古人谈读书教学反思

《古人谈读书》教学反思

五年级的孩子初次接触文言文，我想尝试着突围传统的课堂，用以读促悟的方式让孩子们第一印象感受到的是文言文的美，进而激发孩子们学习文言文的兴趣。因此我将课堂重难点定为：初读三则文言文，了解分段表述的作用，能用找中心句的方法梳理二、三则文言的主要内容；能借助注释、联系上下文理解第一则文言文，初步感受作者的读书方法或态度；熟读并积累第一则文言。教学时对于文言文的出处给孩子做了深入了解，课前布置预习收集有关古人读书的故事以激发学生的学习兴趣。接着就是培养学生抓关键词和中心句对后两则短文就行概括，最后深入学习第一则。先让学生调动自己已有的知识经验尝试着用自己的话说一说每句话的意思。然后在小组中进行交流。我的意图是让学生在小组合作学习的过程中体会到：学习上遇到了困难的时候，只有借助集体的力量才能够事半功倍地解决困难，获取更多的知识。在学生进行小组合作学习的过程中我进行巡视并适时地予以指导。

本节课的不足之处：在这节课的教学过程中我觉得自己最大的失误是没有充分做到“以读促思”大大降低了本节课的教学效果。再就是对课堂上动态的生成的处理预设不够。