部编版四年级语文上语文园地四
部编版四年级语文上册第4单元《《语文园地四》教案(含2课时)
部编版四年级语文上册第4单元《《语文园地四》教案（含2课时）一. 教材分析《语文园地四》是部编版四年级语文上册第4单元的一篇课文。
本节课主要通过一系列的语文活动，让学生在学习过程中感受语文的魅力，提高语文素养。
课文内容丰富多样，包括成语故事、古诗欣赏、语文常识等，旨在让学生在阅读中增长知识，提升语文能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，理解基本的故事情节。
但学生在阅读过程中，对一些生词、成语、古诗的理解仍存在困难。
此外，学生对语文园地这种教学形式的兴趣浓厚，积极性较高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读课文中的生词，理解成语故事和古诗的意思，掌握一定的语文常识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、展示等形式，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.生词的正确认读与理解。
2.成语故事和古诗的解读。
3.语文常识的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料。
2.生词卡片。
3.图片、音频、视频等教学资源。
4.教学PPT。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、音频或视频引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣。
例如，播放成语故事的相关动画片段，让学生回顾成语的来历。
2. 呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，边读边思考。
学生自学生词，查找不理解的字词，并与同桌交流。
教师巡视课堂，解答学生的疑问。
3. 操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师学生进行小组讨论，分享对成语故事和古诗的理解。
4. 巩固（10分钟）教师针对课文内容设计问题，引导学生回答。
部编版语文四年级上册语文园地四(教案)
部编版语文四年级上册语文园地四（教案）教学内容本课为部编版四年级上册语文园地四，主要包括了《秋天的雨》、《古诗两首》、《爬山虎的脚》以及《胡萝卜先生的长胡子》四篇课文。
教学内容围绕秋天、自然、成长等主题，旨在通过丰富的文本，培养学生的语文素养，提升阅读与鉴赏能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解四篇课文的内容，识别并运用新词汇和成语。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语言表达能力和思维发展。
3. 情感态度价值观：引导学生感受自然的美好，理解人与自然的和谐关系，激发对生活的热爱。
教学难点1. 《秋天的雨》中抽象意境的理解。
2. 《古诗两首》的诗歌鉴赏与情感体验。
3. 《爬山虎的脚》中生物知识的融入与理解。
4. 《胡萝卜先生的长胡子》中寓意和哲理的探讨。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课文内容、图片、视频等辅助教学材料。
2. 课文插图卡片：帮助学生更直观地理解课文内容。
3. 词汇卡片：用于复习和巩固新学的词汇和成语。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入秋天的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：指导学生朗读课文，理解文章大意，并针对难点进行讲解。
3. 词汇学习：通过卡片游戏等形式学习新词汇，增强记忆。
4. 小组讨论：分组讨论课文的主题和深层含义，促进学生间的交流与合作。
5. 写作练习：根据课文内容进行仿写或创造性写作，提升写作能力。
6. 总结反馈：教师总结本课重点，学生分享学习心得。
板书设计板书设计将围绕课文主题，通过图表、关键词汇和简笔画等形式，直观展现课文结构和重要内容。
作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固课堂所学。
2. 拓展阅读：推荐相关书籍或文章，鼓励学生自主阅读。
3. 创作作业：根据所学内容，进行绘画或小作文创作。
课后反思课后反思将重点关注学生对教学内容的掌握程度，教学方法的适用性，以及学生在课堂上的参与度和反馈。
通过反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
部编版四年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习
部编版四年级语文上册《语文园地四》图文讲解+练习知识点一、交流平台我知道了：神话想象丰富，题材广泛。
神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。
表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
我觉得神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。
如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。
神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。
主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。
二、识字加油站这样含有花的词语还有很多。
