农村班主任如何做好留守儿童的教育

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班主任如何做好留守儿童的工作

班主任如何做好留守儿童的工作班主任是班级学生的直接管理者，在学生的全面发展中起着重要的作用。

班主任对农村留守儿童教育时的方式方法，将直接影响留守儿童工作的开展，那么如何做好留守儿童的工作呢？下面谈谈我的一些做法。

一、关心留守儿童的生活和思想变化学校教育是教育的基础，隔代教育中的孩子更多时间还是在学校接受正规的教育。

因而，在家庭教育缺失的情况下，学校教育如何采取措施来填补就成为了关键所在。

所以，学校要从当前家庭教育的实际出发，重新寻找促进家庭和学校有效合作与沟通的方法与途径，以摆脱家庭教育与学校沟通不畅的现状。

作为班主任，应更多的关心留守儿童的生活和思想变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中情感的缺失。

还要经常家访，了解留守儿童的家庭环境和生活状况，管理、指导他们的吃、穿、住、行、睡等问题，帮他们解决困难，用真正的师爱抚慰留守儿童的心，从而达到抚慰其心灵的教育目的。

走进儿童心灵，加强师生间的情感交流。

孩子在成长过程中总是希望被关注的。

当儿童对某一事物面临选择或出现偏激行为时，老师晓之以理，动之以情的教育是非常重要的。

老师在平时的教育中应多加强和留守儿童的沟通交流，尽力帮助他们，让他们信任自己的老师，能够和老师说出自己的心里话，认识到尽管父母不在家，还有老师作依靠，自己再也不是孤单的。

老师在留守儿童的情感世界中不应成为旁观者和评判者，而应成为学生情感的寄托、倾诉的对象、心灵的港湾和人生的引路人。

二、关注留守儿童的学习情况我们班上留守儿童约占整个班的四分之一，他们的学习成绩参差不齐，成绩稍好一些的就骄傲自满，成绩差的就厌学。

针对这种情况，我在班级内开展学习互助小组。

留守儿童往往性格内向，性情孤僻，封闭自己的心扉，不愿与人交往！对学习，对前途看不到光明！根据本班实际情况建立学习帮扶对子，拟定全班与小组的远、近期学习目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。

农村小学班主任如何做好“留守儿童”的教育工作

农村小学班主任如何做好“留守儿童”的教育工作【摘要】随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村剩余劳动力向城镇转移以及农民要增收已成必然，催生出了“留守儿童”的涌现，尤其是农村小学“留守儿童”数量的日益增加，关注这一群体已成为学校和班主任工作的重点。

【关键词】儿童教育班主任工作留守儿童“留守儿童”是班级管理中不容回避的问题，作为班主任，我们应该给与他们更多的关爱和温暖，让他们能够健康快乐的成长。

如何做好农村留守儿童的管理和教育，结合自己的工作经验，我认为应从以下几个方面入手：1、首先要摸清班级“留守儿童”的基本情况，获得他们的第一手资料例如：家中是父母一方在外打工，还是父母双方都在外打工，孩子现在与谁在一起生活，孩子的父母在什么地方打工，委托谁在照看孩子，孩子父母的电话号码是多少等都要详细的弄清楚，以便有针对性地对他们开展教育和及时处理在班级中出现的问题。

2、充分尊重、严格要求这些“留守儿童”从上说就已失去了某种平衡，他们很可能对失去的平衡在学习和生活中的压抑或尽情的发泄。

因此，教师决不能歧视、冷漠、疏远，甚至是漫不经心、肤浅的态度对待他们。

而应该对他们予以深刻的理解、真诚的关怀，让他们的个性得到充分的尊重，从而赢得学生的信赖，让他们理解班主任，同父母般的关心和爱护他们。

他们就会忘记心里的不平衡，抛开杂念努力学习。

在充分尊重的同时，也必须对他们严格要求，让他们形成健康的心理和良好的行为习惯，在关心的同时做到不溺爱。

3、要经常与“留守儿童”进行沟通交流，动态把握孩子的学习与生活“留守儿童”由于父母长期不在家，缺少与父母之间的沟通与交流，这样，一方面会使他们自由散漫，无法无天。

