九年级历史上册全册教案岳麓版

岳麓版九年级历史上册教案

岳麓版九年级历史上册教课设计__年 1月 , 战胜国协约国公司在巴黎召开和会 .27 个国家参加会议 , 本质最后决定权操控在和会的〝三巨头〞手中 . 创建国际结盟的主张是美国总统威尔逊第一提出来的 . 它波折地反应了饱经战祸的世界各国人民盼望消除战争 , 一同看看岳麓版九年级历史上册教课设计 ! 欢迎查阅 !岳麓版九年级历史上册教课设计1教课目的1.基础知识 : 巴黎和会的召开 ; 凡尔赛和约和凡尔赛系统 ; 国际结盟 ; 华盛顿会议的召开及主要内容 ; 凡尔赛 -- 华盛顿系统 .2.思想教育 : 经过本课叙述使学生认识 : ①巴黎和会是战胜国公司从头切割世界的分赃会议 , 它和华盛顿会议形成的凡尔赛--华盛顿系统是帝国主义列强暂时妥协的结果 , 不可以保护世界和平 . ②国际结盟是帝国主义保护战后代界统治次序的工具 .3.能力培育 : 经过解说帝国主义列强在巴黎和会上抢夺霸权的表现 , 培育学生依照经济和军事实力来剖析帝国主义外交政策划向的能力 .教课要点和难点要点 : ①《凡尔赛和约》 . ②《九国条约》 .难点 : 〝凡尔赛 - 华盛顿系统〞的矛盾 .教课方法叙述法,辅以议论法.教课过程( 导入新课 ) 与学生共同回首第一次世界大战的性质和结果 , 说明战胜国公司妄图依据变化了的各国实力对照关系从头切割世界 , 他们召开了巴黎和会和华盛顿会议 , 成立起对世界统治的新次序 .(解说新课)一. 战后的〝新次序〞 ( 板书 )__ 年 1 月, 战胜国协约国公司在巴黎召开和会.27 个国家参加会议 , 本质最后决定权操控在和会的〝三巨头〞手中.( 请学生看教材《巴黎和会〝三巨头〞》图和小字内容 , 认识各大国争霸图谋和矛盾, 而后增补解说 ) 法国总理克里孟梭 , 英国首相劳合·乔治 , 美国总统威尔逊 . 美国有位历史学家说 : 〝凡尔赛和约的拟订者是在恨 . 贪 . 惧的氛围中会合于巴黎的. 他门记恨仇敌 , 贪心殖民地和赔款 ,惧怕布尔什维主义 . 〞(请学生阅读教材凡尔赛和约内容, 归纳成国土 . 军事 . 政治 . 赔款 . 殖民地 5 个方面, 教师解说与组织学生议论穿插进行 ) 国土问题 , 请同学们对照教材战前与战后欧洲地图中德国领土改动状况 , 德国丧失了近1/8 的国土和 1/10 的人口 . 这样残忍的规定对德意志民族心理上会造成什么影响 ? 军事方面 , 请同学们联系德国十一月革命这个背景 , 考虑〝只准保存陆军 10 万人〞这项规定的两重目的 -- 既防备德国军事力量威迫协约国 , 又为德国保存镇压国内革命力量的相当兵力 . 殖民地方面 , 〝任命统治〞权规定的本质是什么 ?( 使战胜国从头分割殖民地披上合法外套 .) 中国也是战胜国之一 , 可是 , 我们如何对待和约对于山东问题的规定 ?( 帝国主义大国冷视微小国家正当的民族权益 ) 凡尔赛和约是战胜国强加给德国的十分苛刻的和约 . 它埋下了德意志民族复仇主义的种子 , 并为以后希特勒所利用 . 和会一结束 , 德国复仇主义者便喊出〝 __凡尔赛和约〞口号.继凡尔赛和约后 , 协约国又先后同战败的奥 . 保. 匈. 土签订和约 . 这些和约和凡尔赛和约组成凡尔赛系统 , 确定了帝国主义在欧洲 . 西亚和非洲的统治新次序 . 保护这个新次序的工具就是国际结盟 .二. 国际结盟 ( 板书)创建国际结盟的主张是美国总统威尔逊第一提出来的 . 它波折地反应了饱经战祸的世界各国人民盼望消除战争 , 保障和平的梦想 . 盟约中有保护和平 . 制裁侵略的美丽辞句 , 但这可是是战胜大国争霸世界的障眼法 . 特别是对于分割战败国殖民地的〝任命统治〞规定 , 裸露了这一机构的帝国主义性质 . 威尔逊本来盼望利用国际结盟来实现美国对世界的领导 , 但创建国联的主张一经列为巴黎和会的重要议题, 国联就成为实行英 . 法意志的工具 . 所以 , 美国最后没有加入国际结盟 .三. 华盛顿会议 ( 板书 )为了协调帝国主义列强间的争霸关系, 在美国提议下 ,__ 年_月到 __年 2 月, 包含中国在内的九国代表在华盛顿举行会议.会议的主要内容 : 《四国合约》 . 《五国海军协议》和《九国条约》 ( 板书 ) 早在 __年英日缔结联盟合约 , 相约相互保护其在远东地域的利益 , 这成为战后美国在这一地域扩充的极大阻碍 . 在美国的压力下 , 英. 法. 日. 美缔结《四国合约》 , 代替了英日联盟 .抢夺海军优势的斗争近乎于疯狂, 最后达成的妥协规定了五国海军主力舰的吨位比率 .( 请学生看《五国海军协议规定的限额》表, 议论剖析这类规定对英 . 美. 日的不一样影响 . 