《诗词鉴赏考点思维导图(人物)》 课件

景物
（诗中的景象）
事物 （诗中的物象）
江雪
• 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
分析柳宗元的《江雪》中渔翁的形象。
分析柳宗元的《江雪》中渔翁的形象。
步骤一：本诗塑造了一个清高孤傲的渔翁形象。 步骤二：在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁 不怕天冷 雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独， 性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯 似的。 步骤三：这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实 际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲 思想感情的寄托和写照。
颔联:无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
“落木”承首联第一句的“风急天高”，为仰视 所见；“长江”承第二句“渚清沙白”，乃俯视
所得，无边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势将 秋意推向深广，境界更为阔大、旷远，从而使后 面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。
颈联:万里悲秋常作客，百年多病独登台
由颔联写景转而抒情，抒发自己羁旅漂
四、妙“合”主旨
•“合”是前三句诗意的最后 合成，合句一出，中心就明 了，它是诗人思想感情抒发 的凝结点，常常有点明题旨， 收束全诗的作用。
登高 杜甫
首联 :风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回
开篇便以急风、高天、长啸的猿声，清渚、白沙、 盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象，营造出一种
萧瑟、肃杀的深秋意境，奠定了全诗低沉的基调。
诗词鉴赏考点 思维导图（人物）
2019.3.6
高考考什么—三个层面，五个考点 阅读理解
形象
语言 情感 技巧
内容
分析综合
鉴赏评价
第一步：抓标题
读
第二步：读正文
诗
第三步：挖暗示信息
5
第四步：熟悉六大类型题型
步
第五步：规范作答
(一)把握标题信息 标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的
泊之苦，晚年抱病登台的孤独。
尾联:艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯
更在前句基础上直抒胸臆，似一吐郁结于胸的不 快，全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景着笔， 悲情落句。所以在结构上，“合”句(联)常呼应 开篇，圆合首尾。而从内容上说，“合”句(联) 是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所 在。
诗歌的结构
二就诗句中间提问的术语有：
伏笔铺垫、承上启下
三就诗句结尾提问的术语有：
以景结情、卒章显志、
(二)读懂“诗家语”
古诗词特点
凝练含蓄 言简意丰
语法上主要表现为改变词性、 颠倒词序、省略句子成分
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诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 （写诗） 诗歌由于声律要求和出于修辞上的
特殊需要，常会打乱语序。 补充省略！还原语序！ 重要词语！
7、羁旅愁思诗
[应用体验]
1．阅读下面诗歌题目，指出从诗歌题目中读出的重要信息。
(1)《咏素蝶诗》
(2)《征人怨》
(3)《春日秦国怀古》 (4)《左迁至蓝关示侄孙湘》
参考答案：(1)①交代了写作对象(素蝶)；②点明了诗的题材
类别(咏物诗)；③暗示了写作手法(托物言志)。 (2)①交代了写作对象(征人)；②揭示了全诗的感情基调(怨)；
③暗示了诗的类别(边塞诗)。 (3)①交代了写作时间(春日)、地点(古秦国)和事件(怀古)；②点明
了诗的题材(怀古诗)；③暗示了诗的情感(怀古伤今)。 (4)①交代了写作缘由(左迁)、地点(蓝关)和特定读者(侄孙湘)；
②暗示了诗的类别(贬谪诗)。
读正文
诗的正文是阅读的核心，读懂正文也 是读懂诗歌的关键所在。
”二字的妙处。
把古诗当作文言文来读 （重要字词、语序、省略）
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会翻译古诗歌
把诗歌当作文言文来解读
读正文
诗的正文是阅读的核心，读懂正文也 是读懂诗歌的关键所在。
(一)懂得结构章法和基本特点 (二)读懂“诗家语” (三)抓关键词句品情态 (四)抓景物、事情
鉴赏形象
形象
形象
人物
（诗中塑造的人物形 象或作者自己）
写景次
尾句过渡
下片阕：抒情主
诗歌的结构
1、章法结构：“起”、“承”、“转”、 “合”
2、物与情的关系：先景后情、先情后景、 以景结情。
3、结构特点：铺垫、统领全诗、重章叠句、 伏笔、比兴、照应、承上启下、抑扬等。
4、如何体现主旨：卒章显志、以小见大、 对比等。
一、“起”定基调
• “起”句为一诗之首句，地 位很重要，往往有统帅全诗、 奠定基调，渲染气氛、铺垫意 境的作用。
1、章法结构：“起”、“承”、“转”、 “合”
2、物与情的关系：先景后情、先情后景、 以景结情。
3、结构特点：铺垫、统领全诗、重章叠句、 伏笔、比兴、照应、承上启下、抑扬等。
4、如何体现主旨：卒章显志、以小见大、 对比等。
关键句子结构作用术语
一就诗句开头提问的术语有：
统领全诗、伏笔铺垫、重章叠句、渲染气氛 奠定全诗的感情基调、点明题旨
考纲解 考点点
读
击
5、阅读下面这首诗，完成8～9题。
最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
［注只］①爱本东诗山为晴《后雪雪后，晚软睛，红四光山里皆涌青银，山惟。东山典 型
全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一 首试。
（1）请简要分析这首诗中诗人的形象。
题
（2）请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌
二、“承”“起”而续
•所谓的“承”，即“承接”。 古代诗人对“承”决不轻忽， 因为“承”不仅在结构中起到 “缝合”、“传递”的作用， 更重要的是它的铺垫和蓄势，
三、“转”开生面
•“转”是指结构上的转折，往 往体现为由物及人、由景及情、 由事及理的思路上的转换。前 面铺垫蓄势已足，陡然一转， 别开生面，让诗歌顿生波澜。
重要切入点。读标题可以从以下方面来读：
①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨；
②交代写作缘由或目的，暗含情感；
③奠定作品的感情基调；
④揭示作品的线索；⑤表明诗的题材； ⑥暗示诗歌的表达技巧。如：
（二）从诗歌标题和正文把握题材
1、山水田园诗
诗
2、边塞战争诗
歌
3、送别诗
分
4、咏史诗
类
5、咏物诗 6、即景抒情诗
(一)懂得结构章法和基本特点 (二)读懂“诗家语” (三)抓关键词句品情态 (四)抓景物、事情
(一)懂得结构章法和基本特点
(1)结构章法
古体诗：以自然段为层
绝句：前两句写景次，
诗 近体诗
后两句抒情第四句最重要 有 的 诗 讲
律诗：前四句写景次，
究起承转
后四句抒情主
词
上片阕
首句渲染气氛 主句写景