六年级科学使用工具
六年级使用工具知识点
六年级使用工具知识点在六年级的学习过程中，使用工具是一项非常重要的技能。
掌握正确使用各种工具的知识和技巧，不仅能帮助我们更高效地完成任务，还能确保我们的安全。
下面将介绍六年级常用工具的知识点。
一、尺子尺子是我们经常使用的测量工具之一。
正确使用尺子需要掌握以下几点：1. 将尺子放置在要测量的物体上，并保持稳定。
2. 注意尺子的起始位置，确保正确读取数据。
3. 使用尺子的刻度线进行测量，通常以厘米为单位。
二、直尺直尺常用于绘制直线和测量长度。
使用直尺需要注意以下几点：1. 放置直尺时，确保其边缘与纸张紧密贴合。
2. 使用铅笔或细线，在直尺上沿边缘绘制直线。
3. 使用直尺上的刻度进行测量，通常以厘米或毫米为单位。
三、量角器量角器是用来测量和绘制角度的工具。
正确使用量角器的方法如下：1. 将量角器的底边放置在角的顶点上。
2. 调整量角器上的刻度，使其底边与角的一边对齐。
3. 读取量角器上的刻度值，即为角的大小。
四、计算器在解决数学问题时，计算器是一种非常有用的工具。
运用计算器时应注意：1. 熟悉计算器的基本按钮和功能。
2. 按下正确的按钮进行计算，确保输入正确的数字和符号。
3. 随时检查计算结果，确保准确性。
五、剪刀剪刀是用来剪纸或其他材料的工具。
正确使用剪刀需注意以下几点：1. 握住剪刀的手柄，将食指放入一个环口，将拇指放入另一个环口。
2. 将剪刀刀口对准要剪的位置，并用适当的力度剪下。
3. 使用剪刀时要小心，避免伤到手指或其他物体。
六、橡皮擦橡皮擦可以用来擦除铅笔或者粉笔等工具的痕迹。
正确使用橡皮擦需要注意以下几点：1. 用轻柔的力量擦拭，以避免损坏纸张或作品。
2. 擦拭时应注意方向和力度，以确保清除痕迹的干净和均匀。
七、笔笔是我们常用的书写工具之一。
使用笔时需要注意以下几点：1. 握笔时要放松手部肌肉，保持舒适的姿势。
2. 控制用力，避免字迹过重或过轻。
3. 选择适合的笔尖和墨水颜色，以满足写作需求。
六年级科学使用工具
在六年级科学学习中，学生将接触到各种各样的实验和调查。
为了完成这些实验和调查，他们需要使用不同的工具和设备。
以下是一些常见的工具和设备，以及它们在科学学习中的用途。
1.量杯和量筒：量杯和量筒用于测量液体的体积。
学生可以使用它们来测量水、酸、碱等物质的量，以便进行溶液浓度的计算和稀释实验。
2.温度计：温度计用于测量物体的温度。
学生可以使用温度计来测量室内外的温度、水的温度等。
通过温度计的测量，学生可以了解到物体的热量变化。
3.天平：天平用于测量物体的质量。
学生可以使用天平来测量不同物体的重量，并进行一些有关重力和质量的实验。
4.放大镜：放大镜用于观察微小的物体。
学生可以通过放大镜观察昆虫、植物细胞等微小的生物结构，并进行有关昆虫观察和细胞观察的实验。
5.显微镜：显微镜用于观察微生物和细胞等更加微小的结构。
学生可以使用显微镜来观察细胞的结构、微生物的形态，并进行一些有关细胞和微生物的实验。
6.试管和烧杯：试管和烧杯用于混合和加热化学物质。
学生可以使用试管和烧杯来进行化学实验，如溶液的混合、反应的观察和加热试剂等。
7.探究箱和观察记录表：探究箱和观察记录表用于进行科学探究。
学生可以使用探究箱来进行物体的探究实验，观察物体的特征和属性，并记录实验过程和结果。
8.数据记录设备：数据记录设备如计算器和电脑，在科学实验中用于记录和计算数据。
学生可以使用计算器进行数据的运算和统计，使用电脑进行数据图表的制作和分析。
除了以上的工具和设备，学生还可以使用其他工具和设备来辅助他们的科学学习。
例如，磁铁用于观察磁性物体、天文望远镜用于观察天体、计时器用于测量时间等等。
使用这些工具能够增加学生的实践经验，提高他们对科学世界的认识和理解。
因此，在六年级科学学习中，使用各种工具和设备是非常重要的。
它们能够帮助学生进行实验和调查，并加深他们对科学知识的理解。
同时，学生还应该学会正确使用这些工具和设备，注意安全，并根据需要进行维护和保养，以保证它们的正常使用。
六年级上册科学教学设计《使用工具》教科版
六年级上册科学教学设计《使用工具》教科版一. 教材分析《使用工具》是教科版六年级上册科学的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握各种工具的使用方法，以及工具在生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够认识并正确使用常见的工具，提高他们的动手操作能力，培养他们的观察能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对各种工具有一定的了解。
但是，对于一些特殊工具的使用方法，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.认识并正确使用常见的工具。
2.了解工具的作用和应用，提高学生的观察和创新能力。
3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：认识并正确使用常见的工具。
