音乐与人生教学设计
教师资格面试：高中音乐《音乐与人生》教学设计
教师资格面试：高中音乐《音乐与人生》教学设计一、教学目标1．通过聆听不同音乐作品，初步认识到对音乐的感悟，建立学习音乐鉴赏的兴趣与自信。
2．通过对不同作品的赏析、聆听，初步认识音乐要素的基本内容。
3．聆听三首不同作品，感受音乐形式要素。
二、教学重难点【重点】了解音乐的基本要素以及音乐形式要素。
【难点】认识音乐形式要素对艺术作品的作用。
三、教学过程（一）新课导入教师通过谈话式导入并提问：音乐与人生有什么关系?学生自由回答。
教师总结：追求高质量生活的人，应该用音乐来美化自己的人生。
孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。
”人的修养从学诗歌开始；自立从学礼仪开始；完美人生从音乐开始。
今天跟随老师一起来鉴赏音乐，学会聆听音乐。
（二）整体感知1．教师播放三首不同音乐作品，并提问三首不同的音乐情绪是怎样的?学生自由回答教师总结：《草原放牧》音乐情绪是活泼天真地；《第六（悲怆）交响曲》音乐情绪是悲观的；《长江之歌》情绪是亲切、热烈地。
2．教师再一次播放三首作品，并提问音乐的表现形式是怎样的?学生自由回答。
教师总结：《草原放牧》属于琵琶独奏；《第六（悲怆》交响曲》属于西洋器乐；《长江之歌》属于合唱。
（三）探究学习1．教师带领学生一起阅读教材第八页并且一起回顾之前音乐知识。
教师总结：①音乐的基本要素是指：构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱和音色。
②音乐的形式要素：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。
③音乐语言是凭借音乐的形式要素来表现人类情感的艺术手段。
2．教师出示节奏、力度、速度不同符号，并提问特点是怎样的?学生自由回答。
教师总结：节奏是指音乐运动中音的长短和强弱；力度是音乐中音量的强弱程度；速度是音乐进行中节拍的快慢程度。
3．教师分别播放《草原放牧》与《第六《悲怆）交响曲》第四乐章第一主题，并提问学生两首作品的第一主题旋律特点有什么不同?学生自由回答。
教师总结：《草原放牧》作品旋律明朗欢快；《第六（悲怆）交响曲》旋律沉郁、凄凉。
学习项目一 生活中的音乐 教学设计(表格式)人教版初中音乐七年级上册
在“建设美丽中国”成为社会发展共识，成为国家政策方向、政府工作重心时，大家想一想，没有爱美、懂美、会美，即高水平艺术修养的国民，哪来美丽中国的建设者？我们发现有的环境脏、乱、差，有的商业广告低俗......这些现象都向我们表明了，艺术素养的高低直接影响着城市、乡村文明建设的水平。
因为幸福是由各个感觉器官的美好体验叠加而成的。
爱美是人的天性！人与低等动物有两个最明显的区别，一是人类有发达的理性思维能力，它的代表是科学；二是人类有对美的强烈追求，它的代表是艺术。科学改变世界，没有科学，人类是软弱无力的；艺术美化世界，没有艺术，人类的世界会失去很多美好。如果从直接生存功利角
度看，房子能遮风避雨就可以住了，不需要装修，不需要装饰。美丽的鲜花、精美的首饰、好看
教师汇总各组提出的应用于各种场景的音乐清单，并要求学生制作、分享这些场景的专用音乐曲单。此处可以讨论“写作业的时候能听音乐吗？是对写作业的干扰，降低做作业的效率，还是能够减缓疲劳，提高做作业的效率？”
请同学们说一说什么场景适合配什么样的音乐。
教师提前准备图片和音乐，每展示一张生活场景图片，就播放儿首音乐，让学生选择或投票。
4.把本学期所有要学唱、欣赏的曲目单发给学生，要求学生自己有计划地欣赏、学唱。本单元歌曲学习重点在于背唱《歌唱祖国》，听赏、唱熟《如愿》
教学重难点
重点：感受音乐
难点：不同场合搭配不同的音乐
教学方法
启发、聆听、感受
教学手段
欣赏法、讲授法
教学过程
二次备课
一、导入
一、谈话导入
二、新课教学
第一部分：艺术有什么用？
的服装都是没用的，但是如果人类失去了对美的追求，生活、环境将会怎样？
从新石器时代陶器上的精美纹饰，到商周青铜器上的饕餮纹，到秦砖汉瓦上的图案，到唐
音乐与人生教案
音乐与人生教案【教案】音乐与人生一、教学目标1. 理解音乐与人生的紧密联系，懂得音乐对人生的影响。
2. 激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生对音乐的欣赏能力。
3. 启发学生思考音乐如何塑造人的个性和情感，培养学生的审美情操。
二、教学重点1. 音乐与人生的关系。
2. 音乐对人生的影响。
三、教学难点1. 音乐如何塑造人的个性和情感。
2. 学生对音乐的欣赏能力培养。
四、教学准备1. 多媒体教学设备。
2. 音乐视频片段、音乐欣赏材料。
五、教学过程Step 1 引入（10分钟）1. 通过放一段美妙的音乐，引发学生对音乐的兴趣和情感。
2. 引导学生分享对音乐的感受，了解学生对音乐的理解和认识。
3. 引导学生思考：你觉得音乐与人生有什么关系？Step 2 分析音乐与人生的关系（20分钟）1. 引导学生观看音乐视频片段，让学生通过图像和声音感受音乐的力量和情感表达。
2. 分组讨论，学生分享自己对音乐与人生关系的理解和感受。
鼓励学生举例说明。
3. 教师引导学生思考：音乐是人生的一部分，人生也是音乐的一部分，它们是如何相互影响的？Step 3 音乐对人生的影响（30分钟）1. 教师播放不同类型的音乐，比如快乐、悲伤、舒缓、激昂等，引导学生感受音乐对人的情绪和情感的影响。
并让学生表达他们的感受和体验。
2. 让学生想象自己在不同的场景下听到不同类型的音乐时会有什么样的情绪和情感体验，鼓励学生展示他们的想象和表达能力。
3. 引导学生思考：音乐如何通过情感表达和情绪引导，影响人的心灵和行为？Step 4 音乐对人生的塑造（30分钟）1. 引导学生观看一些音乐人的纪录片或演唱会片段，了解音乐人是如何通过音乐表达自己的个性和情感。
2. 教师组织学生分组讨论，学生分享自己对音乐人个性塑造和情感宣泄的理解和感受。
3. 学生展示自己喜欢的音乐作品，解释为什么这首音乐对他们有如此的吸引力，他们如何感受到音乐人的个性和情感表达。
