《春夏秋冬》 幼儿园说课稿
幼儿园大班语言《春夏秋冬》优选说课稿精选十八篇
幼儿园大班语言《春夏秋冬》优选说课稿精选十八篇篇1：幼儿园大班语言说课稿《春夏秋冬》幼儿园大班语言说课稿《春夏秋冬》一.说教材：我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。
我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的转变，让幼儿了解四季的转变特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
具体是：1.观察图画，初步感知一年四季的特征。
2.在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。
3.有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
教学难点在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述教学重点也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。
二.说教法：兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过利用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。
活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。
在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。
这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者“的理念。
此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自身的理解，树立了孩子的`自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。
三.说学法：在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。
春夏秋冬小班教案范文（通用5篇）
春夏秋冬小班教案春夏秋冬小班教案范文（通用5篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的春夏秋冬小班教案范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
春夏秋冬小班教案1一、教学要求1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时【第一课时】一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuō，shuā，shū二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音，读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
【第二课时】一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
幼儿园大班说课稿《春夏秋冬》
幼儿园大班说课稿《春夏秋冬》一、说教材：我选择的说课的科目是说话，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学常识专门强，能够借机培养幼儿不雅察大年夜天然的爱好，进而培养幼儿热爱大年夜天然的美好情感。
要想让幼儿明白得和领会一年四时的特点及四时中的节日。
我在课前应用谈话活动引导幼儿不雅察熟悉大年夜天然有规律的变更，让幼儿明白得四时的变更特点，让幼儿亲自感触感染生活中大年夜天然的美，为教授教化的开展奠定了情感差不多。
依照大年夜班幼儿的年纪及心理特点，从情感教诲、才能培养、常识三个方面卖力制订了本次活动的教授教化目标。
具体是：1、不雅察丹青，初步感知一年四时的特点。
2、在领会图片内容的差不多上，测验测验明白得四时都有什么节日及人们在节日中的活动。
3、有观赏、明白得大年夜天然的浓厚爱好，体验人和大年夜天然的亲情。
教授教化难点在于若何引导幼儿在感知差不多上，进行连贯，完全的说话表讲述教授教化重点也是用连贯、完全的说话讲述四时的特点和节日中人们的活动。
二、说教法：爱好是最好的师长教师，而游戏是每个小孩都感爱好的活动，在课题导入部分我就经由过程应用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步明白得人的说话是靠嘴巴和耳朵明白得的，而大年夜天然的说话又是靠什么明白的呢？激发幼儿的好奇心，让小孩带着疑问去商量大年夜天然。
活动的开展由易到难，层层深刻，使小孩能主动积极、自愿地介入和进修，获得体会，表现了小孩的主体地位。
在活动中，教师以饱满的情感、优美的教授教化挂图、合时地指导贯穿于活动的始终，让小孩在优美的意境中感触感染四时的特点。
如许教也正好契合了《纲领》中要求教师应成为幼儿进修活动的支撑者、合作者、引导者“的理念。
此外我还采取了交换法、赏识鼓舞法引导小孩在活动中体验人和大年夜天然的亲情、并敢于表达本身的明白得，建立了小孩的自负念，从而使本次活动达到美的享受、欢乐进修的调和同一。
三、说学法：在看图教授教化中我将依照丹青内容、小孩进修的特点，让小孩用不合的方法（视、听、说、想）感触感染图中表述的内容，经由过程感官的多通道介入知足小孩多方面的须要。
2024年幼儿园大班《春夏秋冬》教案(精选
2024年幼儿园大班《春夏秋冬》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《幼儿园主题活动指导手册》中的“春夏秋冬”章节，主要详细内容包括：1. 认识春夏秋冬四个季节的特点和变化。
2. 了解季节变化对人们生活的影响。
3. 培养幼儿对季节的观察、表达和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握春夏秋冬四个季节的特点和变化。
