香港教育制度概况一览表
【精】香港教育及医疗保障制度
(1) 教育保障。
首先，香港推行中小学免费教育。
香港法律规定：在政府为每一适龄学童提供学位条件下，每一儿童的家长都承担其子女入学接受文化教育的义务。
从1971 年开始，香港政府实行小学全部免费教育，1978 年9 月开始，又为所有小学毕业生提供初中学位，并在大部分官立及资助中学取消了初中各级的堂费及类似的费用，从而实现普及的初中教育。
有的学校还提供学童交通车及免费午餐的服务。
其次，政府的财政预算把教育列为优先考虑的一个项目。
教育经费自1975~2012 年平均占财政预算的17%，教育开支占香港本地生产总值比重平均为3%，教育经费开支的比例，已接近甚至超过加拿大、英国、澳大利亚和瑞士等发达国家水平。
第三，注意应用技术类教育和成人职业教育。
为了适应工商界的要求，港府注意发展各种类型的工业技术教育，以培养技术员及技工。
由政府夜学部等多个机构推动下，现每年香港有50 万人报读各种成人职业技术教育课程，他们都得到政府的资助。
(2) 医疗保障。
香港社会的医疗卫生服务，是香港社会福利的主要项目之一，港府为了配合社会经济发展的需要，逐步改善对市民的医疗卫生服务，在增加医疗机构的同时，注意扩充设备，提高防病治病的水平，使医疗卫生事业走向普及和现代化。
医务卫生署在1977 年开始实施医疗服务分区化。
把全港分为5 个区、并分设5 所区域性中心医院作为该区医疗服务的总枢纽和联络中心，配以地区医院、普通诊所和专科诊所，组成综合的区域医疗服务网。
香港市民只要持身份证，缴付低微的费用便可获得政府医院和政府补助医院的医疗服务，一般收入低下的居民及一些中等收入的市民大都在这两类福利性医院就诊。
（信息来自：环球移民）。
香港的教育制度
香港的教育制度香港的教育制度由三个阶段组成：小学教育、中学教育和高等教育。
香港的教育制度致力于培养个人的全面发展和才能的培养。
小学教育是香港教育体系的基础阶段，它通常为学生提供六年的学习。
小学教育的目标是培养学生的基本知识和技能，包括阅读、写作、数学、科学等。
香港的小学课程主要由中英文、数学和科学等科目组成。
除了基本技能的培养，小学教育还注重学生的思维能力和创造力的发展。
此外，小学教育还包括艺术、音乐、体育和纪律的培养。
小学生在校内也会有不同的课外活动和社交活动。
中学教育是香港教育制度的第二个阶段，它为学生提供了三至六年的学习。
中学教育在香港非常重要，因为它是学生决定自己未来职业方向的关键阶段。
香港的中学课程包括文科、理科和商科等科目。
中学教育不仅关注学生的学术成绩，还注重培养学生的领导才能、团队合作和社交能力。
中学生需要参加香港中学文凭考试（HKDSE）考试，这是升学和就业的重要参考标准。
高等教育是香港教育制度的最高阶段，它包括大学本科和研究生学位。
香港是亚洲一个重要的教育中心，拥有多所世界知名的大学，如香港中文大学、香港大学和香港科技大学。
高等教育的目标是培养专业知识和技能，以及培养学生的独立思考和批判性思维能力。
香港的大学课程多样化，包括商科、法律、医学、工程等不同学科。
除了正规的教育制度，香港还鼓励和支持不同形式的教育和培训，如技术学院、职业培训和继续教育。
这些教育途径为学生提供了更多的选择和机会，并满足不同人群的需求。
总的来说，香港的教育制度旨在培养学生全面发展和培养才能。
它注重学术知识的培养，同时也注重学生的思维能力、领导才能和社交能力的发展。
这个制度也提供了不同的教育途径，以满足不同人群的需求。
香港的教育制度
香港的教育制度香港的教育主要由香港政府的教育统筹局（下称“教统局”）管理，制度上大致可以分为以下几部份：学前教育：透过私立的幼儿园和幼稚园，为学前儿童提供机会学习与群体相处。
九年免费教育：在全港设立官立或津贴资助学校，为适龄学童提供六年制小学及三年制初中课程。
高中及预科课程：设立两年制高中（中四、中五），为学生提供工作前最基本的教育；设立两年制预科课程（中六、中七），作为学生报考大学前的课程准备。
专上课程：提供各种形式的专上课程，包括工业学院、大专、大学教育。
学前教育香港的幼稚园全属私营机构，由志愿团体或私人开办，分非牟利幼稚园及私立独立幼稚园两类。
幼稚园须根据教育条例注册。
教育局的督学经常视察各幼稚园，并在课程、教学方法和行政方面，向校长和教师提供意见。
教育局与社会福利署编订的《学前机构办学手册》，为有意办学者提供开办幼稚园所须遵守的法规及建议。
幼稚园在规模上有颇大的差异，有些幼稚园只有两、三间课室，有些却有十多间。
