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有翼滑翔机
女性身体 解剖研究
真理只有一个,他不是在宗教之中,而是在科
学之中。
——达•芬奇
追求知识、追求科学 直升机
达▪芬奇
米开朗基罗 《大卫》
《创世纪》
拉斐尔 《雅典学院》 《西斯廷圣母

(三)莎士比亚——提升人格 《哈姆雷特》台词:
莎士比亚
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人是一件多么了不起 的杰作!
多么高贵的理性!
多么伟大的力量!
文艺复兴运动——理解
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
时间地点:14---17世纪、西欧 (最早出现在意大利)

原 因: 资本主义萌芽的发展
实 质: 是一场资产阶级思想文化运动
艺 指导思想:人文主义

文艺复兴的先驱,是由旧时代走向新时

但丁
代的第一位诗人 。 代表作:《神曲》
运 动
但丁——抒写人曲
抨击教会和封建统治的黑暗腐 朽,追求享受现世生活
达·芬奇——刻画人性
歌颂人的美,宣扬人性的解放,崇 尚科学
莎士比亚——提升人格
充分肯定人的价值
基督教神学
人文主义
禁欲苦行
人性压抑
神 以 麻木为顺中从 心 愚昧迷信
神权至上
现世幸福
张扬人性
人 以 追求为自中由 心
理性科学
人性至上
人和人性从宗教束缚中解放出来
通过以上的学习,请你谈谈文艺复兴运动 到底是一场什么运动?起到了什么作用?
实质:资产阶级的思想文化运动
作用:冲击了封建神学,促进了人们的思 想解放推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为 欧洲资本主义的产生奠定了基础
如何理解文艺复兴并非简单的“复兴”?

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他出身于佛罗伦萨的一个没落贵族家庭。少年、青 年时代的勤奋学习使他成为那个时代一位多才多艺、学 识渊博的学者,为他日后的从政活动和文学创作打下了 坚实的基础。1302年,但丁被代表罗马教廷的反动势力 放逐,流落意大利各地,最后客死拉韦纳。
但丁最早的作品是抒情诗集《新生》,他还有《论俗 语》《论君主政体》等文章,《神曲》是他的代表作。
但丁的作品很多,都广泛地反映了中世纪后期意大利 的社会矛盾,大胆地谴责了教皇和教士的贪婪专横,表 露了人文主义思想。
人生本来不是为了像野兽一般活着,而是为了追求 美德和知识……克服惰性,因为坐在绒垫上或者睡在被 窝里,是不会成名的……
——但丁《神曲》
我不想变成上帝,或者居住在永恒中,或者把天地报 在怀抱里。属于人的那种光荣对我就够了。这是我所祈求 的一切。我自己是凡人,我只要求凡人的幸福。
思想:教会和神学禁锢了人们的思想
文化基础:对古希腊古罗马文化的认同和传承
现实因素:黑死病在欧洲流行,使人们对宗教
信仰与旧有生活方式产生反思与怀疑
一、时间:14世纪中叶—16世纪
二、发源地: 意大利
三、指导思想:人文主义 (以人为中心,发扬人的个性, 追求享受现实生活)
四、主要内容:反对教会“神权至上”和提倡人文主义 五、实 质:资产阶级的新文化运动 六、采取方式: 复兴古代希腊罗马文化的方式贡达的妻子所作的肖像,先后四年 方才完成。画中的主人公蒙娜丽莎 是那不勒斯人,生于1479年。这幅 油画摒弃了过去的宗教题材,以现 实人物为主题。人物形象神态自若, 口角含着一丝微笑,显得恬静而愉 快,富有生命的活力。人物背后衬 托着优美的景色。整幅画画形象逼 真,色彩调和,在光线明暗的变化 上,表情的刻画上,都表现了精湛 的艺术造诣。

(部编)人教版初中九年级历史上册《 第14课 文艺复兴运动》 优质课教案_1

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课堂教学设计表概要部分课题第14课文艺复兴运动教材部编教材九年级上册设计课时1个课时教学目标1.通过阅读教材,准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质意义等。

2.通过阅读教材,了解文艺复兴时期但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就,提升学生的人文主义素养。

3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难,经过不懈努力而取得的,通过合作探究使学生树立敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识。

任务分析文艺复兴的实质、文艺复兴的代表人物及成就认识文艺复兴的实质[]情景导入法、讲授法、参与式教学自主学习法、合作探究法、讨论法教学重点文艺复兴的本质和主要代表人物教学难点文艺复兴运动首先在意大利兴起的先决条件和阶级实质。

