“JAVA程序设计”多元化教学模式与实践

“JAVA程序设计”多元化教学模式探索与实践

摘要：本文分析了当前java程序设计课程教学中采用多元化教学模式的必要性和必需性，从改进课堂教学模式、完善的实践教学体系、在线教学平台、完善的校外实训基地等几个环节对java程序设计课程的多元化教学模式进行深入的探索和实践。

关键词：多元化教学模式案例教学在线教学实践教学

中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（a）-0160-01

java程序设计语言是当前诸多软件公司开发产品最重要的一门

工具，也是计算机专业的一门重要的专业课，在教学计划中占有重要地位和作用。在java程序设计的教学过程中，我们对java程序设计的多元化教学模式进行了探索和实践。将“案例式”的启发教学模式引入课堂教学，提高课堂教学效率；建立完善的实践教学体系，强化实际编程能力；建立在线教学平台，实现师生的有效互动；建立完善的校外实习实训基地，给学生营造真实的软件企业工作环境，让他们提前接受公司环境的熏陶。通过这些环节，建立一套完整的以课堂教学为基础，以实践教学为保障，以在线网络互动交流和校外实习实训基地为补充的多元化教学模式。多元化教学模式涵盖了课堂理论教学，实验实践教学，课外交流与互动，从多个方位构建起了课程的教与学的体系。下面分别从以下几个部分来探讨我们的实践成果。

1 改进课堂教学方法，提高课堂教学效率

课堂教学是培养学生能力的重要环节。由于程序设计课程的特殊性，学习过程中如果缺乏积极主动思考，就很难透彻的掌握相应的知识点，更无法做到知识的灵活运用，这样很容易使得学生失去学习的兴趣和信心。所以课堂教学方法显得尤为重要。将案例式教学与启发式教学引入课堂，把枯燥的学习过程变为有趣的发现和创造过程。同时，进行“教”与“学”的角色转换，加强课堂讨论，积极引导学生成为课堂的主角，使学生养成主动学习的习惯，逐步提高学习的兴趣，从而大大提高了课堂教学的效率。

2 完善的实验教学体系，强化实际编程能力

java程序设计是一门理论与实践并重的课程，仅仅通过课堂授课的短短时间，很难让学生真正掌握相关知识、具备较强编程能力的。编程能力的培养必须通过大量的上机实际操作来获得。因此，建立完善的实验教学体系显得尤为重要。

我们初步构建起了java程序设计的实验实践教学体系，其包括以下几个方面：

（1）认真设计实验项目。实验类型分为验证、设计和综合三种类型。对于实验项目的设置应遵循“由易到难”的原则，先通过简单、趣味性强的实验项目，培养起学生编程的兴趣和信心，再逐步增加难度。

（2）狠抓实验环节。学生实验过程中，尽可能的多做演示，特别是重点和难点部分。同时注重提高学生调试程序、检查排错的能力，尽可能的做到每个实验都能人人过关。

（3）将各类竞赛引入实验环节。我们在实践教学中引入正保杯、软件设计大赛等竞赛相关的程序设计题目，鼓励同学们在课下自己组队，按照比赛规程，模拟比赛。这为以后组织学生参加比赛打下良好的基础，也保证了实践教学效果。

3 建立在线教学平台，实现师生有效互动

要真正全面的掌握一门编程技术，除了理论教学与实验教学以外，学生课下的自主学习也一个重要环节。而如何让学生自主学习过程中获得最高的效率，是很值得我们思索的。为此，我们建立了一个java程序设计课程的在线的教学平台，作为我们课堂教学的延续和补充。依托这个平台，我们既为学生共享一些教学资源，也为学生在学习过程中遇到的问题答疑解惑。通过这个平台，实现了与学生的课外互动，可以及时掌握学生的学习状态；也能引导学生积极参与到一些小的项目当中，让他们相互协作，并根据自己已有的经验共同建构知识。

4 建立完善的校外实习实训基地

java程序设计是当前很多软件公司从事软件开发重要的工具之一。我们的学生毕业后很大一部分都将进入这类公司从事软件开发工作。因此，仅仅依靠实践教学环节不能真实反映出java程序设计在公司中的具体应用。为此，我们积极联系华迪、中软等公司建立了我们的校外实习实训基地，通过营造真实的软件企业工作环境，提供真实的客户需求，按照真实的软件开发流程和技术规范，以项目制的方式对学生进行针对性的角色化实战训练，使学生对商

业化软件项目开发过程有一个深刻的认识，掌握现代it企业软件开发的规范和标准，并着重强化实训学生项目管理、系统分析与设计、编码和测试等技能，使学生在团队开发过程中感受it企业文化，体验团队合作精神。

5 结语

java程序设计多元化教学模式的实践，是探索适应当今计算机人才需求的新型培养模式的大胆尝试，是以计算机教育学的理念“授之以渔”为指导，以“学习、实践和创新一体化”为思路，从而高效、高水平、高质量地培养计算机方向人才的实际应用。实践表明，java程序设计多元化教学模式的实施，构建起了一个重实践、重创新和多方位的课程教学与学习体系，有效提高了课程的教学质量和学生的学习效果。

参考文献

[1] 宋云娴，韩凡石.立体化教学资源模型构建[j].电气电子教学学报，2005（4）：100-103.

[2] 景宝华.五年制高职java程序设计课程教学改革研究[j].硅谷，2009（22）：80-83.

[3] 肖英.高职java程序设计课堂教学的探讨[j].现代企业教育，2007（8）：37-38.