识字六教案
识字6教案（通用17篇）
识字6 教案（通用17篇）识字6 教案篇1教学内容：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
认识1种笔画。
能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
教学目标：1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。
认识1种笔画。
2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重难点： 1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。
认识1种笔画。
2、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
3、了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
学情预测：学生对立交桥、林荫道地铁可能不太了解教学准备：挂图生字卡片预习学案预习识字6教学环节自学质疑交流展示互动探究精讲点拨矫正反馈迁移应用教学流程教学流程一、导入新课小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。
今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？二、看图学词语1.（出示插图）图上有些什么？2.你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？三、借助拼音，读准字音1.学生自读课文。
要求：看清音节，读准字音。
2.投影出示：penquan diaosu yinyueting喷泉雕塑音乐厅huatan caoping linyindao 花坛草坪林荫道dasha dianti tingchechang大厦电梯停车场jiaoche ditie lijiaoqiao轿车地铁立交桥指名读，正音。
3.齐读。
四、图文结合，巩固词义1.做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
喷泉雕塑音乐厅花坛草坪林荫道大厦电梯停车场轿车地铁立交桥2.自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。
五、诵读韵文1.齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。
2.教师指图引导背诵。
3.学生看图自由练习背诵。
4.指名背诵。
小组背诵。
六、巩固练习做游戏“小导游“七、学习生字，指导书写1。
学习生字：泉、厅、林、阴2.提示重点字的写法。
《识字6》教学设计（合集15篇）
《识字6》教学设计《识字6》教学设计(合集15篇)在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《识字6》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《识字6》教学设计1教学流程：1、学会本课6个生字，了解12种动物的名称。
2、认识12种动物的样子，建立起名称与事物的联系，丰富学生知识，激发学生人与动物和谐、保护动物的情感。
3、正确有感情地朗读韵文。
教学重、难点：认识本课生字，能按笔顺正确、规范地书写田字格中的生字。
预习准备：1、指导学生通过上网、查阅书籍等多种途径、搜集12种动物的资料。
2、自制课件，自制12张动物图片、12张动物词卡。
教学过程：一、创设动物园情境，激趣导入。
1、小朋友，这堂课老师和大家一起到野生动物园去看一看。
请大家闭上眼睛，让我们的心一起飞到野生动物园。
2、（贴动物图）野生动物园到啦！和你认识的动物打个招呼。
3、这些动物生活在大自然中，多么自由自在、多么快活呀！识字6就介绍了它们。
（板书：识字6）4、谁来读课题：识字6（指名读，齐读）（低年级的识字教学，要做到有情有趣。
对于低年级学生来说，创设丰富多彩的教学情境，既有利于弥补他们生活经验的不足，更能诱发他们学习新字的饱满热情。
这里，用真实的动物园情境，课前教师在黑板上画好森林环境，导入新课时，贴上可爱的动物，为学生营造了真实的氛围，有利于激发起学生的学习热情。
）二、自读词串韵文，初步感知。
1、请允许老师给大家读识字6的词串，请小朋友看清字形，听清字音。
2、大家听得很认真，那你发现识字6介绍的都是什么的名称？按什么归类的？3、轻轻打开课文，要求：①图文对照，自己借助拼音练读词语，准确、响亮地读出来。
②一边读，一边想《识字6》介绍的都是什么？4、检查：①指名读，正音要读准12个词语，有什么要提醒大家的？（轻声，后鼻音）喜欢读哪个就读哪个？②去拼音读：先自己读一遍；谁来读第一行；第二行，谁来读？谁来读第三行？第四行呢？③交流：《识字6》介绍的都是动物名称（在设计这一环节时，教师不但注意每一个词语和具体事物的联系，而且特别关注串与串之间的关联，最后达到对整个词串的整体感知。
《识字6》教学设计与评析教案教学设计
