人教课标版美术第六课《摸一摸-画一画》教案
一年级下册美术教案第6课《摸一模 画一画》人教新课标
一年级下册美术教案第6课《摸一模画一画》人教新课标教学目标本节课旨在培养学生的观察能力、创造能力和实践能力，通过“摸一模画一画”的活动，让学生体验艺术创作的乐趣，激发学生的美术学习兴趣。
同时，通过观察和描绘日常生活中的物品，引导学生关注生活，提高他们对美的感知和表现能力。
教学内容1. 观察和描绘日常生活中的物品，如水果、玩具、文具等。
2. 学习用线条、颜色和形状表现物品的特征。
3. 尝试用不同的绘画工具和材料进行创作。
教学重点与难点教学重点1. 培养学生的观察能力和描绘能力。
2. 引导学生关注生活，发现生活中的美。
3. 激发学生的美术学习兴趣和创作热情。
教学难点1. 如何引导学生观察物品的特征并进行准确的描绘。
2. 如何激发学生的创造力和想象力，使作品具有个性和创意。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示台、绘画工具和材料。
2. 学具：图画纸、铅笔、彩色笔、水粉颜料、画布等。
教学过程1. 老师出示一个物品，让学生观察并描述其特征。
2. 引导学生关注生活中的物品，激发他们的观察兴趣。
二、观察与描绘1. 学生分组，每组选择一个物品进行观察和描绘。
2. 老师巡回指导，引导学生注意物品的形状、颜色和纹理等特征。
3. 学生完成描绘后，进行小组分享和讨论。
三、创作与展示1. 学生根据观察和描绘的结果，进行自由创作。
2. 老师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3. 学生完成作品后，进行全班展示和评价。
四、总结与反思1. 老师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的创作心得和感受。
3. 老师对学生的表现进行点评和鼓励。
板书设计1. 课题：《摸一模画一画》2. 教学目标：培养学生的观察能力、创造能力和实践能力。
3. 教学内容：观察和描绘日常生活中的物品，学习用线条、颜色和形状表现物品的特征，尝试用不同的绘画工具和材料进行创作。
4. 教学重点与难点：培养学生的观察能力和描绘能力，激发学生的创造力和想象力。
摸一摸,画一画教案
摸一摸，画一画教案
教学目标
1.了解线条的表现力和特点
2.提高手眼协调能力和手指灵活度
3.动手实践，培养学生对绘画的兴趣和创造力
教学准备
1.白纸
2.铅笔、橡皮
3.色彩笔或颜料
教学过程
第一步：讲解线条
1.介绍线条的表现力和特点，例如线条可以表现物体的轮廓、纹理、阴
影等。
2.示范不同线条的画法，例如直线、曲线、粗细线等。
第二步：活动-摸一摸
1.配发一些造型简单的物品，如水杯、书、盆栽等。
2.让学生闭上眼睛，摸索物品的形状和质地，然后用铅笔在白纸上勾勒
出这些物品的形状。
3.强调线条的表现力和连续性，鼓励学生加强线条的粗细和清晰度。
第三步：讲解色彩基础
1.介绍色轮和基本颜色的分类和搭配，例如三原色、互补色等。
2.鼓励学生通过色彩组合表现物体的形态和氛围。
第四步：活动-画一画
1.准备一些简单的色彩铅笔或颜料，如红、黄、蓝、绿等。
2.让学生选择一种物品并在白纸上用颜料画出它的形象。
3.强调色彩的搭配和表现力，鼓励学生在作品中尝试不同的配色方式和
表现手法。
教学总结
通过本节课的学习，学生可以在知识和技能两方面获得提高，学习到如何运用线条和色彩表达物体和情感，并激发对绘画的兴趣和创造力。
《摸一摸、画一画》教学设计
《摸一摸、画一画》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《摸一摸、画一画》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
一、教材依据人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书，《美术》，一年级，下册，第六课，《摸一摸画一画》。
二、设计思想1、教学指导思想以学习者为中心，提高学生自主发展能力和激发学生的创新精神。
通过体验不同材料的质感，利用造型语言表达独特的触觉。
2、设计理念（1）体现学生在学习中的主体地位。
（2）充分利用本课资源，激发学生的好奇心和想象力。
（3）通过欣赏提高学生的审美能力。
（4）创设发现问题。
解决问题的能力。
3、学情分析《摸一摸画一画》属于造型表现领域，内容比较抽象，但对于发展学生的造型语言能力有很大的作用。
而一年级的学生活泼。
好学。
好动，对新事物充满兴趣和好奇，容易与老师共情。
沟通，这是他们的优势，但是他们年龄小，注意力集中的时间短等是他们存在的不利因素。
三教学目标1、通过活动体验不同材料给全身带来的不同感觉，并让学生尝试表达触觉的感受。
2、引导学生体验，探索色彩，点，线条，肌理等造型语言并从中获得快乐趣。
3、引导学生运用造型语言表达自己对触觉的独特的感受，发展视觉表达能力。
体验创造的快乐。
四、教学重点引导学生运用造型语言表达自己对触觉的独特的资料感受，发展视觉表达能力。
五、教学难点怎样引导学生运用造型语言表达对触觉的独特的感受。
六、教学准备1、各种表现身体触觉的图片资料，不同的材料以及各种绘画制作工具。
2、学生准备铅笔和水笔，油画棒，绒线，棉布，山头，木片，胶水，彩色纸等各种绘画制作工具。
七、教学过程1、导入部分同学们请举起你们的小手，跟老师一起做手指操。
接下来我们做一个游戏，请跟老师一起拍手，有慢到快。
师：谁来说一说刚才拍手的感受？生：手疼。
生：手热，发麻。
生：手变红，很累生：很高兴，快乐、兴奋？？师：你们有了这么多的感受试着把它画出来吧！2、自由感受点线的感情色彩师：你们都非常勇敢地尝试了将身体的触觉画了出来，这说明“触觉”也是可以画出来的，只不过还没有找到好的表达形式，我们可以大胆来寻找。