2.难点：了解工具的作用和应用，提高学生的观察和创新能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究工具的使用方法。
2.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
3.采用案例分析法，让学生了解工具在生活中的应用。
六. 教学准备1.准备各种工具，如螺丝刀、锤子、剪刀等。
2.准备相关案例，如工具在生活中的应用。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过哪些工具？这些工具有什么作用？从而引出本节课的主题《使用工具》。
2.呈现（10分钟）教师展示各种工具，如螺丝刀、锤子、剪刀等，并简要介绍它们的作用。
同时，教师通过课件呈现相关案例，让学生了解工具在生活中的应用。
3.操练（15分钟）教师学生进行小组合作，让学生亲自操作工具，如拆卸和组装玩具等。
在操作过程中，教师引导学生观察并思考：如何正确使用工具？工具的作用是什么？4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对工具使用方法的掌握情况。
同时，教师让学生举例说明工具在生活中的应用，进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些工具可以用来解决生活中的问题？让学生发挥创新精神，提出新的想法。
六年级上册科学说课稿-使用工具教科版
六年级上册科学说课稿－1一、说教材在我们生活中随处可见各种工具和机械。
人们经常使用各种各样的工具和机械，专门多时候，工具和机械为我们赢得了时刻和精力，关心我们完成了一些力所不能及的工作。
随着社会的进步，我们发明了更多的工具和机械，推动着社会不断向前进展，人们在生活中是如何使用工具和机械的？它们到底发挥了什么作用？是如何样发挥作用的？我们应该如何样科学地使用它们才能发挥更大的作用？这些既是本单元所要研究的问题，也是我们的教学引领学生们所要经历的科学认识历程。
作为本单元的第一课，要紧是通过使用工具，发觉关于工具和机械的问题，激发学生研究工具和机械的爱好。
二、说教学目标1、科学概念：在这一课，学生将通过对生活中使用工具体会的回忆和用熟悉的工具解决具体问题，感受工具能关心我们省力或提供方便，形成初步的工具和机械的概念。
2、过程与方法：尝试在实践中解决指定的科学问题（拔图钉、铁钉和木螺钉），发觉做同样的情况，用不同的工具成效是不同的，并从中了解更多的常用工具。
3、情感、态度、价值观：意识到工具和机械能够关心我们做一些情况，恰当地选用工具和机械能够提高我们的工作效率。
三、说教学重难点重：选择不同工具解决问题难：选择不同工具解决问题的缘故讨论四、说教学预备为了更好地突出重点、突破难点，我会用多媒体教学并利用以上工具辅助教学：羊角锤、小刀、螺丝刀、螺丝钉、铁钉、图钉、剪刀、饮料瓶、奶粉罐子五、说学情、教法与学法1、说学情：六年级的学生们差不多能够比较独立地进行一些探究活动。
他们开始对一些问题进行具有挑战性的摸索，能够选取自己认为能够进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择对利用观看、实验所猎取的证据对所探究的问题进行说明。
本课期望学生通过学习使用工具，进展对不同的问题要选择不同具最适合的工具的明白得和认识。
2、说教法：新课标指出，教师是教学的主导者，依照《使用工作》一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：a、探究研讨法b、分组讨论实验法c、观看实验法d、多媒体辅助法3、说学法：遵循“教为主导、学为主体、探究为主线，全面培养学生科学素养为宗旨”的教育思想，为学生创设情境，制造科学探究的机会，让学生在观看、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科与探究的过程，形成科学的世界观。
六年级上册科学教案使用工具教科版
六年级上册科学教案使用工具教科版第一课运用工具【教学目的】迷信概念：看法机械指的是应用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
复杂机械又被人们习气地称为工具。
进程与方法：知识在实际中处置指定的迷信效果〔如拔图钉、铁钉和木螺钉〕，发现做异样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：看法到工具和机械可以协助我们做一些事情，恰外地选用工具和机械可以提高我们的任务效率。
【教学重点难点】选用不同工具处置效果【教学预备】记载表〔先生〕；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳〔教员〕；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学进程】一、说话导入新课同窗们，这个美丽的窗花剪纸是用什么工具制造出来的？剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？那么锤子能协助我们做哪些事情？二、我们用过什么工具1、在生活中，我们经常用工具来协助我们做事情，明天我们就来研讨我们常用的工具。