2. 培养幼儿观察季节变化的能力，提高幼儿对自然环境的敏感度。
3. 培养幼儿的团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握季节变化对人们生活的影响。
2. 教学重点：培养幼儿观察季节变化的能力，提高幼儿对自然环境的敏感度。
四、教具与学具准备1. 教具：四季图片、PPT、四季歌曲、四季故事书。
2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用四季图片和歌曲，让幼儿初步感受春夏秋冬四个季节的特点，引导幼儿关注季节变化。
2. 季节特点讲解（10分钟）3. 季节变化对生活的影响（5分钟）通过讲解四季故事，让幼儿了解季节变化对人们生活的影响，引导幼儿关注生活。
4. 例题讲解（10分钟）出示一个季节，让幼儿列举该季节的特点、事物和活动，引导幼儿运用所学知识。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一个季节，用画笔、彩泥等学具创作出该季节的景象，培养幼儿的观察、表达和创新能力。
六、板书设计1. 四季名称：春夏秋冬2. 四季特点：春——万物复苏、生机勃勃；夏——炎炎夏日、热情似火；秋——硕果累累、收获满满；冬——白雪皑皑、寒冷刺骨。
七、作业设计1. 作业题目：以“我喜欢的季节”为主题，画一幅画，并简单描述该季节的特点。
答案示例：我喜欢春天，因为春天天气温暖，小草绿了，小花开了，我们可以去公园放风筝、踏青。
2. 作业要求：画纸横放，使用水彩颜料或彩泥进行创作，描述简洁明了。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践和创作，让幼儿了解了四季的特点和变化，培养了幼儿的观察、表达和创新能力。
幼儿园大班说课稿：《春夏秋冬》
幼儿园大班说课稿：《春夏秋冬》一、教学内容本课教材选自幼儿园大班主题活动《春夏秋冬》，通过图片和文字展示春夏秋冬四季的特点，让幼儿认识四季，感受四季的变化。
教材内容主要包括：春天的花朵、夏天的海滩、秋天的丰收和冬天的雪景。
二、教学目标1. 让幼儿认识春夏秋冬四季，了解四季的特点。
2. 培养幼儿观察和表达能力，能够用语言描述四季的景象。
3. 培养幼儿的审美情感，激发对四季的喜爱之情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识四季，了解四季的特点。
难点：培养幼儿观察和表达能力，以及审美情感的培养。
四、教具与学具准备教具：四季图片、花朵、海滩、丰收和雪景的图片或实物。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：展示四季的图片，让幼儿观察并说出四季的名称。
2. 讲解：分别展示春天的花朵、夏天的海滩、秋天的丰收和冬天的雪景，让幼儿观察并描述四季的特点。
3. 实践：让幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的季节景象。
4. 分享：让幼儿展示自己的作品，并用自己的语言描述作品中的季节特点。
六、板书设计板书内容：春夏秋冬板书设计：在黑板上画出一个大圆，分为四个部分，分别写上春夏秋冬，每个季节旁边配上相应的图片。
七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，和家长一起观察身边的季节变化，用彩笔绘制一幅家庭季节景象图，并用自己的语言描述。
答案：幼儿根据自己的观察和想象，绘制出家庭季节景象图，并用语言描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，幼儿对四季有了更深入的认识，能够用语言描述四季的特点。
但在观察和表达能力的培养上，部分幼儿还需加强。
在今后的教学中，应更加注重培养幼儿的观察和表达能力，提高他们的审美情感。
拓展延伸：可以让幼儿回家后，和家长一起拍摄家庭季节变化的视频，下次课堂分享，以此提高幼儿的观察和表达能力。
同时，可以组织幼儿去户外观察季节变化，让他们亲身体验四季的韵味。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 春天的花朵：通过展示春天的花朵图片或实物，让幼儿观察并描述春天的特点，如花朵的开放、树木的发芽等。
《春夏秋冬》说课稿
《春夏秋冬》说课稿春夏秋冬说课稿简介本次《春夏秋冬》说课稿以800字以上为目标，旨在介绍这本图书的内容和教学方法，以便教师在教学过程中能够充分利用该资源。
内容概述《春夏秋冬》是一本以四季为主题的儿童图书，通过插图和文字的结合，生动地展现了春夏秋冬四个季节的变化和特点。
图书的内容涵盖了季节的变迁、天气的变化、自然界的景象等。
教学目标通过本次教学，学生应能够：1. 了解春夏秋冬四个季节的特点和变化。
2. 能够描述每个季节的天气和自然景象。
3. 发展对大自然的观察能力和想象力。
4. 提高阅读理解能力。
教学重点1. 学会用简单的语言描述季节和天气变化。
2. 能够观察并理解插图中所展示的自然景象。
3. 掌握一些与季节和天气有关的词汇。
教学方法1. 以图画为主线，辅以文字描述，引导学生观察图画中的细节，理解其中表达的意思。
2. 运用互动问答，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性和学生的主动性。
3. 通过分组活动，让学生通过小组合作的方式展示对四个季节的理解和想象。
教学过程安排1. 导入：通过展示一张四季变化的大图，引发学生对季节的思考和感受。
2. 研究与讨论：教师逐页展示图书中的插图，引导学生观察并描述每个季节的特点、天气和自然景象。
3. 合作探究：将学生分成小组，让每个小组选择一个季节，合作讨论并展示他们对该季节的理解。
4. 小结与评价：对学生展示的成果进行评价，总结本节课的重点内容。
5. 拓展活动：布置学生在家中观察并记录当时的天气和自然景象，并在下节课分享观察结果。
教学评估1. 通过学生的参与情况和表现，评估他们是否掌握了对季节和天气的描述能力。
2. 通过小组合作的展示，评估学生对四个季节的理解和想象能力。
3. 通过课后拓展活动的结果，评估学生是否能够独立观察并描述天气和自然景象。