人教课标版美术第六课《摸一摸画一画》教案
第六课摸一摸，画一画教学目标：1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重点：1、是否能积极地参与造型游戏。
2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。
课前准备：1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。
2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。
教学过程：第一课时一、组织教学二、导入今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么摸上去你有什么样的感觉。
（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品）三、讲授新课画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。
现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。
（学生自由用点、线、面、颜色来表现）四、欣赏范画表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。
《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。
《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。
《1968年5月》米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。
黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。
几只黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。
《呐喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。
6 摸一摸画一画(教案)人教版美术一年级下册
【课题与课时】人教版一年级下册第6课《摸一摸画一画》(2课时)【课标要求】课标对第一学段“造型.表现”学习领域的阐述为：尝试使用不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
【学习目标】1.通过观察和触摸，看一看、说一说自己所看到的和摸到的物体有什么特点。
2.通过欣赏体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，学会装饰的手法。
3.通过对不同作品和范作示例的理解，进行绘画创作，说一说自己的创意，提升造型表现能力和语言表达能力。
【教学重难点】1.学生通过视频图片，小组交流让学生通过观察和触摸，看一看、说一说自己所看到的和摸到的物体有什么特点。
学生能用自己的语言，正确流利，表达出来。
2. 通过探究，引导，体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，学会装饰的手法，有创意，构图合理、画面完整，用色考究。
3.感知艺术创造的美感，学生体验创作的乐趣，美化生活的能力；使用简单美术术语说出自己的感知和积极参加活动的兴趣，表现突出，语言规范。
【资源与建议】1.《摸一摸画一画》是一年级下册第6课学习内容，属于“造型.表现”学习领域。
本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。
要让作业富有游戏形式，但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。
触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
2.本课教学可以采用以下环节：(一)运用“感知游戏”，引导学生认识人的各种感觉器官，比如视觉、听觉、味觉，以及本课所要体验的触觉。
(二)运用摸一摸一-说--说一画一画，让学生学会用点、线、面的组合规律，画出触觉感知。
(三)通过欣赏评述，使学生在欣赏、观察与体验中，充分感受线的魅力，积累丰富的视觉、触觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。
3.本课重难点为学生能够用语言表达出触觉感受，并能用线条、形状、色彩等进行创作表现。
一年级美术下册教案-《第6课 摸一模 画一画》人教版
一年级美术下册教案-《第6课摸一模画一画》人教版教学内容本课为一年级美术下册第6课《摸一模画一画》，课程内容主要围绕引导学生通过触摸不同材质的物品，感受其质感，进而用画笔表达出对物品质感的感受。
学生将通过观察、触摸、绘画等过程，培养对物品质感的敏感度，提高绘画表现力。
教学目标1. 让学生了解不同物品的质感特点，培养对物品质感的敏感度。
2. 培养学生通过绘画表达对物品质感的能力。
3. 培养学生的观察力、创造力和审美能力。
教学难点1. 如何引导学生观察、触摸并表达出不同物品的质感。
2. 如何指导学生运用绘画技巧表现出物品的质感。
教具学具准备1. 教具：PPT、实物展示台、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同物品的图片，引导学生观察并说出物品的名称和特点。
2. 观察、触摸：让学生分组触摸不同物品，感受其质感，并分享感受。
3. 绘画：指导学生运用绘画技巧，画出触摸过的物品，注意表现出物品的质感。
