(完整版)教育学应掌握的问题薛彦华版

合集下载

(完整版)河北师大教育学重点笔记薛彦华

河北师范大学教育综合333《教育学》考研重点（内部资料）目录绪论 (1)第一章认识教育 (3)第二章教育功能 (6)第三章教育目的 (8)第四章教师 (10)第五章学生 (13)第六章师生关系 (15)第七章课程 (16)第八章基础教育课程改革 (19)第九章教学设计 (21)第十章教学实施 (23)第十二章班级管理与班主任队伍建设 (25)第十三章“三教结合”形成教育合力 (27)绪论1、教育学：是以教育现象，教育问题为研究对象，探索和揭示教育规律的一门科学。

2、教育现象：是指一切培养人的活动的外在形态和表面特征。

3、教育问题：是反映到研究者头脑中的需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难。

4. 教育学发展阶段：㈠教育学的萌芽阶段㈡独立形态教育的产生㈢教育学发展的多元化时期⑴实验教育学：19世纪—20世纪初；德梅伊曼和拉伊。

主要观点：①反对赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学②提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究。

③划分教育实验阶段为提出假设，根据假设提实验并进行，将实验结果应用于实际并验证假设④主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点和智力发展水平，用实验数据作为改革学制，课程和教学方法的依据⑵文化教育学：19世纪末，伏尔泰，斯普朗格，利特。

基本观点：①人是一种文化的存在，人类历史是一种文化历史。

②教育过程是一种文化的过程Ⅲ教育研究必须采用精神或文化科学的方法③教育目的就是要促进社会历史的客观文化向个体的主观文化转变，并将个体的主观世界引导向博大的客观文化世界，从而培养完整的人格。

⑶实用主义教育学：19世纪末20世纪初杜威、克伯屈。

主要观点：①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的生活做准备②教育即学生个体经验继续不断的生长③学校是一个微型的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识④课程组织以学生的经验为中心，而非以学科知识体系为中心⑤师生关系以学生为中心，而非以学科知识体系为中心⑥教学过程应重试学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性⑷马克思主义教育学：包括：①马克思、恩格斯及其思想继承者、发展者对教育问题的论述②教育学家们根据马克思主义的基本原理对现代教育问题的研究结果。

【教师资格证考试】山西省教师资格证考试教育学精选问答题及答案（一）

【教师资格证考试】山西省教师资格证考试教育学精选问答题及答案（一）考生们需要努力的复习，遇到不懂的问题多钻研，才有可能通过教师资格证教育学。

“山西省教师资格证考试教育学精选问答题及答案(一)”由教师资格证考试网整理而出，希望对您有所帮助!更多关于教师资格证考试等方面的信息，请持续关注本站!1、简述教育心理学的研究对象。

答：教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。

具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。

2、简述教育心理学的研究内容。

（P1）答：教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程展开的。

学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

3、简述学与教的三种过程模式。

（P5）答：（1）学习过程。

指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。

（2）教学过程。

教师通过设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。

（3）评价/反思过程。

评价和反思过程虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中。

包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。

在学与教的过程模式中，五种因素共同影响了三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。

4、简述教育心理学的作用。

（P7）答：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。

在实际应用中表现在：帮助教师准确地了解问题，为实际教学提供科学和理论指导，帮助教师预测并干预学生，帮助教师结合实际教学进行研究。

2020年山西省运城市《教育学与教学法基础知识》教师教育

2020年山西省运城市《教育学与教学法基础知识》教师教育（说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）一、单选题1. 学生愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动，其价值内化程度处于（）水平。

2. 人们面对利害道德主体应该作到的事情就是（）。

A、权利B、权力C、利益D、义务【答案】D3. 下列行为中，属于代理行为的是（）。

4. 主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。

5. 愿意在熟悉的人面前说话，能大方的和人打招呼，是 3 到 6 岁儿童学习发展与指南，语言领域对（）幼儿发展水平提出的要求。

A、2-3 岁末期B、3-4 岁末期C、4-5 岁末期D、5-6 岁末期【答案】B6. 师生在教育内容的教学上结成了（）。

A、朋友关系B、互助关系C、授受关系D、平等关系【答案】C7. 德育的价值属性和（）对平行教育子系统的作用是德育的功能的两大含义。

A、社会性B、个体性C、教育性D、享用性【答案】C8. 学前儿童心理研究的最基本的方法是（）。

A、实验法B、观察法C、调查法D、作品分析法【答案】B9. 被处以罚款行政处罚的当事人到期不缴纳罚款的，每日按罚款数额的（）加处罚款。

A、1％B、3％C、5％D、6％【答案】B10. 教师提高研究技能的三种途径是（）。

A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨【答案】B11. 儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是（）。