凤仙花蝴蝶兰天竺葵虞美人迎春花鸡冠花马蹄莲杜鹃山茶芍药荷花莲花睡莲槐花桂花三、词句段运用1.说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
“腾云驾雾、上天入地、神通广大”让我想到了《西游记》中人物孙悟空，“三头六臂”让我想到了哪吒，由神机妙算想到了《三国演义》中诸葛亮。
类似这样的成语我还能再说几个：卧薪尝胆【勾践】三顾茅庐【刘备】纸上谈兵【赵括】完璧归赵【蔺相如】凿壁偷光【匡衡】指鹿为马【赵高】囊萤映雪【车胤】负荆请罪【廉颇】百步穿杨【养由基】入木三分【王羲之】破釜沉舟【项羽】2.读下面的句子，感受想象的神奇，你在其它神话故事中，也读到过让你感到神奇的情节吗？和同学交流。
这里出现的句子是神话故事里的句子，句子描写的情景非常的神奇。
我们在读这些句子的时候要边读边展开想象，想象脑海中出现的画面，感受神话故事的特点。
四、日积月累1.作者简介李商隐（约813—约858），字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人。
他擅长写诗，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。
2.古诗大意远远地看见，半透明的云母石屏风后面,烛光中,孤独的影子深且长；银河渐渐收敛了光芒,报晓的星星也将沉没.嫦娥应当正在后悔独自偷吃了王母娘娘给后羿的不死灵药,天天都在在碧海与青天之间思念以前与后羿在一起的日子。
【精品备课课件】最新人教(部编版)语文四年级上册：语文园地四
板书设计
➢交流平台
语
文 ➢识字加油站
园
地 ➢词句段运用
四
➢日积月累
诗意云母屏风上烛影暗淡，银河渐渐斜落，报晓的星星也 将沉没。嫦娥应当正在后悔偷取了不死灵药，如今空对碧海青 天夜夜孤寂。
作者介绍： 李商隐（约813—约858），字义山，号玉
谿生，晚唐著名诗人。他擅长写诗，和杜牧合称 “小李杜”，与温庭筠合称“温李”。
赏析： 全诗用简单的语言讲述了一个动人的故事，
4.《女娲补天》一篇优美的神话故事，讲了女娲大 神为了解救人们，不怕辛苦，四处奔波，为人们补 天的故事，体现了她为人类甘于奉献的精神。
六、诗文默写
嫦娥 (唐)李商隐 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
课后作业
1、积累好词、佳句。把你认为写得好 的词、句摘抄在积累本上，并读一读。 2、说一说你最令你心动的文章。
起的发现？
识字加油站
pǔ
花圃
pǔ
花圃
méi
玫瑰
huì
花卉
mò lì
茉莉
lěi
花蕾
mǔ dān
牡丹
ruǐ
花蕊
tánɡ
海棠
我知道：这8个词语都与花 有关，后面4个词语是4种不同的 花的名称。我要结合词语来认识 这部分的生字。
➢ 词句段运用
词句段运用
请同学们仔细阅读词句段运用，和 同学交流，说说你有什么样了不起
的感悟？
指导朗读
嫦娥
(唐)李商隐
云母屏风烛影深，
长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，
碧海青天夜夜心。
嫦娥
(唐)李商隐
云母屏风烛影深， 深：暗。 长河：银河。 长河渐落晓星沉。 碧海青天：指嫦娥的枯 嫦娥应悔偷灵药， 夜夜心：指嫦娥每 燥生活，只能见到碧色 碧海青天夜夜心。 晚都会感到孤单。
部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思
部编版四年级上册《语文园地四》教案及教学反思【篇一】部编版四年级上册《语文园地四》教案教学目标：【知识与技能】1．了解神话文本的特点。
2．发现句子的特点，感受祖国语言文字的丰富，表达方式的多样，使自己的语言表达更加丰富。
3．认读积累古诗，拓展运用。
【过程与方法】结合课文中人物对话，对照课文进行练习，加深对神话文本特点的认识。
【情感、态度与价值观】1．培养学生相互交流的好习惯。
2．学习自主识字。
3．加强对古诗词的积累，丰富知识储备。
教学重难点：重点了解神话文本的特点。
难点感受神话故事中句子的神奇。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集有关花的名称。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1．自由读文中出现的三段话，想想这组对话的大概意思是什么？你懂得了什么？2．指名朗读。
说说获取了什么信息？3．同桌、小组交流各自的发现。
4．联系自己平时阅读的情况，把好的读书经验向同学们介绍。
5．教师向学生推荐有关神话故事。
二、识字加油站1．自由读词语。
2．同桌之间互相读。
3．指名读，读准生字的音。
4．齐读。
5．理解词语意思，积累并运用这些词语。
三、词句段运用(一)说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
1．自由读文中的成语。
注意读准字音。
2．指名读词语，集体正音。
3．再读词语，边读边思考这些成语的意思，并在小组里讲讲由这个词语你想到了哪些人物或故事。
4．全班交流。
5．总结：流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们把这些词语背下来，多日积月累些词语。
(二)读下面的句子，感受想象的神奇。
1．老师范读，领读。
2．学生齐读。
3．同桌交流、讨论这三个句子神奇的地方。
4．组内交流，然后各组推行代表在全班汇报。
5．学生代表汇报，师生评议。
6．指名谈谈从课外书中读到的感到神奇的句子。
四、日积月累1．各自轻声读“日积月累”中的古诗，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。
2．指名读——小组齐读——大声自由读。
3．品味古诗的意思，并且试着读出感情。
四年级上册语文语文园地四课件+素材
你在其他神话故事中，也读到过让你 感到神奇的地方吗？
示例一
夸父跑到黄河边，一头扎进 水里，咕咚咕咚，很快就把黄河水 喝干了，可是他仍然很渴，就来到 渭水边，咕咚咕咚，一口气把渭河 水也喝干了。
