文化对人的影响教案
高二政治教案：文化的作用
【导语】为了帮助各位学⽣掌握教材重点，更好地⾼效率的进⾏学习，为⼤家整理了⾼中各科知识点教案，让同学们明确教学⽬标，有针对性的学习。
以下是《⾼⼆政治教案：⽂化的作⽤》，供⼤家参考，希望对⼤家有所帮助。
⾼⼆政治教案：⽂化的作⽤
⽂化（产业）的作⽤（发展⽂化的意义）
1.⽂化对经济、政治的作⽤：
①⽂化作为⼀种精神⼒量，能够在⼈们认识世界、改造世界的过程中转化为物质⼒量，对社会国家、民族发展产⽣深刻影响。
②⽂化由经济、政治决定，⼜反作⽤于经济、政治，先进⽂化为经济政治发展提⾼强⼤的精神动⼒和智⼒⽀持。
③⽂化与经济相交融，在经济发展中，科学技术作⽤越来越重要，⽂化⽣产⼒在现代经济格局中作⽤⽇益突出。
④⽂化与政治相交融，反对⽂化霸权主义的⽃争成为当代国际政治⽃争的重要内容。
⑤⽂化越来越成为民族凝聚⼒和创造⼒的重要源泉，越来越成为综合国⼒竞争的重要因素。
⑥对于发展中国家来说，⽂化是综合国⼒竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。
2.⽂化对⼈的作⽤：
①⽂化作为⼀种精神⼒量，能够在⼈们认识世界、改造世界的过程中转化为物质⼒量，对社会国家、民族发展产⽣深刻影响。
②⽂化与政治相交融，⽂化发展有利于提⾼⼈们的政治素养和⽂化素养。
③⽂化对⼈的影响来⾃于特定的⽂化环境和⽂化活动。
④⽂化影响⼈的交往⾏为和交往⽅式。
⑤⽂化影响⼈们的实践活动、认识活动和思维⽅式。
⑥⽂化可以塑造⼈⽣。
优秀⽂化可以丰富⼈的精神世界、增强⼈的精神⼒量、促进⼈的全⾯发展。
⑦⽂化对⼈的影响有潜移默化和深远持久的特点。
创新2024高二政治文化对人的影响教案案例
尊敬的教师们：今天，我非常荣幸的来分享一篇关于高中人文文化教育的教案案例——“创新2024高二政治文化对人的影响”。
如我们所知，政治文化是一个国家、民族、地区独特的政治文化形态，它既体现了国家的历史文化传统，也包含了国家现代社会的政治文化特征。
这是对于国民素质和文化造就至关重要的内容。
而在我们日益纷杂和复杂的社会现实中，帮助学生掌握、理解和运用政治文化已成为高中生最基本也是最重要的社会任务之一。
而我们这个创新2024高二政治文化的教案，就是在这样的背景下，从三个方面建立和完善了一个符合当代高中生特点的政治文化体系。
一、素质教育国家素质教育先导指导下，我们将教育放在了第一位。
我们认为，政治文化教育是政治思想教育的一个重要方面，而政治思想教育又是素质教育的一个重要支柱。
因此，在设计教案之前，我们精心设计了一系列的素质教育环节。
我们采用多种形式的课堂教育，如组织课堂辩论、分组讨论、小组交流等，旨在培养学生的团队协作和个人表达能力。
同时，我们也积极参与社团活动，通过定期组织模拟联合国、文化沙龙等活动，来拓展学生的国际视野和社会体验。
这些活动都是为了帮助学生增加自信和创造力，提高学生综合素质和思考能力。
二、升华文化在政治文化教育方面，我们注重提升学生的文化素养和文化认知能力，以便他们能够更好地认识和理解政治文化。
在教案设计过程中，我们自始自终强调了升华文化，让学生通过自己的思考和体验，去学会理解和欣赏文化价值，注重提高学生自身的文化自信。
一方面，我们注重课本和实际生活的结合，让学生在实际生活中体验、认知政治文化；另一方面，我们也注重外籍师生的交流和教育，鼓励学生在文化交流中与不同国际化背景的人士交流和沟通。
通过这一系列环节，让学生不断升华文化修养，从而更好地透视和理解政治文化的价值和重要性。
三、开创创新我们将创新纳入教育体系，将创新水平作为衡量学生素质的重要指标，注重让学生在青年期尽可能地开阔思维和扩展视野，从而激发出学生的创新潜能。
高二政治文化对人的影响教案及教学过程范例
三一文库（）/高二〔高二政治文化对人的影响教案及教学过程范例〕【教案】一、教学内容分析本课是人教版教材高中思想政治必修3第一单元中的第二课，本课包含两框题，即“感受文化影响”“文化塑造人生”。
前一节课已经学习“文化与社会”，了解了什么是文化和文化的社会作用。
本课主要是从人的发展角度看文化，说明的主题是相对于个体而言，文化对人的影响。
二、学生学情分析高中生基础知识储备比较丰富，学习中更愿意通过参与性较强的探究活动提高自己，如果仅仅停留于书本知识的接受和掌握水平，学生的进取*会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
本课是从人的发展的角度看文化，更需要学生结合自身体验展开探究，这就需要教师充分挖掘身边的事例，用有效的方式加以启发和引导。
三、教学目标分析知识目标：文化对人的影响的来源;文化对人们交往行为和交往方式的影响，文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响;文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久。
能力目标：引导学生积极参加健康向上的文化活动，培养正确的交往方式、思维方式;从丰富的文化生活材料入手，培养学生的分析、概括比较能力。
情感、态度与价值观目标：激发学生参与健康向上的文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，促进自身全面发展。
四、教学重点、难点教学重点：文化对人的影响的表现和特点教学难点：文化对人的影响的特点五、教学方法采用材料分析法、分组讨论法和综合探究法相结合的教学方法，设置情景，提出问题思考讨论，师生共同探究，从而加深对知识的理解。
【教学过程】【引入新课】上节课我们学习了什么是文化，知道文化是人类社会实践的的产物。
请同学们看看这张图片。
(校园一角) 这些名人雕像是文化吗?(是)为什么要把这些文化名人雕像放在校园里呢?(学生回答)是的，学校与企业、医院、政府机关不同，这里是传授知识、教书育人的地方。
良好的校园环境，使我们身在其中如沐春风，在不知不觉中提升人生品味，激发求知的*。
文化是民族生存和发展的重要力量 教案-概述说明以及解释
文化是民族生存和发展的重要力量教案-范文模板及概述示例1:标题：文化：民族生存与发展的核心动力——教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生应理解并掌握文化对于民族生存与发展的重要性，包括文化在维系民族精神生活、促进社会发展、推动科技进步、构建国家软实力等方面的关键作用。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深度探究各类民族文化的历史变迁及其对民族发展的影响，培养学生批判性思维和跨文化交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重多元文化，珍视本民族文化传统，形成自觉传承和创新发展民族文化的意识，认识到每个民族的文化都是其生存与发展的根基和灵魂。
二、教学内容及过程：1. 导入环节：以具有代表性的民族文化实例引入课题，如中华优秀传统文化的影响力，或者古希腊哲学思想对西方社会的影响等，引发学生对文化力量的关注与思考。
2. 主体讲解：（1）文化与民族生存：阐述文化作为民族精神标识与情感纽带的重要角色，如何在面临困境时凝聚人心，激发民族自强不息的精神力量。
（2）文化与民族发展：详细解析文化在教育、科技、经济、政治等领域的深远影响，说明其如何驱动民族进步和社会革新。
（3）全球视野下的民族文化：探讨在全球化背景下，民族文化如何保持自身特色，同时又与其他文化交融互鉴，共同推进人类文明的发展。
3. 实践活动：分组讨论或情景模拟，让学生从实际案例出发，探讨某一特定民族文化在历史进程中的演变及其对民族生存与发展的影响。
4. 总结提升：引导学生总结文化对于民族生存与发展的核心价值，强调保护和发展民族文化的责任与使命，并鼓励他们在日常生活中积极践行。
三、作业布置：布置相关阅读材料，进一步深化学生对“文化是民族生存和发展的重要力量”的理解和认识，或要求学生撰写一篇关于本民族（或其他感兴趣民族）文化对其生存与发展影响的小论文。
四、教学反思：在课后进行教学反馈与自我反思，针对学生在学习过程中的问题与困惑，及时调整优化教学策略，确保学生能够充分理解和深刻把握主题内容。
《黄河象》教案：感受黄河文化对人类的影响
黄河象，也称为黄河洪水象，是中国历史上的一种自然灾害。
黄河是中国的第二大河流，其河源在青海省格尔木市，流经九个省份，最终注入渤海。
黄河素有“中华母亲”之称，其所包含的文化遗产也是非常丰富的。
事实上，中国文明就是从黄河流域发源的，因此可以说，黄河文化对中国乃至世界文化的发展有着深远的影响。
