小学语文四年级下册第八单元《沙漠之舟》一线名师导学案
沙漠之舟(第二课时)导学案
（四）布置作业
1、有感情地朗读课文
2、用“因此”、“由于”造句
理解“沙漠之舟”的意思
学生在课件的提示下读文并讨论总结。
学生汇报
展示用语：1.下面由我们组为大家展示我们的自学成果，请大家认真倾听。
2.我们小组展示完毕，请问大家还有不同意见或补充吗?
1、带着问题默读课文，初步感受诗人同情弱者的品质。
（二）学习第二方面：骆驼特殊的生理构造适合沙漠生活
（１）人们为什么称它是“沙漠之舟”？
（主要是它具备了生活在沙漠恶劣环境的特殊生理构造）
（２）看录像：
a、形容一下沙漠怎样恶劣？
b、描绘一下录像中骆驼的生理构造的作用
（３）学生自学：
a、分组学习b、边读边讨论
c填表出示骆驼号称“沙漠之舟”
特殊生理构造
适合沙漠生活
Ｂ 它日夜兼程走在浩瀚的沙海中，连续多少个昼夜都不喝一滴水，只要能吃上一些粗糙的沙漠植物，就很满足了。
写出骆驼（耐饥耐渴）的特点
Ｃ 不怕路途遥远，哪管酷暑严寒，就凭这足够的耐力，它能战胜一切困难！
写出骆驼（不怕困难、坚强）的特点。
（３）齐读第一段
小组展示自学成果。师生补充、评价。
教师需要做的就是让出讲台，及时为学生Байду номын сангаас务。
２．画出体现作者赞美骆驼的句子。
（１）直接赞美：
a、这就是号称“沙漠之舟”的骆驼！
b、不怕路途遥远，哪管酷暑严寒，就凭这足够的耐力，它能战胜一切困难！
c、可是，这对骆驼来说又算得了什么！
d、这是一种多么有特点的动物！
（２）间接赞美：描写骆驼外型的句子、特殊生理构造等句子也都是作者对骆驼的赞美之情的体现。
跳水,沙漠之舟导学案
“六模块‘3+X’建构式课堂”教学模式语文导学案课题: 跳水授课年级组：四年级课型：阅读课课时安排:三课时导学目标：知识与技能:1、认识生词6个：钻来钻去、模仿、钩住、脱险、桅杆、龇着牙、粉碎。
学习多音字：爪。
2、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
3、学习本课生字及新词，积累好词佳句。
4、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。
过程与方法:1、能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养有感情地朗读的能力2、通过朗读课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
情感态度与价值观:1、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。
2、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
重难点预见：1、朗读课文，理解课文内容。
掌握字词句。
2、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。
3、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。
第一课时学习目标1、认识生词6个：钻来钻去、模仿、钩住、脱险、桅杆、龇着牙、粉碎。
学习多音字：爪。
2、学习本课生字及新词，积累好词佳句。
教学重难点:认识生词6个：钻来钻去、模仿、钩住、脱险、桅杆、龇着牙、粉碎。
学习多音字：爪。
知识链接:收集材料教材助读了解作者列夫•托尔斯泰。
列夫•托尔斯泰是俄国的文学家。
他一生中写了很多作品，如《战争与和平》、《复活》等等。
学法指导：小组探究、教师点拨导学流程:一、问题指向，预习先行：（5 分）1、自己解决课文中的字词。
2、本文要告诉我们什么呢?二、呈现目标，任务导学：（2分）教师根据学情，呈现教学目标、明确导学任务：1、自己独立自行解决生字词。
2、自由读课文。
要求正确、流利的朗读课文3、对课文进行预习，勾画、标注、抄写并熟记基础知识。
4、了解作者，整体感知，书面完成预习自测。
北师大小学语文四年级下《八 舟船：沙漠之舟》 公开课教学设计_4
《沙漠之舟》导学案教材分析：《沙漠之舟》是北师大版四年级下册（第八册）第8单“舟船”中的一篇主体课文。
这是一篇描写动物的说明文，课文以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼适合沙漠生活以及它如何协助人们穿越沙漠，被称为“沙漠之舟”的原因。
这篇文章共有四个自然段，按照内容的不同分为两部分。
第一部分是第1自然段，主要讲骆驼适合沙漠生活的原因。
课文在介绍骆驼适合环境的独特身体特点的过程中，也展示出沙漠广阔无垠、干旱炎热、缺少水草、风大沙烫、沙地松软的特点。
第二部分是第2―4自然段，主要介绍骆驼成为沙漠之舟的原因。
这三个自然段从不同方面介绍骆驼在沙漠中的重要作用。
所以人们把它看作是沙漠之海里的航船，称它为“沙漠之舟”。
两部分内容有密切的联系，正因为骆驼适合沙漠的恶劣环境，能在沙漠中畅通无阻，所以才能当之无愧地被称为“沙漠之舟”。