班主任只有经常与他们沟通交流，才能动态的把握孩子的生活和学习情况，及时处理孩子生活和学习上的问题。

4、以集体精神鼓舞“留守儿童”的斗志，培养他们积极向上的心态不教而成的好集体是罕见的，因此班主任的本领就在于理顺班级在自然组合中发生的、似乎平常的事件，组织积极的人际“撞击”，迸发出情感的火花，熔铸成健康向上的班级精神。

农村小学班主任应如何关爱留守儿童

农村小学班主任应如何关爱留守儿童广西马山县杨圩小学杨爱美在我记忆中，有这样一句话：“生命中有一种强大的力量和命运抗衡，这力量就是——爱。

时代发展的趋势是：人才越来越重要，越来越珍贵，也越来越被重视。

学生是今天的花朵，明天的栋梁，但近年来，我们石牌这个豆腐之乡外出打工就业人数与日俱增，大多数外出打工者把孩子放在农村老家由爷爷、奶奶或其他亲属监护照顾，这些学生就成为留守儿童，他们的心灵缺少雨露的滋润，他们的生活失去了阳光的照耀，久而久之，这些儿童就成为问题学生，不是成绩落后，就是调皮捣蛋。

面对这些幼苗，是辛勤培育，还是放任不管？答案非常重要，辛勤培育，他们就能长成参天大树，成为国之栋梁，放任不管，他们或枯萎而死，或成为农家的灶中薪炭。

如何选择，关系到孩子的未来，关系到民族的兴衰，我们决不能等闲视之。

可是，他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆，甚至是丧失理智……这顽石、这堡垒，搅得我们日日不得安宁，时时都提心吊胆；我们曾发狠过，发恨过，任其自然吧……然而，一旦发现问题，我们还是忍不住去管去问，这是因为有了爱的驱动力。

留守儿童的教育是当今社会、学校教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点。

作为班主任，应做好以下几个方面工作：一、诲人不倦，架心灵之桥许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提，在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。

对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。

正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。

为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。

学生韦某因父母离异又无暇照顾韦而被托寄在外婆家，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间韦某的思想受外界诱惑出现较大的波动。

我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。

努力从生活上、学习上给韦无微不至的爱，从小事上细节上多关心他。

班主任关爱留守儿童工作计划

班主任关爱留守儿童工作计划留守儿童问题是当前社会中一个不可忽视的问题，随着城市化的推进，越来越多的农民涌入城市，留下孩子在家乡，由老人或亲戚照顾。

作为班主任，我们肩负着对这些留守儿童的特殊关爱和教育责任。

为了更好地关注他们的成长，制定一份关爱留守儿童的工作计划至关重要。

一、深入了解留守儿童的情况1.家庭背景：了解留守儿童的父母工作地、家庭经济状况、家庭环境等，以便于我们提供针对性的帮助。

2.学习情况：关注留守儿童的学习成绩、学习兴趣、学习方法等，针对性地进行辅导和指导。

3.心理健康：了解留守儿童的心理状况，关注他们的情感需求，及时发现和解决心理问题。

二、制定关爱措施1.建立留守儿童档案：详细记录留守儿童的基本情况，为制定关爱措施提供依据。

2.定期家访：定期与留守儿童的家长、照顾者沟通，了解孩子的成长状况，及时解决问题。

3.学习辅导：为留守儿童提供学习辅导，提高他们的学习成绩，激发他们的学习兴趣。

4.心理健康教育：开展心理健康教育，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观，增强心理素质。

5.课外活动：组织丰富多彩的课外活动，让留守儿童感受到关爱，培养他们的兴趣爱好。

6.情感关怀：关注留守儿童的情感需求，给予他们充分的关爱和陪伴，让他们感受到温暖。

三、建立健全关爱机制1.建立班主任负责制：班主任作为关爱留守儿童的第一责任人，全面负责留守儿童的教育、关爱工作。

2.加强与家长、学校、社会的沟通协作：形成家校社协同育人的良好局面，共同关注留守儿童的成长。

4.鼓励留守儿童自强不息：教育留守儿童树立自信、自强的信念，勇敢面对生活中的困难。

四、开展关爱活动1.开展“一对一”关爱活动：班主任与留守儿童结成对子，进行有针对性的关爱和教育。

2.举办留守儿童座谈会：让留守儿童分享自己的心声，增进彼此的了解和关爱。

3.开展节日关怀活动：在重要节日期间，为留守儿童送上祝福和礼物，让他们感受到温暖。

4.组织亲子活动：邀请留守儿童的父母参加亲子活动，增进亲子关系，促进家庭和谐。

班主任关爱留守儿童工作计划

班主任关爱留守儿童工作计划时间真是转瞬即逝，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候开始写工作计划了。

