级制冷与空调技术专业人才培养方案
制冷工程技术人才能力培养探讨
制冷工程技术人才能力培养探讨[摘要]本文针对本科制冷工程专业能力的培养进行了讨论，结合国家提出的卓越过程师人才培养的战略计划，从人才的工程技术能力、实践知识以及人格培养等多方面的考虑，提出导师指导、社会实践、实验及练习和毕业设计等四个方面的培养管理内容，并对提前进行专业指导和教育的重要性和具体计划作了论述。
[关键词]本科能力培养专业指导实践一、概要较长一段时期以来，高等院校采用宽口径和大专业的培养模式，增加大类跨专业课程，培养计划的中心或主要内容偏重理论知识和课堂教学，许多专业课及实践课被压缩和精简，导致实验、实践及工程技术能力方面的培养安排有明显减少的趋势。
根据2010年国家人才培养战略规划的指导思想及卓越工程师计划的具体内容和要求，理工科大学本科学生培养的重要环节是实践和能力的培养，因此目前亟需修改和调整培养计划，侧重能力和素质培养，进一步加强实践方面教育内容。
二、问题与对策我校本科制冷工程专业培养的目标是培养具备制冷系统与各类制冷装置以及空调装置的设计、运行、技术改造和管理的基本知识和从事制冷与空调等工程技术方面高素质人才。
学习和掌握各类制冷装置及制冷系统的工作原理、运行过程、基本结构和设计方法，具备进行制冷系统及各类制冷装置的设计、运行技术改造和运行管理的能力，并了解本专业领域的现状与发展趋势。
学习的主要专业课程包括：制冷原理与设备、冷藏链技术、冷库技术、制冷装置自动化、溴化锂吸收式制冷、冷藏运输与车辆空调、制冷压缩机理论、制冷压缩机测绘、专业cad、热工仪表与测量技术、认识实习、生产实习、换热器设计、制冷设计、制冷系统计算机仿真、制冷系统节能技术和低温技术等课程。
本专业技术在食品冷链、交通运输、冷藏工程以及建筑环境空调等许多领域均起着不可或缺的重要作用。
我校制冷专业的本科平台教育和专业培养安排为：第一到第三学期进行高数、普化、物理、英语及社会科学必修课学习，第四学期和第五学期进行专业基础知识课学习和认识实习，第六学期和第七学期进行专业课程学习和生产实习，第八学期进行毕业设计，如图1所示。
制冷与空调专业人才需求调查报告
制冷与空调专业人才需求调查报告通过对制冷空调行业发展状况的调查以及行业、企业对人才需求情况的预测分析，制定人才培养目标，确定职业岗位，使培养的学生成为适合社会需要、符合企业要求的高素质、技能性人才。
教育部在18号文中明确指出：“针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。
”了解行业发展动态，预测人才需求状况，是专业人才培养目标准确定位的重要依据。
据此制定人才培养方案才更符合高等职业教育开放性、实践性和职业性的要求，毕业的学生才能成为企业真正需要的高素质、技能性人才。
一、行业前景发展状况目前，我国制冷空调工业产值约为2000亿元人民币，平均年增长率达到20%,仅次于美、日两国，是世界第三大冷冻空调设备的生产国，中国制冷空调行业是全球同行业内发展最迅速、最具活力的市场。
2023年底，“长沙城市圈”获批资源节约型和环境友好型综合配套改革试验区，随着“中部崛起”战略实施和“两型社会”建设的推进，长沙将实现先进制造业和现代服务业协调发展的格局。
作为先进制造业和现代服务业的一部分，制冷与空调行业也迎来了前所未有的发展空间和机遇。
长沙有着悠久的制冷空调制造业历史和雄厚的行业基础，由于其得天独厚的地理优势和四季分明的气候特征，使得长沙成为国内外制冷空调企业的焦点。
众多国际国内品牌纷纷来汉投资建厂，长沙已经成为国内最具规模的制冷空调产业制造基地之一，其空调制造企业占据了全国的一半以上。
同时，与发达的现代服务业相关联，长沙各种食品的冷冻加工和冷藏能力达数万吨；空调制冷工程安装公司近千家；已注册的能承担制冷空调系统设计工作的设计院200余家；新的节能型制冷空调装置与机器设备，成为业内科研人员的热门课题。
长沙经济技术开发区建区16年来，以优良的投资环境吸引了法、美、英、日等20余个国家和地区的客商来区投资，总投资额达600多亿元。
经济技术开发区已经成为投资积聚的洼地，并成为长沙市汽车及机电产业的聚集区。
制冷与空调技术专业解读(精选5篇)
制冷与空调技术专业解读(精选5篇)制冷与空调技术专业解读（篇1）专业基础课程：机械制图、机械设计基础、流体力学、热工学基础、电工电子技术、物联网技术、可编程控制技术。
专业核心课程：制冷原理与设备、制冷工艺设计、空气调节技术、制冷空调装置设计、制冷空调装置维修与维护、制冷空调装置系统自动控制、安装工程预算与施工组织管理。
实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行制冷空调装置维修、制冷空调装置设计、空调工程设计、空调工程控制系统、冷库工程控制、空调设备综合智能控制等实训。
在制冷与空调设备制造企业、工程施工企业、物业运维企业等单位进行岗位实习。
