小学科学活动记录
小学科学_教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30二、活动地点XX小学科学实验室三、参与人员1. XX小学全体科学教师2. 教研员：李老师3. 邀请的专家：张教授四、活动主题基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究五、活动内容（一）活动背景随着新课程改革的深入推进，小学科学教育越来越重视学生的核心素养培养。
为了更好地落实核心素养，提高科学教学质量，我校科学教研组决定开展以“基于核心素养的小学科学课堂教学策略研究”为主题的教研活动。
（二）活动流程1. 专家讲座由张教授为全体科学教师做专题讲座，主题为“核心素养下的小学科学课堂教学策略”。
张教授从核心素养的内涵、小学科学课程的特点、课堂教学策略等方面进行了深入浅出的讲解，并结合实例分析了如何将核心素养融入科学课堂教学。
2. 课例展示由我校两位科学教师分别展示两节科学课，分别是“植物的叶”和“磁铁的性质”。
两位教师以学生为主体，注重培养学生的探究能力和科学思维，课堂气氛活跃，学生参与度高。
3. 分组讨论全体教师分为三个小组，针对展示的课例和专家的讲座进行讨论。
讨论内容包括：如何将核心素养融入课堂教学、如何设计有效的探究活动、如何评价学生的科学素养等。
4. 交流分享每个小组选派一名代表进行交流分享，分享本组讨论的成果和收获。
其他教师也针对分享内容提出自己的看法和建议。
5. 总结提升教研员李老师对本次活动进行总结，肯定了老师们在课堂教学中对核心素养的重视，同时也指出了存在的问题和改进方向。
六、活动成果1. 教师们对核心素养有了更深入的理解，认识到其在科学教学中的重要性。
2. 教师们掌握了基于核心素养的小学科学课堂教学策略，为今后的教学实践提供了指导。
3. 通过课例展示和分组讨论，教师们相互学习，共同进步，提高了科学教学水平。
七、活动反思1. 本次教研活动形式多样，内容丰富，达到了预期效果。
2. 专家的讲座为教师们提供了理论指导和实践方法，对提高科学教学质量具有重要意义。
小学科学教研活动记录册(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学科学实验室三、参与人员：全体科学教师四、活动主题：小学科学教学策略与方法探讨五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学科学教育越来越受到重视。
为了提高科学教师的教学水平和教学质量，我校特开展本次教研活动，旨在探讨有效的教学策略与方法，促进教师专业成长。
二、活动过程1. 集体备课活动开始，全体科学教师围绕本次教研活动主题，对下一阶段的教学内容进行集体备课。
教师们积极参与，各抒己见，共同探讨教学目标、重难点、教学方法等。
2. 经验分享在集体备课的基础上，部分教师分享了他们在教学过程中的成功经验。
如：利用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣；创设情境，让学生在实践中学习；关注学生个体差异，因材施教等。
3. 互动研讨教师们针对分享的经验，结合自身教学实际，展开互动研讨。
在讨论中，大家相互借鉴、取长补短，共同提高。
4. 课题研究针对当前小学科学教学中存在的问题，教师们围绕以下课题展开研究：（1）如何提高学生的实验操作能力；（2）如何培养学生的科学探究精神；（3）如何将科学知识与生活实际相结合。
5. 教学观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课后，教师们对观摩课进行了点评，指出优点和不足，为今后的教学提供了有益借鉴。
三、活动总结1. 教师们对小学科学教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点；2. 教师们掌握了多种教学策略与方法，提高了课堂教学效果；3. 教师们加强了相互交流与合作，形成了良好的教研氛围。
四、活动反思1. 教师们在集体备课环节中，应充分发挥团队协作精神，共同提高教学水平；2. 教师们在教学过程中，要注重培养学生的科学素养和创新能力；3. 教师们要关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
五、后续工作1. 教师们要根据本次教研活动的内容，结合自身教学实际，制定切实可行的教学计划；2. 教师们要积极参加各类培训，提高自身专业素养；3. 教师们要关注教学研究，不断改进教学方法，提高教学质量。
小学科学课教研活动记录
一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX小学科学实验室三、参与人员：XX小学全体科学教师四、活动主题：小学科学课堂教学策略与方法研究五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由我校校长发表致辞，强调了本次教研活动的重要性，并对全体科学教师提出了期望和要求。
