可以进行指导，并将“花、草、柳、海、红、绿、软、蓝”的单词卡片发给学生。
一年级语文《两只鸟蛋》教案
一年级语文《两只鸟蛋》教案一、教学目标1.让学生通过阅读《两只鸟蛋》，理解故事内容，感受小鸟的成长过程。
2.培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
3.提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会关爱生命。
2.教学难点：引导学生展开想象，创作自己的故事。
三、教学准备1.课文《两只鸟蛋》2.课件、图片等辅助教学材料四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们见过小鸟吗？知道小鸟是从哪里来的吗？2.邀请学生分享自己了解的小鸟知识。
二、初步感知课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师带领学生一起朗读，指导学生注意停顿、重音等。
三、学习课文内容2.分析课文中的生字词，让学生了解字词含义。
3.学习课文中的对话，引导学生理解对话的含义。
四、课堂讨论1.邀请学生谈谈自己喜欢的小鸟，并说明原因。
2.引导学生思考：为什么小男孩要保护鸟蛋？第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容。
2.学生分享自己喜欢的小鸟。
二、深入理解课文1.学生分角色朗读课文，注意语气、情感。
2.教师提问：课文中小男孩是如何保护鸟蛋的？3.学生讨论：为什么小男孩要保护鸟蛋？三、创意写作1.教师出示课件，展示一只小鸟的成长过程。
2.学生根据课件内容，展开想象，创作自己的故事。
3.学生分享自己的故事，教师给予评价和指导。
2.学生分享自己了解的保护小鸟的方法。
3.布置作业：观察身边的小鸟，记录它们的成长过程。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文《两只鸟蛋》，巩固生字词。
2.完成创意写作，分享自己的故事。
六、教学反思本节课通过学习《两只鸟蛋》，让学生了解了小鸟的成长过程，培养了学生关爱生命、保护大自然的情感。
在教学过程中，注重学生的朗读、表达和写作能力的培养，让学生在实践中学会关爱。
同时，通过创意写作环节，激发学生的想象力，提高学生的写作水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解故事中小男孩对鸟蛋的情感变化，学会关爱生命。
关于《两只鸟蛋》的教案设计范文
一、教案基本信息关于《两只鸟蛋》的教案设计范文适用年级：一年级教学科目：语文教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的两只鸟蛋的生长过程，以及作者对鸟类的关爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对大自然的热爱。
（2）学会通过观察、思考、总结的方法，理解课文内容。
（3）培养学生的朗读能力，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（3）培养学生团结协作、积极向上的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：体会作者对鸟类的关爱之情，培养爱护生态环境的意识。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示两只鸟蛋的图片，引导学生关注大自然。
（2）邀请学生分享他们对鸟类的了解。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）引导学生理解课文大意，概括文章主题。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 课堂练习（1）让学生抄写生字词，加强记忆。
（2）设计相关练习题，检测学生对课文内容的理解。
第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课学习的内容，检查生字词掌握情况。
（2）引导学生谈谈对课文内容的理解和感悟。
2. 深入学习课文（1）分析课文结构，引导学生了解课文中所描述的两只鸟蛋的生长过程。
（2）讨论作者对鸟类的关爱之情，培养学生的关爱动物意识。
3. 实践活动（1）组织学生进行小组讨论，分享他们对大自然的热爱和保护生态环境的想法。
（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈如何关爱动物和保护生态环境。
4. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物、保护生态环境的重要性。
