人教版初三化学下册常见酸碱盐的检验和鉴别
人教版九年级下册 化学 教案 10.1常见的酸和碱
人教版九年级下册化学教案 10.1常见的酸和碱一、教学目标1.了解常见的酸和碱的性质和应用。
2.掌握常见酸和碱的识别方法。
3.能够描述常见酸和碱对指示剂的变化。
4.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.常见的酸和碱的性质和应用。
2.常见酸和碱的识别方法。
三、教学内容本节课将介绍常见的酸和碱的性质、应用以及它们的识别方法。
3.1 酸的性质和应用3.1.1 酸的性质酸是指能够产生氢离子（H+）的物质，具有以下性质：1.酸有酸味，可以酸蚀有机物和刺激皮肤。
2.酸可以使蓝色石蕊试纸变红。
3.酸和碱中和后能产生盐和水。
3.1.2 酸的应用酸在日常生活中有许多应用，例如：1.食品加工中的酸味调味剂，如醋、柠檬汁等。
2.制药中的酸性药品，如维生素C等。
3.工业生产中的脱硫剂、防锈剂、染料等。
3.2 碱的性质和应用3.2.1 碱的性质碱是指能够产生氢氧根离子（OH-）的物质，具有以下性质：1.碱有碱味，具有苦味。
2.碱可以使红色石蕊试纸变蓝。
3.碱和酸中和后能产生盐和水。
3.2.2 碱的应用碱在日常生活和工业生产中也有多种应用，例如：1.清洁剂中的碱性成分，如肥皂、洗衣粉等。
2.制造玻璃、肥料等工业产品。
3.调节土壤酸碱度，提高农作物产量。
3.3 酸和碱的识别方法为了准确地判断一个物质是酸还是碱，我们可以使用以下识别方法：3.3.1 使用指示剂指示剂是一种能够根据溶液的酸碱性变化而显示不同颜色的物质。
常见的指示剂有蓝石蕊、红石蕊等。
当酸和碱发生中和反应时，指示剂会发生颜色变化，我们可以通过观察颜色变化来判断物质的酸碱性。
3.3.2 使用pH试纸pH试纸是一种能够根据溶液的酸碱度来改变颜色的试纸，通常用于快速测定溶液的酸碱性。
使用pH试纸可以根据颜色变化来判断溶液的酸碱性，其中红色表示酸性，绿色表示中性，蓝色表示碱性。
3.4 实际问题解决本节课还将通过实际问题让学生运用所学知识解决一些化学实际问题，培养学生的应用能力和创新思维。
化学人教版九年级下册常见酸碱盐物质的检验与鉴别
教案“常见酸碱盐的检验与鉴别”强化复习授课教师：张晋授课时间：2017.4授课班级：初三1班授课学校：北京市第八十中学管庄分校常青藤校区理论指导近几年来，有关促进学生认识发展的教学逐渐成为国内主流教学，以王磊教授为首的高备课团队在这方面做了一系列的研究。
其中，王磊、胡久华[1]指出认识发展是个体对客观事物的认识方式和认识结果的水平的不断提高。
学生的认识发展主要表现为对认识对象（客观事物）和认识广度（认识域或认识角度）、认识深度和认识有序性（认识思路）三个维度的发展。
在已有研究基础之上，王磊、支瑶[2]进一步完善并论证了化学认识方式构成模型，认为化学认识方式包含认识角度和认识方式类别两个方面构成要素，认识角度和认识方式类别有机融合、共同作用形成了对某一认识域的认识方式。
认识方式的形式受到具体化学知识和化学知识的功能与价值的实现度的影响。
[3]王磊教授团队研究的有关促进学生学科能力发展的相关理论指出：化学问题在转化为具体任务时，可以根据学生解决这些问题时所调用的学科能力的不同可分为三个一级能力要素：A学习理解能力、B应用实践能力、C迁移创新能力，每个能力要素又能够进一步分解为三个二级能力要素，分别为：A1辨识记忆、A2概括关联、A3说明论证、B1分析解释、B2推论预测、B3简单设计、C1复杂推理、C2系统探究、C3创新思维的能力要素。
