高中音乐评课稿

音乐课教研课评课(3篇)

第1篇一、前言音乐课是培养学生审美情趣、提高音乐素养的重要途径。

为了进一步提高音乐教学质量，我校开展了音乐课教研活动，本次教研课评课旨在对音乐课的教学进行深入剖析，找出优点和不足，为今后的教学提供有益的借鉴。

二、教研课内容本次教研课由我校音乐教师张老师主讲，课题为《小星星》。

张老师以生动的教学语言、丰富的教学手段和饱满的教学热情，为学生呈现了一堂精彩的音乐课。

三、教研课评课1. 教学目标明确张老师在教学过程中，明确了本节课的教学目标，即让学生掌握《小星星》的旋律和节奏，培养学生对音乐的感知能力和审美情趣。

在课堂小结时，张老师引导学生回顾教学目标，确保学生达到预期效果。

2. 教学方法灵活多样张老师采用了多种教学方法，如讲解、示范、小组合作、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

在教授《小星星》旋律时，张老师先进行讲解，再示范演唱，让学生直观地感受音乐的美。

3. 教学环节紧凑张老师的教学环节紧凑，每个环节都有明确的目的和任务。

从导入、新授、巩固、小结，每个环节都环环相扣，使学生始终保持学习的热情。

4. 教学评价及时有效张老师在课堂教学中，注重对学生的评价，及时指出学生的优点和不足，帮助学生改进。

在课堂小结时，张老师让学生评价自己的学习情况，提高学生的自我认知能力。

5. 教学反思在课后，张老师对本次教研课进行了反思，认为自己在以下几个方面还有待提高：（1）课堂导入环节可以更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

（2）在小组合作环节，可以更加关注学生的个体差异，让每个学生都有参与的机会。

（3）在评价环节，可以更加具体、有针对性，帮助学生更好地改进。

四、总结本次音乐课教研课评课，张老师的表现值得肯定。

她在教学过程中，充分发挥了自己的专业素养，为学生呈现了一堂精彩的音乐课。

同时，我们也看到了张老师在教学过程中的不足，相信在今后的教学实践中，张老师会不断改进，提高自己的教学质量。

五、建议为了进一步提高音乐教学质量，提出以下建议：1. 加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。

【2018-2019】高中音乐课评课稿-实用word文档 (15页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高中音乐课评课稿篇一：音乐课评课音乐课评课听了xx老师《幽默的海顿》这节音乐课后，让我受益非浅。

这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。

他在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

一、以乐曲和游戏为主线，体现其音乐性。

教师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。

活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。

活动后，以其他乐曲作为补充，让学生充分感受了不同情绪的乐曲，在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。

让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、构思新颖，衔接巧妙、自如。

本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。

教师仔细选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

三、学生自主创编，其乐无穷。

一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。

本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。

例如：本课高潮就在创编活动这一环节。

“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。

教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编及演示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。

四、教师基本功扎实，课堂效率高。

在这堂音乐课中，无论是教师的唱和表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。

正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。

中学音乐评课稿

中学音乐评课稿
评课背景
本次评课是针对中学音乐课程进行的评估和改进。

通过对教师的授课内容、教学方法和学生的研究情况进行评析，旨在提供有针对性的建议，改善教学效果。

评课目的
1. 评估教师的教学水平和教学内容的科学性；
2. 分析学生的研究情况和对音乐的理解程度；
3. 探讨如何提高音乐教学质量和学生的研究兴趣。

评课内容
1. 教师的教学内容和教学方法：
- 分析教师在课堂上所使用的教材和教具是否合理；
- 评估教师在教学中是否能够激发学生的研究兴趣；
- 检查教师的讲解是否准确、生动，是否能够引导学生对音乐进行深入思考。

2. 学生的研究情况和参与度：
- 观察学生在课堂上的积极性和主动性；
- 分析学生对教师所讲授内容的理解程度；
- 检查学生是否积极参与讨论和互动，是否表现出对音乐的热爱和兴趣。

3. 教学效果和改进方案：
- 分析教师的教学效果，评估学生的研究成果；
- 提出针对性的改进方案，帮助教师提升教学水平；
- 探讨如何培养学生的音乐素养和创造力。

评课要求
1. 评课应客观公正，避免主观臆断和个人偏见；
2. 评课意见应具体明确，提出切实可行的改进措施；
3. 评课报告应简洁明了，语言要清晰流畅。

评课总结
基于对中学音乐课程的评估和分析，我们应立足于教学的科学性与实用性，为教师提供有针对性的建议和改进方案。

通过改善教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，我们可以进一步提高音乐课程的教学效果，促进学生的全面发展。

音乐评课稿范文

音乐评课稿范文音乐评课稿范文尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的音乐评课人，我负责评价和总结这堂音乐课的教学效果。