产出掌握文艺复兴的原因、时间、本质、影响等。

预习设计阅读课文勾画新的历史名词,完成练习册上的课前热身课前教学准备提示多媒体、教学设计、教师用书等教学过程26 ↓↓↓↓↓↓↓↓40 知识点二但丁5.__但丁__是文艺复兴的先驱。

他的长篇诗作是《__神曲__》。

知识点三达·芬奇6.达·芬奇与__拉斐尔__、__米开朗琪罗__并称为文艺复兴“美术三杰”。

7.达·芬奇的绘画代表作有《__蒙娜丽莎__》和《__最后的晚餐__》等。

知识点四莎士比亚8.英国著名文学艺术家莎士比亚的代表作有《__哈姆雷特__》《__罗密欧与朱丽叶__》等。

指导、帮助、巡视。

让学生展示成果、进行讲解4.归纳总结文艺复兴运动的代表人物及其成就。

称谓代表作文艺复兴的先驱《神曲》文艺复兴“美术三杰”之一《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》著名文学艺术家《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》文艺复兴运动的代表进行总结和知识点的归纳教学过程环节时间学习过程(学生活动)学习指导(教师活动)内容和目标提示41↓45认真倾听老师小结进行本课小结小结板书设计达标作业一、选择题:1、文艺复兴“是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己努力完善自身的世俗运动”。

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材料一:文艺复兴解放了人们思想,为近代科学的兴起奠定思想基础 ,文艺复兴后出现哥白尼的太阳中心说,开普勒发现行星运动三定律, 伽利略自制望远镜观察天体等。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二:文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚,为西欧步入资本主 义时代做了前期准备。
------刘德斌《国际关系史
多么高贵的理性!
多么伟大的力量! 多么优美的仪表!
从台词中你感受到了什么?
多么文雅的举动!
在行为上多么像一个天使! 他的作品体现了什么思想?
在智慧上多么像一个天神!
宇宙的精华!
人文主义思想
万物的灵长!
恩格斯说:“文艺复兴这个名字没有将这个时代充
B 分表达出来。”其含义是(

A.它把古代文化古为今用
第五单元 走向近代
第14课 文艺复兴运动
1.能说出文艺复兴兴起的时间、国家、主要代表人物 及其代表作品。 2.理解文艺复兴的特点、作用及本质。 3.初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
情境导入
《蒙娜丽莎》达·芬奇
14—16世纪 意大利
文艺复兴运动的背景(原因 )
文艺复兴的实质、指导思想和采取方式是什么?
文学三杰是指
但丁
彼特拉克 薄伽丘
人生本来不是为了像野兽一般活着,而是为了追求 美德和知识……克服惰性,因为坐在绒垫上或者睡在 被窝里,是不会成名的……
——但丁《神曲》
我不想变成上帝,或者居住在永恒中,或者把天地 抱在怀抱里。属于人的那种光荣对我就够了。这是我 所祈求的一切。我自己是凡人,我只要求凡人的幸福 。
——摘编自吴于廑、齐世荣主编,刘祚昌、王觉非分卷主编《世界史·近代史编》(上卷)
实质: 资产 阶级反 封建反神学 的 思想解放 运动

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,他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义
的产生奠定了思想文化基础。
文艺复兴影响 2
思考:文艺复兴的意义? 文艺复兴是一场 促进了人们思想的大解放,
延续了近300年之久。这场运动采取 ,但对古典文化并非是简单的“复兴”,这
其中 文艺复兴时期涌现出了许多文学家、思想家和艺术家
,他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义 的产生奠定了思想文化基础。
14世纪中叶以后,越来越多的领主出租自营地,他
们依靠土地租金生活,不再参与生产管理。一些富裕农
民通将土地集中起来,建立_________。
雇用少地或无地的农民耕种,并将产品推向市场。
手 13 世纪,随着分工细化,小__型__手__工__作__坊__得到发展。
工 工
农民也在家里用自己的生产工具从事手工生产。农村
今天的佛罗伦萨城
这首诗反映了文艺复兴时期人们快乐的人生观,积 极的生活态度,以及享受人生,寻求愉悦的幸福的 乐观主义精神
文艺复兴影响
1
促进了人们思想的大解放,
延续了近300年之久。这场运动采取
,但对古典文化并非是简单的“复兴”,这
其中
文艺复兴性质:资产阶级思想的解放运动 文艺复兴时期涌现出了许多文学家、思想家和艺术家
达芬奇以柔和细腻的笔调,描绘了蒙娜丽莎迷人的 微笑,同时将光影与空间有机地结合在一起,使画面和谐 、统一,艺术境界高超。画作歌颂了女性的自然美及生命 的活力,体现了意大利文艺复兴时期人们的审美理想和艺 术成就。
知识拓展 莎士比亚的名言摘录 ·放弃时间的人,时间也放弃他。 ·书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍,就好像没有 阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
,他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义 的产生奠定了思想文化基础。