黄河的河水是浑浊的，混有泥沙和泥土。
这是因为黄河流域的土壤是由黄土构成的，这种土壤很容易被风力和水力侵蚀，导致水流混浊。
此外，河水还含有丰富的养分，可以为人类的生产活动提供充足的水资源和农业灌溉用水，这是中国古代社会得以发展的重要条件之一。
历史上，黄河洪水经常给中国的农业生产带来巨大的损失。
不过，黄河洪水也有其积极的一面。
随着时间的流逝，人们逐渐发现，黄河洪水的泥沙可以为土地提供养分，使土地变得肥沃。
因此，一些有智慧的人们开始在洪水退去后，利用黄河的泥沙来进行农作物的种植。
这种作法被后人称为“黄河积土”，成为中国农业发展史上的一大里程碑。
黄河文化的兴盛也推动了中国古代的科学技术发展。
在古代，黄河洪水经常给水利工程带来巨大的挑战。
因此，古代的工程师开始设计用来防洪的水利工程。
这些工程物不仅仅防止了洪水的侵袭，也极大地推进了中国水利工程的发展。
古代的水利工程包括了引水渠道、水闸、堤防、洪水渠等等，这些工程不仅仅便利了人们的生活，更是为后来的水利工程建设提供了经验和技术支撑。
除此之外，黄河文化对艺术和文学也有很深的影响。
黄河被数不清的艺术家和诗人所描绘，这些描绘与诗歌是中国古代文学与艺术大发展的见证。
黄河流域的古建筑和艺术品也成为中国文化的重要组成部分。
黄河文化是中国文化的重要组成部分，对中国古代的文明发展和现代社会的进一步发展都有着深远的影响。
黄河洪水，在带来巨大灾害的同时，也极大推动了人类的科技、经济和文化的发展。
我们应该认真对待黄河洪水，好好保护它。
同时，我们也应该珍视黄河文化的遗产，不断推进中国文明的长进。
传统文化在身边教案
“传统文化在身边”主题班会一、活动背景大众传媒对中学生的影响不可小视。
电视、电脑和网络游戏中的那些虚幻的爱情，暴力和血腥的场面，崇尚武力、崇尚金钱的价值取向，以及大量粗制滥造的影视作品，对中学生的人生观、道德观产生了消极的影响。
在中学里，学生学的科目多达十几种，对传统文化的涉及少而又少。
偶尔涉及，也是以古文的形式出现。
我们有的中学生、甚至于大学生，必须经过翻译才能明白其中的含义。
一个国家，如果没有自己的传统文化，再怎么发展，也只能成为别人的文化附庸；一个民族，如果没有自己的民族精神，再怎么粉饰，也只能是一盘散沙。
二、活动目的1、促进学生对中国传统文化的认知，孕育学生的文化底蕴。
2、丰富学生的课余生活和提高学生学习中国传统文化的热忱。
3、全面发展中国传统文化与校园文化。
四、活动过程：1、各小组整队，报告人数2、岀旗敬礼3、唱队歌4、中队长宣布活动开始5、活动过程（一）、情境短片：三个学生正在为艺术节开幕式紧张排练：练习拳法，剑术，一会儿，走过来一个学生乙，比比画画，来回捣蛋，拽着别人教他武功，别人不理他，他继续窜来跳去，无奈之下，决定教他几招，不过有个条件，要问问他为什么练武术？学生乙不屑地说，这样就可以在别人欺负我时对付他了，还能混个大哥大当当，看谁敢跟我打。
这时三个学生很生气，决定让他转变错误思想，重新认识武术精神。
其中一学生讲：武术是一种传统文化，武术以“尚武崇德”为基本原则，崇尚道德修养，与人为善，宽厚处事，豁达胸怀，通过武术训练，磨练出吃苦耐劳的意志品质，树立尊师爱友，诚实守诺，团结互助的集体主义观念，培养高尚的道德情操和自强不息的精神，达到修身养性的作用，你没看见“武”字拆开是“止戈”，就是停止干戈……学生乙蹲马步，只叫苦，嘴里不停地说，什么文化，还传统，都什么年代了，哪还有那么多的传统传统文化，OUT了，三个学生一气之下，决定带他见识一下传统文化的丰富多彩。
走进班会现场。
（二）、你好，传统文化1、了解传统文化的内涵：中华传统文化应包括：古文、诗、词、曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）有：正月初一春节（农历新年）、正月十五元宵节、四月五日清明节、五月五日端午节、七月七七夕节、八月十五中秋节、腊月三十除夕以及各种民俗等；包括传统历法在内的中国古代自然科学以及生活在中华民族大家庭中的各地区、各少数民族的传统文化也是中华传统文化的组成部分。
文化对人的影响 教案
知识清单一、感受文化影响（一）文化影响面面观1．文化对人影响的表现文化对人的影响,既来自于特定的文化环境，又来自于各种形式的文化活动.（2）文化对人影响的表现①文化影响人们的交往行为和交往方式.②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
【重要提示】文化影响人们的交往行为和交往方式，但不能据此认为，不同的民族文化、不同的文化环境下的人们的交往行为和交往方式一定不同，因为各民族的社会实践有其共性，有普遍规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，反映在交往行为和交往方式上也有某些相同或相似之处。
(二)文化对人影响的特点1．文化对人有潜移默化的影响文化对人的影响,具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的.【重要提示】文化的潜移默化就是不知不觉中获得陶冶的，当能够看见其行为表现的时候就说明了文化早已经由于潜移默化而产生了结果。
2．文化对有深远持久的影响（1）文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式上,都是深远而持久的。
（2）世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。
世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
二、文化塑造人生（一）丰富精神世界1．优秀文化能够丰富人的精神世界人创造了文化,文化也在塑造着人。
优秀文化能够丰富人的精神世界。
2．参加健康有益的活动与培养健全人格的关系积极参加健康有益的活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
3．我国当前人民精神世界的主流爱国主义、集体主义、社会主义思想,科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。
（二)增强精神力量优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。
而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。
【重要提示】优秀文化能够丰富人的精神世界和增强人的精神力量,这二者之间尽管存在着密切联系,但二者的侧重点不同，前者只停留在主观领域，而后者则往往体现在人的具体行动中，化为人们行动的动力.因此，不能将二者混为一谈.（三）促进人的全面发展1．社会发展和人的发展之间的关系社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。
高中思想品德《文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式》教案、教学设计
《文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式》教案、教学设计一、教学目标【知识目标】识记文化对人的实践活动、认识活动和思维方式影响的特点。
【能力目标】透过具体文化现象能概括出文化对人影响的表现，培养分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】初步树立正确的文化价值观。
二、教学重难点【重难点】文化对人的实践活动、认识活动和思维方式影响的特点。
三、教学过程环节一：课堂导入播放视频，导入新课教师播放电影《刮痧》片段：电影《刮痧》反映的是一个中国移民家庭在美国的尴尬遭遇。
影片的主人公，孩子的父亲因为给发烧的儿子“刮痧”(一种中医治病方法)，而被美国的司法机关拘捕，理由是侵犯了孩子的“人权”，并被剥夺了对孩子的监护权。
让学生讨论思考：为什么在美国父亲给儿子用刮痧疗法治病却被认为是虐待儿童?这说明了什么问题?中美两国不同民族文化的差异和对立。
不同的文化影响人们不同的行为选择。
顺势导入新课《文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式》。
环节二：新课讲授1.文化影响人的实践活动教师在多媒体上展示一则笑话：一个英国人，一个法国人，一个德国人和一个中国人都被判了绞刑，同日执行。
但因当日绞刑架坏了而推迟一天。
请你试想各国人如何度过最后一天?学生猜想后教师进行讲解：英国人：穿上最爱的燕尾服，皮鞋，一手拿着stick，一手拿着一瓶威士忌，过着最后24小时的绅士生活。