制冷与空调技术专业解读（篇2）具有识读空调工程和冷链冷库工程施工图，编制制冷空调工程造价与预决算的能力;具有设计电冰箱、空调器、热泵热水器等制冷空调产品制冷系统，根据整机性能测试效果改进产品设计的能力;具有对制冷空调系统进行试运行与调试的能力;具有编制制冷空调产品典型零部件生产工艺卡及整机总装工艺文件，分析与整改部件及整机生产现场一般工艺问题的能力;具有维修制冷系统和电气控制系统常见故障，运行、维护、管理大型制冷空调系统，分析、判断、处理运行故障的能力;具有适应产业数字化发展需求、制冷与空调领域数字化发展需求的能力;熟悉本专业相关的法律法规，具有文明生产、环境保护、安全消防等意识，具有与本专业职业发展相适应的劳动素养、劳动技能，以及较强的整合知识和综合运用知识的能力。
具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
制冷与空调技术专业解读（篇3）制冷与空调技术专业开设于1995年，是职业教育国家教学资源库课程建设主持专业，校品牌专业，本专业教学团队多次获得学校优秀教学团队。
本专业依靠校内外雄厚的办学资源，培养的学生知识技能水平高，转本提升空间大，毕业生就业遍及长三角地区各大、中型知名企业，就业率一直保持100%。
就业前景好，待遇丰厚。
制冷与空调技术专业解读（篇4）本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和制冷与空调工程的设计与施工规范、零部件加工方法、整机装配工艺流程、产品安全和性能相关标准与检测、制冷空调系统程序调试方法和规范及相关法律法规等知识，具备空调工程和冷链冷库工程施工图识读、制冷空调产品制冷系统设计、制冷空调系统试运行与调试、运行故障分析与处理等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事制冷空调产品设计与制造、制冷产品或工程营销、工程方案设计与施工管理、制冷设备运行管理和维修保养等工作的高素质技术技能人才。
关于上海市制冷和空调运行与维修专业人才需求与专业改革的研究报告
高职制冷与冷藏技术专业发展现状及对策黄善美（柳州城市职业学院机电工程系，广西柳州545002）[收稿日期]2009-10-13[作者简介]黄善美，女，热能工程专业学士，讲师，研究方向：制冷与冷藏技术专业教学。
摘要:本文通过对我区制冷与冷藏技术专业相关的行业现状调研入手，分别通过对行业发展现状及趋势、人才需求状况和专业对应职业岗位情况、职业资格鉴定和培训情况分析，得出制冷与冷藏技术专业的人才培养目标及定位，以及制冷与冷藏技术专业的可持续发展的对策。
关键词:调研；人才培养目标；定位；对策一、制冷与冷藏技术专业行业市场发展状况迈入21世纪，我国制冷与空调行业发展十分迅速。
制冷与空调工业已形成了大、中、小型冷冻空调产品门类齐全的产品体系。
我国制冷与空调市场快速成长，得到国际同行的长期、高度的关注。
到目前为止，美国、欧盟、日本等国际上主要的制冷与空调制造、销售商都已在我国投资入市。
国际资本和先进技术的进入，推动了我国制冷与空调行业的发展。
中国和美国、日本已成为世界空调的3大主要市场，占全球市场总容量的三分之二以上。
在全国的制冷与空调业的发展背景下，广西也紧跟市场的变化，并且呈现出四大特点：1．制冷与冷藏技术制造企业少。
在我区，制冷与冷藏技术企业及各售后服务网点共有1000多家，但制冷与空调制造企业仅有5家，主要是汽车空调零部件制造和换热设备制造厂，分布在桂林和柳州。
2．家用制冷设备售后服务企业多。
随着全面建设小康社会的推进、城镇化建设进程的加快、推进西部大开发、“家电下乡”等一系列方针政策的推动下，以及工业生产的发展、农业生产的提升、商业的繁荣都为制冷与空调行业提供了广阔的发展空间。
其次，人民生活水平的提高为行业创造了需求。
社会发展到今天可以说凡是有人群的地方就离不开制冷与空调设备，全球各个角落都是制冷与空调设备的市场，而且这个市场的需求正在与日俱增。
而与这些产品对应的售后服务企业也应运而生，而且逐渐专业化和规模化。
《制冷和空调设备运用与维修》专业人才培养方案
《制冷和空调设备运用与修理》专业人才培育方案一、专业名称及代码制冷和空调设备运用与修理〔052900〕 二、入学要求初中毕业或具有同等学力者。
三、根本学制 3 年。
四、职业面对五、培育目标与培育规格〔一〕培育目标本专业坚持立德树人，面对制冷和空调行业及相关技术效劳企业，培育从事制冷和空调设备的安装、调试、修理、操作及产品销售等工作，德智体美全面进展的中高级应用型技能人才。
〔二〕培育规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业学问和技能： 1、职业素养（1） 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、标准和企业规章制度。
（2） 具有创精神、效劳意识、质量意识和效率意识。
所属专业大类及对应 主要岗位类别〔或技术主要职业类别职业技能等级证书代码 行业领域〕制冷和空调设备 加工制造空调器装配 空调设备安装修理 制冷空调系统安装运用与修理 类制冷设备修理中心空调运行治理修理工〔052900〕（3）具有人际交往与团队协作力气。
（4）具有猎取信息、学习学问的力气。
（5）具有借助词典阅读外文技术资料的力气。
