中国旅游地理第二版(陈锡畴)吉林省YYY新

中国旅游地理——第9章东北旅游区相关习题(含答案)

中国旅游地理——第9章东北旅游区相关习题（含答案）第九章《东北旅游区》相关习题一、填空题1(东北旅游区位于我国东北边疆，包括、、三省，面积约平方千米，人口约1(07亿，民族以为主，还有、、、、、等少数民族。

2(东北旅游区地貌分布规律性强，最外围除西部连陆外，其他三面被江河湖海所环绕，分别是、、、、;中部地带为高度不大的高地，西、北、东三面分别是、、、 ;在山地和丘陵的环抱中，为、和组成的东北平原。

3(东北旅游区是我国火山熔岩地貌类型最丰富、数量最多、分布最广的区域，全区有火山堆230多座，组成20多个火山群。

具有观赏价值和科研价值的、、、有以及等。

其中以最为著名。

4(东北旅游区火山活动区地热资源丰富，温泉相伴分布，主要有、、、、等。

5( 省位于中国东北部，是中国位置最北、纬度最高的省份。

北、东部与为界，西部与相邻，南部与省接壤。

全省人口3824 万人，土地总面积47.3万平方千米6( 为黑龙江省省会，位于松花江畔，在我国各大城市中冬季气”之称，是重要的工业城市与交通枢纽。

温最低，素有“7( 位于嫩江中游东岸，是黑龙江省西部的中心城市。

在达斡尔语里，齐齐哈尔是“边境之地”的意思。

齐齐哈尔附近又是丹顶鹤的故乡，因此也被称为“ ”。

8(五大连池位于五大连池市境内，由、、和组成。

它既是一个天然的风景旅游地，有“ ”之称，也是一个研究火山地貌的科研基地，同时还是一处温泉疗养地。

9( 是我国的最北点，它以、、、、、而著名。

夏至日白昼长达20小时以上，人称“不夜城”，夏至前后可见神奇的北极光。

10(伊春位于小兴安岭腹地，是我国著名的林区城市，素有“ ”和“ ”之称，森林覆盖率高达75,，被誉为小兴安岭上的一颗“祖母绿”。

伊春在满语里意为“ ”，说明了这里森林茂密、野生动物众多。

11(吉林省简称“ ”，位于中国东北地区的中部。

地处日本、俄罗斯、朝鲜、韩国、蒙古与中国东北部组成的东北亚的腹心地带，东部与接壤，东南部以、为界，与相望，南连省，西接，北邻省。

《中国旅游地理》教学大纲讲课教案

《中国旅游地理》教学大纲《中国旅游地理》教学大纲适用专业：航空服务与旅游专业适用学时：62~62+22课程类型：理论制定日期：2012年04 月08 日制订人员：刘德正推荐教材：《中国旅游地理》，高等教育出版社，陈锡畴王雁一、课程目的与任务本课程以航空服务与旅游专业培养目标和“大旅游”职业岗位需求为依据，参照该职业领域对必须要掌握的基础知识的要求来制订，属于公共基础课程；旨在培养学生“大旅游”职业领域里的基础知识学习能力，以便在工作岗位上顺利完成各方面工作。

二、课程教学目标本课程采取传统讲授及现代化教学方式来组织教学，运用多媒体等教学手段，培养学生成为掌握“大旅游”职业领域内的基础知识及具备一定学习基础知识能力的合格毕业生。

（一）素质（情感）目标1、有较强的职业道德、职业素养和职业品质，包括爱岗敬业、积极进取、吃苦耐劳、服从分配、诚实守信；2、能较好地与人沟通，有一定的社交能力和应变能力；3、有较强的集体荣誉感和团队合作意识；4、有较强的安全意识，包括学习安全、工作安全和人身安全等；（二）知识目标1、掌握中国旅游资源的概念及分类、中国旅游资源的类别及典型代表、各大旅游区核心旅游城市及经典旅游线路和重点旅游景区的旅游特征等知识；2、了解旅游资源赏析、中国旅游客源地理、中国旅游交通与旅游路线、旅游资源开发与旅游环境保护、旅游信息与旅游地图、中国旅游区划、自助旅游等知识；（三）能力目标1、能正确阅读分析旅游资源分布图及旅游景区导游图；2、能完成简单的旅游线路设计；3、能对核心旅游景区进行简单旅游讲解；三、教学设计四、评价方式：本课程采取考试方式进行评价，考试分两个部分，均安排在期末课程全部结束后，一部分是围绕八大旅游区的核心旅游城市和旅游景区，用抽签方式进行简单介绍和讲解，此部分占课程全部评价的50%；另一部分围绕当期所有课程内容，用试卷方式进行考核，该部分占课程全部评价的50%，两部分的总评即为学生本课程的期末考评结果。