学习目标：准确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼适合沙漠环境的生理特点，明白人们为什么称之为“沙漠之舟”。
导学重点、难点：了解骆驼适合沙漠环境的生理特点，理解人们为什么称之为“沙漠之舟”。
导学准备：1、查找相关描写骆驼身体特点和生活习性的相关资料。
2、电脑课件。
导学方法：自主、合作、探究导学流程：一、激发兴趣,揭示课题二、出示学习目标三、预习检测四、自读提示1骆驼为什么能在沙漠里生活？2、人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？四、合作探究,完成目标探究一：紧扣语言，了解骆驼特点。
思考交流：骆驼身体的哪些特点适合沙漠里的生活？[找出总起句讲解说明文的读法,]探究二：品词析句，理解骆驼作用。
.小组合作学习，思考并讨论：人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？[抓住关键词句，在旁边做上批注。
]五,拓展延伸,升华主题1, 思考：人、沙漠、骆驼之间有着怎样的联系？2,指导朗读：骆驼，你，沙漠中的船；你，有生命的山! 烈日当空，酷暑难耐，你前进的步伐依然豪迈！茫茫沙海, 你昂头天外, 坚定地走向未来！六,达标检测 1.在括号里填上合适的关联词。
四年级语文沙漠之舟导学案
史家庙学校四年级语文《沙漠之舟》教案2015-5-15课题沙漠之舟科目语文班级四年级课型新授课课时第 1 课时授课人马艳霞教学内容《沙漠之舟》课文主要内容教学目标1、掌握本课字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
3、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
教学重点理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”教学难点学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
教学资源课件教学设计教学环节导案学案直接导入1、今天由我带着大家学习一篇新的文章——《沙漠之舟》教师板书课题：沙漠之舟。
2、看到课题你能知道“沙漠之舟”指什么吗？1、学生齐读课题。
2、本文和沙漠有关，舟是小船的意思，这课写的是沙漠中的船……检查预习1、教师出示词语，检查学生认读。
2、强调重点的字词1、学生认读字词：骆驼嗅觉脚趾脂肪灵敏储藏积蓄营养维持胼胝旋风陷探究展示1、看图，用一些词语来形容沙漠2、课文中是怎么描述沙漠的?3、指导朗读。
4、骆驼为什么能适应沙漠生活？指导学生用简洁的词句概括。
5讨论：骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的？（从上到下，从头到脚的顺序）6、骆驼还有什么特殊的本领？7、你还知道哪些有关骆驼的资料。
8、总结：为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
1、用一些词语来形容沙漠2、小组进行合作学习,从文中找出描写沙漠的语句。
3、朗读感悟。
4、完成表格，展示自己所填的表格。
5、小组讨论。
6先读读课文2、3、4自然段，然后讨论，找出答案。
7、学生补充介绍查找到的有关骆驼的资料。
8、总结，齐读：它是沙漠里重要的交通工具，人们把它看做渡过沙漠之海的航船，称它为“沙漠之舟”引导点拨1、分析比喻句。
2、思考：沙漠和大海有什么相似的地方？（大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片；大海波涛起伏，沙漠里“到处是高高低低的沙丘”；海上的风浪很大，沙漠里的大风“很可怕”，经常“卷着沙粒飞滚”。
《沙漠之舟》导学案
午井镇中心小学导学案科目：四年级语文课题：《沙漠之舟》主备人：审核人：（备课组长）授课时间：班级：学生：【学习目标】1.我能掌握本课的生字词。
2.学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
3.学习课文抓住特点，选择有关材料具体化描写事物的方法。
【学习重点】理解人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
【学习难点】学习课文抓住特点，选择有关材料具体化描写事物的方法。
【学习方法】抓住关键词语，可以很快地搜索到有关的知识。
继续练习做批注笔记。
【知识背景】骆驼祖祖辈辈和沙漠打交道，练就一身适于在沙漠中生活的本领。
一只骆驼能驮200千克的货物，每天走40千米，能够在沙漠中连续走三天。
空身时，每小时可跑15千米，连续18小时不停。
所以，人们用“沙漠之舟”称赞它。
在沙漠里进行，有时狂风四起，黄沙滚滚，天昏地暗。
这时候，骆驼不慌不忙地卧倒，闭上眼睛，浓密的长睫毛，就像一层厚帘子，挡住风沙，保护了眼睛。
等大风沙过去了，再站起来，抖掉身上的沙子，不声不响地继续前进。
夏天，骄阳似火，在沙漠里行进就像走在热锅上一样，寸步难行。
然而，骆驼却一点也不在乎。