（6）具有确定的计算机操作力气。
（7）具有安全文明生产、节约环保和遵守操作规程的意识。
2、专业学问和技能（1）把握机械制图、机械根底的根本学问，能进展钳工和焊工的根本操作。
（2）把握电工电子技术根底学问，能娴熟使用常见电工工具及仪表。
（3）把握热工与传热、制冷原理与工艺、制冷压缩机、制冷与空调自动化等学问在制冷和空调设备中的应用。
（4）把握制冷和空调设备常用测试仪表和修理工具的使用方法。
（5）能运用机械、电工电子学问识读制冷和空调设备相关图样和技术资料。
（6）把握电冰箱等小型制冷设备的构造、原理，能修理电冰箱。
（7）把握家用空调器等小型制冷设备的构造、原理，能安装、修理小型空调设备。
（8）具有安装、调试和修理冷库等制冷设备的力气。
（9）具有安装、调试和修理中心空调系统的力气。
（10）具有操作、治理和维护冷库等制冷设备的力气。
20供热、供燃气、通风及空调工程专业培养方案
供热、供燃气、通风及空调工程专业培养方案（专业代码：081404 授予工学硕士学位）一、培养目标1．热爱祖国、拥护中国共产党的领导，学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，遵纪守法，具有良好的道德品质和科研学术作风。
2．掌握本学科坚实的理论基础和系统的专门知识；具有从事供热、供燃气、通风及空调工程专业研究工作或独立担负专门技术工作的能力。
掌握一门外国语，并应能运用该门外国语比较熟练地阅读本专业的文献资料。
3．身心健康。
二、学科专业及研究方向简介1．供热、供燃气、通风及空调工程专业隶属于土木工程一级学科。
2．主要研究方向及其内容1）供热及建筑节能技术主要从事室内外供热管网的节能研究，集中供热系统及设备的开发研究，室外管网的调节运行管理技术。
2）空调系统及换热设备的节能技术主要从事空调制冷设备及系统的节能研究，包括干燥设备及各种热交换设备的节能研究。
3）新能源及高效传热技术主要从事新能源开发利用技术，高效传热技术。
4）洁净空调技术主要从事高精度空调工艺及洁净空调技术研究，包括冰蓄冷空调设备的理论及设备开发，低温送风技术。
三、培养方式及学习年限1．硕士生的培养方式为导师负责制，导师应根据培养方案的要求和因材施教的原则，对每个研究生制定培养计划；注意课程学习和科学研究并重，课程学习和科学研究可以相互交叉。
课程学习实行学分制，一般要求在前一年修满所要求的学分。
2．全日制硕士研究生的学习年限为2-4年（含休学）。
四、课程设置与学分要求课程设置分学位课和非学位课两大类，学位课分为公共学位课、基础理论课、专业学位课，非学位课分为选修课和必修环节。
硕士生在校期间，应修最低学分为26学分，其中公共学位课6学分，基础理论课不少于4学分，专业学位课不少于6学分，专业选修课不少于6学分，公共选修课不少于2学分，必修环节2学分，最高学分不超过34学分。
五、课程考核方式分为考试课和考查课两种：1．考试课由试卷成绩和平时成绩两部分构成，平时成绩作为试卷上的单独一道大题，不超过50%。
高职高专制冷与空调专业人才培养模式和教学模式的探索
高职 高 专制冷 与 空调 专业人 才培 养模 式 和 教 学பைடு நூலகம் 式 的探 索
口 曹振 华
ｆ 陕 西 国防工业 职业技 术 学院 建筑与 热 能工程 学 院 陕 西 西安 ７ １ ０ ３ ０ ２ ）
第一 阶 段 ： 第１ 、 ２学 期 ， 完成 专 业 通 用 能 力 的培 养 。在 学 校
进行公共基础领域 、 专业 基 本 学 习领 域 课 程 的理 论 学 习及 专 业 通 用 能 力 训练 。让 学 生 学 习相 关 的公 共 基 础 知 识和 专 业 基 础 知 识． 在 校内 、 外 实 训 基 地 及 国防 教 育 基 地 完成 化 工 基 本 技 能 操 作训练和 国防拓展训练 ， 在 企业进行 专业认知实 习 ， 了解 专 业
具体 产 品 生 产 组 织 、 生 产 工艺 ， 加强学生间的交流 、 合 作 与 自我 学 习等 能 力 的 培 养 ， 将职 业素质教育渗透 到教学过程 中 ， 培 养
学生遵纪守法 、 吃苦 耐劳 、 踏实 工作 、 爱 岗敬业 的职 业素质 ， 将
校园文化与军工文化相融合 ， 实现 学 生 达 到 化 工 行 业 通 用 能 力
容， 理 论 教 学 与技 能 训练 交替 ， 虚拟推演与岗位实操交替 ， 在 每 个 学 期 要 求 完 成 相 应 的教 学 内容 ， 在 每 个 阶 段要 求 完 成 相 应 的 能力提升 ， 最 大 限度 的使 理 论 知识 和技 能 训 练 融合 到 各 个 项 目 的实施过程 中 ， 让 学生在学 中做 、 做 中学 ， 完成能 力的进阶 ， 培
学期 ， 完成专业核 心领域课程 的理论学 习 ， 在 校 内 实 训 基 地 完
制冷与空调设备运行与维修教学计划方案