4. 展示、评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调观察、触摸和绘画的重要性。
板书设计1. 《第6课摸一模画一画》2. 内容：触摸、观察、绘画、质感作业设计1. 让学生回家后，触摸并画出家里的物品，注意表现出物品的质感。
2. 家长签字确认，下次课带来分享。
课后反思本节课通过引导学生触摸、观察、绘画，培养了学生对物品质感的敏感度，提高了绘画表现力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
在教学过程中，我发现部分学生在触摸物品时，不能准确地表达出物品的质感。
针对这一问题，我将在下节课中增加触摸物品的练习，让学生更多地接触不同质感的物品，提高他们对质感的敏感度。
此外，部分学生在绘画时，不能很好地表现出物品的质感。
为了解决这个问题，我将在下节课中重点讲解绘画技巧，让学生掌握如何通过绘画表现物品的质感。
人教版一年级美术下册摸一摸,画一画教案
摸一摸，画一画教案一、教材分析本课选自人教版一年级美术下册的《摸一摸，画一画》章节，课程以触摸感知和绘画表达为核心内容，旨在培养学生的绘画兴趣、观察力和表现力。
通过本课学习，学生将学会用绘画的方式表现自己通过触摸感知到的物体形状、质地等特征，以及由此引发的联想和想象。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解通过触摸可以感知物体的基本特征，并了解如何将这些特征转化为绘画形式。
2.能力目标：通过本课学习，让学生掌握基本的绘画技能，如线条、色彩运用等，并能够根据触摸感知作画。
3.情感目标：培养学生绘画的兴趣和自信心，让学生在绘画过程中感受艺术的乐趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生通过触摸感知和绘画的方式表现物体的基本特征，培养学生的绘画兴趣和观察力。
2.教学难点：如何引导学生将触摸感知转化为绘画表现，以及如何运用色彩、线条等绘画元素表现物体的质地、形状等特征。
四、教学准备1.教学道具：各种不同质地、形状的物品，如纸、布、木头、金属等；绘画纸、水彩、彩笔等绘画工具。
2.授课资料：人教版一年级美术下册教材《摸一摸，画一画》章节相关内容；多媒体课件等。
五、教学过程1.导入新课通过引导学生观察不同质地的物品，让他们用触摸的方式感知这些物品的特征，并分享自己感受到的特征。
然后引出本课的主题《摸一摸，画一画》，让学生了解本课的学习目标。
2.知识点讲解与示范（1）讲解知识点：通过课件展示，让学生了解如何通过触摸感知物体的基本特征，以及如何将这些特征转化为绘画形式。
重点讲解如何运用色彩、线条等绘画元素表现物体的质地、形状等特征。
（2）示范作画：教师示范用绘画的方式表现一个物体，引导学生注意观察和思考如何运用色彩、线条等绘画元素表现物体的特征。
3.学生实践与指导（20分钟）（1）学生实践：学生根据教师讲解和示范，尝试用绘画的方式表现自己触摸过的物体。
教师巡回指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。
（2）小组讨论：鼓励学生互相交流、分享彼此的绘画作品和创作心得，以及如何用色彩、线条等绘画元素表现物体的特征。
6. 摸一摸 画一画(教案)人教版(2012)美术一年级下册
摸一摸画一画一、教学目标1. 让学生通过触摸不同材质的物品，培养他们的触觉感知能力。
2. 引导学生观察和描绘物品的形状、颜色和纹理，提高他们的观察能力和绘画技巧。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。
二、教学内容1. 触摸游戏：让学生闭上眼睛，触摸不同材质的物品，如石头、棉花、沙子等，并描述它们的感觉。
2. 观察与描绘：让学生观察物品的形状、颜色和纹理，并尝试用画笔描绘出来。
3. 创作画作：鼓励学生发挥想象力，创作一幅以触摸和画作为主题的画作。
三、教学过程1. 导入：向学生介绍触摸的概念，引起他们的兴趣。
2. 触摸游戏：让学生闭上眼睛，触摸不同材质的物品，并描述它们的感觉。
教师可以提问学生，引导他们用词语表达触摸的感觉。
3. 观察与描绘：让学生睁开眼睛，观察物品的形状、颜色和纹理，并尝试用画笔描绘出来。
教师可以给予指导，帮助学生掌握绘画技巧。
4. 创作画作：鼓励学生发挥想象力，创作一幅以触摸和画作为主题的画作。
教师可以提供一些创作灵感和参考，帮助学生展开创作。
四、教学评价1. 观察学生在触摸游戏中的表现，评价他们的触觉感知能力和表达能力。
2. 评价学生在观察与描绘环节中的绘画技巧和观察能力。
3. 评价学生在创作画作中的创造力和想象力。
五、教学延伸1. 带领学生参观美术馆或艺术展览，让他们欣赏更多的艺术作品，拓宽他们的艺术视野。
2. 鼓励学生参加绘画比赛或美术社团，提供更多的创作机会和展示平台。
3. 组织学生进行户外写生活动，让他们接触更多的自然景观和人文景观，激发他们的创作灵感。
六、教学注意事项1. 在触摸游戏环节，要确保学生的安全，避免触摸危险的物品。
2. 在观察与描绘环节，要给予学生足够的时间和空间，让他们自由发挥和创作。
3. 在教学过程中，教师要注重与学生互动，鼓励他们积极参与和表达自己的想法。
七、教学总结通过本节课的教学，学生能够通过触摸和绘画的方式，培养触觉感知能力和绘画技巧。
一年级下册美术教案第6课《摸一摸画一画》人教新课标
六、课时：1课时（40分钟）
七、教Байду номын сангаас过程：
【过程与方法】通过触摸和语言表达，让学生体会身边物品的不同质感， 结合图画 欣赏，引导学生掌握用线条、形状、色彩等绘画语言表现触摸感觉的方法。
【情感态度与价值观】通过体验和绘画身边物品的不同质感，使学生学会用艺术的 方式欣赏和表现感觉。
四、教学重点、
教学重点： 教学难点： 解决措施：
2.