大部分的幼稚园都能配合儿童的生活经验和兴趣，营造具启发性的学习环境，在课室内设置「图书角」、「数学角」、「自然角」、「美劳角」、「音乐角」、「家庭角」等，辅以有关的教具，诱导儿童自发地学习。
免费教育小学教育（小一至小六）小学六年免费教育于1971年推行。
现时香港的小学教育分为八个学习领域及两个学习阶段。
八个学习领域分别是：中文（包括语文课及普通话课）英文数学科学教育（包含在常识科内）科技教育（包括常识科及资讯科技）个人、社会及人文学科（包含在常识科内）艺术（包括音乐及视觉艺术）体育科两个学习阶段分别是：第一学习阶段：由小一至小三；第二学习阶段：由小四至小六；每一个学习阶段完结时，学生都要参与一个由教统局主办的全港性系统评估，评核结果让当局了解学生能力上的差异。
完成小学后全港学生会被教统局中央派位分派到志愿的中学。
初中教育（中一至中三）1997年香港主权移交前的初中教育，大部份本地主流中学名义上是英文中学，除中国语文、中国历史和中国文学等科目外，其它科目如地理、数学、历史等，均以英语作为授课语言，但实际上是奉行双语教学，仅课本及笔记以英文编写，上课时老师通常以广州话讲授。
香港回归日的教育体制与学校管理
香港回归日的教育体制与学校管理随着1997年香港回归中国，香港的教育体制和学校管理也发生了变化。
本文将从教育体制改革和学校管理两个方面进行探讨。
一、教育体制改革回归后，中国政府为了保护香港的教育制度和发展，提出了"一国两制、港人治港"的方针，此方针也覆盖在教育领域。
以下是教育体制改革的几个方面：1. 教育法制建设：中国政府逐步完善香港的教育法规，确保在法制框架下进行教育活动。
这些法规包括香港基本法第137、138条，明确规定香港特别行政区有权自主制定和管理教育制度。
2. 教育目标调整：回归后，香港逐渐调整其教育目标，注重培养具有国家认同和社会责任感的公民。
教育不仅仅关注知识传授，更加注重培养学生的创造力、思维能力和社会适应能力。
3. 课程改革：回归后，香港的课程也进行了调整。
加强了中华民族历史和文化的教育，增加了国家文化的学习内容，以增强学生的国家认同感。
同时也注重培养学生的多元思维和批判性思维能力。
4. 师资培养：为了提高香港教育的质量，中国政府加大了对香港教师的培训和支持力度。
鼓励师范院校与香港教育机构的合作，提升教师的专业素质和教学水平。
二、学校管理回归后，香港学校管理也发生了一系列变化，主要包括以下几个方面：1. 学校自主管理：在教育体制改革的背景下，香港学校享有更大的自主权。
学校可以根据自身情况和特点，制定适合学生发展的教育方案，更加注重学生个性化的培养。
2. 教育资源分配：香港政府注重公平分配教育资源，努力提高教育机会均等。
同时鼓励学校与社会各界合作，共同提升教育质量。
3. 学校管理机制改革：香港学校建立了多层次的管理机制，包括学校董事会、委员会和专门的管理小组。
这些机制为学校提供了更好的管理和协调学校内部事务的机会。
4. 教育评估与监督：中国政府加强对香港学校的评估和监督，提高教育质量的同时，也促进了学校管理的规范化和科学化。
总之，香港回归日的教育体制改革和学校管理的变化，为香港的教育事业注入了新的活力和发展机遇。
香港教育制度
香港教育制度香港教育制度是世界认可的一套与世界接轨的教育体系，为学生提供全面发展的机会。
香港的教育体系具有多元化和高效性的特点，鼓励学生充分发展其潜能，走向成功的道路。
本文将深入探讨香港教育制度的特点、问题和可能的改进措施。
香港教育制度的特点之一是注重学生个体差异的尊重和尊重。
在香港，教师致力于了解每个学生的需求和潜力，并为他们提供适当的学习机会和支持。
学校提供多样化的课程和活动，以满足学生的兴趣和能力，帮助他们全面发展。
此外，香港的教育制度还鼓励学生在校外参与各种社会活动，培养他们的领导才能和社交能力。
另一个值得注意的特点是香港教育制度追求高效性。
学校和教师注重教学质量和效果，力求提供有效的教育。
香港的教育机构非常重视教师的培训和专业发展，致力于提高教学水平和教育成果。
此外，香港的教育制度还注重学术研究和创新，鼓励学校和教师进行教学实践和研究，提升教育的质量和创新能力。
虽然香港教育制度有许多优点，但也存在一些问题。
其中之一是教育压力过大。
香港的学生经常面临高强度的学习和考试压力，这可能导致他们的身心健康问题。
另一个问题是教育资源分配不平衡。
一些学校拥有更多的资源和机会，而一些学校则缺乏必要的支持和设施。