【旅游行业】中国旅游地理

在图中指出庐山的位置
问题1：
庐山位于哪个旅游区中。
问题2（讨论）：
根据以前所学知识，讨论得出庐山的气候类型并说出该种气候类型的特点。
学生回答：
1、庐山位于江西省，属于华东旅游区，濒临中国第一大淡水湖鄱阳湖。
2、庐山山脚下气候属于亚热带季风性湿润气候，四季分明，雨热同季。庐山山上的温度随着山体的升高，有所降低，这是山地垂直地带性规律的体现。
学生总结
教师总结
看视频
总结
回答问题
合作讨论
回答
读书
议一议
根据前面所学习的中国五岳名山、中国四大佛教名山，请同学们总结出如果讲解名山景点，应该把握哪些要点。
情境一：游名山之前在旅游车上进行的讲解
情境二：旅游结束后，在旅游车上讲解
教师总结：
情境一：游名山之前在旅游车上进行的讲解
1、名山概况（地理位置、主要气候、山名由来、历史上的名人轶事）
4、课前课内结合，组内分工，通过图书、网络等途径搜集相关文化资料（文字、图片、视频）；
5、小组完成资料整理汇总，并制作成PPT；
6、小组讨论并编写课堂讲解词，注意和ppt配套使用。
7、课堂小组成果展示，教师、同学点评；
8、完成任务书上的课后作业。
小组分工
(每个任务中小组成员轮换分工)
组长：
组员及分工：资料整理汇编—讲解词撰写—
任务驱动法、对比分析法、自由分组讨论法、情境模拟实训法、多媒体教学法
学情背景
本教案针对一年级五年制旅游管理专业学生设计。
通过一段时间的训练和学习，学生已经熟悉理实一体化课的授课模式，初步具备分析名山旅游资源讲解要点的能力，对以实践为主教学模式比较认可，学生思维活跃，但是学生的自主学习能力相对较弱，创新意识缺乏。

《中国旅游地理(第二版)》项目三旅游交通地理

【学习任务】能力目标：能够根据不同的旅游需求设计最佳
旅游线路知识目标：了解旅游线路的概念和类型，熟悉
旅游线路的设计原则素质目标：掌握旅游线路设计方法
【案例导入】游客“换位”设计线路让游客成为旅游专家
据媒体报道，大理旅游集团在“十一”期间启动的魅力大理旅游线路设计大赛，让游客换位思考，做一回“旅游专家”，培养游客“大理主人翁”的意识，做大理的旅游“荣誉顾问” 的作法在一定程度上对有效遏制不文明现象起到一定的借鉴意义。此次大理旅游集团联手太平洋汽车网等各大门户网站推出的“魅力大理” 旅游线路网络设计大赛依据大理的旅游魅力和游客的兴趣挑选出自驾游线路、驴友线路等七条旅游精品线路供网友进行设计。
合理交通方式知识目标：熟悉中国公路及铁路交通布局，了
解中国高速铁路、航空及水路交通布局；素质目标：能够选取最优的旅游交通线路
【案例导入】
宁武高速动建，打造闽浙赣快速旅游通道
【知识点】
一、铁路交通网我国铁路网以北京为中心，由多条纵贯南北的
干线和横贯东西的干线交叉组成，再通过无数支线、专用线等，把全国各大中城市、工矿区、农林牧生产基地联结成一个整体，构成全国铁路运输系统。
1.纵向铁路干线沿海通道：京沪通道京九通道京广通道大湛通道包柳通道兰昆通道京哈通道
2.横向铁路干线沿江通道西南出海通道陆桥通道京兰通道沪昆（成）通道宁西通道
3.高速铁路
四纵：北京—上海；北京—香港；北京—哈尔滨/大连；上海—杭州—深圳
四、航空交通网
中国航空交通的发展始于20世纪20年代，主要用于民航，但发展极为缓慢。直到1978年，我国航空交通才大规模发展起来，客运需求以每年平均20%的速度增长。20世纪80年代以来，中国民航进入到全新的发展阶段，截止到1994 年, 我国已拥有大、中、小各种类型的飞机400 多架, 国际国内航线已达900多条, 形成了以北京、上海、广州为中心, 联系国内各大城市以及国际主要城市的一个航空运输网络。

