奥斯汀与塞尔言语行为理论浅释

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浅谈简述塞尔的言语行为理论

浅谈简述塞尔的言语行为理论论文关键词:言语行为意义理论间接行为论文摘要:言语行为理论是由英国哲学家奥斯汀于20世纪50年代末所提出的，美国语言哲学家塞尔在批判奥斯汀理论的基拙上发展了言语行为理论，并提出了间接言语行为理论。

本文主要从三个方面看塞尔言语行为理论的发展:对奥斯汀行为理论的继承和发展，对意义理论的发展，间接行为理论的提出。

一、引言奥斯汀的言语行为理论引起了广泛的注意，并产生了大量的哲学著述，其中尤以塞尔的著作影响最大。

他同意奥斯汀的观点，即认为语言交流的最小单位不是符号、词或句子，而是被完成了的某种言语行为。

不过他又进一步指出，说话者通过说一句话或若干句话来执行一个或若干个言语行为，可是言语行为本身与用以完成言语行为而说出的话语不能混为一谈。

塞尔系统地发展了奥斯汀的言语行为思想，揭示了实现言语行为的各种有效条件，阐明了言语行为的分类和标准，提出了间接言语行为问题，并探讨了言语行为的形式化。

二、塞尔对言语理论的发展如果说奥斯汀把言语行为理论看作是孤立的话语的意义的研究，那么塞尔则把这一理论提高为一种解释人类语言交际的理论。

正如塞尔在“什么是语言”一文中所说:“言语行为也被称为语言行为或语言性的行为，通过这个引言，我也许能够说明为什么我认为言语行为在语言哲学中具有重大意义。

我认为在任何语言交际的模式中都必须包含一个语言行为。

语言交际的单位不是通常人们认为的符号、词语或语句，甚至也不是符号、语词或语句的标记，构成语言交际的单位是在完成言语行为中给出标记。

更确切地说，在一定条件下给出语句标记就是以言行事的行为，以言行事的行为是语言交际的最小单位。

”在塞尔看来，讲一种语言就是完成一系列的语言活动，如陈述、命令、询问、允诺等。

语言理论实际上就是一种行为理论，说话是一种受规则约束的实施行为方式。

奥斯汀曾提出过实施言语行为的三个恰当条件，即(1)说话人必须是具备实施某一行为条件的人;共3页: 上一页123下一页三、塞尔对意义理论的发展塞尔认为要把意义理论和言语行为理论结合起来考察。

浅述言语行为理论

浅述言语行为理论[摘要]20世纪初，西方出现了研究语言学的热潮，英国哲学家奥斯汀提出的言语行为理论是其中一项重大的突破。

他认为说话本身就是一种行为，语言学研究的对象不应是词和句子，而应是通过词和句子所完成的行为。

美国语言学家塞尔系统地修改了言语行为理论，除了认同言语行为是语言的最小单位，还发展了奥斯汀的观点，并提出了“间接言语行为理论”。

[关键词]言语行为理论奥斯汀塞尔间接言语行为一、引言言语行为理论是语用学的重要理论之一，从提出至今已经历了将近半个世纪的发展历程。

奥斯汀(Austin)是言语行为理论的创始人，其学生塞尔(searl)继承和发展了这一学说并提出了间接言语行为理论。

该理论体系的形成对于语用学的发展有着巨大促进作用。

二、奥斯汀的言语行为理论奥斯汀把语言分为三个层次，即认为在说什么时我们可能以三种基本的方式在做些什么。

能把这三层意义的做些什么分别称为“以言表意行为”(10cufionaryact)、“以言施事行为”(illocutionaryact)、和“以言取效行为”(perlocutionaryact)。