这不公平的现象会导致教育机会的失衡，影响学生的发展和成就。
为了改进香港的教育制度，可以采取一系列措施。
首先，加强学生的综合素质教育，减少过度应试教育。
学校可以提供更多的非学术课程，如艺术、体育和实践技能培养，以培养学生的全面发展。
其次，改善教育资源的分配，确保每个学校都能获得适当的支持和资源。
政府可以增加对教育的投入，提供更好的设施和师资。
此外，鼓励学校间的合作与交流，共享教学经验和资源，提高教育的整体水平。
总之，香港的教育制度是一套与世界接轨的教育体系，注重学生个体差异的尊重和尊重，追求高效性。
然而，也存在一些问题，如教育压力过大和教育资源分配不平衡。
为了进一步改进教育制度，我们可以加强综合素质教育，改善资源分配，并促进学校间的合作交流。
香港学籍制度
香港的学籍制度是指学生在香港接受教育时，学校对其学习过程和学业发展的记录和管理系统。
香港的学籍制度一般包括以下方面：1.学籍注册和管理：-学生入学时需要进行学籍注册，学校会建立并管理学生的学籍档案。
-学籍档案包括学生的个人信息、入学时间、课程成绩、考试记录等。
2.学校层次：-学籍制度涵盖从幼儿园到高等教育各个层次的学校，确保学生在各个阶段都能被记录和管理。
3.学业评估和成绩记录：-学籍制度记录学生的课程成绩、考试成绩、课外活动等学业方面的信息。
-通过学籍系统，学生和家长可以随时查询学生成绩和学业发展情况。
4.课程选择和转学：-学籍系统可能包括学生选择课程的记录，以及学生在学业发展中可能的转学情况。
5.出勤和纪律：-学籍制度也记录学生的出勤情况，包括请假记录等。
-对于学生纪律问题，学籍系统也可能有相关的记录。
6.学业辅导和生涯规划：-一些学籍系统可能包括学生的学业辅导记录和生涯规划信息，以帮助学生更好地发展自己的职业和学业方向。
7.家校沟通和家长参与：-通过学籍系统，学校可以方便地与家长进行沟通，共享学生的学业发展信息。
-家长也可以通过学籍系统随时了解孩子的学业情况。
8.电子化和信息化：-香港的学籍制度已经逐渐电子化和信息化，使用计算机系统和互联网技术来进行学籍管理和信息记录。
9.隐私和安全：-学籍系统需要确保学生个人信息的隐私和安全，严格遵循相关法规和政策。
香港的学籍制度在为学生提供学业发展支持的同时，也是学校管理和家校合作的重要工具。
学籍记录的准确性和完整性对学生的教育发展和未来的职业规划具有重要意义。
香港考试制度
香港考试制度介绍如下：
香港作为中国的一个特别行政区，拥有自己独立的教育制度和考试制度。
本文将介绍香港的考试制度，包括香港中学文凭考试、香港高级程度会考、香港大学文凭考试等。
1.香港中学文凭考试（HKDSE）
香港中学文凭考试（HKDSE）是香港中六学生通过的高中文凭考试，相当于中国大陆的高考。
它以多个科目的成绩作为评判方式，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史和地理等多个科目。
考试形式包括笔试和实验，考生需要在两年内完成相关课程的学习和考试。
2.香港高级程度会考（HKALE）
香港高级程度会考（HKALE）是一种高级水平的考试，主要面向香港中六学生，考试内容包括文科、理科、商科、艺术等。
该考试的主要目的是为了帮助学生进入香港大学，也同时适用于那些希望在香港或海外获得高水平教育的学生。
考试形式主要包括笔试和口试。
3.香港大学文凭考试（HKU SPACE）
香港大学文凭考试（HKU SPACE）是一个针对成年人和非大学生的学士文凭考试，通过该考试可以获得与中国以外的大学同等的学位。
该考试分为两个部分，分别是国际通用考试（Common Examinations）和专业考试（Professional Examinations）。
考试科目涵盖了商业、法律、教育、医学、科技和艺术等多个领域。
总体来说，香港的考试制度是比较完善和严格的，以高度的自律性和规范性为特点。
香港的考试体系注重考查学生的思维和应用能力，兼顾标准化和灵活性，同时强调创新和挑战。
考生应针对不同的考试科目，学习和掌握不同的知识和技能，以期取得好的成绩。
香港升学制度
香港升学制度香港的升学制度一直备受关注。
作为一个国际化的都市，香港的教育体系吸引着全球的目光。
本文将从多个不同的角度，对香港升学制度进行全面、详细、完整且深入的探讨。
一、香港升学制度的概述 1. 学制和学段 - 香港的学制一般分为三个阶段：小学、中学和高等教育阶段。
- 小学一般为6年制，中学为6年制或7年制，高等教育阶段则包括大学和专上学院。