2、你还知道哪些工具？他们能协助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具称号和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同窗想地更多。
4、小组汇报：请一个小组下台来引见，并且可以运用教员讲台上的工具做示范。
5、教员小结：看来同窗们对工具的运用曾经比拟熟习，并且能运用到理想生活中去了。
那么下面就请大家来帮我处置一个效果。
三、选用什么工具好1、教员这里有钉有一些钉子的木板〔出示木板〕，1〕假设要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比拟适宜？2〕请小组内的同窗先观察一下钉在木板上的钉子，思索你需求哪些工具？3〕说说你选择这些工具的理由2、小组长领资料，组织小组成员展开实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最适宜的吗？四、完成三项义务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在左边选择最恰当的工具来完成这3项任务。
并且说说你选择的理由。
2、教员小结：有一些很费力、很难做的事情，假设我们运用了工具就可以省力、方便地完成了。
教科版六年级科学上册《1.1 使用工具》说课稿
教科版六年级科学上册《1.1 使用工具》说课稿一. 教材分析《教科版六年级科学上册》第一单元的第一课时是《1.1 使用工具》。
这部分内容主要让学生了解工具的起源和分类，以及如何正确使用工具。
教材通过丰富的图片和实例，使学生感受到工具在人类社会发展中的重要作用。
本节课的内容为后续学习各种科学实验仪器和实验方法打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对日常生活中常见的工具有所了解。
他们在课堂上善于观察、思考，具备一定的动手操作能力。
然而，对于工具的起源和发展以及科学实验中工具的使用方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，培养他们的观察能力和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解工具的起源和分类，掌握各种工具的使用方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等环节，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：感受工具在人类社会发展中的重要作用，培养学生热爱科学、探究真理的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：工具的起源和分类，各种工具的使用方法。
2.教学难点：工具在人类社会发展中的作用，科学实验中工具的使用方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、操作、讨论等教学方法，引导学生主动探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，生动形象地展示工具的使用方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张古代人类使用工具的图片，引发学生对工具的兴趣，进而导入新课。
2.探究工具的起源和分类：引导学生观察教材中的图片，了解工具的起源和分类。
3.学习各种工具的使用方法：以小组为单位，让学生动手操作教材中的实验，学习各种工具的使用方法。
4.讨论工具在人类社会发展中的作用：学生进行讨论，让学生谈谈自己对工具在人类社会发展中的作用的看法。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计如下：工具的起源和分类起源：古代人类为了解决生活问题，发明了各种工具。
教科版六年级科学上册1-1《使用工具》集体备课教案
教科版六年级科学上册1-1《使用工具》集体备课教案一. 教材分析《使用工具》是教科版六年级科学上册的第一课，主要让学生了解和掌握使用简单工具的方法和技巧。
通过本节课的学习，使学生能够认识和了解常见工具的名称、用途和操作方法，培养学生的动手能力和团队协作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于生活中常见的工具有一定的了解。
但部分学生可能对于工具的使用方法和技巧不是很熟悉，因此在教学过程中需要针对这一点进行详细的讲解和实践操作。
三. 教学目标1.让学生认识和了解常见工具的名称、用途和操作方法。
2.培养学生使用工具的动手能力和团队协作能力。
3.培养学生观察、思考、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.常见工具的名称、用途和操作方法的掌握。