Step 5 总结与展望（10分钟）1. 教师总结音乐与人生的关系，强调音乐对人生的影响。
人音版音乐鉴赏《音乐与人生》教学设计
高中音乐:音乐与人生音乐与人生第一课时［基本思路］本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。
这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。
虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。
为此第一节我们计划用两课时完成。
［课题］：学会聆听第一节音乐与人生第一课时［教学年级］：高中一年级［教学内容］：一、学习导言、格言、散文。
二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
［教学目标］：一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。
高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识音乐要素的基本内容。
三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。
［教学重点］：一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？［教学难点］：认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
［教学过程］：教学环节教学内容师生活动设计意图一、组织教学相互认识1、教师告诉自己姓名2、要求学生每次上课要带书、带笔。
3、进教室后不要高声喧哗。
不能在课桌上写画。
4、鼓励学生多参与。
培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。
二、导入谈话导入问：音乐与人生有什么关系？引起注意和思考三、认识音乐鉴赏的相关知识（一）学习导言、格言和散文1、集体读导言2、语言科代表解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”教师补充。
“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。
4、音乐科代表朗诵散文。
师：追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。
也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。
高中音乐_学会聆听——音乐与人生教学设计学情分析教材分析课后反思
学会聆听——音乐与人生授课人：教学年级：高一教学时间：40分钟设计意图：在进行高中《音乐鉴赏》教学时，我们总是感觉到学生的鉴赏水平不高，没有养成良好的欣赏习惯，对音乐的基本要素也是一知半解。
这堂以音乐的基本要素在音乐表现中的作用为重点的课程，把看似复杂的音乐简单化，让学生不会再认为音乐是不可琢磨的，为后面的鉴赏打下良好的基础。
教学目标：一、知识与技能：了解音乐基本要素对音乐构成及功能的作用，能主动探索音乐基本要素的概念及其在音乐表现中的作用。
二、过程与方法：能在聆听与感受音乐作品的过程中，体验音乐要素所带来的丰富的表现力；通过感受音强的拍手小游戏、打节奏等方式的师生互动环节，激发学生音乐探究的兴趣，通过共同协调合作，感受音乐基本要素在音乐表现中的作用。
三、情感态度与价值观：通过鉴赏与生活息息相关的作品，感受音乐与人生的紧密联系，感受音乐折射人生、反映社会的独特艺术魅力；通过贴近学生实际及通俗易懂的方式引导学生了解音乐要素在表情达意中的不可或缺的作用，以便学生今后更好的体验音乐、感悟人生，培养正确的世界观、人生观和价值观。
教学重难点：音乐要素在音乐表现中的作用教学方法：对比、合作、探究教具准备：多媒体课件教学过程：师生问好导入同学们，欢迎走进音乐的艺术殿堂。
师设问：“大家喜欢音乐吗?喜欢什么类型的音乐？”生：各抒己见师：大家都有自己喜爱的音乐类型，音乐是人类历史上古老的艺术形式，仔细留意一下，我们就会发现：在现实生活中，音乐的节奏时常振动着我们的耳鼓：音乐的旋律时常拨动着我们的心弦，音乐是如何把我们生活中的一切融进了一个个音符之中，把我们的情感世界融入到一次次的震撼之中的呢？聆听音乐，思考这些音乐的作用？。
音乐（1）《喜洋洋》音乐（2）《婚礼进行曲》音乐（3）《运动员进行曲》音乐（4）《最炫民族风》生聆听回答贝多芬说: “音乐使人类的精神爆发出火花音乐比一切智慧、一切哲理都具有更高的启示”。
通过音乐我们可以感受到什么是希腊人说的“数的和谐”，音乐带领我们直达宇宙的最后结构，生命之盛衰枯荣，人生之风云际会，无不在音乐的旋律和节奏中得到生动的暗示。
人教社中职音乐鉴赏与实践第四单元《音乐与人生》第一节《人间真情》教学设计
第四单元《音乐与人生》第一节《人间真情》教学设计杨琼北京市朝阳区教师发展学院科目音乐课程类型鉴赏课授课时间：年月日年级授课内容第四单元《音乐与人生》单元总课时3分课时1课题第一节《人间真情》教学目标知识目标1．了解各种音乐要素对音乐情感表达的塑造手法和作用。
2．了解相关歌曲的创作背景和音乐文化。
能力目标欣赏或演奏相关音乐作品，提升个人表演和欣赏能力。
情感态度和价值观感受歌唱气息、歌唱方法、情感表达，激发学生用音乐表达情感的意愿。
教学重点学习歌曲、乐曲对音乐情感的塑造手法和作用。
教学难点理解不同音乐手法与音乐情感、音乐形象塑造的关系。
教学方法聆听体验法、讲授法、演示法、对比法、分析法等。
教学设备多媒体课件等。
教学过程教师活动学生活动教学意图爱情《梁山伯与祝英台》《你们可知道》4.文化理解。
父母是我们一生中最重要的人，孝敬父母是中华民族的传统美德。
查找相关主题的音乐作品，谈谈作品采用了怎样的创作手法来表现亲情主题，并与同学互相交流在生活中如何从小事做起，为父母分忧。
（二）《梁山伯与祝英台》《你们可知道》1.聆听与感悟。
《梁山伯与祝英台》《你们可知道》两首作品用不同的风格表现了同一主题。
聆听作品，感受其风格与表现上的异同。