2. 公办和私立学校 - 香港有一定数量的公办学校和私立学校。
- 公办学校由政府资助，收费较低，教育质量相对较高。
- 私立学校由私人或宗教组织创办，学费较高，但课程设置更加灵活。
3. 浸礼教育和反对派教育 - 香港的学校体系大致可以分为两派：浸礼教育和反对派教育。
- 浸礼教育强调宗教教育和传统价值观的培养，占据了香港教育市场的很大一部分。
- 反对派教育则更强调思维的独立性和创造力的培养，注重学生的个性发展。
二、香港升学制度的特点 1. 高度竞争 - 香港的学校升学竞争非常激烈，尤其是升入好的中学和高等学府更是如此。
- 每年升学考试成绩的分数线往往非常高，学生需要通过激烈的竞争才能获得心仪的学校名额。
2. 多元化的升学途径 - 香港的升学制度提供了多种升学途径，包括学术考试、艺术招生以及体育等方面的选拔。
- 学生可以根据自身的特长和兴趣来选择不同的升学途径，追求个性化的发展。
3. 强调自主学习和创造性思维 - 香港的教育注重培养学生的自主学习能力和创造性思维。
- 学生需要通过自主研究和批判性思考来解决问题，而不仅仅是死记硬背和机械式的应试训练。
三、小学阶段的升学制度 1. 阶段性评估 - 小学阶段的升学制度主要是通过阶段性评估来决定学生的升学情况。
- 小学毕业前的六年一般会进行两次大型的阶段性评估，包括小六考试和小学毕业考试。
2. 精英教育和普及教育 - 香港的小学阶段分为精英教育和普及教育两个不同的层次。
- 精英教育注重学术成绩和学生的综合素质培养，普及教育则更注重培养学生的基础知识和学习方法。
香港学校学习制度
香港，这座繁华的国际化大都市，以其独特的教育体系吸引着全球的目光。
香港的教育制度不仅具有竞争力，而且在培养学生的综合素质方面具有显著的优势。
下面，我们就来了解一下香港学校的学习制度。
一、学前教育在香港，学前教育主要由私立的幼儿园和幼稚园提供。
这些机构为学前儿童提供学习与群体相处的机会，培养他们的基本生活技能和初步的学习能力。
香港的学前教育注重孩子的全面发展，为他们今后的学习打下坚实的基础。
二、九年免费教育香港实行九年免费教育，包括六年制小学和三年制初中课程。
全港设立官立或津贴资助的中小学，为适龄学童提供优质的教育资源。
这一制度确保了所有香港学童都能享受到公平的教育机会。
三、高中及预科课程香港高中及预科课程分为两年制高中（中四、中五）和两年制预科课程（中六、中七）。
高中课程旨在为学生提供工作前最基本的教育，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
预科课程则是为学生报考大学前的课程准备，培养学生的学术能力和综合素质。
四、三三四学制2007年9月起，香港推行新的“三三四”学制，即初中三年、高中三年和大学四年。
这一学制有利于学生更加深入地学习，提高他们的综合素质，为未来的人生奠定坚实的基础。
五、职业教育香港职业训练局为中三毕业生提供豁免学费的全日制课程，为主流教育以外的高中生提供另一条免费升学途径。
这一制度有助于学生根据自身兴趣和特长选择适合自己的发展方向。
六、香港中学文凭考试完成六年中学教育后，本地学生将参加香港中学文凭考试（文凭试）。
文凭试是香港学生升学的重要途径，成绩优异的学生可通过参加“大学联合招生办法”（联招）报读香港本地大学。
七、教育改革近年来，香港教育制度改革不断深化。
重点包括香港中学的教学语言政策、中小学结龙计划、杀校政策、引进副学士制度、大学学士课程由三年制改为四年制、中学改为六年制、通识教育成为必修科目，以及将香港中学会考与香港高级程度会考合并成香港中学文凭考试等。
总之，香港学校的学习制度注重培养学生的综合素质，强调学生的全面发展。
香港高等院校教育体制解读
香港高等院校教育体制解读小编为大家带来香港高等院校教育体制解读，希望对店铺的同学有所帮助。
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一、特首是大学最高领导者沿袭香港的惯例和传统并根据《大学条例》(The University Ordinance)规定大学校监为香港的总督，即主权移交后的香港特区首席行政长官，从理论上说大学监督是大学的最高领导。
因此，在香港各大学校长的官方头衔均为Vice Chancellor，只有香港总督/特首才具有各个大学Chancellor的头衔。
但是这的确是一个虚设的荣誉头衔，并不真正参与大学的管理。