出自《夸父逐日》
示例二
（牛郎）一出屋门，就飞起来了， 耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见 织女和王母娘娘了，他就喊“我来了”。 越飞越近，眼看就赶上了，王母娘娘拔 下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎 的前边忽然出现了一条天河。天河很宽， 波浪很大，牛郎飞不过去了。
女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头， 燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被 炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修 补好。
分享阅读感受，哪一句话让你感受最深？
例如第1句，用三组反义词、 一组近义词，描绘了盘古开天地 时天地是如何形成的。
温馨提示：我们可以通过想象画面、 品读词句感受想象的神奇。
读下面的词语，把词语读准确。
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通
bǔ
三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入
我发现这些词语都是形容 人物本领高超的。
读了这些词语，你想到了哪些人物或 故事？请选择其中的词语说一说。
“各显神通”让我想到了《八仙过 海》这个故事中的八位神仙。传说，八仙 过海时，都把自己的宝物拿出来，借着宝 物渡过大海，顺便比一比谁更有神通，便 有了“八仙过海，各显神通”之说。
交流平台
我们在本单元学习了四篇神话故事：《盘 古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女 娲补天》。
你还知道哪些神话故事？读过这些神话故 事，你又有哪些收获、体会呢？
神
话
牛郎织女
故
事
八仙过海
部编版四年级语文上册《语文园地四》课件
03
成果展示
每组选派一名代表，将讨论结 果进行展示和分享。
角色扮演
01
02
03
情景设定
角色分配
表演展示
根据课文内容，设定一个具体的情景，如 “一个小朋友向另一个小朋友介绍自己的 家庭”等。
学生自愿报名扮演不同的角色，如“介绍 者”和“倾听者”等。
学生根据情景进行表演，展示所学的语言 知识和技能。
对于部分学习困难的学生，需要加强课 后的辅导和跟进，帮助他们更好地掌握 知识点。
对于学生的回答和思考，需要给予更多 有针对性的指导和反馈。
对后续教学的展望与规划
01
展望
02
通过本次课件的设计和实践，我们积累了宝贵的经验，为后续
的语文教学提供了有益的参考。
我们将继续探索和创新教学方法和手段，更好地满足学生的学
趣和参与度。
THANKS
03
习需求。
对后续教学的展望与规划
• 我们将加强对学生个体差异的关注，制定更加完 善的教学策略，促进学生的全面发展。
对后续教学的展望与规划
01
规划
02
03
04
针对本次课件的不足之处，我 们将进一步优化和完善课件的
设计和制作。
我们将加强对学生的课后辅导 和跟进，帮助他们更好地掌握
知识点。
我们将组织更多的课堂互动和 小组活动，激发学生的学习兴
课文内容解析
本文讲述了鲁智深为了收服一众泼皮 ，用左手向下搂住树干，右手把住树 的上半截，腰往上一挺，将杨柳树连 根拔起的故事。
本文从人物的语言、动作、神态等方 面入手，生动地刻画了人物形象，展 现了鲁智深的性格特点和武艺高强的 形象。
通过动作描写和侧面烘托的手法，表 现了鲁智深武艺高强、性格直爽、疾 走如风、身手矫健、武艺超群、行者 武松的性格特点。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思一. 教材分析《语文园地四》是部编版语文四年级上册的一篇综合性学习内容。
本园地主要包括口语交际、习作、阅读和汉字书写四个部分。
通过本园地的学习，学生可以进一步培养良好的口语交际能力，提高阅读理解能力，加强汉字书写能力，并能在实际生活中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际和阅读理解能力，对于汉字书写也有了一定的掌握。
但部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使学生能在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。
2.提高学生的阅读理解能力，使学生能理解并解读不同类型的文章。
3.加强学生的汉字书写能力，使学生能规范、熟练地书写汉字。
4.培养学生的创新思维和团队协作能力。
四. 教学重难点1.口语交际：如何在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。
2.阅读理解：如何理解并解读不同类型的文章。
3.汉字书写：如何规范、熟练地书写汉字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用知识。
2.案例分析法：通过分析典型的案例，让学生理解并掌握所学知识。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。
4.示范法：教师通过示范，让学生掌握正确的口语交际和汉字书写方法。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、案例、练习题等。
2.学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引起学生对口语交际的兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际练习，让学生在实际操作中掌握所学知识。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对口语交际知识的掌握情况，并对学生的错误进行及时纠正。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教学设计