相信大家又在为写工作计划犯愁了吧！下面是小编为大家整理的班主任关爱留守儿童工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

班主任关爱留守儿童工作计划篇1随着我国改革开放的深入推进，越来越多的农村父母为了生计外出打工。

他（她）们用勤劳和智慧获取金钱的同时，却将他们的子女留在农村，成为农村中的一个特殊的弱势群体——留守儿童。

今年，我再一次对我班的57名学生情况进行了统计，其中：父母均不在家的有17人；父母只有一方在家的有5人；离异单亲家庭有4人。

由此可见，在我们西部欠发达地区，如何使留守儿童享受亲情、加强与学校配合，共同对孩子的教育，促进孩子健康成长，成为一个十分值得关注的突出问题。

为此，我在工作中结合实际情况，特制定本班关爱留守儿童工作计划。

一、建立档案，掌握情况在工作中，我认真调查研究，摸清本班留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案。

其主要内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话、家长务工单位详细地址、联系电话、委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等情况。

同时，并适时根据班级学生变动情况，及时补充或变更档案的相关内容。

通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间方便的沟通渠道，形成于学生为中心的关爱联系网络。

二、用心关爱、感受亲情针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，我在日常的班主任工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，积极探索，注重从平时生活细节、亲情体验、心理教育等各个方面加强引导，力争让留守儿童找回亲情、找回快乐，健康成长。

（一）针对我所带的班级留守儿童较多的实际情况，我经过反复思考和积极探索，根据留守儿童不同情况，逐个进行分类，分组，制定帮扶计划，将每个学生的学业情况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按计划实施。

并在平时学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。

班主任关爱留守儿童工作总结

班主任关爱留守儿童工作总结留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期与父母分离，生活在农村或小城镇中的儿童。

他们的父母在外务工，留守在家的孩子由亲属或老人照顾，长期缺乏父母关爱和教育，精神和身体健康状态受到一定的影响。

在这样的背景下，班主任作为学生身边最重要的知心人，需要给予留守儿童更多的关爱和关注，帮助他们健康成长。

一、了解留守儿童的家庭情况作为班主任，首先要深入了解每个留守儿童的家庭情况，包括父母的工作情况、家庭经济状况、家庭成员情况等，通过家访、调查问卷等方式，全面了解每个留守儿童的实际情况。

只有了解了家庭的具体情况，才能更好地帮助留守儿童解决实际问题，提供更有针对性的关爱和帮助。

二、建立留守儿童关爱档案针对留守儿童的特殊情况，班主任应建立留守儿童关爱档案，包括个人基本信息、家庭情况、学习情况、心理健康状况等内容，及时更新相关信息，形成全方位、详细的档案记录。

通过档案记录，可以更好地了解留守儿童的成长过程和问题，做出有针对性的帮助和支持。

三、关爱留守儿童心理健康留守儿童长期缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生心理障碍和行为问题。

班主任需要关注留守儿童的心理健康状况，建立留守儿童心理健康档案，定期开展心理健康评估和心理疏导活动，通过心理辅导、心理咨询等方式，帮助留守儿童解决心理问题，增强他们的心理韧性和适应能力。

四、提供学习辅导和帮助由于父母在外务工，留守儿童的学习辅导和帮助往往不够及时和有效。

班主任要关注留守儿童的学习情况，制定个性化学习计划，帮助他们解决学习中的困难和问题，进行学科辅导和补习指导，提高他们的学习成绩和学习能力。

五、关注留守儿童的身心健康留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和照顾，容易出现身心健康问题。

班主任和学校要开展身心健康教育活动，定期进行身体检查和健康评估，提供健康饮食和生活指导，帮助留守儿童保持良好的身心健康状态。

六、加强家庭教育和家庭支持班主任需要与留守儿童的家长和监护人保持密切联系，加强家庭教育和家庭支持。

农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策

农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策如果说教育是一场带领学生通往未来的旅途，那么教师就是这一路途中的指路明灯。