《识字6》教学设计与评析教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握本节课生字的读写和书写，理解字义。
2.培养学生独立识字的能力，激发学生对汉字的兴趣。
3.通过对生字词的拓展，提高学生的词汇积累和运用能力。
二、教学重难点1.重点：掌握本节课生字的读写和书写，理解字义。
2.难点：培养学生独立识字的能力，提高学生的词汇积累和运用能力。
三、教学准备1.教学课件2.生字卡片3.汉字书写练习册四、教学过程（一）导入1.教师出示课件，展示本节课生字，引导学生观察。
（二）生字教学1.教师出示生字卡片，逐个进行教学。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师讲解字义，引导学生理解。
4.学生进行书写练习，教师指导。
（三）生字拓展1.教师出示课件，展示生字词。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师讲解词语搭配，引导学生运用。
4.学生进行词语拓展练习，教师指导。
（四）课堂练习1.教师出示课件，展示练习题。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的学习心得。
3.教师对学生的学习情况进行评价，提出改进措施。
五、教学评析（一）教学效果1.学生掌握了本节课的生字读写和书写，理解了字义。
2.学生在课堂拓展环节中，积累了词汇，提高了运用能力。
3.学生在课堂练习环节中，巩固了所学知识，提高了学习效果。
（二）教学亮点1.教师注重培养学生的独立识字能力，让学生在观察、跟读、书写过程中，逐渐掌握生字。
2.教师在生字拓展环节，引导学生进行词语搭配练习，提高了学生的词汇运用能力。
3.教师在课堂练习环节，设计了丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
（三）教学建议1.教师在教学中，可适当增加互动环节，让学生更多地参与到课堂中来。
2.教师在讲解字义时，可结合生活实际，让学生更好地理解字义。
3.教师在评价学生时，要注重鼓励与表扬，激发学生的学习兴趣。
六、教学反思1.增加互动环节，让学生更多地进行课堂发言，提高学生的表达能力。
人教版一年级《识字6》教案3篇
人教版一年级《识字6》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园识字六的教案参考8篇
幼儿园识字六的教案参考8篇详细的教案设计可以增强课堂的学习氛围，激发学生的学习动力，教师在编写教案时，应定期进行教学反思，以不断提升专业水平，下面是本店铺为您分享的幼儿园识字六的教案参考8篇，感谢您的参阅。
幼儿园识字六的教案篇1一、目标1.引导幼儿将生活中的飞、跳动作与汉字对应。
2.初步培养幼儿认识汉字的兴趣。
二、准备汉字卡片、贴绒动物、头饰三、过程(一)认识飞、跳1.认识飞（1)今天树林里召开动物运动会，(出示蝴蝶)你们看谁第一个来了？它有什么本领？(2）出示许多小动物图片，引导幼儿找出参加飞比赛的小动物(蜻蜓、鸟)。
(3）引导幼儿观察飞字，什么地方像小动物的翅膀？2.认识跳（1)请小朋友们想一想剩下的小动物可以参加什么比赛？(青蛙、兔)(2）还有哪些动物有跳的本领？3.小结什么动物有飞的本领？什么动物有跳的本领？(二)复习巩固1.动物找汉字(幼儿送小动物参加比赛)（1)交代方法：用两个字飞和跳，表示有两种比赛。
每个小朋友看清楚自己面前的小动物有什么本领，可以参加哪种比赛，然后把它送到相应的汉字旁边。
例如，参加飞的比赛，就送到汉字飞的旁边。
(2）个别幼儿示范。
(3）集体送小动物参加比赛，边送边说。
如送小兔→跳，就说：我的小兔会跳，我送它参加跳的比赛。
2.看动作找汉字老师做动作幼儿举汉字。
3.头饰找汉字小动物进行了激烈的比赛，哪些动物得了第一名呢？只要把椅子底下的头饰拿出来就知道了。
幼儿拿出头饰看是什么动物，然后到黑板前找出相应的汉字。
幼儿园识字六的教案篇2活动目标：1.认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。
2.能用规范的语言进行气象播报活动。
3.体验当小小气象播报员的成功感。
活动准备：多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数相等）；小小气象员标示（即时贴标记，与幼儿人数相等）活动过程：一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。
1.听声音根据已有经验判断考考你们：听听看，什么电视节目开始了？2.确认答案，观看天气预报片头。
识字6(教案)
识字6(教案)教案：识字6一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级语文上册第五单元识字6。
本节课的主要内容是学习本课的生字词，理解字词的意思，并能正确地朗读课文。
本节课的生字词有：羽、翠、翻、映、碧、洗、面、尽、青、镜。
二、教学目标1. 学生能够正确地认读和书写本课的生字词。
2. 学生能够理解字词的意思，并能够运用到实际情景中。
3. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
三、教学难点与重点重点：正确地认读和书写生字词，理解字词的意思。
难点：运用字词到实际情景中，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、字词卡片。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过图片展示，引导学生观察图片中的景物，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师引导学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师通过PPT或字词卡片，一一展示生字词，引导学生认读和书写。
3. 字词讲解：教师通过例句和实际情景，讲解生字词的意思，帮助学生理解和记忆。
4. 随堂练习：教师布置随堂练习，让学生运用所学字词到实际情景中。
5. 课文朗读：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生课后复习。
六、板书设计翠翻映碧洗面尽青镜七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 造句运用生字词。
3. 熟读课文，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字词，对教学方法进行调整。
拓展延伸：教师可以布置学生进行课外阅读，找找其他含有生字词的文章，提高学生的阅读能力。
重点和难点解析一、教学内容细节解析识字6选自人教版一年级语文上册第五单元，本节课的主要内容是学习本课的生字词，理解字词的意思，并能正确地朗读课文。
本节课的生字词有：羽、翠、翻、映、碧、洗、面、尽、青、镜。
这些生字词的选择都围绕着单元的主题，让学生在反复阅读和实践中掌握这些生字词。
《识字6》教案（通用5篇）
《识字6》教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《识字6》教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《识字6》教案1教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。
认识一个偏旁。
2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。
3、朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。
教学重难点在情景中培养说话能力教学准备多媒体（幻灯片和歌曲《闪烁的小星》）、类似星形或圆形的小物件（如围棋子儿）数粒，让学生了解星座的知识。
教学过程一、儿歌创设情境，导入新课小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。
今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。
请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。
（板书课题）请小朋友们齐读课题。
二、引词认读词串（展示：农家小院纳凉图）1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。
谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛织女北斗星）指导试着用星形物件摆一摆。
3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷奶奶小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。
《识字六》教学教案设计范文
《识字六》教学教案设计范文一、教学内容本课教材为《语文》一年级上册，第五单元《识字六》。
教学内容包括认识生字词，理解课文大意，能够正确、流利、有感情地朗读课文，以及通过课文学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确认读“树、花、鸟”等10个生字，理解词语“祖国、春天、小鸟”等的意思，会用“春天、小鸟”等词语造句。
2. 过程与方法目标：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力和理解能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生欣赏春天的美景，激发学生学习兴趣，同时引导学生思考：春天有哪些特点？2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习生字词，注意发音和书写。
学生跟读，组内交流。
3. 课文学习（10分钟）教师播放课文课件，学生跟随课文朗读，注意语音语调的把握。
教师引导学生理解课文内容，体会春天的美好。
4. 课堂练习（10分钟）设计随堂练习，检测学生对生字词和课文内容的理解。
学生独立完成练习，教师批改并进行反馈。