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3、文艺复兴运动最主要的影响是 A.推动了欧洲文学艺术的发展 B.推动了欧洲自然科学的产生 C.促使欧洲资本主义萌芽的产生 D.促使欧洲人思想的解放
4.14世纪,意大利的先进知识分子对待实际问 题不是从神出发,而是从人出发,这种思潮叫 做
A.唯物主义 B.人文主义 C.现实主义 D.启蒙主义
5.文艺复兴时期,被誉为旧时代走向新时代的第一 位诗人的是 ( )
1. 了解文艺复兴的背景,知道文艺复兴的核心 内容。(重点)
2. 了解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比 亚等代表人物的主要成就。(重点)
3. 认识文艺复兴并非是古典文化简单的“复 兴”,而是资产阶级新文化的兴起。(难点)
自14世纪中叶起,欧洲发生了一场思想文 化运动。这场运动起源于意大利,传播于欧洲, 被认为是资本主义时代的曙光。这场思想文化 运动就是文艺复兴。它的主要内容是什么?有 哪些代表人物?
意大利
《西斯廷圣母》
英国
《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》 《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》
但丁与《神曲》
封建的中世纪的终结和现代资本 主义纪元的开端,是以一位大人物为标 志的,这位大人物就是意大利的但丁, 他是中世纪的最后一位诗人,同时又是 新时代的最初一位诗人。
—— 恩
格斯 文艺复兴运动的先驱
但丁(1265—132
《哈姆雷特》
《罗密欧与朱丽叶》
莎士比亚(1564-1616)
以人为本,肯定人性,肯定现实生活,反对神学
探究文艺复兴
中世纪(500-1500年)
公 元前 5世 纪中 叶
公元前 581 221秦朝 隋

14世纪
136 8 明朝
15世纪
16世纪
17世纪

(部编)人教版初中九年级历史上册《 第14课 文艺复兴运动》 优质课教案_1

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文艺复兴与宗教改革教学目标:1.知识方面:理解古典文化、资本主义与文艺复兴的关系;人文主义的基本内涵;文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就;文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。

资本主义发展与宗教改革的相互关系;西欧国家宗教改革运动中的主要教派路德派、加尔文派、英国国教的基本史实;德意志、法国、英国宗教改革的基本史实。

2.能力方面:通过对本节教材中涉及的基本史实和基本历史过程的学习,培养学生再认、再现历史知识的能力。

通过对文艺复兴、宗教改革的前因后果教学,培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。

通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识,培养学生分析、比较和评价历史现象的能力。

通过对文艺复兴中重要作品的了解,培养学生文艺鉴赏的能力。

3.态度、价值观方面:通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识,培养学生的理性主义精神和科学精神,反对宗教迷信。

通过对人文主义的认识,使学生充分认识人的价值,培养热爱生活和积极进取的精神。

通过对优秀文艺作品的介绍,培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。

课时安排:两课时学习重点:西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础;文艺复兴不同时期的代表人物及其主张;历史影响及意义。

欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用;代表人物和事件,历史影响。

学习难点:西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础,代表人物及其作品;人文主义精神。

教学方法:讲授法,讨论法,教学设计:1.课前准备:powerpoint课件;学生课前预习;了解一些文艺复兴时的文学美术作品的艺术特点,用作课前讨论。

2.导入:探讨《最后的晚餐》,引入教材内容。

3.教学过程:(板书课题:文艺复兴与宗教改革)一、文艺复兴运动文艺复兴是公元14~17世纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想解放运动。