法国人：捧着厚厚的两本通讯录不停的给自己所有的情人和朋友打电话，过着最后24小时的浪漫生活。
中国人：到处托人找关系，希望能改判无期。
实在不行，就逃走!德国人：拿着工具箱，来到狱长办公室道：“狱长，我来修修绞刑架吧。
”教师最后作知识点的总结：不同的文化环境、价值素养和追求，都会影响人们在实践中目标的确定和行为的选择。
2.文化影响人的认识活动教师提问学生对“青春”看法，学生回答之后再展示不同职业的人对青春的看法：政治家说:青春是八九点钟的太阳，太阳里充满了希望。
哲学家说:青春是否定之否定的一个规律,是由量变引起的-一个质变。
文化对人的影响教学设计教案
第二课文化对人的影响一、教学目标：1、知识目标1文化对人们交往行为和交行方式的影响2文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久◇分析：1优秀文化如何丰富人的精神世界2优秀文化如何增强人的精神力量2、能力目标1结合文化对人的影响,积极参加健康向上的文化活动,培养自己正确的交往方式、思维方式2结合文化塑造人生,不断丰富自己的精神世界,促进自身的全面发展3、情感、态度、价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观,丰富精神世界,增强精神力量,接受优秀文化,促进自身个而发展二、课程标准：赏析优秀文化产品,感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义,确信其促进人的全面发展的重要作用;三、整体感知：通过本课的学习,同学们将感受不同文化对人们的交往方式和交往行为以及实践活动、认识活动和思维方式的不同影响,理解文化对人潜移默化、深远持久的影响;从而感悟到不断丰富自己精神世界、增强精神力量、促进人的全面发展的意义;四、相关知识：1回顾物质文明、精神文明建设之间的关系;2第一课中文化是人类社会特有的现象;五、方法点津：1调查;通过调查本村、本社区以及当地的文化产业、文化市场、文化消费的状况,了解文化发展对当地社会、经济、人们生活的影响;2尝试体验;推荐对自己最具影响力的文化活动或文化方式,如报刊图书、音像制品、电影电视、文化娱乐、艺术品、文化旅游等,用优秀的文化塑造自己,丰富精神世界;3资料演示;搜寻、积累文化在综合国力竞争中的地位和作用的材料,进一步理解现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义;六、课文导语：文化对人的影响表现在方方面面;这种影响是潜移默化的,也是深远持久的;优秀文化能够丰富人的精神世界,增强人的精神力量,这是我们每个人都可以体验到的;七：新课教学：第一框题感受文化影响一、课程标准：赏析优秀文化产品,感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义,确信其促进人的全面发展的重要作用;二、新课教学：一、文化影响面面观◇课堂探究：1你从这两幅画面中发现了那些文化上的区别你还能举出更多的事例吗2面对我们祖先创造的精美文化产品,人们的感慨,既有差异,又有共同之处;你能否解释这是为什么◇探究提示：1第一幅画是指中国人的饮食习惯或文化,第二幅画是西方人的饮食习惯或文化;反映出了东西方不同的交往行为和交往方式;不同的文化环境、不同的价值观念等影响到人们的交往行为和交往方式;例如,中国传统节日和西方国家传统节日的区别;2文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式;不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念,都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度,影响人们在实践中目标的确定和行为的选择,影响不同思维方式的形成;具有共同的兴趣和相同知识水平的人对事物有着相似的看法或认识,而具有不同的文化背景或价值观的人,对事物则有着不同的看法和认识;因此,面对祖先创造的精关文化产品,美术家、将军、冶金学家,由于他们的文化素养不同、思维方式不同,对精美产品认识的角度不同,就会得出不同的结论;1、文化对人影响的来源文化对人的影响,来自于特定的文化环境,来自于各种形式的文化活动; 2．文化对人有那些影响文化影响人们的交往行为和交往方式;人们在相互交往中,总要采取一定的方法和形式;各种社会交往方式,都带有各自的文化印记;交往方式中的文化影响,有的取决于价值观念,有的源于风俗习惯、文化程度等;人们交往方式的差异,见诸交往时使用的语言、器物、符号等,也见诸交际过程中的行为举止;◇课堂探究：1你知道这些礼节的意义吗2你还知道哪些不同民族的礼节◇探究提示：1献“哈达”是我国藏族人民最普遍的一种礼节,是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬;在西藏,大凡婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等,都有献“哈达”的习惯;“哈达”是一种生丝织品,纺得稀松如网,也有用丝绸为料的;“哈达”在不同情况下代表着不同的意义;佳节之日,人们互献哈达,表示祝贺节日愉快、生活幸福；婚礼上呈献哈迭,意味着祝愿新婚夫妇恩爱如山、白头偕老；迎宾时献哈达,表示一片虔诚、祈祷菩萨保佑；葬礼上献哈达,是表示对死者哀悼和对死者家属的安慰;后来人们又对哈达的由来作了一些宗教方面的解释,说它是仙女身上的飘带,并以它的洁白象征圣洁和至高无上;当泰国人互相打招呼时,不会采用典型的握手方式,而以双手合十,状似祷告;一般来说,年幼的先向年长的打招呼,而年长的随后回礼;在一般的泰国人交往中,告别和见面时不是行握手礼,而是以双手合十于鼻前,略躬上身互相致礼;此礼可表示问好、告别、致敬、感谢、原谅等意思,同时互说“沙瓦迪卡”泰语“您好”;在西方,亲人、熟人之间见面多是拥抱、亲脸、贴面颊等;夫妻之间是拥抱亲吻,父母子女之间是亲脸、亲额头,兄弟姐妹平辈的亲友都是贴面颊;一般在公共场合,关系亲近的妇女之间是亲脸,男子之间是抱肩拥抱,男女之间是贴面颊,晚辈对长辈一般亲额头,男子对尊贵的女宾往往亲一下手背手指以示尊敬;在一些欢迎宾客的场合,或祝贺、感谢的隆重场合,在官方或民间的仪式中,也有拥抱的礼节,有时是热情友好的拥抱,有时则纯属礼节性的;这种礼节,一般是两人相对而立,右肩偏下,右手扶在对方左后肩,左手扶在对方右后腰,按各自的方位,两人头部及上身向左相互拥抱,然后头部及上身向右拥抱,再次向左拥抱后,礼毕;2朝鲜族历来重视礼节,以敬老爱幼为风尚;社会交往中对长辈必用敬语,平辈初次见面,也互致问候;日常生活中,一切以老人为先,晚辈不与长辈同桌而饮,不并肩而行;尊敬师长是朝鲜族的一个传统美德;称教师为先生,视教师为尊贵宾客;新疆少数民族有尊老爱幼的礼节;少数民族特别尊重长辈,在家里或毡房里做客,要让长辈和贵宾坐在首席,不可越位乱坐;随身带些糖果,分给主人家的小孩,主人会很满意的;衣着：少数民族很注重衣着,男子讲究戴帽子,不管天气多热,他们不会穿着背心、裤衩上街或做客;我们到少数民族家做客,也要注意衣着整洁;饮食：在城市里做客,比较容易讲究礼貌,在毡房里做客就有点特殊了;没有凳子,只能在毡子上席地而坐,这就要盘腿,不能把脚对着别人;没有餐桌,铺在地上的餐布就代表桌子,不可以从上面跨越;大块的饼子、大块的熟肉,要用刀子切成小块,不可整块用嘴啃;◇课堂练习：文化对人的影响来自于A．文化创造B．特定的文化环境和各种形式的文化活动C．人民群众D．社会的发展答案：B解析：此题考查文化对人的影响的来源,文化对人的影响,来自于特定的文化环境,来自于各种形式的文化活动,B项符合题意;文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式;不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念,都会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度,影响人们在实践中目标的确定和行为的选择,影响不同思维方式的形成;◇课堂探究：上述现象,有的属于交往方式的差异,有的反映思维方式的差异,有的◇探究提示：启示同学们运用所学知识进行分析判断,可各抒己见,谈出自己的看法;◇课堂练习：1．不同时代占统治地位的价值观念不同,人们在交往中采取的方式也不同,例如,在封建社会,受封建伦理的影响,人们必须遵循封建等级规范的交往方式;材料说明了A．交往方式不同,价值观不同B．