2. 教学案例分析（1）教师A分享案例：以《植物的生长》为主题，通过观察植物生长过程，引导学生了解植物生长的基本规律。
（2）教师B分享案例：以《地球的形状》为主题，通过实验和观察，让学生了解地球的形状及特点。
（3）教师C分享案例：以《磁铁的特性》为主题，通过小组合作，探究磁铁的性质和应用。
3. 互动讨论针对以上案例，全体教师展开互动讨论，共同分析教学过程中的亮点和不足，提出改进意见。
（1）教师A的案例中，观察植物生长过程环节，可以增加多媒体教学手段，提高学生的兴趣。
（2）教师B的案例中，实验操作环节可以让学生亲自动手，增强实践能力。
（3）教师C的案例中，小组合作环节可以适当增加时间，让学生充分交流，提高课堂效率。
4. 课堂教学策略与方法研究（1）关注学生个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习水平，教师应采用分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
（2）创设情境，激发学生学习兴趣。
利用多媒体、实验等多种教学手段，将抽象的科学知识转化为生动形象的场景，提高学生的学习兴趣。
（3）注重实践，培养学生的动手能力。
在课堂教学中，教师要引导学生亲自动手，进行实验探究，提高学生的实践能力。
（4）加强师生互动，提高课堂效率。
教师要关注学生的课堂表现，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习积极性。
5. 总结发言活动最后，由教研组长对本次教研活动进行总结，强调教师要不断学习，提高自身教学水平，为学生的全面发展奠定基础。
六、活动效果本次教研活动取得了圆满成功，全体科学教师积极参与，认真讨论，收获颇丰。
通过本次活动，教师们对小学科学课堂教学策略与方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有力保障。
小学科学区教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学科学教育在培养学生科学素养、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提高我区小学科学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们于2021年10月25日开展了小学科学区教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、教学研讨等形式，提升我区小学科学教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2021年10月25日三、活动地点XX区教育局会议室四、参与人员1. XX区教育局科学教研员2. XX区各小学科学教师代表3. 小学科学教学专家4. 活动组织者五、活动内容1. 集体备课2. 课堂教学展示3. 教学研讨4. 总结与反思六、活动过程（一）集体备课1. 研讨主题：小学科学四年级上册《植物的生长》2. 参与人员：全体科学教师代表3. 活动流程：（1）主持人介绍活动主题及目的。
（2）教师代表根据教学进度，分别介绍本节课的教学目标、重难点及教学设计。
（3）全体教师针对教学设计进行讨论，提出修改意见。
（4）主持人总结讨论结果，形成最终教学方案。
（二）课堂教学展示1. 课题：《植物的生长》2. 执教教师：XX小学张老师3. 活动流程：（1）张老师进行课堂导入，激发学生学习兴趣。
（2）张老师引导学生进行观察实验，探究植物生长的规律。
（3）张老师组织学生进行小组讨论，总结实验结果。
（4）张老师进行课堂小结，强调本节课的重点和难点。
（三）教学研讨1. 主题：如何提高小学科学课堂的趣味性和实效性2. 参与人员：全体科学教师代表、教学专家3. 活动流程：（1）张老师分享自己的教学经验，介绍课堂教学中如何提高趣味性和实效性。
（2）教师代表结合自身教学实际，提出提高小学科学课堂趣味性和实效性的策略。
（3）教学专家对教师代表的发言进行点评，并提出针对性的建议。
（4）主持人总结讨论结果，强调提高小学科学课堂趣味性和实效性的重要性。
（四）总结与反思1. 活动总结：本次教研活动取得了圆满成功，全体教师积极参与，共同探讨提高小学科学教学水平的方法。
教研活动记录小学科学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学科学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年9月28日开展了小学科学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对小学科学教学的认识，明确教学目标。
2. 培养教师集体备课的能力，提高教学设计水平。
3. 通过课堂观摩和评课议课，促进教师之间的相互学习和共同进步。
4. 提升教师的教学素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