(一)以言表意行为。

奥斯汀把最为通常意义上的“说些什么”(saying something)的行为称作“以言表意行为”的实施。

在谈到以言表意行为的几个地方说法基本一致，都主张以言表意行为的基本特征是有意义，即我们以言意指事态或者事实。

这样，我们的言语就存在着与世界中的事实是否相符的问题，因此它是有真假的。

奥斯汀对这一点进行了进一步的剖析。

他认为，即使在这种最为通常的“说些什么”的意义上，我们也可以区分不同层次的“做些什么”。

(二)以言施事行为。

从字面上看，”以言施事行为”指在说话中所实施的行为，即在说话中实施了言外之事。

这种行为，奥斯汀用如下公式做了解释“In saying x，I was doingY”。

需要指出的是以言施事行为仍然是一种言语行为。

以言施事行为是言语行为理论的核心。

奥斯汀与塞尔言语行为理论的比较探析

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奥斯汀与塞尔言语行为理论的比较探析
李韵
（中国石油大学（华东）外国语言文学，山东青岛２６６０００）摘要：从言语行为理论的提出及其发展、言语行为顺利完成的条件和言外行为（以言行事行为）的分类三个方面比较探析奥斯
汀和塞尔观点的异同点，从而更加客观的综述评价言语行为理论。关键词：言语行为；理论；发展
者支配的机器人。这就挖去了奥斯汀的取消行为的哲学基础 ” 言语行为理论最初由２０世纪５０年代末英国语言哲学家奥斯（顾月国，１９８９）。汀提出，其学生塞尔在奥斯汀的研究基础上又对其进行修改和发美国著名分析哲学家塞尔作为奥斯汀的学生，深受老师的影展。这一理论的形成为语用学研究提供了重要的理论支撑，对其响，并对奥斯汀的很多观点加以发展完善，对奥斯汀言语行为三的探析有深远意义。本文从言语行为理论的提出及其发展、言语分说的修改和发展就是很好的例证。行为顺利完成的条件和言外行为（以言行事行为）的分类三个方塞尔认为奥斯汀的言语行为三分说缺乏统一的标准，将施事面比较探析奥斯汀和塞尔观点的异同点，从而更加客观的综述评行为的分类等同于施事动词的分类易造成内部内容的混乱。塞尔价言语行为理论。保留了奥斯汀的言外行为（以言行事行为）和言后行为（以言取２言语行为理论的提出及其发展效行为）这两大类，用 “ 命题行为” （ＰｒｏｐｏｓｉｔｉｏｎａｌＡｃｔ）取代言２．１奥斯汀提出言语行为理论内行为（以言表意行为）。在他的《言语行为：语言哲学论》中他言语行为（ＳｐｅｅｃｈＡｃｔ）指人们为实现交际目的而在具体的语把言语行为分为四类，包括：发话行为（ＵｔｔｅｒａｎｃｅＡｃｔ）即通过说境中使用语言的行为（Ａｕｓｉｔｎ，２００２）。言语行为这一概念最早是出某些词、词组或语句来完成的行为；命题行为即通过作出指称由英国人类学家马林诺夫斯基于２０世纪２０年代提出，在于用心或断定来完成的行为；以言行事行为以及以言取效行为。在书中，兴起后这一概念被广泛使用，后被看成是受各种社会规约支配的塞尔指出： “ 发话行为和命题行为跟以言行事行为的关系，并不种行为（Ｌｙｏｎｓ，２０００）。直到２０世纪５Ｏ年代末，英国语言哲像买火车票、登上火车跟乘火车旅行之间的关系，换句话说，它学家奥斯汀将这一概念理论化，提出了我们所熟知的言语行为理们不是手段与目的的关系。发话行为只是说出某些词、词组或语论（ＳｐｅｅｃｈＡｃｔＴｈｅｏｒｙ）。句，而命题行为和以言行事行为则是在一定的语境中、一定的条奥斯汀认为：人类语言交际的基本单位不应是词、句子或其件下并怀着一定的意图来说出某些词、词组或语句。因此我们可他语言形式，而应该是人们用词或句子所完成的行为，基于这一以完成一种发话行为，而没有完成命题行为或以言行事行为，亦观点，他摒弃了传统语法将句子按其功能分为疑问句、陈述句、可以用完成几种不同的发话行为来完成一种命题行为或以言行事（Ｓｅａｒｌｅ，２００１）。塞尔相比言语行为的分类相对奥斯汀更祈使句等类型的想法，并将句子分为表述句（Ｃｏｎｓｔａｔｉｖｅ）和施为行为” 句（Ｐｅｒｆｏｍａｔｉｖｅ）两大类。与其他哲学家只局限于陈述的可验证性加系统完整。３言语行为顺利完成的条件不同，奥斯汀认为 “ 许多陈述之言只不过是假陈述 ” （Ａｕｓｔｉｎ，２００２），所以他主张区分有真假之分以及适当不适当之分的句子，３．１奥斯汀的观点即用来说明、报告或描写事物的句子，这类有真假值的句子被称为了使言语行为顺利完成，奥斯汀强调，施为句虽不分真假，为表述句。如像 “ 青岛隶属于山东省”这类可以通过评判句子的但仍需满足一些条件，否则就不能起到施事行为的作用。通过话真假值来判断句子是否是叙述句的这一类句子，从而纠正句子的语成功地实施行为，第一个条件是说话者必须是具备实施某一行描写性谬误。但经过大量句子分析，奥斯汀发现有些像 “ 我命令为的条件的人，必须存在实施这个行为的合适的对象。例如，没你把刀放下 ”的句子没有真假值，只是用言语做下命令这个行为，有一件物品的人，就根本谈不上将其遗赠给别人。第二个条件是所以他又将这类没有真假值，但有适当不是当的 “ 以言行事 ”的说话人必须具有诚意，缺乏诚意则不能有所为。第三个条件是说话人对自己所说的话不能反悔。如果没有合适的程序，如果不是语句归纳为施为句。但随着研究的深入，奥斯汀发现有些施为句存在真假的问题，合适的人说出，言语行为不会奏效。同样，即使人员合适，如果 “ Ｉｎａｍｅｔｈｅ同样有些表述句也存在是否恰当的问题，他意识到在一般情况下，场合不对也同样不行。比如英国女王在家里说：凡是说话这认真说出的话都是在以言行事，所以他不得不再次摒ｓｈｉｐｔｈｅＱｕｅｅｎＥｌｉｚａｂｅｔｈ ” ，这句话也就不会奏效。对有些施为行为，有关人员的思想状态至关重要。如一个实施许诺行为的人必弃将句子分为行为的新的分须准备兑现自己的诺言（彭述初，２００９：９７一ｌＯＯ）。３．２塞尔的观点类被提出，也就是说奥斯汀重新将言语行为分为３大类，包括：施为性言语行为实在典型话语中所实施的完整的言语行为。通过句法、词汇和音位来表达字面意义的行为即言内行为（Ｌｏｃｕ — ｔｉｏｎａｒｙＡｃｔ）；在说某些话是所实施的行为即言外行为（Ｉｌｌｏｃｕｔｉｏｎ — 塞尔在对奥斯汀关于使施为行为起作用需满足的三个条件的研究ａｒｙＡｃｔ）如：疑问、描写、感谢、道歉等以及通过讲某些话所完和继承的基础上提出：要成功地实施某一言语行为，除了一般的成的行为即言后行为（ＰｅｒｌｏｃｕｔｉｏｎａｒｙＡｃｔ）如：使之兴奋、信服、输入和输出条件外，必须满足以下四个条件：愤怒、恐惧等，以促使对方做某事或放弃原来的打算（何自然陈第一，基本条件（ＥｓｓｅｎｔｉａｌＣｏｎｄｉｉｔｏｎｓ）：要求用特殊方式或符新仁，２００５）。言语行为三分说的形成为今后分析言语行为的意图合某些基本条件来实施以言行事意图；第二，命题内容条件（ＣｏｎｔｅｎｔＣｏｎｄｉｔｉｏｎｓ）：话语命题内容须奠定了坚实的基础，具有重要意义。２．２塞尔对言语行为理论的发展具备实施该言语行为的条件；第三，预备条件（ＰｒｅｐａｒａｔｏｒｙＣｏｎｄｉｉｔｏｎｓ）：成功实施以言行事虽然奥斯汀的言语行为三分说在提出后备受褒奖，但仍有不成熟之处。我国著名学者顾日国从 “ 言后行为”的角度批评了奥行为的预先设想；第四，真诚条件（ＳｉｎｃｅｒｉｔｙＣｏｎｄｉｔｉｏｎｓ）：说话者在具有某命题斯汀的言语行为理论，指出 “ 奥斯汀的因果流程，无论是影响因果或其他因果，都没有传递性。因为听者不是无意志的、听任说内容的话语中实施以言行事行为时的心理状态。

浅谈塞尔的间接言语行为理论

浅谈塞尔的间接言语行为理论中文摘要:奥斯汀的言语行为理论具有建设性意义，但其理论仍待后人的进一步研究。

作为奥斯汀的学生，塞尔在奥斯汀的理论基础上首先提出间接言语行为现象。

本文在前人研究成果的基础上，概述了塞尔提出的间接言语行为理论，对间接言语行为的基本概念、提出前提、合适条件、分类进行系统的介绍分析。

此外，本文进一步讨论对塞尔间接言语行为理论的质疑，从塞尔的理论中找出确实存在的不足，使读者能更清楚地了解间接言语行为。

论文关键词：间接言语行为,塞尔,以言行事行为,字面意义,话语意义言语行为理论（简称SAT）是语用学研究的重要领域之一，在20世纪50年代由言语行为理论创始人英国语言哲学家奥斯汀首先在1955年提出。

后来奥斯汀的学生塞尔在奥斯汀提出的“间接施为句“的基础上进一步发展了言语行为理论，提出间接言语行为理论并分析了以言指事行为和以言行事行为的特点，在“A taxonomy of illocutionary acts”（1975）一文中对以言行事行为进行重新分类，在另一篇《什么是言语行为》中提出“许诺”行为的合适条件。