而在农村小学教育过程中，教师的作用更甚。

下面和小编一起来看农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策，希望有所帮助！1、存在问题关注问题才能发现问题，发现问题才能有针对性地进行问题的突破与解决。

因此，班主任应该专注于本班留守儿童的基本情况，并从中发现留守儿童家庭教育的问题，进而加以理性整理和分析。

（1）父母关爱的缺失父母是孩子的第一人老师，也是带领孩子认知这个世界的启发者。

但是，留守儿童的父母由于外出工作，并未给留守儿童提供童年的成长陪伴、情感抚慰与认知教育。

留守儿童在成长过程中，并未像正常孩子一样享受父母日常生活中的照顾和教养。

因此，留守儿童由于父母关爱与陪伴的缺失，往往会在知识认知、人际交往、心理健康等方面存在问题。

同时，由于父母关爱的缺失，留守儿童大多性格孤僻、自卑，不知道应该如何进行正常的人际交往，也不知道应该如何向他人表示友好。

可以说，父母关爱的缺失会导致留守儿童的心理发展出现偏差，且无法进行正常、友爱的人际交往。

（2）忽略学生心理健康大量的资料和教学经验显示，留守儿童由于远离父母的照顾，往往由祖父母进行日常生活的陪伴，久而久之，就会出现“养”而不“育”的情况出现，祖父母忽略学生的心理健康培养和教育，仅仅以“吃饱穿暖”作为照顾的原则，而不顾学生的心理健康情况。

因此，在这种家庭教育当中，就会出现学生的人际交往障碍、自卑、敏感、易怒、难以调教等心理问题的出现。

（3）家庭留居人口教育能力有限当父母外出进行务工后，学生大多会寄养在亲戚家庭中或者由祖父母等老人照顾。

但是，由于精力有限或文化水平有限，留守儿童的家庭文化教育效果较差，往往不能与学校教育保持在同等的水平，也不能为学校教育提供家校共育的条件和补充教学。

也就是说，留守儿童的家庭留居人口对于留守儿童的教学能力十分有限，远不能满足学生日益增长的知识探究欲望。

关于班主任关爱留守儿童工作总结

篇一班主任关爱留守儿童工作总结世纪，是经济蓬勃发展，突飞猛进的时代，打工浪潮似潮水一样涌来，人们纷纷远走他乡，造成农村“孩子在家上学，父母外出打工”的现实状况，孩子因留守而缺少家庭的亲情、温暖，因父母的远离而缺少家庭教育的环境，从此，这些留守在家的儿童们，便开始咀嚼没有父母之爱的“孤独和寂寞”，成为继离异家庭子女之后又一值得特别关注的群体。

作为一名普通的人民教师，肩负着让每一个儿童都应享受到平等的教育，理所当然地让这些儿童健康成长、享受温暖。

那么，怎样让这些“留守儿童”和其他儿童一样得到全面健康的发展呢?一、建立融洽和谐的师生关系这些儿童离开父母后，就产生了亲情离散的孤独感，常使他们情绪低落，严重影响了他们学习的注意力，这时，如果我们能够建立一种融洽和谐的师生关系，让这些儿童在学校能感受到人与人之间的温情，并从中找回失去的温馨和安全感，将合理调整其心理状态，积极地投入到集体活动中去。

每个人都渴望别人的关爱，拥有爱心的班主任才能让学生信任，让孩子亲切。

于是，我给予那些留守孩子更多的关爱，无论棵内外，我用自己的每一个眼神，每一个动作，每一句话语让他们感受到对他们的关爱和期待，在生活中无微不至地关心他们。

我们班××父母去广州打工，她和年迈的爷爷奶奶生活，她的卫生习惯很差，班上有些同学不愿意和她坐同桌，在一年级时她经常尿裤子，她特别胆小，又不善言谈。

我把她叫到房子，给她洗了头发，她当时脸上露出了笑容，幸福的笑容。

因为爷爷奶奶也不识字，给她没法辅导，再加之她的速度慢，我就利用吃过午饭这段时间，辅导她的作业，讲她没听懂的知识，渐渐的她在黑板上做题能做对了，同学们对她的看法也改变了，也愿意和她玩耍了，愿意和她交流了，她的性格也渐渐开朗了。