[3-4]课程标准《课程标准》中明确指出，“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。
它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。
学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力。
科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。
”《课标》在教学建议中提出,“复习是教学不可缺少的环节。
为提高复习教学的有效性，教师可将系统归纳和探究活动结合起来，采取学生个人小结、小组讨论、大组交流、教师点评、解惑答疑和学习竞赛等多种形式，调动学生的复习积极性，挺高复习质量和效率。
人教版九年级下册 初三化学_酸碱盐_知识点总结
酸碱盐知识点一、酸、碱、盐的组成酸是由氢元素和酸根组成的化合物如：硫酸（H2SO4）、盐酸（HCl）、硝酸(HNO3)碱是由金属元素和氢氧根组成的化合物如：氢氧化钠、氢氧化钙、氨水（NH3·H2O）盐是由金属元素元素（或铵根）和酸根组成的化合物如：氯化钠、碳酸钠酸、碱、盐的水溶液可以导电（原因：溶于水时离解形成自由移动的阴、阳离子）二、酸12（1）与酸碱指示剂的反应：使紫色石蕊试液变红色，不能使无色酚酞试液变色（2）金属+ 酸→盐+ 氢气（3）碱性氧化物+ 酸→盐+ 水（4）碱+ 酸→盐+ 水（5）盐+ 酸→另一种盐+ 另一种酸（产物符合复分解条件）312、碱的通性（具有通性的原因：离解时所生成的阴离子全部是OH -）（1）碱溶液与酸碱指示剂的反应： 使紫色石蕊试液变蓝色，使无色酚酞试液变红色（2）酸性氧化物+碱 → 盐+水（3）酸+碱 → 盐+水（4）盐+碱 → 另一种盐+另一种碱（反应物均可溶，产物符合复分解条件）注：①难溶性碱受热易分解（不属于碱的通性）如Cu(OH)2 ΔCuO +H 2O2Fe(OH)ΔFe 2O 3+3H 2O②常见沉淀↓ BaSO 4↓ Cu(OH)2↓ F e(OH)3↓ Mg(OH)2↓BaCO 3↓ CaCO 3↓③复分解反应的条件：当两种化合物互相交换成分，生成物中有沉淀或有气体或有水生成时，复分解反应才可以发生。
1、定义：酸与碱作用生成盐和水的反应2、应用：（1）改变土壤的酸碱性（2）处理工厂的废水（3）用于医药3、溶液酸碱度的表示法——pH（114（2）pH 的测定：最简单的方法是使用pH 试纸用玻璃棒（或滴管）蘸取待测试液少许，滴在pH 试纸上，显色后与标准比色卡对照，读出溶液的pH （读数为整数）（3）酸雨：正常雨水的pH 约为5.6（因为溶有CO 2）pH<5.6的雨水为酸雨一、常见的盐 定义：能解离出金属离子(或NH 4+)和酸根离子的化合物二、粗盐提纯——去除不溶性杂质，得到的精盐中还含有氯化镁、氯化钙等可溶性杂质。
人教版九年级化学下册《酸、碱、盐》专题物质的鉴别专题教案
人教版九年级化学下册《酸、碱、盐》专题物质的鉴别专题教案一、教学目标1.了解酸、碱、盐的性质和特征。
2.能够根据试剂的变化、物质的性质和反应结果，鉴别未知物质是酸、碱还是盐。