2.唱奏表演。
哼唱上述作品的片段，并简单阐述其表达的感情。
根据自己对《梁山伯与祝英台》这首作品的理解，进行填词再创作，并演唱或演奏。
3.分析欣赏。
根据对梁祝故事的理解和对作品的把握，请尝试划分音乐段落，关注作品不同片段乐器和故事推进、情感表达的关联。
《你们可知道》是莫扎特创作的歌剧《费加罗的婚礼》的选段，你能回答《你们可知道》的音乐情绪是怎样的，同时结合歌词说说主人公的内心活动吗？4.文化理解。
《梁山伯与祝英台》创作于1958年，取材于中国古代民间故事，不仅在中国家喻户晓，在世界上也有广泛影响。
故事讲述了一对青年男女因不能自由结合，最终合冢化蝶的爱情悲剧。
从古至今，无数人被梁山伯与祝英台的凄美爱情打动，在文带着问题聆听感悟。
人音版高中音乐《音乐鉴赏》第一单元第一节《音乐与人生》之《梁祝》赏析教学设计
高一第一单元《音乐与人生》之《梁祝》赏析《高级中学音乐教学大纲》中强调：我们应该重视学习我国的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情。
高一年级单元《音乐与人生》一课中，小提琴协奏曲《梁祝》以民间传说为依据，以越剧音乐为素材，具有浓郁的民族风格，堪称我国民族音乐的经典;同时它巧妙地吸取了西洋作曲技法，奠定了中国民族音乐走向交响化的里程碑地位。
一、教学内容a.欣赏《梁祝》小提琴协奏曲片段如：引子、呈示部“草桥结拜、同窗共读”、展开部“逼婚抗婚”、再现部“化蝶”段落。
b.学唱爱情主题《化蝶》。
二、教学目标a.学会用“三听”法来欣赏《梁祝》一曲，并能获得内心情境和情感上的体验。
b.引导学生学会有感情地演唱“爱情主题”。
C．初步了解什么是奏鸣曲式三、教学重点、难点1、重点a.呈示部“草桥结拜”、展开部“逼婚抗婚”段落。
b.学唱“爱情主题”。
2、难点：a.比较“爱情主题”与“封建势力主题”之间节奏、速度、情绪上的区别;b.内化“三听”音乐欣赏方法。
3、教学准备：多媒体、课件、钢琴四、本课运用的教学法1.故事情境导入法轻柔的背景音乐下讲述凄美的民间传说，激发学生探究本课的兴趣。
（吸引学生的有意注意）2.音画式教学法通过对课件画面的设计及课堂教学语言的引导，注重音乐的画面感，从而使学生感受音乐的意境之美、情感之美。
（音画结合）3.“三听”音乐欣赏法用耳朵听---音色之美；用眼睛“听”----意境之美；用心灵“听”----情感之美。
（授之以“渔”）四、教学过程设计（一）故事情境导入同学们，上课之前呀，老师想要和大家分享一个美丽的传说：“四世纪中叶,在我国南方的乡村祝家庄,聪明而多情的祝员外之女祝英台,冲破封建传统的束缚,女扮男装去杭州求学。
在那里,她与善良、纯朴的青年书生梁出伯同窗三载建立了深厚的友情。
当两人分别时,祝用各种美妙的比喻向梁吐露内心蕴藏已久的爱情,而诚笃的梁山伯却没有领悟。
一年后,梁得知祝是个女子,便立即向祝求婚.可是祝已被许配给一个豪门子弟。
高中音乐_音乐与人生教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、导入：首先，我想问全体同学们：①平常都听歌吗？②透过音乐，生活充满了什么？③音乐与人生有什么关系？生畅所欲言，师积极肯定。
师：对音乐的感悟以及表现和创造是人类的一种素质。
每个同学有很多的丰富的知识积累，如果每个同学都能够添加音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人成为追求高质量生活情趣的人，并且用音乐来美化自己的人生。
也许我们不是作曲家、音乐家，但每个人可以听，可以看，可以鉴赏。
导出课题：学会聆听二、新课学习：问：培养成一位能听动音乐的人需要哪些音乐素质？鼓励学生回答并积极肯定和小结。
2. 学习音乐要素及内容⑴ 学生阅读教材P8第一、第二自然段⑵ 师生共同回忆所学知识：音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱和音色常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式和。
⑶ 根据教材运用教授法着重讲解节奏、力度和速度。
节奏：音乐运动的长短和强若，是构成音乐的第一要素。
力度：音乐中音量的强弱程度。
速度：音乐进行中的快慢程度。
三、欣赏1. 互动师：用音乐来表达对人生中遇到的挫折，在许多作品中经常见到。
现在让我们共同欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》，思考问题：① 音乐情绪怎样？是否变化着？② 联想、想象到了什么？③ 运用了哪些音乐要素？2. 师播放曲子，欣赏及师生讨论师肯定学生回答，并小结。
（《草原放牧》是《草原小姐妹》协奏曲的显示性部分，这部分音乐由两个对X性主题组成。
每一个主题是整曲的主要主题，主要刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的的少年形象以及勤劳放牧的生活情景。
情绪上明朗、富有生机。
第二主题是草原人民的现实生活，对辽阔草原进行赞美，抒发着热爱家乡、热爱祖国的真挚感情。
曲子通过了节奏、力度、速度、配器等要素来表现，力度、速度等其他要素的变化，按一定的关系连接起来为我们塑造了生动的画面，带来了美感。
《草原放牧》的音乐是在幽静、安谧的意境中结束，应来意犹未尽。
）3. 演唱主题，深化节奏、粒度对曲子的艺术作用4. 过渡师简述《草原小姐妹》的历史背景，讲解音乐与历史的关系，阐述运用这些要素的艺术作用，同时引入欣赏另一曲子《悲怆交响曲》。
高中音乐舒伯特教案
高中音乐舒伯特教案【篇一：舒伯特的艺术歌曲—教案】《艺术歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教案讲课人：宋延华教学年级：高中一年级教学类型：音乐欣赏课课时：一课时一、教材分析：（一）《艺术歌曲的成熟--舒伯特的艺术歌曲》是人民音乐出版社高中音乐鉴赏教学中的内容。
这一章节介绍了浪漫派音乐的不同题材与音乐特点。
本课重点认识舒伯特艺术歌曲的音乐特点与思想性，尤其剖析了作为艺术歌曲中不可或缺的钢琴伴奏部分，本课时是接下来学生对浪漫派器乐体裁作品学习的前奏。