（2）学生分享自己的学习收获，反思自己在关爱动物、保护生态环境方面的不足。
一年级下语文教案两只鸟蛋鲁教版
一年级下语文教案两只鸟蛋鲁教版【传授目标】1、明白“杈、蛋”等10个生字，会写“向、听、唱、仿、凉、连、远、定”8个字。
2、正确、娴熟、有感情地朗读课文。
喜欢朗读诗歌。
3、引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情行动中领会人物的情绪变化，明白鸟类是人类的朋友，树立保护鸟类的意识。
【传授重难点】重点：识记生字，有感情的朗读。
难点：理解“两只鸟蛋便是两只小鸟”，引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情行动中领会人物的情绪变化，领会文中情绪。
【传授准备】多媒体课件。
【传授历程】一、播放音乐，激趣导入1.（课件播放鸟类的图片）指名交流：你看到了什么？2.总结：在生机勃勃的大自然中呀，鸟类可是一个繁盛的大众族，无论是陆地、海洋还是天空，随处都有鸟类的身影。
世界上现存的鸟类大抵有8700种，有1000亿只。
本日我们就学习一首与鸟有关的小诗——《两只鸟蛋》。
3.板书课题，齐读课题。
4.识记生字“蛋”①出示生字卡片，指名读。
②交流识字要领。
③字理识字明白“蛋”：我们的祖先造字很有意思，大众看，蛋的上半部分读疋（shu），是绕着走的意思；下半部分是虫，指下蛋产卵的动物，两部分合起来的意思便是动物绕着下的蛋走，以免踩坏了蛋。
④用“蛋”组词。
【设计意图】议决播放音乐和图片，让学生看图说话，使学生感到心情愉悦，营造一种轻松、愉快的讲堂氛围，寓教与乐。
议决先容鸟类的知识，导入本课的学习。
字理识字是一种不错的识字要领，议决评释“蛋”上下两部分的意思，学生能够明白“蛋”字的来历，掌握的越发牢固。
二、细读课文，随文识字，读文悟情1. 自读课文，读准字音。
2.细读体会第一节①学习“杈”A指名读生字，交流识字要领。
B用“杈”组词，出示大树图片，指出哪里是“树杈”。
②学习“取”A指名读生字，交流识字要领。
B明确“取”的意思，理解“取下”的意思。
③拿出鸟蛋实物让学生看一看，摸一摸。
（课件出示：的鸟蛋）学生交流感受。
④学习“凉”A指名读生字，交流识字要领。
一年级下语文教案两只鸟蛋2_鲁教版
《两只鸟蛋》教学设计一、学习目标：1．认识“蛋、杈”等10个生字，会写“听、唱”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
二、学习重点：识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、学习难点：理解“焦急不安”等词句的意思，培养爱鸟的意识和情感。
四、课前准备：多媒体教学课件五、学习过程：（一）课前学习活动。
1．学生自读课文2．认读生字3．搜集小鸟的资料（二）板书课题，谈话导入。
同学们，今天我们学习第9课，指读课题，提示“蛋”的读音。
一起和老师板书课题，提示“鸟”的笔画与笔顺。
同学们，你们见过鸟蛋吗？知道小鸟是怎么出生的吗？今天我们要学习的这首小诗就是与两只鸟蛋有关的故事，大家想不想读好？（三）小组合作，认识字词。
1．先来检查一下大家的预习。
出示带拼音的词语，先自己读一读，然后开火车认读。
2．去掉拼音读词语，指名读，齐读。
3．出示要求会认的生字，小组之间先读一读，再指名读。
4．说说你用什么方法记住生字的样子。
归类小结加一加和换一换的识字方法，指导学生用想象的方法识记“杈”字，用生活中识字的方法识记“蛋”字。
5．识字游戏：送字宝宝回家。
（四）观察评价，指导写字。
1．出示“唱”和“听”，指导认读，进行词语练习，记忆字形，观察两个字的相同之处和不同之处。
2．观察怎样把字写好看。
小组内先讨论再指名说说，教师小结观察方法：先整体观察间架结构，再重点观察关键笔画，并总结口字旁的字的基本规律。
3．教师范写，学生书空。
4．学生练习写字，教师巡视指导并提示书写姿势。
5．学生点评写字效果。
6．学生再次练习写字，并进行自我评价。
（五）走进诗歌，读文悟情。
1．指名分节读诗歌，提示读书姿势，读的同学读准确，其他同学认真听。
学生纠错。
2．这是两只怎样的鸟蛋，你能从第一节中找到两个词语吗？指名说说，是啊，小小的鸟蛋，凉凉的鸟蛋拿在手上真好玩，你能读出好玩的感觉吗？指名读词组，真棒，同学们，你们看，相同的意思还有另一种表达的顺序，你来读，有意思吗？进行词语练习。
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师:谁能想象着小鸟在你的耳边飞来飞去来读一读这一小节.
(指名读)
7.出示整篇课文，抽生读,跟读,男女生分读,齐读课文。
四.借助想像,升华感情
1．学生齐读全文,一边读一边想像课文所描述的情景.
2．师:你喜欢课文中的我吗 ？为什么？
生:喜欢,因为他很懂事.
师:对呀,懂事的孩子我们都喜欢.
生:喜欢,因为他很善良.