3.
五、教学准备
《摸一摸画一画》教学设计
（造型•表现）
一、学情分析
一年级学生对触觉具备一定的感知， 但用绘画来表现摸到的感觉还属首次， 在理解 与运用上存在一定的难度。教师需要让学生先摸一摸不同的物品获得感知， 引导他们欣 赏相关图画，理解不同的线条、形状、色彩的表现力，激发他们的创造欲望用笔画出摸 到的感觉，完成对本课的学习。
二、教材分析
这一课属于造型•表现领域，教师让学生依次触摸坚硬、黏糊、粗糙、冰凉、柔软、 光滑、热乎等不同质感的物品，用语言形容摸到的感觉，并用欣赏、示范绘画等方式让 学生充分体验线条、形状、色彩等绘画语言。
三、教学目标
【知识与技能】通过学习，能运用线条、形状、色彩等绘画语言表达对不同物品触 模的感觉。
人教版一年级下册美术6.《摸一摸,画一画》教学设计教案
5. 教师评价与反馈：针对学生的表现和作品，给予积极的反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们的创造力和动手能力。同时，鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，帮助他们在美术学习中获得更好的进步。
- 用绘画表现生活
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计板书时，可以使用不同颜色、形状和线条来突出重点知识点，使板书更加生动有趣。例如，可以使用不同颜色的彩笔来区分不同的质感，或者用图形和符号来表示物体的形状和空间。此外，可以适当添加一些趣味性的元素，如小图标、插图等，使板书更具艺术性，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 对于难点，教师可以提供一些简单的绘画技巧，如如何表现物体的质感、如何把握物体的形状和空间等，并通过实践操作让学生逐步掌握。同时，教师可以鼓励学生发挥想象力和创造力，让他们自由创作，画出自己触摸到的物体，以此来突破难点。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有《人教版一年级下册美术》课本和相关学习资料。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何通过触摸来感知物体的质感和形状，以及如何用色彩和线条来表现这些感知。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一个与触摸和绘画相关的实际问题，如如何表现物体的质感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示如何通过触摸物体并用画笔将其表现出来。
2.美术表现：学生通过触摸和观察物体，学会用色彩和线条表现物体的质感、形状和空间，提高美术表现能力。
一年级下册美术教案-6《摸一模_画一画》 人教版
一年级下册美术教案-6《摸一模_画一画》人教版教学内容本节课的内容是引导学生通过触摸不同材质的物品，来感知和描绘物体的质感和特征。
学生将通过观察、触摸和绘画，培养对物体形态和质地的敏感度，提高观察力和表现力。
教学目标1. 让学生了解和掌握触摸和绘画的基本方法。
2. 培养学生对物体形态和质地的观察力。
3. 提高学生的绘画技能和创造力。
4. 培养学生的合作意识和表达能力。
教学难点1. 学生可能对触摸和绘画的技巧掌握不够熟练。
2. 学生可能对物体的形态和质地观察不够细致。
3. 学生可能缺乏创造力和想象力。
教具学具准备1. 各种不同材质的物品，如石头、布料、纸张等。
2. 画纸、彩笔、铅笔等绘画工具。
3. 展示板或投影仪。
教学过程1. 导入：教师向学生介绍本节课的内容和目标，激发学生的兴趣。
2. 观察与触摸：教师展示不同材质的物品，让学生观察并触摸，引导学生关注物体的形态和质地。
3. 绘画实践：学生根据触摸的感觉和观察的结果，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 展示与交流：学生将自己的作品展示给全班同学，进行交流和分享。
教师对学生的作品进行评价和指导。
5. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行反思和总结。
板书设计1. 《摸一模_画一画》2. 教学内容：触摸与绘画3. 教学目标：掌握触摸和绘画技巧，培养观察力和创造力4. 教学难点：技巧掌握，观察细致，创造力培养5. 教具学具：不同材质的物品，绘画工具6. 教学过程：导入，观察与触摸，绘画实践，展示与交流，总结与反思作业设计1. 学生回家后，选择一个自己喜欢的物品，进行触摸和绘画练习。
2. 学生将自己的作品展示给家人，并解释自己的创作思路和感受。
课后反思本节课通过触摸和绘画的方式，让学生感知和描绘物体的质感和特征。
在教学过程中，教师应注重学生的观察力和创造力的培养，鼓励学生积极表达自己的想法和感受。
同时，教师也应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助。