间接言语行为理论（简称ISA）是在塞尔1975年发表的论文《间接言语行为》当中首次提出的，而在《表述和意义：言语行为研究》一书当中塞尔对间接言语行为理论作了更详细的介绍。

而理解间接言语行为理论必须先理解两个问题：一是“为什么人们会选择间接的表达方式”，另一个是“什么是字面意义和话语意义”。

2. 重要概念2.1 字面意义与话语意义间接性可通过字面意义和话语意义的不一致来体现。

日常生活中，人们习惯通过间接的表达方式来和别人交谈，而原因有很多，其中塞尔认为礼貌是日常生活间接表达的重要动因之一。

塞尔认为，“ 关于意义最简单的例子就是说话人说出一句话，而且表达的就是该句子的字面意义。

但是，实际生活里说话人的话语意义和句子意义是不一致的。

其中，最重要的一个类别就是‘说话人说出一句话，即包含其字面意义，也包含其他的话语意义” (Searle, 2001:30) 日常生活的口语交流是间接言语行为研究的重要语料来源，来看下面一个例子：（1）A: Do you know the meaning of this word?B: Don’t you have a dictionary?该例中A问B是否知道某个词的意思，而B并没有直接回答，而是用反问的形式。

浅谈通过言语行为理论透析奥斯汀和塞尔的语言哲学观论文

浅谈通过言语行为理论透析奥斯汀和塞尔的语言哲学观论文浅谈通过言语行为理论透析奥斯汀和塞尔的语言哲学观论文〔论文关键词」言语行为理论间接言语行为理论语言哲学〔论文摘要」20世纪初，西方传统哲学发生了一次根本性的“语言转向”，语言取代认识论成为哲学研究的中心课题。

1962年英国哲学家奥斯汀提出了“言语行为理论”这一概念，此后，美国哲学家塞尔提出了著名的“间接言语行为理论”，修正和完善了奥斯汀的言语行为理论，为我们在新时期全面理解语言的现象和本质提供了一个全新的视域。

言语行为理论(speechacttheory)首先是由英国牛津大学的哲学家奥斯汀((j.l.austin)1962年在他的著名哲学著作《论如何以言行事》里提出来的。

言语行为理论的基本出发点是:人类语言交际的基本单位不应是词、句子或其他语言形式，而应是人们用词或句子所完成的行为(aus-tin,1962)。

奥斯汀把注意力集中在语言的使用上，把语言的使用视为一种行为，抓住了语言的动态特征，开拓了从行为的角度来研究语言的使用这条道路。

塞尔((j.r.searle)是奥斯汀的学生，他同意奥斯汀的观点，即语言交流的最小单位不是符号、词或句子，而是被完成了的某种言语行为。

不过，他对“言语行为本身夕，与“用以完成言语行为而说出的话语”这两个概念进行了区分，认为两者不是完全对等的关系，不能混为一谈。

塞尔系统地发展了奥斯汀的言语行为思想，阐述了言语行为的原则和分类标准，提出了间接言语行为理论这一特殊的言语行为类型。

奥斯汀和塞尔都是语言哲学家，他们对语言的研究都是在哲学轨道上进行的。

“言语行为理论”的提出改变了人们对语言本质的认识，为我们全面理解语言的现象和本质提供了一条新的思路口一、奥斯汀对言语行为理论的贡献言语行为理论认为，从根本意义上来说，话语是一种行为，它不仅包含“言有所述”，而且包含“言有所为”，甚至涉及“言后之果”(austin,1962)o言语行为理论的创始人是英国的语言哲学家奥斯汀。

浅议言语行为理论的诞生和发展――从奥斯汀到塞尔

浅议言语行为理论的诞生和发展――从奥斯汀到塞尔言语行为理论的诞生和发展可以追溯到20世纪初期，其中英国语言学家J.L.奥斯汀和美国哲学家J.R.塞尔被视为该领域的重要奠基人。

他们的研究奠定了文化认知研究的基础，并对后来的学者产生了深远的影响。

奥斯汀于20世纪50年代初提出了言语行为理论的基础。

他将言语行为分为三类：表示行为、言语行为和效力行为。

表示行为是通过陈述事实或表达思想的言语行为；言语行为是通过借助特定语言形式实现的言语行为，如发表誓言或下指令；效力行为是通过言语行为实现的行为，如宣布有所改变或做出承诺。

奥斯汀的这一分类为后来的言语行为研究提供了思路。

然而，奥斯汀的理论存在一些局限性，尤其是对言语行为的规范性质没有充分关注。

这导致在20世纪60年代，美国哲学家J.R.塞尔对奥斯汀的观点进行了重要的扩展和修正。

塞尔认为，言语行为是一种社会行为，并且其含义是通过社会规范和共识来决定的。

他提出了“言语行为的意图”这一概念，强调了言语行为的意图和目的在理解和解释中的重要性。

塞尔进一步将言语行为分为7种：命令、请求、承诺、陈述、问题、嘴上兴奋和回应。

他认为，这些言语行为都有其特定的规则和背后的意图，它们不能被简单地视为字面意义。

例如，一个人说“请关窗”可能意味着一个请求，而不仅仅是描述一个现象。

塞尔的研究对于后来的言语行为研究和理解社会行为的模式具有重要影响。

在20世纪70年代和80年代，言语行为理论得到了进一步发展和扩展。

一些学者将焦点从单个言语行为转向了言语行为的社会和文化背景。

他们认为，言语行为是由社会和文化背景塑造的，因此需要考虑更广泛的社会因素来理解其含义。

这些研究者还提出了更多的类别和细分，以解释言语行为的复杂性和多样性。

因此，从奥斯汀到塞尔再到后来的研究者，言语行为理论发展了一种以言语行为为基础的社会和文化理论框架。

这个理论框架强调了言语行为的规范性质以及它们与社会和文化背景的关系。

在这个框架下，言语行为不再被视为简单的传递信息的工具，而是被认为是一种社会交往和文化认知的重要组成部分。

浅谈言语行为理论解析

浅谈言语行为理论解析论文关键词:言语行为理论;间接言语行为;合作原则;礼貌原则论文摘要:本文论述了奥斯丁(Austin)的言语行为理论的产生、理论框架和发展，同时也阐述了赛尔(Searle)的间接言语行为理论、格莱斯(trice)的合作原则以及Leech的礼貌原则，并举例说明了作者对言语行为理论的理解。