3.掌握鉴别物质的相关实验方法和步骤。
4.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重点1.掌握酸、碱、盐的性质和特征。
2.理解鉴别物质的相关实验方法和步骤。
三、教学内容1. 酸、碱、盐的性质和特征•酸的性质和特征：呈酸味、能够与碱中和、可以腐蚀金属和变红蓝花色。
•碱的性质和特征：呈碱味、与酸中和、能和脂肪化合物反应生成肥皂、可以变红红蓝花色。
•盐的性质和特征：无味、不呈酸碱性质、可以在高温下熔化。
2. 鉴别物质的相关实验方法和步骤2.1 鉴别酸的方法步骤一：取一小段蓝色石蕊试纸，将其浸泡于未知溶液中。
步骤二：观察试纸颜色的变化。
如果试纸变红，则说明未知物质是酸。
2.2 鉴别碱的方法步骤一：取一小段红色红茚试纸，将其浸泡于未知溶液中。
步骤二：观察试纸颜色的变化。
如果试纸变蓝，则说明未知物质是碱。
2.3 鉴别盐的方法步骤一：将未知物质加热至高温，观察物质的变化。
步骤二：如果物质发生熔化并形成结晶状物质，则说明未知物质是盐。
四、教学过程1. 导入通过与学生互动，询问学生对酸、碱、盐的了解，引发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解通过PPT等多媒体展示，向学生详细介绍酸、碱、盐的性质和特征，让学生加深对这些概念的理解。
3. 实验操作让学生在实验室中进行酸、碱、盐的鉴别实验操作。
教师可以提供一些未知溶液和试剂，让学生根据实验方法和步骤进行鉴别，并记录实验结果。
4. 实验结果讨论学生根据实验结果讨论未知物质是酸、碱还是盐，分析实验步骤中的关键点和判断依据。
5. 知识总结与归纳教师引导学生总结酸、碱、盐的性质和特征，总结鉴别物质的实验方法和步骤。
6. 拓展延伸可以让学生自行选择一些日常生活中的物质，进行酸、碱、盐的鉴别实验。
并让学生归纳总结实验结果，发现其规律和特点。
初三化学专题复习—酸碱盐的鉴别
初三化学专题复习—酸碱盐的鉴别work Information Technology Company.2020YEAR专题复习—酸碱盐的鉴别一、知识归纳：1、多种试剂分步鉴别法（分组法）例：鉴别NaOH、Na2CO3、KNO3、HCl、H2SO4五种溶液。
NaOHNa2CO3KNO3HClH2SO42、（1）用紫色石蕊试液鉴别酸性、中性、碱性溶液（2）一种试剂与各待测物可出现不同现象而加以鉴别（3）用一种试剂和待测物之间相互反应而加以鉴别例1:用一种试剂鉴别HCl、NaCl、Na2CO3三种无色溶液HClNaClNa2CO3例2:用一种试剂鉴别MgCl2 、BaCl2 、KOH三种无色溶液MgClBaCl2KOH例3:用酚酞试液鉴别稀硫酸、Ba(OH)2、稀盐酸、NaCl四种无色溶液。
H2SO4Ba(OH)2HClNaCl3、不用试剂鉴别（1）不用任何试剂，可根据待测物质的物理性质（如颜色、气味、溶解性）先鉴别出其中的一种物质，再利用该物质鉴别其他物质。
（2）若几种待测物质没有明显特征，则可将待测物质两两混合，根据相互反应的不同情况加以鉴别。