备课内容包括：（1）教材分析：对本次教研活动的教材进行深入分析，明确教学目标、重难点。
（2）教学设计：针对教材内容，制定详细的教学方案，包括教学过程、教学方法、教学手段等。
（3）教学资源：搜集整理与教材内容相关的教学资源，为课堂教学提供丰富素材。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，教师们进行了课堂观摩。
观摩课由一位教师进行展示，其他教师认真聆听、记录。
观摩课后，教师们对课堂进行了评课议课。
评课议课主要包括以下几个方面：（1）教学目标的达成情况：分析课堂教学是否达到预设的教学目标。
（2）教学过程的设计：评价教学过程是否合理、流畅，教学方法是否恰当。
（3）教学资源的运用：分析教学资源是否丰富、实用，是否有助于提高教学效果。
（4）学生参与度：观察学生在课堂上的表现，分析学生参与度是否高，是否积极参与课堂活动。
3. 教学研讨在评课议课的基础上，教师们进行了教学研讨。
研讨内容包括：（1）针对课堂观摩中存在的问题，提出改进措施。
（2）分享各自在教学过程中的经验和教训，互相借鉴。
（3）探讨如何提高小学科学教学质量，促进学生全面发展。
四、活动总结本次教研活动圆满结束，取得了以下成果：1. 教师们对小学科学教学有了更深入的认识，明确了教学目标。
2. 教师们的集体备课能力得到提高，教学设计水平得到提升。
3. 通过课堂观摩和评课议课，教师们相互学习、共同进步，教学素养得到提升。
小学科学组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月20日二、活动地点：小学科学实验室三、活动主题：探究式教学方法在小学科学课堂中的应用四、参与人员：小学科学组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞本次活动由小学科学组长张老师主持，首先对全体教师表示热烈的欢迎和感谢，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了市教科所科学教研员李老师为大家作专题讲座。
李老师从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）探究式教学法的内涵李老师首先阐述了探究式教学法的定义，即以学生为主体，通过提出问题、设计方案、实施探究、得出结论等环节，培养学生的科学素养和创新能力。
（2）探究式教学法在小学科学课堂中的应用李老师结合具体案例，详细介绍了探究式教学法在小学科学课堂中的应用策略，包括：①创设问题情境，激发学生学习兴趣；②提供实验器材，让学生动手操作；③引导学生观察、记录、分析实验现象；④引导学生得出结论，培养学生的逻辑思维能力；⑤鼓励学生交流、分享，提高合作能力。
（3）探究式教学法的实施要点李老师强调，实施探究式教学法需要注意以下几点：①尊重学生的主体地位，发挥教师引导作用；②注重学生的参与度，提高课堂互动性；③关注学生的个体差异，因材施教；④加强师生、生生之间的交流与合作。
3. 分组讨论分组讨论环节，教师们结合李老师的讲座内容，结合自身教学实践，围绕以下问题进行深入探讨：（1）如何在小学科学课堂中有效实施探究式教学法？（2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？（3）如何关注学生的个体差异，实施差异化教学？4. 交流分享在分组讨论的基础上，各组代表分别进行了交流分享，分享了各自在探究式教学法实施过程中的成功经验和遇到的困难。
5. 总结发言最后，张老师对本次活动进行了总结，肯定了教师们在探究式教学法实施过程中的努力和成果，并提出了以下几点建议：（1）加强学习，提高自身教育教学水平；（2）关注学生个体差异，实施差异化教学；（3）加强团队合作，共同探讨教学问题。
小学科学活动教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，小学科学教育越来越受到重视。
为了提高科学教学质量，培养学生的科学素养和实践能力，我校开展了小学科学活动教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等方式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、教研活动主题本次教研活动主题为“小学科学教学中的实践活动设计与应用”。
三、教研活动时间2022年X月X日四、教研活动地点学校会议室五、教研活动参与人员1. 小学科学教研组全体成员2. 其他相关学科教师3. 学校领导六、教研活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 研讨交流4. 总结反思七、教研活动内容1. 集体备课（1）主备人：XX老师（2）备课内容：《植物的生长》（3）备课过程：1）分析教材，明确教学目标：通过本节课的学习，使学生了解植物生长的基本过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2）设计教学环节：导入新课、新课讲解、实验操作、总结归纳。