浅谈如何上好中职《中国旅游地理》课

浅谈如何上好中职《中国旅游地理》课摘要：《中国旅游地理》是中等职业教育旅游服务与管理专业一门核心基础课程。

课程教学必须充分挖掘学科特点，建立以学生为中心的教学模式，启发学生自主学习。

通过多种教学形式和方法，抓好基础理论知识教学与技能训练，以培养适应中国旅游业可持续发展所需要的“应用型”旅游服务与管理人才。

关键词：中职《中国旅游地理》教学中职《中国旅游地理》课程教学目的，是为了能够让旅游服务与管理专业学生掌握中国旅游地理基础知识和技能。

学生对《中国旅游地理》课程的学习效果，直接关系到专业知识的增长，人文素养的养成，甚至影响其创业或从业能力。

由陈锡畴、王雁主编的《中国旅游地理》（第二版），体现了“以就业为导向，以能力为本位，以应用为目的”的当前旅游职业教学改革的精神。

那么，教师如何在有限的教学时间内完成教学任务？本文对此作了初浅探讨。

1 热爱职教，“文武”兼备我们知道，随着我国中职教育教学改革的不断深入，特别是人才培养模式的改革，使教学内容、教学组织、教学方法都发生了比较大的变化。

但不论采取怎样的教学组织形式、教学方法，在教学过程中，都应突出学生的主体地位，突出实践教学环节，注重能力培养，体现传授知识、培养能力和提高素质。

⒈1教师要热爱中等职业教育《中国旅游地理》的内容较多，它包括了自然和人文的许多学科知识，综合性强。

若教师不热爱中职教育，就有可能不认真学习中职教育教学业务知识，不重视提高业务水平，这样要成为一名合格的中职教师是比较困难的。

只有教师热爱中职教育事业，他才能严格要求自己，钻研教材和中职教育教学业务，不断提高业务水平。

⒈2教师要能“文”能“武”中职《中国旅游地理》教学又分为基础知识教学和专业技能教学。

能“文”，即有比较渊博的相关知识和教学业务能力；能“武”，即具备指导学生进行专业技能训练的能力。

鉴于此，要上好中职《中国旅游地理》课，教师必须爱岗敬业，树立全心全意为中职教育服务的思想观念，立志成为合格的中职教师或“双师型”教师，应做到：第一，认真学习中职教育理论和业务知识，掌握中职教学方法和专业技能，提高自已的教学能力；第二，以务实的作风搞好理论教学和技能训练教学；第三，善于与学生、企业沟通，了解学生需求及企业相关工种或岗位的知识技能，以便教学时联系实际；第四，积极借鉴他人成功经验，不断汲取科技新成果，以充实教学内容，改进教学方法。

中国旅游地理期末试卷及答案第二套

《托职中》中国旅游地理试卷及答案第二套一、单项选择题。

（每题2分，共20分）1、我国雾凇出现最多的城市是（）A、黑龙江省哈尔滨市B、吉林省吉林市C、吉林省长春市D、辽宁省沈阳市2、北京有“夏宫”之称的园林是（）A、北海公园B、颐和园C、圆明园D、景山公园3、我国九大古都中建都时间最长的古都是（）A、北京B、西安C、南京D、洛阳4、东北地区最大的城市是（）A、沈阳市B、长春市C、哈尔滨市D、吉林市5、（）位于南昌市沿江路赣江边，被誉为江南三大名楼之一。

A、大观楼B、黄鹤楼C、岳阳楼D、滕王阁6、香港迪士尼乐园是全球第（）个以迪士尼乐园模式兴建的主题乐园。

A、三B、四C、五D、六7、以精美的泥塑著称于世，被誉为“东方雕塑陈列馆”的石窟是（）A、麦积山石窟B、炳灵寺石窟C、云冈石窟D、敦煌莫高窟8、唐蕃会盟碑已成为千余年来汉藏人民团结友好的历史见证，位于（）前。

A、大昭寺B、哲蚌寺C、布达拉宫D、萨迦寺9、被誉为新疆的“夏威夷”的景区是（）A、可可托海景区B、金胡杨景区C、喀纳斯景区D、博斯腾湖景区10、广东省的“世界文化遗产”是（）A、鼎湖山B、丹霞山C、开平碉楼D、光孝寺二、多项选择题。