因为它的脚底长着一层厚厚的角质垫，好像一只特制的靴子，一点也不怕烫。
茫茫沙海，水源奇缺，草木难生。
然而，骆驼在这样的环境里，却能十天半月不吃也不喝。
它身上一层厚厚的毛能抵挡太阳光的直射。
它很少出汗，也几乎不撒尿。
另外，它的胃分为三室，前两附有众多的“水囊”，有贮水防旱的功能。
【导学流程】初读课文，整体感知:1.通读课文，不会的字、音查字典，难懂的地方多读几遍。
说说课文主要内容。
2.写出下面词语的近义词和反义词：近（）近（）近（）灵敏松软宽广反（）反（）反（）3、形近字组词：莫（）陷（）蓄（）营（）漠（）焰 ( ) 畜（）管（）4.在文中画出生字新词。
摘抄在横线上.5、生成问题：（是什么？怎么样？为什么？）【合作探究】问题探究一：为什么骆驼能在沙漠里生活？生理特点作用为什么骆驼能在沙漠里生活？【学法指导】：认真读课文第一自然做段，用“”画出描写骆驼生理特点的句子，用“﹏”画出描写作用的句子，然后用重点词句概括填表，并小组内讨论交流展示。
《沙漠之舟》导学单
（1）骆驼的（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）很灵敏。
（2）骆驼有（一、两、三）个脚趾。
（3）骆驼的鼻子（嗅觉灵敏；能认路；能挡风沙）。
（4）驼峰里储藏着（脂肪、水、食物）。
（5）沙漠刮风时，骆驼就（站着、跪着、趴着、卧倒）
我的发现
我的问题
自我评价 小组评价 老师评价探究Fra bibliotek习巩固提高
阅读课后关于骆驼的知识，将资料归类，插入原文中适当的位置，使得上下文连贯。要求1、不需要改动原文；
2、三选一。
老师评价：
课后反思（我收获我快乐）
探究点一：读课文第1自然段，分别指出骆驼的外形特点和生活习性.
探究点二：读课文第2—4自然段，用“能”字概括出骆驼在沙漠中的本领。
能；能；能。
探究点三：为什么骆驼被称为“沙漠之舟”？
探究点四：作比较，骆驼和船有那些相似之处呢?（从用途方面去讲）
船
骆驼
自我评价:☆☆☆☆☆☆小组评价：☆☆☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆☆☆
【导学重难点】
1、重点：理解课文内容，体会“为什么把骆驼称为沙漠之舟”。
2、难点：深入理解课文内容，学习寻找重点片段的关键词。
【导学建议】读、查、思、议、写
自主预习
预习检测：
一、自学指导：
1、自读课文，你找到全文的中心句了吗？
2、我的摘录笔记：
生字：
新词：
3.“器官”是什么意思呢，赶快查字典吧。
4、在文中找出骆驼的器官：
课文《沙漠之舟》学习活动单
设计：杜萍玲四年级班姓名：组名：组训：
加油站：相信自己的潜能是无限的，认真的去做你一定会完成的很出色！
学路导航
【导学目标】
2024年四年级下册语文《沙漠之舟》北师版原文及教案
《沙漠之舟》北师版原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字的读音、书写和词义。
1.3了解骆驼在沙漠中的重要作用，认识沙漠环境的恶劣。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料，了解沙漠和骆驼的相关知识。
2.2通过小组讨论，探讨骆驼为什么被称为“沙漠之舟”。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然环境的敬畏之心。
3.2培养学生合作、探究、创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习。
1.3骆驼在沙漠中的重要作用。
2.教学难点：2.1沙漠环境的恶劣与骆驼的适应能力。
2.2骆驼被称为“沙漠之舟”的原因。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍沙漠和骆驼，引发学生对沙漠环境的兴趣。
2.课文朗读学生自由朗读课文，教师指导学生注意语气、节奏。
3.课文理解教师提问，引导学生回答，理解课文大意。
教师讲解生字词，帮助学生掌握生字的读音、书写和词义。
4.小组讨论学生分小组讨论，探讨骆驼为什么被称为“沙漠之舟”。
5.拓展活动学生查阅资料，了解沙漠和骆驼的相关知识。
6.课堂小结四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、查阅资料等多种形式，让学生全面了解沙漠环境和骆驼的特点，提高了学生的学习兴趣和参与度。
2.学生在小组讨论中积极发言，表达自己的观点，培养了合作、探究、创新的精神。
3.教师在课堂上注重启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的思维能力。
五、教学资源1.课文《沙漠之舟》原文。
2.生字词表。
3.沙漠和骆驼的相关资料。
六、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的学习进度，适时调整教学节奏。
2.鼓励学生在课堂上积极发言，培养学生的表达能力和思维能力。
3.结合实际情况，适当增加拓展活动，提高学生的学习兴趣。