2.培养学生使用工具的动手能力和团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解工具的用途和操作方法。
2.实践教学法：让学生亲自动手操作，掌握工具的使用技巧。
3.小组合作学习：培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备常见工具的实物或图片，用于展示和讲解。
2.准备工具操作的视频或动画，用于演示和指导。
3.准备实践操作的材料和工具，用于学生动手实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个生活情境，引出本节课的主题——使用工具。
例如，讲述一个发生在家庭中的小故事，描述家庭成员在使用工具时的场景，引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）展示常见工具的实物或图片，让学生观察并说出工具的名称。
接着，呈现工具操作的视频或动画，让学生了解工具的用途和操作方法。
在此过程中，教师进行讲解和示范，确保学生对工具的认知清晰明了。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分配一定的实践操作材料和工具。
在教师的指导下，学生亲自动手操作，尝试完成指定的任务。
教师巡回指导，纠正学生的错误操作，并解答学生的疑问。
(完整版)教科版小学六年级科学上册知识点
(完整版)教科版小学六年级科学上册知识点教科版小学六年级科学上册知识点(经典)第一单元工具和机械一、使用工具1．机械是能使我们省力或方便的装置。
2．螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造非常简单，又叫简单机械。
3．用螺丝刀能够比较方便的把螺丝钉从木头中取出，用羊角榔头能够比较方便的把铁钉从木头中取出。
别同的工具有别同的用途。
二、杠杆的科学1．像撬棍如此的简单机械叫做杠杆。
2．杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能环绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
3．当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费劲；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆别省力也别费劲。
4．杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标记，是研究杠杆作用的好工具。
5．用三种别同的办法挂钩码，使杠杆尺保持平衡，把你的办法在下图画出来。
三、杠杆类工具的研究1．省力的是（铁片、羊角榔头、老虎钳、开瓶器），费劲的是（火钳、镊子）。
2．常用的杠杆类工具中羊角榔头、老虎钳、开瓶器是省力杠杆；火钳、筷子、镊子是费劲杠杆；跷跷板、天平、订书器是别省力也别费劲杠杆。
有点杠杆类工具设计成费劲的是因为它有方便的好处（如：镊子、钓鱼竿等）。
3．“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了杠杆原理的结果（提绳是支点，秤砣是用力点，称重物处是阻力点）。
4．我们躯体上的前臂骨像是一根杠杆，肘关节是支点，手握物体处是阻力点，上臂的肱二头肌处算是用力点。
5．阿基米德曾讲：“只要在宇宙中给我一具支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。
”这个地方的棍子相当于杠杆。
四、轮轴的隐秘1．像水龙头如此，轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。
螺丝刀是轮轴类工具，它的刀柄是轮，刀杆是轴。
2．在轮上用力带动轴运动时省力；在轴上用力带动轮运动时费劲。
3．轮轴能够省力，轮越大，用轮带动轴转动就越省力。
完整版)人教版六年级科学总复习资料
完整版)人教版六年级科学总复习资料小学六年级科学总复资料工具与机械一、使用工具在工作中，能够方便或省力的装置称为机械，其中包括机器和工具。
工具是指能够使我们方便和省力的简单机械。
二、杠杆1、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。
2、当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，杠杆可以省力。
生活中常见的可以省力的杠杆有撬棍、压水井的压杠等。
可以省力的杠杆类工具有老虎钳、羊角锤、开瓶器、裁纸刀、杠秤等。
3、当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，杠杆既不省力也不费力。
生活中的应用有跷跷板、天平、装订机等。
4、当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，杠杆费力，但可以省距离。
生活中的应用工具有火钳、夹子、筷子、镊子。
5、剪刀是一个阻力点会移动的杠杆，人体的小臂骨是费力省距离的杠杆。