（每题2分，共20分）1、西藏自治区被列入《世界文化遗产名录》的有（）A、布达拉宫B、大昭寺C、雅鲁藏布大峡谷D、罗布林卡2、以下古迹中，位于宁夏银川及附近的是（）A、承天寺塔B、须弥山石窟C、西夏王陵D、一百零八塔3、贵州省被列入“世界自然遗产”的有（）A、黄果树瀑布B、百里杜鹃景区C、赤水丹霞D、荔波喀纳斯景区4、“世界自然遗产”黄龙著称于世的“四绝”是（）A、彩池B、雪山C、峡谷D、晚霞E、森林5、海南省属于国家5A级的旅游景区有（）A、南山文化旅游区B、天涯海角C、南山大小洞天景区D、呀诺达雨林文化旅游区E、分界洲岛景区6、我国四大避暑胜地是（）A、河北北戴河B、河南鸡公山C、浙江莫干山D、安徽黄山E、江西庐山7、吉林省的5A级景区有（）A、净月潭B、伪满皇宫博物院C、长白山D、高句丽王城、王陵及贵族墓葬8、下列清朝的哪几个皇帝埋葬于东陵（）A、顺治B、康熙C、雍正D、乾隆E、嘉庆9、下列属于华北旅游区的特种工艺品有（）A、唐三彩B、景泰蓝C、玉雕D、牙雕E、风筝10、我国最著名的具有特殊观赏价值和历史价值的古树名木有（）A、皇帝手植的“轩辕柏”B、台湾“阿里山神木”C、黑龙江“红松”D、黄山“迎客松”三、填空题。

中国旅游地理(修正完整版)

中国旅游地理1.简述中国地貌旅游资源类型和典型代表答：一、登山探险胜地——高山和极高山海拔3500-5000米为高山，5000米以上为极高山。

登山以其艰险的的攀登路线、变化不定的气候条件、缺氧的环境、高山冰雪世界、冰川地貌的奇诡景象、珍贵的地质资源而成为旅游胜地。

著名的有珠穆朗玛峰、乔戈里峰等。

二、观光旅游胜地——中山和低山海拔1000-3500米为中山，500-1000米为低山。

这种高度的山地保留着许多大自然的刀斧神工所形成的奇观，又经过一定程度的开发，所以无论在自然景观方面，还是人文景观方面，可供观赏的内容都比较丰富。

又这种高度也是人们较易到达的，所以是游人最青睐的旅游地。

1、花岗岩地貌花岗岩地貌主峰突出，山岩陡峭险峻，气势宏伟，岩石裸露，沿节理、断裂有强烈的风化剥蚀和流水切割，多奇峰、深壑、怪石，球状风化作用突出，可形成石蛋。

著名的有黄山、华山、泰山、厦门鼓浪屿和万石山、泉州清源山、福州鼓山、安徽天柱山、京东盘山等。

2、丹霞地貌为红色砂砾岩在内外营力作用下发育而成的方山、奇峰、赤壁、岩洞等特殊地貌。

著名的有广东仁化丹霞山、福建武夷山、河北承德磬锤峰和僧帽山、江西弋阳龟峰、贵州赤水五柱峰、湖南武陵源等。

3、流纹岩地貌流纹岩为酸性喷出岩所形成，常有流纹构造。

各种尺度的造型及其丰富、逼真，而且在不同时间、从不同角度看，会呈现不同形象。

以浙江乐清雁荡山最典型。

4、熔岩地貌地下岩浆涌出地表凝固所形成的地貌。

著名的有山西大同、黑龙江五大连池、云南腾冲火山群、黑龙江长白山、台湾大同火山群。

5、岩溶地貌又称喀斯特地貌。

是以碳酸类岩石为主的可溶性岩石在以水为主的内外营力作用下形成的地貌。

地面分为岩溶孤峰和峰林、石林岩溶洼地、岩溶漏斗、岩溶残丘等。

地下则分为溶洞和地下河。

著名的有桂林-阳朔、广西南宁的伊岭岩、柳州的都乐岩、安顺织金洞、龙宫洞、湖南利川腾龙洞、贵州绥阳双河洞、重庆芙蓉洞、重庆奉节小寨天坑、广西乐业的天坑群、北京房山上方山天坑、周周紫云县“苗厅”、云南石林县石林、四川兴文石林、江苏宜兴三洞、浙江铜炉瑶琳仙境、北京石花洞、辽宁本溪水、旱二洞、广东肇庆七星岩、四川黄龙等。