12. 传统的关于教学任务的认识，不包括以下哪一个方面（）。

A、传授和学习系统的科学基础知识和基本技能B、在这个基础上发展学生的智能和体能C、在这个基础上培养学生的各种品质D、在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质【答案】C14. 将法律归结为规则、政策和原则是（）。

2023山西省教师招聘考试《教育学》高频错题(含答案)

2023山西省教师招聘考试《教育学》高频错题（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(25题)1.古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括（）。

A.礼、乐、射、辞、书、数B.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数D.礼、乐、射、御、书、数2.文化发展和教学内容的变化的关系是（）。

A.文化发展在前，教学内容变化在后B.同步进行C.二者没有直接的关系D.教学内容变化在前，文化发展在后3.教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程，这样的教学方法被称为（）。

A.讲述B.讲解C.解读D.讲演4.强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（）。

A.康德B.第斯多惠C.赫尔巴特D.福禄倍尔5.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是（）。

A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法6.人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）。

A.儿童中心说B.遗传决定论C.环境决定论D.教育万能论7.开展教学活动的基本单位是（）。

A.班级B.年段C.学习小组D.个体8.班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。

A.民主型、惩罚型、放任型B.权威型、放任型、民主型C.放任型、监督型、正义型D.惩罚型、正义型、权威型9.构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是( ) 。

A.知B.情C.意D.行10.人口的数量决定着教育事业的（）。

A.质量B.可能规模C.规模D.速度11.下列原则中既属于我国中学教育原则又属于德育原则的是（）。

A.导向性原则B.因材施教原则C.直观性原则D.理论联系实际原则12.教学从其本质上讲，是（）。

A. 一种心理活动B.—种实践活动C.一种认识活动D.—种文化活动13.在教育、教学中采用“一刀切” “一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的（）。

李帅军《教育学》1~6章节简答题

教育学简答题一第一章教育的含义凡是增进人的知识技能、影响人们思想观念、增强人们体质的活动，都具有教育作用，可以称之为教育活动。

主要指学校教育，它是以促进人的身心发展为直接目标的社会活动，由社会专门机构即学校，根据一定的社会要求，对人的身心发展有目的、有计划、有组织的施加影响，促进人朝着期望方向发展的活动。

教育的三要素之间的关系无教育者活动无法展开，学习者得不到有效指导。

无学习者，活动失去主体和存在依据。

无教育影响失去活动的意义。

原始状态的教育共同性教育存在于生产劳动和社会生活中教育内容取决于生产生活的实际需要教育手段和方法简单教育权利平等古代雅典的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展。

教育内容比较丰富，教学方法也比较灵活。

古代斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输。

教育内容单一，教育方法也比较严厉。

文艺复兴教育的基本特征以人为本的教育主张教育内容的古典主义教育导向上的世俗性教育对象和目的的贵族性教育学的分化与反思阶段教育学研究领域不断拓展理论研究服务与教育实践关注现代教育的整体变革教育研究的学科分化与综合加深加强教育学的语言理论研究学习教育学的意义领会教育学征地，树立正确的教育观掌握教育的规律，提高教育质量培育创新精神，积极投身教育改革帮助总结经验，从教育教学中研究培植教育理想，养成教育情怀为学习其他教育学知识提供理论指导学习教育学的方法关注教育现实，做一个会观察的人反思日常教育经验，做一个会思考的人体验教育智慧，做一个具有教育思维的人在研究中学习，做一个敢于实践的人第二章社会生产力发展水平对教育的制约生产力发展水平制约着教育事业发展的规模和速度教育的发展取决于生产力发展水平为其提供的物质条件。