三、轮轴1、轮子和轴固定在一起可以转动的机械叫做轮轴。
2、使用轮轴可以省力，轴的大小一定时，轮越大越省力。
3、生活中使用的轮轴有汽车方向盘、自行车脚蹬子、水龙头开关、辘轳、门锁把手、钥匙等；轮轴类的工具有螺丝刀、扳手。
四、滑轮1、固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。
使用定滑轮不能省力，但可以改变用力方向。
旗杆顶端的滑轮是定滑轮。
2、可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。
使用动滑轮可以省力，但不可以改变用力方向。
3、将动滑轮和定滑轮组装在一起，就形成了滑轮组。
使用滑轮组既可以省力，又可以改变力的方向。
塔式起重机上使用了滑轮组。
4、滑轮组中的滑轮数量并不是越多越好。
五、斜面1、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面，使用斜面可以省力。
2、斜面越长，或者斜面高越短（即斜角越小），斜面越省力。
3、山路修成盘旋状，刀具到越薄越锋利，都是斜面省力的实例。
楔子、刀刃、螺丝等都是斜面。
4、螺丝的螺纹越密，拧动螺丝时越省力。
六、机器1、大齿轮带动小齿轮转动速度变快，使用力气大。
2、小齿轮带动大齿轮转动速度变慢，使用力小。
七、自行车上的简单机械1、刹车手柄和刹车杆上使用了省力杠杆。
六年级上册科学教案《使用工具》 教科版
六年级上册科学教案《使用工具》教科版一. 教材分析《使用工具》这一课是教科版六年级上册科学的一部分，主要让学生了解和掌握各种工具的使用方法及其作用。
通过学习，学生能够认识不同类型的工具，理解工具的设计原理，并能熟练地使用工具进行实际操作。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中常见的工具有一定的了解。
但在工具的使用方法和技巧方面，还需要进一步指导和培养。
此外，学生之间的学习能力有所差异，教学中需要关注不同学生的需求，给予他们个性化的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识各种工具的名称、用途和作用原理；2.过程与方法：学生能够通过观察、操作和实验，学会使用工具进行实际操作；3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识各种工具，掌握工具的使用方法；2.难点：学生能够理解工具的设计原理，并熟练地使用工具进行实际操作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解各种工具；2.实践操作法：让学生亲自动手操作，掌握工具的使用方法；3.小组合作法：学生分组进行实验和讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好各种工具及其使用说明书，教室环境布置；2.学生准备：提前了解生活中常见的工具，准备好实验器材。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的工具，引导学生思考：你们在生活中见过哪些工具？它们有什么作用？从而激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师向学生介绍各种工具的名称、用途和作用原理，同时展示工具的使用方法。
这一环节可以通过图片、视频等形式进行，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 操练（10分钟）学生分组进行工具的使用练习，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
这一环节可以让学生亲自动手操作，加深对工具使用的印象。
教科版小学科学六年级上册第一单元《使用工具》
长时间使用工具容易导致疲劳，应适 时休息，避免因疲劳导致操作失误或 意外伤害。
保持稳定姿势
在使用工具时，应保持稳定姿势，避 免因身体晃动导致操作失误或意外伤 害。
工具的保养与维护
定期检查
定期对工具进行检查，发现损坏 或磨损及时进行维修或更换。
清洁与润滑
定期对工具进行清洁和润滑，保 持工具的良好工作状态。
按材质分类
工具可以按照其材质进行 分类，如金属工具、塑料 工具、木质工具等。
工具的发展历程
石器时代
人类最早的工具是石器，如石 斧、石刀等，用于狩猎和加工
食物。
青铜器和铁器时代
随着冶炼技术的发展，人类进 入了青铜器和铁器时代，出现 了如青铜剑、铁锤等金属工具 。
工业革命时期
随着工业化的进程，人类发明 了各种机械和电动工具，如机 床、电动钻床等，极大地提高 了生产效率。
选择材料
总结词
选择合适的材料对于制作简易工具至关重要，它决定了工具的质量和使用效果 。
详细描述
在选择材料时，学生需要考虑材料的性质、强度、易得性以及安全性等因素。 例如，如果选择制作杠杆的材料，学生应该选择坚固且耐用的材料，如木头或 金属。
制作过程
总结词
制作过程是实现设计的重要环节，需要细致的操作和耐心。
THANKS
感谢观看