2011制冷与空调设备运行与维修专业教学计划（三年制中职）专业代码：__________________ _起草人（签字）：马泽审核人（签字）：____________________系主任（签字）李俊仙教务处（签字）：______________________主管校长（签字）______________________2011年6月12 日制冷与空调设备运行与维修专业（中职）人才培养方案一、专业培养目标本专业面向全国，服务制冷空调行业，培养拥护党的基本路线，适应生产第一线需要，具有良好的职业道德和敬业精神，具备从事制冷与空调行业的实际工作能力，主要从事小型制冷装置安装维修、中央空调系统运行管理、空调工程施工组织等技术岗位工作的，德智体美全面发展的高素质技能型人才。
二：专业培养规格要求⒈政治思想和德育方面拥护党的基本路线、基本纲领，懂得马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的基本原理，“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”，树立社会主义荣辱观，具有集体主义精神，养成文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的社会公德，具有尊老爱幼、团结互助、积极向上的道德情操，谦虚好学、崇尚科学文明、反对迷信邪教，远离毒品，养成文明的生活习惯。
2.业务方面应具有中等职业教育层次专门人才必需的人文、科学基础知识，重点掌握从事本专业实际工作的基本素质和基本技能：具备较快适应操作、检测、维修等一线岗位（群）需要的业务工作能力；具备爱岗敬业、诚实守信、勤奋工作、奉献社会等职业道德；有自立、竞争、效率、民主法制意识和开拓创新、艰苦创业精神。
学生在具有本专业必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握制冷装置制造工艺、冰箱空调质量检验、制冷空调设备维修等方面的专业技能。
⒉体育方面具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，受到必要的军事训练，达到中职体育和军事训练合格标准：具有健康的身体和良好的心理素质。
《制冷和空调设备运用与维修》专业人才培养方案
《制冷和空调设备运用与维修》专业人才培养方案一、背景和目标制冷和空调设备已经广泛应用于各个领域，如建筑物、工业生产、交通运输等。
为了满足对制冷和空调设备运用与维修方面的专业人才的需求，需要建立一套系统的培养方案来培养具备相关知识和技能的专业人才。
本专业的培养目标是培养掌握制冷和空调设备运用与维修技术的高素质专业人才，具备以下能力：1.熟悉制冷与空调设备的原理和构造，能够进行设备的安装和调试。
2.掌握制冷与空调设备的维修和故障排除方法，能够独立进行设备的维修工作。
3.熟悉制冷与空调设备的运行管理，能够对设备进行运行状态的监测和调整。
4.具备良好的团队合作和沟通能力，能够与相关专业人员进行协作工作。
5.具备良好的安全意识和职业道德，能够遵守相关规定和标准，保证工作的质量和安全。
二、课程设置1.基础课程数学、物理、化学、力学等基础课程，为后续专业课程的学习打下基础。
2.专业核心课程制冷与空调设备原理、制冷与空调设备安装与调试、制冷与空调设备维修与故障排除、制冷与空调设备运行管理等专业核心课程。
3.专业选修课程冷库设计与运行、空气调节技术、热泵技术、制冷与空调控制技术等专业选修课程，以满足学生的个性化需求。
4.实践教学实践教学是培养制冷和空调设备运用与维修专业人才的关键。
实践教学包括实验课程、实习和毕业设计。
实验课程既包括制冷与空调设备的实验，还包括相关软件的模拟实验。
实习是以企事业单位为基地，对学生进行实际操作和维修工作的培训。
毕业设计是对学生的综合能力的考核，学生需要完成一个实际项目的设计和实施。
三、培养模式1.理论教学与实践教学相结合学生在学习理论知识的同时，通过实验课程、实习和毕业设计来掌握实际操作和维修工作的技能。
理论教学和实践教学相结合，使学生能够将理论知识应用到实际工作中。
2.项目式教学将课程设置为项目，学生在每个项目中需要完成一定的任务，以培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.导师制每个学生在培养过程中都有一个专业导师，导师负责指导学生的学习和实践工作，对学生进行个性化的培养和指导。
基于企业个性化岗位需求的人才培养探索--以江苏经贸职业技术学院制冷与空调专业为例
媒 体课 件 ） “ 三 菱班 ” 学 生均签 订 了准员 工就 业协议 ， 安排 到 １ ６家 三菱合 作 企业顶 岗实 习 “ 天 加班 ” 与“ 三
菱班 ”之 外 的其他 学 生则 根据 其 自身 职业 发展 需求 ．
分别 到南 京枫 叶 能源 设备 有 限公 司 、 南京 金溧 源空 调 设 备有 限公 司 、 南 京 宁懋 空 调 设 备有 限公 司 、 南 京 富 龙 制冷设 备工 程公 司 、 清 华 同方人 工 环境 有 限公 司等
取 得 了 良好 效果 开 办满 足企 业个 性化 岗位需 求的 订单 班
在 与合作 企 业开 办订 单 班后 ． 我 校根 据合 作 企业
对 不 同岗位 员工 的技 术 与技 能要 求 ． 有针 对 性地 修订 了２ ０ ０ ７ ～ ２ ０ １ ２年 专业 实践 教学 方 案 ． 形成 了“ 四融合 、