1、言语行为理论早在19世纪末20世纪初，瑞士语言学家索绪尔就把人类语言区分为“语言”(langue)和“言语”( parole )。

到20世纪50年代，美国语言学家乔姆斯基又进一步把人类语言区分为“语言能力”(competence)和“语言运用”(performance)。

二者的理论所涉及的内容虽然有所不同，但无论是索绪尔还是乔姆斯基实际上都认为人类的语言活动涉及语言的体系和语言的使用两个方面。

但真正对语言使用进行认真研究并将其上升到理论高度、提出言语行为理论的是牛津大学哲学家J. L Austino Austin。

其关于言语理论的观点是1955年在哈佛大学讲座时提出来的。

此后他在1957年发表了著名的(论言有所为》(《How to do things with words》)一书。

书中不仅探讨了语言的使用问题，而且系统、具体地对为何说话本身就是一种行为这一观点进行了详细论述。

美国哲学家Searle进一步发展了这一理论。

言语行为理论认为语言是传达信息的手段，人们是在以言行事，一切语言交流都包括言语行为。

语言是人类交际的手段，但人类交际的基本单位不仅仅是符号、词、句子或者这些符号、词、句子的标型，而是完成一定的行为，比如:陈述、请求、命令、提问、道歉、祝贺等。

不同的行为可以通过同一种言语来表达，同一行为也可以通过不同的言语得以实现。

言语行为理论强调说话人所表达的是话语的意思而不是语言本身的意思;对于一种结构的研究往往是对意义、语言的使用以及言外之意功能的预设。

在《How to do things with words》一书中，Austin开始明确地把话语分成述谓句或指陈性的语句以及施为句或有施事能力的语句。

浅谈言语行为理论及其应用

浅谈言语行为理论及其应用摘要：通过对奥斯汀的言语行为理论和舍尔的间接言语行为理论的研究，奥斯汀认为话语本身就是一种行为，即已言成事。

他认为研究的语言行为的重要目标不应该是单词和句子，而是通过两者或者是两者的结合所完成的行为。

舍尔除了赞同奥斯汀的观点，也完善了该理论，并提出了间接言语行为理论。

在此基础上，还有舍尔的简介言语行为。

此理论说明并且体现了言语行为理论对于我们的学习和生活的指导意义。

关键词：言语行为理论；奥斯汀；舍尔；应用言语行为理论是由英国哲学家在其著作《How to Do Things with Words》中提出的，他认为话语本身就是一种行为，即已言成事。

同时他认为言语行为不是单一的，同一句话可以完成三种行为，即言内行为、言外行为、言后行为。

舍尔进一步完善了该理论，同时提出了间接言语行为理论。

另外，舍尔将其分为归约性言语行为和非归约性言语行为。

该理论对于人们的生活和学习、工作都有很好的指导意义。

一、言语行为理论的概念及其起源现代学家认为，人们运用语言进行交际互动的时候，以实现某一特定的交际目的（如询问、请求、命令、警告、道歉、祝贺、赞叹、感谢等），这些实际上也是完成一种行为，这些行为均可以被称为是言语行为，即以言成事。

例如，当顾客去商场买衣服的时候，顾客问销售员这件衣服多少钱，销售人员进行回答，然后顾客接下来又用手指了指另一件衣服，此时销售人员同样也说出了那件衣服的价格。

虽然表达方式不同，但是所要传递的信息和所要达到的目的是一致的，都是发出一种询问。

说出“问衣服价格”是一种行为，这是言语行为，用“手指衣服”也是一种行为，这是动作行为。

言语行为理论是英国语言学家奥斯汀在20世纪60年代初提出的。

20世纪30年代，在逻辑学领域盛行逻辑实证主义。

该学说认为：“除非一个句子至少在原则上可以实证（即验证他的真假），严格地说它是没有意义的。

”例如，“这是一只会设计程序的鸟”“他是第一个吃西瓜的人”这些都是没有什么意义的句子，因为它们从逻辑角度看均属于空集。

浅析奥斯汀和塞尔的言语行为理论

ｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｅｓｅａｒｃｈｓｕｂｊｅｃｔ．Ｓｅａｌｆｅ ’ Ｓｉｎｄｉｒｅｃｔｓｐｅｅｃｈａｃｔｔｈｅｏｙｒｏｆ－
ｆｅｒｓａｓｐｅｃｉｉｆｅｄｍｅｔｈｏｄｔｏｅｘｐｌａｉｎｔｈｅｎａｔｕｒｅｏｆｐｅｒｌｏｃｕｔｉｏｎａｒｙ
总第２６６期２０１４年１月（中１
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ＴｈｅＳｃｉｅｎｃｅＥｄｕｅｔｉａｏｎＡｒｔｉｃｌｅＣｏｌｌｅｃｔｓ
Ｔｏｔａ１．０１４（Ｂ）
是现代语用学的核心内容之一。塞尔的间接言语行为理论
从使用和交际的角度研究语言的意义，为认识言外之力的本质提供了独到的解释方法
关键词
语用学言语行为行事话语
行事行为
ＡＢｒｉｅｆＡｎａｌｙｓｉｓｏｎＡｕｓｔｉｎａｎｄＳｅａｒｌｅ ’ ＳＳｐｅｅｃｈＡｃｔＴｈｅｏ－ｒｉｅｓ／／ＬｉｕＣｕｉｐｉｎｇＡｂｓｔｒａｃｔＰｒａｇｍａｔｉｃｓｉｓａｒｉｓｉｎｇｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅｔｈａｔｔａｋｅｓｔｈｅｍｅａｎｉｎｇ
浅析奥斯汀和塞尔的言语行为理论

浅析言语行为理论研究综述

浅析言语行为理论研究综述论文关键词:奥斯汀;塞尔;言语行为；间接言语行为论文摘要：20世纪初，西方传统哲学开始向语言学转向,形成了语言哲学研究的热潮。

日常分析哲学家奥斯汀提出了言语行为说,他的学生同为哲学家的塞尔对该理论进行了修正和补充，并进一步提出了间接言语行为理论，引起了语言学界、哲学界的普遮关注.言语行为理论因此也得到了很好的应用与发展。

但在发展过程中，言语行为理论也暴露了其不足与缺陷。

为了进一步完善言语行为理论,这些问题还亟待语言学家、哲学家共同解决.一、哲学的语言学转向随着欧洲18世纪启蒙运动的洗礼、19世纪自然科学的革命性进展和20世纪初心理学成为一门实证科学，传统西方哲学的三大主题:上帝、物质、灵魂逐渐淡出了西方哲学的研究领域。