一年级下册美术教案-6摸一模,画一画∣人教新课标(2023秋)
在实践活动方面，我发现孩子们在实验操作过程中，对触感的理解有了更深刻的认识。但有些孩子在展示成果时，表达不够清晰，可能是因为紧张或者准备不足。我会在下一次的实践活动中，提前做好铺垫，让孩子们有更多的练习机会，提高他们的表达能力。
-绘画技巧的应用：学生在绘画过程中可能会遇到如何用线条和形状准确表达触摸感的难题，教师需要通过示范和个别指导，帮助学生掌握如何通过绘画技巧来表现质感。
-审美能力的提升：对于一年级的学生来说，审美评价往往停留在表面的“好看”或“不好看”，教师需要引导学生从作品的创意、色彩运用和整体构图等方面进行深入评价，提升他们的审美水平。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了触感的基本概念、重要性和在美术创作中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对触感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常绘画中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试引导学生通过触摸不同材质的物品，让他们感受并描绘出触感。整体来看，孩子们对这种新颖的学习方式表现出极大的兴趣，但也有几点值得我反思。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“触感在美术创作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
第6课 《摸一模,画一画》(教案)人教版(2012)美术一年级下册
教案：《摸一模，画一画》课程：人教版（2012）美术一年级下册课时：1课时教学目标：1. 让学生通过触摸不同材质的物品，培养他们的触觉感知能力。
2. 培养学生用简单的图形和线条表现触摸的感觉，提高他们的绘画表现力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活的情感，激发他们对美术创作的兴趣。
教学重点：1. 触摸不同材质的物品，感受其特点。
2. 用简单的图形和线条表现触摸的感觉。
教学难点：1. 如何引导学生准确地表达触摸的感觉。
2. 如何激发学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 准备一些不同材质的物品，如石头、棉花、沙子等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些不同材质的物品，如石头、棉花、沙子等，引导学生触摸并感受其特点。
2. 学生分享自己的触摸感受，教师总结并引入本课主题《摸一模，画一画》。
二、新课内容1. 教师讲解触摸感觉的表现方法，如用线条表现光滑、用点表现粗糙等。
2. 学生跟随教师一起触摸不同材质的物品，并尝试用图形和线条表现触摸的感觉。
3. 教师展示一些触摸感觉的画作，引导学生欣赏并学习。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一个不同材质的物品进行触摸。
2. 学生用图形和线条表现触摸的感觉，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，互相交流触摸感受和绘画心得。
四、总结与拓展1. 教师总结本课内容，强调触摸感觉的表现方法和绘画技巧。
2. 学生分享自己的学习收获，提出改进意见。
3. 教师布置课后作业，让学生回家后触摸一些其他物品，并用图形和线条表现触摸的感觉。
教学反思：本节课通过触摸不同材质的物品，让学生感受其特点，并用图形和线条表现触摸的感觉。
在教学过程中，要注意引导学生准确地表达触摸的感觉，激发他们的想象力和创造力。
同时，要关注学生的个体差异，给予他们充分的实践机会和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生能够较好地掌握触摸感觉的表现方法，并创作出有趣的作品。
重点关注的细节是“教学过程”中的“实践环节”。
一年级下册美术教案-摸一模 画一画-人教新课标
一年级下册美术教案-摸一模画一画-人教新课标教学目标本节课的教学目标是：1.学生能够通过手感感知不同材质与形态的物品，并能够准确描述它们的特点。
2.学生能够通过自己的想象力和创意，将摸到的物体形态进行简单的描绘和涂色。
教学材料本节课需要的教学材料有：1.一些不同形态和材质的物品，例如球体、长方体、砖块等。
2.纸张和彩色笔。
教学步骤1. 引入首先，教师可以通过展示一些摸得到的物品，例如球体、长方体和砖块等来吸引学生的注意力。
然后，教师可以请学生一一摸一遍这些物品，让他们感受不同物品的形态和材质，并口头描述它们的特点。
同时，教师可以提问一些与物品形态和材质相关的问题，例如：这个物品的形状是什么？这个物品的材质是什么？等等。
2. 讲解接下来，教师可以在黑板上画出不同的物品形态图案，并让学生基于这些形态自由发挥，画出自己想象中的物品图案。
