《灯光》小学语文试讲课件

讨论（2）郝副营长注视着那幅图，在默 默地沉思什么？
重点理解

他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一 眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱 们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的 灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在 胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对 未来的憧憬里。

（3）郝副营长“完全陷入对未来 的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
精读课文，找出描写“灯光”的句子， 用笔勾画下来：




第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩 子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思 着。 第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们 都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙 上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能 够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。 第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的 战友来。
重点理解
讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了 让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得 及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？ 这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年 轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺 牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血 和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩 子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐 生活”的一种象征，强调了郝副营长是为 了理想而英勇献身。
读读下列词语
围歼战 郝副营长 黑魆魆
千钧一发 璀璨
课文讲了一件什么事情？
本文写作者在天安门广场上漫步时， 看到千万盏灯、听到“多好啊”回忆起 了一段往事：郝副营长对未来充满了憧 憬，在战斗中英勇牺牲。
思考：
课文哪些 地方是写现在？ 哪些地方是写 往事的？
理清思路
写现在： 第1、2自然段和最后一个自然 段
写往事： 其余的都是
阅读课文 找一找“多好啊！” 这句话在课文中出 现了几次，各是谁 在什么情况下说的？ 他们为什么会说“多 好啊”？分组交流讨 论。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广 场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好 啊！”
“多好啊！”他在自言自语。
他又划着一根火柴，点燃了烟， 又 望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜 利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都 在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
练习填空：
1 、 战 斗 间 隙 ， 郝 副 营 长 划 着 （火柴 ） ， 借 着 （ 微弱的亮光 ） 看 一 本 书 ， 书 上 的 插 图 画 的 是 （孩子在电灯下读书 ）。他充满了对未来的（ 憧憬 ）。 2、守敌的围墙被炸开一个（ 缺口），突击连马上 （冲了进去），后续部队在黑暗里（找不到突破口）， 在这（千钧一发 ）的时刻，郝副营长划着火柴，点燃 那本书 ），（火光 ）为后续部队照亮了前进的道 了（ 路。 3、战斗胜利了，现在孩子们能够在（电灯底下 ） 学习，可他却没有来得及见一见（ 电灯 ）。
人教版新课标六年级下册
阅读提示
灯光，我们都非常熟悉，平时 并不特别注意它。本文作者却对灯 光有着特殊的感受，因为在他的经 历中，围绕着灯光，发生过一个感 人的故事。阅读课文，想想课文讲 了一件什么事？
学习目标：



1、会读文中注音的字，理解含有这些字的 词语。 2、有感情的朗读课文，了解文章的主要内 容，感受含义深刻的句子。 3、从郝副营长在激战前的神情和谈话中， 理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长 在战斗中英勇牺牲，理解先烈的无私奉献 精神。
重点理解
讨论：“在天安门前璀璨的华灯下面，我又 想起这位亲爱的战友来。”对这句话是怎样 理解的？

这句话既是对前面的情节的呼应，也是作 者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的 无私和伟大。
讨论：
本文是用什么方法记叙的，这样的 写法有什么好处？
本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯 光写起，叙述过去的事情，结尾又回到天 安门广场的灯光。首尾照应，结构紧凑， 文脉相通，含义深刻。

重点理解
第一句： 广场上千万盏灯静静 地照耀着天安门广场周围的宏伟建 筑，使人心头感到光明，感到温暖。
讨论：（1）“我”为什么看到天 安门广场上千万盏灯，心头感到光 明，感到温暖？
重点理解
第二句：书上有一幅插图，画的是一盏 吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地 读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。