生产力发展水平对教育事业的发展提出需求。

生产力发展水平制约着人才培养的规格生产力发展水平制约着教育结构和专业设置生产力发展水平制约着教育的内容和手段社会政治、经济制度对教育的决定政治、经济制度决定着教育的领导权政治、经济制度决定着受教育权政治、经济制度决定着教育目的的制定政治、经济制度决定着教育内容的取舍政治、经济制度决定着教育体制社会文化对教育的影响社会文化传统对教育诸方面潜移默化的影响社会文化水平对教育发展水平的影响社会文化的传递、传播和变迁对教育发展的影响社会文化内容对教育内容的影响教育的经济功能教育可以为经济发展提供现实的劳动力教育可以促进科学技术的物化教育可以促进科学技术的创新科学技术本身的历史继承性(需要依靠教育这个手段进行)学校教育的功能(传递功能和发展功能)高等学校的任务(教学、科研和科技开发三大基本任务)教育会生产劳动力的三层含义教育能够把可能的劳动力转化成现实的劳动力教育能够使劳动力“改变形态”，即教育可以改变生产劳动过程中体力劳动和脑力劳动的比例关系教育能够将“简单的”、“低级的”劳动力加工成“专门的”、“发达的”劳动力。

2014.10《教育学》说课PPT-杨沁霓

《西方心理学史》课程说课
四、学情研究及方法指导
2. 教法和学法指导
分析学生的学习困难及原因，并指导，如：基本知识和基本技能、理论知识应用及参考资料使用能力；指导学生掌握指导性学习和自学方法，如：研究性学习、协作性学习、创造性学习；加强课内学习，提高
学习效率；积极参与实践实训活动。
树立面向个体学生的思想，如：个别辅导，因材施教。
常用教学手段
教师讲解、印刷教材为主要教学中介；多媒体课件与板书相结合；电子视听设备和多媒体网络技术运用
2. 常用的教学方法与教学手段
《西方心理学史》课程说课
三、教学方法手段
3. 教学重难点之对策
教学重点：
教学基本理论、课程论、教学论、德育论、教育评价
教学难点：
课程论、教学论、教学评价
教学方法与手段的对策：
二、教学资源
教学观摩影剧片断及网络专业分析文章
《西方心理学史》课程说课
二、教学资源

4. 网络教学资源
《西方心理学史》课程说课
三、教学方法手段
1. 教学实施流程
理论基础具体案例
以“应用能力” 培养为中心
综合实践
讨论分析
《西方心理学史》课程说课
三、教学方法手段
常用教学方法
启发式教学法、小组讨论法、案例分析法；视频观摩教学法；
课程设计思路西方心理学史课程说课能力发展态度培养能力发展态度培养以应用为目的以必需够用为度以必需够用为度理论够用突出应用服务专业提高能力理论够用突出应用服务专业提高能力掌握教育基本规律课程与教学基本理论以及德掌握教育基本规律课程与教学基本理论以及德育基本理论了具备对各种教育规律的辨别比较具备对各种教育规律的辨别比较和分析的能培养学生科学的教育观学生科学的教育观积极的探究精神积极的探究精神严谨学习的4

山西省运城市《教育学与教学法基础知识》国考真题

山西省运城市《教育学与教学法基础知识》教师教育（说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方面的整理归纳备考公考之用。

）一、单选题1. 人的发展是指人类身心的生长和（）。

A、增强B、变化C、成熟D、死亡【参考答案】B2. 儿童能够理解和使用较复杂的复合词，本质上是（）的表现。

A、发音器官成熟B、词汇量增加C、形象思维发展D、逻辑思维发展【参考答案】D3. 学生从道德上理解道德规范并不难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是（）。

A、道德动机B、道德评价C、道德行为习惯D、积极的道德情感【参考答案】D4. 下列不是家庭教育的主要特点的是（）。

5. 修筑铁路计算土石方工程量应依据（）。

A、等高线地形图B、分层设色地形图C、地形剖面图D、土地利用图【参考答案】C6. 班级的大小是影响课堂管理的一个（）。

A、可用因素B、微弱因素C、重要因素D、利弊兼有的因素【参考答案】C7. 幼儿园应和（）密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。

A、家长B、学校C、社区D、小学【参考答案】D8. 公文的结尾，通常采用下述形式（）。

A、交代制发公文的根据与目的B、直接点明结论．以阐明制发此文的原因C、发出号召，提出希望与要求D、表示敬意、谢意【参考答案】C9. 具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是（）教养方式导致的结果。

10. 提出观察学习概念的心理学家是（）。

A、班杜拉B、斯金纳C、华生D、皮亚杰【参考答案】A11. A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段【参考答案】C12. 最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并以极大的魅力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（）。

A、桑代克B、杜威C、赫尔巴特D、夸美纽斯【参考答案】B13. 同样考80 分，有的同学会高兴，有的同学会伤心，这表现出了学生（）的不同。

新绛教师招聘考试试题

新绛教师招聘考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学中认为，教育活动的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。