同时，教师可以提供一些涂色技巧的讲解，例如如何使用颜色表达不同的情感、如何合理利用色彩搭配等等。
3. 实践在完成讲解后，教师可以让学生分组，每组提供一些不同的物品模型，让学生手摸这些模型，并基于摸到的模型创作画作。
同时，教师可以适时提醒学生注意画作的创意性和表现力，帮助他们更好地发挥想象力和创造力。
4. 展示和点评在所有学生完成画作后，教师可以安排一定的时间展示学生的作品。
在展示时，教师可以点评一些突出的作品，帮助学生理解美术作品评价的标准。
同时，教师还可以与学生探讨他们对画作的感受和看法，并分享一些自己学习美术的经验和心得。
总结本节课通过让学生亲身体验不同物品的形态和材质，培养了学生的感知和描绘能力。
同时，通过让学生自由发挥想象力和创造力，促进了他们的创意表达和美学素养。
第6课 《摸一模,画一画》(教案)人教版(2012)美术一年级下册
第6课《摸一模，画一画》（教案）人教版（2012）美术一年级下册一、教育目标1.了解线条与形状的基本概念。
2.通过摸索、模仿、画画、观察等方式感受形状、线条和色彩的表现力。
3.提高孩子们观察能力，锻炼想象力，丰富创意思维，建立美学情趣。
4.激发孩子们对美的热爱和信心。
二、教育内容1.学生通过观察、摸索、模仿等方式感受线条的表现力。
2.学生通过自己的实践来绘制线条，提高其美术表现力和艺术素养.3.学生通过绘制不同的形状，表现形状的不同结构和特点。
4.学生通过色彩的搭配和运用，提升美术表现力和颜色敏感度。
三、教学步骤第一步：导入1.老师让学生观察周围的物品，并询问学生，这些物品是由哪些基本图形组成的？2.引导学生认识并说出基本的线条和形状的名字。
第二步：实践1.让学生用费双手摸物品表面的线条和形状，感受线条和形状的纹理和形态。
2.教师演示如何绘制线条和形状，并要求学生模仿。
3.老师指导学生绘制线条和形状，并帮助学生对不同的线条和形状做出区分。
第三步：绘图1.让学生自由发挥，结合前面所了解和学习的知识，自由绘制画作。
2.老师在版上展示一些由以前的学生完成的好作品，并与学生一起欣赏和评价。
3.鼓励学生留下自己的签名和印象。
第四步：总结1.教师带领学生就这节课的学习情况进行总结，并询问学生们对今天的学习有什么感受和收获？2.教师给出一些建议和指导，供学生在以后的学习中参考。
四、教学重点1.线条和形状的基本概念和表现形式。
2.学生的实践能力与动手能力。
3.鼓励学生发挥自己的创造力与想象力。
五、教学难点1.鼓励学生自由表现自己的想法和想象。
2.帮助学生理解并掌握线条与形状的表现形式。
3.教师如何指导学生学习？六、课后作业1.让学生画出自己喜欢的物品，并用自己的线条和形状来表达。
2.教师要求家长可以在孩子的作品上进行签名，鼓励孩子放心表现自己。
七、教学反思这节课，主要是通过让孩子们摸索、观察、模仿和画画等方式，来感受形状、线条和色彩的表现力。
一年级下册美术教学设计第6课《摸一模画一画》人教新课标
一年级下册美术教学设计第6课《摸一模画一画》人教新课标教学目标1. 让学生通过触摸不同材质的物品，培养他们的触觉感知能力。
2. 引导学生将触摸的感觉用绘画的形式表现出来，提高他们的美术表现力。
3. 培养学生的观察能力和创新能力，让他们能够从日常生活中发现美、感受美、创造美。
教学内容1. 触摸不同材质的物品，如石头、布料、纸张等，让学生感受并描述它们的触感。
2. 引导学生将触摸的感觉用绘画的形式表现出来，如用线条、颜色等。
3. 让学生展示自己的作品，分享自己的感受和创作过程。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的触觉感知能力和美术表现力。
2. 教学难点：如何引导学生将触摸的感觉用绘画的形式表现出来。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板等。
2. 学具：不同材质的物品（如石头、布料、纸张等）、绘画工具（如铅笔、水彩笔、彩纸等）。
教学过程1. 导入：通过让学生触摸不同材质的物品，引起他们的兴趣，导入本课的主题。
2. 观察与感受：让学生仔细观察和感受不同材质的物品，描述它们的触感。
3. 创作与表现：引导学生将触摸的感觉用绘画的形式表现出来，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
4. 展示与分享：让学生展示自己的作品，分享自己的感受和创作过程。
板书设计1. 《摸一模画一画》2. 内容：触摸不同材质的物品，感受并描述它们的触感；将触摸的感觉用绘画的形式表现出来；展示自己的作品，分享自己的感受和创作过程。
作业设计1. 让学生在家中触摸不同的物品，记录下它们的触感，并用绘画的形式表现出来。
2. 鼓励学生与家人分享自己的作品和感受，增进亲子间的交流。
课后反思1. 教师应关注学生在触摸和绘画过程中的表现，及时发现并解决他们的问题。
2. 教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不断尝试新的表现方式。
3. 教师应加强与学生的互动，了解他们的需求和兴趣，不断调整教学内容和方法，提高教学效果。