的职业 素 养 、 职业 能力 需 求脱 节 ； （ ２ ） 专 业 教学 标 准与 职业 标 准脱 节 ； （ ３ ） 专业 教学 内容与现代职业技术脱节 ；
（ ４ ） 专业教学过程与制冷空调企业 的生产实践过程脱节。 要解决“ 四个 脱 节 ” 的 问题 ． 需要校企合作 ． 走 基
职业 教 育研 究 ２ ０ １ ４ ３
理论 与应 用研 究
基于企业个性化 岗位需 求 的人才培 养探索
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以 江 苏经贸职 业技 术 学院制 冷与 空调 专业 为例
马 骞
（ 江 苏经 贸职 业 技 术 学 院 江 苏 南 京 ２ １ ０ ０ ０ ７ ）
摘要： 以江 苏经贸职业 技术学 院制冷与空调专 业为例 ， 介绍 了基于 企业 个性化 岗位 需求 的人才 培 养过程。通过校 企合作 ， 开办订单班 ， 根 据企业个性化 的岗位 需求修订人 才培养 方案 ， 构建体现企 业 岗位能 力的实践教 学平台 ， 采 用“ 师徒制 ” 教学 方法 ， 形成 了 “ 四融合 、 一 对接 ” 的专业人 才培养特
高职制冷与空调技术专业课程思政教学体系的设计与实施案例
第21卷第5期凋卒窒词2021年5月REFRIGERATION AND AIR-CONDITIONING1-4厂+・・+・・+・・+・・+・・+・・+・・+・・以I本栏目投稿邮箱：）高职制冷与空调技术专业课程思政I豎匸警翼+教学体系的设计与实施案例徐言生张成万力吴治将（顺德职业技术学院）摘要课程思政的关键是通过课程思政教学体系的系统化设计解决课程思政教学目标的统一性、教学内容的融入性、教学形式的匹配性等问题。
针对目前普遍存在的课程思政“贴标签”“两张皮”的现象，以高职制冷与空调技术专业为例，阐述了如何依据专业教学标准进行课程思政教学体系设计，实现专业课程与思政课程的有机融合，并分别以具体的理论和实践教学单元为例，阐述了如何进行教学单元的课程思政设计与实施。
关键词课程思政;教学体系；高职教育；制冷专业Design and implementation of the ideological and political teachingsystem of the refrigeration and air-conditioning technology major inhigher vocational collegesXu Yansheng Zhang Cheng Wan Li Wu Zhijiang(Shunde Polytechnic)ABSTRACT The key to the curriculum ideological and political education is to design asystematic teaching system to solve the problems of unification of teaching objectives?integration of teaching content,and matching of teaching forms.At present,the phenomenaof"labeling"and"two pieces of skins"commonly exist in most of the curriculum ideological and political work.Based on the refrigeration and air-conditioning technology major inhigher vocational colleges,the methods of designing the curriculum ideological andpolitical teaching system according to professional teaching standards are clarified,and theorganic integration of professional courses and ideological and political courses is realized.And take specific theoretical and practical teaching units as examples to illustrate how todesign and implement ideological and political courses in teaching units.KEY WORDS curriculum ideological and political education；teaching system；higher vocational college education；refrigeration major课程思政是新时代高校思想政治工作的一场深刻革命。
制冷与空调人才培养方案(定稿)