看到她的进步，我笑了!建立和谐融洽的师生关系会让他们在学校时尽情得到老师的关爱和同学的帮助，陶醉在快乐和幸福之中，渐渐便对同学、老师、学校产生向往和依赖感，谈化思念父母所带来的痛苦。

班主任如何做好农村留守儿童教育工作

开展心理疏导．制定管理＿制度和开展专题教育活动等方式加强留守儿童的教育和管理。关键词：农村留守儿童班主任工作心理教育
４０１１３９）
三、制定“ 留守儿童 ” 具体教育管理措施针对“ 留守儿童 ” 的特点和需要，制定“ 留守儿童 ” 教育管理措施。结合班级管理，班主任通过学校校讯通，向家长和监护人
个重大问题。农村小学班主任怎样加强班级管理，做好农村留守儿童的教育工作呢？班主任要建立完备班级 “ 留守儿童 ” 档案 “ 留守儿童 ” 应包括“ 留守儿童 ” 个人情况、父母的基本情况、监护人的基本情况等。 “ 留守儿童 ” 个人情况包括姓名、年
、
龄、道德品质、行为习惯、兴趣爱好、智力水平、性格特征、学习动机和态度、学习能力和方法，与监护人的关系及融洽程度，与父母的沟通情况等。“ 留守儿童 ” 父母的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入情况、对子女的希望要求、与子女联系沟通情况等。监护人的基本情况，包括姓名、年龄、文化程度、性格特征，重点是监护人如何对孩子进行管教等。二、班主任要开展“ 留守儿童 ” 心理疏导工作留守儿童的父母为了生计外出打工。赚取家庭收入，就把这些孩子交给爷爷奶奶、外公外婆或是其他亲戚照顾。这些孩子在家里是小皇帝、小公主，存在严重的溺爱现象，孩子要什么．他们基本上都会尽量满足，娇生惯养，有的孩子一天都看电视、玩手机、玩游戏、不完成家庭作业等，他们都不管理或者根本就管不了。托付亲戚照管的，亲戚普遍认为不便过多管教或经常盘问，只能满足孩子的物质需求。对孩子存在一些不良行为习惯不闻不问。这些孩子由于缺乏完整的家庭温暖和学习引导，存在严重的“ 亲情饥渴 ” ，有的逆反心理强，对抗情绪严重．对人与人之间的关系充满不信任，他们总感到别人在欺负自己，与人相处、交流时充满警惕甚至敌意，经常表现出“ 不听话 ” 、 “ 不礼貌” 、 “ 恶作剧 ” 、顶撞老师，与人打架斗殴等。班主任要加强学习儿童心理学．及时发现 “ 留守儿童 ” 存在的心理问题，将心理咨询引入班级中。对学生进行心理咨询，解答学生的疑难问题等。同时，班主任给予 “ 留守儿童 ” 更多的关注、鼓励、帮助。对于长期生活在 “ 孤独城堡 ” 中，处于父母“ 关爱缺失” 的“ 留守儿童 ” ，爱是教育的前提，教育应把爱放在中心位

农村班主任如何做好留守儿童的教育

农村班主任如何做好留守儿童的教育随着农村剩余劳动力向城市转移，农村留守儿童数量不断增加，这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思考启蒙和人生观世界观初步形成的关键时期，常年缺乏父母和家庭的关爱和教育，对他们的成长带来了不利影响。

解决好农村留守儿童的问题，是构建和谐社会，建设社会主义新农村的必然要求。

那么，班主任应如何做好留守儿童的教育呢？一、建立健全班级档案，发挥班主任的主导作用班主任要制定具体详细的留守儿童教育工作计划和工作方案。

配合学校大力营造关爱留守儿童教育的氛围，积极参与，把留守儿童教育问题排上日程，摆上桌面，认真贯彻落实，真正使班级成为留守儿童学习文化，学做人的临时家园，发挥主导作用。

班级里建立“留守学生”专项档案。

其主要内容为：家长姓名、学生的基本情况、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址，联系电话，监护人或其他监护人的职业，详细地址，联系电话，身体状况，年龄等情况，并把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。