教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示不同物品的图片，如石头、布料、纸张等，让学生猜测它们的材质。
6 摸一模 画一画(教案)人教版(2012)美术一年级下册
6 摸一模画一画教案一、教学目标1. 让学生通过触摸不同材质的物品，培养他们的触觉感知能力。
2. 培养学生运用线条和色彩表达自己对物品触感的理解和感受。
3. 培养学生的观察能力和创新能力，提高他们的审美素养。
二、教学内容1. 触摸不同材质的物品，如石头、棉花、沙子等。
2. 观察和描述物品的触感。
3. 用线条和色彩表达自己对物品触感的理解和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生通过触摸不同材质的物品，运用线条和色彩表达自己对物品触感的理解和感受。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描述物品的触感，以及如何运用线条和色彩表达自己的感受。
四、教学准备1. 准备不同材质的物品，如石头、棉花、沙子等。
2. 准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师向学生介绍今天的课程内容，激发学生的兴趣。
2. 触摸体验：教师让学生触摸不同材质的物品，如石头、棉花、沙子等，让学生感受它们的触感。
3. 观察与描述：教师引导学生观察和描述物品的触感，如石头的坚硬、棉花的柔软、沙子的细腻等。
4. 创作指导：教师指导学生运用线条和色彩表达自己对物品触感的理解和感受。
教师可以给出一些示范，让学生参考。
5. 创作实践：学生根据自己的理解和感受，用线条和色彩进行创作。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生对作品进行评价，给出建议和鼓励。
六、教学反思1. 教师应关注学生在触摸、观察、描述和创作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尊重每个学生的独特感受和表达方式。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学过程，以提高教学效果。
七、作业布置1. 让学生回家后，触摸一些家里的物品，如沙发、床单、玩具等，观察和描述它们的触感，并用线条和色彩进行创作。
八、教学延伸1. 教师可以引导学生观察和描述更多物品的触感，如水的流动、风的吹拂等。
2. 教师可以引导学生运用更多绘画技法表达自己的感受，如水彩、油画等。
一年级下册美术教学设计-6《摸一模_画一画》人教版
一年级下册美术教学设计6《摸一模_画一画》人教版教学目标本课旨在培养学生对物体形态的观察力和动手能力，通过触摸不同材质的物品，让学生感受并表达出各种不同的触感和质感，培养他们的审美情趣和艺术创造力。
同时，通过画一画的过程，训练学生的手眼协调能力和绘画技巧，提高他们的艺术表现力。
教学内容1. 观察不同物品的形态和颜色。
2. 通过触摸感受不同物品的质感和触感。
3. 用画笔描绘出触摸到的物品。
4. 介绍不同的绘画技法和材料。
教学重点与难点重点1. 观察并理解不同物品的形态和颜色。
2. 通过触摸感受并表达出不同物品的质感和触感。
3. 用画笔准确描绘出触摸到的物品。
难点1. 理解并表达出不同物品的触感和质感。
2. 用画笔准确描绘出触摸到的物品。
教具与学具准备1. 各种不同质感的物品，如石头、布料、纸张等。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示不同物品，引导学生观察并描述它们的形态和颜色。
2. 触摸体验：让学生分组触摸不同质感的物品，感受并描述它们的触感和质感。
3. 绘画实践：让学生用画笔描绘出触摸到的物品，教师巡回指导。
4. 作品展示：让学生展示自己的作品，并分享他们的触摸体验和绘画过程。
板书设计1. 《摸一模_画一画》2. 子触摸体验、绘画实践3. 关键词：观察、触摸、绘画、质感、形态、颜色4. 插图：展示不同物品的形态和颜色，以及学生的绘画作品。
作业设计1. 观察并描述家中不同物品的形态和颜色。
2. 用画笔描绘出触摸到的物品。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是触摸体验和绘画实践环节。
这部分是学生将理论知识运用到实际操作中的关键步骤，也是培养学生观察力、创造力和动手能力的重要环节。
教学过程（详细补充）1. 导入导入环节通过展示不同物品，如石头、布料、纸张等，引导学生观察并描述它们的形态和颜色。
教师可以通过提问的方式激发学生的好奇心和参与度，例如：“同学们，你们看到的这些物品是什么形状的？它们是什么颜色的？”这样的问题能够帮助学生集中注意力，为后续的触摸体验环节做好准备。
一年级下美术教案-摸一模画一画-人教新课标
一年级下美术教案-摸一模画一画-人教新课标教学目标1. 让学生通过触摸不同材质的物品，培养触觉感知能力，增强对物体特征的认知。
2. 培养学生的观察能力，能够准确描绘出触摸物品的形状、颜色等特征。