制冷与空调技术专业人才培养方案一、专业名称与代码制冷与空调技术[专业代码: 550205]二、招生对象与学制1．招生对象：普通高中或同等学力2．学制：3年三、专业培养目标本专业以服务区域经济和社会发展为宗旨，立足东莞制造业，面向珠三角，辐射广东省，培养从事制冷空调产品生产销售、工程设计施工、系统运行管理、食品冷藏加工等工作，具有良好职业道德，德、智、体全面发展，敬业爱岗、团结协作，符合产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。
四、职业能力（一）能力与素质总体要求1．职业素质1）具有良好的思想政治素质、行为规范、职业道德和遵纪守法精神。
2）具有良好的人文素质和身体、心理素质。
3）具有与人合作、相互沟通的良好愿望和能力，以及团结互助的精神。
2．基本专业能力1）掌握必需的数学、英语、制图、机械、电工电子等基本知识。
2）掌握热力学、流体力学及传热学等必备知识。
3．专业核心能力1）掌握制冷原理、家用冰箱、空调器的原理和结构等知识。
2）掌握中央空调系统构成和空调制冷机组选型及运行管理等知识。
3）具有泵与风机、制冷压缩机结构、原理、维修等方面知识。
4）掌握冰箱、空调器电气系统（包括自动控制）相关知识。
5）了解冰箱、空调器及制冷压缩机主要零部件加工工艺组织、加工技术、组装和检测技术等方面知识。
6）掌握冰箱、空调器制冷系统和电气系统故障诊断和维修等有关知识。
7）了解制冷空调工程安装施工组织与管理的基本方法，熟悉常用制冷空调设备与系统的组成和安装工艺，具有组织和实施常规制冷空调与系统安装施工的基本能力，并初步掌握其调试方法；8）通过大学英语应用能力考试，能较熟练地阅读本专业英语技术资料；9）具有一定的经营管理、市场营销知识。
10）具有一定的人文、艺术和社会科学知识，有较强的自学能力和创新意识。
（二）岗位描述（三）典型工作任务及其工作过程五、专业主干课程描述1、课程名称：《电工与电子技术基础》开设学期：第1学期课程目标：掌握直流和交流电路的基本概念、基本理论，会分析计算简单的交、直流电路；掌握电子电路的基本知识，熟悉放大电路、整流电路、可控整流电路、数字电路的基本形式和工作原理；具有一定的电路识图能力和实验能力。
包头轻工职业技术学院
包头轻工职业技术学院制冷与冷藏技术专业人才培养方案一、招生对象及学制招生对象∶高中毕业生，三职生学习年限∶三年（全日制）二、培养目标遵照党的教育方针，根据地方经济社会发展和构建现代产业体系的需要，以服务为宗旨，以就业为导向，以“依托行业、打造专业、办好专业、服务企业”为理念，培养拥护党的基本路线，德、智、体全面发展，掌握食品制冷专业基础知识、基本理论和基本技能，，具有较强实践能力和良好职业道德，在制冷企业生产现场管理等一线“下得去、留得住、用得上”的高端技能人才。
三、人才培养规格要求（一）就业岗位（群）本专业毕业生主要面向各类食品加工、果蔬保鲜、真空速冻、乳品企业、制冷设备制造厂、制冷设备安装公司等企业，从事食品的冷冻与冷藏、制冷设备安装与调试、制冷系统的操作运行与维护检修等工作。
（二）知识、能力、素质结构1、知识结构（1）在思想政治方面，通过学习理解邓小平理论和“三个代表”重要思想、党的路线、方针、政策、宪法和法律以及思想道德修养等方面的知识，使学生修身立德、遵纪守法、自觉坚持四项基本原则。
（2）在人文素养方面，通过了解必要的传统文化知识、学习体育运动和卫生保健知识，学习了解保持身体健康和心理健康的基本知识，陶冶情操，健全人格，为融入社会做好准备。
（3）在专业基础方面，通过学习机械制图、计算机等知识来充实专业内涵，积淀发展后劲。
（4）在专业方面，通过五个项目的专业知识专业技能的学习，并配合实习和顶岗实习等实践教学环节，积累职业素养，修炼一技之长，完成自然人向职业人的过渡。
2、素质结构（1）在思想道德素质方面，培养学生具有强烈的事业心、高度的社会责任感、辩证唯物主义的世界观、高尚的精神境界和文明的行为举止，使学生热爱祖国，遵纪守法，初步树立辩证唯物主义的世界观，有正确的人生观、价值观，能正确处理国家、集体、个人三者的关系,能自觉遵守社会公德，能自觉遵守职业道德。
（2）在情感智力、心理素质方面，能保持心态的平和、情绪的稳定、乐观、积极、向上。
空调与制冷工程人才培养方案(定稿)
空调与制冷工程人才培养方案(定稿)1. 引言本文旨在制定一份空调与制冷工程领域的人才培养方案，以满足未来市场对此类人才的需求。
2. 人才需求分析随着社会的进步和科技的发展，空调与制冷工程领域的应用越来越广泛，对人才的需求也越来越大。
目前，市场对空调与制冷工程领域人才的需求主要集中在以下几个方面：- 空调与制冷设备的安装、调试与维护- 空调与制冷系统的设计与施工- 空调与制冷技术的研发与创新- 空调与制冷能源的节约与利用3. 人才培养方案为满足市场对空调与制冷工程领域人才的需求，本方案制定以下人才培养方案：3.1 前期准备在培养空调与制冷领域人才的前期准备阶段，将首先进行以下工作：- 建立合适的课程体系和教学计划- 选聘高水平的师资力量- 配置先进的设备与教学工具3.2 培养流程在基础阶段，学生将研究到空调与制冷领域的基本理论、技能和实践操作；在中级阶段，学生将进一步深入研究空调与制冷领域的设计、施工和管理；在高级阶段，学生将接受更加专业和高级的空调与制冷技术研究和开发培训。