参考资源1. 《春夏秋冬》图书2. 大幅四季变化图片以上是《春夏秋冬》说课稿的概述和教学安排，希望能帮助教师更好地开展相关教学工作。
2024年幼儿园大班《春夏秋冬》教案精选
2024年幼儿园大班《春夏秋冬》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《幼儿园综合素质教育》中第七章《季节与自然》的第二节《春夏秋冬》。
详细内容包括：1. 认识春夏秋冬四个季节的特点和变化。
2. 学习描述季节的词语，如春暖花开、夏日炎炎、秋高气爽、白雪皑皑等。
3. 培养观察力和想象力，通过观察季节变化，激发对自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握春夏秋冬四个季节的特点和变化，提高幼儿对季节的认知。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用适当的词语描述季节。
3. 培养幼儿的观察能力，激发幼儿对自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握季节变化的规律，学会用词语描述季节。
2. 教学重点：培养幼儿观察季节变化的能力，激发对自然的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：四季变化的幻灯片、四季图片、词语卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过观察窗外的季节变化，引入本节课的主题。
2. 讲解：展示四季变化的幻灯片，讲解春夏秋冬的特点和变化。
3. 实践情景引入：分发四季图片，让幼儿观察并描述图片中的季节。
4. 例题讲解：以春季为例，讲解春暖花开、万物复苏等词语的含义。
5. 随堂练习：让幼儿用学到的词语描述其他季节。
7. 表现评价：评价幼儿在课堂上的表现，鼓励积极发言和参与。
六、板书设计1. 《春夏秋冬》2. 内容：春：春暖花开、万物复苏夏：夏日炎炎、骄阳似火秋：秋高气爽、硕果累累冬：白雪皑皑、冰天雪地七、作业设计1. 作业题目：用画笔描绘出你最喜欢的季节，并用词语描述。
2. 答案：幼儿作品，以图片和文字形式展现。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿亲身感受季节变化。
开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同观察季节变化。
引导幼儿关注生活中的季节变化，培养幼儿的观察力。
《春夏秋冬》说课稿
《春夏秋冬》说课稿一、课程背景本次课程是一堂关于《春夏秋冬》的教学课程，旨在通过阅读和讨论四季的特点和变化，培养幼儿的观察力和想象力，促进他们的情感发展和思维发展，并提升他们的创造力和表达能力。
二、课程内容本次课程的内容包括：阅读《春夏秋冬》故事四季特点和变化的讨论观察力和想象力的培养情感发展和思维发展的促进创造力和表达能力的提升三、教学目标通过本次课程，幼儿将能够：理解《春夏秋冬》故事中四季的特点和变化参与四季特点和变化的讨论，发表自己的观点和想法培养观察力和想象力，通过观察和想象提升自己的能力促进情感发展和思维发展，通过四季特点和变化发展自己的情感和思维提升创造力和表达能力，通过四季特点和变化培养自己的创造力和表达能力四、教学过程1. 阅读《春夏秋冬》故事通过阅读《春夏秋冬》故事，让幼儿了解四季的特点和变化，激发他们的想象力和好奇心。
2. 四季特点和变化的讨论引导幼儿参与四季特点和变化的讨论，让他们表达自己的观点和想法，培养他们的思维能力和表达能力。
3. 观察力和想象力的培养通过观察和想象，培养幼儿的观察力和想象力，让他们通过观察和想象提升自己的能力。
4. 情感发展和思维发展的促进通过四季特点和变化，促进幼儿的情感发展和思维发展，让他们通过四季特点和变化发展自己的情感和思维。
5. 创造力和表达能力的提升通过四季特点和变化，提升幼儿的创造力和表达能力，让他们通过四季特点和变化培养自己的创造力和表达能力。
五、教学评价通过本次课程，幼儿理解了《春夏秋冬》故事中四季的特点和变化，参与了四季特点和变化的讨论，发表了自己的观点和想法，培养了观察力和想象力，促进了情感发展和思维发展，并提升了创造力和表达能力。
大班说课稿《春夏秋冬》
大班说课稿《春夏秋冬》大班说课稿《春夏秋冬》作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的大班说课稿《春夏秋冬》，希望能够帮助到大家。
大班说课稿《春夏秋冬》1一、说教材：我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。
我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
具体是： 1、观察图画，初步感知一年四季的特征。
2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
教学难点在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述教学重点也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。
二、说教法：兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。
活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。
在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。
这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。
春夏秋冬说课稿
春夏秋冬说课稿一、说教材本文《春夏秋冬》在课文中的作用主要是通过描绘四季的不同特点，让学生感受自然之美，培养他们对自然的热爱和观察力。
本文在教材中具有重要地位，既是对前面所学知识的巩固，也是对后续课程内容的铺垫。
本文主要内容分为四个部分，分别是春、夏、秋、冬。
通过对每个季节的气候特点、景物变化、人们活动等方面的描述，展现了我国四季分明的自然风光。
在课文学习中，学生将掌握以下知识点：1. 春季的特点：万物复苏，春暖花开，人们开展春游、植树等活动。