经过一节精彩的音乐课，我将从三个方面评价本堂课的表现。

首先，我要赞扬老师在教学目标的确定上做得非常好。

本节课的教学目标是培养学生的音乐审美能力和音乐表演技巧。

在上课前，老师精心准备了一些经典的音乐作品，然后通过学生合唱、个人演奏等形式，使学生对音乐的美感有了更深刻的认识。

同时，老师还引导学生通过感受和理解音乐来提高他们的表演能力。

这个教学目标的设定很明确，并且贴合学生的实际需求，使得学生在课堂上更加积极主动地学习音乐。

其次，我要称赞老师在教学内容的选择上做得非常棒。

本节课的主要内容是音乐欣赏和表演。

老师选取了一些经典的音乐作品，如《月光》、《春天在哪里》等，让学生通过听觉来感受音乐的美。

同时，老师还布置了学生个人表演的环节，让学生通过演唱、乐器演奏等方式来展示自己的音乐才华。

这样的内容设计既能培养学生的音乐欣赏能力，又能激发学生对音乐的兴趣，使他们更加主动地参与到音乐课堂中来。

最后，我还要夸奖老师在教学方法上的灵活运用。

本节课老师采用了多种教学方法，如讲解、示范、分组合作等，使课堂氛围更加活跃。

同时，老师还不断鼓励学生，给予他们肯定和鼓励，使学生在积极参与课堂的同时，获得了一定的成就感。

这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

综上所述，本节音乐课在教学目标的确定、教学内容的选择以及教学方法的运用上都表现出色。

通过本堂音乐课的学习，学生不仅增强了音乐欣赏能力和表演技巧，更加培养了对音乐的热爱和对艺术的追求。

希望今后的音乐课堂能够继续充满活力，让学生们在音乐的海洋里尽情展示自己的才华和激发无限的创造力！谢谢！。

音乐课教研评课(3篇)

第1篇一、引言音乐课是培养学生审美素养、提高音乐素养的重要课程。

为了更好地开展音乐教学，提高教学质量，我们学校定期开展音乐课教研活动。

本次教研评课旨在通过听课、评课，总结经验，发现问题，为今后的音乐教学提供有益的借鉴。

二、教学展示本次教研评课活动，我们邀请了音乐组优秀教师进行教学展示。

以下是教学展示的主要内容：1. 课程名称：《春天的故事》2. 教学目标：（1）感受歌曲旋律的美感，培养学生的音乐素养。

（2）了解歌曲背景，培养学生的文化素养。

（3）通过歌曲学习，提高学生的音乐表现力。

3. 教学过程：（1）导入：教师播放歌曲《春天的故事》，引导学生感受歌曲旋律的美感。

（2）学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱，注意音准和节奏。

（3）歌曲解析：教师讲解歌曲背景，引导学生了解歌曲的文化内涵。

（4）音乐表现：教师引导学生用动作、表情等表现歌曲情感。

（5）总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

三、评课环节1. 优点：（1）教学目标明确，符合课程标准。

（2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。

（3）注重学生的音乐素养培养，提高了学生的审美能力。

（4）教师教态自然，语言表达清晰，富有感染力。

2. 不足：（1）课堂组织不够严密，部分学生参与度不高。

（2）教学时间分配不合理，部分环节过于仓促。

（3）课堂评价方式单一，未能充分调动学生的积极性。

四、改进建议1. 加强课堂组织，提高学生的参与度。

教师可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2. 合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分展示。

教师可以根据实际情况，调整教学进度，确保教学效果。

3. 丰富课堂评价方式，激发学生的学习兴趣。

教师可以采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等，让学生在评价中不断进步。

4. 加强对学生的音乐素养培养，关注学生的个性化发展。

教师可以根据学生的兴趣爱好，设计不同的教学活动，满足学生的个性化需求。

五、总结本次音乐课教研评课活动，让我们看到了音乐教师们的教学风采，同时也让我们认识到音乐教学中的不足。

音乐教研课评课稿模板(3篇)

第1篇一、开场白尊敬的各位领导、老师，大家好！今天，我有幸参加这次音乐教研课，聆听了XX老师的精彩授课。

在此，我对XX老师的课堂教学进行评课，希望能为今后的教学提供一些借鉴和启示。

二、教学目标与重难点1. 教学目标XX老师的这节课，教学目标明确，重点突出。

具体如下：（1）知识目标：使学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，了解歌曲的背景及创作意图。

（2）技能目标：培养学生良好的音乐听赏习惯，提高学生的音乐素养。

（3）情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养学生积极向上的精神风貌。

2. 教学重难点（1）教学重点：歌曲旋律、节奏的掌握，歌词的理解。

（2）教学难点：歌曲演唱技巧的运用，情感表达。

三、教学过程1. 导入新课XX老师通过播放一段音乐，引导学生进入课堂，激发了学生的学习兴趣。

随后，简要介绍了歌曲的背景及创作意图，为接下来的教学奠定了基础。

2. 新课讲授（1）歌曲分析XX老师对歌曲的旋律、节奏、歌词进行了详细的分析，帮助学生更好地理解歌曲。

（2）演唱技巧指导针对歌曲演唱技巧，XX老师进行了详细的讲解和示范，使学生掌握了正确的演唱方法。

（3）分组练习为了提高学生的演唱水平，XX老师将学生分成小组，进行分组练习。

在练习过程中，老师耐心指导，纠正学生的错误。

3. 总结与反馈在课堂的最后，XX老师对学生的演唱进行了总结，并对学生的表现给予了肯定和鼓励。

同时，针对存在的问题，提出了改进意见。

四、教学亮点1. 教学方法灵活多样XX老师运用了多种教学方法，如播放音乐、小组合作、示范演唱等，使课堂氛围活跃，提高了学生的学习兴趣。

2. 重视学生的主体地位在教学过程中，XX老师关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。

3. 注重情感教育XX老师通过歌曲演唱，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的审美情趣和道德品质。