3.3 课程设置本方案的课程设置主要包括以下几个方面：- 基础课程：研究空调与制冷领域的基本理论和技能知识，包括物理学、化学、材料、电气、自动控制等；- 中级课程：深入研究空调与制冷技术的设计、施工和管理，包括制图、控制、制冷系统、采暖和通风装置等；- 高级课程：研究更加专业和高级的空调与制冷技术研究和开发知识，包括工程热力学、制冷原理和实践等。
3.4 实践操作为了使学生更好地掌握理论知识，本方案将在每个阶段增加实践操作环节，包括机械加工、调试、维护、安装、模拟设计等多个方面的实践操作，从而使学生能够在实践中更快更好地成长。
4. 结论通过制定空调与制冷工程人才培养方案，我们可以更好地满足未来市场对空调与制冷人才的需求，促进人才培养的深入和全面。
同时，也可以为推动空调与制冷技术的发展做出更大的贡献。
制冷与空调技术专业课程建设的探索与思考
（ 武汉商业服 务 学院 ， 湖北 武汉
摘
４０ ５ ） ３０６
要： 本文 以机 电工程 系制 冷与 空调 技术 专业 两 门国家精 品课 程 的建设 工作 为基 础 ， 着重 阐述 了课程
组在课程设计 、 教学内容、 教学方法和教 学模式等方面的改革和实践。
关键 词 ： 制冷 与 空调 ； 国家精 品课 程 ； 建设 ； 实施 中图分 类号 ： ６２ Ｇ ４ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号：Ｏ９ ２７（ＯＯ０ 一 ０ 卜 ０ １０— ２７２ １）２ ｏ９ ３
圈 １课 程 教 学设 计 思 路
收稿 日期 ：０ ０ ０ — ８ ２ １－ ３ １ 作者简 介： ｌ （９ １ ）女 ， Ｘ 佳霓 １７ 一 ， 武汉商业服务学 院机 电工程系副教授 。
．
９１
武汉商业服务学院学报
２ １ ； 教学模 式任务 化— — 制冷与空 调实际 工作 中怎 么做 ， 我们 就怎么 教 ； 考核标 准职业 化—— 制冷与 空调企业 怎么要求 员工 ， 我们 就怎么 考核学 生 。
２ １ ， 电工程 系 制冷 与 空调 技术 专业 有 两 ０ ０年 机
（ ） 二 强调教师的技术背景。 没有好的教师 ， 肯定
或 教师 队 门课程 申报 国家精品课程——《 制冷压缩机拆卸与 教 不 出好 的学生 ， 者说 很 难教 出好 的学生 。 伍 建设一 直是一 个要 害 问题 。 本科 强调 学术水 平 ， 要 装配》 制冷空调系统原理与装置》 与《 。在建设过程 中 ， 程组针 对 国家精 品课程 评 审指标体 系 ， 课 着眼 于 有论文 ，要有项 目等 等 ，我们强 调教 师要 有技 术 背 课 程教 学过 程 的优化 、 教学水 平 和教学效 果 的提高 ， 景 ， 要有 行业经 历 ， 有技 术服务 的效 果 。 而言 之 ， 要 总 而是希望走 出去 ， 自己 把 以科学发展观为指导 ，在有限的建设条件下获得了 不是关在屋子里做学问的，
增设专业请示附件
附件1：工业设计专业设置论证报告工业设计是一门艺术创新与工程学科相结合的交叉学科。
本专业主要学习工业产品艺术设计的基础理论与技能以及工业产品结构与功能设计的工程技术基础，使学生具备丰富的文化底蕴和较强的动手能力，既有坚实的工程科学技术基础，又有较强的艺术创新能力，适应当前工业产品设计的新潮流。
一、专业设置基本情况学校拥有艺术基础实验室、模型制作实验室、多媒体机房等完善的实验教学设施。
本专业学生主要学习美学基础、机械设计、计算机辅助设计技术和产品设计方法的基础理论、基本知识，应用技术与美学知识及空间设计原理和法则，综合协调产品的造型、结构、功能、材料等内在因素，以及产品与人、环境、市场销售等外部联系，使产品的形式与功能达到完美的境界，从而开发设计出具有高度人机协调关系和较高审美价值、并广受市场欢迎的现代工业产品。
本专业注重培养设计人才的设计实务能力，定期组织学生参加国内专业设计竞赛，举办不同形式的设计作品展览，广泛与具有自主品牌的企业和工业设计公司建立合作关系，创造较好的设计实习条件。
本专业培养具备工业设计的基础理论、知识与应用能力，能在企事业单位、专业设计部门、科研单位从事工业产品造型设计、视觉传达设计、环境设计和教学、科研工作的应用型高级专业人才。
本专业学生主要学习工业设计的基础理论与知识技能，具有应用产品设计的原理和法则处理各种产品的造型与功能、形式与色彩、结构与生产、材料与工艺、产品与人、产品与环境、市场的关系，并将这些关系统一表现在产品的造型设计的基本能力。
可从事机电产品、日用产品的外观设计，也可从事平面广告、VIS、产品包装、室内装饰等设计工作，就业前景广阔。
二、专业设置可行性1、师资力量雄厚我院拥有一支数量充足、结构合理、教学经验丰富、实践能力强的本专业师资队伍。
这些教师一直承担着相近专业的教学工作，熟悉本专业的课程，具有十分丰富的实践经验和较高的实践能力，同时具有多年的带教经验，在本领域具有较高的知名度和影响力，完全可以胜任工程技术专业的教育教学和实践工作。