表面是思想文化界对希腊罗马古典文化的复兴;实质是欧洲新兴资产阶级的新思想新文化的革命运动。

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B A. 这次“认识”本质是古罗马和古希腊文化的再次兴起
B. 通过人文主义作品唤醒人们对“自我价值”的认识 C. 通过这一事件,西欧资本主义制度最终建立起来 D. 其“先驱”但丁的作品被称为西欧艺术的拱顶之石
4.诗人但丁很早就说过:“神圣的种子不落在家族,而
落在个人身上。”人文主义的鼻祖彼特拉克也说过:
思考:文艺复兴真是古典文化的复兴吗?
3.实质: 资产阶级反封建、反对教会“神权至上”和提倡人文主义的 新文化运动(或:欧洲新兴资产阶级反封建、反教会的 思想文化运动)
二、文艺复兴的代表人物及作品(成就)
人物
国别
但丁 意大利
达·芬 奇
莎士比 亚
意大利 英国
作品
《神曲》,文艺复兴的先驱
《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》
3、思想:中世纪的欧洲,教会神学对文化绝对控制。 (社会背景)
4、文化优势: 继承、创新希腊古罗马古典文化。
拜占庭帝国灭亡后,众多学者逃到意大利,带来古希腊罗马文 化典籍,促进意大利人对古希腊罗马文化的研究。
14世纪中叶,意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地, 工商业已经有了一定的发展,一些城市出现了资本 主义的萌芽。
人文主义
但丁
达·芬奇
莎士比 亚
《神曲》
《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》
《哈姆雷特》
《罗密欧与朱丽叶》
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富,但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
《罗密欧和朱丽叶》《哈姆雷 特》
但丁
但丁名 言 人不能像走兽 那样生活,应该追 求知识和美德。
走自己的路, 让别人说去吧!
封建的中世纪的终 结和现代资本主义纪元 的开端,是以一位大人 物为标志的,这位人物 就是意大利人但丁,他 是中世纪的最后一位诗 人,同时又是新时代的 最初一位诗人

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代表作《神曲》。
《神曲》分为《地狱》《炼 狱》和《天堂》三部分,共100 歌,描写了诗人梦游地狱、炼 狱和天堂的经过。
在圣女贝阿德丽采派来的
古罗马诗人维吉尔的指引下, 诗人走出了绝境。
诗中通过隐喻的手法来抨
击教会的贪婪腐化,表达了市 民阶层的感情与理想。
维吉尔
我是教皇尼法斯 八世,露个脸就 那么困难吗?
代表人物及代表作(都来晒晒代表作)
1、但丁——文艺复兴的先驱
但丁出身于佛罗伦萨一个没落贵族家庭。 恩格斯称他“中世纪的最后一位诗人,同时 又是新时代的最初一位诗人”。
他身为佛罗伦萨的行政官之一,因抵制教 皇插手内政,遭到教皇迫害,被判终身流放 ,流落意大利各地20年,最后客死拉韦纳。
但丁(1265-1321年)
雕塑作品《大卫》
一起走进文艺复兴那些年……
文艺复兴 含义:文艺复兴发生
时间: 14世纪到17世纪
于14~17世纪的欧洲,是
发源地: 意大利
正在形成的资产阶级(手工 工厂主、商人、金融家、)
发起者: 正在形成中的资产阶级 在复兴希腊罗马古典文化的
名义下发起的弘扬资产阶级
方式:
复兴古希腊罗马文化 思想和文化运动。它发源于
第五单元 走向近代
第14课 文艺复兴运动
1.能说出文艺复兴兴起的时间、国家、主要代表人物 及其代表作品。 2.理解文艺复兴的特点、作用及本质。 3.初步理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
14世纪,欧洲一部小说尽说男 欢女爱之事,主角包括乡村男女、 乃至教堂里的神父和修女。
薄伽丘《十日谈》
此非地摊文学 而是世界名著
1判\以断人下为列中哪心一,反种对观以点神有为悖中于心人:文主义思想 1)人是现实生活中的创造者和主人

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——恩格斯
达·芬奇《自画像》 米开朗琪罗 拉斐尔《自画像》
——文艺复兴时期的“美术三杰”
多才多艺的文化巨人——达·芬奇 达·芬奇是世界科
学史上罕见的多才 多艺的学者,被恩 格斯称为文艺复兴 时代的“巨人”。
代表作:
《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》
你怎样看这幅画, 谈谈你的看法。
谜一般的微笑
神秘的微笑
魅惑的微笑
根据材料一,概括文艺复兴运动兴起于意大利 的主要原因。
材料二 人们在研究、学习古希腊、罗马文化的过 程中,发现了它与教会文化的不同之处,并加以改造 利用,掀起了文艺复兴。文艺复兴对古典文化并非是 简单的“复兴”,还有继承,更有创新。
根据材料二,指出文艺复兴运动表面上是复兴什么文 化?其实质又是宣扬什么思想文化?
莎士比 亚
《神曲》
《最后的晚餐》 《蒙娜丽莎》
《哈姆雷特》
《罗密欧与朱丽叶》
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富,但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
论从史出
材料一 文艺复兴运动最早发生于意大利,原因是: 首先,意大利半岛最早萌发了资本主义经济;其次, 意大利是意古大希利腊最、早罗出马现文资化本的主中义心萌地芽带,留下了不少 古代文化的遗迹,意容大易利使保当存地了的大人量们古回希忆腊起罗古马代文的化辉 煌;最后,拜占庭帝国的首都君士坦丁堡被奥斯曼土 耳其人入侵并占领后,许多学者逃到意大利,带入了 许多古希腊、罗马的文大化量典学籍者。汇这聚其意中大有利许多是意大 利文手抄稿,他们还在意大利各地讲学,促进了意大 利人对古希腊、罗马文化的研究。
《蒙娜丽莎》
蒙娜丽莎微笑中含有 83%高兴、9%的厌恶、 6%的恐惧、2%的愤怒
中古时期的圣母