同时，并适时根据本班学生变动情况及时补充或变更档案的相关内容。

通过这种方式。

加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。

二、班主任要加强儿童心理方面知识的教育班主任既要做好自己的班务工作，又要充当心理老师，要适时开展心理辅导，以这样的方式知道学生在想什么，这样一方面可以弥补留守儿童的感情缺失，另一方面也能更好地加强学生教育。

但是一定要注意保护他们的隐私，不能对学生造成伤害。

老师也要站在留守儿童的角度去看问题做工作，不然这个工作很难取得成效。

三、转变思想观念，用父母般的师爱守护留守儿童失落的心灵1.用温暖去抚慰留守儿童失落的心灵。

首先，班主任要关爱学生，更要关爱留守学生。

更应该的多关心留守学生的学习、生活、和思想变化，增加感情投入，用心去爱他们，用情去感化他们，千方百计从感情上弥补他们在家庭中的缺失。

其次，班主任要经常家访，了解留守学生的家庭环境和生活状况、管理，指导他们的吃、穿、住、行、睡等问题，帮他们解决困难，用真正的师爱抚慰留守儿童的心，使其对父母的依赖转到对老师的依赖。

浅谈班主任应如何做好农村留守儿童教育工作

习。在本人从教的近年来，时刻的关注于如何认识班主任和班主
对于学生积极性不高的情况，本人不定期的开展主题班会，让每个学生都参与其中，使其充分的体会到大家庭的温馨感，并且通过劳逸结合的教育方式使学生的状态更为良好。通过本人的亲
对于存在的问题，班主任需要站在学生的立场去考虑问题，去做工作，这样才能够取得更好的效果。作为班主任，需要真正的用温暖去抚慰农村留守儿童的失落心灵，要更加关爱他们，留心他们的思想变化，增加感情投入，用情感去感化他们，使他们从家庭的分离阴影中走出来，以更加
学生组织起来进行互助学习，并由班主任进行监督，这样一来，
就能够有效的解决学习中的问题。
使他们对信息传递在生态系统中的作用的产生了非常浓厚的兴
趣。在上课的时候就有学生提出探究问题： “ 不同风格的音乐对植物的萌发及生长是否有影响？” 我及时表扬了这位学生的想法，并鼓励她把这个探究问题作为她研究性学习的课题，并拍摄成科学
时反映学生在学校的情况，并了解了家长在各个阶段对于学校的具体建议，通过沟通和交流，很好的改善了家长的否定态度。
体的教育者、指导者和组织者，同时也是班级集体中的一员，作为班主任，在学校教育的过程中一定要充分的发挥自身的作用，促进学生，尤其是农村留守儿童在轻松愉快的氛同和环境中学
几个方面做起。
第一，要制定具体详尽的留守儿童的教育工作计划和工作

农村留守儿童教育工作心得体会（精选5篇）

农村留守儿童教育工作心得体会（精选5篇）第一篇：农村留守儿童教育工作心得体会让乡镇的各村儿童主任更加明确了工作职责，从而可以更好地开展农村留守儿童与困境儿童关爱保护工作，与儿童主任们携手为宜章县儿童创造更理想的生活环境，促进儿童身心健康发展。

下面是由小编为大家整理的“农村留守儿童教育工作心得体会范文五篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

农村留守儿童教育工作心得体会范文五篇【一】我们学校地处农村，虽然近年来随着地方经济的发展，已经有一些家长留在家里，从事各种工作，但是仍有大部分农村劳动力外出务工，农村留守儿童数量不断增加，留守儿童的数量并没有太大的变化，即使有些父母在家的孩子，家长往往也忙于营生，起早贪黑，一天也很少和自己的孩子见上一面，他们实际上和留守儿童也并没有太大的差别。

广大留守儿童的形成，无疑给学校教育带来了更严峻的挑战：这些孩子由于缺乏完整的家庭教育和温暖，缺乏监护人细心的引导和管理，使他们在学习、生活、身心等方面存在着诸多问题。

一、学习无人监管由于父母双方或一方不在身边，孩子们大都是和爷爷奶奶一起生活，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全没有了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。

渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。

精力不放在学习上，于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。

加上监护人本身对孩子亲情缺失状况的同情，于是在孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，使孩子在偏离健康发展轨道的方向上越走越远。

缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童身上体现极为普遍。

二、生活无人照料特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，其生活状况是不容乐观的。

留守儿童的父母之所以抛下自己的孩子外出打工，多数是因为家庭务农的收入无法让自己的家庭过上稳定的生活，所以生活困难是留守儿童家庭的普遍特征。

虽然他们出去打工可以挣到一些钱，但其付出与收入相比依然是极不平衡的。

父母离开后，留守儿童及其监护人在节俭方面表现的更为突出，在极度节俭的状态下过着维持温饱的生活。

农村教师应如何关爱留守儿童

农村教师应如何关爱留守儿童农村教师作为留守儿童日常生活中的重要参与者和引导者，承担着关爱和教育这一重要使命。

为了更好地关爱留守儿童，农村教师应该从以下几个方面进行努力。

首先，农村教师应该加强留守儿童的情感交流。

由于留守儿童长期与父母分离，他们的情感需求特别强烈。

因此，教师应该通过耐心倾听，开展各种情感交流活动，满足留守儿童的情感需求，并帮助他们建立良好的安全感。

其次，农村教师应该提供良好的学习环境和教育资源。

留守儿童生活在农村，往往面临着教育资源匮乏的问题。

为了促进他们的全面发展，教师可以通过组织课外活动，开展丰富多样的教育课程，提供丰富的学习资源，帮助留守儿童充分发展潜能。

此外，农村教师应该注重培养留守儿童的自信心和自主能力。

由于长期独立生活，留守儿童往往较为内向、自卑，缺乏自信心和自主能力。

因此，教师应该积极引导留守儿童参与各类活动，提供机会让他们展示自己的才华，并给予适当的认可和鼓励，帮助他们提高自信心和自主能力。

最后，农村教师应该关注留守儿童的心理健康。

由于长期与父母分离，留守儿童往往面临着心理压力和心理问题。

因此，教师应该定期开展心理健康教育和疏导活动，帮助留守儿童正确处理情绪，解决心理问题，保持良好的心理状态。

综上所述，农村教师在关爱留守儿童方面应该通过加强情感交流、提供学习环境和教育资源、与家长合作与沟通、培养自信心和自主能力，以及关注心理健康等多种方式，为留守儿童提供全方位的支持和关爱。

只有这样，留守儿童才能在农村教师的呵护下健康成长，并充分发展潜能。

农村班主任如何管理和教育留守儿童

经常在路上超速超载行驶，非常危险。
守儿童学会自我管理、自我保护、自理生活；积极开展社会实践活动，帮助他们形
成健康健全的人格。
３．社会上的一些不良风气和不良场
所（如网吧和赌博场所）对留守儿童的负面影响很大，是造成留守儿童心理不健康和行为不端正的主要根源。
农村班主任如何管理和教育留守儿童
口贵港市港南中学陆庆云
【关键词】班主任
管理
留守儿童
教育
充裕的钱，到处买酒喝、买烟抽、上网、赌
博、外出游玩，其间不免沾染社会上的不
生。每个周末学生离校前，笔者都要特意
姐妹” 。笔者教育学生要互相尊重，互相帮
助，不允许有欺负、排挤留守儿童的现象
１留守儿童一年难得见到父母一次，大多数属于隔代抚养，少数寄养在亲戚
出现。具体做法如下：
（１）建立代理家长制度。由班主任牵头，动员其他科的任课老师分别 “ 认领” 几
题，主要通过以下几种方式处理：１．建立留守儿童档案
如今农村大量的剩余劳动力涌向城
市，致使大量的农村学生成为留守儿童。
时监护人达成共识，不许未成年的孩子骑
摩托车上路，不让他们单独到江边或大山等危险的地方游玩。由于督促到位，在笔者担任班主任期间，班上没有留守儿童出

浅谈班主任如何做好留守儿童的教育工作

浅谈班主任如何做好留守儿童的教育工作所谓“留守儿童”，是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。

我所在的学校位于偏远农村，这里大多数的孩子属于留守儿童，他们的父母大多外出打工，留下孩子和别的亲人一起生活，而与孩子生活在一起的亲人，多为爷爷奶奶或外公外婆他们多数文化水平不高，教育理念落后，无法也不敢过多管教孙辈，使孩子出现了问题不能及时矫正，再发展到后来为时已晚，祖母的溺爱、放纵，没有父母的管教，导致些孩子多数学行为习惯差，成绩较差，作业不认真完成，无心向学，经常违反纪律且屡教不改。