交往方式源于风俗习惯、文化程度C．文化影响着人的交往行为、交往方式D．封建社会等级伦理制度是错误的答案：C解析：通过题意可以看出,封建伦理制度影响着人们的交往方式和交往行为;A、B、D项不符合题意,答案应该选C;2．文化对人的影响有①文化影响人们的交往行为和交往方式②文化影响人们的风俗习惯、文化程度③文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式④思维方式具有相对稳定性A．①②③ B②③④ C．①③ D．①③④答案：C解析：②说法不够恰当,风俗习惯、文化程度本身属于文化,④不符合题意,用排除法排除A、B、D项,答案应选C;二、潜移默化的影响----潜移默化是文化对人的影响特点之一文化对人的影响,具有潜移默化的特点,一般不是有形的、强制的;文化氛围看不见、摸不着,却无时无刻不在影响人的思想和行为;思想的启示或困惑、精神的享受或失落,许多是发生在潜移默化的过程之中的;参加健康向上的文化活动;能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶,提高人的审美水平、道德素养;这些文化影响既通过潜移默化的方式发生,又是人们自觉学习、主动感悟文化熏陶的结果;因此,要积极参加健康向上的文化活动;◇课堂探究：1你认为游览泰山也是一种文化体验吗说说你的理由;2结合自己的亲身经历,谈谈其中一种文化形式对你的影响;◇探究提示：1游览泰山是一种文化体验;泰山是一座人文景观丰富、历史蕴涵深远的五岳名山之一,有丰富的崖刻、寺庙、古迹文物、诗人墨客遗迹、历史名人趣事等;游览泰山,在潜移默化中得到熏陶和感染,让人深深感受到祖国山河的壮丽和历史的悠久;2结合阅读的一本好书、观赏的一场好电影、参加的一次有意义的文体活动等,谈谈对自己有那些影响,是积极健康的还是消极被动的影响;◇课堂练习：阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等,或得到思想的启示、精神的享受,或产生思想的困惑、精神的失落;对此认识正确的是①文化对人的影响具有潜移默化的特点,一般不是有形的、强制的②文化对人的影响总是通过一定的文化形式来实现③文化氛围看不见、摸不着,无时无刻不在影响人的思想和行为④文化消极地影响人的思想A．①②③ B．①③④ C．②④ D．①③④答案：A解析：文化消极地影响人的思想不够确切,文化影响人的思想应该有积极和消极之分,含④的用排除法排除,答案选A;三、深远持久的影响----深远持久是文化对人的影响特点之二1．深远持久是文化对人的影响特点之二文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的;文化对人的影响,无论表现在交往方式、思维方式上,还是表现在生活方式的其他各个方面,都足深远而持久的;例如,文化习俗对人的影响是难以抹去的; 2．世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志;一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的,是各种文化因素交互影响的结果;世界观、人生观、价值观一经形成,就具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生深远而持久的影响;◇课堂探究：1你能补充一两个定居海外的华裔在生活方式和习俗方面仍然表现出受我们民族文化影响的事例吗2能否谈谈你阅读这段话时的感悟,并用自己的理解说明文化对人的影响力◇探究提示：1启发同学们搜集材料,了解历史上或现实生活中海外华侨的生活方式受中华民族文化影响的具体事例;2通过阅读这段话,可以感受到,一段丰富的人生经历、一份令人心动的情感、一种远大的理想、一种催人奋进的力量,会深深地影响着人的发展;丰富的人生经历、令人心动的情感、远大的理想、催人奋进的力量对人的影响是深远的、持久的;一段丰富的人生经历、一份令人心动的情感、一种远大的理想、一种催人奋进的力量对人的交往行为和交往方式,对人的实践活动、认识活动和思维方式产生深远而持久的影响;这种影响有时是潜移默化的,有时是激烈深刻的;它深深地影响着人们的世界观、人生观、价值观;世界观、价值观、人生观一经形成,就具有确定的方向性,对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响;◇课堂练习：1．贺知章回乡偶书中的“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”的诗句反映了文化对人的影响的哪一特点A．文化对人潜移默化的影响 B．文化对人深远持久的影响C．文化对人精神愉悦的影响 D．文化对人健康向上的影响答案：B解析：“乡音无改”,表明经年累月形成的文化习俗对人的影响是深远持久的、难以抹去的;A、C、D项不符合题意,答案选B;2．钢铁是怎样炼成的一书曾深深地影响了几代革命青年的成长,由此可以看出A．世界观、价值观、人生观是人们文化素养的核心和标志B．世界观、价值观、人生观是在长期学习和生活过程中形成的C．世界观、价值观、人生观是各种文化因素交互影响的结果D．世界观、价值观、人生观对人的综合素质和终身发展具有深远持久的影响答案：D解析：A、B、C项不符合题意,答案应选D;第二框题文化塑造人生一、课程标准：赏析优秀文化产品,感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义,确信其促进人的全面发展的重要作用;二、新课教学：一、丰富精神世界----文化塑造人生的一个重要内容◇课堂探究：1你认为,这些语句为什么能够代代相传2你怎样看待这次评选的结果你读过其中的作品吗可谈谈自己的感受与同学们分享;3你认为哪些书曾影响了一代人的成长,能就此提供自己的说明或例证吗◇探究提示：1这些语句具有深刻的文化内涵;杜甫、范仲淹的诗表现了诗人具有先人后己的高尚情怀,李白的诗具有不事权贵、正气凛然的气质;诗词中忧国爱民、正气凛然的情操感染了具有进步思想的人;因此这些脍炙人口的语句得以代代相传;2同学之间讨论这次评选结果,请看过此书的同学谈一下读后感,叙述精彩的段落或者对自己启发、影响深刻的故事、语句、诗词等,谈谈自己受到了哪些影响;3启发同学们搜集材料进行交流共享;1．优秀文化能丰富人的精神世界人创造了文化,文化也在塑造着人;优秀文化能够丰富人的精神世界;积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界,是培养健全人格的重要途径;人们对真善美的追求,也是塑造健全人格的过程;2．我国当前人民精神世界的主流改革开放以来,空前繁荣的中国特色社会主义文化,开阔了人们的视野,促进了思想解放和观念更新,人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强,爱国主义、集体主义、社会主义思想,科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚,成为我国人民精神世界的主流;◇课堂探究：1如果你参加了学校的社团组织和活动,谈谈印象最深、感受最强的体验;2有人认为,参加学校社团组织和活动浪费时间、耽误学习;你如何评析这种看法◇探究提示：1启发同学们进行口头表达,培养思维和交际能力;2启发同学们进行讨论或辩论;如,认为这种看法是错误的,积极参加健康有益的文化活动,不断丰富自身的精神世界,可以开阔视野,有利于提高学习成绩;◇课堂练习：在一次评选20世纪对中国人影响最大的文学作品的活动中,鲁迅的呐喊、曹禺的雷雨、雷锋的雷锋日记、奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的等榜上有名;由此可以看出A．人创造了文化,文化创造B．人创造了文化,文化也靼造着人,不断丰富着人的精神世界C．文化具有潜移默化的作用D．