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教学设计一. 教材分析《语文园地四》是部编版语文四年级上册的一单元，主要包括了“口语交际”、“阅读理解”、“写景作文”等内容。
通过本单元的学习，学生可以进一步提高自己的语文素养，培养良好的阅读和写作习惯。
二. 学情分析学生在三年级已经接触过类似的内容，对于口语交际、阅读理解和写景作文都有一定的了解和掌握。
但仍有部分学生在阅读理解上存在困难，写作能力也有待提高。
三. 教学目标1.学生能够熟练运用所学知识进行口语交际，表达自己的观点和感受。
2.学生能够通过阅读理解，提取文章的主要信息和中心思想。
3.学生能够运用所学知识进行写景作文，描绘出美丽的自然景色。
四. 教学重难点1.口语交际的运用和表达。
2.阅读理解的技巧和策略。
3.写景作文的构思和描绘。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“案例教学法”和“小组合作学习法”。
通过设置具体的情境，让学生在实践中学习和运用知识；通过分析典型案例，让学生掌握阅读理解和写作的技巧；通过小组合作学习，培养学生团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.相关案例和素材。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的口语交际场景，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一个阅读理解的案例，让学生分析文章的主要信息和中心思想。
教师引导学生运用所学知识进行分析和讨论。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行口语交际的练习。
每个小组选择一个主题，进行讨论和表达。
教师巡回指导，给予反馈和建议。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一篇写景作文。
教师选取几篇有代表性的作文，进行讲解和分析，引导学生掌握写作的技巧。
5.拓展（10分钟）学生进行小组合作学习，选取一个自然景色，进行观察和描述。
教师巡回指导，给予反馈和建议。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调口语交际、阅读理解和写景作文的重要性和技巧。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案
部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案一. 教材分析《语文园地四》是部编版语文四年级上册的一篇课文。
本课以“园地”为单元，通过不同类型的语文材料，培养学生的语文素养。
本课主要包括三个部分：诗歌欣赏、散文阅读和作文练习。
其中，诗歌欣赏部分选取了古代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，散文阅读部分选取了朱自清的《春》，作文练习部分要求学生以“我的梦想”为主题进行习作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于诗歌和散文的鉴赏也有了一定的基础。
但学生在作文方面，可能会存在思路不清晰、表达能力不足等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动思考、表达和创造。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，欣赏诗歌和散文的美妙之处。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、追求梦想的美好情感。
四. 教学重难点1.诗歌和散文的鉴赏方法。
2.作文写作技巧和思路拓展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动探究的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.课文原文及相关资料。
2.投影仪、多媒体课件。
3.作文纸、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美景，引导学生感受春天的美好，激发学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌和散文的语言美。
然后，分别讲解诗歌和散文的内容，引导学生理解课文。
3.操练（20分钟）学生分小组进行讨论，分析诗歌和散文的写作手法，总结鉴赏方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取几篇学生的作文，让学生评价、修改，提高学生的写作能力。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，以“我的梦想”为主题进行作文创作。
部编版语文四年级上册语文园地四教案
部编版语文四年级上册语文园地四教案一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册语文园地四，主要内容包括：1. 阅读理解：《狮子和鹿》理解故事内容，体会故事寓意；分析故事中的人物形象，学习寓言故事的特点。
2. 习作：编写寓言故事学习如何编写寓言故事，运用想象力与创新思维。