（二）本节课内容适合音乐基础教育普通高中一年级学生。
（三）本课分别从艺术歌曲《鳟鱼》和《魔王》中体验和分析艺术歌曲的特点。
二、学情分析高中学生经过小学与初中的音乐学习已经具备了基础的音乐理解能力与音乐感受能力。
他们正值青春期，这个年龄段是人生观、价值观形成的重要阶段，社会道德、伦理等观念逐渐形成。
这个年龄段的学生情感需求强烈而不稳定，音乐教育恰恰是一种独特的审美性、情感性的教育，富有感染力的音响会丰富学生内心对美的理解，而音乐作品深层次的内涵与思想性也会随着音乐体验潜移默化影响学生的生活态度。
三、教学目标：（一）、情感态度与价值观目标：通过欣赏歌曲《鳟鱼》和《魔王》，感受、体验音乐思想情绪，理解音乐形象，提高学生对艺术歌曲的兴趣，最主要的是让学生提高辨认是非的能力，面对社会中的种种诱惑能够学会擦亮自己的双眼，不被表面现象所蒙蔽。
（二）、知识与技能目标：初步认识、了解著名音乐家舒伯特的生平及其重要代表作，学习演唱舒伯特艺术歌曲《鳟鱼》，欣赏艺术歌曲《魔王》，并引导学生自己总结艺术歌曲的音乐特点。
（三）、过程与方法目标：通过教师范唱、学生演唱、启发、讨论探究等过程与方法，学生充分参与课堂。
四、教学重、难点：（一）教学重点：1、了解《鳟鱼》所表达的思想内容，学会演唱第一段；欣赏《魔王》，对其角色进行划分、分析人物的形象以及音乐所表现出的气氛与情感，体验歌曲的整体效果。
音乐课教案：唤醒生命中的美好和情感
音乐课教案：唤醒生命中的美好和情感
随着时代的发展，人们的生活节奏越来越快，一些年轻人甚至沉迷于电子设备，忽略了身边美好的事物以及内心情感的体验。
因此，在音乐课上，我们需要引导学生发现生活中的美好并唤醒情感的体验，让他们意识到生活中的一些美好的事物。
以《河流之歌》为例，我们可以首先让学生聆听这首曲子，然后向学生展示一幅河流的图片。
我们可以帮助学生发现河流有着生命和能量，水流的方向以及流淌的速度都像在讲述一个故事。
紧接着，我们可以让学生用自己的语言对所听所见的进行描述，从而唤起学生对河流的情感体验。
紧接着，我们可以带着学生去欣赏一些类似的音乐，如《春江花月夜》、《沧海一声笑》等，从中引导学生理解中华文化底蕴和感受古典音乐的魅力。
这样可以培养学生对古典音乐的兴趣，同时也可以提高他们对中华文化的认识。
当然，在音乐课中加入少量的当代流行音乐也是好的，比如让学生欣赏《小幸运》、《爱情转移》等歌曲，其中的唯美情感和对美好的追求是很多学生所喜欢的。
同时，在进行音乐欣赏的同时，我们可以引导学生认识歌曲背后的故事、作者的创作意图等知识，来增加他们对音乐的理解和感受。
除此之外，我们还可以通过比较不同地域、不同文化背景的音乐，让学生领略到不同音乐文化中所蕴含的美好以及不同的情感体验。
在比较中，学生可以对国外音乐文化有更深入的了解，并从中领略到世界文化的多样性。
通过唤起学生对生命中的美好和情感的体验，我们可以培养学生的审美观和情感认知，让他们成为一个有情感、有爱心的人。
在音乐教学中，我们需要注重向学生传递音乐背后的文化内涵和人类的情感体验，从而让学生的内心世界得到更全面的发展，为孩子成长打下良好的基础。
四年级下册音乐教案二：用乐声描绘戏曲中的人生百态
四年级下册音乐教案二：用乐声描绘戏曲中的人生百态引言：自古以来，音乐一直是人类生活中不可或缺的一部分。
戏曲音乐便是其中的一种。
戏曲音乐不仅可以娱乐观众，还承载着许多人生哲理和深刻的情感体验。
在音乐教学中，通过学习戏曲音乐，我们可以更深入地理解人生和人性，理解音乐艺术的魅力。
一、提出课程目标：1.通过学习戏曲音乐，理解人生百态，感悟不同情感的表达方式和意义。
2.学会分析戏曲音乐中的节奏、旋律和起伏，从而能准确表达不同的情感。
3.通过实际演奏，提高学生的音乐技巧和表现力，打造出更加精彩的音乐作品。
二、课程内容：1.导入环节：引入戏曲音乐的基本概念，介绍中国戏曲文化的历史和特点。
2.学习戏曲音乐作品：通过学习经典的戏曲音乐作品，例如《红楼梦》、《长恨歌》等，学生们可以感受到不同的情感表达方式，以及戏曲音乐中的独特韵律和旋律。
3.认识戏曲音乐的特点：戏曲音乐有其独特的表现手法，例如高潮处常出现特定旋律，以及音量和节奏的变化可以更好地表现情感和人物塑造。
4.分析戏曲音乐的表现形式：通过分析戏曲音乐的表现形式，例如情绪起伏，季节变化等，学生们能够更好地理解戏曲音乐作品。
5.创作表演：通过对学习的戏曲音乐进行创作，完成搭配简单故事情节的小型戏曲音乐，展示学生们的音乐素养和表现力。
三、课堂实践：1.导入环节：教师用简单的例子引入戏曲音乐的基本概念，让学生们对戏曲音乐有初步的认识。
2.学习作品《长恨歌》：教师用片段演示开头的纯音乐部分，引导学生们感受琵琶和二胡的独特韵律和旋律。
之后，教师带领学生们一起齐唱《长恨歌》的歌词，学习其中的情感表达方式。
3.认识戏曲音乐的特点：教师通过举例分别演奏高潮部分和平淡部分，让学生们感受戏曲音乐中音乐强弱和变化的特点，帮助学生更好地表达情感。
4.分析戏曲音乐的表现形式：教师通过播放各种不同场景下的戏曲音乐，让学生们分别感受情感的变化和人物形象的表现，培养学生们听懂片段音乐的能力。
《音乐与人生》教学设计-优秀教案
第一单元《学会聆听》第一节——音乐与人生
教学
目标
1、通过音乐知识的学习，了解音乐要素的基本内容及其艺术作用。
2、初步探索怎样欣赏音乐。
3、初步认识音乐与人生的关系。
教学
方法
音乐欣赏、情感体验、讨论等。
教材分析
重点
聆听《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章
难点
结合聆听音乐作品的分析认识活动，学习、探究音乐要素的内涵及其所发挥的艺术作用。
七、师生再见。
第一主题的音乐情绪显得悲壮而富于激情。
第二主题的音乐表现出极大的热情和紧张的情绪。
3、音乐家简介。
鼓励学生自主性地自学，教师可作适当的提示和引导。
五、学生讨论
你学习本单元之前，你是怎样欣赏音乐的？你是怎样理解音乐这种文化现象的？学习本单元之后，你有了哪些新想法和认识？
六、课堂总结。