3. 培养学生的绘画技能，提高学生的审美素养。
4. 培养学生的创新意识，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
教学内容1. 触摸不同材质的物品，如石头、布料、纸张等，让学生感受其质感。
2. 观察触摸物品的形状、颜色等特征，并进行描绘。
3. 绘画练习，要求学生根据触摸物品的特征进行绘画。
4. 创作练习，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的触觉感知能力、观察能力和绘画技能。
2. 教学难点：如何引导学生准确描绘出触摸物品的特征，以及如何激发学生的创新意识。
教具与学具准备1. 教具：触摸物品（石头、布料、纸张等）、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：引导学生触摸不同材质的物品，让学生感受其质感，引发学生的兴趣。
2. 观察与描绘：让学生观察触摸物品的形状、颜色等特征，并进行描绘。
3. 绘画练习：要求学生根据触摸物品的特征进行绘画，教师进行指导。
4. 创作练习：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品，教师进行指导。
5. 展示与评价：展示学生的作品，进行评价和总结。
板书设计1. 一年级下美术教案-摸一模画一画-人教新课标2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教具与学具准备6. 教学过程作业设计1. 让学生在家中触摸不同材质的物品，进行观察和描绘，完成一幅绘画作品。
2. 鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
课后反思通过本次教学，学生的触觉感知能力、观察能力和绘画技能得到了提高。
在教学过程中，教师应注重引导学生准确描绘出触摸物品的特征，并激发学生的创新意识。
同时，教师还需根据学生的实际情况进行差异化指导，让每个学生都能得到充分的发展。
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第六课摸一摸，画一画
教学目标：1、引导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重点：1、是否能积极地参与造型游戏。
2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。
3、是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。
课前准备：1、教师准备表示身体触觉的图片资料以及各种绘画制作工具。
2、学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、绒线、棉
花、石头、木片、胶水、彩色纸等各种绘画工具。
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、导入
今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。
（教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动……的物品）
三、讲授新课
画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？
我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。
现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。
（学生自由用点、线、面、颜色来表现）
四、欣赏范画
表现不同的触觉似乎很难，其实并非如此，关键在于掌握笔触、色彩的不同运用，快速流畅的运笔可以造成光滑的触觉，短促凌乱的色点可以产生粗燥的触觉，坚挺的直线结构易产生硬朗的触觉，蓬松的曲线组合会有柔软的触觉。
《梅里特大道》威廉-德库宁（美国）狂乱粗犷、丑陋怪异是德库宁抽象绘画的特征。
《睡莲》莫奈（法国）灵动的笔触，奇特的构图、境界的高远都美妙无比。
《1968年5月》米罗（西班牙）自由偶然中产生，使人觉得它表达的是什么生存现实相关的寓意。
黑色的线条，红色、黄色、绿色的暗示，体现出超现实的因素。
几只
黑色的手脚，意味着狂乱与恐怖，答案是不确切的。
《呐喊》蒙克（挪威）描绘了一个面容近似骷髅的人，他双手捂住耳朵，站在一条看不见首尾的公路上，似乎由于惊吓而大声呼喊。
《嘉布遣会林荫大道》莫奈（法国）画家从城市风景的变化诡异的光线中，捕捉着色彩的魅力。
五、布置作业
选用学生自己喜爱的工具、材料，通过画、拼贴等造型手段表达自己不同触觉的感受。
六、学生作画，教师巡回辅导
七、讲评
八、小结
教后随感
本课很抽像，应引导学生感受线条，感受色彩，能用线条和色彩表达自己内心的感受。
大体表现的还可以。
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