2. 夏季的特点：骄阳似火，绿树成荫，人们游泳、避暑等方法度过炎炎夏日。
3. 秋季的特点：天高云淡，硕果累累，人们收获丰收，欣赏秋景。
4. 冬季的特点：白雪皑皑，冰天雪地，人们开展滑雪、冰灯等活动。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识目标：掌握春、夏、秋、冬四季的特点，了解季节变化对人们生活的影响。
2. 能力目标：能够用生动的语言描绘四季的美景，提高观察力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
4. 行为目标：鼓励学生在生活中关注季节变化，学会适应季节变化，养成健康的生活习惯。
三、说教学重难点1. 教学重点：春、夏、秋、冬四季的特点及其对人们生活的影响。
2. 教学难点：如何引导学生用生动的语言描绘四季的美景，以及培养学生热爱大自然的情感。
在教学中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握本课的重点内容，并克服难点，达到教学目标。
同时，教师应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。
四、说教法在教学《春夏秋冬》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，促进他们的思维发展，并突出我的教学特色。
1. 启发法：- 我将通过提问和情景创设的方式引导学生主动思考和探索四季的特点。
例如，我会提出问题如“春天为什么会有那么多花儿开放？”或“冬天的雪是如何形成的？”来激发学生的好奇心。
幼儿园语言说课稿春夏秋冬
幼儿园语言说课稿春夏秋冬幼儿园语言说课稿春夏秋冬语言是人类沟通交流的重要工具，而言语能力的培养正是幼儿教育的重中之重。
幼儿园作为儿童语言能力的重要培养场所，需要通过有针对性的活动和教学方法，帮助孩子们提高自身的语言表达能力。
针对四季的主题活动，可以让幼儿在生动有趣的活动中，感受到季节的变化，通过观察和体验来学习相关的语言知识，同时也有助于启发幼儿的思维，增强幼儿的想象力和创造力。
因此，本文将针对春夏秋冬四季的主题活动，谈谈如何进行幼儿园的语言教学。
一、春春季是大自然的复苏期，需要引导孩子关注和感受自然界的变化。
可以利用校园内的花树、草地等春季景观，进行观察、探究、记录活动，同时调动幼儿们的多种感官来开展语言教学。
比如，可以选择容易识别和不容易混淆的花卉进行教学活动，问孩子们花儿的名称、颜色和形态，引导他们丰富自己的想象力，并提问他们与春天有关的其他事物，如春雨、青蛙等，促使幼儿们定期探究自然现象。
幼儿通过实际体验、语言交流的方式，让孩子们对春天的特征有更深刻的认识，对春天的美好产生了爱好和兴趣。
二、夏夏季是高温季节，开展语言活动最好在室内，可以利用水果、甜品和冷饮等进行语言教学。
在活动中，通过感官体验、品尝、观察和分类等方式，增加孩子对食物名称的理解和记忆，同时说明夏天热的原因和防暑的措施。
可以模拟制作冰淇淋、凉茶、水果沙拉等制作过程，让孩子们亲自参与制作，增加他们的实际操作和语言表达能力。
此外，可以组织孩子们进行夏日场景剧的表演，比如“海滩玩具”、“水上乐园游戏”等，激发孩子们创造性思维和语言表达能力。
三、秋进入秋季，天气变凉，树叶开始变色且纷纷飘落。
可以让孩子在室内或者户外，捡拾树叶，观察并分类，并通过语言的形式来描述树叶的形状、颜色、大小等。
在语言活动中，引导孩子感受秋天特有景象，如丰收时节的果实、火红的枫叶、鸟儿南迁等。
并分享秋天的节日，如中秋节、重阳节等，让孩子通过观看绘本或是歌曲等方式，了解秋天生活和食文化，进一步增加了和季节、节日相关的教育内容，丰富了幼儿的课堂语言。
2024年《春夏秋冬》幼儿园大班教案通用
2024年《春夏秋冬》幼儿园大班教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《春夏秋冬》的第三章“四季的变化”，详细内容涉及春夏秋冬四个季节的特点、动植物变化、人们的生活习惯等。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握春夏秋冬四个季节的基本特征，能够分辨不同季节的变化。
2. 培养幼儿观察、发现和表达生活中季节变化的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然环境的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解季节变化对动植物和人类生活的影响。
教学重点：掌握四个季节的特点，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：四季图片、动植物图片、生活场景图片、多媒体设备。
学具：画笔、颜料、画纸、四季观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示四季图片，让幼儿观察并说出各个季节的特点。
邀请幼儿分享自己在不同季节的有趣经历。
2. 例题讲解（10分钟）教师以春季为例，讲解春季的特点、动植物变化和人们的生活习惯。
以同样的方式，逐一讲解夏、秋、冬三个季节。
3. 随堂练习（15分钟）教师给出四季图片，让幼儿分辨并说出各个季节的特点。
分组讨论，让幼儿分享自己观察到的季节变化。
4. 创作环节（15分钟）教师发放画纸、画笔和颜料，让幼儿画出自己最喜欢的季节。
鼓励幼儿用语言描述自己的画作，提高表达能力。
讨论季节变化对动植物和人类生活的影响，提高幼儿的环保意识。
六、板书设计1. 四季名称及特点2. 季节变化对动植物和人类生活的影响3. 幼儿画作展示七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的指导下，观察并记录本周的天气变化，用自己的话描述季节变化。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿用自己的语言表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对季节变化的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织户外活动，让幼儿亲身感受季节变化，提高幼儿对自然环境的热爱。
