高考备考资料_诗歌鉴赏答题模式归类(整理精校版)

诗歌鉴赏答题模式归类

诗歌鉴赏答题模式归类

考点分析：

人物形象

形象

内容意象

诗歌的思想内容和表达的情感（※）

诗歌鉴赏

语言整体特色

语言特色

炼字型和炼句型

形式修辞

表达技巧表达方式（※）

表现手法

诗歌的思想内容和作者的观点态度

四看一品，概括感情

评价思想感情，除了认真研读诗歌主体外——还要做到“四看一品”，即：看标题、看作者、看序注、看诗眼、品意象。

1.看标题

借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。《春夜喜雨》——表达欢愉喜爱之情。（喜）《枫桥夜泊》——表达羁旅愁思。（愁）《悯农》——表达对农民艰辛的同情。（怜）

2.看作者(知人论世）

了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握。

3.看序注

一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于把握诗歌的思想情感。如：

姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”

小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。

4.看关键词（诗眼）

诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来体现，我们要抓住这些关键字。

5.品意象

诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情。

二、古代诗歌中常见的思想内容和作者的感情

现场批阅

1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）

临江仙暮春

（南宋）赵长卿

过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜？怀家寒食夜，中酒落花天。

见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦雨，疏柳断桥烟。

联系全词看，作者在词中表达了哪些复杂的情感？

【正确答案】

表达了伤春更是伤己（感伤）之怀（2分。只答“伤春”给1分）,羁旅（飘零）之思（1分）,思乡（怀念家乡）之愁（1分）,惆怅（凄凉、失望）之意（1分），想离开却又牵挂（难舍）之情（1分）。

【增分提示】答此题，要立足全篇，对词句逐一理解，尤其要抓住“情语”，如“故园”“一春憔悴”“怜”“萦牵”，比较鲜明地表达了作者的情感。当然，诗题“暮春”和“南宋”对理解感情也有一定的暗示作用。这样，乡愁、伤春、自怜、羁旅之愁、难舍之情都能领悟出来。

二．秋晓行南谷经荒村柳宗元

杪秋霜露重，晨起行幽谷。黄叶覆溪桥，荒村唯古木。

寒花疏寂历，幽泉微断续。机心久已忘，何事惊麋鹿？

（注）（1）南谷，在柳宗元贬谪之地永州城南郊。（2）杪秋，即深秋。（3）机心，机巧的心计，语出《庄子》："有机械者必有机事，有机事者必有机心。"

这首诗表达了作者什么样的思想感情？请简要分析是怎样表达的？（4分）

落寞、孤愤，旷达而又无奈。（2分）前六句借景抒情：写诗人经荒村去南谷一路所见景象，借一系列悲凉秋景传达出内心的落寞和孤愤之情（1分）；后两句化用典故明情：借庄子的"机心"之言，故作旷达，表达自己很久以来已不在意仕途得失，没有了机巧之心，其实却正好反映了他久居穷荒的无奈之情。（1分）（如果答"后两句化用典故明情：表达诗人沉浸在自然景物之中，忘却了仕途得失，没有了机巧之心的旷达之情"，也可得1分）

南谷，在永州乡下。此篇写诗人经荒村去南谷一路所见景象，处处紧扣深秋景物所独具的特色。句句有景，景亦有情，交织成为一幅秋晓南谷行吟图。

诗人清早起来，踏着霜露往幽深的南谷走去。第一句点明时令。杪，末也。“杪秋”，即深秋。“霜露重”，固然是深秋景色，同时也说明了是早晨，为“秋晓”二字点题。

中间四句写一路所见。诗人来到小溪，踏上小桥，到处是黄叶满地；荒凉的山村，古树参天。一个“覆”字，说明这里树木之多，以致落叶能覆盖溪桥；而一个“唯”字，更表明荒村之荒，除古木之外，余无所见。不仅如此，南谷中连耐寒的山花，也长得疏疏落落；从深山谷里流出来的泉水，细微而时断时续，像是快枯竭了似的。诗人触目所见，自然界的一切都呈现出荒芜的景象。四句诗，处处围绕着一个“荒”字。

诗人身临凄凉荒寂之境，触动内心落寞孤愤之情。这时又见一只受惊的麋鹿，忽然从身旁奔驰而去。他由此联想起《庄子·天地》篇里说过的话：“有机械者必有机事，有机事者必有机心。”诗人借用此话，意思是：我柳宗元很久以来已不在意宦海升沉，仕途得失，超然物外，无机巧之心了，何以野鹿见了我还要惊恐呢？诗人故作旷达之语，其实却正好反映了他久居穷荒而无可奈何的心情。

此篇多写静景：霜露，幽谷，黄叶，溪桥，荒村，古木，寒花，幽泉。写荒寂之景是映衬诗人的心境。末句麋鹿之惊，不仅把前面的景物带活了，而且，意味深长，含蓄蕴藉，是传神妙笔。

这虽然是一首五言古诗，但中间两联对偶工整，如“黄叶”对“荒村”，“溪桥”对“古木”，“寒花”对“幽泉”。这种句式，可以看出它受律诗的影响。

古诗中对偶用得好，可以有助于形象的深化，也有助于激化读者的联想和想象。唐人写古诗，往往采用律诗句式，也可能与此有关

题型分析

第一种模式分析意境型

1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

3解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

4答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题套路：这首诗借（）等意象，描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的氛围，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。

【例7·2010清华大学等五校联考】阅读下面诗歌，回答问题。

寻陆鸿渐不遇皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归时每日斜。

这首诗描绘了一幅什么样的画面？请简要叙述，并对诗歌进行赏析。

[解析]译诗：寻陆鸿渐不遇皎然

陆鸿渐虽然只是移居到城边一带，去那里也要穿过种植桑麻的小路。

看到他最近种植在篱边上的菊花，现在到了秋天还没有开花和着蕾。

敲门静静地连狗叫的声音都没有，于是试着去向西边的邻居家询问。