世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志答案：B解析：从材料可以看出,鲁迅、曹禺、雷锋、奥斯特洛夫斯基的作品丰富了人的精神世界,塑造、影响了一代又一代中国人,因此,答案应该选B;A项说法不恰当,C、D项不符合题意;二、增强精神力量◇课堂探究：1你知道国际歌和义勇军进行曲诞生的背景吗2你怎样理解列宁和毛泽东的上述言谈◇探究提示：1①国际歌是巴黎公社战士、诗人欧仁·鲍狄埃于巴黎公社失败后的第二天写的,是一首气势磅礴的号召全世界被压迫、被剥削的奴隶起来为真理而斗争的壮丽篇章;但是,这首诗整整经过16个年头,才出现在由朋友集资出版的鲍狄埃的革命诗歌集中;第二年,工人业余音乐家狄盖特用了3天时间为它谱曲;国际歌全曲只有一段贯穿首尾的旋律,以及通用的三段歌词;悲壮的前奏过后,深沉的第一主题昂首进入,表现出革命战士们不屈的气节；中段旋律始终庄严、雄浑,曲调中愈发透出光明与希望；最后,乐曲的前奏经过自然再现,在雄壮而嘹亮的气氛中结束;②1935年,中国大地上乌云翻滚;在四年以前的1931年,发生了震惊中外的“九·一八”事变,日本帝国主义一举侵占了我国的东北三省;接着,日军又于1933年侵占了我热河省,侵略者的铁蹄踏上了我国华北的土地,为大规模侵略中国铺平了道路;在中华民族生死存亡的严重关头,一方面是日本侵略者的剑拔弩张,步步紧逼；另一方面是国民党反动当局的屈膝妥协,步步退让;而千百万劳苦大众发出怒吼：“中华民族到了最危险的时候”田汉这时正在白色恐怖笼罩下的上海;由于敌人的疯狂搜捕,他只好搬到上海的法租界居住;当时,音乐界有一些人,竟在民族危亡的生死关头,滥写靡靡之音,以什么妹妹我爱你桃花江毛毛雨一类歌曲,腐蚀人民的革命意志；有一些人专门写与现实斗争无关的所谓“艺术歌曲”来粉饰太平;虽然也有人写了一些救亡歌曲,但由于作者的思想感情没有和人民群众打成一片,这些歌曲只能在小范围唱唱,无法流行;针对这种情形,田汉同志想要写一些能唤起民众、鼓舞人民革命斗志的歌曲;恰在这时,上海一家影业公司在拍影片风云儿女;这是一部以抗日救亡为主题的电影,反映国民党统治区知识分子从苦闷、彷徨中勇敢地走向抗日前线的故事;剧本着重描写了从东北流亡到上海的两个男青年的遭遇;一个男青年投身抗日斗争,英勇牺牲了；一个男青年虽一度沉沦,但在穷苦女朋友的帮助以及男友牺牲精神的激励下,终于翻然猛醒,走上抗战前线;这部影片的故事梗概原是田汉所写,他按照电影情节的设计,为影片主人公、诗人辛白华创作的长诗万里长城,拟写了最后一节诗稿,即“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉筑成我们新的长城……”后来它被作为电影风云儿女的主题歌词,即义勇军进行曲的歌词;义勇军进行曲的词作者田汉,就是这样在敌人的刀丛中,以满腔的激情写就了这战斗的诗篇;曲作者聂耳的处境与田汉一样,也正面临着反动派的威胁和迫害;聂耳当时在上海另一家电影制作公司——华联公司搞音乐;而他已得到敌人即将逮捕他的警告;上海的地下党组织,决定要聂耳出国暂避,他本人也考虑可趁此机会到国外去学习一段时间,以求在音乐上得以深造,同时,他抓紧出国前短暂的时间,尽力多做一些工作;义勇军进行曲就是在这个时候作曲的;2①130多年来,国际歌成为国际无产阶级的战歌,被翻译成世界各国文字,传遍地球上每一个角落,响彻寰宇;在俄国冬宫,在西班牙前线,在中国的渣滓洞集中营,在亚非拉的反帝反殖战场上……一切曾有被压迫者反抗的地方,都能听到国际歌的激昂声音;鲍狄埃也因此被称为“是一位最伟大的用歌作为工具的宣传家”;这首歌还以它强大的生命力响遍全世界,永唱不息;国际歌是一首格调高昂的政治抒情诗;抒情主人公是整个无产阶级,是完全觉醒了的用马克思主义思想观点武装起来的无产阶级;它已经进行过推翻资产阶级及其国家,由无产阶级自己夺取政权、掌握政权的伟大的革命实践,它已经认识了社会发展的客观规律,认识到自己所肩负的历史使命;国际歌展现了日益壮阔的无产阶级革命运动的画面,深刻地表达了全世界无产阶级的立场、愿望和理想,整个诗篇回荡着无产阶级解放全人类的伟大感情,充溢着不可摧毁的精神力量;②人民在胜利中不忘记过去的斗争,义勇军进行曲能鼓舞人们永远以昂扬的精神继续前进;它歌唱了人民的意志,唱出了民族自信心,唱出了为着理想不怕牺牲,敢于与敌人血战到底的英雄气概;这支歌曲很雄壮、豪迈,有革命气概,节奏鲜明;但也有人认为,新中国已经站起来了,中华民族已经作为一个伟大的民族屹立于世界民族之林,而这首歌当中还有“到了最危险的时候”,歌词是不是有些过时了;这首歌在历史上曾起过巨大的作用,尽管现在新中国成立了,但今后还可能有战争,要居安思危;国歌代表了一个国家的民族气质和精神面貌,义勇军进行曲创作于中华民族危难关头,正是表现了中华民族勇往直前、不屈不挠的战斗精神;采用义勇军进行曲为中华人民共和国现时的国歌而不加修改,是为了唤起人民回想祖国创立过程中的艰难忧患,鼓舞人民发扬反抗帝国主义侵略的爱国热情,把革命进行到底;对于中国人来说,义勇军进行曲最能唤起内心的强烈共鸣;全国各族人民同唱这一首国歌,将不断激发出爱祖国、爱人民、一往无前、自强不息的精神,增强国家和民族的凝聚力、自豪感,为中华民族的和平崛起而努力奋斗;1．优秀文化能增强人的精神力量文化对人的塑造,还表现在优秀文化能够增强人的精神力量;优秀文化作品,总能以其特有的感染力和感召力,使人深受震撼、力量倍增,成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜;而由此产生的精神力量,往往历久不衰,激励人们不断创造美好幸福的生活;中国共产党始终代表先进文化的前进方向,这种先进文化总是给人以无穷的精神力量,鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女,谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章;◇课堂探究：联系当时的背景,从“铁人”王进喜的豪言壮语中,你能感受到精神的力量吗◇探究提示：建国之初我国石油工业落后,后来我国东北发现了大庆油田;1960年,面对国家建设急需石油的燃眉之急,全国各地的几万名职工和3万名转业官兵,来到了大庆,开展了一场声势浩大、艰苦卓绝的石油大会战;会战之初,几万人马一下子涌到萨尔图草原,生活和生产都遇到了极大的困难;面对“头上青天一顶,脚下荒原一片”的恶劣环境,在生产生活条件异常艰难的情况下,大庆人正是依靠“铁人”精神,取得了会战的伟大胜利,当年6月份就实现首车原油外运,到。
高中政治人教版必修三《文化生活》第二课 文化对人的影响
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绕，是故乡的风土人情在灵魂上的烙印。由此可见( ) ①乡愁的影响深远而持久 ②乡愁增进了文化归属感 ③乡愁是乡土文化的标志 ④乡愁是民族文化的灵魂
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
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学与练 达目标
关键能力
核心素养
试题层级
知识点
认知层级
获取和 调动和 描述和 论证和
基综 应
政治 科学 法治 公 共
了理 解解
分 析
评 价
解读信 运用知 阐释事 探讨问
息
识
物
题 认同 精神
意识 参与
础 性
合 性
用 性
1
选 择
文化对人影响的
√
题
表现Biblioteka 2选 择文化对人影响的
√
题
特点
选
3
择
优秀文化塑造人 生
√
题
选 优秀文化塑造人
2.根据考点，带着问题，再读材料，画出关键词句，提取整合有效信息。 3.分析选项，结合所学知识选择调用与材料信息相匹配的知识点。 4.得出正确答案。 【学生活动 1】按照梳理的思路选出选项。 【预设答案】D 【教师活动 2】完成解答后抽小组代表回答问题，并解释原因。 【学生活动 2】其他同学认真听认真思考，回答完后其它同学做补充。 【教师活动 3】出示正确答案，进行总结补充，规范专业术语。 【学生活动 3】根据老师出示的答案，进行修正。
反固学 纳综合
目标二：结合图片和材料，理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。
第 2 课时 复习知识点
一、优秀文化能够丰富人的精神世界 （一）人创造了文化，文化也在塑造着人。优秀文化能够丰富人的精神世界。 （二）积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。 二、优秀文化能够增强人的精神力量 （一）优秀文化作品总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人 们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。 （二）中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。这种先进文化，给人以无穷的精神力量。 三、优秀文化能够促进人的全面发展 （一）人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面 提高。 （二）优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代 的作用。 目标三：结合材料情境，能够运用所学知识，解答相关问题，做出正确的选择。