如科大，大学监督为曾荫权先生(香港特区首席行政长官)：大学副监督为锺士元博士。
再如港大，大学监督为曾荫权(如上)，大学副监督为李国宝。
二、董事长是最高决策者依据香港法令规定，大学的最高决策机构是学校董事会。
校董会主席(董事长)由香港特首任命，董事会成员也需由主席(董事长)提名，并经特首批准通过。
大学董事会成员(董事)，有一半以上是校外的，他们是在社会上具有相当影响力的人物。
如香港立法会议员、工商文化教育界知名人士等。
来自校内的董事，则由校长、各学院院长以及一些著名教授组成。
目前，香港八大校校董事会成员均在30名左右，每名校董都有其固定任期。
香港八大校均采取董事会不驻校制以及权力机构校外制。
大学中最重要的决策均要通过学校董事会。
例如聘请校长，目前香港各大学通常做法就是由校董会成员组成一个专门的遴选小组，在全世界范围内进行公开招聘。
以香港科技大学校董会为例，说明校董会责任、权力、构成及工作。
香港科技大学校董会于1988年4月11日成立，是香港科技大学最高决策机构。
主要工作：管理大学的资产和财务、遴选高级教职员、颁授学位及学术荣衔、签订契约、根据《香港科技大学条例》赋予的权力制订法规。
科大校董会的法定席位为33人，包括最多三由香港特别行区行政长官委任的公职人员、最多18位非公职人员或非大学雇员成员、八位香港科技大学高层管理人员(校长、三位副校长及四位学院院长)、科大评议会主、及三位由教务委员会提名的教授代表。
香港教育制度
香港教育制度
香港教育制度是由香港特别行政区政府管理的一套教育体系。
香港的教育体系包括幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育以及专业教育等不同层次和类型的教育。
以下是对香港教育制度的一些介绍：
1. 幼儿教育：香港的幼儿教育主要分为幼稚园和托儿所。
幼儿教育的目的是培养孩子们的社交能力、感知能力和基本学习能力。
2. 小学教育：小学阶段为学龄前至小六的儿童提供基础教育。
小学教育的重点是培养学生的基本学习能力、语言技能、数学和科学知识。
3. 中学教育：中学教育一般分为三年制和五年制。
中学阶段的教育注重培养学生的学术能力、独立思考能力和团队合作能力。
学生可以选择参加香港中学文凭考试（HKDSE），以获得进
入高等教育的资格。
4. 高等教育：香港的高等教育包括大学和专上学院。
香港的大学和专上学院提供各种本科和研究生课程。
香港的高等教育机构享有很高的声誉，吸引了来自世界各地的学生。
5. 专业教育：为了满足香港日益多元化的经济和社会需求，香港还提供各种专业教育课程。
这些课程包括医学、工程、商业管理、旅游和酒店管理等领域的培训。
香港教育制度注重培养学生的学术能力和实用技能，并且强调学生的独立思考和创新能力。
教育质量得到了全球的认可，香港的教育制度为学生提供了广阔的发展空间和良好的教育资源。
然而，也存在一些问题，如学术压力过大、竞争激烈等，这些问题需要进一步的研究和改善。
总体来说，香港的教育制度为学生提供了优质的教育机会，帮助他们实现个人成长和职业发展。
香港学校管理制度
香港学校管理制度香港学校管理制度引言：香港作为一个独立的特别行政区，拥有自己独立的教育制度和学校管理制度。
作为学生和教育工作者，了解和遵守学校管理制度是非常重要的。
本文将介绍香港学校管理制度的主要内容，包括学校选址、入学政策、课程设置、考试评估、纪律管理和学生权益保障等方面。
一、学校选址在香港，学校的选址是由教育局负责的。
教育局会根据人口分布、社会发展需求、交通便利等因素来确定学校的选址。
选址一般会考虑到学生的出行安全、学校的教育资源和设施等因素。
此外，学校的建筑规划和设计也需要符合相关的建筑法规和安全要求。
二、入学政策香港的学校入学政策有多种形式，包括公立学校的公开招生、私立学校的自主选拔和国际学校的面试招生等。
公立学校会根据学生的年龄、居民身份和家庭背景等考虑来进行录取。
私立学校和国际学校则会依据学生的学术成绩、面试表现和额外条件来决定录取与否。
三、课程设置香港的学校课程设置在一定程度上由教育局统一规划，以确保学生接受到全面的教育。
香港的小学和中学分别有自己的课程设置。
小学的课程主要包括语文、数学、英语、科学、社会科学和音乐、美术、体育等课程。
中学的课程则根据学生的兴趣和能力分为科学、文科和商科等不同流派。
四、考试评估香港学校的考试评估是重要的学生评价手段之一。
小学和中学会定期进行考试，以评估学生的学习成绩和能力。