3）制定教学评价方案：观察学生的实验操作、课堂表现，评价教学效果。
（4）讨论与修改：教研组成员对备课内容进行讨论，提出修改意见，完善教学设计。
2. 教学观摩（1）观摩课程：《植物的生长》（2）观摩教师：XX老师（3）观摩过程：1）导入新课：通过图片展示，激发学生的学习兴趣。
2）新课讲解：教师详细讲解植物生长的基本过程，结合实例进行说明。
3）实验操作：学生分组进行实验，观察植物生长现象。
4）总结归纳：教师引导学生总结实验结果，归纳植物生长的规律。
3. 研讨交流（1）教师分享教学经验：XX老师分享了自己在教学中如何设计实践活动，提高学生的参与度。
（2）提出改进建议：教研组成员针对观摩课程提出改进建议，如改进实验操作步骤、丰富教学资源等。
（3）交流心得体会：教师们分享了自己在本次教研活动中的收获和体会，纷纷表示要加强学习，提高自身教学水平。
4. 总结反思（1）教研组长总结：本次教研活动取得了圆满成功，教师们积极参与，共同探讨科学教学中的实践活动设计与应用。
小学科学现场教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX小学科学实验室三、活动主题：小学科学课堂教学策略研究四、参与人员：小学科学教师、教研员、校长五、活动内容：一、活动背景随着我国素质教育的深入实施，小学科学教育越来越受到重视。
然而，在实际教学中，部分教师对科学课程的理解和把握还不够深入，导致科学课堂效果不佳。
为了提高小学科学课堂教学质量，我校于X月X日开展了小学科学现场教研活动，旨在通过观摩、研讨，探索有效的科学课堂教学策略。
二、活动过程1. 观摩课活动伊始，由我校优秀教师进行科学课堂教学展示。
该教师以《植物的生长》为主题，通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握植物生长的基本知识。
2. 评课观摩课后，参与活动的教师和教研员对展示课进行了评课。
大家一致认为，该教师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，充分调动了学生的学习积极性。
3. 研讨随后，大家围绕“小学科学课堂教学策略”这一主题展开研讨。
以下是研讨的主要内容：（1）加强科学课程与生活的联系。
教师在教学中要注重将科学知识与学生的日常生活相结合，让学生在实践中感受科学的魅力。
（2）注重实验教学。
实验教学是小学科学教学的重要环节，教师要充分利用实验资源，让学生在实验中探究、发现、总结。
（3）培养学生的科学素养。
教师在教学中要关注学生的全面发展，注重培养学生的观察力、思维能力、创新能力等科学素养。
（4）改进教学方法。
教师要不断创新教学方法，如采用多媒体教学、小组合作学习、探究式学习等，提高课堂教学效果。
（5）加强家校合作。
教师要积极与家长沟通，让家长了解科学课程的重要性，共同关注孩子的科学学习。
4. 总结最后，校长对本次活动进行了总结。
他强调，小学科学教育是培养学生综合素质的重要途径，教师要不断提高自身业务水平，积极探索有效的教学策略，为学生的全面发展奠定基础。
六、活动反思通过本次教研活动，我校教师对小学科学课堂教学策略有了更深入的认识。
小学教研活动记录科学
一、活动背景为了提高小学科学教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年9月15日开展了小学科学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、教学反思、交流研讨等方式，提升教师的教学能力和学科素养。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，首先由教研组长组织全体科学教师进行集体备课。
本次备课的主题是《植物的生长》。
教师们围绕教学内容、教学目标、教学方法等方面展开讨论，共同制定了详细的教学方案。
2. 课堂教学展示在集体备课的基础上，教研组选取了一节《植物的生长》示范课进行展示。
授课教师通过精心设计的教学活动，充分调动了学生的学习兴趣，展示了科学课堂的魅力。
3. 教学反思课后，授课教师进行了教学反思，分享了自己的教学心得。
其他教师也针对这节课进行了点评，提出了改进意见。
4. 交流研讨在交流研讨环节，教师们针对以下几个方面展开了讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何培养学生的科学探究能力？（3）如何提高课堂教学效率？（4）如何做好科学实验教学？三、活动总结1. 集体备课效果显著。
通过集体备课，教师们对教学内容有了更深入的理解，为课堂教学提供了有力保障。
2. 课堂教学展示精彩纷呈。
授课教师通过精心设计的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
3. 教学反思有助于教师成长。
教师们在反思中发现了自身的不足，为今后的教学提供了改进方向。
4. 交流研讨促进了教师之间的合作。
通过交流研讨，教师们取长补短，共同提高。
四、改进措施1. 加强集体备课，提高备课质量。