4.教师在课堂上要注重情感态度的培养，引导学生树立正确的价值观。
七、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价学生的参与度。
四年级下语文导学案-沙漠之舟-
恰如其（）清脆（）耳
语文四年级下学期第八单元导学案
课题：沙漠之舟总课时：两课时分课时：第二课时课型：自学展示
学习目标：
1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
2、我会做简单的批注和采用“问题探究”的方法去获得知识。
3、培养学生喜爱动物的情感，增强保护动物的意识和骆驼的精神。
重点：学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
难点：我会做简单的批注和采用“问题探究”的方法去获得知识。
自主学习：
1、“沙漠之舟”指的是什么？课文从哪几方面来写骆驼是“沙漠之舟”的？
2、通过上节课的学习，我能标出描写骆驼外形特点的词句。
3、我能说出这些句子表现出了骆驼的什么特点。
4、我又把课文读了一遍，在文中感受最深的地方做批注。
合作探究：
1、交流骆驼的外形特点是什么？
2、为什么骆驼能够成为“沙漠里重要的交通工具”？
3、讨论人们为什么称它是“沙漠之舟”？
特殊生理构造适应沙漠生活成为交通工具
厚厚的肉脚垫
长途跋涉在沙漠中，不
停地为人们运送东西
可以阻挡风沙
鼻子能张能合
贮存食物和水分
嗅觉很灵敏
六、达标测评：
选择关联词语填空。
①骆驼（）体型高大，（）走路并不笨拙。
②（）具备了生活在沙漠恶劣的特殊生理结构，（）人们称它
为“沙漠之舟”。
个案补充（反思
纠错）。
沙漠之舟 导学案
《沙漠之舟》班级：姓名：组名：家长签字：第一课时学习目标：1、自读课文，了解课文大意。
正确、流利、有感情地朗读课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点。
2、知道人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”，学习抓住特点描写事物的方法。
（重难点）3、培养孩子热爱动物的情感，增强保护动物的意识预习自测：按照“六步预习法”自学后，将易错易混的生字词在旁边留白处写两遍，然后完成下面的练习。
一、完成本课练习册温故知新。
二、尝试梳理课文脉络，把课文划分成两部分。
课文（）自然段写骆驼的生理特点。
课文（）自然段写骆驼对人的帮助。
三、搜集、了解骆驼的相关资料：我的疑问在预习过程中不能解决的问题和自己读了课文后产生的疑问：____________________________________________ 书写生字、生词________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________玉门市第二小学________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________探究学习：（学法策略：认真阅读课文，细细品味，读出自己的感受，完成以下探究任务。
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《沙漠之舟》
本课时学习要点：
1. 正确、流利地朗读课文，了解骆驼的有关知识，知道骆驼为什么被称为“沙漠之舟”。
2.写摘录笔记，独立认字学词。
认字10个，写字7个。
3. 练习略读课文，培养快速搜索信息的能力。
继续练习做摘录笔记。
4.在老师的引导下，梳理课文层次结构，感知动物构造与功能的统一关系。
本课时学习目标
1. 得意：正确、流利地朗读课文，了解骆驼的有关知识，知道骆驼为什么被称为“沙漠之舟”。
2. 得言：运用学过的方法学习词语，理解“灵敏、储藏、积蓄、维持”等词语在文中的意思。
3. 得法：练习略读课文，培养快速搜索信息的能力。
本课时学习安排
课前预习
对照“四部曲”预习课文。
课中导学
活动一：检查预习+据题质疑
（一）检查课文朗读
1. 请和同桌商量，用你们喜欢的方式读课文。
2. 汇报课文主要内容。
（二）检测自读效果。
选择正确答案画勾。
①骆驼的（视觉听觉味觉嗅觉触觉）很灵敏。
②骆驼有（一两三）个脚趾。
③骆驼的鼻子（嗅觉灵敏能认路能挡风沙）。
④驼峰里储藏着（脂肪水食物）。
⑤沙漠刮风时，骆驼就（站着跪着趴着卧倒）。
（三）据题质疑
师导：孩子们，看到这个题目，你知道了什么？你还想知道什么？
生说：（自己的发现与困惑）
师导：（提炼关键问题）
为什么骆驼能成为“沙漠之舟”？骆驼和船有什么相似之处？
沙漠环境骆驼的生理特点作用
（四）图文对照，介绍骆驼
活动二：自主学习+小组交流+全班汇报
（一）围绕关键问题自学
为什么骆驼能成为“沙漠之舟”？骆驼和船有什么相似之处？
（二）学习小组内交流。
（交流和汇报提示，各班可根据学生情况考虑是否统一。
）（三）全班汇报。
课后巩固拓展
活动一：说一说为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？☆☆☆
活动二：完成课后练习2。
☆☆☆☆☆。