教师归纳解说 ) 英国丧失了传统海上优势; 美国获得与英国同等的海军军备权 ; 日本海上强国地位获得欧美列强认可.日本利用欧美国家忙于〝一战〞厮杀的有益机遇 , 侵华权力急剧膨胀 , 独霸中国态势日趋明亮 . 这直接伤害了美国侵略中国的〝门户开放〞原则 , 惹起美英等国的忌恨和不安 . 中国问题成为华盛顿会议的另一个重头戏 . 在美英的压力下 , 经中日两方交涉 , 日本被迫赞同放弃一部分侵略中国的权益 .( 指导学生阅读教材小字相应内容 . 发问 : 中国回收山东等部分主权 , 可否只是看作是美英压力的结果 ?指引学生剖析并明确 : 这第一要归功于中国人民坚韧不拔地展开的反帝救国斗争 .)__ 年 2 月, 与会九国代表签订对于中国问题的《九国条约》 . 条约表面上声称尊敬中国的独立和国土 . 主权完好 , 本质上对中国代表提出的回收关税自主权 . 撤消领事裁判权 . 放弃各国在华权力范围等合理要求充耳不闻 . 条约的中心是列强确认并赞同把〝门户开放〞 . 〝机遇均等〞作为它们共同侵略中国的基来源则 . 华盛顿会议是在认可美国在远东及太平洋地域占相对优势的基础上 , 削弱了英国在远东的权力 , 截止了日本的扩充势头 , 使中国又答复到受列强共同主宰的场面 . 它与巴黎和会共同形成的〝凡尔赛 -- 华盛顿系统〞达成了战后帝国主义从头爪分世界的安排 .列宁说 : 〝靠凡尔赛和约来维系的整个国际系统. 国际次序是成立在火山上的. 〞请同学们剖析〝凡尔赛 -- 华盛顿系统〞内部存在哪些重要矛盾 , 说明这一系统不行能长远保持下去的原由 .( 归纳学生剖析并解说 ) 第一 , 这个系统是成立在战胜国打劫战败国 , 帝国主义列强奴役殖民地半殖民地的基础上, 跟着战败国与战胜国之间矛盾的激化和殖民地半殖民地民族解放运动的高涨, 必定摇动这一系统的基础 . 其次, 各战胜国的扩充野心并未获得 . 也不行能获得完好知足, 特别是日本和意大利以为自己所获甚少, 美国没有赞同凡尔赛和约和拒绝加入国际结盟, 已经使这个系统出现认识体的裂缝 .岳麓版九年级历史上册教课设计2教课目的需要掌握的知识 : 印度沦为英国的殖民地 ,_57-_59 年印度民族起义 .__-__ 年印度反英民族运动的新高涨 . 伊朗沦为半殖民地 . 伊朗财产阶级革命 . 土耳其沦为半殖民地 , 土耳其财产阶级革命 . 帝国主义分割非洲的简况 , 苏丹马赫迪起义 . 埃塞俄比亚抗意斗争的成功及意义 . 帝国主义压迫下的拉丁美洲 . 墨西哥财产阶级革命 .经过对亚非拉国家的民族民主运动的解说, 培育学生剖析 . 归纳问题的能力 .经过对亚非拉民族民主运动掀起的原由的剖析让学生认识工业革命后, 西方列强踊跃向亚洲 . 非洲 . 拉丁美洲扩充, 亚非拉美各公民族危机加深, 掀起了民族民主运动 . 经过学习本课中优秀人物的事迹 , 对学生进行民族意识的教育 .要点 : 印度民族起义和民族运动的高涨 , 苏丹马赫迪反英起义 . 埃塞俄比亚抗意斗争 . 墨西哥财产阶级革命 .难点 : 亚洲人民的觉悟 , 认识帝国主义的本质教课过程一.亚洲的觉悟指引学生回想工业革命的内容 .发问 . 工业革命的结果如何 ?(学生思虑问题并回答.)( 学生答后教师总结) 工业革命后, 西方资本主义国家成为强盛的工业国, 它们为争在原料产地和畅销商品的市场 , 争相在外国侵犯殖民地 , 把侵略的魔掌伸向辽阔而丰饶的亚洲 .1.列强的魔掌伸向亚洲 ( 板书 )2.英国对印度的侵略 ( 板书 )印度成了英国在亚洲的主要简单对象._ 世纪中期 , 印度已沦为英国的殖民地.英国是如何进行侵略的呢?(指导学生看书后回答,注意看图.)小结 . 英国对印度的这类长远统治和打劫使印度各阶层极为不满, 所以致使了激烈的反英斗争和起义 .3.印度民族起义 ( 板书 )投影出示以下问题 , 学生看书议论找出答案 .(1)此次民族起义的时间 ?(2)起义的引火线是什么 ?(3)起义的中心城市在哪 ?斗争状况如何 ?认识起义中的几个主要地址.(4)起义中出现的民族女英豪是谁 ?我们应向她学习什么 ?( 学生看书并进行议论 , 总结出答案 .)投影《印度民族起义》图.学生逐一回答每一个问题, 教师分别总结 .重申 : 占西女王肩负民族大义 , 挺身赴难 , 卫国保家 , 率众同外敌拼命格斗 , 表现了坚贞不屈的精神 , 这类为民族解放献身的品行是值得我们学习的 .4.印度民族运动的新高涨 ( 板书 )①在向帝国主义过渡期间, 英国又是如何打劫印度 ?( 板书 )(学生看书后回答.)(使学生认识英帝国主义是靠盘剥殖民地发展起来的.)总结 ._ 世纪末对世纪初英国对印度的侵略是帝国主义性质的侵略. 