5. 小组讨论（5分钟）教师提出讨论话题：“如何保护我们的环境？”学生分小组进行讨论，提出保护环境的方法。
六、板书设计板书设计如下：春天小鸟保护环境树花热爱大自然七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 用“春天、小鸟”等词语造句。
3. 写一篇关于保护环境的小短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过春天的图片导入，激发了学生的学习兴趣。
在生字词学习环节，学生能够跟读并正确书写生字。
课文学习环节，学生能够流利地朗读课文，并对课文内容有了深入的理解。
《识字6》教案
《识字6》教案第一篇：《识字6》教案《识字6》第一课时教学设计彭胜兰教学目标：1、知识目标：（1）认识“海、鸥”等14个生字。
（2）能正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
2、能力目标：留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
3、情感目标：（1）能用自己喜欢的方法识记生字，在日常生活中有主动识字的兴趣。
（2）通过学习韵文，熏陶学生热爱大自然的美好事物。
教学重点：识字教学难点：感知数量词的用法。
教学准备：ppt课件、生字卡片等教学过程：一、启发谈话,激趣导入：小朋友，今天老师想介绍一些朋友给你们认识。
看，这是春燕小学的同学们，他们正准备去春游呢！二、创设情境，激趣识字。
1、变换顺序，学习第四小节瞧，他们除了带上背包，还带了什么？（看图，引导学生说出——队旗，铜号，红领巾，欢笑。
）他们想邀请我们全班同学一起去春游。
不过，得经过一个小小的考试，才能上车哦。
第一关：我会读（读第四小节）——课件出示第二关：我会填（去掉量词，让学生口头填空）过渡：恭喜我们全班小朋友，现在，我们可以坐上汽车，和春燕小学的同学们一起去春游啦！（课件出示：一辆巴士和“出发了”三个字）1、学习第一小节（1）到站啰！我们来到第一站——美丽的海边。
来到海边，你看到了什么？（2）指名回答。
教师引导学生尽量使用数量词来回答。
（3）我们把它们编成儿歌来读一读吧（出示第一小节，齐读）2、学习第二小节（1）接下来，让我们去一个更美的地方，那就是——农村（课件），你看到了什么？（指名回答）（2）指名回答。
教师引导学生尽量使用数量词来回答。
（3）让我们把看到的这些编成儿歌（出示第二小节，齐读）三、复现生字，巩固练习1、小朋友，我们的下一站又会是哪里呢？别着急，坐上舒服的汽车，让我们先来看看我们今天的收获吧。
2、在海边，我们看到了——课件出示“海鸥、沙滩、军舰、帆船”（带图片和拼音）全班齐读。
3、在乡村，我们看到了——课件出示“秧苗、稻田、鱼塘、果园”（带图片和拼音）全班齐读。
小学语文《识字6》教案
小学语文《识字6》教案学校语文《识字6》教案1教学目的：1．认真观测图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。
2．学会本课左右结构的字及独体字。
教具预备：教学挂图、词卡教学过程：20**年4月16日第九周星期三第一节〔第一课时〕一、课前说：说说夏天的夜晚有什么特征。
〔如天气，天空，人等〕二、课内悟：1、导入：上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的一番美景呢？2、新授：1、〔出示挂图〕图上画了什么？你看到了什么？2、引导有顺次地观测图画，相机学习词语。
3、天上有些什么？这是什么时候？出示：夜晚繁星亮晶晶〔1〕正音：“星、晶”是后鼻音。
〔2〕还有什么东西也是亮晶晶的？〔3〕指导朗读。
4、你们知道天上画的是什么星星吗？出示：牵牛织女北斗星〔1〕正音：织〔翘舌音〕女〔鼻音〕〔2〕你们听过牛郎织女的.故事吗？师可简约说一说。
〔3〕指导朗读。
5、看图上谁也在跟小伙伴讲这个牛郎织女的故事呢？相机出示：爷爷奶奶小丁丁〔1〕正音：奶〔鼻音〕了〔后鼻音，留意读准轻声〕〔2〕指导朗读。
6、还能从哪里看出这是夏天呢？相机出示：竹椅蒲扇萤火虫〔1〕正音：扇〔翘舌音〕萤〔后鼻音〕〔2〕萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？〔3〕指导朗读。
7、齐读韵文三、教同学字1、〔出示生字词〕复习巩固生字字音。
2、这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。
4、反馈检查。
5、指导书写。
奶：右面的“乃”要写得略微大些，“ㄋ”要一笔写成，不要写歪了。
织：左窄右宽女、丁、斗：都要写在田字格的中间6、生描红、仿写，师巡察指导。
四、课后练：1、填空：奶：是〔〕结构的字，第3笔是〔〕，第4笔是〔〕。
织：是〔〕结构的字，共〔〕笔，第2笔是〔〕。
2、比一比，组词：奶〔〕织〔〕丁〔〕斗〔〕女〔〕只〔〕手〔〕头〔〕3、一找牛郎和织女的故事，看一看，讲一讲给家长听。
学校语文《识字6》教案2《青蛙与蜻蜓》教学目标：1、认读本课生字新词，正确书写生字。
识字6教案
识字6教案一、教学目标1. 能够熟练认读识字6中所有汉字：他，再，交，易，厂，台。