关于文化自信主题的思政课教案
关于文化自信主题的思政课教案一、教学目标：1.了解文化自信的内涵和重要性；2.掌握文化自信对人格塑造的影响和积极意义；3.认识到文化自信与全面深化改革和知识经济发展之间的关系。
二、教学重点：1.文化自信的内涵和重要性；2.文化自信对人格塑造的影响和积极意义；3.文化自信对全面深化改革和知识经济发展的促进作用。
三、教学难点：1.如何使学生真正实现文化自信的转化。
2.如何使学生理解文化与发展的内在关系。
四、教学过程：1.引入环节导入一：学生自我介绍 (3分钟)导入二：通过风土人情问题进入“文化”话题 (2分钟)导入三：以同一部电影两个不同版本的剧照为例，探究文化元素 (5分钟)导入四：阐述文化自信 (5分钟)2.主体环节教师介绍文化自信的基本内涵，并通过文化自信的知识体系，引发学生对文化自信内涵的深入理解。
深入挖掘学生文化自信的重要性，引导学生逐渐明确个人价值追求与文化自信的关系，从而增强学生的文化自信。
以上这些环节可以持续10-15分钟。
3.讨论学生依照自身的文化背景，结合教师提供的案例及教材，探究文化自信对人格塑造的实际意义，及对全面深化改革和知识经济发展的促进作用。
讨论结束后，教师对学生讨论结果进行总结，整个讨论环节可以持续30分钟。
4.归纳总结教师对文化自信内涵及学生对文化自信的探究进行归纳总结，并解释文化自信与我国全面深化改革和知识经济发展的紧密关系。
此环节可以持续10-15分钟。
五、扩展延伸：1.谈文化自信的具体实现方式和途径（涵盖方向和策略）建议方向：充分认识中国传统文化的价值，着力在文化遗产的传承、文化创新与创意产业、对外文化交流等方面加强实践，激发文化自信。
方略：雕龙画凤步步为营，积极寻求跨越式发展，尤其是在对外文化交流中拓展视界，推动文化影响力的提升，增进人与人之间的交流与信任。
2.分析文化自信对国家与社会的意义。
文化自信不仅是道理，更是实践，对于一个国家和社会的稳定和繁荣很重要。
人性本质与文化价值：探究文化对人性本质的影响教案
人性本质与文化价值：探究文化对人性本质的影响引言：人是一个领域的生命体，在漫长的进化过程中不断进化、发展，形成了现代人类。
由于文化的差异，不同国家、不同地区、不同种族的人在行为、思维、价值观等方面存在着显著的差异。
不论是在文化的研究领域还是在社会学领域都有探究文化对人性本质的影响这样的议题。
当我们在研究这个问题时，我们应该从哪些方向出发，有哪些具体的研究方法呢？这些问题是很值得我们去探讨的。
一、人性本质与文化的关系文化，是指一定历史条件下形成的一种精神追求和生产方式。
人性本质，是指人最本质的特点。
文化与人性本质之间的关系是怎样的呢？人类的本性追求是生存、发展和幸福。
人性本质主要是指人的认识和意识方面的基本特征，而文化则是人类在生产和生活的过程中所创造的一系列物质和精神的东西，对于满足人类的需要、提高人类生活质量、推动人类社会的发展具有极为重要的意义。
文化是社会的精神面貌，符号体系和知识体系的传统传承和创新的活动过程。
文化对于人性本质的影响是深远的。
文化的存在对人的认识和意识发生着巨大的影响。
文化是人类智慧的结晶，反映着人类认识世界和改变自然的历程，是人类语言、宗教、文学、艺术、哲学、伦理、道德、法律、习俗等一系列创造形式的合集。
人类历史上的每一个阶段都有各种各样的文化，它们体现了这个时代的特点。
文化是人类进步的重要手段和方法，它已经成为了人类社会的精神基础和民族核心价值的表现形式。
二、文化对人性本质的影响文化对人性本质的影响是非常显著的。
人类文化产生的过程中，经历了很多痛苦和积累，每一代文化内核都是上一代痛苦的经验和总结。
文化产生的深层原因在于人的需要与天然和社会的环境不一致，离开文化人不能生存，需要文化来适应和创造。
文化对人性本质的影响是多方面的，包括：1、文化的价值观形成和塑造了人们的伦理观念、道德意识、人文关怀、社会责任感等方面，这是人性本质的重要组成部分。
2、文化的社会规范和道德准则影响了人的行为和行动，从而影响了人的个性和性格，成为人性构成的重要因素。
一年级上册人与社会传统文化在身边教案
一年级上册人与社会传统文化在身边教案年级：一年级上册学科：人与社会教学目标：1.了解传统文化的概念，认识到传统文化对我们生活的影响。
2.探索身边的传统文化元素，培养学生对传统文化的兴趣和保护意识。
3.培养学生的观察能力和表达能力，通过观察、感知和描述，发现身边的传统文化。
教学重点：1.传统文化的概念和特点。
2.身边的传统文化元素及其意义。
教学准备：1.PowerPoint或黑板、粉笔等教学工具。
2.图片、实物等展示传统文化元素。
3.学生用纸和铅笔。
教学过程：Step1:导入引导学生回顾上节课所学的内容，询问他们对传统文化的了解，并与学生一起讨论什么是传统文化。
Step2:知识讲解通过PPT或黑板，向学生介绍传统文化的概念和特点。
解释传统文化是指历史悠久、代代相传的文化形式和价值观念，强调传统文化的多样性和重要性。
Step3:探索身边的传统文化元素让学生分组，带领他们到学校或社区附近进行实地观察。
鼓励学生观察身边的建筑、街道、风俗习惯等，寻找其中蕴含的传统文化元素，并拍照或记录下来。
Step4:分享观察结果请每个小组派代表上台分享他们观察到的传统文化元素，并解释其意义和背后的故事。
其他学生可以提问或补充。
Step5:小结总结今天的学习内容，强调传统文化对我们生活的重要性，并鼓励学生保护和传承传统文化。
Step6:课堂延伸布置作业：要求学生回家继续观察和记录身边的传统文化元素，并写一篇小作文描述自己发现的有趣事物。
下节课展示并评选出最有意思的作品。
教学延伸：1.邀请家长或长辈来学校分享他们所知道的传统文化故事或经验。
2.组织学生参观当地的传统文化活动或博物馆，加深对传统文化的理解和认识。
教学评估：1.课堂讨论中学生的积极参与程度。
2.学生在观察和分享过程中的表现和描述能力。
3.学生完成的作业是否符合要求，并能否清楚表达自己对传统文化的理解。
通过这节课的教学，学生可以了解到身边的传统文化元素，培养对传统文化的兴趣和保护意识。
高二政治第二课《文化对人的影响》教案
高二政治第二课《文化对人的影响》教案一、教学目标1.了解文化对社会生活和个人成长的作用。
2.认识到不同文化之间的相互交流与融合对社会和个人的重要意义。
3.培养学生爱国爱民、尊重文化、开放包容的精神。
二、教学内容1.文化的基本概念。
2.文化对社会生活和个人成长的影响。
3.不同文化之间的相互交流与融合。
三、教学重点和难点1.教学重点：文化对社会生活和个人成长的作用。
2.教学难点：如何引导学生认识到不同文化之间的相互交流与融合对社会和个人的重要意义。
四、教学方法1.课堂讲解与互动。
2.小组讨论。
3.观看相关视频片段，进行讨论。
五、教学步骤1. 创设情境通过介绍各国文化的特点，引导学生认识到不同文化之间的差异和联系，以及学习本课内容的目的和意义。
2. 知识介绍以PPT、图表等形式介绍文化的概念和不同文化之间的互动关系，阐述文化对社会和个人的影响，揭示文化之间交流与融合的重要意义。
3. 学习交流安排学生小组进行讨论，形成多元化观点并相互交流。
在讨论过程中，引导学生关注不同文化之间的交流与融合，理解文化多元性的重要性及其对人的影响。
4. 视频观看在课堂前准备好相应的视频片段，让学生观看并进行讨论，在观看的过程中引导学生加深对本课主题的理解，借助影像化的素材更好地理解文化融合与交流的重要性。
5. 综合讲解和总结将学生小组讨论的观点整合，与学生一起探讨文化多元性与文化交流与融合的相关话题，同时对本节课内容进行综合讲解与总结。
六、课堂练习1.短文写作：请以“我眼中的文化”为题写一篇1000字左右的短文。
2.家庭访谈：请学生采访家中的长辈或者家庭成员，让他们讲述一些与文化相关的历史故事或者传统文化习俗。
3.课后阅读：布置相关资料的阅读任务，帮助学生进一步了解文化的概念、类型、发展历程等方面的知识。
七、板书设计文化对人的影响•概念•对社会的影响•对个人成长的影响•不同文化之间的交流与融合八、教学评价1.成就评价：通过学生小组讨论、短文写作、家庭访谈等形式对学生的理解能力、表达能力、调查研究能力等进行综合评价。
2015届高三政治一轮复习精品教案+练习：1.2文化对人的影响(必修3)
第二十二课文化对人的影响[考点展示]1.文化对人影响的表现；2.文化对人影响的特点；3.丰富精神世界，促进全面发展。