英国视印度为其〝生命线〞直接加以控制, 连驻印度总督寇松也不得不认可: 没有印度就没有大英帝国 .英国的打劫政策激起了印度人民的恼恨, 也惹起了财产阶级的讨厌.___1_8 年印度掀起了新的反英运动.②_____年印度的反英运动 ( 板书 )(提出问题)这场斗争的状况如何呢?(学生看书后进行回答.)在学生回答的基础长进行总结并板书.早期——工人停工 , 商人罢市 , 抵制英货 , 抗捐抗税 .中期——国大党提出印度〝自治〞.热潮—— __年孟买 10 万工人学生总停工 , 标记着工人阶级登上了历史舞台.除印度反英斗争外 , 亚洲的民族民主运动还包含伊朗和土耳其的财产阶级革命.5.伊朗财产阶级革命( 板书)( 学生自学后教师进行小结 .)伊朗是个封建王国 , 以伊斯兰教为国教 . 封建王朝的统治已腐败反动 ,_ 世纪末伊朗成了英俄的半殖民地 .__-__年伊朗发生了财产阶级革命运动, 揭开了本国反帝反封建斗争的新篇章.6.土耳其财产阶级革命 ( 板书 )指引学生回想土耳其帝国的状况 , 指出 : 土耳其曾是一个地跨欧亚非三洲的封建帝国 , 但到了近代 , 因为政治腐败 . 经济落伍却完好沦为了帝国主义的半殖民地 , 被看作〝病夫〞受帝国主义国家的宰割 .( 指导学生看图 , 作适合说明 )面对土耳其的内忧外祸 , 哪些人自告奋勇参加了斗争, 结果如何 ?( 学生答后小结 )__-__ 年的土耳其财产阶级革命 , 人民民众踊跃参加 , 取销了素丹哈米德 , 另立新素丹 , 土耳其确定了君主立宪政体 .二.非洲人民的反帝斗争 ( 板书 )1.非洲被分割 ( 板书 )简介非洲状况 , 指引学生回想 _世纪末新航路开拓后 , 欧洲殖民国家对非洲的劫掠状况 ._ 世纪中期 ,90%以上的土地仍属于非洲人民 , 但到了 _世纪末帝国主义阶段 , 列强的魔爪伸向非洲内地 ,20 世纪初非洲几乎被分割完成 .出示投影《帝国主义分割非洲》提出问题 ( 要修业生联合课文中表格, 思虑回答 .)(1)占地面积最多的是哪两个国家 ?(2)非洲一些国家的国界限有何特色 ?(3)为何说非洲几乎被分割完成 ?(4)在分割非洲过程中 , 英国都占据了哪些地域 ?( 学生回答下列问题 .)总结 . 英国先取非洲南端 , 反又侵犯北端的埃及 . 苏丹 , 从而想在非洲成立纵贯南北的殖民地 . 书中漫画形象地画出了帝国主义者的丑态 , 正是对这类野心的讽刺.英国对苏丹的侵略和日趋打劫, 终于致使了苏丹人民大起义.2.苏丹马赫迪大起义 ( 板书 )领导人 , 马赫迪 . 起义的时间 ,_81 年 .(起义的主要状况指导学生看书认识.)小结 . 马赫迪领导的反奖大起义固然失败了, 但它是苏丹历也是非洲历拥有重大历史意义的事件 . 在其历写下了绚烂的篇章.3.埃塞俄比亚抗意斗争的成功 ( 板书 )介绍埃塞俄比亚地理地点的重要. 正是因其地理地点的重要, 所以也就成了法 .英. 意抢夺之地 . 特别是意大利特别想兼并埃塞俄比亚 . 国难当头 , 唤醒了人民的民族意识 . 他们是如何进行斗争的 ?领导人是谁 ?结果如何 ?( 学生依照提出的问题看书总结答案 .)小结 . 埃塞俄比亚人民抗意斗争的成功大大激励了非洲人民 . 它也是非洲唯一获得反帝斗争成功的国家.拉丁美洲民族民主运动最突出的是墨西哥.三. 墨西哥财产阶级革命 ( 板书 )墨西哥独立运动的领导人是谁?墨西哥独立后 , 局势是如何的 ?独立后的墨西哥 , 政局动乱 , 经济不振 . 识世纪后期 , 迪亚斯以武力成立专制统治,85%的土地掌握在 1%的人手中 . 迪亚斯政府对内专制 . 对外卖国 , 终于致使了墨西哥财产阶级革命 .革命的时间 . 领导人 . 革命主力 . 此次革命的特色及成就各是什么?( 思虑题 ) 〝从列强对亚洲 . 非洲 . 拉丁美洲的侵略事实中 , 你如何认识帝国主义的本质 ?〞总结 . 帝国主义的本质就是侵略和打劫.岳麓版九年级历史上册教课设计3教课目的基础知识认识英国向中国走私鸦片 , 给中国社会带来严重危害 , 并由此发动了侵略中国的〝鸦片战争〞掌握林则徐保护中华民族利益 , 进行虎门销烟的壮举 . 中英《南京合约》的主要内容及其对中国的影响能力训练过程方法研究剖析鸦片战争迸发的根来源因和中英《南京合约》给中国社会造成的影响运用史料指导学生阅读插图 . 资料 . 自由阅读卡 , 从中获得与本课有关的史实逻辑思想训练学生从鸦片战争的原由 . 经过 . 结果 . 影响的时空坐标中 , 掌握系统有序的历史知识网络 , 形成优秀的逻辑思想习惯感情 .态度价值观思想意识经过英国向中国走私鸦片的史实 , 认识资本主义发财史的肮脏和血腥 , 揭穿财产阶级道德的虚伪和利欲熏心的本质爱国感情学习林则徐虎门销烟 . 