例1:不用试剂鉴别出下列五种溶液①FeCl3② NaOH ③Ba(NO3)2④MgSO4和⑤KCl，顺序是（）例2:不用试剂鉴别稀盐酸、 Na2CO3、 KCl和Ca(NO3)2四种无色溶液三、练习巩固1 、只加入一种试剂，把下列各组物质鉴别开⑴稀HCl、稀HNO3⑵NaCl溶液、 Na2CO3溶液⑶K2SO4溶液、K2CO3溶液⑷稀HCl、NaCl溶液、Ca(OH)2溶液⑸Na2CO3溶液、Ba(NO3)2溶液、NaCl溶液⑹Ca(OH)2溶液、NaOH溶液、H2SO4溶液⑺酚酞溶液、MgCl2溶液、NH4NO3溶液、NaCl溶液⑻四种白色固体：NaCl、NaOH、NH4NO3、CaCO32、现有稀盐酸、 BaCl2溶液、Na2CO3溶液，甲、乙、丙三个学生，各用一种试剂，就把它们鉴别开来，请写出这三位学生所用试剂的名称：甲用一种指示剂：；乙用一种酸：；丙用一种钾盐。
中考化学九年级一轮复习微专题2 酸碱盐的检验与鉴别
(5)Fe2＋：观察溶液颜色，溶液呈_浅__绿__色。 (6)Fe3＋：①观察溶液颜色，溶液呈_黄__色；②加入强碱溶液，如_N_a_O__H_ 溶液，有_红__褐__色沉淀生成。 (7)Cu2＋：①观察溶液颜色，溶液呈_蓝__色；②加入强碱溶液，如_N_a_O__H_ 溶液，生成__蓝__色沉淀。
磨，产生有刺激性气味的气体；
②铵盐为溶液状态时，取样，加入_N_a_O__H_溶液，加热，产生有刺激性气 味的气体，用湿润的红色石蕊试纸检验产生的气体，试纸_变__蓝__。
(3)Cl－：加入稀硝酸和_A__g_N_O__3 溶液，生成白色沉淀。
(4)
SO
24
：加入稀盐酸和_B_a_C__l2_[_或__B_a_(_N_O__3)_2_] 溶液，生成白色沉淀。
(2)碱的检验(实质检验OH－)
①用pH试纸测溶液pH，pH__＞__(填“＞”“＝”或“＜”)7 。
②滴加_无__色__酚__酞__溶__液___，溶液变为红色；
③加入可溶性铜盐或铁盐，如_C_u__C_l_2 溶液，生成蓝色沉淀。 2. 盐的检验(实质检验盐中的特殊离子)
(1)
CO
23
：①滴加_稀__盐__酸__(或__稀__硫__酸__)_，有气泡产生，将产生的气体通入
(2)第二份加足量的Ba(NO3)2溶液产生白色沉淀，继续加入过量的稀硝酸，
沉淀部分溶解。
根据上述实验现象，下列推测合理的是( A ) A. 一定存在Na＋
B. 一定存在 CO23-，可能存在Ba2＋ C. 一定存在Cl－
D.
一定存在
SO
24
，可能存在Ca2＋
7. (2021安徽改编)依据下列实验现象得出的结论，正确的是( C )
酸碱盐的检验与鉴别
酸碱盐的鉴别常见离子的鉴别离子鉴别试剂（方法）鉴别操作鉴别现象H+酸碱指示剂/ Zn /Na2CO3溶液取少量样品于试管中，加入适量的酸碱指示剂/ Zn / Na2CO3溶液变色/ 有H2/ 有CO2OH-酸碱指示剂/ Cu2+/ Fe3+溶液取少量样品于试管中，加入适量的酸碱指示剂/ CuCl2 / FeCl3溶液变色/ 蓝↓/ 红褐色↓CO32-稀盐酸，澄清的石灰水取少量样品于试管中，加入适量的稀盐酸，再将产生的气体通入澄清的石灰水产生大量气泡，石灰水变浑SO42-硝酸钡溶液，稀硝酸取少量样品溶液于试管中，加入适量的硝酸钡溶液，再加入稀硝酸，振荡产生的白色沉淀不溶于稀硝酸Cl-硝酸银溶液，稀硝酸取少量样品溶液于试管中，加入适量的硝酸银溶液，再加入稀硝酸，振荡产生的白色沉淀不溶于稀硝酸NH4+氢氧化钠（溶液）或熟石灰，红色石蕊试纸取少量样品于试管中，加入氢氧化钠（溶液）或熟石灰，微热，再将湿润的红色石蕊试纸放在试管口产生的刺激性气味的气体能使红色石蕊试纸变蓝Ag+稀盐酸，稀硝酸取少量样品溶液于试管中，加入适量的稀盐酸，再加入稀硝酸立即产生白色沉淀且不溶于稀硝酸Ba2+稀硫酸，稀硝酸取少量样品溶液于试管中，加入适量的稀硫酸，再加入稀硝酸立即产生白色沉淀且不溶于稀硝酸（注意物质的干扰：１、Na2CO3与NaOH2、Ca(OH)2与NaOH 