这节课我和同学们一起初步学习怎么去聆听音乐，如果你觉得这节课你有了一些收获，如果大家能我们今天的收获运用在日常生活音乐当中去！相信你将获得更大的收获！
基本特征
音乐语言特征
第六（悲怆）交响曲
基本特征
音乐语言特征
②两部音乐作品的音乐情绪是怎样的？有什么不同？
③两部音乐作品揭示了哪些社会生活内容？
1、《草原放牧》
介绍：这是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分。其余的四部分分别是：与暴风雪搏斗；在寒夜中前进；党的关怀记心间；千万朵红花遍地开。这部作品是根据蒙古族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的。
1、什么是音乐？音乐的基本要素有哪些？请同学看课本P8页，回答我的问题。
概述：音乐的基本要素——构成音乐的各种元素，包括音的高低、长短、强弱和音色。由这些基本要素互相结合，形成音乐中常用的“形式要素”，例如：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。
小班音乐课教案：感悟生命的尊严与价值
小班音乐课教案：感悟生命的尊严与价值引言音乐作为一门艺术，可以传递无声的信息，触动人们的内心。
而对于小班的孩子们，他们正处在人生的启蒙阶段，对于人生的认知和价值观正在逐步构建中，因此，如何通过小班音乐课程来引导孩子们感悟生命的尊严和价值，成为一个值得深思的问题。
一、背景1.关于小班儿童小班儿童即3-4岁孩子，处于发展的关键期。
他们的性格正在形成、情感需要被满足、认知能力在不断提高。
他们对于周围的事物充满好奇，但缺乏理智思考的能力。
因此，如何引导他们正确地理解人生的价值、尊重和珍视生命，成为教师授课的核心。
2.音乐与人生音乐是一种非常特殊的艺术形式，它可以激发情感、传递信息。
而对于人生，尊重和珍视生命是一种普遍的价值观念，能够帮助人们处理生活中的各种复杂情境，并发现世界的美好。
二、教学目标通过小班音乐课的教学，引导孩子们思考生命的尊严和价值，从音乐中领略人类情感的丰富性，让孩子们建立积极的人生态度和价值观。
三、教学内容1.教师导入首先进行适当的问答互动，引发孩子们对于人生的新认知。
例如，教师可以邀请孩子们表达对于生命的看法，或是分享一些他们亲身经历到的事情，然后根据孩子的回答，进一步引导孩子理解生命的尊严和价值。
2.音乐作品演绎选择一些适合小班儿童的音乐作品，如《小星星》、《森林小夜曲》，让孩子们自由地欣赏，培养他们对于美好音乐的感受。
接着，通过简短的介绍，让孩子们了解音乐作品的隐含意义，并与他们所经历到的生活联系起来，让孩子们发现音乐作品中所表现的人生善意和美好。
3.游戏教学通过一些游戏来引导孩子们更好地理解生命的尊严和价值，让其接触到健康、积极、明亮的成长环境，从中培养爱心，将自己的体验融入平等尊重的沟通中。
例如，组织孩子进行“生命大冒险”游戏，通过现场角色扮演、道具造型等手段，让孩子们模拟生活中的冒险场景，从而探索生命的可能性。
4.互动讨论在教学过程中，教师应当注重与孩子们的互动，鼓励他们积极表达观点，倾听和认可孩子的声音。
：音乐与人生-人音版必修 《音乐鉴赏》教案
音乐与人生-人音版必修《音乐鉴赏》教案课程背景《音乐鉴赏》作为人音版必修课程之一，其目的旨在让学生感受音乐、理解音乐、欣赏音乐、从而增强音乐素养，熏陶情操，开阔心胸。
本门课程不仅是一门充满艺术魅力和欣赏价值的学科，而且是一个人类文化史与社会发展史的缩影。
因此，本门课程在高中阶段的音乐教育中占有重要地位。
教学目标知识目标1.理解音乐的定义、分类、元素；2.了解音乐的历史、流派；3.熟悉西方管弦乐器的演奏技法；4.掌握调式、旋律、和声的基本概念。
能力目标1.培养学生的音乐素养和审美情趣；2.提高学生的听力和乐感；3.训练学生的分析思维和创新思维；4.发展学生的演出和表达能力。
教学内容第一章音乐的基本概念1.音乐的定义；2.音乐的分类；3.音乐的元素。
第二章音乐史1.古典音乐；2.流行音乐。
第三章管弦乐器1.弦乐器；2.木管乐器；3.铜管乐器；4.打击乐器。
第四章音乐的基本表现手法1.调式；2.旋律；3.和声。
第五章音乐欣赏1.经典音乐的欣赏；2.流行音乐的欣赏；3.音乐鉴赏心得分享。
教学方法本门课程采用多种教学方法，如讲授、讨论、分组研究、听音乐、参观演出等，以及结合学生的实际情况和兴趣，开展多种教学活动，如主题班会、音乐节庆、演出比赛等，旨在激发学生学习音乐的热情和积极性。
同时，教师还会为学生提供各种音乐鉴赏的例证，通过分析与解析，引导学生从不同的角度探究音乐的艺术价值和文化内涵。
评估方式评估方式既包括考试，也包括综合评价，主要考察学生对音乐基本概念和元素、音乐欣赏、乐理基础等方面的掌握程度，以及在理论基础上的实践能力、创新能力、沟通能力和合作精神等方面的表现。
同时，教师还会鼓励学生利用多种艺术形式表达自己、展示自己，从而更全面地了解学生的音乐素养和发展。
总结《音乐鉴赏》作为人音版必修课程之一，其目的在于让学生从多个角度认识音乐、理解音乐、欣赏音乐，从而增强音乐素养，熏陶情操，开阔心胸。
希望本门课程能够激发学生热爱音乐、品味音乐的兴趣和能力，成为他们一生中不可缺少的内涵之一。
“引导音符走向正确的人生道路”主题班会教案
引导音符走向正确的人生道路班会时间到了，大家都陆续走进了教室。
今天的班会内容是关于如何引导我们自己的音符走向正确的人生道路，这个主题让我非常感兴趣。
在本文中，我将向大家介绍一下这个主题班会教案的内容。
一、开场白我将向大家介绍一下本班会的主要内容。
本次班会以音乐为载体，通过学习音乐知识和演奏音乐乐曲，引导我们了解自己的音符，亲身体验正确的和声和节奏，从而了解什么样的“音”是正确的，如何将自己的音符引向正确的人生道路。
二、音乐知识学习在班会正式开始前，我将向大家解释一些基本的音乐知识，以便大家更好地理解的内容。
1. 单音与和声：单音是指单独的、孤零零的音符，没有搭配的音符。
而和声则是指两个或多个音符的配合，形成完整的和声乐曲。
2. 节奏：节奏是音乐中的一种音乐元素，指的是音符的时值和强度组成的音乐特征。
节奏是各种音乐中最基本的音乐元素之一。
3. 音高：音高是音乐中的一种音乐元素，指的是音符的高低，不同的音符会发出不同音高的声音。