保护中华民族利益和尊严的爱国主义精神 ; 吸取鸦片战争〝落伍挨打〞的历史教训 , 培育学生的忧患意识和复兴中华的历史责任感教课要点中国从主权独立 . 国土完好 . 自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程 ( 虎门销烟和南京合约 ).教课难点剖析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重要变化 , 理解中国近代社会的半殖民地半封建社会性质 .教课过程导入新课1.组织学生回首初一学习状况 , 联系新学期课改趋向 , 订正讲堂评论方法 , 并落实到位 .2.指导学生阅读第 1 页〝导入框〞 .组织学生学习和研究新课一. 林则徐虎门销烟指导学生阅读本目以及第 6 页〝自由阅读卡 ?从 __到毒品〞 , 议论回答下列问题 : 1.英国为何要向中国走私鸦片 ?(为开拓外国市场.销售工业品.打劫低价原料而侵华,为牟取暴利而走私鸦片.)2.英国走私鸦片对中国造成哪些危害 ?(a. 白银外流 , 造成清政府财政危机 ;b. 银价上升 , 造成〝银贵钱贱〞 , 加重农民负担 ;c. 腐化统治机构 , 清政府更为 __;d. 迫害中国人民身心健康 , 削弱军队战斗力.)3.面对着鸦片的危害 , 林则徐采纳了如何的举措 ?收到什么成效 ?( 严苛禁烟 )( 将缴获的 230 多万斤鸦片销毁在虎门 , 保护了中华民族的利益 , 表现了中华民族抗争外来侵略的坚毅意志 . 林则徐是当之无愧的民族英豪 .)4.林则徐办理鸦片是烧毁它们吗 ?为何 ?(不是)(因为烧鸦片会产生大批毒烟, 造成人们〝被动吸毒〞 , 所以才利用生石灰与海水化合反响产生的高温来融化鸦片, 防止污染 .)小结 . 过渡 : 林则徐虎门销烟打击了鸦片商贩的猖狂气势, 挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦 . 他们就悍然发动侵略战争, 用大炮轰开中国的大门 .二.中英《南京合约》学生阅读本目 , 思虑回答 :1.这场战争能否因林则徐禁烟而惹起 ?( 不是 . 因为翻开中国市场是英国政府的既定政策 , 他们要保护肮脏的烟片贸易 , 实行殖民扩充政策 , 什么手段都耍得出来 . 即便没有林则徐的禁烟 , 他们也要用大炮说话的 . 德国军事学家克劳塞维茨说过: 〝战争是政治经过另一种手段的继续. 〞马克思也说过 : 〝英国用大炮 __中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂〞, 所以 , 这场战争被称作〝鸦片战争〞.)2.这场战争的结局如何 ?(中国战败,清政府__签订《南京合约》.)3.依据课本第 5 页〝练一练〞 : 联合中英南京合约的主要内容 , 请你剖析一下 , 鸦片战争给中国带来什么危害?( 割让香港岛使中国国土主权不完好 ; 巨额赔款 , 增添了人民负担 ; 开放五口通商和协议关税 , 有益于资本主义国家对中国的商品输出 . 结果 , 中国开始沦为半殖民地半封建社会 .)教师解说〝半殖民地半封建社会〞的涵义:〝半封建〞指原有的封建经济已被损坏, 有了必定成分的资本主义经济形式,但仍保持着封建盘剥制度. 〝半殖民地〞指当时形式上独立, 但在政治 . 经济 . 文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家.4.依据课本第 5 页〝活动与研究 1〞: 中国为何会在鸦片战争中失败 ?中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的, 可是中国的资本主义萌芽遇到封建 __主义的严重阻挡 , 一直处于萌芽状态 . 而欧洲的资本主义萌芽产生后, 欧洲社会的一系列活动和运动都在促使它的成长. 经过财产阶级革命的成功. 资本主义制度确实立 . 工业革命的成功 , 资本主义的生产力迅猛发展起来, 欧洲的资本主义长成了参天大树 . 而英国这时已成为号称〝世界工场〞和〝日不落帝国〞的资本主义〝老大〞 . 它与清政府对比 , 在政治 . 经济 . 军事上都拥有显然的优势. 〝落伍就要挨打〞是中国在鸦片战争中失败的根来源因和深刻的历史教训.5.小表演活动 : 中英《南京合约》签订仪式上两方代表的对话 ( 可自由发挥 ).本课小结1.指导学生依据〝知识网络〞 , 进行〝接龙复习〞 .2.指导学生达成课本第 5 页〝练一练〞 .3.提示学生预习第 2 课《第二次鸦片战争期间列强侵华罪状》 .岳麓版九年级历史上册教课设计。