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“走自己的路, “人不能像走兽那样生活, 让别人去说吧!” 应该追求美德和知识。”
答疑解惑
达.芬奇
5.达.芬奇及其代表作品都有什么?
代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》
达·芬奇、米开朗基罗和拉斐
尔被誉为文艺复兴时期的 “美术三杰”
《蒙娜丽莎》
《最后的晚餐》
答疑解惑
④ 莎士比亚
《哈姆雷特》
莎士比亚
《罗密欧与朱丽叶》
1. 了解文艺复兴的背景,知道文艺复兴的核心 内容。(重点)
2. 解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比 亚等代表人物的主要成就。(重点)
3. 认识文艺复兴并非是古典文化简单的“复 兴”,而是资产阶级新文化的兴起。(难点)
自14世纪中叶起,欧洲发生了一场思想文 化运动。这场运动起源于意大利,传播于欧洲, 被认为是资本主义时代的曙光。这场思想文化 运动就是文艺复兴。它的主要内容是什么?有 哪些代表人物?
倡 人文主义的新文化运动。
方 式: 复兴古代希腊罗马文化,并进行创新。
合作探究
文艺复兴为什么会首先在意大利出现?
1.意大利最早萌发了资本主义经济。 2.意大利具有丰富的文化遗产。 3.意大利的人才优势。
合作探究
我们该怎样评价文艺复兴运动? 文艺复兴是对古代希腊罗马文化的继承与创新,是一场 反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动, 促进了人们思想的大解放延续了近300年之久。
答疑解惑
文艺复兴
1、介绍文艺复兴产生的时代背景。
_1_4_世__纪__中__叶__,__意__大__利__的佛罗伦 萨、威尼斯等地,工商业已经有了一 定的发展,一些城市出现了资本主义 萌芽。形成中的资产阶级不满罗马教 廷对精神世界的控制,要求建立一种 _以__人__为__中__心__而不是以神为中心的生 活哲学;他们提倡发扬_人__的__个__性_,追 求享受现世生活。这种被称为 ___人__文__主__义___的思潮逐渐流行, _____文__艺__复__兴__运__动____兴起。

(部编)人教版初中九年级历史上册《 第14课 文艺复兴运动》 优质课获奖教案_1

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第14课文艺复兴运动一、教学目标1、知识能力介绍文艺复兴产生的时代背景,了解但丁、达·芬奇等代表人物的作品和思想内涵,进而理解文艺复兴的本质。

引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品,培养学生对文学和绘画艺术作品的鉴赏能力。

通过对重大事件和人物的评价,提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。

2、取有效的信息感受文艺复兴的核心思想。

通过分析文艺复兴的本质,认识文化与社会发展之间的关系。

通过了解文艺复兴中的重要文学作品,培养学生的文学鉴赏能力。

展示文艺复兴兴起和传播的历史地图,培养学生结合时间与空间分析问题的意识和思维方式。

3、情感态度与价值观通过对人文主义的认识,合学生充分认识人的价值与尊严建立乐观进取的人生观,培养热爱生活的态度和积极进取的精神。

理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神,鼓励学生树立坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识,认识文艺复兴在历史上的进步作用,树立崇尚科学、积极进取的精神。

阅读文艺复兴时期的名著,感悟人文主义的思想内涵和作用,培养学生正确的审美观、价值观和人文精神。

二、教学重点难点重点:文艺复兴的实质和主要代表人物难点:文艺复兴的核心内容,文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质三、教学方法多媒体教学,讲授法四、教学过程导入新课提到意大利,人们不禁会浮想联翩,那里有世界最具权威的足球赛,有最神秘的“蒙娜丽莎”的微笑,有世界著名的永恒之城——罗马。