在西方音乐中，音高被划分为7个等分，称为音阶。
三、引导音符走向正确的人生道路了解一些基本的音乐知识后，我们可以开始引导我们的音符走向正确的人生道路了。
1. 听取正确的音乐我们应该尽量听取一些好的、正确的音乐，这样能够帮助我们树立正确的音乐观念和人生观念。
我们应该从小处着手，从平时生活中的音乐入手，比如在电视上、广播中、电影中听取好的音乐，或者在家中听取优秀的音乐乐曲，尽量避免听取那些不正常的音乐或者乐曲，如沉溺于低俗音乐或者“嘶吼摇滚乐”等。
2. 节奏和声习惯我们应该培养正确的节奏和和声习惯。
无论是演奏音乐乐器还是唱歌，都应该注意节奏和和声的合理搭配，不应该随意更改节奏或者和声，这样会使得整个音乐乐曲失去美感，也会影响到我们音乐习惯和品味的养成。
3. 找到自己的音符我们应该找到自己的音符。
每个人都是独特的个体，都会有不同的音乐风格和习惯。
我们应该找到自己的音符，并且做到自己的音乐和生活都应该与众不同。
人音版高中音乐鉴赏全册全套教案设计
⼈⾳版⾼中⾳乐鉴赏全册全套教案设计⼈⾳版⾼中⾳乐鉴赏全册全套教案设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第⼀单元学会聆听第⼀节《⾳乐与⼈⽣》教学设计第⼆单元腔调情韵——多彩的民歌第⼆节⾼亢的西北腔《独特的民族风》教学设计第四节——醇厚的中原韵第五节《飘逸的南国风》教学设计第三单元⿎舞弦动——丰富的民间器乐第六节《⿎乐铿锵》教学设计第七节《丝⽵相和》教学设计第四单元国之瑰宝——京剧第⼋节《京剧⼤师梅兰芳》教学设计第九节现代京剧第⼗节——历史悠久的亚洲传统⾳乐教学设计第⼗⼀节《⾮洲歌舞⾳乐》教学设计第六单元欧洲民间⾳乐拉丁美洲⾳乐第⼗⼆节欧洲民间⾳乐－－风笛排箫歌声教学设计第⼗三节拉丁美洲⾳乐——安第斯⾼原探⼽⾳乐⽂化的融合第⼗四节《巴赫》教学设计第⼋单元划时代的⾳乐⼤师——贝多芬第⼗五节《贝多芬第九交响曲》教学设计第九单元浪漫幻想的⾳乐世界第⼗六节艺术歌曲的成熟《舒伯特的歌曲》教学设计第⼗七节——《钢琴⾳乐的奇葩》教学设计第⼗七节——《钢琴⾳乐的奇葩》教学设计第⼗单元⾳响塑成的民族意识第⼗九节《对祖国河⼭的礼赞》教学设计第⼆⼗节《俄罗斯民族风情》的教学设计第⼗⼀单元⼀个⼈的流派——德彪西第⼆⼗⼀节《德彪西》第⼗⼆单元传统风格体裁的解体——现代主义⾳乐的新趋向第⼆⼗⼆节《勋伯格》第⼆⼗三节爵⼠乐第⼗四单元⽂⼈情致第⼆⼗四节《⾼⼭流⽔志家国》教学设计第⼆⼗五节《西出阳关⽆故⼈》教学设计第⼗五单元新⾳乐歌声初放第⼆⼗六节《沈⼼⼯与李叔同》教学设计第⼆⼗七节《萧友梅与黄⾃》教学设计第⼆⼗⼋节《聂⽿》第⼆⼗九节冼星海第⼗七单元：新中国的歌第三⼗节《祖国颂歌》教学设计第三⼗⼀节《乐坛新曲》教学设计第⼗⼋单元⾛向新世纪第三⼗四节《新时代》教学设计1第⼀单元学会聆听2第⼀节《⾳乐与⼈⽣》教学设计⼀、学习⽬标：(⼀)运⽤“⾳乐思维”的⽅式引导学⽣感知、体验、理解、鉴赏⾳乐，培养学⽣健康向上的⾳乐审美观，学会⽤⾳乐的认知⽅式了解⾃⼰，了解世界，改造世界，⽤⾳乐丰富⾃⼰的⽣活，⽤⾳乐美化⾃⼰的⼈⽣。
初中人音音乐教案
初中人音音乐教案教学目标：1. 情感态度与价值观：通过欣赏《春江花月夜》，培养学生对古典音乐的热爱，提高学生的音乐审美能力。
2. 过程与方法：采用欣赏、分析、讨论等方式，引导学生深入了解乐曲的内涵和表现手法，提升学生的音乐鉴赏能力。
3. 知识与技能：使学生了解《春江花月夜》的创作背景、曲式结构及音乐特点，能够简单分析乐曲中的音乐元素。
教学重点：欣赏《春江花月夜》，了解其创作背景、曲式结构及音乐特点。
教学难点：分析乐曲中的音乐元素，理解乐曲所表达的情感。
教学准备：多媒体设备、音响设备、乐谱、相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏《春江花月夜》的片段，感受乐曲的美妙。
2. 提问：同学们，你们听了这段音乐，有什么感受？能否用自己的语言描述一下乐曲所表现的画面？二、作品欣赏（15分钟）1. 介绍《春江花月夜》的创作背景，使学生了解乐曲的历史价值。
2. 分析乐曲的曲式结构，引导学生了解不同乐段的特点。
3. 分析乐曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，使学生能够理解乐曲的音乐特点。
三、讨论与交流（10分钟）1. 引导学生分组讨论，讨论乐曲中的音乐元素如何表现春天的美好景象。
2. 邀请几组代表进行分享，总结讨论结果。
四、拓展延伸（5分钟）1. 引导学生了解《春江花月夜》在音乐史上的地位和影响。
2. 推荐学生欣赏其他古典音乐作品，拓宽音乐视野。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调乐曲《春江花月夜》的音乐特点和价值。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生对《春江花月夜》的了解程度，包括创作背景、曲式结构、音乐特点等。
2. 学生对乐曲所表达的情感的理解和分析能力。
3. 学生对其他古典音乐作品的欣赏能力。
以上教案旨在通过欣赏《春江花月夜》，使学生了解古典音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力，培养对音乐的热爱。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，积极讨论，激发学生的学习兴趣。
初中教案音乐人音
音乐人音教案课程名称：音乐年级：初中课时：1课时教材：《音乐》教学目标：1. 让学生了解音乐的基本概念，如音高、音长、音色等。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
3. 引导学生运用音乐知识创作简单的音乐作品。
教学内容：1. 音乐的基本概念：音高、音长、音色。
2. 音乐的感知和欣赏。
3. 音乐创作的基本方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首歌曲，让学生闭目聆听，感受音乐的美妙。