二、教学目标1. 理解并掌握寓言故事的基本特点，提高阅读理解能力；2. 培养学生的想象力、创新思维和语言表达能力；3. 提高学生的道德观念，认识到事物的两面性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：编写寓言故事，运用想象力与创新思维；2. 教学重点：理解寓言故事的寓意，学习寓言故事的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：作业本、文具。
五、教学过程1. 导入新课以实践情景引入：让学生分享自己知道的寓言故事，激发学生兴趣；揭示课题：语文园地四——《狮子和鹿》。
2. 阅读理解学生自读课文，理解故事内容；教师提问，检查学生对故事的理解；分析故事中的人物形象，学习寓言故事的特点。
3. 例题讲解出示例题：分析《狮子和鹿》的寓意；讲解解题思路，引导学生学会分析寓言故事。
4. 随堂练习学生根据所学，分析其他寓言故事的寓意；教师点评，指导学生正确分析寓言故事。
5. 编写寓言故事教师指导学生编写寓言故事；学生展示自己的作品，师生共同评价。
拓展延伸：推荐阅读其他寓言故事，提高阅读兴趣。
六、板书设计1. 《狮子和鹿》2. 内容：寓言故事特点；人物形象分析；寓意。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学，编写一个寓言故事；分析寓言故事中的道德观念。
2. 答案：学生完成作业后，教师批改并点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握寓言故事的特点及编写寓言故事的能力；2. 拓展延伸：推荐阅读其他寓言故事，提高学生的阅读兴趣和道德观念。
重点和难点解析1. 教学难点：编写寓言故事，运用想象力与创新思维；2. 教学重点：理解寓言故事的寓意，学习寓言故事的特点；3. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 板书设计：突出寓言故事的特点和道德观念；5. 作业设计：编写寓言故事及分析道德观念。
2024年部编版语文四年级上册语文园地(4)-优课件
神话想象丰富，题材广泛。神话是古代人民展现奇特想 象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。表面 看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后 羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生 活情景渗入故事里，加以浪漫化。
成 绩 ， 八 分 方 法 。 愿 全
刀枪不入：刀砍不进，枪刺不死，原形容 人铜皮铁骨或物体十分结实。现多比喻一个人 僵化固执，冥顽不灵，很难被说服打动。
选词说话
孙悟空不仅会腾云驾雾，还能上天入地呢！ 诸葛亮真是一个神机妙算的人。 难道她真的有刀枪不入的本事吗？
积累描写人物的成语
料事如神 博古通今 出类拔萃 学贯中西 宽容大度 义正辞严 赤胆忠心 不屈不挠 视死如归 临危不惧 铁面无私 大义灭亲
神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形 容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。
各显神通：比喻在各自工作中显身手。
三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。原为 佛家语，指佛的法相。后比喻神奇的本领。
眼观六路：眼睛看到四面八方。形容机智 灵活，遇事能多方观察，全面了解。
耳听八方：耳朵同时察听各方面来的 声音。形容人很机警。
语文园地
导入
第一课时
同学们，这一单元我们学习了神话故
事，现在，就让我们进入语文园地四，来
学习有关这一单元的重要知识吧。
神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补 天……让我赞叹不已。
神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、 坚韧执着……
古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界 的认识，如普罗米修斯上天拿取火种，就是古 希腊人对火种来源的一种解释。
神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。主人公大多是原 始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身， 也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加 以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。
部编版小学语文四年级上册 语文园地四精品教案
《语文园地四》教学方案【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。
2.学习与“花”有关的8个词语，认识“圃、卉”等10个生字。
3.积累“腾云驾雾、上天入地”等8个四字词语，能联想到相关的人物或故事。
4.读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地方。
5.朗读、背诵古诗《嫦娥》。
【教学过程】一、交流平台1.回顾单元课文，畅谈收获。
（1）提问：本单元我们读了四篇中外神话故事，你有什么收获和体会？预设1：我认识了很多有名的神话人物。
预设2：我知道许多神话故事是先人对世界起源的一种认识。
预设3：我发现神话故事中的想象神奇又巧妙，让我心生敬畏。
（2）小结：大家谈到了自己在这个单元的学习收获，确实颇有感触。
让我们进入语文园地四，看看学习伙伴的体会吧。
（板书：语文园地四）2.学习“交流平台”。
（1）课件出示交流平台。
语段一：神话充满神奇的想象，像《盘古开天地》《女娲补天》……让我赞叹不已。