核心考点一文化对人影响的表现和特点1．文化对人影响的来源文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。
2．文化对人影响的表现(1)文化影响人们的交往行为和交往方式(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式提示文化对人影响的表现，可按照从微观到宏观、从具体到一般的思路来把握。
从微观上，它影响人们具体的交往行为和交往方式，即人的言行举止；从宏观上，它影响人们对整个世界的认识和改造。
3．文化对人影响的特点潜移默化深远持久含义是指每时每刻、不知不觉地受到文化的影响是指经年累月、难以抹去的文化影响角度侧重影响的过程和无形性侧重影响的效果和持久性特点一般不是有形的、强制的具有相对稳定性，短期内一般不会改变注意文化对人潜移默化的影响，并不是一个消极被动的过程，而是一个自觉学习、主动接受文化熏陶的过程文化对人的影响是深远持久的，并不是一成不变的要求启示我们要自觉学习、主动接受健康向上的文化，提高自身素养启示我们应树立正确的世界观、人生观和价值观，促进自身的全面发展动态发布命题特点2012江苏高考·292011浙江高考·312011天津高考·132010天津高考·8文化对人影响的表现和特点在高考中主要以选择题的形式出现，有时也会以主观题的形式出现，在以主观题的形式出现时通常是作为答案要点来考查的。
命题点1文化对人影响的表现典例1(2011·浙江高考)“竖大拇指”在北美一般被认为是“做得好”的意思，但在澳大利亚就成了无礼的肢体语言；吃面条时发出声音，日本人和韩国人觉得很正常，而英国人可能感到不舒服。
这类现象表明() A．各地的文化几乎没有共同性B．一种行为是否影响人们的交往取决于特定的文化背景C．不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的D．同一行为在不同的文化中会有不同的含义答案 D解析根据排除法，A、B容易排除，C为干扰项，但这一说法有偏颇之处，因为日本人和韩国人文化背景不同，但是对同一行为的评价是相同的，这点和A观点类似，故D为最佳答案。
正确认识中华优秀文化教案
适用年级：初中、高中学科门类：历史、语文教学目标：1.了解中华优秀文化的内涵、特点及其作用。
2.认识到中华优秀文化对个人和社会的影响及其现实意义。
3.培养学生对优秀文化的理解和欣赏能力，增强文化自信。
教学内容：1.中华优秀文化的内涵和特点：①仁爱之道②儒家思想③道家思想④佛教思想⑤诗词文学2.中华优秀文化的作用：①弘扬中国传统文化②引领时代潮流③陶冶情操④塑造道德风范①充分理解文化概念②了解中华优秀文化的历史背景和内在逻辑③学习优秀文化的方法和技巧教学重点：1.了解中华优秀文化的内涵和特点。
2.认识到中华优秀文化对个人和社会的影响及其现实意义。
教学难点：1.如何学习和欣赏优秀文化。
2.如何认识中华优秀文化对现代社会的作用和意义。
教学方法：1.信息导入法2.阅读讲解法3.组织探究法4.案例分析法教学资源：1.历史教材2.文化经典读物3.古代文献和典籍4.多媒体教具课堂设计：Step1：导入新知用多媒体教具，向学生展示一些中华优秀文化的图片或视频，并让学生谈谈自己对这些图片或视频的看法。
Step2：阅读讲解教师向学生讲解中华优秀文化的内涵和特点，同时教师可以给学生提供一些古代文献和典籍。
学生可以阅读并自主探究其中的优秀文化。
Step3：组织探究教师引导学生自主探究中华优秀文化的作用和意义，鼓励学生积极发表自己的观点。
Step4：案例分析教师以古今文化碰撞为例，分析中华优秀文化对现代社会的影响和作用。
让学生认识到中华优秀文化不仅是一种精神财富，而且对于现代社会也有着很重要的意义。
Step5：课堂小结教师对本堂课的内容做一个简要的总结。
历史文化发展的影响与启示
历史文化发展的影响与启示导言：历史文化是一个国家甚至是整个人类社会发展的重要组成部分。
它既承载着丰富的文化内涵，也对社会产生了深远的影响。
本次教案将从历史文化发展的影响与启示出发，探讨历史文化在社会进步中所发挥的作用，并从中提取出对我们教育工作的启示，以期能够更好地培养和引导下一代。
一、历史文化对社会进步的影响1. 传承文明：历史文化是一个国家、一个民族的根基，它所传承的价值观、道德规范和行为准则等，对社会的发展和进步有着不可忽视的重要作用。
比如，中国古代传统文化中强调的“仁义礼智信”、“君子之道”等，为社会发展提供了核心价值观和道德准则。
因此，传承历史文化对于社会进步来说具有重要意义。
2. 激发创新：历史文化在传承的同时，也给予了人们丰富的创新源泉。
每一个时代都是在前人的基础上逐步发展起来的，历史文化中的经验和智慧为今天的社会创新和发展提供了重要的参考和启示。
正是有了历史文化的积淀，社会才能不断创新，朝着更加美好的未来迈进。
3. 塑造身份认同：历史文化不仅仅是一种传承和发展，更是一个民族或国家的身份认同符号。
有强烈历史文化意识的国家和民族，往往更有凝聚力和向心力。
历史文化的深入人心，能够增强人们的自豪感和认同感，有利于社会的稳定和发展。
二、历史文化对教育工作的启示1. 弘扬传统文化：作为教师，我们应该重视传统文化的教育，让学生深入理解和体验其中蕴含的智慧和价值观念。
只有通过对传统文化的传承和弘扬，才能使学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
2. 培养创新思维：教育应该着力培养学生的创新思维，鼓励他们在传统文化的基础上，大胆尝试和探索，从中发现问题、解决问题，实现自我创新。
3. 提升身份认同：通过历史文化的教育，加深学生对国家和民族的认同感，让他们为自己的民族和国家感到自豪。
这样的身份认同有利于培养学生的责任感和使命感，激发他们为实现民族复兴而努力奋斗的热情。
结语：历史文化是社会进步的重要因素之一。
中华文化的世界意义教案
中华文化的世界意义教案一、美食中的文化传递嘿，你知道吗？中华文化里的美食那可不得了。
就像饺子，在中国，过年的时候一家人围坐在一起包饺子，这小小的饺子就像是一个文化的小包裹。
里面包着各种馅料，就如同中华文化包含着多元的元素。
那国外呢？现在很多国家都有饺子馆，外国人吃着饺子，就像打开了一个通往中国文化的小窗口。
他们会好奇，这饺子为什么是这个形状？为什么有这么多种馅料？这时候我们就可以说，这饺子就像中国文化的使者，无声地把中国的家庭观念、对美食的讲究传递给全世界。
二、中医的全球影响力咱中华文化中的中医啊，简直是个神奇的存在。
我有个外国朋友，老是被头疼困扰。
西医看了不少，药也吃了一堆，就是不见好。
后来尝试了中医的针灸，你猜怎么着？没几次就感觉好多了。
中医就像是大自然的密码解读器，它讲究的是人体的阴阳平衡，就像一个生态系统的平衡一样。
那些草药啊，经络穴位啊，对外国人来说就像是神秘的宝藏。
现在中医在世界上越来越受欢迎，很多国家都有中医诊所，这就表明中华文化里的中医智慧正在走向世界，给全世界人民的健康带来新的希望，这难道不厉害吗？三、汉字的独特魅力汉字啊，那可是中华文化的瑰宝。
你看，汉字就像是一幅幅小画。
比如说“山”这个字，看起来就像一座山峰。
一个外国学生在学习汉字的时候，一开始觉得好难，可是当他慢慢理解了每个字背后的意义和故事后，就被深深吸引了。
汉字不像其他一些字母文字，它有着深厚的文化底蕴。
当外国人学习汉字的时候，他们就像是在探索一个神秘的古老世界。
而且现在很多国外的城市都能看到汉字的标识，汉字就像星星之火，在世界各个角落点燃人们对中华文化的好奇之火。
四、传统服饰的文化魅力咱们的传统服饰，像汉服，哇塞，那可太美了。
我在一次国际文化交流活动上看到一个中国姑娘穿着汉服，就像从古代画卷里走出来的仙女一样。
汉服的款式、颜色、图案都有讲究。
它的宽袍大袖，体现着一种优雅从容。
外国人看到汉服的时候，眼睛都直了。
他们会问，这衣服上的图案是什么意思？为什么这么设计？这时候我们就可以介绍，这汉服就像一本行走的文化史书，上面的每一针每一线都缝进了中华文化的历史和审美。
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感受文化的影响教案
一、教材分析
感受文化的影响是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课第一框的内容;本课说明的主题就是文化对个人的影响;主要从人的发展角度看文化;包括3个目即“文化影响面面观”,“潜移默化的影响”和“深远持久的影响”;本课内容符合现代社会发展趋势,时代性强;在整个教材中起着承上启下的作用,是第一单元教学重点;
二、教学目标