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岳麓版九年级历史上册教案岳麓版九年级历史上册教案1苏联的改革与解体教学目标：要求掌握的知识：通过本课的学习，使学生了解苏联社会主义建设中的探索与曲折。

掌握赫鲁晓夫改革，戈尔巴乔夫改革，“八一九事件”及苏联解体等。

要使学生认识：通过引导学生分析赫鲁晓夫改革的成败，分析戈尔巴乔夫改革激化苏联社会的各种矛盾，直接导致苏联的解体，使学生了解他们的改革对苏联发展产生的重大影响。

使学生认识社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。

要求培养学生的能力：结合政治学科和中国现代史的相关知识，比较苏联和中国社会主义建设的经验教训，进一步认识中国特色社会主义道路的意义，初步锻炼学科综合能力。

教学重点与难点重点：赫鲁晓夫时期的改革。

难点：苏联的解体。

讲授新课：苏联为什么会解体? 明确指出其解体并非一朝一夕的事情，引出本课将学习苏联的改革和解体。

引导学生回忆斯大林时期苏联确立的高度集中的政治经济体制有何弊端，并指出随着时间的推移，这种趋于僵化的管理体制的弊端日益暴露出来，逐渐成为社会发展的障碍。

斯大林逝世后，人心思变，赫鲁晓夫上台后开始改革，引出本课学习内容。

一、赫鲁晓夫改革简单介绍赫鲁晓夫生平，出示一些有关赫鲁晓夫的材料，增强学生的兴趣，使学生认识到这是历一个有争议的人物。

“在第二次世界大战后的年代里，没有一位世界领袖人物的成败能像赫鲁的成败如此急剧地和决定性地改变历史的进程。

” ──尼克松“苏联领取特别养老金者尼•谢•赫鲁晓夫逝世。

”──1971年赫鲁晓夫逝世时的讣告赫鲁晓夫当政期间的改革，先指导学生阅读关于苏共“二十大”的小字内容，提出问题“赫鲁晓夫改革对斯大林采取了什么做法?有什么后果?”指出赫鲁晓夫的秘密报告在揭露和批判个人崇拜上有重大意义，但全盘否定斯大林的做法引起思想混乱，对苏联和国际共产主义运动产生了极大的消极影响。

了解赫鲁晓夫改革中的两项重大措施(种植玉米和垦荒)。

然后在补充有关资料的基础上，让学生归纳赫鲁晓夫改革采取了哪些措施?讨论“为什么说赫鲁晓夫改革是失败的?”对赫鲁晓夫之后勃列日涅夫时期进行的改革，依据教材小字内容介绍，使学生能较好地衔接前后历史，不必补充。

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岳麓版九年级上册历史教案范文教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

感谢您的阅读，以下是小编带来的岳麓版九年级上册历史教案内容，希望能帮助到您！岳麓版九年级上册历史教案1新的一学期又开始了，为了更好地完成本学期的教学工作，配合好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，我依据学校的工作计划制定了如下的教学计划。

一、基本情况分析本学期我继续担任八年级(6)班的历史课，经过一年多的学习，学生已掌握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的参与意识，不注意知识点的整合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。

二、教材内容分析《历史》八年级下册，内容主要包括了中国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。

它承接《历史》八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和巩固”“社会主义道路的探索”“建设有中国特色社会主义”等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国特色社会主义制度的确立、社会主义建设道路的探索和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展过程。