传统哲学的神话被彻底打破，哲学因而面临着严重的生存问题：哲学的出路在哪里？I9世纪后期布尔代数的提出使得数理逻辑得到了成功的发展。

这激起了哲学家们对逻辑性质的探究。

逻辑是由语言体现的，语言的意义存在于事实、思想和语言之间，既不属于物理世界,也不属于个人的心理世界.因而哲学家开始了对数学的逻辑基础和语言意义进行探讨,开拓出了新的哲学领域和哲学对象，实现了现代哲学的“语言学转向".所谓语言学转向，指的是哲学将语言学的研究对象作为自己探讨研究的对象，从哲学的角度对语言进行分析研究，特别是关于语言意义和语言使用的哲学研究,即我们通常所说的语言哲学.语言哲学至少有两种意思:一是有关语言的哲学，即把语言当作一种既知的事物，寻求语言及其它与语言至少在探究之初有显著区别的事物之间关系的外部研究，如语言与思维之间的关系,语言在人类历史上的作用等.二是把语言本身作为调查对象的内部研究。

20世纪前半期，大多数英国哲学家都认为语言学的分析是唯一合法的哲学的研究，这些哲学家自称为语言哲学家，称自己的研究为分析哲学。

他们发展了新实证主义逻辑学家如卡纳普的某些观点，同时也受到了莫尔、罗素、维特根斯坦作品的影响，他们认为哲学研究过的大多数东西并不是错的，而是无意义的，只是从日常语言的误用中得到了一些显而易见的东西。

[浅谈,通过,言语,其他论文文档]浅谈通过言语行为理论透析奥斯汀和塞尔的语言哲学观

浅谈通过言语行为理论透析奥斯汀和塞尔的语言哲学观”〔论文关键词」言语行为理论间接言语行为理论语言哲学塞尔((J. R. Searle)是奥斯汀的学生，他同意奥斯汀的观点，即语言交流的最小单位不是符号、词或句子，而是被完成了的某种言语行为。

不过，他对“言语行为本身夕，与“用以完成言语行为而说出的话语”这两个概念进行了区分，认为两者不是完全对等的关系，不能混为一谈。

塞尔系统地发展了奥斯汀的言语行为思想，阐述了言语行为的原则和分类标准，提出了间接言语行为理论这一特殊的言语行为类型。

奥斯汀和塞尔都是语言哲学家，他们对语言的研究都是在哲学轨道上进行的。

“言语行为理论”的提出改变了人们对语言本质的认识，为我们全面理解语言的现象和本质提供了一条新的思路口一、奥斯汀对言语行为理论的贡献言语行为理论的创始人是英国的语言哲学家奥斯汀。

奥斯汀把“言有所述”的句子称为述谓句(constatives)，如句子“中国在亚洲”和“天在下雨”，这两句话有真假值，即对这两句话，我们可以问:“这句话是真的吗?”另一方面，他把“言有所为”的句子称为“施事句”C performatives )，如老师对一个学生说:“我要求你认真听讲。

”起初，奥斯汀把他的主要力集中在对“述谓句”和“施事句”的区分上。

不过，随着研究的进一步深人，他发现述谓句和施事句的区分是站不住脚的。

因为，根据他的观点，施事句的典型句式为“我+施事动词(现在时直陈式主动语态)(+其他成分)”，诸如“我命令……”，“我宣布……”，“我请求……”等等。

然而述谓句也可以用这种句式，如“我宣布我是一位歌星”，说者一方面在做宣布，是一种行为，另一方面也在做陈述。

所以，他发现述谓句与施事句两个概念之间其实并无实质的区别。

摒弃了述谓句与施事句的区分，标志着奥斯汀在言语行为理论的探索上有了新的飞跃。

他认识到，归根结蒂，我们所要阐释的唯一现象就是在完整的言语环境中所做的完整的言语行为。

这时他提出了著名的“言语行为三分说”，即一个人说话时，在大多数情况下，同时实施了三种行为—说话行为(locutionary act)、施事行为(illocutionaryact)和取效行为(perlocutionary act)。

浅析间接言语行为理论初探

浅析间接言语行为理论初探论文关键词:塞尔言语行为间接言语行为论文摘要:言语行为理论由奥斯汀提出，其弟子塞尔将此理论进行了发展与完善，提出了间接言语行为理论。

本文对塞尔的这一当今国内外最前沿的语言学理论进行了分析、探讨，并在此基础上论述了间接言语行为在语言使用中的作用。

英国牛津大学道德哲学教授约翰·兰索·奥斯汀(J. L. Austin)提出的言语行为理论(Speech Act Theo-ry)是语用学的重要理论之一。

他在1962年发表的How to Do Things With Words (《论言有所为》)被认为是言语行为理论的奠基著作和核心理论。

奥斯汀在探讨语言与行为之间的关系时，首先注意到这样一个事实:人说出话语不仅是提供信息，而且是完成许多其他行为。

换言之，语言不仅是描述和陈述客观世界的工具，而且是一种行为，即言语行为。

奥斯汀针对逻辑实证主义的真值条件语义论提出了了著名的“言语行为三分说”。

他认为，一个人在说话时，在大多数情况下同时实施着三种言语行为，即以言指事或表述性言语行为(Iocutionary act )、以言行事或施为性言语行为(illocutionary act )和以言成事或成事性言语行为(perlocutionary act )。

继奥斯汀之后，其弟子—美国著名哲学家塞尔(J. K. Searle)在继承和批判他的日常语言哲学分析理论和方法的基础上，通过实施以言行事行为的必要和充分条件，发展了言语行为理论，将言语行为系统化、严格化，提出了间接言语行为理论(Indirect Speech Act Theory ) 。

一、塞尔的间接言语行为理论(一)间接言语行为理论概述间接言语行为(indirect speech acts)这一概念是塞尔在奥斯汀的间接施为句的基础上提出的。

他首先注意到间接言语行为，提出直接言语行为和间接言语行为的区别。

塞尔认为，当一个施事行为间接地通过另外一个言语行为表达时，间接言语行为就发生了。

关于奥斯汀与塞尔的言语行为理论

三一文库（）〔关于奥斯汀与塞尔的言语行为理论〕*篇一：塞尔言语行为理论浅析塞尔言语行为理论浅析摘要：言语行为理论是由奥斯汀于20世纪50年代末所提出的,美国分析哲学家塞尔使之进一步“系统化”和“严密化”。

本文主要从三个方面探讨塞尔的言语行为理论:经典言语行为理论,意义理论,间接行为理论。

最后，指出塞尔言语行为理论的哲学意义。

关键词：言语行为理论意义理论间接言语行为理论约翰·塞尔是当代美国著名的分析哲学家,他系统地发展了奥斯汀的言语行为思想,揭示了实现言语行为的各种有效条件,阐明了言语行为的分类和标准,提出了间接言语行为问题。

一．塞尔的经典言语行为理论——对奥斯汀思想的继承和发展塞尔在继承和批判奥斯汀的言语行为理论的基础上，使之进一步“系统化”和“严密化”，从而提出了一套完整的言语行为理论。