2. 能够正确写出识字6中所有汉字。
3. 能够运用识字6中的汉字进行简单的句子构建。
二、教学重难点1. 认读识字6中的所有汉字。
2. 正确书写识字6中的所有汉字。
三、教学准备1. 识字6教学卡片。
2. 黑板、白板和笔。
3. 学生课桌上的学习材料。
四、教学过程1. 热身启动（1）让学生回忆上节课学习的汉字内容，进行复习。
（2）出示一张识字6教学卡片，让学生快速读出卡片上的汉字，检查学生对之前学习内容的掌握情况。
2. 导入新课（1）出示新学汉字：他，再，交，易，厂，台。
分别引导学生快速朗读。
（2）依次引导学生认读这些汉字，大声朗读几遍。
3. 认读新词组（1）出示新词组：再见，交通。
分别引导学生快速朗读。
（2）依次引导学生认读这些词组，并解释其意义。
4. 辨析汉字（1）出示两个相似的汉字：交和台，并比较两个汉字的差别。
（2）请学生观察，思考，区分这两个汉字，并让学生使用这两个汉字造句。
5. 正确书写（1）出示识字6中每个汉字的书写示范，并跟随音频朗读每个字的拼音。
（2）请学生根据示范，正确书写这些汉字。
6. 拓展延伸（1）给学生出示一个有关识字6的练习卷，让学生认读这些汉字，并完成相关的练习题目。
（2）学生完成练习后，教师检查学生的答案，纠正错误并给予肯定和激励。
7. 总结反思（1）学生进行自我评价，问自己是否对识字6中的汉字掌握得好。
（2）引导学生互相之间交流，分享学习心得和体会。
五、课后作业1. 复习识字6中的汉字，并能够正确书写。
2. 写出5个含有识字6中汉字的句子。
六、板书设计识字6教学目标:1. 能够熟练认读识字6中所有汉字：他，再，交，易，厂，台。
2. 能够正确写出识字6中所有汉字。
3. 能够运用识字6中的汉字进行简单的句子构建。
七、教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了识字6中的汉字并能正确书写。
在教学过程中，教师注重了课堂语言环境的营造，积极引导学生参与课堂互动，增强了学生的学习兴趣和主动性。
《识字6》教学设计通用15篇
《识字6》教学设计《识字6》教学设计通用15篇作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《识字6》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《识字6》教学设计1设计理念本课是一组以动物名称为内容的“词串”识字。
课文以图文并茂的形式介绍了十二种动物，无论是词还是插图，均渗透了让动物回归自然，保护野生动物的思想。
在设计中，我创设了“游野生动物园”的情境，把学生的触角引向广阔的天地，让他们到课本以外去学语文。
在这十二个动物名称中，绝大部分是学生熟悉的，因此设计中把识字的主动权交给学生，充分发挥学生的自主意识和能动作用。
在欢乐、和谐的氛围中组织并指导学生主动投入，主动学习、主动探索，寓识字教学于学生的活动之中，日常生活之中，使整个学习过程成为一次完整的游园活动。
教学目标１、知识与技能目标：认识“狮、猴、鹿、斑”等６个生字，并能正确书写，了解十二种动物的名称以及大概的特性；２、过程与方法目标：正确、流利地朗读课文和背诵课文，要求做到“声象同步”“寻言以明象”，通过朗读时声调的轻重疾徐，抑扬顿挫，把文字符号转换成形象，感受到词串的意境美和韵律美；３、情感、态度与价值观目标：在识字、朗读、背诵的过程中，培养学生喜爱动物、保护动物、热爱大自然的思想感情。
课前准备１、词语卡片，十二种动物的图形或多媒体课件；２、发动学生搜集野生动物的资料，初步了解一些动物的特性。
课时安排二课时教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣。
同学们，你们去过动物园吗？认识哪些动物？今天，老师要带你们去野生动物园参观，去认识更多的野生动物。
大家一定很高兴吧！好，现在我们就出发了。
（课件：出示野生动物园的景观）同学们，这里是xx野生动物园，里面有各种各样的野生动物，现在就让我们进去看看吧。
［将枯燥乏味的识字内容寓于生动有趣的参观野生动物园活动之中，迎合了学生的心理特点，极大地调动了学生的学习兴趣，为学生营造了一个宽松、愉悦、和谐、自主的学习氛围。
语文识字6的教案(5篇)
语文识字6的教案(5篇)语文识字6的教案1教学目的：1、认识12种动物的名称。
学会本课3个重点生字，进一步激发学生识字兴趣。
2、了解不同动物的特点，带入词串，情感朗读。
趣味识字，熟记笔顺。
3、让学生喜欢动物，进行保护动物的教育。
教学重难点：1、了解不同动物的的特点，情感朗读词串。
2、掌握本课3个生字的正确书写。
教学手法：讲授法、朗读法、说话法教学准备：课件和字词卡片。
教学过程：一、导入：过渡：上个星期，我们去野生动物园春游，相信大家都认识很多动物朋友，今天老师带来了一些关于形容动物的词语，考考你们！高雅凶猛威武淘气善跑奇特活泼机灵聪明敏捷强健有力胖乎乎色彩艳丽二、精读文本。
过渡：你们好听的读书声，引来了一群动物朋友，听说它们还带来了一份礼物，只要你认真通过动物朋友们设下的每一个关卡，你就可以收集到礼物的小秘密，同学们，你们有信心拿到礼物吗？第一关：认一认1、看图识动物。
2、看字识动物。