语段二：神话中很多人物个性鲜明，如精卫坚韧执着、普罗米修斯勇敢不屈……语段三：古人创造了许多神话故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天“盗”取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解释。
（2）自由读一读学习伙伴的话，想一想：三段话分别讲了什么？预设：①神话充满神奇的想象。
②神话中的人物个性鲜明。
③神话表达了早期人类对世界的认识。
（3）说一说你是否有同样的体会，你还有什么独特的体会？预设1：神话想象丰富，题材广泛。
神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。
表面看起来很荒诞，实则朴素、真实、生动。
预设2：神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。
如，《后羿射日》和打猎有关，《女娲造人》与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。
预设3：神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。
主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地四》是人教版四年级上册的第四单元，本单元的主题是“故事”，通过一系列的文章，让学生感受故事的乐趣，提高阅读兴趣。
本课的教学内容主要包括：通过听故事、讲故事、演故事等活动，让学生感受故事的魅力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对故事情节有一定的认知和兴趣，同时也具备了一定的表达和创造能力。
但在听力理解、口语表达和文本理解等方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂故事内容，理解故事的主题和寓意。
2.过程与方法：通过讲故事、演故事等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、读懂故事内容，理解故事的主题和寓意。
2.难点：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，提高学生的语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究，提高学生的理解能力。
3.互动式教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、故事课件等。
2.教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生集中注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一系列的故事图片，引导学生说出自己喜欢的故事，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现本课的故事，让学生听故事，并回答相关问题，检验学生对故事的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读故事，教师指导学生注意语音、语调、表情等，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论故事的寓意，并选出代表进行分享，加深学生对故事的理解。
部编版语文四年级上册语文园地四教案
部编版语文四年级上册语文园地四教案一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册语文园地四，主要内容包括：课文《古诗两首》（《夜书所见》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）、语文园地四中的“读读写写”、“说说写写”以及“拓展阅读”部分。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《古诗两首》的字词、句式和内容，理解古诗的意境，培养审美情趣。
2. 通过语文园地四的学习，提高学生的阅读理解能力，培养写作兴趣。
3. 培养学生的语文素养，提高对古典文学的认识和欣赏能力。
三、教学难点与重点难点：理解古诗的意境，体会作者的情感。
重点：掌握课文《古诗两首》的字词、句式和内容；提高阅读理解能力和写作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示秋天的图片，引导学生描述秋天的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：（1）学习《夜书所见》：学生自读课文，教师讲解字词、句式，分析古诗的意境，体会作者的情感。
（2）学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：学生自读课文，教师讲解字词、句式，分析古诗的意境，体会作者的情感。
3. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成课后练习题。
4. 语文园地四学习：（1）读读写写：学生自主阅读，提高阅读理解能力。
（2）说说写写：学生口头描述，锻炼表达能力；教师指导写作，提高写作能力。
（3）拓展阅读：学生阅读拓展文章，拓宽知识面。
六、板书设计1. 《夜书所见》：字词、句式、意境、情感。
2. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：字词、句式、意境、情感。
3. 语文园地四：读读写写、说说写写、拓展阅读。
七、作业设计1. 课后练习题：根据课文内容，完成练习题。
2. 家庭作业：（1）背诵《夜书所见》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
（2）以“秋天”为主题，写一篇作文。