如果说奥斯汀把言语行为理论看作是孤立的话语的意义的研究,那么塞尔则把这一理论提高为一种解释人类语言交际的理论。

塞尔在1969年出版的《言语行为:语言哲学》一书中对这一理论进行了全面阐释，建构了他独特的言语行为理论框架。

此书的出版标志着Searle言语行为理论的形成，即我们所称的经典言语行为理论。

(一)和奥斯汀一样,塞尔也认为说出某种语言就是在实施言语行为,如做出陈述、发出命令、提出问题、做出承诺等;说话即在行事，意义等于某种行为，所以它声称语言研究是行为理论的一部分。

提出“语言交流的最小单位不是通常所认为的符号、词语和句子,或者是这些符号、词语和句子的标记,而是在执行言语行为时这些符号、词语和句子的产生。

”[1](二)塞尔言语行为理论的建构体现在他对语言学哲学与语言哲学这两个概念的区分上。

他认为语言学哲学是试图通过关注个别语言中具体语词或其他成分的日常用法来解决具体的哲学问题，而语言哲学是试图对语言的某些普遍特征，如所指、真理、意义和必然性，从哲学上给以明晰的描写。

在他看来，语言学哲学可以看作某种方法的代名词，而语言哲学可以看作某一学科的代名词。

[奥斯汀,塞尔,言语,其他论文文档]浅论奥斯汀和塞尔的言语行为理论探究

浅论奥斯汀和塞尔的言语行为理论探究论文关健词：言语行为理论价值缺憾论文摘要：言语行为理论的提出，使具有了三种功能描:描述世界，创造世界与心智加工，纠正了传统的语言单一功能，进一步明确了语言的重要性。

本文对言语行为理论进行述评，并对该理论的价值与缺憾提出自己的一些看法与建议。

一、引言(一)言语行为理论的基本主张言语行为理论的基本主张可以归结为一句话:“说话就是做事。

”‘”说话人只要说出了有意义、可被听话人理解的话，就可以说他实施了某个行为，这个行为叫做言语行为。

任何一种语言里话语的数量从理论上讲都是无穷的，但人们运用这无穷的话语所能达到的交际目的的种类则是有限的。

言语行为的本质就是交际者借助话语传达交际目的或意图。

不论我们是在向他人提出请求或者是在向他人道歉，只要所说的话语传达了一定的交际意图，完成了一定的功能，我们就是在实施言语行为。

(二)Austin对表述句与施为句的区分Austin对哲学界语言研究中的这种传统观点提出了怀疑。

他(认为“许多陈述之言只不过是假陈述”(pseudo -statement )，人们所说的许多话语貌似陈述，但它们根本不以坦直地记叙或传递有关事实的信息为目的，或仅仅是部分地以此为目的。

他认为有时没有必要也无从区分语句的“真”或“假”，因为有些句子一说出来就是一种行为，而行为只有适当不适当之分，没有真假之分。

Austin主张区分有真假之分的句子和有适当不适当之分的句子。

前者为表述句。

( constative，其功能在于断言或陈述事实，描述状态、报道事态。

)表述句的话语是可以验证的，即或是真实，或是谬误;后者为施为句(performative )。

施为句的话语都是不能验证的，它们无所谓真实或谬误。

它们不具有报道、描述和表述的功能，却具有实施某些行为的功能。

(三)言语行为顺利完成的必要条件1)说话者必须是具备实施某一行为的条件的人。

此外，必须存在实施这个行为的合适的对象，例如，没有手表，就谈不上遗赠手表。

浅谈奥斯汀的言语行为理论在广告语言中的应用

浅谈奥斯汀的言语行为理论在广告语言中的应用作者：董巍来源：《活力》2014年第20期浅谈奥斯汀的言语行为理论在广告语言中的应用一、约翰·兰肖·奥斯汀的言语行为理论言语行为理论是奥斯汀和塞尔，大约20世纪60年代推出的语言学理论。

总体而言，奥斯汀的言语行为理论涵盖了两个方面的内容。

第一方面涉及了语言单位和其带来的意动功能，从这方面来看，语句分为施为句和表述句；第二方面涉及了说话单元的主客体视角所导致的行为，从这方面来看，言语行为理论分为言内行为、言外行为和言后行为。

言内行为是指用声音说出一切有意义话语的全过程。

言外行为指由言内行为自己表现出来意图，这些意图往往是隐性的非直接的，需要听者靠自己的判定和推理出来。

从这个意义上说，言外行为有“言外之意”的意思。

而言后行为则指措辞者在听话者身上所表达的效果不同，如使之欢快、使之振奋、使之发怒等等。

奥斯汀的学生塞尔（Searle）系统地发展了奥斯汀的言语行为思想，揭示了实现言语行为的各类有用前提，阐述了言语行为的原则和分类标准，并提出了间接言语行为理论这一非凡的言语行为类型。

间接言语行为理论要解决的问题有两点：（1）措辞人如何运用表层文字来表达间接的“言外之意”；（2）听话人如何从措辞人的表层文字中揣度出其间接的“言外之意”。

影响间接言语行为理解的成分是多方面的，既取决于措辞人的文字结构和表达体裁，又取决于听话者的常识框架、身份背景和判定推理。

举例而言，按照奥斯汀的言语行为理论，当一个孩子对妈妈说“妈妈，商店里的那个裙子可真好看”的时候，这句话的言内行为是说出这14个字的发音，并通过这些发音来传达她的思想；言外行为是让她妈妈经由过程判定推理猜出女儿的意图—想要商店里的裙子，当然，这个意图她并没有直接说出来；言后行为则是妈妈在听到这句话后到商店里去把裙子买回来送给女儿。

二、广告及广告中的暗示语今天的广告信息面向的是更广泛、更多阶层的大众。

广告语言的主要工具是传输广告信息，其作用是不可磨灭的，使人了解了广告信息、广告语言起着根本的、无与伦比的作用。

浅谈言语行为理论

浅谈言语行为理论又到了大四毕业季，看似轻松好玩的大四生活其实也暗藏着无限的压力，找工作、考研，谋出路的同时，还要撰写毕业论文，确保能够顺利毕业，拿到毕业证。

下面就由YJBYS小编为大家推荐一篇汉语言文学毕业论文论文，欢迎阅读哦!论文摘要：20世纪初，西方出现了研究语言学的热潮。

英国哲学家奥斯汀提出的言语行为理论是其中一项重大的突破。

他认为说话本身就是一种行为，语言学研究的对象不应是词和句子，而应是通过词和句子所完成的行为。

美国语言学家塞尔系统地修改了言语行为理论，除了认同言语行为是语言的最小单位，还发展了奥斯汀的观点，并提出了问接言语行为理论。

论文关键词：言语行为理论奥斯汀塞尔间接言语行为引言言语行为理论由英国哲学家奥斯汀在他的着名哲学着作《怎样用语言做事)(HowtoDoThingswithWords)里提出的。