3、注意：“狮子、猴子、猩猩”第二个都读轻声、偏旁相同。
4、齐读全文。
第二关：读一读过渡：真是聪明的孩子，现在我们开始第二关：读一读1、请你用一个词，来形容每一组词串。
引导学生对4组词串情感朗读。
2、利用各种方式朗读词串。
3、小游戏：我来指，你来做。
第三关：说一说过渡：动物朋友，感受到了大家的热情，想请大家帮个忙。
A、原来森林里要举行一场“动物技能展示大赛”，小动物们想请大家，用一句话，来帮他们代言。
你们来帮帮它们好吗？（出示）我是的。
我。
B、自由讨论C、交流，老师注意情感指导。
第四关：写一写过渡：真是一群能说会道的孩子呀，那写一定不在话下。
现在进入第四关：写一写。
A、猴：左右结构，王爷牵着一只猴子在散步。
鹿：半包围结构，广阔的草原上，我们带上弓箭去比赛打猎。
斑：左中右结构，两个大王在比文化。
注意王字旁。
B、注意书写姿势，书写指导并描红练*。
C、这三个字宝宝都是藏在小动物的名字中，我们一起读一读，看书读。
D、背一背。
识字六教案6篇
识字六教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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识字六教案
识字六教案识字六教案识字六教案 1第一课时一授课时间二课题：识字六三教学目的：1 初步认识9个生字。
2 正确，较流利地朗读课文。
3 初步感知词语的反义关系。
四学习重点：识字学习难点：较流利地朗读五学习准备：音乐磁带六学习方法：自主学习为主七学习过程：〔一〕谈话引入1 讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2 引导归纳，谈话导入〔二〕朗读课文1 初读感知〔1〕自读课文，圈出生字学一学〔2〕朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音，评议〔3〕引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2 再读入情〔1〕把自己最喜欢的句子读给大家听〔2〕播放歌曲《爱的奉献》。
〔3〕讲讲身边助人为乐的人和事。
〔4〕朗读单元引言〔三〕指导认字1 小黑板出示相关词语，认读正音2 小组自学要求认识的字3 交流识字经历，发现识字方法〔四〕熟读课文，稳固识字第二课时学习目的：1 稳固生字，会写8个字。
2 流利地朗读课文。
3 在识字，朗读的过程中，陶冶美妙的情操，树立关爱别人的感情。
四学习重点：朗读学习难点：朗读感悟五学习方法：朗读六学习准备：田字格小黑板，生字卡片七学习过程：〔一〕复习回忆复习字词1 抽读词语卡片，评议纠正2 多种形式读词语3 抽读其他生字4 组词，扩展说话〔二〕诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。
1 同桌读2 自由选择伙伴读3 读给伙伴听4 自己小声读边读边品位课文的思想和韵味〔三〕指导写字1 结合范写，观察字形2 书空，描红，临写3 展示，评议，进步〔四〕扩展活动搜集反义词，试着组成几句对子。
教学反思：识字六教案 2 1、谈话导入课题：〔1〕同学们，你们谁能说一下在日常生活中你认为美的或丑恶现象的例子？〔同学们各自发表议论〕〔2〕引导归纳，谈话导入今天我们大家一起学习《识字6》。
〔板书课题：识字6〕2、提出读书要求：同学们读课文时，应该注意什么？〔读书姿势要端正，一边读一边圈出生字，自己想方法认识它们，把字音读准，把句子读通顺，读不通顺的地方作上标记多读几遍……〕3、学生自由读课文：评价学生自由读课文情况〔同学们读得非常认真，能做到一边读一边画，学习习惯真好！〕1、学生在老师的引导以下举日常生活中见到的有关美与丑的实例。
《识字6》教学教案设计
《识字6》教学教案设计第1篇：《识字6》教案教学设计学习目标1.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。
在朗读中体会量词的用法。
2.认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。
课前准备1.课前预习：自读课文，选最喜爱的一句画成一幅画。
2.课件：识字卡片第一课时教学过程：一、合作交流，展示预习内容昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。
现在请小画家们把自己的精*作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。
小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。
二、情境导入课文学习1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？2．指名介绍第一幅图。
3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。
4．课件展示生词：海鸥、沙滩、*舰、帆船5．开火车读，同桌互相考读。
6．课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、*、舰7．自读，小组交流记字方法。