中国旅游地理第二版试题

中国旅游地理第二版试题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分。

每小题只有一个正确答案)1、下列关隘中有天下第一关之称的是（）A、嘉峪关B、居庸关C、八达岭D、山海关2、下列各项对应正确的是（）A、山西——五台山——普贤菩萨B、四川——峨眉山——地藏菩萨C、浙江——普陀山——观音菩萨D、安徽——九华山——文殊菩萨3、我国人口最多的少数民族是（）A、满族B、蒙古族C、维吾尔族D、壮族4、我国古代建筑屋顶等级最高的是（）A.、重檐庑殿式 B、重檐歇山式 C、重檐攒尖式 D、重檐悬山之5、中国园林艺术达到鼎盛，形成“诗情画意”的山水园林特色是在（）时期A、秦汉时期B、魏晋时期C、唐宋时期D、元明时期6、古代路桥中用于邮递的是（）A、驰道B、驿道C、栈道 D堠道7、下列园林中属于皇家园林的是（）A、北京恭王府B、苏州拙政园C、承德避暑山庄D、广东顺德清晖园8、有官办第一寺之称的是那一座寺庙( )A、洛阳白马寺B、河南嵩山少林寺C、杭州林隐寺D、苏州寒山寺9、由中国国粹之称的文化艺术是（）A、中国画艺术B、中国书法艺术C、中国刺绣艺术 D 、京剧艺术10、涅槃节是（）宗教的节日A、佛教B、基督教C、伊斯兰教D、道教11、有童话世界之称的著名旅游经典是（）A、安徽黄山B、四川九寨沟C、青岛崂山D、台湾阿里山12、我国最大的淡水湖是( )A、洞庭湖B、鄱阳湖C、太湖D、巢湖13、有温泉城之称的城市是（）A、山东济南B、福建福州C、浙江杭州D、江苏苏州14、有七朝都会之称的古都是（）A、西安B、北京C、洛阳D、开封15、下列祭祀建筑中级别最低的是（）A、武侯祠B、关帝庙C、天坛D、孔庙16、虎狮图是（）代表作品A、苏绣B、湘绣C、粤绣D、蜀绣17、有千佛洞之称的我国古代石窟是（）A、云冈石窟B、龙门石窟C、敦煌莫高窟D、天水麦积山18、。

“黄肠题凑”是（）主要的陵墓建筑形式A、春秋战国B、汉代C、唐代D、明代19、我国第一个被联合国教科文组织列入的具有自然和文化双重意义的世界遗产的景区是A、庐山B、黄山C、泰山D、武夷山20、“钟山龙蟠，石城虎踞”描写的是（）A、南京B、南昌C、武汉D、岳阳二、、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分。

旅游地理教学大纲

《中国旅游地理》教学大纲一、课程名称：中国旅游地理二、使用教材：《中国旅游地理》第二版（高等教育出版社陈西畴、王雁主编）三、课程属性：本课程是一门旅游酒店服务专业的基础理论课程。

本大纲依据《旅游服务岗位职业标准》和《旅游服务专业人才培养质量标准》而制定。

该课程分四大部分：首先，揭示了旅游地理学的研究对象、性质和任务，叙述了旅游的产生与旅游业的发展历程，分析了中国旅游业的发展现状和前景，阐明了旅游业在我国经济、社会发展中的重要地位和作用；其次，阐述了旅游资源的概念及主要类型，分述了各种不同类型旅游资源的特征，分布规律及与旅游的关系；第三，提出了旅游地理区划的一般原则与方法及中国旅游地理区划的对象和主要的旅游区，分析了各旅游经济区中旅游资源的地理分布规律和旅游线路的布局特点，我国各省、市、自治区和特别行政区发展旅游业的地理条件和经济基础，旅游业的发展水平和旅游产品的特色，旅游景点的开发利用情况等；第四，旅游交通地理，论述了旅游与交通的关系及旅游交通的特点与分类，主要旅游交通的方式及其发展趋势等。