3、NaCl与Na2SO4）强化训练１、（０７茂名）（8分）化学兴趣小组发现一瓶标签破损的无色溶液A（如右图），老师告诉他们这是初中实验常用的药品，不会是NaHCO3、Na2SO4、Na2SiO3等。
它是什么药品呢？同学们进行了如下探究：[查阅资料]AgCl、BaSO4是不溶于稀硝酸的白色固体；BaCO3溶于稀硝酸。
（1）小明：我猜想A是__________溶液。
（填化学式）[实验验证]取A溶液放入试管中，滴加硝酸银和硝酸的混合液。
若有白色沉淀生成，则猜想正确。
初三化学酸碱盐知识点(最全整理版)
应用广泛的酸、碱、盐一．溶液的酸碱性一、酸性溶液和碱性溶液1．实验：检验溶液的酸碱性实验试样白醋酸果汁稀盐酸纯碱溶液肥皂水石灰水氨水食盐水蔗糖水滴加紫色石蕊试液变红变红变红变蓝变蓝变蓝变蓝紫色紫色滴加无色酚酞试液无色无色无色变红变红变红变红无色无色结论酸性酸性酸性碱性碱性碱性碱性中性中性结论：（1）凡是能使紫色石蕊试液变红的溶液都是酸性．．溶液，并且该溶液不能使无色酚酞试液变色；（2）凡是能使紫色石蕊试液变蓝的溶液都是碱性．．溶液，并且该溶液能使无色酚酞试液变红；（3）不能使紫色石蕊试液变色，也不能使无色酚酞试液变色的溶液，我们称为中性溶液。
（4）如紫色石蕊试液及无色酚酞等能检验溶液酸碱性的试液，称为酸碱指示剂。
注意：①我们有时候还用蓝色或红色石蕊试纸来检验溶液的酸碱性；②酸性溶液能使蓝色石蕊试纸变红，碱性溶液能使红色石蕊试纸变蓝；③只有可溶性的酸性、碱性物质才能使指示剂变色，变色的是指示剂，而不是该物质。
2．日常生活中常见的酸性物质与碱性物质（1）酸性物质：山楂、柠檬、柑橘、西红柿等；（2）碱性物质：茶叶碱、烟碱等。
3．区分酸溶液和酸性溶液、碱溶液和碱性溶液注意：酸溶液是指酸的水溶液，酸性溶液是指能使紫色石蕊试液变红的溶液，因此酸溶液一定是酸性溶液，而酸性溶液不一定是酸溶液；同样，碱性溶液不一定是碱溶液，碱溶液一定是碱性溶液。
例如：硫酸铜、氯化铵的水溶液显酸性，而不是酸；纯碱、肥皂的水溶液显碱性，但不是碱。
4．补充知识：酸、碱、盐的概念（1）酸：电离时生成的阳离子全部．．是氢离子的化合物。
如：HCl、HNO3、H2SO4、H2CO3等。
１HCl==H++Cl-；H2SO4==2H++SO42-；（2）碱：电离时生成的阴离子全部．．是氢氧根离子的化合物。
如：NaOH、Ca(OH)2等。
NaOH==Na++OH-；Ca(OH)2==Ca2++2OH-；（3）盐：电离时生成金属离子（或铵根离子）和酸根离子的化合物。
九下化学酸碱盐讲解
九下化学酸碱盐讲解
九年级化学中，酸碱盐是一个重要的知识点，它涉及到物质的
性质、化学反应等方面。
首先，我们来讨论一下酸碱盐的基本概念。
酸是一类具有酸味和腐蚀性的化合物，如硫酸、盐酸等；碱是一类
具有苦味、滑润性质的化合物，如氢氧化钠、氢氧化钙等；盐是酸
和碱中和反应产生的化合物，如氯化钠、硫酸钠等。