工具的特点
工具具有实用性、功能性、设计 性和人机交互性等特点，能够提 高人类的工作效率和生产能力。
工具的种类
01
02
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按功能分类
工具可以按照其功能进行 分类，如切割工具、钻孔 工具、测量工具、装配工 具等。
按使用领域分类
工具可以按照其使用领域 进行分类，如机械工具、 电子工具、医疗工具、建 筑工具等。
第1课 《使用工具》教案(教科版小学六年级上册科学第一单元)
教科版小学六年级上册科学第一单元第1课《使用工具》教学设计教学导航【教材分析】《使用工具》是教科版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元第一课的教学内容。
本单元尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具，让学生认识生活中运用的一些简单的机械原理，并通过研究这些简单的机械原理，培养学生开展比较完整的探究活动的能力。
而本课又是本单元的第一课，重在引领学生认识了解生活中的常用工具、及其中蕴含的机械问题，引导学生联系生活实际，对客观存在的机械和工具进行多角度的评价，为以后的探究学习奠定基础。
本课分为两部分。
第一部分，我们使用过的工具；第二部分，选用什么工具好。
这两部分内容由浅入深，层层递进。
【学情分析】六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
但是，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
学生发言表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。
让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
【教学目标】科学知识①认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
②杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
③简单机械又被人们习惯地称为工具。
科学探究①尝试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉）。
②发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
科学态度①意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情。
②恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
科学、技术、社会与环境技术给人类社会发展带来深远影响和变化。
【教学重点】选用不同工具解决问题。
【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】多媒体课件，影像资料，记录表；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块，等。
【课时安排】1课时教学过程第一课时一、激趣导入。
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第一课使用工具
教学目标：
1、能说出我们生活中常用的工具。
2、能根据生活的需要正确地使用相关工具。
3、知道对工具的爱护和工具使用中的安全。
教学重点：
知道我们生活中的常用工具。
教学难点：
能根据生活的需要正确地使用相关工具。
教学用具：
日常生活上常用的工具、启瓶器等。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课
生活中,我们经常会遇到一些问题，需要用一些工具来解决。
比如说，教室门锁上了，找不到钥匙，怎么办？妈妈买回来一些核桃，想要吃的话，需要用什么工具做到呢？还有好多的实际问题，都需要通过工具来解决。
今天，我们一起来认识一些常用工具，看看他们有哪些用途。
二、认识工具
1、生活中常常需要利用工具来帮助我们做一些事情，看一看，这些工具，我们认识吗？用它们做了些什么事情？
学生分组讨论，并作好记录。
分组发言共同评论。
2、我们是怎样使作这些工具的？
学生自由描述再当众表述。
3、这些工具可以帮助我们完成哪些事情？
三、试一试
1、要将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头起出来，选择什么工具会更加方便省力？
（学生分组讨论制定计划并解决问题，再分组表述及演示）
要求：用不同的工具来做这件事，有什么不同的感受？
发现了哪些我们可以研究的问题？
四、实际应用
1、打开油漆桶
2、打开一瓶饮料
（杠杆是一种简单的机械。
它能帮助我们工作。
杠杆都有三个点。
杠杆上用力的点叫力点；承受重物的点叫重点起支撑作用的点叫支点）
3、通过观察着重让学让认识这几个点并形成印像。
五、谈收获
同学们，这节课上，你们有了哪些收获呢？。