同时，香港也实行统一升学制度，学生的中学毕业证书成绩对于进入高中和大学都有重大影响。
五、纪律管理香港学校对学生的纪律管理十分重视。
每个学校都有自己的纪律规章制度，并由学校负责保持学生纪律的秩序。
纪律管理涉及到学生的行为准则、校服要求、课堂纪律、操场纪律以及学生在校外的行为等方面。
六、学生权益保障香港的学校管理制度也关注保障学生的权益。
学校会成立学生会和学生事务委员会，倾听学生的声音并提供适当的支持和资源。
此外，学校还会开展一系列的学生保健和心理健康教育活动，以帮助学生健康成长。
结论：香港学校管理制度确保了学生接受全面的教育，并保障了学生的权益。
香港概况
香港概况【地理】香港位于东经114°15′，北纬22°15′，地处华南沿岸，在中国广东省珠江口以东，由香港岛、九龙半岛、新界内陆地区，以及262个大小岛屿（离岛）组成。
香港北接广东省深圳市，南面是广东省珠海市万山群岛。
香港与西边的澳门隔江相对61公里，北距广州130公里、距上海1200公里。
此外，香港的地每年都会下降3厘米。
香港三大部分的面积分别是，香港岛约81平方公里；九龙半岛约47平方公里；新界及262个离岛约共976平方公里，总面积约1104平方公里，略大于上海市的六分之一，及仅大于全中国面积的万分之一，土地和水域的管辖总面积平方公里，水域率%。
香港的已发展土地少于25%，郊野公园及自然保护区的面积多达40%。
【气候】香港属亚热带气候，全年的气温较高，年平均温度为22．8℃。
夏天炎热且潮湿，温度约在26~30℃之间；冬天凉爽而干燥，但很少会降至5℃以下。
五月至九月间多雨，有时雨势颇大。
夏秋之间，时有台风吹袭，七月至九月是香港的台风较多的季节。
香港平均全年雨量2,214.3毫米，雨量最多月份是8月，雨量最少月份是1月。
香港位处北半球亚热带，背靠亚欧大陆、面向太平洋，形成海洋性亚热带季风气候，四季分明。
此外，香港市区高楼集中而密布、人口极为稠密，所形成的微气候容易产生热岛效应，导致市区和郊区有明显的气温差别，高层大厦林立的市区让空气中的“悬浮粒子”较难吹散。
香港市区天气炎热的日子变得越来越长。
【行政】香港粗略可分为香港岛、九龙、新界东、新界西四部分，详细一点则可以分为18个区（和中国内地不同，这些区纯粹非政权性的区域）。
香港岛：中西区、湾仔区、东区、南区。
九龙：九龙城区、油尖旺区、观塘区、黄大仙区、深水埗区。
新界东：北区、大埔区、沙田区、西贡区。
新界西：元朗区、屯门区、荃湾区、葵青区、离岛区。
【经济】回归后的10年，香港经济结构已明显转型：制造业占本地生产总值的比重，已从1997年的%减至2006年的%。
香港的高考制度
香港的高考制度
香港高考制度是香港大学招生的重要依据。
香港高考制度通常被称为“中学文凭考试”或“会考”，它是香港学生进入大学的主要途径之一，也是香港教育部门为考核学生综合能力而设立的考试。
具体来说，香港高考制度主要包括以下几个环节：
1.学科课程：香港高中学生在完成3年的学习后，需要参加文科、
理科和商科三个方向的学科课程考试。
每个方向包括必修课和选修课，学生可以根据自己的兴趣和能力选择相应的科目进行考试。
2.会考成绩：香港高考制度中的会考成绩是学生申请大学时最为重
要的参考指标之一。
会考成绩通常分为5个等级，其中A级为最高级别，表示学生的学术水平优秀；B级为中等水平；C级为及格水平；D级为不及格水平；E级则为无效成绩。
学生需要在会考中取得至少C级以上的成绩才能被心仪的大学录取。
3.面试表现：除了会考成绩外，大学的面试也是决定学生是否被录
取的重要因素之一。
面试通常由大学招生委员会组织，主要考察学生的综合素质、语言能力、思维能力和应变能力等。
因此，学生需要在平时注重提高自己的综合素质和语言能力，做好充分的准备。
总的来说，香港高考制度是一个全面考察学生综合能力的高考体系，对于想要进入香港地区大学的学生来说，需要认真对待每一个环节，
不断提高自己的综合素质和竞争力。
香港学校登记制度
一、背景香港作为国际大都市，拥有着世界一流的教育资源。
为了保障教育质量和维护学生权益，香港政府实行了学校登记制度。
该制度旨在规范香港学校的办学行为，确保学校符合一定的教育标准，并为学生提供优质的教育服务。
二、学校登记制度概述香港学校登记制度是指，凡在香港从事教育活动的学校，必须向教育局申请登记，并获得教育局的批准。
登记制度主要包括以下内容：1. 登记范围：香港学校登记制度适用于各类学校，包括幼稚园、小学、中学、特殊教育学校、职业训练学院、高等教育机构等。