接下来，我们来谈一下酸碱盐的性质和特点。
酸的特点包括酸味、腐蚀性、可以与碱中和等；碱的特点包括苦味、滑润性、可以
与酸中和等；盐的特点包括溶于水、可以导电等。
此外，酸碱盐在
化学反应中也具有重要的作用，如酸能与金属反应产生氢气，碱能
与酸反应产生盐和水，盐在熔融状态下能导电等。
在日常生活中，酸碱盐也有着广泛的应用。
比如，酸可以用于
清洁和消毒，碱可以用于肥皂和清洁剂的制备，盐则被广泛应用于
食品加工、化工生产等领域。
最后，我们来谈一下酸碱盐的检测方法。
酸可以用蓝色石蕊试
液进行检测，碱可以用红色石蕊试液进行检测，盐可以用火焰颜色、水溶液电导率等进行检测。
总的来说，酸碱盐是化学中的重要概念，它们在我们的日常生活和工业生产中都有着重要的作用。
通过对酸碱盐的学习，我们可以更好地理解物质的性质和化学反应规律，为我们的生活和学习带来更多的启发和帮助。
希望我的回答能够帮助你更好地理解九年级化学中的酸碱盐知识。
初三化学知识点总结酸碱盐
初三化学知识点总结酸碱盐初三化学知识点总结酸碱盐初三下学期后，开学后化学学习酸碱盐通常是孩子们最头疼的部分，因为这部分涉及的概念多、物质分类多、反应规律多、需要记忆的多、实际应用的多、题型变化多，因此要掌握这部分知识存在一定的困难。
而酸碱盐又是中考化学考查的重点和难点，每年中考分值在20分左右。
怎样才能学好这一部分呢？以下是店铺帮大家整理的初三化学知识点总结酸碱盐，希望对大家有所帮助。
初三化学知识点总结酸碱盐篇1酸碱盐的学习能否顺利进行，要看基础知识是否扎实。
基础知识是学好一切的根本，而基础知识源于课本，近几年课本上的内容考的越来越多。
例如：俗名、用途、性质等等。
酸碱盐主要讲了盐酸、硫酸的物理性质、化学性质、用途；氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、化学性质、用途；氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的物理性质、化学性质及用途。
只要把基础知识记牢了，做题就会灵活运用。
例如：（20XX中考7）碳酸钠可用于制造玻璃，其俗称是（）A．小苏打B．熟石灰C．生石灰D．纯碱分析：这道题就是直接考记忆的内容，考查俗名，要求知道几种重要物质的俗称，碳酸钠俗称纯碱、苏打；氢氧化钙俗称熟石灰、消石灰；氧化钙俗称生石灰；碳酸氢钠俗称小苏打；因此选D。
（20XX中考14）下列物质质量置于空气中，一段时间后，质量减小的是（）A．碳酸钙B．氯化钠C．浓盐酸D．氢氧化钠分析：浓盐酸具有挥发性，因此质量减小，选C。
这就要求基础知识一定得记牢。
总结规律，加强理解记忆酸碱盐这一部分可以说是对整个初中化学知识的运用与综合。
它在化学基本概念、化学基本理论的基础上，通过对酸碱盐基本性质的讲解，总结出学习化学的规律，即通过对具体一个事物的研究，掌握规律，继而得出一类事物的性质。
同学们觉得酸碱盐难度很大，原因就是因为内容多，化学方程式多，性质多，不知道哪些物质能反应，怎么反应，觉得一团乱麻，无从下手，容易记混。
因此，最好的办法就是总结规律，归类记忆。
化学人教版九年级下册酸碱盐的检验和鉴别
2、先物理后化学Cl-：Ag+
3、选择试剂SO42-：Ba2+
4、确定顺序CO32-：H+、Ca2+、Ba2+
5、书写实验报告
作业布置
学案
教后反思