分析我校学生的知识结构及心理特点,对新事物的兴趣较大但知识面较窄,抽象思维能力较差,我制定了以下的教学目标：
1知识目标：知道文化对人的影响的两个表现及文化影响人的两个特点;
2能力目标：初步学会基本的总结概括能力,能通过一个材料总结出相对正确的结论;
3情感,态度,价值观目标：能自觉接受健康文化的熏陶,促进自己的全面发展;
三、教学重难点
本课主要从个人角度探讨文化的影响,学习的主要目的是能让学生主动的接受健康向上文化的影响,从中受益,因此了解文化影响的特点十分必要,为此我制定以下教学重难点：
教学重点：文化对人的影响的特点;
教学难点：文化对人的影响的来源;
四、教法学法
新课程改革后,要求教师本人以指导者的角色贯穿于课堂教学的始终,引导学生阅读、讨论交流、归纳、总结;充分调动起学生参与活动的积极性,并且要培养学生以理论联系实际的能力,从而达到最佳的教学效果;从教法看,本节课我将着重从两个方面贯穿新课程标准的理念：
1、直观演示法：
利用一系列文化差异等的图片进行直观演示,让学生产生认知的效果,活跃课堂气氛,促进学生对“文化对人的影响来源”等知识点的掌握;
2、情景体验法
引导学生通过创设不同的文化影响的特点情景等活动形式获取知识,以学生为主体,充分发挥主观能动性,培养学生的自学能力;使学生体验到文化对人的影响的两个特点;
关于学生的学习方法,这堂课,我将充分发挥学生的学习主动性,通过分析材料,阅读课本等手段,尽量让学生自己得出结论,从而培养学生自主学习的能力;这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：阅读总结法,分析归纳法、自主探究法;
五、教学过程
一新课导入
同学们,上课之前我来给你们讲个笑话：山顶上,站着三位少女,都穿着裙子戴着漂亮的帽子;一阵大风吹来,一位少女赶紧双手按住帽子,一位则赶紧按住裙子;另一位则是一手按帽子,一手按裙子;请你猜猜他们分别是哪国人为什么
学生回答后讲述：前面那位是美国人：裙子飘扬没什么,帽子刮掉实可惜;美国人思想开放,但金钱至上;中间那位,是日本人：帽子丢了可再买,春光外泄了不得;日本人深受传统文化影响,但经济发达,有条件舍利取义;第三位少女是中国人：中国人既要遵守传统
礼数,经济条件有差,所以,帽子丢不得,春光亦不可泄;一个地区或国家对人们会影响一个人的行为,今天我们就来一起学习一下文化对人的影响这一框;
二讲授新课
一、文化影响面面观
下面我们从四个方面去探究文化的差异;首先从饮食文化的角度来谈谈东西方文化的差异;
东方：以熟食为主;主食多吃五谷杂粮；注重菜肴的色、香、味、意、形；美味佳肴放在一桌人的中心；中国人包括亚洲一些黄种人的国家；使用的是筷子、汤匙,吃饭也用碗盛;
西方：多为生食,主食以面粉为主,西方人于饮食重科学；分餐；用盘子盛食物,用刀叉即切即吃,喝汤则有专门的汤匙;
除了饮食文化的不同外,中外还存在哪些文化差异呢下面我们来看一下中西方节日文化差异;端午节刚过,你们知道有些什么习俗我们再来看看西方的圣诞节的照片;
从交往礼仪的差异方面谈中外文化的差异;展示中外交往礼仪的差异的图片;
接下来从中国服饰文化、西方服饰文化、比较东西方服饰文化差异,并展示图片;
文化的差异是很多的,这些差异对人的影响肯定也是不一样的;那么这些影响又是如何产生的
1、文化对人影响的来源:
1文化影响来自于特定的文化环境
文化对人的影响,来自于特定的文化环境,比如生活在云南,云南文化无时无刻不在影响着我们,我们说云南方言、喜欢吃滇菜、生活节奏较慢等;
2文化影响来自于各种形式的文化活动
比如我们学校举行的红歌合唱比赛,厉行节约我行动的文化等等;
文化对人的影响究竟有哪些呢我们一起来总结归纳一下：
2、文化影响的表现：
1文化影响人们的交往行为和交往方式
教师交往的主体是人,不同的时代,不同民族、不同地域的人们的价值观念、风俗、文化程度必然不同,既然存在着差异,那么我们在文化交往中就应该尊重差异、接纳差异,才能得体交往;
接下来,我们一起来看看对于“”你们的第一感觉是什么
而不同的老师的认识又是什么呢
数学,零；英语,字母“o”；语文,句号；地理,地球；体育,球
面对同一符号,各位老师的认识为什么有如此差异
2文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式;
不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念,都会影响人们认识事物的角度以及认识的广度和深度,影响人们在实践中目标的确定和行为的选择,影响不同思维方式的形成,,对于一个圆月有不同的看法,我们小时候,可能会形象化地把它比作盘子和镜子,也就是“小时不识月,呼作白玉盘”；而一个远离家乡的人看到圆月时,会抒发自己的离别情绪；天文学家眼中的圆月,只是一个普通的天体而已;
文化影响人们的行为方式、实践活动、认识活动和思维方式;那么,文化对这些活动的影响有何特点呢
1、文化对人影响的特点
1潜移默化的影响
播放孟母三迁的视频,
教师孟母为什么要搬迁自己的居所呢
文化环境墓地附近——模仿丧礼仪式
集市附近——学小贩叫卖
学校附近——言行举止中规中举,发奋读书
学生讨论,教师总结不同的文化氛围对人有着不同的影响;文化氛围对人的影响至关重要;文化氛围看不见、摸不着,却无时无刻不在影响人的思想和行为;文化对人的影响,具有潜移默化的特点;我们就来具体看看潜移默化的特点;
含义：
人的交往方式和思维方式因为受到文化的影响而在不知不觉中发生变化;
文化氛围的无形影响
文化氛围看不见、摸不着,是一种无形的影响;大家来到校园,是否感受到了学校的文化气息呢走进校园,你就会看到树荫下的石凳上坐着三三两两的同学在看书,你是否有想迫不及待的看书的冲动;走上楼梯,你会发现两侧墙上的“墙体文化”,既有体现中国传统文化的展板,也有展现学校风貌、班级特色的展板；来到教室,你有会看到教室里的同学们都在专心看书,营造了浓郁的学习环境,培养了良好的阅读习惯,熏陶了美好情操,使你更具有读书人的气质和韵味;这种文化氛围对我们的成长无疑起着春风化雨、潜移默化的作用;
接下来,我们来思考一个问题：处在一定的文化环境中就一定能形成较高的文化素养吗
1文化对人的影响具有潜移默化的特点,一般不是有形的、强制的;人总要在一定的文化氛围中生活,文化氛围看不见、摸不着,却无时无刻不在影响人的思想和行为;因此,处在一定文化环境中有利于形成一定的文化素养;
2文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的,也不是消极被动、无目的地接受的,人们接受健康向上的文化影响,往往是自觉学习、主动接受文化熏陶的过程;只有主动接受健康向上的文化熏陶,才会形成较高的文化素养;
2参加健康向上的文化活动,不仅能使人获得一定的专业知识,增强劳动技能,而且能使人得到精神上的愉悦,情操上的陶冶,提高审美水平,思想道德素养;
2.回乡偶书,从这首诗看出文化影响的什么特点
深远持久的特点;展示海外华人庆祝春节的图片;
问题探究：为什么定居海外的华裔在一些生活方式和习俗方面仍然表现出中华民族文化的影响
表明经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的,文化对人的影响,无论表现在交往方式、思维方式上,还是表现在生活方式上,都是深远持久的;一旦形成则难以抹去;
1文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的
2世界观、人生观、价值观对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志
七、课后练习
1.荀子曰：“蓬生麻中,不扶自直；白沙在涅,与之俱黑;”从文化对人的影响的角度看,下列典故和成语体现的道理与之一致的是 B
①孟母三迁②耳濡目染
③东施效颦④近朱者赤,近墨者黑
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
2、中国人待客时“聊备薄酒”的自谦,可能被外国人误解为“慢待客人”；西方人聚餐时各付各的账,往往被东方人视为吝啬小气；东西方用语习惯的不同,常常产生误解,闹出笑话;这说明 A
A、文化的差异影响人们之间的交往
B、文化的差异体现民族文化的优劣
C、文化的差异是不同意识形态的反映
D、文化的差异是交往不可逾越的障碍
3、“洋装虽然穿在身,我心依然是中国心,我的祖先已把我的一切烙上中国印.”张明敏的一首<我的中国心>,唱出了海外游子对祖国割舍不断的感情.上述歌词表明C
A.文化对人的影响具有强制性
B.文化对人的影响是潜移默化的
C.文化对人的影响是深远持久的
D.文化对人的影响是永远不变的。