五、不足之处1. 部分教学环节时间分配不合理在课堂教学中，部分教学环节时间分配不合理，导致教学内容未能完全展开。

高中音乐教研工作评课(3篇)

第1篇一、引言音乐教育是高中教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、提高综合素质具有重要意义。

为了更好地推进高中音乐教研工作，提高教学质量，我校开展了高中音乐教研活动。

本次评课活动旨在对音乐教研工作进行总结和反思，为今后的音乐教学工作提供借鉴和启示。

二、教研活动概述本次教研活动以“高中音乐教学中的创新与实践”为主题，旨在探讨如何在新课程背景下，结合我校学生的实际情况，创新教学方法，提高音乐教学质量。

活动分为以下几个环节：1. 集体备课：教研组成员共同研讨教学计划，确定教学目标、教学内容、教学方法等。

2. 教学展示：由教研组成员进行课堂教学展示，展示过程中注重创新与实践。

3. 评课议课：各教研组进行评课议课，针对教学展示中的优点和不足进行深入分析。

4. 总结反思：教研组长对本次活动进行总结，提出改进意见。

三、评课内容1. 教学目标的设定教学目标是教学的出发点和归宿，是教学活动的灵魂。

本次教研活动中，各教研组能够根据课程标准和学生实际情况，设定合理的教学目标。

如：在教授《春江花月夜》这首古筝曲时，教学目标不仅包括让学生掌握古筝演奏技巧，还要培养学生对古典音乐的审美情趣。

2. 教学内容的处理教学内容是教学活动的基础，是教学目标的实现途径。

本次教研活动中，各教研组能够根据教学目标，合理处理教学内容。

如：在教授《黄河大合唱》时，将歌曲与黄河文化相结合，让学生了解黄河的历史和文化，提高学生的文化素养。

3. 教学方法的运用教学方法是教学活动的手段，是教学目标实现的保障。

本次教研活动中，各教研组能够灵活运用多种教学方法，提高教学质量。

如：在教授《草原》这首歌曲时，采用情景教学法，让学生在草原场景中感受歌曲的美，激发学生的学习兴趣。

4. 教学评价的落实教学评价是教学活动的重要环节，是检验教学效果的重要手段。

本次教研活动中，各教研组能够根据教学目标，制定合理的教学评价标准，并对学生进行及时、客观的评价。

如：在教授《梁祝》这首二胡曲时，采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，提高学生的自主学习能力。

高中音乐课评课稿

高中音乐课评课稿这是一份高中音乐课的评课稿，旨在评估和总结这堂音乐课的教学内容和效果。

以下是对这堂课的评价和建议。

本节音乐课的主题是音乐鉴赏，课时为45分钟。

在这堂课上，教师通过展示不同音乐风格和艺术家的作品，引导学生了解和欣赏音乐的多样性和美感。

1.教师的准备工作充分，课前准备了丰富的音乐素材和多媒体资源，提供了丰富的研究资料和示范。

2.教师运用互动和参与的方式，积极引导学生思考和讨论，激发了学生的研究兴趣和参与度。

3.课堂氛围活跃，学生们积极参与，展示了良好的团队合作和表达能力。

1.部分学生在课堂笔记和记录方面不够认真，导致研究效果不理想。

建议教师在课后对学生的笔记进行检查和点评，帮助学生提高研究质量。

2.部分学生的反馈显示对于某些音乐风格或作品的理解不够深入。

建议教师在今后的课堂中引导学生进行更多的音乐分析和探索，加深对音乐的理解和鉴赏能力。

1.教师可以在课程中添加更多的互动环节，例如小组讨论、学生展示等方式，提高学生的参与度和课堂活跃度。

2.建议教师结合学生的兴趣和实际情况，选择更具代表性和吸引力的音乐作品，以激发学生对音乐的热爱和研究兴趣。

3.建议教师安排一些小型演出和表演活动，让学生有机会展示自己的音乐才华和表演能力。

这堂高中音乐课教学内容丰富，教师的教学准备充分。

尽管存在一些学生研究效果方面的问题，但整体来说，这堂课取得了较好的教学成果。

教师可以根据反馈意见和建议，进一步改进和优化教学方式，提高学生的研究体验和效果。

以上为本次课程的评价和建议，希望对今后的教学有所帮助。

音乐教研公开课评课(3篇)

第1篇一、背景为了提升音乐教师的教学水平，加强音乐学科的研究与交流，我校音乐教研组于近日开展了一堂音乐教研公开课。

本次公开课由我校音乐教师王老师主讲，主题为《春天的故事》。

课后，各位听课教师积极参与评课，以下是本次公开课的评课内容。

二、评课内容1. 教学目标王老师的《春天的故事》一课，教学目标明确，围绕“感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱”这一核心目标展开。