一经提出，就在语言哲学界引起了巨大的轰动。

书中不仅探讨了语言使用问题，而且系统地研究了一个问题，那就是说话本身为何就是一种行为。

他认为语言学研究的对象不应是词和句子，而应是通过词和句子所完成的行为。

然而，由于奥斯汀英年早逝，他的理论并不够系统和完整。

美国语言哲学家塞尔在批判继承奥斯汀理论的同时，系统地修改了言语行为理论，为言语行为提供了语言哲学的理论基础，并提出了间接言语行为理论，从而使言语行为理论得到了进一步的发展。

1奥斯汀的言语行为理论尽管早在二十世纪二、三十年代言语行为这一提法就已经被人类学家林诺夫基、美国语言学家布龙菲尔德、美国行为主义心理学家华生等人所使用了，但现代语言哲学意义上的言语行为的概念却是奥斯汀最先提出的。

奥斯汀通过对人的言语行为的研究，建立了言语行为理论。

他开始明确地把话语分成了述谓句或指陈性的语句以及施为句或有施事能力的语句。

奥斯汀的研究重点是施为句。

施为句一般都含有许诺、道歉等的’动词。

施为句的主语是说话人，表达以上功能的言语行为动词用一般现在时。

为了使言语中的行为得到真正实施，奥斯汀认为必须满足三个大的恰当条件，否则就是不适宜的言语行为。

浅论塞尔对言语行为理论的创新与贡献

浅论塞尔对言语行为理论的创新与贡献言语行为(speech act)指人们为实现交际目的而在具体的语境中使用语言的行为。

英国人类学家马林诺夫斯基(M. Malinovski)于1923年首先提出这一概念。

马林诺夫斯基从人类学的角度，通过观察一个民族的文化生活和风俗习惯来研究语言的功能，认为与其把语言看成“思想的信号”，不如说它是“行为的方式”。

在语用学兴起后，这一术语得到了广泛的运用，言语行为被理解为人类实现目的的一种活动，构成人类总活动的有机组成部分。

人们的行为总要受到社会规约的支配，言语行为也就被看成受各种社会规约支配的一种行为。

英国哲学家奥斯汀(J . L . Austin)于20世纪50年代提出“言语行为理论”(speech act theory)，后经塞尔(Searle)的完善和发展，成为哲学、语言学的重要研究课题，也成为现代语用学核心内容之一。

它为哲学、语义学、语用学的研究开辟了一个新领域。

一、奥斯汀的言语行为理论过去人们一般认为行为是动作，言语只是说话，算不得行为。

但奥斯汀指出，说话本身就是行为。

言语行为是人们在进行交际时的语句( utterance )，一个语句可能是语法上的一个或几个句子。

奥斯汀认为，语句有两种意义:1/ 8(一)命题意义(prepositional meaning)或表述意义，这是语句的字面意义，由语句里的特定的词汇和结构来表达;(二)施为意义(illocutionary meaning)，又叫施为作用(illocutionary force )，是指语句在听者方面产生的效果。

例如，It’s cold here这句话，其字面意义或命题意义是指说话者的生理感受，而其施为作用则指说话者所希望产生的效果。

表面上这句话是陈述句，但真正的目的也许是要求别人关上门窗或打开空调。

奥斯汀认为，人类交际的基本因素不是单个的词或句，而是人们在说出词或句时的特定的言语行为，也就是以言行事行为(illocutionaryacts或illocution )。

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重庆科技学院学报（社会科学版）2009年第6期Journal of Chongqing University of Science and Technology(Social Sciences Edition)No.62009言语行为理论（Speech Act Theory）20世纪60年代初由英国哲学家Austin提出后，在语言学界引起了普遍关注，并在语言学研究的各个领域产生了很大影响。

言语行为理论作为语用研究核心理论的地位已经牢固确立，任何属于语用范畴的研究都毫不例外以“言必行”的语言哲学思想为基础。

一、语言哲学基础西方语言哲学是西方哲学两次转向的结果，从本体论到认识论再到语言论，体现了语言哲学的研究目的，即通过语言研究来澄清由于滥用语言而造成的哲学问题，通过对语词意义的研究反推出人的理性和哲思［1］。

Austin和Searle都是语言哲学家，他们对语言的研究都是在哲学轨道上进行的，他们所创立的言语行为理论最初不是用于语用学，而是为哲学研究目的服务。

言语行为理论认为语言是一种受规则控制的行为，语言研究应属为行为科学，语言交流的基本的或最小的单位是被完成了的言语行为，而不是符号、语词或语句。

Searle认为，研究语词的意义在原则上和研究言语行为没有区别，它们是同一种研究。

言语行为理论认为“讲话就是做事”，人们讲一句话就是在执行某种言语行为，如陈述、命令、提问等，这些言语行为遵守一定的规则，而且正是这些规则使得言语行为成为可能。

言语行为理论旨在揭示这类语言运用的规则。

二、Austin与言语行为理论言语行为理论最初由英国哲学家Austin提出。

Austin是英国剑桥大学哲学教授，20世纪50-60年代，他在一系列的演讲与论文中，提出并逐步发展了他的言语行为理论，其主要著作有《如何以言行事》《哲学论文集》等。

Austin首先区分了两种不同类型的句子：叙述句和施为句（或施事句），他认为叙述句是用来说明、报告或描写事物的句子，这类句子有真假值，如“中国在亚洲”、“天在下雨”等等；陈述句是典型的叙述句，我们可以通过评判句子的真假值来判断句子是否是叙述句，从而纠正句子的描写性谬误。

如果“中国在亚洲”为真，那么我们就说“中国在亚洲”正确地描写了中国在亚洲这一事实，否则就是错误的描写。

Austin进一步发现很多句子没有真假值。

例如：一上校对士兵说：“我命令你们开火！”对这样的句子，我们不能问“是真还是假”这个问题。

Austin认为像这样的句子，并没有描写或报道什么事实，这句话是发话者在以言行事，即在用言语做下命令这个行为。

Austin把这种“以言行事”的语句叫做施为句。

施为句没有真假值，但有适切与不适切(felicity and infelicity)、愉悦与不愉悦(happy and unhappy)的问题。

例如只有奥运会主席才有权力宣布奥运会开幕或闭幕，他的宣布行为是适切的，而其他人如记者的宣布就是不适切的。

Austin还区分了施事动词和非施事动词、显施事句和隐施事句(explicit and prima-ry)。

然而，随着研究的进一步深入，Austin发现有些施事句像叙述句一样也有真假值，有些叙述句跟施事句一样也有适切与不适切的问题。

Austin认识到在通常情况下，凡是说话者认真说出的话语都是在以言行事，于是他摈弃了叙述句和施事句的区别。

Austin认识到我们所要阐释的唯一现象是在完整的言语环境中所做的完整的言语行为。

摈弃叙述句和施事句的区分，Austin对言语行为理论的探索有了新的飞跃。

Austin从一个完整的言语环境中抽象出三种行为：“说话行为”、“施事行为”和“取效行为”［2］。

“说话行为”就是说出合乎语言习惯的有意义的话语；“施事行为”就是在特定的语境中赋予有意义的话语一种“言语行为力量”，即语力；“取效行为”指说话行为或施事行为在听者身上所产生的某种效果［3］。