三、教学任务和目标：1、八年级下册历史教学，力求向学生传授中国现代历史基础知识，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解现代中国基本国情，认识新中国的建国史、探索史、发展史、外交史，培养学生创新意识和开拓精神。

2、继续传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件和历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从众多历史事物的发展过程中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。

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九年级历史上册全册教案（岳麓版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《世界历史》九年级上册第一单元世界古代史第1课史前时期的人类教学目标知识与能力大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。

②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。

③通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。

过程与方法①结合本课的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。

②介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与自然，也创造了美。

③通过组织学生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学习。

情感态度与价值观①引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物观，培养其崇尚科学的精神。

②使学生会懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。

③通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念。

重点难点重点：南方古猿母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点难点：三大主要人种的形成及其原因教学过程课前引导教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问：你知道哪些关于人类起源的说法？你赞同哪一种？为什么？科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢？在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。

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九年级上册历史教案第一课史前时期的人类【课型】：新授【授课课时】：一课时【三维目标】：1、知识与能力：通过学习人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实,培养学生归纳和总结信息比较的能力。

2、过程与方法 : 通过学生自主学习和小组合作探究,培养学生团队合作意识。

3、情感、态度和价值观：通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。

【重点】：氏族社会的产生及其特点和作用。

【难点】：人类是怎样由古猿进化而来的？【教法】：讲授法、讨论法【学法】：自主学习、合作探究教师教学流程和活动一、导入：借用《圣经》中“亚当和夏娃”的故事（也就是“上帝造人说”）以及中国神话中女娲造人的故事激发学生的求知欲，培养学生的探究能力二、自主学习验收1、学生自主阅读课文，完成自主学习部分，请同学展示自主学习的成果2、教师补充讲评重难点1)今天人类已知的最早的直系祖先是非洲的南方古猿。

从猿到人的转化过程中，或者说人脱离动物界、走向独立发展的最关键的是：直立行走和工具的制造。

人工制造工具的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。

2)各地区自然地理环境的不同是影响人种形成的主要因素。

各人种毛发、肤色等体貌特征的差异，就是他们适应各自环境演化的结果。

强调：各人种只有外表上的差异，决无智商高低、种族优劣之区分，各种族经济文化水平的不同是后天因素决定的，种族歧视是决无道理的反文明行为。

3)原始社会主要使用的生产工具是什么？石器（复习新、旧石器时代）三、完成合作探究1)布置小组讨论的内容：母系氏族社会和父系氏族社会是怎样形成的？主要区别在哪里？2)学生完成讨论后展示成果3)教师对合作探究的情况进行点评总结四、归纳整理人类的祖先是古猿，在从猿向人进化过程中劳动起了至关重要的作用，随着生产力水平的不断提高，人类先后进入了母系氏族社会和父系氏族社会，父系氏族社会晚期，氏族内部的贫富分化逐步加剧，产生了私有制和阶级。

【知识学习】九年级历史上册全册教案(岳麓版)

九年级历史上册全册教案（岳麓版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《世界历史》九年级上册第一单元世界古代史第1课史前时期的人类教学目标知识与能力大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。

②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。

③通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。

过程与方法①结合本课的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。

②介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与自然，也创造了美。

③通过组织学生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学习。

情感态度与价值观①引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物观，培养其崇尚科学的精神。

②使学生会懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。

③通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念。

重点难点重点：南方古猿母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点难点：三大主要人种的形成及其原因教学过程课前引导教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问：你知道哪些关于人类起源的说法？你赞同哪一种？为什么？科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢？在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。

岳麓版九年级世界历史上册教案

第1课史前时期的人类教学目的与要求：列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。

讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。

重点难点：重点：氏族社会的产生及其特点和作用。

难点：人类是怎样由古猿进化而来的？学习过程一、自主学习学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空。

1、大约万年前，生活着早期人类。

2、的出现，标志着从猿到人过渡阶段的结束。

3、世界三大人种：、。

划分的依据是。

4、母系氏族的特点：以纽带组成稳固的集团；在生产生活中居主导地位。

（该亚的故事）5、父系氏族的特点：以为纽带组成稳固的集团；在生产生活中居主导地位；出现。

（厄瑞斯忒的故事）6.原始社会主要使用的生产工具是，原始社会生产和生活的基本组织是什么？人类社会先经历氏族（的故事），后经历氏族（的故事）。

7、父系社会晚期，生产力进一步提高，社会财富增多，并日益集中到私人手中，制和制出现，原始社会开始解体，阶级社会出现。

二、合作探究：1、西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源于古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。

你同意这种观点吗？为什么？答：不同意。

因为人种的差别是在人类出现之后，是人类为适应各自生活的地区之间的自然条件而形成的。

现在世界上所有的种族都源自同一祖先，人类现存的各个种族在与生俱来的智力方面，彼此没有多大差别。

2、古希腊流传着普罗米修斯将火传播到人间的神话，中国也有燧人氏钻燧取火的传说。

你能讲讲这些传说吗？答：普罗米修斯将火传到人间的神话：普罗米修斯因为上天为人类盗火种，而受神王宙斯惩罚被锁在神山上终日被鹰啄食心脏, 但因为他和宙斯一样,是宙斯之父克洛诺斯统治的第二代神们的后代， (后来克洛诺斯被儿子们推翻地位,而领导这一革命的宙斯就成了古希腊的三代神王),所以永远不会死,在被啄食心脏后会马上再生新的心脏。