通过教学，学生能够学会演唱歌曲，理解歌词的含义，感受歌曲的节奏和旋律。

2. 教学内容王老师选择的歌曲《春天的故事》富有生活气息，贴近学生的生活实际，能够引起学生的共鸣。

在教学过程中，王老师注重引导学生欣赏歌曲，让学生在欣赏中感受春天的美好。

同时，王老师还结合歌曲内容，引导学生了解春天的相关知识，拓展学生的知识面。

3. 教学方法王老师采用了多种教学方法，如：情境教学法、多媒体教学法、游戏教学法等。

在情境教学法中，王老师通过播放春天的画面，让学生在视觉上感受到春天的气息；在多媒体教学法中，王老师运用PPT展示歌曲的旋律、节奏等，帮助学生更好地理解歌曲；在游戏教学法中，王老师设计了一系列与歌曲相关的游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。

4. 教学过程王老师的教学过程严谨有序，环节紧凑。

首先，王老师通过导入，激发学生的学习兴趣；接着，进行歌曲学习，引导学生感受歌曲的节奏和旋律；然后，进行歌曲演唱，让学生在实践中掌握歌曲；最后，进行总结，巩固所学知识。

5. 教学效果本次公开课，王老师的教学效果显著。

学生在课堂上积极参与，表现出浓厚的兴趣。

通过学习，学生掌握了歌曲的演唱技巧，理解了歌词的含义，感受到了春天的美好。

三、评课意见1. 优点（1）教学目标明确，围绕核心目标展开教学。

（2）教学内容丰富，贴近学生生活实际。

（3）教学方法多样，激发学生的学习兴趣。

（4）教学过程严谨有序，环节紧凑。

（5）教学效果显著，学生积极参与，收获颇丰。

2. 改进意见（1）在歌曲演唱环节，可以适当增加学生的互动，如：分组演唱、合唱等，提高学生的合作能力。

音乐课评课稿评案小学中学高中通用(珍藏版)

评课《****》通用版聆听了陈老师所上的这堂音乐课。

感受颇深，这是一堂充分渗透了新课改的教学理念的音乐欣赏课。

她在教学中采用了丰富的教学方法，充分体现了教师的幽默、智慧、激情的教学个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、创新的良好的学习情境和氛围。

一始终以音乐为主线，以音乐审美为核心，充分体现其音乐性。

教学模式符合新课改理念，构思新颖，衔接巧妙。

本课教学模式教新颖，教学环节之间，课堂教学流利顺畅。

教师应该采用各种教学手段或策略，创设教学情景，激发调动学习兴趣，让每位学生都生发“我愿学”、“我要学”的愿望。

教师仔细分析教材，选择创设情景-自主欣赏-实践体验-拓展研究=教学模式精确把握音乐的内核，从外到内，在一次次反复聆听、体验、演唱活动中，教师有计划、有目的地设计了层层递进式的活动和问题，使这“一次次反复聆听、体验、演唱”很有趣味性和知识性。

二教学模式符合新课改理念，构思新颖，环节衔接巧妙、自如。

教师的主导作用和学生的主体作用相辅相成，学生自主创编，课堂形式生动活泼。

本课充分体现了教师主导与学生的主体地位，创造条件让学生动脑、动手，引导他们全方位开拓思维空间充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。

突出体现学生在课堂上的主体性，培养学生的音乐素质，尝试将欣赏和创作活动结合起来。

通过课件的展示、教师言语的引导和激发，诱发学生走进歌曲的创作背景，感受歌曲中音乐要素的作用。

促进学生的多向思维，鼓励和启发学生积极探索，勇于参与音乐活动，对学生课堂上的回答，予以及时的肯定和褒扬，培养学生的成功感，树立学生的自信心。

三教师基本功扎实，教学中采用艺术融合为主要形式，课堂效率高。

教师基本功扎实，教学中采用艺术融合为主要形式，课堂效率高。

本课中，教师的弹、唱、跳等都展示了教师的扎实的基本功。

正因为有了扎实的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

体现教师丰厚的音乐素养和人文素养。

音乐教研评课稿(3篇)

第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，音乐教育在我国得到了广泛的关注和重视。

音乐课程作为基础教育的重要组成部分，不仅有助于培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质，还能激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

为了提高音乐教学质量，我校组织了一次音乐教研活动，本次评课稿将对本次教研活动中的一堂音乐课进行评价和分析。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握歌曲《春天的故事》的基本旋律和节奏，能够独立演唱。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的团队协作能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲《春天的故事》所表达的美好情感，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。