因此，留守儿童的教育成为农村班级工作中主要面临的挑战。

针对自己的工作体验，以及结合我校家访工作中的体会，我对如何做好农村留守儿童的教育做了许多思考，我认为应该从以下几方面作一个粗浅的探讨。

一、深入调查研究，建立留守档案。

了解留守儿童的基本情况，是搞好留守儿童教育工作的基础。

由于留守学生的年龄和所处的生活环境等情况的差异，每个班主任所要面对的留守学生都不一样。

因此，要做好留守儿童的教育工作，首先得了解他们的基本情况。

做到一把钥匙开一把锁，才能有的放矢地因人施教。

怎样了解留守儿童的基本情况呢？我的经验是：进村入户，找村民、老乡了解他们的生活环境，对班级留守儿童逐一进行调查，建好以下留守档案。

1．留守儿童的个人情况:包括姓名、性别、年龄、住址、性格、特长爱好、身体状况、同伴关系、心理需求、学习成绩等。

2．留守儿童的父母情况：包括父母姓名、外出务工的地址、联系方式、对孩子的关心程度等。

3．留守儿童代理监护人情况：包括与留守儿童的关系、住址、文化程度、联系方式等。

在此基础上，予于整理建档，一旦登记资料发生变化，及时给予更新。

大多数留守儿童的心理感受：缺乏和父母的沟通，缺少父母的关爱内心十分孤独。

我班的覃海同学，聪明伶俐，成绩也不错。

有一段时间却无心学习，作业不认真完成，有时为了完成任务，开始抄袭同学作业，期中考试下来成绩下降明显。

班主任留守儿童工作总结范文6篇

班主任留守儿童工作总结范文6篇篇1一、背景作为负责留守儿童工作的班主任，我在过去一学年的工作中，始终秉持关爱、引导、教育的原则，努力为留守儿童创造一个温馨、和谐、有利于成长的学习环境。

在此，我将对过去一学年的留守儿童工作进行全面的总结和反思。

二、工作概况1. 留守儿童情况调查在过去一学年，我首先对班级留守儿童的家庭情况、生活状况、学习状况进行了全面的调查。

通过家访、电话访问、与学生交流等方式，我详细了解了每个留守儿童的家庭环境、监护人情况、父母务工地点及联系方式等信息，为后续的关爱和教育提供了依据。

2. 心理健康关怀针对留守儿童普遍存在的心理问题，我积极组织心理健康讲座，引导学生正确面对孤独、学会情感表达。

同时，我关注每个学生的情感变化，及时与学生沟通，为他们提供心理支持。

3. 学习辅导与监督为提高留守儿童的学习成绩，我注重个性化教学，针对每个学生的特点进行辅导。

同时，我加强与科任老师的沟通，了解学生的学习情况，共同制定教学策略。

此外，我还定期对学生的学习情况进行监督，确保他们按时完成学习任务。

4. 课外活动丰富为丰富留守儿童的课余生活，我组织了各种课外活动，如亲子通话活动、留守儿童生日会、户外拓展活动等。

这些活动不仅锻炼了学生的体魄，还增强了学生的团队协作能力和凝聚力。

5. 家庭教育指导我定期与留守儿童家长通电话，汇报学生在校情况，并为学生提供与家长的定期视频通话机会，加强家长与孩子的情感联系。

同时，我还向家长普及家庭教育知识，提高家长的教育能力。

三、工作成效1. 留守儿童心理健康状况明显改善，学生能够积极面对学习和生活中的困难。

2. 学生的学习成绩普遍提高，班级整体成绩有了明显的提升。

3. 留守儿童的课余生活更加丰富多彩，学生参与活动的积极性明显提高。

4. 家长与孩子的沟通更加频繁，家庭关系更加和谐。

四、存在问题及改进措施1. 留守儿童的心理问题仍然存在差异，需进一步加强个性化关怀。

2. 部分学生的学习成绩提升不明显，需加强与家长的沟通，共同制定教育策略。