教师们要充分认识到集体备课的重要性，积极参与备课活动，共同提高备课水平。
2. 注重课堂教学改革，提高课堂教学效率。
教师们要积极探索有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 加强实验教学，培养学生的科学探究能力。
教师们要充分利用实验教学资源，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。
4. 注重教学反思，促进教师专业成长。
教师们要养成反思习惯，不断总结经验，提高自己的教学水平。
小科教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学科学教育越来越受到重视。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了小科教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式，提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动主题本次教研活动主题为“小学科学课堂教学策略研究”。
三、活动时间2021年10月15日，上午8:00-12:00。
四、活动地点我校会议室五、参与人员我校全体小学科学教师及部分学科带头人、教研组长。
六、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：将全体教师分为三个小组，每组选取一位组长，负责组织本组教师进行集体备课。
（2）备课内容：各小组围绕本次教研活动主题，选取一节小学科学课程进行备课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等方面。
（3）备课成果：各小组完成备课任务后，将备课成果提交给教研组长，由教研组长整理汇总。
2. 课堂教学观摩（1）观摩课程：由教研组长根据备课成果，选择一节具有代表性的课程进行观摩。
（2）观摩形式：全体教师集中观摩，观摩结束后进行点评。
3. 课后研讨（1）点评环节：观摩课程结束后，由观摩教师对课堂教学进行点评，提出改进意见。
（2）研讨环节：全体教师围绕本次教研活动主题，结合观摩课程，展开深入研讨，分享教学心得和经验。
七、活动过程1. 集体备课（1）分组讨论：上午8:00-9:00，各小组进行集体备课，组长组织本组成员共同讨论教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等方面。
（2）备课成果提交：上午9:00-9:30，各小组将备课成果提交给教研组长。
2. 课堂教学观摩（1）观摩课程：上午10:00-10:40，由教研组长组织全体教师观摩一节具有代表性的课程。
（2）点评环节：上午10:40-11:00，观摩教师对课堂教学进行点评。
3. 课后研讨（1）点评环节：上午11:00-11:30，全体教师围绕观摩课程进行点评。
（2）研讨环节：上午11:30-12:00，全体教师结合观摩课程，展开深入研讨，分享教学心得和经验。
2024小学科学教研活动记录
2024小学科学教研活动记录时间：2024年XX月XX日地点：XX小学活动主题：探索科学实践活动活动目标：1.引起学生对科学的兴趣，培养学生的科学探索能力；2.提高教师的科学教学能力，丰富教学内容。
活动过程：一、活动准备阶段1.教研组成员召开会议，确定活动主题和目标；2.教师精心准备教案、实验器材等教学资料。
二、活动启动仪式1.校长发言，介绍活动主题和目标；2.激励学生积极参与、勇于探索。
三、学生自主选题1.学生进行小组讨论，选择自己感兴趣的科学主题；2.每个小组确定一个研究方向，列出研究问题。
四、调研与实验1.学生利用图书馆、互联网等资源，查找相关的科学知识，并制定研究方案；2.学生进行实验，记录实验步骤和结果；3.教师对学生进行指导，解答他们在实验过程中遇到的问题。
五、成果展示1.学生利用PPT、海报、模型等方式，展示他们的调研和实验成果；2.学生进行口头汇报，介绍自己的研究主题、研究问题以及实验结果。
六、评价和总结1.教师对学生进行评价，注重发现学生的优点和缺点，鼓励学生继续努力；2.教师进行总结，分析整个活动的效果和不足之处，并提出下一步改进的建议。
活动心得和收获：通过本次科学教研活动，学生们增强了科学实践能力和团队合作精神。
他们通过自主选题和调研实验，掌握了科学研究的基本方法和技巧。
同时，学生还提高了结论推理和问题解决的能力。
他们能够清晰地表达自己的观点，利用科学语言进行沟通和交流。
对于教师而言，本次活动也是一次宝贵的经验积累。
我们深刻认识到，科学教育需要鼓励学生主动探索和实践，让学生走出教室，参与到科学研究中来。
这样的教学方式能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和实践能力。
同时，我们也发现了一些问题。
一些学生在实验过程中遇到困难时，缺乏独立解决问题的能力。
教师在日常教学中应该多关注学生的自主学习能力的培养，培养他们自己查找资料、思考问题的能力。