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级制冷与空调技术专业人
才培养方案
This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
制冷与空调技术专业2016级（高中后）人才培养方案一、专业代码
专业代码：560205
二、招生对象
招生对象：高中后
三、学制与学历
学制：三年，学历：专科
四、人才培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握基本的科学文化基础知识，在制冷空调装置维修、运行、管理和制造等领域，能从事制冷和空调系统设计、装置安装、维修、运行管理、销售及服务等工作，具备专业应用技术的实践能力和创新精神，面向制冷行业生产第一线的高端技能型专门人才。
基本目标：能够进行空调制冷设备的基本操作、维护；能够参与制冷设备的生产管理、设备制造；能够进行空调制冷设备的安装、调试，施工管理；能够进行小型制冷系统、中央空调系统的选型设计。
发展目标：能够胜任生产管理岗位、能够胜任制冷设备销售工程师岗位。
五、就业面向
初始岗位：
空调制冷设备运行技术人员：操作制冷设备、维护制冷设备；
空调制冷设备制造人员：制冷设备生产管理、设备制造；
施工管理人员：制冷设备安装、调试，施工管理；
制冷空调系统设计人员：小型制冷系统、中央空调系统选型设计；
发展岗位：
生产管理员、制冷设备销售工程师、项目经理。
六、毕业生质量标准
1.能力目标
（1）社会能力
1）具备交往与合作、塑造自我形象的能力；
2）具备自我控制、认知、抗挫折和适应变化的能力；
3）具备收集和处理信息、组织和执行任务、推销自我的能力；
4）具备谈判、竞争和创新能力。
（2）方法能力
1）具备运用现代化办公设备、运用网络、信息收集能力；
2）具备计算数值、决策评价能力；
3）具备自学拓展、终身学习的能力；
4）具备审美与设计能力。
（3）职业能力
1）具备制冷与空调装置安装、维护和检测的常用器具的使用能力；
2）具备应用一门外语听说、阅读和撰写基础技术资料的能力；
3）具备制冷空调选型设计应用能力；
4）具备制冷与空调装置的安装、施工、控制、运行、调试和维修的应用能力，具备中级制冷设备维修工所要求的操作技能；
5）具有较好的语言、文字表达能力和创新能力。
2.知识目标
1）掌握高等数学、外语和人文科学的基础知识；
2）掌握机械制图、暖通制图的基本知识和计算机辅助绘图的使用方法；
3）掌握机械基础、常用材料的基本知识；
4）了解电机与电力拖动、单片机原理、空调运行管理、装置施工与工程预算等专业知识；
5）掌握制冷和空调设备的安装、维修和检测等专业知识；
6）掌握生产管理、技术经营管理及产品营销管理的一般性基础知识；
7）掌握计算机应用基础知识及其在制冷空调设计和运行管理中的运用。
8）了解制冷行业的发展方向和国内外先进的制冷技术。
3.素质目标
1）养成良好的思想道德素质；
2）养成良好的职业素养；
3）养成良好的身心素质；
4）养成良好的人文素质。
七、毕业生必须获得的证书要求
1.获得中级制冷设备维修工职业技能证书（必修）；
2.通过全国计算机应用能力等级考试，获得一级（B）或以上证书；
3.通过高等学校英语应用能力等级考试，获得B级或以上证书；
4.获得CAD初级或以上证书；
5.获得全国普通话三级甲等及以上等级证书。
八、专业课程体系
九、专业课程与主要实践环节
主要专业课程有：《制冷原理及应用》、《冷库制冷技术》、《空气调节技术》、《制冷与空调设备维修技术》、《制冷机器》。
主要实践环节有：《焊工实训》、《暖通制图实训》、《制冷基本操作技能》、《空调技术应用实训》、《中央空调自动控制实训》。
十、项目化课程描述
专业实施项目化课程有：《空气调节技术》、《制冷与空调设备维修技术》、《制冷机器》。
十一、继续专业学习深造建议
学生可以通过专转本、专升本、特色自考等深造方式。
十二、教学进程表
附件：
１.《制冷与空调技术专业》（高中后）课程教学进程表
2.《制冷与空调技术专业》（高中后）通识课程平台（学院通识选修+特色课程）课程教学进程表
3.《制冷与空调技术专业》（高中后）实践周教学进程表
4. 学时与学分分配表
十三、必要的说明
1.本方案根据《关于2016级人才培养方案制（修）订的原则意见》等有关文件基础上编制而成；
2.学生必须完成必修性职业资格证书的培训与考核，对任选性职业资格证书的培训与考核，鼓励学生可根据自己的特点加以选择；
3.教学内容周课时或实践周数，可根据具体情况进行适当调整。
附件１
1、“课程教学周数与学时（周课时）”中单一学期开设的课程“学时”可省略，其他多学期开设课程必须注明“学时”；
2、“合计”栏目中周课时计算规则：整周实训、选修课不计入周课时。
附件2
选择。
附件3：
《制冷与空调技术专业》（高中后）实践周教学进程表
附件4：
学时与学分分配表
书）”指毕业基准学分160扣除最低学分后的学分对应的选修课；3、第10行“教学总学时”指160学分对应的总学时，根据具体课程设置可以有所浮动。