三、教学过程1. 导入新课教师通过播放一段春天的自然风光视频，引导学生观察春天美景，激发学生对春天的喜爱之情。

随后，教师简要介绍歌曲《春天的故事》的创作背景和作者，让学生对歌曲有一个初步的了解。

2. 教学歌曲（1）教师范唱，引导学生跟唱，让学生熟悉歌曲旋律。

（2）教师讲解歌曲节奏，让学生跟随节奏演唱。

（3）学生分组，进行小组合作学习，教师巡回指导，帮助学生解决演唱中的问题。

3. 情景表演教师组织学生进行情景表演，让学生通过扮演歌曲中的角色，进一步感受歌曲的情感。

4. 总结与反思教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习成果，并提出改进建议。

四、教学评价1. 教学目标达成度通过本节课的学习，大部分学生能够熟练演唱歌曲《春天的故事》，达到了预期的教学目标。

2. 教学方法运用教师采用多种教学方法，如情境导入、小组合作、情景表演等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。

3. 学生参与度学生在课堂上的参与度较高，能够积极发言，主动参与小组合作，体现了学生的主体地位。

4. 教学效果本节课的教学效果良好，学生掌握了歌曲《春天的故事》的基本旋律和节奏，情感态度与价值观目标也得到一定程度的实现。

五、改进建议1. 加强课堂纪律管理，确保教学秩序。

音乐评课稿(15篇)

音乐评课稿(15篇)音乐评课稿(15篇)音乐评课稿1第一节课上，教师的教学设计层次分明，从开始的歌曲部分旋律入手，带领学生高位置的发声练习，为下面的演唱铺垫了较好的发声位置。

同时教师能够分乐段学习歌曲，这样培养学生分析歌曲的能力。

但是对于这样的一首旋律性较强的歌曲，教师可以尝试不用传统的听唱法学唱，可以直接跟唱法，这样不仅使得课堂的`效率提高，同时能够培养学生自主学唱的学习能力。

总的来说，学生在课堂上还是得到了能力的提高。

第二节课上，教师是汇总前面一位老师的课堂设计，经过成员的探讨再加入自己的一些理解，临时现场完成教学设计，在导入部分进行简化，直接从校园民谣入手，让学生先入为主。

下面的教学过程中，教师采用第一乐段听唱法，第二乐段跟唱法的组合方式，学生完成的情况还是较好的，但是教师在范唱中如果能够再柔和一些贴近旋律本身，效果会更好。

音乐评课稿2《音乐之都维也纳》这篇课文是一篇散文，它以优美简洁的文字，清晰明快的结构，紧紧抓住学生的心，使学生们感受到文本语言所带来的文质兼美的享受和熏陶，仿佛身临其境，沉浸在维也纳浓厚的音乐氛围之中。

__老师的教学也如同散文一般――清新明丽，简洁凝练，情真意切。

清新明丽是我见到__老师的第一感觉，一束又黑又粗的马尾辫自然地搭在左肩，优雅的微笑，甜美的声音，深深地吸引了在场的每一位；简洁凝练是__老师的课堂语言的特点，质朴无华，自然流畅的过渡语和提示语，寥寥数语就描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，带给学生深远的语言表达的想象空间。

情真意切是师生互动表达中的思想的传达，教师的配乐朗诵入情入境，学生在朗读文章时已加入了自己的理解，时而优雅轻扬，时而慷慨激昂。

本次课堂教学研讨活动的主题是“以表达为价值取向的阅读教学研究”。

初看主题，并没有完全理解其含义，观__老师的课也只能浮于表面，不能深究。

课后，我通过查找资料，了解到“价值取向，指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度以及所表现出来的基本价值倾向。

粤教版必修3《春之声》评课稿

粤教版必修3《春之声》评课稿一、教材背景介绍《春之声》是广东省教育版高中必修三音乐教材中的一本教材。

该教材旨在培养学生对音乐的欣赏能力，传递音乐的人文精神和审美情趣，提高学生的音乐素养和表达能力。

这本教材以“春之声”为主题，选取了一系列富有春天意象的音乐作品，引导学生感受春天的美好。

通过对不同风格、不同艺术形式的音乐作品的学习，学生能够全面了解音乐的内涵和表现手法，锻炼自己的表演和听辨能力。

二、教材内容概览《春之声》一共分为三个单元：春之情、春之色、春之韵。

每个单元都从不同的角度展示了春天的美丽景色和丰富感情。

1. 春之情这个单元以情感为主线，选取了一系列旋律优美、富有感染力的音乐作品。

学生通过学习这些作品，可以感受到春天带来的喜悦、温暖、希望等各种情感。

同时，也能够通过音乐的表现手法来锻炼自己的情感表达能力。

2. 春之色这个单元侧重于音乐的色彩表达。

它选取了一些描绘春天色彩的音乐作品，通过音乐的表现手法，让学生感受到春天的绚丽多彩。

同时，学生还可以通过这些作品了解音乐与色彩之间的内在联系，培养自己的想象力和创造力。

3. 春之韵这个单元主要从韵律的角度来展示春天的美好。

学生通过学习不同节奏和韵律的音乐作品，可以感受到春天的活力和活泼。

同时，也通过这些作品磨练自己的音乐节奏感和协调能力。

三、教学目标《春之声》的教学目标主要体现在以下几个方面：1. 音乐素养的培养通过学习《春之声》中的音乐作品，学生能够培养自己对音乐的欣赏能力和审美情趣，提高自己的音乐素养。