答案：课后练习题：见课本。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习古诗和语文园地四的内容，学生对秋天的认识更加深入，提高了阅读理解能力和写作能力。
部编版语文四年级上册语文园地四精品教案
部编版语文四年级上册语文园地四精品教案一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册语文园地四，主要内容包括《古诗两首》（《夜书所见》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）、语文天地和阅读。
详细内容如下：1.《夜书所见》：叶绍翁的诗作，描绘了深秋夜晚的景象，表达了诗人对家乡的思念之情。
2.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：陆游的诗作，通过描绘秋夜的景象，表达了诗人对国家和人民的忧虑。
二、教学目标1. 熟练朗读和背诵两首古诗，理解诗意，体会诗人的思想感情。
2. 学会本课生字，理解词语，提高阅读和写作能力。
3. 培养学生对古典诗词的热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：两首古诗的朗读、背诵、理解和体会。
难点：《夜书所见》中“送”字的读音和书写，《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“将晓”和“迎凉”的意义。
四、教具与学具准备1. 课件：展示两首古诗的背景、诗意和生字。
2. 生字卡片：用于认读生字。
3. 作业本：用于随堂练习和作业。
五、教学过程1. 导入：通过展示深秋夜晚的图片，引导学生感受秋天的氛围，引入本课学习内容。
2. 新课导入：出示两首古诗，指导学生朗读，注意字音和节奏。
3. 熟读课文：学生自读，指名读，齐读，直至熟练。
4. 理解诗意：教师讲解诗句，引导学生体会诗人的思想感情。
5. 认读生字：学习生字，组词，理解词语。
6. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法，提高学生的写作能力。
7. 随堂练习：根据生字和诗句进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 两首古诗的题目和作者2. 生字和词语3. 诗句分析要点七、作业设计（1）朗读并背诵两首古诗。
（2）用生字组词，造句。
（3）模仿诗句，写一段描绘秋天的文字。
2. 答案：（1）见附录。
（2）见附录。
（3）示例：秋天来了，树叶黄了，一片片飘落下来，像一只只黄色的蝴蝶在空中飞舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生阅读其他描绘秋天的诗词，提高学生的文学素养。
部编版语文四年级上册《《语文园地四》说课稿及反思
部编版语文四年级上册《《语文园地四》说课稿及反思一. 教材分析部编版语文四年级上册《语文园地四》是一篇综合性的语文学习材料。
本单元的主题是“我们的世界”，通过一组课文和语文实践活动，让学生了解和感受我们生活的世界，培养学生的语文素养和综合素质。
本单元的教学内容主要包括：精读课文《我们的世界》、《我们的家园》、《我们的学校》，略读课文《我们的村庄》、《我们的城市》，以及语文实践活动“我们的世界”主题征文和“我们的世界”主题手抄报。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于课文的理解和分析能力也在逐渐提高。
同时，他们对于身边的世界充满了好奇和探索的欲望，对于语文学习有着浓厚的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习本单元，学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识和技能。
2.过程与方法目标：通过阅读和写作，学生能够提高自己的语文素养和综合素质。
3.情感态度与价值观目标：通过学习本单元，学生能够更加了解和热爱我们的世界，培养积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文的理解和分析，语文知识的掌握，语文实践活动的开展。
2.教学难点：对于课文深层次含义的理解，语文知识的灵活运用，语文实践活动的创新开展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养和综合素质。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文朗读录音、语文实践活动材料等教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅美丽的世界的图片，引起学生对世界的兴趣，导入新课。
2.精读课文：通过自读、同桌互读、教师领读等方式，让学生熟悉课文内容，理解课文的主旨。
3.略读课文：学生自主阅读略读课文，了解课文的大意，教师进行适当的引导和点拨。
4.语文实践活动：学生根据课文内容，进行“我们的世界”主题征文和“我们的世界”主题手抄报的制作，培养学生的语文实践能力。
部编版四年级上册语文《语文园地四》PPT教学课件(四年级上册)
练一练，学运用。
(1)读《盘古开天地》，下面说法正确的是( ) A. 盘古不畏艰难险阻，敢于挑战权威。 B. 盘古愿意牺牲自己，具有锲而不舍和无私奉献的精神。 C. 只要努力，人们就可以战胜自然，控制自然，过上美好的生活。
(2)共工驾起飞龙，来到半空，猛地一下撞向不周山。霎时间，一声震 天巨响，只见不周山被共工氏猛然一撞，立即拦腰折断，整个山体 轰隆隆地崩塌下来。天地发生巨变，天空中，日月星辰都变了位置； 大地上，山原移动，河川变流。《共工怒触不周山》
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些神话故事？