8．总结学生识字方法：猜谜识字：每天都有水（海）。
小区里飞来一只鸟（鸥）。
水爬沙滩，太难太难（滩）。
把车盖住（*）。
看见一只小船（舰）。
三、引导学生小组自学其余三句1．小组户主学习。
下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。
哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。
生自学，未完，继续阅读 >第2篇：《识字6》教学教案设计第一课时一、导入新课二、看图学词语1、出示*图，图上有什么？2、你在哪儿见过的？是什么样的？向大家介绍一下。
三、借助拼音，读准字音1、学生自地课文。
要求：看清音节，读准字音。
2、指名读，正音。
车：翘舌音。
林：声母是l，不是n。
3、齐读。
四、图文结合，巩固词义1、做“找朋友”的游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
2、自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。
五、诵读韵文3、齐读韵文，想象现代化城市的新面貌。
4、教师指图引导背诵。
《识字6》教学设计（精选15篇）
《识字6》教学设计（精选15篇）《识字6》教学设计(精选15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《识字6》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《识字6》教学设计1一、导入课文1、播放《大中国》小朋友，上课之前，老师先给大家播放一首歌曲，你们可得听仔细了！里面唱的是什么呢？（我们都有一个家，名字叫中国）[以歌曲《大中国》导入]2、出示地图、依次呈现四幅画面瞧，这就是我们的祖国我们的家，我们的家很大也很美，北有黄沙漫天的——塞北（出示词卡，指名读，贴词卡），东有碧波荡漾的——江南，南有骄阳似火的——海岛，西有冰天雪地的——高原。
3、今天这节课，老师就带小朋友到祖国的这四个地方去走一走，看一看，玩一玩，相信你们一定会有很大的收获！[设计情境，让学生乘上小火车，分别游览祖国的北、东、南、西部，从而展开教学]二、读好课文过渡：瞧，小火车开来了，我们赶快背上行李包，乘上小火车，踏上我们的旅途吧！（播放火车“喀嚓喀嚓”声）咦，火车先将我们带到了哪里呢？1、学习“骏马秋风塞北”（1）出示塞北图，你知道塞北是哪里吗？（长城以北，包括内蒙古、甘肃和宁夏的北部、河北省外长城以北地方）（2）你怎么知道这是在塞北呢？（因为有许多匹马儿）你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快……）对，像这样跑得快的好马就是——骏马（出示词卡），现在，你能看着这些好马，读好这个词语吗？[动用视觉感受骏马的强壮、神气、跑得快，进而读好词语]（3）骏马喜欢在塞北草原上奔驰，不仅因为草原的辽阔，而且还因为有凉爽的秋风迎面吹来！（出示秋风）假如你就是那只骏马，迎着瑟瑟的秋风奔跑，那是怎样的感觉啊？能把你的感受读出来吗？[动用触觉感受秋风的凉爽惬意，进而读好词语]（4）小朋友想不想跨上骏马，迎着瑟瑟秋风，奔驰在塞北草原上？先读好这个词串。
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《识字六》教学设计
（一）创设情境，激发兴趣
小朋友们，现在正是春暖花开的季节，老师想带你们去野生动物园游玩，你们愿意吗？让我们一起出发吧！
（二）词图结合，认识动物
（A）（词串：狮子大象老虎）
1、我们首先看到的是谁？（出示幻灯片）
谁来喊喊他们的名字？
——你的声音真响亮！
——你读得很好，如果声音再高一点会更好！
这三种动物，你最了解谁？
狮子
——你对狮子了解得真多。
——是呀，狮子经常生活在草原上，所以被称为是动物界中的“草原霸主”！
大象
——大象是个头最大的动物了，所以被人们称为“动物之王”了。
老虎
你觉得这是一只怎样的老虎？（凶猛的老虎）
——瞧它头上的王字，显得多威风啊！
——是呀，老虎一般居住在森林中，所以常常被人们称为“森林之王”。
有关老虎还有很多成语呢！你了解吗？（指名说）
那老师也搜集了几个有关老虎的成语，跟老师读一读。
（出示幻灯片）（谈虎色变、与虎谋皮、虎视眈眈、虎口余生、虎穴龙潭、虎虎生威）
指导朗读
瞧，这三只动物可真神气啊！（出示幻灯片）
谁来把它们的威风读出来。
[指读]
——真是一只凶猛的老虎啊！不愧是百兽之王！
——听了你的朗读，一只威风凛凛的狮子好像就在我们的眼前。
——还不够威武，谁再来试试看。
——你把这三种动物的威武勇猛给读出来了。
[齐读] 我们一起来感受这三种大型动物。
读！
（B）(词串：仙鹤孔雀鹦鹉)
1、看完了这些大型动物，让我们到别的地方去看看。
在这里住着三只美丽的动物，它们分别是？（出示幻灯片）
2、这么漂亮的动物，如果你是它们的话，会怎么向观众自我介绍呢？你可以选一只你最喜欢
的动物来介绍一下，用上这个句式（出示幻灯片）：小朋友，你们好！我是（），我长着（）。
——是呀，它又叫做丹顶鹤。