其中，教育影响具体指的是：A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育环境答案：C2. 教师职业道德的核心是：A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 关爱学生答案：D3. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C4. 教育心理学中，学习动机的分类不包括以下哪一项？A. 内在动机B. 外在动机C. 自我效能感D. 社会动机答案：C5. 教师在课堂上使用多媒体教学，这种教学方式属于：A. 直接教学B. 间接教学C. 合作学习D. 探究学习答案：A6. 教师在教学过程中，应该注重培养学生的哪些能力？A. 记忆能力B. 理解能力C. 创新能力D. 应试能力答案：C7. 教育评价的主要目的不包括以下哪一项？A. 促进学生发展B. 反馈教学效果C. 选拔优秀学生D. 激励教师工作答案：C8. 教师在进行班级管理时，应该遵循的原则不包括：A. 公平原则B. 尊重原则C. 权威原则D. 参与原则答案：C9. 教师在教学设计时，应该考虑学生的年龄特征和认知水平，这体现了教学设计的哪个原则？A. 目标性原则B. 系统性原则C. 适应性原则D. 灵活性原则答案：C10. 教师在课堂上提问时，应该避免的问题类型是：A. 开放性问题B. 封闭性问题C. 引导性问题D. 无关性问题答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 教师在进行教学设计时，需要考虑的要素包括：A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 教学评价答案：ABCD12. 教师在课堂上使用的教学方法可能包括：A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 角色扮演法答案：ABCD13. 教师在班级管理中，可以采取的策略包括：A. 制定班级规则B. 建立班级文化C. 进行班级活动D. 进行个别辅导答案：ABCD14. 教师在进行学生评价时，应该遵循的原则包括：A. 客观性原则B. 公正性原则C. 激励性原则D. 保密性原则答案：ABCD15. 教师在促进学生自主学习时，可以采取的措施包括：A. 设定学习目标B. 提供学习资源C. 鼓励学生提问D. 进行学习反馈答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述教师在教学过程中如何激发学生的学习兴趣。

(版)教育学应掌握问题薛彦华版

教育学应掌握的问题薛彦华版绪论1、教育学的研究对象是什么？2、了解教育学开展的阶段及特征。

3、简述学习教育学的意义及指导思想。

第一章认识教育1、试分析教育的本质属性2、试论述教育者、受教育者主体性的内涵及其表现。

3、学校教育的特点是什么4、古代教育的特点有哪些5、结合现代社会的特征，试分析现代教育的特点。

6、试分析现代教育开展趋势。

第二章教育功能1、什么是教育功能？教育功能主要分为哪些类型。

2、试论述教育对个体开展的功能。

3、结合实际，试分析教育促进经济开展的功能。

4、结合实际，试论述教育促进政治开展的功能。

5、论述教育的文化功能。

6、试分析教育负向功能的成因。

第三章教育目的1、什么是教育目的？2、教育目的在学校教育中的作用？3、教育目的的三种价值取向是什么？4、马克思主义人的全面开展理论有哪些根本观点？5、我国当前教育目的的根本内容是什么？6、什么是全面开展教育，全面开展教育的根本原那么有哪些？第四章教师1、如何认识教师在教育过程中的地位？2、教师享有哪些权利？要履行那些义务？3、了解教师的专业素养，设计自我理想教师的形象。

4、教师专业开展经历了那几个阶段，有何特点？5、结合自己的体会及观察，思考促成教师专业开展的措施。

第五章学生1、学生的概念2、人的身心开展的一般特点有哪些？3、学生的权利与义务有哪些？第六章师生关系1、师生关系的概念2、和谐师生关系的概念3、师生关系有哪些特点4、和谐的师生关系有哪些特点。

5、论述怎样建立和谐师生关系。

第七章课程1、结合实际谈谈你对课程定义的理解。

2、课程的作用表达在哪些方面。

3、课程的种类有哪些。

4、什么是课程结构优化，课程结构优化的根本要求是什么。

5、谈谈你对课程方案、课程标准的认识。

第八章根底教育课程改革1、世界根底教育课程观念呈现出那些变化。

2、谈谈你对全人开展课程价值观的认识。

3、谈谈你对科学与人文整合的课程文化观的理解。

4、我国原来实行的根底教育课程存在哪些问题和缺乏？5、根底教育课程改革的总体目标是什么？6、根底教育课程改革的具体目标是什么。