它的后续课程是《餐饮服务与管理》、《客房服务与管理》、《前厅服务与管理》《服务礼仪》等。

四、教学目标：知识目标：1. 中国旅游地理的基本概念；旅游资源类型、特征、成因；旅游资源美学特征与欣赏。

2. 中国发展旅游业的地理条件和丰富多彩的自然、人文旅游资源。

3. 中国不同地域的旅游景观特色，区域旅游分布知识、旅游资源或景点的知识，能正确解释其成因。

4. 旅游资源开发与保护理论知识、旅游可持续发展理论。

技能目标：1．旅游资源的观察、判断其类型、口头表达地能力。

2. 掌握主要旅游地和主要旅游线路，具备自助旅游能力。

3. 熟练掌握阅读旅游地图能力，利用网络收集旅游信息的能力，4．归纳区域旅游资源特色的能力。

5．培养旅游欣赏能力。

6．引导游客爱护旅游环境，宣传可持续旅游的能力。

五、教学内容：项目一：中国旅游地理学概述教学目标：了解中国旅游地理学发展史与我国旅游业发展现状及对国民经济的重大影响。

中国旅游地理课程说课课件.ppt

15旅游二班
课程作用
为进一步学习其他专业知识以及毕业后从事旅游相关工作奠定基础
培养学生对旅游资源的考察、线路设计、市场调研能力
全面掌握中国旅游实务
15旅游二班
知识目标
掌握旅游资源的特点、主要类型及分布地区；各旅游区的旅游资源状况以及重要旅游景区和景点
掌握旅游客流形成的地理背景和时空分布特征；旅游区划的概念、目的、意义及原则
前续课程：旅游学概论后续课程：模拟导游、旅游心理学
15旅游二班
课程任务
也是旅游服务人员全面热情宣传、推广中国的知识源泉
补充学生的旅游地理知识
向学生传授该学科的基础知识和基本技能扩大学生的知识面，合理学生的知识结构
通过介绍我国旅游地理学的形成发展、旅游资源以及旅游区划，提供丰富而
生动的中国区域旅游知识
掌握旅游与地理的关系
15旅游二班
能力目标
培养良好的旅游从业意识，对旅游市场的开拓精神和竞争意识
能科学欣赏国内知名旅游景区、景点
15旅游二班
情感目标
了解中国旅游地理的基本知识与旅游文化，提高旅游人文素质，提高旅游审美欣赏力审美感受力
激发对旅游事业的热爱和爱国热情
培养良好的旅游意识和服务意识
15旅游二班
《中国旅游地理》课程说课
15旅游二班
课程分析教学内容教学方法学情分析学习方法考核方式
说课内容
15旅游二班
一、课程分析
课程性质、任务与作用
课程目标
课程重难点
教学资源
15旅游二班
课程性质
《中国旅游地理》（第2版）是高职旅游管理专业的一门必修课，本课程开设在第二学年第一学期，是该专业学生掌握专业知识的入门课程。

中国旅游地理

浙江精品旅游线
浙东水乡佛国旅游线：杭州—绍兴—（余姚）新昌—天台—临海— 奉化—宁波—普陀—嵊泗—上海。以江南水乡、山海风光和东南佛国寺人文景观为基本特色，已开发出民俗风情、佛教、书法、黄酒、考古、玩海等多个专项旅游。
浙西山水旅游线：杭州—富阳—桐庐—建德—千岛湖—黄山和杭州—建德—兰溪—衢州—武夷山（三清山）。浙西线是连接浙皖三个国家级风景名胜区（西湖、两江一湖、黄山）和浙赣的两个历史文化名城以及多个国家级风景名胜区（西湖、双龙洞、武夷山、三清山）的重要旅游线。沿线的人文古迹和山水风光完善交融，引人入胜。
教学建议
一、充分利用旅游地图、景观图片
旅游地图的使用便于形成学生的空间概念，熟悉各旅游地的方位关系。
五、各旅游区游览胜地的介绍更为全面，紧跟旅游市场的发展和游客需求。
自然、人文资源介绍全面。
教材的重点和难点
一、本教材重点 1、中国旅游资源的类型、分布 2、各旅游区的旅游资源特征 3、各旅游区的著名景点，时尚、热点旅游地 4、掌握全国及各旅游区的精品、特色旅游线
二、本教材难点 1、自然旅游资源的成因解释 2、旅游线路的设计
旅游资源
“自然界和人类社会凡能对旅游产生吸引力，可以为旅游业开发利用，并可产生经济效益、社会效益
和环境效益的各种事物和因素”。
《世界遗产名录》增至29处：三江并流（怒江、澜沧江、金沙江）；明清皇家陵寝拓展项目（十三陵、明孝陵）。
四、旅游资源科学价值、文化价值及审美价值的统一
在对自然旅游资源及人文旅游资源学习的基础上，增加了对旅游的资源美感分析。