2. 音乐表现能力的提升通过学习不同风格的音乐作品，学生可以了解不同的音乐表现手法，提高自己的表演能力和表达能力。

3. 情感表达能力的培养《春之声》选取了一系列富有情感的音乐作品，学生通过学习这些作品，能够培养自己的情感表达能力，加深自己对情感的体验和理解。

4. 创造力和想象力的培养通过学习春天色彩和节奏的音乐作品，学生可以培养自己的创造力和想象力，提高自己的音乐创作和表演能力。

高中音乐教研工作评课稿(3篇)

第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我有幸参加本次高中音乐教研活动，并针对一堂音乐课进行评课。

首先，请允许我对授课教师表示由衷的敬意，感谢他们为提升我们的教学质量所付出的辛勤努力。

接下来，我将从以下几个方面对这堂音乐课进行评析。

一、教学目标的明确性本次课程的教学目标明确，紧紧围绕音乐学科的核心素养展开。

授课教师能够根据教材内容和学情，合理制定教学目标，使学生在学习过程中能够明确学习方向，提高学习效率。

具体表现在以下几个方面：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握某种音乐作品的演奏技巧，如旋律、节奏、和声等。

2. 过程与方法目标：通过合作探究、小组讨论等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱，培养学生的审美情趣。

二、教学内容的选择与处理1. 教学内容丰富：本次课程所选教学内容涵盖了音乐理论、音乐欣赏、音乐实践等多个方面，既注重基础知识的传授，又注重培养学生的实践能力。

2. 教学处理合理：授课教师能够根据学生的认知水平和学习需求，对教学内容进行合理调整，使教学过程更加贴近学生的实际。

三、教学方法的运用1. 启发式教学：授课教师善于运用启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，激发学生的学习兴趣。

2. 合作探究：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的团队协作能力和创新精神。

3. 多媒体教学：充分利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学评价的多样性1. 形成性评价：授课教师注重学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助学生及时调整学习策略。

2. 总结性评价：通过课堂小结、作业布置等方式，对学生的学习成果进行总结和评价。

五、教学反思与改进1. 加强课堂互动：在今后的教学中，教师应进一步加强课堂互动，提高学生的参与度。

2. 注重个性化教学：针对不同学生的学习特点，教师应采取个性化的教学方法，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。

【优质】高中音乐评课-精选word文档 (5页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高中音乐评课篇一：高中音乐评课稿高中音乐评课稿教者：梁彩艳时间：12月25日地点：县一中高三1班评课人：陈晋梁老师的这节音乐课很明显在课前做了大量的准备工作，教案和课件都制作的非常全面、精美。

这节课的教学我个人认为有以下几个闪光点：第一：这节课的课程内容定位选取非常准确。

《黄河大合唱》是部大型的声乐套曲，其中有八首歌曲，梁老师选取了其中两首作为本节课的重点，一首是《黄水谣》，一首是《保卫黄河》，这两首歌曲的演唱形式和感情表达都是不尽相同的，是能够代表《黄河大合唱》整部作品的，选取这两首歌曲进行教学就能够使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者，不怕牺牲、前赴后继的爱国主义精神，并通过音乐作品的艺术感染力对学生进行爱国主义的思想教育。

从而也完成了本节课的第一个教学目标。

第二个闪光点是：梁老师的教学方式方法独到新颖，能够引起学生浓厚的学习兴趣。

在这节课中可以发现教学气氛非常融洽，主要是梁老师语言幽默、亲和力强，能够使学生全面参与进来，通过学生朗诵歌曲开场独白、更深层的感受歌曲情绪，梁老师还能将KTV跟唱模式引入课堂教学，使学生对歌唱产生浓厚的兴趣。

第三个闪光点是：充分发挥教师的音乐技能，引领学生多方位进行音乐体验。

从这节课的教学中，我们看到梁老师在音乐的技能方面是涉及领域较多，特长突出的，这些技能为引领学生体验音乐起到了恰到好处的作用。

比如进行歌曲开场独白朗诵示范，通过《保卫黄河》演唱形式讲解拓展到巴赫创作的复调手法，比如组织学生进行《保卫黄河》的轮唱，再比如课堂进行中从容应对教学设备出现的突发情况等等，这都体现出梁老师具有非常高的教学素养和灵活的教学机智。

梁老师的这堂音乐课目标明确，思路清晰，课程的流程设计环环相扣，教学仪态稳重大方、亲和力强，教学手段的运用恰到好处，尤其是教学语言的组织更为突出，声情并茂、还富有深度的讲解是一堂充满美感、富有文化气息、教学效果明显的音乐课。

中国汉族民歌评课稿

中国汉族民歌评课稿高中音乐课《中国汉族民歌》教学基本环节：1、师边唱《槐花几时开》边走进教室，由歌曲导入课题。

2、从地域、体裁、风格、内容等方面简要介绍中国民歌及其分类。

3、欣赏两首民歌：视频欣赏《赶牲灵》和师演唱《蓝花花》。

介绍民歌中的甩腔音调、叠音、衬词、方言演唱等民歌特点，从《赶牲灵》和《槐花几时开》的比较欣赏中，对比南北民歌的不同风格特点，并从从旋律特点中归纳出“山歌”的特点并板书。