五.总结全文:
师：我们的生活不能没有蓝天白云，绿树红花，也不能没有鸟语花香。不光鸟类是我们的朋友，地球上的很多小动物都是我们的朋友，所以我们要热爱大自然，珍爱生命。希望咱们班的小朋友也可以做像课文里的小男孩那样的善良的孩子。好，这节课我们就上到这里。
师:真聪明!看老师这里还有一个,你能不能说出另一个 (出示小路长长的)
生:长长的小路. 师:你真棒,这么快就想出来了!那杨树呢
生:杨树高高的. 师:谁能反过来说
生:高高的杨树. 齐读课后“我会读”。
4.师:鸟蛋凉凉的,拿在手上真好玩,小朋友是不是一直在这里玩呢 (不是)为什么呀 ？你能用课文中的话来说说吗？生读第二小节.
教学准备:多媒体课件。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时
课前三分钟
一、导入新课，激发兴趣。
请看！（用课件出示一些鸟的精美图片），质疑：鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？今天,我们就来学习一首和鸟蛋有关的小诗。齐读课题。对课题质疑。
二、初读课文,认识生字。
1．师:小朋友们读的多认真啊!小诗中的生词宝宝都急着和你们见面呢，谁想来和他们交朋友啊？（出示带拼音的生词）
两只鸟蛋
教学
分析
教材分析
本单元是围绕“保护大自然”这一专题进行编排的。《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的过程。在这首小诗里，我们能看到孩子在妈妈的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
教学目标
1、认识蛋、取等１２个生字，会写听、唱６个字。
师:焦急不安是什么意思 ？想一想你什么时候焦急不安？
生:上课时别人在写Байду номын сангаас而我的铅笔找不到了.
师:你的妈妈什么时候焦急不安？
生:当我放学回家晚了的时候.
生:当我生病的时候.
师:小鸟的妈妈什么时候会焦急不安呢？
生:当小鸟不见了的时候.
生:当鸟蛋不见了的时候.
师:谁能模仿妈妈的语气来读一读这一小节
抽生读第二小节.
5.师:小朋友听了妈妈的话是怎样做的呢？谁能用课文中的话来说说。
一生上台表演,一生来读这一小节.
师:我现在是小记者,想采访一下这位小朋友:你刚才为什么那么小心的捧着鸟蛋呀
生:我怕鸟蛋摔坏了.
师:假如你就是两只小鸟,有一天见到了这个小男孩想对他说些什么
生:谢谢你小朋友.
师:表示感谢.你为什么要谢他呢
生:因为他把我送到了妈妈的身边,
6.师:看来这些生字宝宝我们都认识了,那就快快把它们送回家吧!
三.精读课文,促进感悟。
1.通过预习你发现这首小诗共有几个小节？四人接读小诗。
2.师：课文里是怎么描述这两只鸟蛋的。
(指名读第一小节)齐读第一小节。
3.师:(出示:鸟蛋凉凉的,凉凉的鸟蛋)老师这里有两个词语,观察一下你发现了什么？
生:它们两个是相反的. 师:意思呢？ 生:意思是一样的。
教学过程：
学习目标:
1.认识“蛋、取”等10个生字,会写“听、唱”等8个字.
2.从妈妈的语言、我的神情动作中体会人物的情感变化,练习正确流利有感情的朗读课文,背诵课文。
3.懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。
教学重点:1、识记生字。
2、有感情的朗读课文,背诵课文。
教学难点:识记生字。
从妈妈的语言,我的神情动作中体会人物的情感变化。
生:他让我回家了.
6.师:是啊!小男孩一开始不知道两只鸟蛋就是两只小鸟,拿在手上玩,后来听了妈妈的话明白了两只鸟蛋就是两只小鸟,所以又把鸟蛋送回了小鸟的家.挽救了小鸟的生命,所以小鸟要感谢他啊!来,让我们带着这种感觉来读读第四小节吧.
生齐读第四小节.
师:假如你就是课文中的我,当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声,你抬头仰望蓝天,能看见什么？
2、练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点
⑴ 引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。 ⑵ 识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点
懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学
准备
教具、学具准备
多媒体 自制教具（话筒、评比栏）
（1）请小老师领读生词。 （2）男女生比赛读生词。
2.师：小鸟变魔法把生词的小帽子——拼音给变没了，你还认识他们吗？
指名读生词。
3.师：生词已经难不住大家，那生字宝宝你们认识吗？
（1）全班齐读生字。 （2）开火车读生字。
4.师:同学们，你是用什么方法把这些生字记住的？小结识字方法.
5.检查孩子生字的认读。