Austin还从说话行为中进一步抽象出另外三种行为：“发声行为”、“发音行为”和“表意行为”。

Austin在说话行为、施事行为和取效行为中，谈得最多的是施事行为。

Austin之后的言语行为理论也完全侧重于施事行为，施事行为成了言语行为的代名词。

言语行为到底有多少以及言语行为的分类问题是Austin关注的重点。

他认为，言语行为不下于10的3次方，如此多的言语行为大致可分为五种：（1）评判行为类：对某事或行为做出判决或评价，诸如仲裁、判决、估价等；（2）施权行为类：实施权力、影响等，诸如任命、选举、命令、敦促等；（3）承诺行为类：承担义务、履行允诺，诸如答应、许诺等；（4）表态行为类：表明态度、褒贬等，诸如道歉、赞扬、祝贺、憎恶等；（5）论理行为类：在辩论或会话中作辩白、说理、让步等。

虽然Austin本人对他的分类不太满意，但他并没有做出比这更满意的分类。

他的言语行为分类被他的学生Searle继承并加以发展。

奥斯汀与塞尔言语行为理论浅释崔冬梅摘要:介绍奥斯汀和塞尔言语行为理论的语言哲学基础、对言语行为的分类以及塞尔的间接言语行为理论。

奥斯汀和塞尔是言语行为理论的主要创立者,其言语行为理论的提出和发展对语言学特别是语用学的发展产生了巨大的影响。

关键词：奥斯汀；塞尔；言语行为；间接言语行为中图分类号：H0-05文献标识码：A文章编号：1673-1999（2009）06-0145-02作者简介：崔冬梅（1971-），女，江苏盐城人，南京师范大学硕士研究生，南京信息职业技术学院(南京210046）外国语系讲师，研究方向为外国语言学及应用语言学。

收稿日期：2009-03-21基金项目：教育部对外留学司教外司留（2008-890号，学校编号0802017课题“英语语义能力的调查研究”项目。

三、Searle与言语行为理论Searle是当代美国著名的分析哲学家，他深受Austin影响，并在很多方面修正和发展了Austin的理论。

他主要修正了Austin关于言语行为的分类。

Searle认为，Austin的分类缺乏统一的标准，把施事行为的分类等同于施事动词的分类，而且类的内部内容杂而乱。

他认为一个完整的言语行为应包括四种行为，即发话行为、命题内容行为、施事行为和取效行为。

Searle 提出的命题内容行为的概念为弥补Austin理论中的缺陷提供了合理的解决办法。

（一）Searle与言语行为分类Searle认为，似乎无限的言语行为可以确定为有限的范畴，但确定言语行为种类的前提是首先区分话语的命题内容和言外之力之间的差别。

他认为任何施事行为都包括内容和言外之力（交际意图）两个成分，这样我们就可以看到不同类型的施事行为之间的差别，并以此为基础确立言语行为的分类的标准。

Searle阐述了不同类型的施事行为之间至少存在着12个方面的差别，并从中提取出了三条作为主要的主要原则和标准，即施事的目的、适从向(direction of fit)和心理状态，再加上命题内容，这样就确立了施事行为分类的四条标准：话语的目的（基本条件<essential condition>）、表现的心理状态（真诚条件<sincere condition>）、适从向（话语与世界的关系< preparatory condition>）和命题内容（命题条件<propositional condition>）。

Searle依据这四个条件把施事行为分为五类，每类都可以用这四条标准加以描述：断言行为：基本条件是说话人保证命题的真实性，真诚条件是说话人相信所陈述的命题为真，适从向是说话人尽力使语词与世界相符。

例如：使用state,affirm,claim,deny,report, conclude等动词。

指令行为：基本条件是说话人试图使听话人做某事，真诚条件是说话人要听话人采取某行动，适从向是说话人尽力使世界与语词相符，命题条件是在将来采取行动。

例如：使用order,request,demand,ask,insist等动词。

承诺行为：基本条件是说话人队将来某行动做出承诺，真诚条件是说话人打算采取行动，适从向是说话人尽力使世界与语词相符，命题条件是在将来采取行动。

例如：使用promise, swear,pledge,offer等动词。

表情行为：基本条件是说话人表达某种心理状态，真诚条件是反映出听话人的态度，适从向不存在，命题条件是对某种事态的描写。

例如：使用thank,apologize,congratulate,wel-come,deplore等动词。

宣告行为：基本条件是说话人想改变某一对象或情形的外部条件，真诚条件是不表达任何心理状态，适从向是双向的，不存在命题条件。

例如：使用name,resign,define,declare, nominate等动词。

从分类的系统性来看，Searle的分类显然比Austin的更为成功，但他的分类同样遭到其他学者的批评。

英国语言学家Leech从根本上怀疑言语行为理论中所谓施事句的理论依据，认为语言中的分类纯粹是人为的，所谓的“可表达性原则”，实际上是缺乏足够的理论依据的。

（二）Searle与间接言语行为Searle于1975年提出间接言语行为的概念，解释言外之力和句子形式或规约用法之间的关系，以及言外之力和说话双方共有知识、会话原则之间的关系提供了独到的解释方法，从而弥补了他早期经典理论的不足。

Searle指出，实施言语行为最简单的方式是说话人说出一句话，确切地表达出这句话的字面意义。

这种情况下，字面意义和说话意图相吻合，也就是句子的结构和功能之间存在着直接的关系，可称作为直接言语行为（direct speech act）。

但更多的时候，人们是通过间接的表达方式实现说话的意图，也可以说句子的结构和功能之间存在着间接的关系，这就是间接言语行为(indirect speech act)。

用于实施间接言语行为的语句具有两种语力：字面之力(literal force)和言外之力。

间接言语行为是一种以言行事通过另一种以言行事的表达方式间接地实现的。

Searle把间接言语行为分为规约性(conventional)间接言语行为和非规约性(unconventional)间接言语行为。

规约性间接言语行为时通过使用一定的规约手段来实现的，依据施事行为的地构成规则即合适条件可给以解释，听话人是根据语句的字面之力，按照使用的规约习惯推断出言外之力或说话人的交际意图。

非规约性间接言语行为没有明显的句法标记，要给以充分地解释，听话人必须联系语境依据说话双方共有的知识、言语行为理论和某些会话原则才能推断出言外之力或说话人的交际意图［4］，例如：A:Let’s go to the movie tonight.B:l have to study for an exam.但靠字面意义和言语行为的构成规则，A无法从B所说的字面意义中推断出表示“拒绝”的言外之力。