通过学生亲自动手实验让学生知道如何正确书写实验报告特别是实验操作。
【环节四】归纳总结
【归纳总结】酸碱盐的检验和鉴别一般设计思路：
1、进行实验设计时首先必须明确的是什么？
2、设计方案时优先选用什么方法？
3、利用化学方法时如何选择试剂呢？
4、怎么确定试剂的滴加顺序呢？
学生思考问题，师生共同总结设计思路：
3、根据已经学过的酸碱盐的化学性质补充完整常见的不能共存的离子对。
回忆旧知，根据提示整合知识，回答问题。
对酸碱盐的性质进行重组，明白酸碱盐之间的反应是离子之间的反应，掌握常见的不能共存的离子对。
环节二：巩固应用
【过渡】酸碱盐的性质是基础，更重要的是利用这些性质解决实际问题。酸碱盐的检验和鉴别是近年中考必考的一类题目，其中实验设计和实验报告的书写总是最后的压轴题。下面我们来看一下如何利用酸碱盐的性质解决这类问题。
教学过程
教学流程、教师活动、课堂呈示
学生活动
活动目的或其他
环节一：知识整合
【讲解】之前我们已经系统的学过了酸碱盐的有关性质，下面我们来回顾一下之前学过的内容。
【知识整合1】酸碱盐的物理性质
常见的难溶性物质：
常见的有特征颜色的溶液：
【知识整合2】酸碱盐的化学性质
1、大部分酸碱盐在溶液中的存在形式？
2、酸碱盐之间发生的复分解反应本质？
复习课
教学目标
知识与技能：
中考化学酸碱盐知识点(精编)
初三化学《酸碱盐》知识点一、酸:电离时生成的阳离子全是H+的化合物。
（一）酸的个性1、浓盐酸：有刺激性气味，极易溶于水，有腐蚀性。
敞口置于空气中质量减小，质量分数减小。
挥发性（物理性质），打开浓盐酸的瓶塞，瓶口会冒白雾——盐酸遇水蒸汽所凝结成的小液滴。
-Cl。
Cl的鉴定：滴加硝酸银，再滴加稀硝酸，若生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，则说明溶液中有-2、浓硫酸：粘稠、油状液体，溶于水会放出大量的热。
敞口置于空气中，质量增大，质量分数减小。
1.吸水性(物理性质)：可作为干燥剂，干燥酸性或中性气体（H2、O2、N2、CO、CH4、CO2、SO2、NO2、HCl）2.脱水性（化学性质）：浓硫酸能把有机物（植物纤维、皮肤等）中的H、O元素按原子个数比2：1的关系夺去。
使有机物炭化，可让白纸、蔗糖变黑。
3.腐蚀性：若浓硫酸不小心溅到皮肤上，要先用干布拭去，再用大量清水冲洗，最后用小苏打溶液冲洗，严重时应立即送医院。
4.氧化性：不能与活泼金属反应制氢气。
浓硫酸的稀释：①稀释方法：将浓硫酸沿玻璃棒或容器壁缓慢注如入水中，并用玻璃棒不断搅拌。
搅拌的目的是使产生的热量及时散去。
②切不可将水注入浓硫酸中原因：㈠浓硫酸密度比水大，水浮在浓硫酸液面上。
㈡浓硫酸溶于水会放热。
造成酸液飞溅，引起事故。
3、浓硝酸：挥发性（物理性质）、强腐蚀性。
敞口置于空气中质量减小，质量分数减小。
见光易分解，要用棕色玻璃瓶并放在暗处保存。
盛酸的试剂瓶不能用橡胶塞，而用玻璃。
（二）酸的通性（1）与指示剂反应：紫色石蕊遇酸变红，无色酚酞遇酸不变色。
（化学变化）（2）酸＋活泼金属＝盐＋氢气。
1、实验室制氢气：Zn + 2HCl = ZnCl2 + H2↑ 现象：有气泡产生，锌粒逐渐减少。
2、锌跟稀硫酸反应：Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑3、铁跟稀盐酸反应：Fe + 2HCl = FeCl2 + H2↑现象：有气泡产生，铁逐渐减少，溶液变成浅绿色。