4、欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》，学生随乐哼唱《茉莉花》，与“山歌”比较，引导学生总结“小调”的音乐特点并板书。

5、欣赏《澧水船夫号子》，以比较的方式总结“劳动号子”的音乐特点。

6、现场进行“拔河”活动，啦啦队用统一节奏呐喊为队员加油。

6、欣赏吸取了民歌音乐元素创作的歌曲《好汉歌》，师生随乐演唱。

7、小结，下课。

简评及教学建议：这堂课课题不新，但周老师用新的教学内容和较好的教学形式，让学生感受了汉族民歌的魅力，领略了汉族民歌的风采，了解了汉族民歌的分类及主要特点。

课堂结构合理，选材精当，教师的教态亲切，放松，民歌的演唱功底好。

另外还值得一提的是，教学中老师不时的“加花”（即临时性、随意性地涉及谈到一些相关内容，但很快回到主题），给教学增色不少，显示了老师的音乐与文化素养，也拓展了学生的视野，是值得借鉴的做法。

教学建议：1、课开始时老师演唱曲由室外走到室内容，效果很好，能吸引学生的注意力，但显得不常规，建议就在教室演唱后提问并导入课题，更显自然。

2、小调民歌的欣赏可增加一首，演唱《茉莉花》时对声音要有要求。

3、劳动号子民歌欣赏及特点介绍层次不太清晰，“拔河”活动的开展与“劳动号子”的关系不大，无实质意义，可讲讲劳动号子产生的缘由，或让学生分组表现简单的“盐滩号子”，也可欣赏不同类型的劳动号子，让学生能对劳动号子有更深入的了解与体验，教学会更具实效性。

4、拓展部分欣赏曲目太少，不足以说明老师想说明的问题。

2018-2019-高中音乐评课-word范文 (5页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高中音乐评课篇一：高中音乐评课稿高中音乐评课稿教者：梁彩艳时间：12月25日地点：县一中高三1班评课人：陈晋梁老师的这节音乐课很明显在课前做了大量的准备工作，教案和课件都制作的非常全面、精美。

这节课的教学我个人认为有以下几个闪光点：第一：这节课的课程内容定位选取非常准确。

《黄河大合唱》是部大型的声乐套曲，其中有八首歌曲，梁老师选取了其中两首作为本节课的重点，一首是《黄水谣》，一首是《保卫黄河》，这两首歌曲的演唱形式和感情表达都是不尽相同的，是能够代表《黄河大合唱》整部作品的，选取这两首歌曲进行教学就能够使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者，不怕牺牲、前赴后继的爱国主义精神，并通过音乐作品的艺术感染力对学生进行爱国主义的思想教育。

从而也完成了本节课的第一个教学目标。

第二个闪光点是：梁老师的教学方式方法独到新颖，能够引起学生浓厚的学习兴趣。

在这节课中可以发现教学气氛非常融洽，主要是梁老师语言幽默、亲和力强，能够使学生全面参与进来，通过学生朗诵歌曲开场独白、更深层的感受歌曲情绪，梁老师还能将KTV跟唱模式引入课堂教学，使学生对歌唱产生浓厚的兴趣。

第三个闪光点是：充分发挥教师的音乐技能，引领学生多方位进行音乐体验。

从这节课的教学中，我们看到梁老师在音乐的技能方面是涉及领域较多，特长突出的，这些技能为引领学生体验音乐起到了恰到好处的作用。

比如进行歌曲开场独白朗诵示范，通过《保卫黄河》演唱形式讲解拓展到巴赫创作的复调手法，比如组织学生进行《保卫黄河》的轮唱，再比如课堂进行中从容应对教学设备出现的突发情况等等，这都体现出梁老师具有非常高的教学素养和灵活的教学机智。

梁老师的这堂音乐课目标明确，思路清晰，课程的流程设计环环相扣，教学仪态稳重大方、亲和力强，教学手段的运用恰到好处，尤其是教学语言的组织更为突出，声情并茂、还富有深度的讲解是一堂充满美感、富有文化气息、教学效果明显的音乐课。

音乐课教研课评课稿(3篇)

第1篇一、引言音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的审美情趣、情感表达和创造力具有重要意义。

为了提高音乐教学质量，促进教师专业成长，我校开展了音乐教研课活动。

本次评课稿将针对本次教研课进行详细的分析和评价。

二、教学目标与重难点1. 教学目标本次教研课的教学目标如下：（1）使学生掌握歌曲《童年》的演唱技巧，培养学生的音乐素养；（2）通过歌曲学习，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的审美能力；（3）培养学生的团队协作精神，提高学生的自信心。

2. 教学重难点（1）教学重点：歌曲《童年》的演唱技巧，包括呼吸、咬字、音准等；（2）教学难点：歌曲的情感表达，如何引导学生通过演唱表达歌曲中的情感。

三、教学过程1. 导入教师以欢快的音乐导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

通过提问“同学们，你们喜欢音乐吗？”，激发学生对音乐的兴趣。

2. 新课导入教师播放歌曲《童年》，引导学生聆听，感受歌曲的旋律和情感。

然后，教师简要介绍歌曲的背景和创作意图。

3. 歌曲学习（1）教师带领学生逐句学唱歌曲，注重呼吸、咬字、音准等方面的指导；（2）教师通过示范演唱，让学生了解歌曲的演唱技巧；（3）教师组织学生分组练习，培养学生的团队协作精神。