课时分配 3 18 6 8 8 8 4 3 7 12 12 10 8 6 8 3 4
序号
课程内容

中国旅游地理

点评学生的评判
合作讨论
教师评判
对学生的讲解进行点评，以充分确信和夸奖为主，充分调动学生的积极性，对有突出表现的学生予以夸奖，不要随便批判学生。若学生有明显错误的地点，及时更正，但需注意语言的艺术性，用商讨的方式去解决咨询题，引导学生向更好的方向进展。
纠错
示范
领会要点
课堂总结
以庐山之飞瀑流泉为例，探讨庐山讲解要点。
（15分）
协同合作，完成任务
导游讲解
（60分）
导游词内容完整，正确，详略得当，重点突出。
（30分）
讲解清晰，语速适当，语言生动形象，感染力强。（30分）
教师点评
评判小组签字
讲解小组签字
教师签字
2、请同学们依照往常学过的关于交通的知识，课后查阅资料，讲出在苏州可通过何种交通工具方便、快捷地抵达庐山。
中国旅行地理课程学生导游讲解评判表
项目三：认识中国名山任务3：话讲庐山
日期
班级
小组
讲解员
小组成员
内容
要求
得分
组内评判
组间评判
资料搜集
（15分）
资料预备丰富
内容科学
PPT制作
（10分）
准确、美观
合作能力
能力目标：1、把握资料检索、整理等自主学习的方法；
2、学会运用资料,编写导游词,进行导游讲解；
3、学会团队分工和协作。
情感目标：1、观赏庐山美景，热爱祖国河山；
2、养成良好的职业素养和使命感
教学重点
庐山地理概况、风景特点
教学难点
如何针对庐山不同的特点进行导游词编写,并讲解
教学方法
任务驱动法、对比分析法、自由分组讨论法、情境模拟实训法、多媒体教学法

淮安市中国旅游地理(主编陈锡畴、王雁高教版)教学设计：第二章第四节建筑物的等级免费

淮安市2013年职业学校信息化教学大赛教学设计第二章中国旅游资源概述第四节中国人文旅游资源课题：建筑物的等级教学设计说明一、课程分析《中国旅游地理》是中职旅游服务类专业主要的专业平台课，与相应的职业资格标准相衔接，强化技能教学，满足了职业岗位“应知”、“应会”的需要。

本课程为学生后续学习《旅行社业务》、《导游业务》、《导游基础知识》等学科打下良好基础，地位十分重要，其内容和教学体现了专业培养目标：培养应用型旅游服务人才。

我校在实际教学中，根据“以就业为导向，以能力为本位，以应用为目的”的要求，针对中职学生的学习特点，将该课程划分为若干个项目，在引导学生完成一个个项目的过程中传授知识。

让学生在自主学习中探究、发现、合作，既动手又动脑，从而享受成功的快乐、掌握相关知识和能力，提高学生的就业能力。

二、教材分析本授课内容选自高教版，陈锡畴、王雁主编的《中国旅游地理》（第二版），第二章中国旅游资源概述，第四节中国人文旅游资源之古代建筑部分，介绍建筑物的等级。

在古代建筑部分起承上启下作用，为后面学习宫殿、礼制、陵墓建筑作铺垫。

根据课前师生交流，我对教材内容进行了补充，补充介绍屋顶的组合与变化、戗兽的作用，扩大学生知识面。

三、学情分析1、需要具备：旅游专业要求学生具有良好的语言表达能力、敏锐的观察能力、服从与团队协作能力，能迅速、准确、灵活地完成各项服务工作。

2、已经具备：我的授课对象是高一旅游专业学生，十五六岁的年龄，他们热衷于关注新鲜事物，平时的交流倾向于使用网络手段，因此多元的信息化教学定能与学生引起共鸣，促进课堂教学效果。

同时经过上学期专业基础理论知识的学习，他们初步具备了普通话口语表达能力，一定的自主学习和思考能力。

3、需要提升：虽然他们思维活跃、好奇心强，但对单纯的理论学习缺乏兴趣，因此教学中要多安排实践项目，以提升他们的观察能力、团队协作能力和专业实践经验，为今后从事导游工作奠定坚实的基础。