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有一支试管中的粉末不 溶解，另两支试管中粉 末溶解
不溶解的 粉末是碳 酸钙
向得到澄清溶液的 两支试管分别加入 适量的稀盐酸
一支试管有气泡产生， 另一支试管没有气泡 产生。
有气泡产生 的原粉末是 碳酸钠。无 气泡产生的 原粉末是氯 化钠
实战练习
1、有四种物质的溶液：①Ba(OH)2 ②Na2SO4 ③HNO3 ④FeCl3，不用其他试剂就可以将它们逐一鉴别出来，其鉴别 顺序是 （ B ） A、④③②① B、④ ① ②③ C、①③④② D、①④②③
5、固体A中可能含有Na2SO4、CuSO4、Na2CO3、KNO3中 的一种或几种。进行如下实验，请完成将少量A溶液溶于水得到无色溶液B A中一定没有 CuSO4 。
（2）在B中加入足量BaCl2溶液，生成白 色沉淀。
（3）在白色沉淀中加入足量稀盐酸，沉 淀部分溶解
A中一定有
Na2SO4
Na2CO3 。
固体A中可能的组合为 Na2SO4、Na2CO3 或 Na2SO4、Na2CO3、KN。O3
3、区分下列各组物质，所用的两种方法都正确的是（ B ）
选项
需区分的物质
方法一
方法二
A
硝酸铵与氯化钠
观察颜色 加水溶解并触 摸容器外壁
B 碳酸钾溶液和氢氧化钾 滴加稀盐酸 滴加氢氧化钙
溶液
溶液
C
羊毛与涤纶
点燃闻气味
观察颜色
D
氢气与氧气
用燃着的木条 闻气味
4、碱石灰是一种常用的干燥剂，是CaO和NaOH的混合物， 小辉对实验室已开封的久置空气中的“碱石灰”进行如下探究：
专题： 常见酸碱盐的检验和鉴别
课前检验
知识准备
1、能检验酸的试剂有——
石蕊试液、pH试纸、铁粉等、CaCO3粉末等、蓝色石蕊试纸
2、能检验碱的试剂有——
石蕊试液、pH试纸、酚酞试液、红色石蕊试纸、CuSO4溶液等
3、常见盐的检验 ——
（1）检验碳酸盐的最佳组合 （2）检验硫酸盐的最佳组合 （3）检验盐酸盐的最佳组合 （4）检验铵盐的最佳组合
盐酸、澄清石灰水
氯化钡溶液、硝酸 硝酸银溶液、硝酸
氢氧化钠溶液、 蓝色石蕊试纸
实战检验
问题—— 有三种白色粉末，分别是碳酸钠、碳酸钙和
氯化钠中的一种，因标签脱落而混淆。 请同学们设计实验操作，将以上物质鉴别。
（设计实验、预期现象、结论）
实验操作
预期现象
结论
实验操作
预期现象
结论
分别取少量三种 粉末于洁净试管， 加入足量的水充 分溶解
2、下列实验现象和对应的结论描述都正确的是（ C ） A、向某固体上滴加盐酸，有气泡产生——该固体一定是碳酸盐 B、向某无色溶液滴入酚酞试液，溶液变红色——该溶液一定是
碱溶液 C、某固态化肥与熟石灰混合研磨后产生氨味——该化肥一定是
铵态氮肥 D、把燃着的木条伸入某无色气体中，木条熄灭——该气体一定
是二氧化碳
足量水
碱石灰样品
过滤
滤液
足量稀盐酸
有气泡
滤渣
足量稀盐酸
有气泡
（1）根据实验现象，小辉判断滤渣中一定含有的物质是 CaCO3 。
（2）请你帮小辉设计出检验滤液是否含有NaOH的简要方案。
取样品加足量的水，搅拌，过滤，向滤液加入足量的 BaCl2溶液。充分反应后，滴入几滴酚酞试液。若溶液变红 色，则含有NaOH。反之，则不含NaOH。