为了人类，他宁受折磨，坚毅不屈，勇抗强暴，不畏牺牲，备受人类爱戴。

九年级历史上册全册教案(岳麓版)

九年级历史上册全册教案(岳麓版)篇一：九年级历史上册岳麓版《世界历史》九年级上册第一单元世界古代史第1课史前时期的人类教学目标知识与能力大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。

②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。

③通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。

过程与方法①结合本课的图片，或播放有关录像资料，揭示人类的起源，引导学生科学地认知世界。

②介绍早期人类的生活情况，思考人类在形成过程中要战胜哪些困难，使学生感知人类早期生活的艰辛；同时体验到在适应自然与利用自然的过程中，劳动创造了人与自然，也创造了美。

③通过组织学生讨论第一目的课中思考题，引导学生进行探究性学习。

情感态度与价值观①引导学生正确认识人类的起源及其进化，养成唯物观，培养其崇尚科学的精神。

②使学生会懂得劳动创造了人，原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步，从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的，生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。

③通过讨论第一目的课中题，培养学生平等、博爱的观念。

重点难点重点：南方古猿母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点难点：三大主要人种的形成及其原因教学过程课前引导教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问：你知道哪些关于人类起源的说法？你赞同哪一种？为什么？科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢？在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。

宣城岳麓版九年级历史教案全册

九年级岳麓版历史上册第1课史前时期的人类课标内容：列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成；讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点教学目标：知识与能力：了解人类起源的史实，知道母系氏族和父系氏族社会形成的原因和特点，培养识图能力和想像能力过程与方法：课前自主探究学案、课堂汇报、合作学习、课后网络学习、延伸拓展情感态度价值观：培养学生唯物史观和崇尚科学的精神，培养学生平等、博爱的观念教学重点：南方古猿是目前世界发现的最早人类；母系与父系氏族社会形成的原因及特点教学难点：三大主要人种的形成及其原因教学准备：布置学生课前查找有关人类形成的资料（文字、图片、视频），并完成学案内容，有条件的让学生制作灯片、学习卡片，以备上课时展示交流。

教学过程：一、激趣导入（此环节是激发学生学习兴趣的重要步骤，可以通过复习引入、问题引入、漫画引入、视频引入、创新试题引入等等多种方式让学生学习兴趣得以激发）请看两段视频：《女娲造人》的神话动画短片和《人类起源》的视频介绍片。

对于人类是如何起源的，自古就有很多种不同的说法，究竟哪一种才是真实的呢？学习本课后，你将会得到答案。

二、自主探究(自主探究内容在学案上，学案先一天已发给学生，让其在家完成，课堂上让学生将自主探究的成果内容在班级进行展示即可，展示顺序为：知识储备题、自主探究题、自我测评题)（一）1、古猿、猿人、智人有何不同 2、诺亚方舟的故事 3、古人的一天是怎么过的（二）1．人类的起源：人类是由通过而来，目前世界发现的最早人类是距今约年的、生活在洲的。

的出现标志着猿到人的过渡完成。

按将现代人分为、、种，它们的差异是的结果。

2．母系氏族社会：在生活中居主导地位，的故事反映了这一历史现象。

3．父系氏族社会：在生活中占主导地位，并出现了。

的故事反映了这一历史现象。

（三）1、下列关于人类起源的介绍中，错误的一项是A、地球上最早的人类出现在欧洲B、已知人类大约出现在300多万年前C、南方古猿已经能够直立行走D、人类学者按肤色、发型等外貌特征，将人类划分为黄种人、白种人、黑种人2、有着“人类的最早祖母”之称的“露西”化石，发现于A、欧洲B、亚洲C、非洲D、美洲3、“只知其母，不知其父”，描述的社会组织形式是A、血缘家族B、母系氏族公社C、父系氏族公社D、奴隶社会4、下列有关氏族的说法，错误的是A、母系氏族实行群婚，人们“只知其母，不知其父”B、财产公有，生产和分配以集体为基础C、父系氏族的人们“即知其母，又知其父”D、商品生产出现并占据主导地位三、合作探究（此环节为重点难点解析，主要通过教师追问、学生思考、教师精讲、学生精练等方式实现对重难点的理解）1、西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源于古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。

九年级历史上册全册教案(岳麓版)

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教学目标
知识与能力
大约300 多万年前，非洲生活着早期人类南方古猿现代人划分为黄种人、白种人、黑种人母系氏族社会形成的原因和特点该亚的传说父系氏族社会形成的原因和特点厄瑞斯忒的传说
①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。