就在这片大地上,也曾出现了斯巴达克、但丁、达·芬奇、米开朗琪罗、伽利略、马可·波罗等伟大的人物。

今天就让我们一起学习第14课,文艺复兴运动,走进14、15世纪的意大利,探寻当时文化思想繁荣的足迹。

讲授新课(一)、文艺复兴1、意大利的地理位置:地中海14世纪时,阿拉伯商人等东方国家运来丝绸、瓷器、茶叶等商品,转运到地中海沿岸,再由意大利商人贩卖到欧洲各地。

当时,地中海区域是欧洲贸易最繁荣的地区,是欧洲的贸易中心。

人教版九年级历史上册部编版第14课文艺复兴运动市公开课一等奖省优质课获奖课件

人教版九年级历史上册部编版第14课文艺复兴运动市公开课一等奖省优质课获奖课件
第16页
莎士比亚(1564~16) 英国著名戏剧家和诗人。莎士比亚是16世纪后半 叶到17世纪初英国最著名作家,也是欧洲文艺复 兴时期人文主义文学集大成者。他代表作有《理 查三世》《仲夏夜之梦》《第十二夜》《皆大欢 喜》《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗 》《李尔王》《麦克白》等。他共写有37部戏剧 ,154首14行诗,两首长诗和其它诗歌。他在作 品里塑造了丰富多彩经典人物形象,刻画入微, 语言生动。他歌颂爱情自由,痛斥荒淫残暴、贪 婪自私,表现了资产阶级政治要求和人文主义思 想,马克思称他为“人类最伟大天才之一”。莎氏 作品几乎被翻译成世界各种文字。19五四运动以 后,他戏剧才用白话文和剧本形式翻译过来,介 绍到中国。
第4页
O时间: 14世纪~16世纪
文 艺
O发生地:意大利,后传输到欧洲其它国家
复 兴
O发生背景:工商业发展,资本主义萌芽
O代表人物
达·芬奇 莎士比亚
运 动
O含义:提倡人文精神,重视人作用和需 要,一切以人为本。
O意义:使人们思想从宗教愚味中解放出 来。
第5页
文艺复兴主要内容: ①文艺复兴运动斗争矛头指向了教会及 其以神为中心愚民思想。 ②人文主义(精神)和教会愚民思想是 根本对立: 一个是以神为中心, 一个是以人为中心。 二者对立与斗争,组成了文艺复兴运动 主旋律。
第3页
1.资产阶级文化兴起背景
文艺复兴运动是思想领域里一次重大突破, 它使人们被压抑才智得到解放。所以在这个运 动中,许多出色人物涌现出来。他们以古代希 腊、罗马文化为武器,向封建神学作斗争,含 有坚强战斗精神和进步意义。这在当初人们看 来,好像古典文化经过天主教会长久压制以后 又复兴了,所以称这次运动为文艺复兴。其实 这种新文化是新兴资产阶级文化。
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文化基础:意大利保留大量古希腊、古罗马文化典籍,
资产阶级借助其表达自己的反封建思想。
随着资本主义生产关系产生、发展,天主教会的封 建神学对人性的压制严重阻碍了资本主义的发展。
1、经济:工商业城市兴起,资本主义萌芽出现。根本原因
2、政治:新兴资产阶级不满罗马教廷对精神世界的
控制,要求以人为中心而不是以神为中心
代表人物
国别
但丁(先驱) 意大利
达·芬奇 意大利
成就 《神曲》
《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》
莎士比亚
英国
《哈姆雷特》 《罗密欧与朱丽叶》
文艺复兴的先驱
——但丁.《神曲》 恩格斯称他是:“旧时代
的最后一位诗人,同
时又是新时代的最初
“走自己的路, 让别人说去吧!”
一位诗人。” “人不能像走兽那样生活, 应该追求美德和知识。”
②地位:与拉斐尔、米开朗 琪罗并称文艺复兴“美术 三杰”
③代表作:《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》。
(1452-1519年)
恩格斯称为文艺复兴时代的“巨人”。
飞行器