我还知道其他一些神话故事，它们描写 的故事都非常神奇。如：《牛郎织女》 《哪 吒闹海》 《女娲造人》 《后羿射箭》 《大 禹治水》《仓颉造字》 《八仙过海》……
你还知道哪些李 商隐的著名诗句？
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ——《夜雨寄北》
此情可待成追忆，只是当时已惘然。 ——《锦瑟》
学习目标
1.对本单元学习的神话故事的特点进行回顾与整理。 2.借助拼音识记与花卉有关的词语，进行语言表达和逻辑思维训练。 3.指导学生积累表现人物特点的成语，激发学生积累、运用成语的兴趣。 4.在读句子中体会想象的神奇，并与同学交流神话故事中神奇的情节。 5.熟读、背诵古诗《嫦娥》。加强语言积累，激发孩子们学习、积累古
读下面的句子，感受想象的神奇，你在其它神话故事中， 也读到过让你感到神奇的情节吗？和同学交流。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降， 变成了地。
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2.为了拯救人类，后羿张弓搭箭，向那 9个太阳射去。只见天空出现爆裂的火球， 坠下一个个三脚的乌鸦。最后，天上只留下 一个太阳。
3.相传在黄帝时期，夸父族首领夸父想 要把太阳摘下，于是开始逐日，和太阳赛跑， 在口渴时喝干了黄河、渭水之后，在奔于大 泽路途中渴死，手杖化作桃林，身躯化作夸 父山。
让你想到了哪些人物或故事？
《西游记》中人物，像孙悟空，千里眼， 顺风耳，哪吒，由神机妙算想到了《三国演 义》中诸葛亮。
我的积累
神机妙算
相传，诸葛亮在临死前对后代说：“我死后，你 们中的一个将来会遇到杀身大祸。到那时，你们把房 拆了，在墙里面有一个纸包，有补救的办法。” 诸葛 亮死后，司马昭打下天下当了皇帝。他得知：朝廷中 的一员将军是诸葛亮的后代，便想治治他。有一天， 司马昭找了个借口，把这个将军定了死罪。
在金殿上，司马昭问：“你祖父临死前说了些什么？” 这个将军就一五一十地把诸葛亮的话说给他听。司马 昭听后，使命令上兵们把房子拆了，取出纸包。只见 纸包里面有封信，上面写着“遇皇而开”。 土兵们把
信递给昭，昭打开信，只见里面写道：“访问后返三 步。”昭立即站起身退后三步。他刚站稳，只听“咔
嚓嚓”一声响，昭龙案上面正对的房顶上，一根玉掉 下来。把桌椅砸得粉碎。昭吓得出了一身冷汗。反过 来再看信后面写道，“我救你一命，请你留我后代一 命。”看完这封信，暗暗佩服诸葛亮的神机妙算。后 来，他把那个将军官复原职。
语文 四年级 上册
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◆神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女 娲补天……让我赞叹不已。 ◆神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚 烈、坚韧执着…… ◆古人创造了许多神的故事，来表达他们对 世界的认识，如普罗米修斯上天拿取火种， 就是古希腊人对火种来源的一种解释。
我还知道
识字加油站
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花圃
méi
日积月累
嫦娥
[唐]李商隐
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
注释
嫦娥：古代神话中的月中仙女。 云母屏风：嵌着云母石的屏风。
此言嫦娥在月宫居室中独处， 夜晚，唯烛影和屏风相伴。
译文
透过装饰着云母的屏风，烛 影渐渐暗淡下去。银河也在静静 地消失，晨星沉没在黎明的曙光 里。 月宫的嫦娥恐怕后悔偷了后 羿的长生不老药，现在只有那青 天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的 心。
我的积累
孙悟空的故事 孙悟空，法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二 变、腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装 的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意 金箍棒，能大能小，随心变化，小到绣花针或者看不 到，大到顶天立地,上伸可到三十三重天,下伸可以至 十八层地狱。
他占花果山为王，号称齐天大圣，搅乱王母娘娘
玫瑰
huì
ruĭ
花卉 花蕊
mò lì mŭ dān táng
茉莉 牡丹 海棠
pŭ huì ruĭ méi mò lì mŭ dān táng
圃卉蕊玫茉莉牡丹棠
这些 词都 与花 有关
词句段运用 说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 眼观六路 耳听八方 刀枪不入
◆轻而清的东西，缓缓上升，变成了天;重 而浊的东西，慢慢下降，时候， 普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰 的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。 ◆ 女娲把它装在一个大盆里，端到天边， 对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四 射，大窟窿立刻被补好了。
我知道
的蟠桃盛会，偷吃太上老君的万年金丹，打败十万天 兵天将，又自不量力地与如来佛祖斗法，被压在五行 山下五百多年。后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西 天取经，一路上降妖伏魔，历经九九八十一难，取回 真经终成正果，被封为斗战胜佛。
词句段运用
读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话 故事中，也读到过让你感到神奇的情节吗?和同学交流。