教学工作研讨会上的发言

教学工作研讨会上的发言

李良松

尊敬的各位领导、各位老师：

很荣幸能有机会在今天的教学工作研讨会上发言，我作为教学一线的管理工作者和一名普通教师，在面临向应用型转型发展和我校2019年接受教育部本科办学合格评估的艰巨任务，深感自己的压力和责任之大！在此，我简要的向各位领导汇报一下自己几点粗浅的认识和体会：

1.明确学校定位，抓好学科专业规划

我们二级学院要认真研究自身的办学定位，尤其在专业申报过程中，要根据办学定位来调整专业，切实做好规划，保持与学校办学定位的一致性。我们所考察的安微宿州学院、滁州学院都是根据自身的办学定位，打造了新工科专业，通过停招专科生、部分本科专业停招的方式实现以工科专业为主，在校生中本科生比重高于50％。所以，我们一定要统一思想, 全校一盘棋，该停招的要当即立断,要紧紧围绕本科教学工作合格评估为中心开展工作，认真研究指标要求,综合考虑学校的办学使命是什么为谁办怎么办要鲜明具体，并且注意“四个为主”的意识: 一是以服务地方（行业）为主，专业布局是否面向地方（行业）经济社会发展需要；二是以应用型人才培养为主，是否培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质专门人才；三是以教学为主，是否科学处理教学与科研的关系，依据自身条件优势和发展潜力，注重形成办学特色；四是以本科教育为主，本科生比例是否适当，本科教学中心地位是否得到保障。宿州学院坚持“专业跟市场走、条件跟专业走、经费跟条件走” 的原则，通过新增、改造、调整等方法对原有老师范专业进行了改造。强化应用型专业群建设，以质量工程项目、教改项目为抓手，打造特色专业、重点专业；强化内涵建设，

制定应用型专业标准和课程标准。

2. 重视人才质量，狠抓教学内涵建设

我认为人才培养方案是我们本科办学的根本和目标，我很欣赏安微滁州学院的做法：邀请企业专家、引入企业规划标准来制定人才培养方案，注重创新创业教育，实施”五二二三“计划，（五项建设：人才培养方案建设、课程建设、师资建设、平台建设、文化建设；二种方法：理论、实践育人；二种途径：抓学科竞赛、抓教学训练；三项保障：经费、条件、政策）。以及安微蚌埠学院开展了全面的试卷检查工作，包括形式方面的检查（如分值等）和考试形式方面的检查（如题型和内容，是否体现应用型，同一试卷是否用于不同专业等）;抓毕业论文和毕业设计的批阅质量及批阅次数。

3.强化产学研合作教育，提高学生应用能力

人才培养的思路：一是要突出学生应用能力，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展；二是要突出应用型人才培养，创新人才培养模式，思路清晰，效果明显；三是要关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教；四是要注重合作办学，合作育人，合作就业、合作发展。做到知识够用，强化动手能力，抓校企合作，将企业生产标准、技术标准嵌入课程体系中。比如宿州学院注重产教研融合，开展双能型教师认定，强制要求35岁以下青年教师到企业锻炼，引入企业工程师到校任教，加强与地方政府的合作，经常性与企业联系，合作申报项目，我们是不是好好的借监一下他们的经验呢为此，我校一定要在以下三方面要有所突破和取得成效：一是积极开展产学研合作教育，与企（事）业或行业合作举办专业，共建教学资源，合作培养人才，合作就业等方面取得较好效果;二是积极探索并建立与业界全面稳定、互动多赢的人才培养合作关系；三是要取得成效，合作教育主要指的是共办、共建、共管、共创的教学合作项目或平台。包括教科一体化平台，资质平台等；包括软资源合作和硬资源合作等；四是要有共识，充分反映两突出、合作教育是应用型人才和办应用型学校的根本路径；五是要有鼓励机制，关键看业界参与的程度，全过程、全方位、软硬件等。

4. 改革师资队伍，提高课堂教学质量

以“上好课”为核心，加强教师教学能力提升工作。有计划地组织开展教师培养培训，加强教学团队和专业带头人建设，构建内部教学质量保障体系，建立健全教学质量管理队伍，加强教学质量考核，提升教师教学能力，提高课堂教学质量。合肥师范学院制定了《青年教师职业发展规划实施办法》，组织“青年教师教学基本功竞赛”和“课堂教学人人过关”活动，出台10项教学质量标准。师资队伍的改革主要从两方面入手：一是加大对现有师资队伍的“转型”改革。现有师资队伍基本配备合理，教师具有扎实的专业知识和丰富的教学经验，但大部分教师对实践教学却缺少整体的认识，对现代教学方法、教学手段也缺乏掌握。所以需要对现有教师进行必要的“转型”改造，安排教师分批进入企业学习和实践、课堂听课、教学。实现现有教师的“双师型”（既是大学教师，又能担任技能教师）改造。二是将企业优秀技师引进到校内的课堂教学，安排对现有相关问题进行学术讲座，让学术能及时了解企业的现状，甚至可以将个别课程由企业教师讲授。另外，教师队伍的学历结构、职称结构、学缘结构、专业结构、年龄结构等要合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素能满足学校定位和人才培养目标的要求。

5.加大实验室的投入,创造应有的办学条件

实验室建设是我校特别需要加强的一项工作，是一点一滴长期积累的过程，一个专业实验室建设水平，从某种意义上讲，它决定了该专业的学生培养质量和学生应用动手能力。有一流的实验室才会有一流的大学，这是高校专家学者的共识，为使我们的实验室建设上层次、上水平、有特色，我们还要高度重视实验室的建设和实践教学工作的研究与实践，几年来，我校加大了实验室经费的投入，改善了办学条件，有明显的效果，但与国家的建设标准以及培养目标要求还有较大差距，特别是要面对2019年的合格评估，真是需要在实验室的规范化、标准化、制度化、经费投入上下翻苦功！

以上有不妥之处，希望大家批评指正！谢谢！