2024年幼儿园大班《春夏秋冬》教案(精选
2024年幼儿园大班《春夏秋冬》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《幼儿园主题活动指导手册》中“春夏秋冬”章节，详细内容如下：1. 认知四季变化，了解春夏秋冬的特点；2. 学习描述四季的词语，如春暖花开、炎炎夏日、秋高气爽、冰天雪地；3. 感受四季的美好，培养对大自然的热爱。
二、教学目标1. 了解春夏秋冬四季的特点，能够正确分辨四季；2. 学会描述四季的词语，能够用词语表达对四季的感受；3. 培养观察力、表达力和想象力，提高对大自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：正确分辨四季，用词语描述四季的特点；重点：了解四季变化，培养观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：四季变化的图片、词语卡片、四季儿歌CD、四季动画视频；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：播放四季儿歌，让孩子们感受四季的韵律美，引出本节课的主题——春夏秋冬。
2. 讲解：展示四季变化的图片，引导孩子们观察并讲述春夏秋冬的特点，学习描述四季的词语。
a. 春天：春暖花开，万物复苏，小草绿了，花儿开了；b. 夏天：炎炎夏日，骄阳似火，树叶茂盛，蝉鸣蛙声；c. 秋天：秋高气爽，硕果累累，树叶黄了，稻谷熟了；d. 冬天：冰天雪地，白雪皑皑，大地穿上了银装。
3. 实践：分发画纸、彩笔等学具，让孩子们用画笔描绘出自己心中的四季。
4. 例题讲解：以“春天”为例，出示词语卡片，引导孩子们用词语描述春天的景象。
5. 随堂练习：分组讨论，让孩子们互相分享自己描绘的四季作品，并用词语进行描述。
六、板书设计1. 春夏秋冬2. 内容：春天：春暖花开，万物复苏夏天：炎炎夏日，骄阳似火秋天：秋高气爽，硕果累累冬天：冰天雪地，白雪皑皑七、作业设计1. 作业题目：描绘你心中的四季，并用词语进行描述。
答案示例：春天：阳光明媚，小草绿了，花儿开了，我和小伙伴们在草地上快乐地玩耍。
夏天：烈日炎炎，树叶茂盛，蝉鸣蛙声，我们在河边嬉戏，感受夏日的清凉。
幼儿园大班说课稿：《春夏秋冬》(2)
幼儿园大班说课稿：《春夏秋冬》(2)1. 教学目标本节课的教学目标有以下几个方面：1.帮助幼儿认识四季的特点和变化，了解春夏秋冬的气候与景象以及与自然的关系，丰富幼儿的自然常识。
2.通过观察、体验和讨论，培养幼儿的观察力、感知力、想象力和表达能力。
3.提供复合活动的机会，把不同的学科联系在一起，丰富幼儿的经验。
2. 教学准备1.课件：《春夏秋冬》的PPT2.教学资料：春夏秋冬的图片、季节变化的绘本、手工材料等。
3.教学道具：大型季节板块、DIY季节树、DIY风筝等。
4.学习活动规划：制定学习计划，明确活动内容和目的，合理安排学习时间。
3. 教学步骤3.1 活动一：小组讨论1.让孩子们按自己的喜好分组，让每个小组分析春夏秋冬的不同感受、看法。
2.每个小组结合自己的观察及经验，谈一下各个季节的天气、景象、花卉与食品等。
3.老师适当引导孩子们展开话题，并写出来，便于和其他小组分享。
3.2 活动二：季节板块活动1.将孩子们分成四个小组，每个小组分别代表一个季节，用彩色纸制作一个大型的季节板块。
2.每个小组将自己的季节板块贴在墙上，并装饰上各自季节的图案和物品。
3.小组成员交流讨论各自季节的特点和不同，感受其他季节的景象和气氛。
3.3 活动三：动手制作季节树1.孩子们使用颜色卡纸，在白纸上画出一棵没有叶子的大树。
2.安排孩子们分为四个小组，每个小组选择一种季节，用不同颜色的纸把树枝分别装饰成不同的季节颜色。
3.小组成员合作完成季节树的制作，把季节树贴在墙上，并比较各自季节的变化，了解树木在不同季节的变化。
3.4 活动四：DIY风筝1.孩子们了解到春天是风筝飞翔的好时节，于是老师介绍给孩子们DIY风筝的制作方法。
2.孩子们依照老师的指导，使用不同颜色的纸制作属于自己的风筝。
3.老师在教学过程中渲染春天的景象，如：天空晴朗、草地翠绿，飞翔的风筝等等，让孩子们感受春天的美。
4. 课后反思在本次课程中，孩子们通过小组讨论、季节板块活动、季节树制作以及DIY风筝等多个方面对春夏秋冬进行了深度的学习体验。
大班语言课《春夏秋冬》说课稿
大班语言课《春夏秋冬》说课稿一、说教材：我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。
我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
具体是：1、观察图画，初步感知一年四季的特征。
2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
教学难点在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述教学重点也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。
二、说教法：兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。
活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。
在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。
这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。
三、说学法：在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。
并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。
幼儿园语言说课稿：春夏秋冬(2)
幼儿园语言说课稿：春夏秋冬一、教学内容本节课选自幼儿园语言教材《春夏秋冬》一章。