2. 登记条件：学校必须符合以下条件才能申请登记：（1）学校必须拥有合法的办学资格；（2）学校必须有稳定的师资力量，包括校长、教师等；（3）学校必须有完善的教学设施和设备；（4）学校必须有明确的教育目标和课程设置；（5）学校必须有良好的管理制度和财务管理。
3. 登记程序：学校向教育局提交登记申请，并附上相关证明材料。
教育局对申请进行审核，符合条件者予以登记。
4. 登记有效期：学校登记有效期为5年。
到期后，学校需重新申请登记。
三、学校登记制度的意义1. 规范办学行为：学校登记制度有利于规范香港学校的办学行为，保障教育质量，维护学生权益。
2. 提升教育水平：学校登记制度促使学校不断提升教育水平和教学质量，以适应社会发展的需求。
3. 促进教育公平：学校登记制度有助于消除非法办学现象，促进教育公平，让更多学生享受到优质教育资源。
4. 提高教育质量：学校登记制度要求学校具备一定的师资力量、教学设施和课程设置，从而提高教育质量。
四、学校登记制度的实施1. 宣传推广：教育局通过多种渠道宣传学校登记制度，提高学校对登记制度的认识。
2. 监督检查：教育局对已登记学校进行定期检查，确保学校符合登记条件。
3. 督促整改：对不符合登记条件的学校，教育局将督促其进行整改，直至符合要求。
4. 奖惩措施：对表现良好的学校给予表彰，对违规办学学校进行处罚。
总之，香港学校登记制度是一项重要的教育管理制度，对于规范办学行为、提高教育质量、保障学生权益具有重要意义。
香港读书制度
香港读书制度
香港的读书制度包括基础教育、中等教育、高等教育三个阶段。
基础教育：小学和初中被合称为“小学中学”，大多数学校采用9年一贯制，即学前一年到小学六年，再到初中三年。
小学一年级到三年级主要教授基础学科知识，四年级到六年级则开始注重学科具体知识和技能的掌握。
初中三年级学生在经过中考后会按成绩分流入不同的高中。
中等教育：高中分为普通高中和专上高中，专上高中是指出身于日间中学的学生在接受获得高水平知识技能教育后，顺利升读全日制本地高等教育，以最终获得本地文凭或外国学位。
而普通高中课程则由香港中学会开一门全球通用的课程-HKDSE（香港中学文凭）。
高等教育：香港的高等教育水平在亚洲是非常高的，从本科到研究生都有很好的选择。
当地的高校涵盖了多个领域，如经济、商业、艺术等。
香港台湾的中小学教育与大陆有些不同
香港台湾的中小学教育与大陆有些不同
是的，香港、台湾和大陆的中小学教育在一些方面存在差异。
下面是一些主要区别：
1. 教育体制：香港和台湾具有独立的教育体系，分别遵循自己的教育法规。
台湾实行12年义务教育，而香港则采用以中学为基础的6-3-3教育模式。
2. 语言环境：在大陆，中文（普通话）是主要的教学语言。
而在香港，中文（粤语）和英文并列，同时进行教学。
台湾则以中文（国语）为主要教学语言。
3. 考试制度：大陆普遍采用国家统一的考试制度，例如高考。
而在香港和台湾，存在不同的评估和升学考试体系。
4. 教材和内容：香港和台湾的教材通常会更加注重本地文化和历史，同时也会有不同程度的强调英语教学。
在大陆，教材更加侧重于通用的国家标准和课程。
5. 教育目标和重点：在教育目标方面，大陆侧重于培养学生的学科知识和应试能力。
而在香港和台湾，教育更加倾向于培养学生综合素养、创造力、批判性思维和创新能力。
6. 校园文化：香港和台湾的学校注重学生自治，重视学生参与和发展。
在大陆，学校管理更加集中，注重纪律和规范。
需要指出的是，这仅仅是一些常见的差异，实际上还有更多细微的差别存在。
同时，这些差异并不表示哪种教育系统更好或更优越，每个教育系统都有其独特的特点和优势。
香港教育制度史研究(1840—1997)
作者： 操太圣
作者机构： 中南政法学院
出版物刊名： 华东师范大学学报：教育科学版
页码： 1-15页
主题词： 香港教育;港府;学校教育制度;书院;港英当局;制度史;学制;港督;教育委员会;中学
摘要： 导言 香港自古以来便是中国领土不可分割的一部分。
新石器时代,香港地区就有中国先民在此居住与生活。
公元前214年,秦始皇平定南越后,分设南海、桂林、象郡三郡,香港地区属于南海郡的番禺县,从此香港便正式纳入了中国的行政版图。
近代以前,其文化教育与内地无异,实行科举制度,读书人所习者不外乎子曰诗云,以致仕为鹄。
1840年鸦片战争爆发。
香港学校职称制度
一、引言香港作为国际金融中心和亚太地区的重要教育中心，其教育体系具有独特的特色。