·
达 芬
达·芬奇设计的自行车



界 现代人根据达·芬奇手稿复制的模型
达·芬奇的代表作 课后活动2
对人和人性的刻画,展示对 人性的赞美,体现人文主义思想, 表达了新兴资产阶级对现实生活的 追求和审美情趣。
●知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等,初步理解 文艺复兴对人的思想解放的意义。
自主学习 指出文艺复兴的时间、地点、背景、 指导思想及含义、实质、意义 P65
一、文艺复兴
1.背景:
工商业城市兴起, 资本主义萌芽出现。根本原因
十五世纪的佛罗伦萨
材料一:马克思说:“14、15世纪是意大利最早产生资 本主义萌芽的地区。 “意大利以繁荣的工业和西欧与富裕的拜占庭及伊斯兰 帝国之间利润丰厚的贸易为基础。”
帝,获得永恒的幸福。
来资世本说主:人义本抬身头是的鄙时贱期的,为应止该.消
极处世,把一切寄托于来世。
人是神的附属 为信仰而生活;
教会神学对文化绝对控制
阅读恩格斯的一段话:
“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变
革,是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、
热情和性格方面,在多才多艺和学识渊博方面的巨人的
1.反映了文艺复兴时期人们快乐的人生观、 积极的生2.文艺复兴不是单纯的复兴古典,而是反封建的 新文化的创造,具有鲜明的时代精神。 文艺复兴是对古希腊罗马文化中人文主义精神 的继承和发展,是反映新兴资产阶级要求的思 想解放运动。
二、文艺复兴时期的代表人物
局限性:对人文主义的过分推崇,易造成个人 私欲的膨胀和社会混乱。
(真题演练)恩格斯说:“文艺复兴
这个名字没有把这个时代充分表达出
来。”其含义是(

A.它没有把古代希腊罗马的文化全部
复兴出来
B.它没有将古代文化古为今用
C.它没有准确揭示这场运动的实质
D.它只是打着“复兴古典文化”旗号
C
P66材料研读、问题思考
3、思想:中世纪的欧洲,教会神学对文化绝对控制。 (社会背景)
4、文化优势: 意大利丰富的文化遗产和人才优势。
拜占庭帝国灭亡后,众多学者逃到意大利,带来古希腊罗马文 化典籍,促进意大利人对古希腊罗马文化的研究。
5、直接原因:14世纪中期蔓延于意大利的黑死病使人们反省。
2、旗帜、核心: 基本含义:以人为本
A.它把古代文化古为今用
B.它没有准确地揭示这场运动的性质
C.它打着古典文化的旗帜
D.它没有将古希腊罗马文化完全复兴
学习了本课后,你有哪些收获和感想? 告诉大家好吗?
兴起
时间:14世纪中叶,延续了近300年之久 地点:意大利,后扩展到西欧其他国家和地区
经济:资本主义萌芽出现