②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。

③通过课后题想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。

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第一学习主题:史前时期的人类第一课早期人类(阅读课文)教学目标情感态度价值观1.使学生掌握世界三大人种、世界上最早进入奴隶制社会的国家和地区、氏族组织，理解劳动创造人的科学观点。

2.对学生进行劳动观教育，培养学生爱劳动爱人民的思想感情和爱劳动的好习惯。

能力培养培养学生自学阅读的能力。

教学重点劳动创造人，原始人类的生产与生活。

教学难点劳动在从猿到人转变中的作用。

教具准备挂图教学过程：一、提出本课学习目标、学习要求和学习方法，拟出阅读提纲。

1．劳动是怎样使古猿逐渐进化成人的？2．现代人分哪几种？各主要分布在哪些地区？3．原始人类使用哪些工具？进行了哪些重要的生产活动？4．氏族组织中原始人类怎样生活？5．世界上哪些地区最早进入奴隶制社会？其标志着什么？以上问题通过提问讨论完成二、指导学生阅读全文三、学生回答问题四、完成课堂练习学习目标本课作业教学反思板书提纲第一课早期人类一、提出本课学习目标、学习要求和学习方法，拟出阅读提纲。

1．劳动是怎样使古猿逐渐进化成人的？2．现代人分哪几种？各主要分布在哪些地区？3．原始人类使用哪些工具？进行了哪些重要的生产活动？4．氏族组织中原始人类怎样生活？5．世界上哪些地区最早进入奴隶制社会？其标志着什么？第二学习主题：古代亚非文明第一课上古亚非文明知识目标使学生掌握古埃及、巴比伦、印度奴隶制国家的建立、金字塔《汉谟拉比法典》，种姓制度情感态度价值观认识古埃及、巴比伦、印度文明在世界历史上的地位和影响，初步掌握阶级观点。

能力培养培养学生综合概括的能力。

教学重点金字塔，《汉谟拉比法典》，印度种姓制度教学难点《汉谟拉比法典》的实质，种姓制度教具准备教学挂图《亚非文明古国示意图》教学过程:复习导入：(见教材P5导语)本课导语导入新课学习一、神奇的金字塔（一）．统一的奴隶制国家的形成1．埃及的地理位置（挂图）2．统一的奴隶制国家的形成：时间前3100年首都：孟斐斯3．社会经济与阶级状况（讲解）农业、手工业（二）法老与金字塔阶级关系：法老：名称由来、职权什么是金字塔？金字塔的地理位置与功能金字塔简介：胡夫金字塔、狮身人面像、金字塔之迷古埃及鼎盛时期：国王图特摩斯三世、跨亚非（三）古埃及的衰亡：内外交困、前525年亡于波斯二、汉谟拉比法典（一）两河流域和古巴比伦王国1．地理位置（挂图）2．古巴比伦王国的建立及统一（讲解）（二）汉谟拉比法典1．建立的目的（讲解）2．法典的内容（学生归纳）3．法典的实质（讨论）4．法典的地位（讲解）（三）古巴比伦的灭亡和两河流域的历史走向三、古代印度的种姓制度1．地理位置2．奴隶制国家的建立与统一阿育王统治时期最为强盛。

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岳麓版九年级历史教案岳麓版九年级历史教案1教学难点抗美援朝的必要性和历史意义教学过程导入新课1.组织学生阅读66页“导入框”图文，跟唱《中国人民志愿军战歌》。

2.教师导入：从1927年南昌起义以来，党所领导的部分国民革命军、工农红军、八路军、新四军、人民解放军，从小到大，从弱到强，先后战胜了国内的北洋军阀、以蒋介石为首的国民党_、汉奸伪政权等，战胜了公开侵略我们的日本法西斯。

第二次世界大战就以反法西斯同盟的胜利宣告结束了，社会主义和人民民主的力量迅速壮大起来。

美国作为当时资本主义头号强国，就带头与社会主义国家“冷战”，形成两大阵营对峙的局面。

在中国，美国支持蒋介石打内战，却尝到了失败的滋味，它本来就很不甘心。

新中国建立后，公开申明要走社会主义道路。

美国更不高兴了。

当时它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。

具体情况请看书和《历史地图册》第6页。

组织学生学习和探究新课抗美援朝保家卫国1.指导学生阅读本目课文，结合讲解《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图，设问：如果你生活在那时，你将怎么办?无动于衷?任人欺负?(A.侵略者已经将战火烧到我国，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必须奋起维护自己的安全。

(B.美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公开与新中国为敌，我们除了出兵反抗，别无选择。

(C.朝鲜在当时国力较为弱小，但是与我们同是社会主义国家，十分友好。

美国已是资本主义头号强国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。

我们必须援助朝鲜抗击美国，才符合国际道义。

)?组织学生朗诵课本第6页《文献资料》，体会毛泽东的英明睿智。

2.毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员?(彭德怀)3.要求学生在《历史地图册》第6页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名，完成《历史填图册》第4页第2题。

(第一次战役的熙川、介川，第二次战役的宁远、五老，第三次战役的上甘岭，第四次战役的横里，第五次战役的县里。

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