它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
所以我们叫它美丽的丹顶鹤。
——瞧，孔雀开屏真是美极了。
——鹦鹉真有本事，不仅长着艳丽的羽毛，而且还会学人说话呢！
你们把他们夸得这么美，老师替动物们感谢你们，如果能读好它们的名字，那就更好了。
谁想试试看的！
——你的声音真好听。
——如果能把这三种动物的美给读出来就更好了。
喜欢这三只小动物的小朋友，你们站起来一起读读它们吧。
（C）(词串：猴子、猩猩、麋鹿)
1.看着这么漂亮的动物，真有点舍不得离开啊，但是后面还有很多动物等着我们去参观呢！
（出示幻灯片）
2.瞧，它们又是谁？（出示猴子、猩猩、麋鹿图）
谁来和它们打声招呼？（如：猩猩，见到你真高兴！猴子，你好！麋鹿，你好啊！……）——你真有礼貌！
谁也想来试试的。
3.你觉得这是一只怎样的猴子？
——小猴子可真可爱！
4.小朋友，我们仔细看，在猩猩和猴子的旁边，住着谁呀！
麋鹿看见我们班的小朋友上课这么认真，回答问题这么积极。
她很想和你们交朋友，你们愿意吗？那我们就请它来作个自我介绍吧！
（录音介绍：嗨，大家好，我是国家一级保护动物麋鹿。
因为我的角像鹿的角，头像马的头，身体像驴的身体，蹄像牛的蹄子，所以有人把我叫做“四不像”。
）
听完了麋鹿的自我介绍，我们对麋鹿有了进一步的了解，你听到了什么？
——你听得真仔细！
——你不仅听得仔细，说得也很好！
你们这么喜欢它们，瞧，（出示词串）它们又排着队伍出来了。
谁来读好它们。
——好可爱的动物啊！
你也来读读看。
——还不够可爱。
要把三种动物的机灵活泼给读出来。
——从你的朗读中，老师听出了你对这三种动物的喜爱。
我们一起来读读吧！
（D）(词串：斑马棕熊袋鼠)
1、参观好这里，我们接着往前走，出现在你眼前的是谁？（出示幻灯片）
认识它们吗？
斑马
它和其它的马有什么不同呢？
——你了解的知识真多！
——斑马穿的衣服可真有特色。
棕熊
2、它是谁？（出示棕熊图片）
瞧，你觉得这是一只怎样的棕熊？
——胖乎乎的棕熊，真可爱呀！
袋鼠
3、为什么会叫袋鼠呢？它的口袋有什么作用？
——你了解得真多。
——你们可真聪明。
（出示幻灯片）
这些动物可真有趣，你是怎么读好它们的，谁来试试的？（指名读）
——真棒！
想像其他动物：
看到这里，接下来你们还想看到哪些动物呢？（指名四个学生说）
——这么多的动物，真让我们看得眼花缭乱啊！
（三）回归整体，全文诵读
1.师：在不知不觉中，我们参观完了整个动物园，一次愉快的野生动物乐园之旅，让我们看到了
（师手指第一行并引读）威武勇猛的：（生读词串）
（师手指第二行并引读）漂亮美丽的：（生读词串）
（师手指第三行并引读）机灵活泼的：（生读词串）
（师手指第四行并引读）憨厚可爱的：（生读词串）
2.小朋友，你们喜欢这些动物吗？老师告诉你，这些动物的名字连起来就像一首优美的小诗。
老师情不自禁地也想读一读，可以吗？（范读）
谁也来美美地读读这些词串呢？自己先练练看，等会儿读给大家听。
老师想请一位小朋友来读一读。
——谢谢你！你的声音真响亮。
谁再来读读看？
——你把对动物的喜爱读出来了，真棒！
谁再来读给大家听。
——听了你的朗读，让我们越来越喜欢这些动物了。
师：看着动物们都过上了自由自在的生活，我真替它们高兴。
你们瞧，野生动物园里的动物真多啊！老师喜欢漂亮的孔雀、喜欢机灵的猴子。
你喜欢什么样的动物呢？
根据这样的句式，自己先说一说。
▲出示句式：我喜欢（）的（），喜欢（）的（），还喜欢（）的（）。
（四）爱护动物，提高感悟
师述：小朋友们说得太精彩了！多么可爱的动物，它们是我们人类的朋友，咱们小朋友应该怎样做呢？（你真是一位有爱心的孩子。
）是呀，保护动物，维护生态平衡也是保护我们的地球，保护我们的人类。
用你们的朗读来表达对这些动物的关爱吧！（出示全文。
齐读）（出示幻灯片）
（五）展开想象，识字写字
你们把这些动物的名字读得很美，如果会写他们的名字就更好了。
1.出示生字：狮、猴、猩。
谁来读读这三个生字。
（指名读）（出示幻灯片）
——你真勇敢！
谁再来读一读？
——你的声音真响亮！
2.哪个细心的小朋友发现这三个字有什么共同的地方？
生：这三个字都是反犬旁的字。
（出示幻灯片）
——你观察得非常仔细。
还记得有反犬旁的字跟什么有关？
——是的，他们都跟动物有关。
3.今天，我们就来学习这三个跟动物有关的字。
小朋友你记住了哪个字了？能把你记忆的好方法向大家介绍介绍呢？
（1）▲“狮”这个字，小朋友们能说说在田字格中怎么写吗？
▲教师范写。
▲学生描红。
（2）▲教师范写“猴”。
你觉得老师在写这个字的时候注意了什么？
▲学生描红。
（3）“猩”这个字，小朋友们能说说在田字格中怎么写吗？
▲教师范写。
▲学生描红。
4.刚才我们已经知道了这三个字在田字格中的位置。
下面请小朋友打开《习字册》写这三个字，注意写字时的姿势。
▲出示几个同学的《习字册》（实物投影仪）。
▲谁来说说看，你觉得他写得怎么样？
如果把这个字的ｘｘ笔画写ｘｘ，就更漂亮了。
（教师现场改）
▲小朋友们再看看你自己写的字。
如果不漂亮，可以重写一下。
▲实物展示写得比较好的字。
5．小结：小朋友们，今天我们认识了许多可爱的动物，还学会了写三个动物的名字。
他们是我们的好朋友，我们要保护他们。
下一节课，我们继续学习写其他几个动物的名字。