原因
政治:形成中的资产阶级对罗马教廷不满 思想:人文主义思潮逐渐流行
意大利资本主义萌芽会带来哪些影响?
①阶级关系的变化:生产力的发展,引起了 生产关系的变化,新兴资产阶级形成。
(手工工场主、商人和金融家) ②意识形态的变化:新兴资产阶级要求思想 变革。
材料二:
1266年,佛罗伦萨由贵族和平民平分政权 • 1293年,佛罗伦萨工商业者行会推翻封建贵族统治,
取得城市共和国政权。
蒙昧主义
现世的享受 自由平等 理性和科学
宗教神学:以神为中心、禁欲和来世、等级观念、蒙昧主 义 人文主义:以人为中心、现世的享受、自由平等、重视知 识
4.形式:
借助复兴古代希腊、罗马文化
文艺复兴为什么要借助复兴古代希腊、 罗马文化的形式?
①当时封建神学占统治地位,教会势力庞大 ②形成中的资产阶级力量小,还无力与神权正面冲突
人文主义者的生活理想
随堂测评
1.文艺复兴时期,人文主义对社会进步起了重大的
D 推动作用,主要表现在( )
A.反映了成长中的工业资产阶级的要求 B.为欧洲资产阶级革命做了思想准备 C.为资本主义社会提出了政治构想 D.把人和人性从宗教束缚中解放出来
2.恩格斯说:“文艺复兴这个名字没有将这个时代
B 充分表达出来。”其含义是( )
将光影与空间有机结合,画面和谐 统一艺术境界高超。画作歌颂了女性 自然美及生命活力,体现了文艺复兴
油画《蒙娜丽莎》时期人们的审美理想、艺术成就。
神秘的微笑的含义:以和悦的眼神看透世界,以发 自内心的微笑,表现人性的光辉
犹大惊慌失措的神情与 耶稣的镇定形成了鲜明对比
英国文学巨匠--莎士比亚
15、16世纪,文艺复 兴开始向西欧其他国家和地 区传播,这些国家和地区涌 现出很多著名的文学艺术家, 莎士比亚就是其中的代表。
人文主义
(1)以人为中心,而不是以神为中心,强调
人的价值和尊严;
(2)发扬人的个性,追求享受现世生活
思考:文艺复兴真是古典文化的复兴吗?
3.实质:反映欧洲新兴资产阶级反封建、反教会的思 想解放运动
新兴资产阶级反对教会“神权至上”和提倡人文主义的 新文化运动
神学与人学的差异
以神为中心
以人为中心
禁欲和来世 等级观念
自然经济逐渐解体,商品经济发展起来,出现 了资本主义生产关系的萌芽。
政治上 教会在每一个国家都有土地
总和超过任何一个国王 经济上
每个人都要向教会交纳什一税
思想上 教会严格控制一些不准异端邪说
神学阴影笼罩下黑暗的中世纪
中世纪神学观念:
原罪说:亚当、夏娃偷吃禁果,证
明出中肉伊世体甸纪是园罪,(恶罚约的其公王在元国满4。是76上荆年帝棘~将和公其蒺元逐藜1453年),是欧洲历史 的上大的地一上终个身时劳代苦(。主要是西欧),由西罗马帝国灭亡 赎制(公罪自说己元的:47情人6欲间年和不)数欢是百乐幸年,福忏,后悔人,错只在误有世,抑界范围内,封建制度占 走统完治人地生痛位苦的的时历期程,,直才到能文接艺近复上兴时期(公元1453年)之后,
—— 约·诺里斯
• 13—14世纪,意大利大部分城市选举产生法官已具有 实权。
政治上:市民阶层壮大,资产阶级不满教会对精神世界 的控制。 (阶级基础) 材料三:古希腊、古罗马文化的传统更多地保留在意大 利。…… 而且意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着 经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手 稿和艺术古迹。
文艺复兴的心脏--佛罗伦萨
实 质(核心内容)
文艺复兴是一场新兴资产阶级反对教会“神权
至上”和提倡人文主义的新(思想)文化运动
根本原因: 资本主义萌芽的出现与新兴资产阶级的形成
历史意义:
①促进了人们思想的大解放;②推动欧洲文化 思想领域繁荣,为欧洲资本主义社会的产生和 发展奠定思想文化基础。
材料: 在16世纪初,当文艺复兴时期的文化已经达 到高峰的时候,道德堕落跟随个性的高度发展成为了 一种流行。这种精神常常表现出肆无忌惮的利己主义。
“兴”的是什么?
5.影响? 促进了人们思想的大解放,推动欧洲文化思想领域繁荣, 为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定思想文化基础。
文艺复兴概况
时间: 14世纪中叶—16世纪 扩展: 15、16世纪,扩展到
西欧其他国家 P68
发源地: 意大利
指导思想 人文主义 采取方式:
复兴古代希腊罗马文化, 并进行继承、创新 66
时代。” 请回答:
文艺复兴运动
恩格斯最伟大的、进步的变革指的是什么运动?
自14世纪中叶起,欧洲发生了一场思想文化运动。这场运动被 认为是资本主义时代的曙光。它起源于意大利,传播于欧洲。提起 意大利,人们不禁会浮想联翩,那里有世界最具权威性的足球赛; 有最神秘的“蒙娜丽莎的微笑”;有世界著名的永恒之城──罗马。 就在这片土地上,也曾出现了斯巴达克、但丁、米开朗琪罗、达·芬 奇、伽利略、马可·波罗等伟大的人物。今天,就让我们一起学习第 14课:文艺复兴运动,走进14、15世纪的意大利,探寻当时文化、 思想繁荣的足迹。
1、 通过探究文艺复兴兴起的背景,感受文艺 复兴的成果,培养历史解释的能力。 2、通过对文艺复兴优秀文艺作品的学习,理解 人文主义,培养透过现象看本质的能力。 3、理解文艺复兴对资本主义的发展和新航路开 辟的影响。
温故知新
1.西欧庄园衰落和瓦解的原因? 2.中世纪晚期,西欧农村和城市出现了新的生产 组织,分别是什么?各自的特点? 3.社会结构发生了什么重大变化? 4.中世纪晚期西欧社会经济发生了什么重大变化?
艺 复 兴
评价
性质:是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新 文化运动 影响:促进了人们思想的大解放,推动了欧洲文化思想领

域的繁荣

但丁:代表作是长篇诗作《神曲》,是文艺复兴的先驱 代表 达·芬奇:代表作《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》
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