本章节通过描绘春夏秋冬四个季节的特点，让学生了解和感受四季的变化，培养幼儿对自然环境的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够听懂并正确说出春夏秋冬四个季节的名称。
2. 培养学生能够通过观察自然环境，发现和描述季节变化的能力。
3. 培养学生热爱自然，关注环境的情感态度。
三、教学难点与重点重点：让学生能够听懂并正确说出春夏秋冬四个季节的名称。
难点：培养学生能够通过观察自然环境，发现和描述季节变化的能力。
四、教具与学具准备教具：四季图片、季节变化的视频资料、录音机、磁带。
学具：画笔、画纸、季节变化观察记录表。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放季节变化的视频资料，引导学生观察并感受四季的变化。
2. 新课导入：教师展示四季图片，引导学生说出春夏秋冬四个季节的名称。
3. 教学讲解：教师通过讲解，让学生了解春夏秋冬四个季节的特点。
4. 随堂练习：教师引导学生用画笔和画纸，描绘自己喜欢的季节。
5. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固对四季的认识。
六、板书设计板书设计如下：春夏秋冬七、作业设计1. 作业题目：请学生和家长一起，观察家里的植物，记录下植物在不同季节的变化。
2. 作业答案：根据观察，记录下植物在不同季节的生长情况，如发芽、开花、结果等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在本节课的教学过程中，学生对四季的认识有了进一步的了解，但在描述季节变化的能力上，部分学生仍有待提高。
在今后的教学中，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的观察力和表达能力。
拓展延伸：教师可以组织学生进行季节变化的主题活动，如季节变化知识竞赛、季节变化手工制作等，让学生在实践中更深入地了解四季的变化。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的语言教材《春夏秋冬》一章，通过描述春夏秋冬四个季节的自然景色、气候特点和人们的生活习俗，使幼儿能够感受和理解四季的变化。
幼儿园大班《四季》说课稿(通用)
幼儿园大班《四季》说课稿(通用)一、教学内容今天我们要学习的是幼儿园大班科学领域的课程《四季》。
教材选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》第四章第三节，内容主要包括对四季的特点和变化的认识。
通过本节课的学习，让幼儿了解春、夏、秋、冬四季的不同特点，培养幼儿对自然环境的观察和感知能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解四季的变化和特点，知道春天万物复苏，夏天炎热炎炎，秋天果实累累，冬天寒冷寂静。
2. 技能目标：培养幼儿观察自然环境的能力，提高幼儿的表达和描述能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情，培养幼儿珍惜资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解四季的变化和特点。
难点：让幼儿能够通过观察和描述，表达出四季的不同之处。
四、教具与学具准备教具：四季图片、视频资料、PPT等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿户外观察，感受四季的变化，引导幼儿发现春天的植物复苏、夏天炎热的天气、秋天果实的成熟以及冬天寒冷的气候。
2. 知识讲解：通过PPT展示四季的图片和视频，让幼儿了解四季的变化和特点，讲解春天的万物复苏，夏天的炎热炎炎，秋天的果实累累，冬天的寒冷寂静。
3. 例题讲解：以春天的花朵盛开为例，让幼儿观察图片，描述花朵的变化，引导幼儿表达出春天的特点。
4. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩泥创作出自己心中的四季，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 课堂小结：通过提问方式，让幼儿回顾所学内容，加深对四季特点的理解。
六、板书设计板书内容：四季特点春天：万物复苏夏天：炎热炎炎秋天：果实累累冬天：寒冷寂静七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家庭周围的自然环境，描述四季的变化，并将观察结果记录在画纸上。
2. 家长协助幼儿拍摄四季变化的视频， next day 到班级群，与大家分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过户外观察、PPT展示、例题讲解和随堂练习等多种教学手段，让幼儿对四季的变化和特点有了更深入的了解。
《春夏秋冬》说课稿
《春夏秋冬》说课稿
11 教学目标
111 知识与技能目标
让学生了解春夏秋冬四季的特点和变化规律，能够识别四季的代表性景物和气候特征。
112 过程与方法目标
通过观察、讨论、阅读等活动，培养学生的观察力、思维能力和语言表达能力。
113 情感态度与价值观目标
激发学生对大自然的热爱之情，培养学生珍惜时光、热爱生活的态度。
12 教学重难点
121 教学重点
让学生清晰地理解春夏秋冬四季的特点和差异，以及四季的循环规律。
122 教学难点
如何引导学生深入感受四季之美，并将这种感受用恰当的语言表达出来。
13 教学方法
131 情景教学法
创设四季的不同情景，让学生身临其境，感受四季的变化。
132 问题导向法
通过提问引导学生思考和探究四季的特点和规律。
14 教学过程
141 导入环节
展示四季的图片或视频，引起学生的兴趣，提问学生对四季的初步
印象。
142 知识讲解
分别介绍春夏秋冬四季的气候、景物、人们的活动等方面的特点。
143 小组讨论
组织学生分组讨论四季给自己带来的感受和记忆深刻的经历。
144 阅读与分享
让学生阅读相关的描写四季的文章或诗歌，并分享自己喜欢的段落。
145 总结归纳
总结四季的特点和变化规律，强调珍惜四季、享受生活的重要性。
15 教学反思