2. 教师引导学生分享对音乐的感悟，引出本节课的主题——音乐人音。
二、音乐的基本概念（10分钟）1. 教师讲解音高的概念，演示不同音高的音符。
2. 教师讲解音长的概念，演示不同音长的音符。
3. 教师讲解音色的概念，演示不同音色的乐器。
三、音乐的感知和欣赏（10分钟）1. 教师播放一首乐曲，让学生闭目聆听，感受音乐的情感。
2. 教师引导学生分享对音乐的情感体验，讨论音乐的欣赏方法。
四、音乐创作的基本方法（10分钟）1. 教师讲解音乐创作的基本方法，如旋律创作、和声编配等。
2. 教师引导学生进行小组合作，运用音乐创作方法创作简单的音乐作品。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调音乐的基本概念、感知和欣赏方法以及创作技巧。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。
教学评价：1. 学生对音乐基本概念的掌握程度。
2. 学生对音乐感知和欣赏的能力。
3. 学生对音乐创作方法的运用能力。
教学反思：本节课通过讲解音乐的基本概念、感知和欣赏方法以及创作技巧，旨在提高学生的音乐素养。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，鼓励学生积极创作，培养学生的音乐创新能力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到充分的发展。
电子教案《音乐与生活》
电子教案《音乐与生活》一、教案背景：1.教学内容：音乐与生活2.授课对象：初中音乐课3.授课时间：2课时4.教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解音乐对生活的影响，提高音乐欣赏能力，培养对音乐的兴趣和热爱，并能够将音乐运用到自己的生活中去。
5.教材准备：电脑、投影仪、音乐欣赏素材、教学PPT二、教学过程：1.教学引入：（5分钟）通过播放一段优美动人的音乐，吸引学生的注意力，并让学生沉浸在音乐中。
然后教师与学生互动，谈论音乐给自己生活中带来的感受和影响，引发学生的思考。
2.音乐欣赏：（15分钟）教师准备一些不同风格的音乐素材，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，并与学生一起欣赏这些音乐。
教师可以提问学生对这些音乐的感受、音乐给自己生活中带来的影响等，鼓励学生积极参与讨论。
3.音乐与情绪：（15分钟）教师向学生介绍音乐与情绪之间的关系，让学生思考音乐如何能够表达情感。
然后教师与学生一起听一段快乐的音乐，并让学生描述自己在听音乐时的感受。
接着再听一段悲伤的音乐，再次让学生描述自己的感受。
最后教师与学生一起讨论，音乐是如何通过表达情感来影响自己的生活的。
4.音乐与创造力：（15分钟）教师向学生介绍音乐与创造力之间的关系，让学生思考音乐如何能够激发自己的创造力。
然后教师与学生一起听一段创作出色的音乐，并让学生描述自己在听音乐时产生的想法和创意。
接着再听一段没有创造力的音乐，再次让学生描述自己的感受。
最后教师与学生一起讨论，音乐是如何通过激发创造力来影响自己的生活的。
5.音乐与交流：（15分钟）教师向学生介绍音乐与交流之间的关系，让学生思考音乐如何能够帮助自己更好地与他人进行交流。
然后教师与学生一起听一段具有明显情绪表达的音乐，并让学生描述这段音乐在表达情感方面的作用。
接着再听一段没有具体情绪表达的音乐，再次让学生描述自己的感受。
最后教师与学生一起讨论，音乐是如何通过表达情感来帮助自己更好地与他人进行交流的。
音乐创编教案高中
音乐创编教案高中篇一：音乐教案歌剧教学目标：1、通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。
2、通过歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》聆听，感受体验其音乐情绪，知道歌剧音乐在歌剧中的作用；了解我国新歌剧的基本特征。
教学内容：1、《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》2、《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》教学重点：1、让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。
2、重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段。
教学难点：让学生积极参与、体验、理解歌剧音乐教学教具：钢琴、音乐影视资料、歌曲乐谱及画纸等。
教学过程：组织上课。
一、设问导入。
（5分钟）师：在你们的印象里，歌剧是什么样的？你能说出几部歌剧的名字吗？（学生讨论）那么歌剧到底是什么呢？下面就请同学们来看几段录像，看看你们能否分辨出哪首是歌剧？分别播放舞剧《天鹅湖》、歌剧唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第一段、音乐剧《猫》和话剧《雷雨》录像片段。
师：哪一首是歌剧？生：《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。
师：你们作出如此判断的理由是什么？生：歌剧是以唱为主。
师：你们说的很对，那么这节课就请同学们和我一起来了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。
板书课题：中国歌剧艺术二、感知与认识。
（31分钟）1、播放《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第二段录像片段。
师：你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗？生：音乐、文学、戏剧、美术。
（歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种——文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等综合艺术形式）师：那么，接下来我们再来欣赏歌剧唱段，就综合形式和综合方法作进一步来了解。
2、欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段录像片段。
师：这段选段里有没有对白？生：没有。
师：在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋色？生：不，音乐占主导地位。
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第一单元第1节音乐与人生
第一课时
［基本思路］
本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。
这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。
虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又上必要的。
为此第一节我们计划用两课时完成。
［课题］：
学会聆听第一节音乐与人生第一课时
［教学年级］：
高中一年级
［教学内容］：
一、学习导言、格言、散文。
二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
［教学目标］：
一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。
高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识音乐要素的基本内容。
三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。
［教学重点］：
一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？
［教学难点］：
认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
［教学过程］：
教学环节
教学内容
师生活动
设计意图
一、组织教学
相互认识
1、教师告诉自己姓名
2、要求学生每次上课要带书、带笔。
3、进教室后不要高声喧哗。
不能在课桌上写画。
4、鼓励学生多参与。
培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。
二、导入
谈话导入
问：音乐与人生有什么关系？
引起注意和思考
三、认识音乐鉴赏的相关
知识
（一）学习导言、格言和散文
1、集体读导言
2、语言科代表解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”教师补充。
“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。
4、音乐科代表朗诵散文。
师：追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。
也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。
怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？（对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质，大家有那么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂音乐的人，从而丰富我们的生活情趣，提高我们的生活质量）。
激发学习鉴赏音乐的兴趣，找学习动力。
刺激学习方向。
（二）初步学习音乐要素及音乐语言
1、学生阅读教材第8页第一、第二自然段。
2、师生回忆所学知识：
音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱。
音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。
“音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。
3、依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。
节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。
（所用示例见教材第八页）
力度：音乐中音量的强弱程度。
速度：音乐进行中的快慢程度。
为今后学习鉴赏音乐奠定知识基础
四、鉴赏《草原牧歌》
（三）第一次聆听《草原牧歌》（完整聆听）
提问：
1、有哪音乐要素在发生作用？（讨论后小结出：节奏……）
2、独奏乐器是什么？（琵琶）讲“琵琶协奏曲”
3、音乐情绪怎样？联想和想象到了什么？（富有生机和朝气、天真、活泼；联想到美丽的草原
和放牧的生活情景）
4、节奏等形式要素发挥了什么样的作用？
指导学生参与鉴赏实践活动
（四）对比、聆听《草原放牧》第一主题音乐和第二主题音乐
1、分别打出两个主题的节奏。
师：给节奏配合上高低起伏的乐音，加上力度、速度的变化，按一定的关系连接起来就为我们塑造了生动的画面，带来了美感。
2、对比听、唱两个主题音乐。
3、介绍几个蒙古舞蹈动作（或观看蒙古族舞蹈）
（1）掌形和提、压腕。
（2）播放《草原放牧》第一主题音乐，在音乐的伴奏下做提、压腕动作。
感受音乐形式要素节奏、力度、速度和旋律、调式等要素的艺术功效。
加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣。
五、拓展
（五）再次完整聆听《草原放牧》思考“拓展与研究”第1、2、5题和第3题有关《草原放牧》的项目
完整播放音乐，学生思考后提问回答，教师做以鼓励为主的补充和评价，并做好记录，作为形成性评价的材料之一。
通过作题，学生也能认识到自己的进步，培养学习鉴赏音乐的信心
感谢您的阅读，祝您生活愉快。