四、教学目标根据教学大纲要求，结合高一年级学生的认知结构和实践现状，在认真分析本次授课内容的基础上，我拟定了以下教学目标：（一）知识目标：1、了解古代建筑物的等级体现在哪几个方面。

《中国旅游地理》教学大纲

《中国旅游地理》教学大纲《中国旅游地理》教学大纲适用专业：航空服务与旅游专业适用学时：62~62+22课程类型：理论制定日期：2012年04月08日制订人员：刘德正推荐教材：《中国旅游地理》，高等教育出版社，陈锡畴王雁一、课程目的与任务本课程以航空服务与旅游专业培养目标和“大旅游”职业岗位需求为依据，参照该职业领域对必须要掌握的基础知识的要求来制订，属于公共基础课程；旨在培养学生“大旅游”职业领域里的基础知识学习能力，以便在工作岗位上顺利完成各方面工作。

二、课程教学目标本课程采取传统讲授及现代化教学方式来组织教学，运用多媒体等教学手段，培养学生成为掌握“大旅游”职业领域内的基础知识及具备一定学习基础知识能力的合格毕业生。

（一）素质（情感）目标1、有较强的职业道德、职业素养和职业品质，包括爱岗敬业、积极进取、吃苦耐劳、服从分配、诚实守信；2、能较好地与人沟通，有一定的社交能力和应变能力；3、有较强的集体荣誉感和团队合作意识；4、有较强的安全意识，包括学习安全、工作安全和人身安全等；（二）知识目标1、掌握中国旅游资源的概念及分类、中国旅游资源的类别及典型代表、各大旅游区核心旅游城市及经典旅游线路和重点旅游景区的旅游特征等知识；2、了解旅游资源赏析、中国旅游客源地理、中国旅游交通与旅游路线、旅游资源开发与旅游环境保护、旅游信息与旅游地图、中国旅游区划、自助旅游等知识；（三）能力目标1、能正确阅读分析旅游资源分布图及旅游景区导游图；2、能完成简单的旅游线路设计；3、能对核心旅游景区进行简单旅游讲解；三、教学设计四、评价方式：本课程采取考试方式进行评价，考试分两个部分，均安排在期末课程全部结束后，一部分是围绕八大旅游区的核心旅游城市和旅游景区，用抽签方式进行简单介绍和讲解，此部分占课程全部评价的50%；另一部分围绕当期所有课程内容，用试卷方式进行考核，该部分占课程全部评价的50%，两部分的总评即为学生本课程的期末考评结果。

中国旅游地理

2、熟悉庐山重要景点
才能目标：1、操纵材料检索、整顿等自立进修的方法；
2、学会应用材料,编写导游词,进行导游讲解；
3、学会团队分工和协作。
情感目标：1、观赏庐山美景，热爱故国河山；
2、养成优胜的职业素养和任务感
教授教化重点
庐山地舆概况、风景特点
教授教化难点
若何针对庐山不合的特点进行导游词编写,并讲解
4、课前课内结合，组内分工，经由过程图书、收集等门路聚拢相干文化材料（文字、图片、视频）；
5、小组完成材料整顿汇总，并制造成PPT；
6、小组评论辩论并编写教室讲解词，留意和ppt配套应用。
7、教室小构成果展现，教师、同窗点评；
8、完成义务书上的课后功课。
小组分工
(每个义务中小构成员轮换分工)
组长：
组员及分工：材料整顿汇编—讲解词撰写—
教授教化方法
义务驱动法、比较分析法、自由分组评论辩论法、情境仿照实训法、多媒体教授教化法
学情背景
本教案针对一年级五年制旅行治理专业学生设计。
经由过程一段时刻的练习和进修，学生差不多熟悉理实一体化课的讲课模式，初步具备分析名山旅行资本讲解要点的才能，对以实践为主教授教化模式比较承认，学生思维爽朗，然则学生的自立进修才能相对较弱，立异意识缺乏。
制造ppt—教室讲解—
组内评判—组间评判—
其他—
实
施
过
程
记
录
实
施
过
程
记
录
课前预备：聚拢材料
我组的义务是：
以下是我聚拢到的材料摘录：（此处只需文字材料，可打印粘贴，可加页；若另有图片或视频，可存入电脑后交给组长汇总。）
实
施
过
程

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