反思教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法和内容，以提高教学效果。
幼儿大班说课稿《春夏秋冬》
幼儿大班说课稿《春夏秋冬》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动《春夏秋冬》，主要内容包括春天的花朵、夏天的海滩、秋天的丰收和冬天的雪花。
教材通过图片、故事和活动，让幼儿了解和感受四季的变化，培养幼儿对自然环境的认知和热爱。
二、教学目标1. 帮助幼儿认知四季的变化，了解春夏秋冬的特点。
2. 培养幼儿观察自然、感受自然的意识。
3. 培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：四季的特点和变化。
难点：幼儿观察和描述四季的能力。
四、教具与学具准备教具：四季图片、故事书、视频资料。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过播放四季变化的视频，引导幼儿观察和感受四季的特点。
2. 讲解：教师讲述关于春夏秋冬的故事，引导幼儿了解四季的变化。
3. 实践：分组进行四季主题活动，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的丰收和冬天的雪花。
4. 展示：每组展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
六、板书设计板书内容：春夏秋冬七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起观察身边的四季变化，并用彩笔画出自己喜欢的季节。
2. 家长协助幼儿拍摄观察四季变化的照片，并附上简要的文字说明。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过主题活动，让幼儿了解和感受四季的变化，培养幼儿观察自然、感受自然的意识。
在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度和兴趣，针对不同幼儿的特点进行引导和鼓励。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿自己创作关于四季的故事，进一步激发幼儿的创造力和想象力。
拓展延伸：可以组织幼儿进行户外活动，如春游、夏日活动、秋收和冬日活动，让幼儿亲身感受四季的变化。
同时，也可以邀请家长参与，增进亲子关系，培养幼儿的合作精神。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要围绕四季变化，通过图片、故事和活动，让幼儿了解和感受春夏秋冬的特点。
在教学过程中，教师需要准备相关的教具和学具，如四季图片、故事书、视频资料，以及画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2024年幼儿园大班《春夏秋冬》教案
2024年幼儿园大班《春夏秋冬》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《幼儿园综合素质教育》中第四章《季节的变化》，详细内容为第一课时《春夏秋冬》。
通过本节课的学习，让幼儿了解春夏秋冬四季的特点，认识四季的代表性事物，感受季节变化给生活带来的影响。
二、教学目标1. 知道春夏秋冬四季的顺序，了解四季的特点及代表性事物。
2. 能够通过观察、体验，用语言描述四季的变化，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 感受季节变化给生活带来的乐趣，培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：四季变化的原因及其对生活的影响。
教学重点：四季的特点、代表性事物及顺序。
四、教具与学具准备教师准备：四季图片、四季代表性事物卡片、PPT课件、四季歌曲。
学生准备：画纸、彩笔、四季观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿谈论自己在不同季节里的有趣经历，引导幼儿关注季节变化。
2. 教学内容展示（10分钟）（1）展示四季图片，引导幼儿观察并说出四季的名称。
（2）通过PPT课件，展示四季的特点、代表性事物，让幼儿了解四季变化。
3. 例题讲解（10分钟）以夏天为例，讲解夏天的高温、雷雨、游泳等代表性事物，让幼儿理解季节变化对生活的影响。
4. 随堂练习（10分钟）分发四季代表性事物卡片，让幼儿根据图片内容，将卡片归类到相应的季节。
六、板书设计中央：春夏秋冬左边：春——万物复苏、花开、放风筝右边：夏——高温、雷雨、游泳左边：秋——丰收、落叶、赏月右边：冬——寒冷、雪景、滑雪七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿完成四季观察记录表，记录下每个季节里的有趣事物。
答案：根据观察，填写相应的季节和事物。
2. 作业题目：画一幅自己喜欢的季节图画。
答案：根据自己喜欢的季节，画出相应的景色。
八、课后反思及拓展延伸教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，针对不同幼儿的特点，调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：组织幼儿进行季节主题的户外活动，让幼儿亲身体验季节变化，培养幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《春夏秋冬》幼儿园说课稿
一、说教材：
我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学知识很强，可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
要想让幼儿
理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。
我在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识大
自然有规律的变化，让幼儿了解四季的变化特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为