在教师队伍的管理与评价方面，香港学校实行了一套较为完善的职称制度。
本文将介绍香港学校职称制度的基本情况，包括职称的分类、评定标准、晋升流程以及存在的问题和改革方向。
二、香港学校职称制度概述1. 职称分类香港学校职称制度主要分为两大类：学术职称和行政职称。
（1）学术职称：包括初级、中级、高级和资深教授。
学术职称主要针对教师，评定标准主要依据教师的学术水平、教学成果和科研成果。
（2）行政职称：包括主任、副校长、校长等。
行政职称主要针对学校管理人员，评定标准主要依据管理能力、领导能力和组织协调能力。
2. 评定标准（1）学术职称评定标准：①学术水平：包括学术论文、专著、教材等成果的质量和数量。
②教学成果：包括教学经验、教学质量、教学效果等。
③科研成果：包括科研项目、专利、奖项等。
（2）行政职称评定标准：①管理能力：包括组织协调能力、沟通能力、决策能力等。
②领导能力：包括团队建设、激励机制、战略规划等。
③组织协调能力：包括与学校、政府、社会等方面的沟通与协调。
3. 晋升流程（1）学术职称晋升流程：①申请：教师根据自身条件，向学校提出晋升申请。
②评审：学校成立评审委员会，对申请者的学术水平、教学成果和科研成果进行评审。
③公示：评审结果公示，接受全校教师和社会监督。
④审批：学校领导审批通过后，晋升为相应级别的教授。
（2）行政职称晋升流程：①选拔：学校根据工作需要，选拔具备相应条件的候选人。
②考核：对候选人进行考核，包括笔试、面试等环节。
③公示：考核结果公示，接受全校教师和社会监督。
④审批：学校领导审批通过后，晋升为相应级别的行政管理人员。
三、存在的问题和改革方向1. 存在问题（1）学术职称评定过于注重成果，忽视了教学和实际应用。
（2）行政职称晋升过于注重管理经验，忽视了专业素养。
（3）职称评定过程中存在不公平、不透明现象。
2. 改革方向（1）完善学术职称评定标准，平衡学术成果、教学成果和实际应用。
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香港教育制度概况一览表
香港小学教育
小学一年级入学办法，凡年满5岁8个月的儿童，可获派免费小学学位。
这项措施，採取家长选择、学校挑选和电脑分配相结合的原则。
私立小学多数是一些名校的附属小学或办学的特色的学校。
香港的小学大部分採用半日制，学生只在上午或下午上课，每週38节，每天7节，每节35分鐘。
小学的师生比例是1：27，平均每班人数是40人，但推行活动教育的学校每班学生人数约35人。
大部分的小学均用中文授课。
香港中学教育
中一至中三使用中文為教学语言的普遍程度是以C除T的比例来衡量。
C是除英文、中文、中国歷史、宗教、实用及工艺科目以外使用中文為教学语言的其他科目，在每週五个上课日或每个相等的六日迴圈周的授课节数；T则是除英文、中文、中国歷史、宗教、实用及工艺科目以外的其他科目，在每週五个上课日或每个相等的六日迴圈周的授课节数。
实用及工艺科目包括美术与设计、家政、设计与科技、普通电脑科、打字、体育及音乐科。
目前的中学学制是初中三年，高中二年，学生读完5年中学参加会考后，可以继续2年的中六教育。
中学大部分是全日制，平均每週上课5天，共40节，每节40分鐘，师生比例平均是1：21.8。
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香港的中六教育又称预科教育，课程有2大类：一年制的高等程度会考课程，报考中文大学（四年制）；二年制的高级程度会考课程，报考香港大学（三年制）。
预科课程纯以考试為中心，内容艰深，范围狭窄。
香港高等教育
香港称高等教育為专上教育，由不同层次、不同类型的院校组成，主要任务是培养高级人才，包括高级行政管理人员及专业人士（如
工程师、医生、会计师等）。
副学士课程（AssociateDegree）：招收高中毕业生（高考成绩
达到二本线）或同等学历，学制一般为两年，毕业后可就业或继续
升读相关专业本科，只需要两年即可以获得学士学位.（2+2课程）
学士课程（BachelorDegree）：通过全国统一高考招生系统招收内地优秀高中毕业生.
硕士研究生课程：
A.授课式硕士（TaughtProgramme）：以修读学分的形式完成院
系所开设的专业课程及毕业论文
B.研究式硕士（TaughtProgramme）：以RA的身份攻读部分专业课程，协助研究院完成项目研究，同时应学院要求承担一部分本科
教学任务.（申请者必须具备一定的研究能力和学术背景）。