4. 情感表达教师引导学生思考歌曲中的情感，如何通过演唱表达出来。

学生分组讨论，然后进行展示。

5. 总结与拓展教师总结本次课程的学习内容，强调音乐素养的重要性。

同时，拓展学生音乐知识，推荐一些优秀的音乐作品。

四、教学评价1. 教学效果本次教研课的教学效果较好，学生掌握了歌曲《童年》的演唱技巧，提高了音乐素养。

同时，学生的情感表达能力得到提升，团队协作精神得到培养。

2. 教师教学水平教师具备扎实的音乐功底，教学过程严谨有序。

在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力。

3. 教学方法教师采用了多种教学方法，如导入、示范、分组练习等，使教学过程生动有趣，提高了学生的学习积极性。

“欧洲风情——欧洲民间音乐之旅”一课的教学点评孙老师为我们带来了一堂充满美感、富有文化气息、教学效果明显的音乐课。

这节课的教学在以下几个环节的把握是成功的。

（一）这节课对基础音乐课程的定位是准确的。

体现在对教学主体的定位和对音乐学科课程定位的准确性上。

从整个教学的模式看，教师为我们呈现的是一种非专业音乐的教学模式。

在教学中教师没有以专业的音乐知识技能为线索，而是强调学生的实践体验，引领学生在音乐中抒发情感、感受人文、探索音乐，这说明教师清晰的认识到了基础教育的主体——即学生，接受的是非专业音乐教育；基础音乐课程要培养的是能够热爱音乐、感知音乐也具有基本音乐常识的大众。

与此同时，本课的教学也没有将音乐人文、情感作为单一的教学内容，而是在体验音乐，探索人文的过程中运用各种方法不断的渗透音乐知识，不断地引领学生提升音乐技能，这就使音乐教学呈现了很强的学科特点。

这说明教师对音乐学科课程的定位和本体特征是有清晰的认识的。

而对音乐基础课程定位的科学性直接对教学目标的设计产生影响，使教学目标能够依照三个纬度设计的要求，直接指向教学的各种行为和各个环节。

（二）从教师的课堂教学我们看到了教学的各种要素构建起了立体丰满的教学模型。

在教学中我发现了这样几个教学的线条，即以音乐人文为贯穿的横向线条和以音乐知识技能为渗透的数个纵向线条。

如横向的“国家”、“地理”、“民族”等，这条人文线索是清晰的；而纵向的音乐要素、作曲家介绍、作品背景常识、歌唱技能、吹奏技能、秧歌舞步等等，多条纵线形成了一个纵面。

这样的一个形成的一个模型，它的结构在平面内是比较稳固的，但是不能够直立。

因此在教学中我们看到了一个稳固的底盘，也就是紧紧地以音乐作品为依托，本课教学中这一依托的内容制向是十分集中的，就是欧洲民间音乐，这样整个教学线条的建模就非常稳定而有层次；此时的模型已经基本形成，那么如何加固呢，我们看到教师潜移默化地运用德育作为支撑，通过作品激发学生情感，引发学生热爱生活，向往美好，这就是生命教育；在音乐中让学生感受到各国人民丰富的民族音乐文化，从而激发学生联想到我们自己的民族音乐，渗透的就是民族精神教育，。

音乐评课稿

音乐评课稿公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]音乐课评课稿1.现在音乐课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还刚刚起步，老的教学思想已经根深蒂固，如何上好一堂让学生喜欢的音乐课，尤其是对工作不久的音乐教师来说，确实是一件不容易的事。

殷老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。

2.今天上的课是《亲爱的回声》。

这节课一开始，殷老师采用情景教学的方法，以带学生去游览“山谷美景”的音乐活动形式贯穿整堂课。

无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。

学生学得较轻松，学得愉快。

今天的教学效果是不错的。

3教学中，殷老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。

在教师循序渐进的引导中，通过听《回声》片段，在分别读一读和拍一拍歌曲节奏的活动中，充分地感受了歌曲旋律美；在教学中，应注意音乐性。

如：教学歌曲的唱法还可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。

4.唱《亲爱的回声》，引导学生从音乐旋律中充分感受歌曲所描绘的山谷回声形象，并帮助学生了解了一些回声的物理原理。

学生初步唱出了歌曲中原声要唱得强，回声部分力度稍弱，并借此让学生了解了音乐方面的力度记号。

5. 这节课殷老师启发学生加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生听着歌曲的录音，设计人物大喊的动作和表情，分角色进行了表演，较积极地表现出歌曲的内容及自己的想像。

6、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。

另因注意歌曲大歌片应抄大一点。

7“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。

”这三句话，是我们教育者应该牢记的。

对新工作不久的音乐教师来说，殷老师这节课能取得了教好的教学效果，已体现出他的不懈努力和优良的音乐基本功。