《手拉手,交朋友》教学教案-手拉手交朋友

《手拉手，交朋友》教学教案|手拉手交朋友

小学《道德与法治》一年级第一学期第一单元我是小学生啦手拉手交朋友设计者：第一课时**第三小学** 第二课时**第二小学** 一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《拉拉手交朋友》是《道德与法治》一年级上册第一单元第2课。《我是小学生啦》作为本册教材的第一部分，引导学生从身份认同、社交群体、求学之路等方面来适应新环境、新生活，它为后续内容的学习奠定基础。本单元共有四课，分别是《开开心心上学去》、《拉拉手交朋友》、《我认识您了》、《上学路上》。本课在第1课“开开心心上学去”的学习基础上，学生完成了对“我是小学生”的角色认同，很自然地开始与周围的人和物交往。所以本课侧重于学生人际交往及适应能力的培养，这是达成单元目标的重要内容。

本课内容由“我的好伙伴”、“网到一个新朋友”、“好友大搜索”、“认识你真好”四个栏目构成，四个栏目之间层层递进，旨在引导学生学会了解、熟悉身边新伙伴的方法与技能，喜欢和同学交往，还通过8幅插图故事，反映学生们在交友过程中出现的问题，指导学生懂得交友也需遵守规则，要同分享、共分担，以此帮助学生尽快地融入班集体的生活中。

（二）基础学情分析 1.学生之间的交际能力参差不齐。面对突然改变的新环境，很多孩子表现出交往能力的差别。有的一年级新生主动性较强，他与班上的一些同学可能就是幼儿园的小伙伴，或者是生活在一个小区里的小伙伴，平时就享受到了与朋友交往的乐趣，因此他们会主动地和熟悉的小伙伴一起玩。有的新生偏内向，进入中规中矩的小学学习生活还不是很适应，不敢和其他小朋友交流，经常哭着要爸爸、妈妈，对于如何与新老师、新同学建立良好的人际关系一筹莫展，缺少方法指导。有的学生交际能力更强，有了一定的结识新朋友的技能，但平日里有一些娇惯，喜欢以自我为中心，在交友过程中不遵守规则，易于和朋友产生分歧，想不到方法来解决朋友之间的矛盾。

2.在幼儿园的学习基础上，新生们大都喜欢活泼有趣的教学方式，诸如做游戏、读儿歌等，因为他们的注意力集中度较弱，遵守课堂纪律的规则意识不强。

3.大多数学生都有一定的校园生活经验，也喜欢交朋友，爱和自己的好朋友分享快乐，但并不懂朋友之间还可以共担忧愁，互相倾诉，还应该互相尊重。

（三）学习准备期的内容与要求对于一年级新生而言，面对新的学习生活环境，遇到的诸多新伙伴，会有种种的不适应，学生之间呈现出能力的差异，学生内心落差较大，表现在两个方面：在学习习惯方面，与相对自由的幼儿园比较，面对中规中矩的小学学习环境，在短时间内有的会较快适应，但有些内向的会不知所措，甚至会产生一定的厌学情绪；

在学习兴趣上，出于好奇，对学习内容刚开始会有较高的兴趣，偏爱儿歌、游戏等学习方式，但受注意力不集中、自由散漫等习惯的影响，又局限于自己的交际面，不懂得和新朋友互相学习和倾诉心声，会逐渐削弱其学习兴趣。

所以，针对上述问题，本课在他们已经初步感受到上学的乐趣，认识到自己成为小学生的基础上，在学唱儿歌、课堂游戏中引导他们关注身边的新老朋友，激发兴趣，学会大胆地表现自己，克服自己内心的紧张和不安，积极扩大自己的交往面，初步感受交朋友的愉悦；在读绘本故事、讲述自己故事中，认识并克服自己的缺点，主动解决交友难题，有意识地养成良好的行为习惯，激发学生对友谊的向往，增强个人归属感。

二、教学目标知识与技能：初步了解人际交往的基本知识与技能，能够用这些方法交到

新朋友。

过程与方法：初步掌握自我介绍、寻找共同兴趣爱好等交朋友的方法。尝试自己主动解决或请同伴、教师、长辈等帮忙解决交往中遇到的问题。

行为与习惯：了解并遵守朋友交往时的基本规则，初步养成与同学友好相处的行为习惯。情感与态度：乐于和同学交往，感受到友谊带来的快乐。

三、教学重点和难点教学重点：了解与朋友交往的方法，知道在朋友交往时应注意的基本规则。

教学难点：尝试自己主动解决或请同伴、教师等帮忙解决交往中遇到的问题。

四、课时分布本课分为2课时：

第1课时由“我的好伙伴”、“网到一个新朋友”、“好友大搜索”三个栏目组成，三个部分从让学生介绍如何认识新老朋友的，再到探究结交新朋友的方法，最后引导学生将所学方法在更大的范围内主动交朋友，三个栏目层层递进，逐步引导学生如何在新环境中交朋友，初步感受交友的方法和技能，体会主动交友带来的乐趣。

第2课时由“认识你真好”和“小兔子”、“小猴子”交友故事的连环画构成，两个部分都是针对学生在交友过程中出现的问题，或不懂谦让、不愿分享等问题，进而削弱他们友情的力量，影响学生交友的主动性，所以本课时重在引导他们重视难题，寻求解决方法，体会交友时应遵守的规则，体会好友之间共分担、同分享带来的快乐。

五、教学过程《拉拉手交朋友》教学设计第1课时【课时教学目标】知识与技能：了解与朋友交往的方法，能够用这些方法交到新朋友。

过程与方法：初步掌握自我介绍、寻找共同兴趣爱好等交朋友的方法。

行为与习惯：了解在朋友交往时应注意的基本规则，能够有礼貌、主动积极地交朋友。情感与态度：乐于和同学交往，初步感受到交到朋友的快乐。

【教学重点】了解与朋友交往的方法，知道在朋友交往时应注意的基本规则。

【教学难点】通过自我介绍、寻找共同兴趣爱好等方法来交到朋友。

【教学准备】游戏音乐、红花、学生自评表、兴趣牌、直通车“车票”、课后活动作业单等。【教学过程】（一）游戏导入，揭示课题、 1.玩“击鼓传花说伙伴”游戏，介绍老朋友。（1）介绍游戏规则：

•随音乐传花，音乐一停，拿着花的同学作上到台前；

‚说一说自己结识了哪些伙伴，点到的人上台站成一排；

ƒ依次介绍自己是怎么认识这些好伙伴的；

（2）玩游戏，随机点评。

2.总结已知交友好方法，随机板书。

3.揭示课题。（板书：手拉手交朋友）【设计说明】上本课时，学生已经入学一段时间，也交到了一些朋友。这些朋友或来自同一个幼儿园、小区，或是在小学班级里新认识的。通过击鼓传花的游戏，一方面让学生在游戏中体会到和朋友完成任务的喜悦，初步体会到与人交友带来的乐趣，为后面的乐于交朋友打下情感基础。另一方面也通过学生的介绍让他们感受到交朋友的途径有多种。

（二）掌握方法，结识朋友 1.创设情境，掌握交友好方法——自我介绍。

（1）创设情境：《害羞的乐乐》•小组讨论：小兔子乐乐除了小花猫这个好朋友之外，还想认识新的动物朋友，它可以怎么做呢？‚全班交流。（随机板书：自我介绍）ƒ情境表演：如果你是小兔子，你会怎样自我介绍呢？（随机板书：打招呼、说名字、讲爱好、