教学的开展奠定了情感基础。
根据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教育、能力培养、
知识三个方面认真制定了本次活动的教学目标。
具体是：
1、观察图画，初步感知一年四季的特征。
2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。
评：戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰，满足了幼儿情绪
上逐渐高涨的表现要求，音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象
的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。
(二)说学情：说幼儿现状简要分析主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原
有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况;幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣，
动机，行为习惯，意志等发展状况。
①“你们看看它是怎样落下来的？”老师示范树叶飘落，小朋友观察，并用自己的语
言表达，如小朋友只能说出是飘下来或飞下来等，进一步引导其在空中的动作。
3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。
教学难点：
在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲述
教学重点：
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体
现和实现的过程。
根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。
而情感迁移对于该年龄阶段的幼儿来说又是十分困难的，因为独生子女的盛行使这些
孩子自主独立意识过于强烈，情感的激发较难，因此将其定位为活动的难点。
也是用连贯、完整的语言讲述四季的特征和节日中人们的活动。
启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式。
为解决重难点，本次活动主要采用多媒体重现的手段，让孩子们置身于当时的场景，让他们的鲜血在场景中沸腾起来，从而达到情感迁移的目的。
二、说教法：
兴趣是最好的老师，而游戏是每个孩子都感兴趣的活动，在课题导入部分我就通过运用娱乐游戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢?激发幼儿的好奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。
活动的开展由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体现了孩子的主体地位。
在活动中，教师以饱满的情绪、优美的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受四季的特征。
这样教也正好契合了《纲要》中要求教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。
此外我还采用了交流法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。
三、说学法：
在看图教学中我将根据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式(视、听、说、想)感受图中表述的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。
并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。
教学准备：
1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。
2、配乐录音磁带、录音机。
3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。
四、说教学程序：
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。
根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学分成二部分完成。
第一部分：通过玩“指五官”的游戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的兴趣。
什么是大自然?科学性的解释幼儿不易理解，为此我精心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的认识。
为看图内容的学习和理解奠定了基础。
第二部分：播放配乐诗歌录音，引导学生观察画面。
请学生结合画面思考并回答以下问题：
1、教师：一年中有哪几个季节?一年中有哪些节日?这些节日在哪些季节里?
2、教师给予内容和表述水平方面的评析指导。
(1)、学生讲述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”教师评价并作总结。
(2)、学生讲述夏季特征和节日。
认读汉字“夏”、“热”教师评价并作总结。
(3)、学生讲述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”教师评价并作总结。
(4)、学生讲述冬季特征和节日。
认读汉字“冬”、“冷”教师评价并作总结。
3、学生讲述自己最喜欢的季节和原因。
4、教师小结：大自然给我们带来许多礼物，给我们美的享受。
我们要热爱在自然，保护在自然。
巩固延伸
1、给自己最喜欢的季节画一幅画。
2、教师指导识字写字：日、月、水、火。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。