综上所述，本次活动对学生和教师来说都是一次难得的机会，充分展现了小学科学教育的魅力和活力。
三年级科学教研活动记录
活动时间：2023年10月26日（星期四）上午9:00-11:30活动地点：小学三年级科学实验室参与人员：三年级全体科学教师、教务处领导、教研组长活动主题：基于核心素养的科学教学策略探讨活动记录：一、活动开场9:00，教研活动在热烈的掌声中开始。
教务处领导首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了科学教育在培养学生核心素养中的重要性，并希望全体教师能够积极参与，共同探讨提高科学教学质量的策略。
二、教学案例分析9:10，由教研组长王老师主持，进行了第一个环节：教学案例分析。
王老师选取了三年级上册《水循环》一课作为案例，详细介绍了教学设计、课堂实施和课后反思。
1. 教学设计：王老师首先介绍了教学目标、重难点以及教学方法。
针对本节课，她采用了情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂实施：王老师分享了课堂上的亮点和不足。
在课堂上，她注重引导学生观察、思考，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 课后反思：王老师针对本节课的不足进行了反思，提出了改进措施，如加强对学生实验操作的指导，提高课堂互动性等。
三、教学策略探讨9:30，进入第二个环节：教学策略探讨。
全体教师围绕“基于核心素养的科学教学策略”这一主题，展开了热烈的讨论。
1. 教师A：我认为，在科学教学中，应注重培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
教师可以通过设置有趣的实验、开展小组合作等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 教师B：我同意A老师的观点。
此外，我还认为，教师应注重培养学生的科学素养，让他们学会用科学的方法去观察、分析问题，从而提高他们的科学思维能力。
3. 教师C：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计个性化的教学方案。
4. 教师D：我认为，科学教学应与生活实际相结合，让学生在解决实际问题的过程中，掌握科学知识，提高实践能力。
四、经验分享10:00，进入第三个环节：经验分享。
小学教研活动记录科学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校科学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了小学科学教研活动。
本次活动以“提升科学课堂教学效果”为主题，旨在通过观摩、研讨、交流等方式，提高教师对科学学科的理解和把握，优化教学策略，提升科学课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过观摩优秀科学课堂教学，提高教师对科学学科的认识和把握。
2. 通过研讨交流，找出科学课堂教学中的问题，共同探讨解决策略。
3. 提升教师的教学设计能力和课堂调控能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 观摩优秀科学课堂教学本次活动邀请了市教科所科学教研员及我校优秀科学教师进行课堂教学展示。
观摩的课题分别为：《地球与宇宙》、《植物的生长》和《磁铁的性质》。
（1）地球与宇宙授课教师通过生动形象的教学手段，引导学生认识地球的形状、地球的自转和公转，以及太阳系的基本知识。
课堂上，教师注重培养学生的观察能力和思考能力，激发学生对宇宙的探索兴趣。
（2）植物的生长授课教师通过实验演示和观察，引导学生了解植物生长的基本过程，包括种子萌发、植株生长、开花结果等。
课堂上，教师注重培养学生的动手操作能力和科学探究精神。
（3）磁铁的性质授课教师通过实验演示和观察，引导学生认识磁铁的基本性质，如磁性、磁极、磁感线等。
课堂上，教师注重培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
2. 研讨交流观摩课后，教师们进行了热烈的研讨交流。
针对观摩的三个课题，教师们分别从以下几个方面进行了讨论：（1）教学设计教师们对授课教师的教学设计给予了高度评价，认为教学设计合理，目标明确，教学环节紧凑，能够有效激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法教师们认为授课教师采用了多种教学方法，如实验演示、观察、讨论等，有利于提高学生的学习效果。
（3）教学评价教师们对授课教师的教学评价给予了肯定，认为评价方式多样化，能够全面了解学生的学习情况。
3. 总结反思在研讨交流的基础上，教研组长对本次活动进行了总结，并对教师们提出了以下几点建议：（1）加强科学学科知识的学习，提高自身专业素养。
科学教研活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校科学实验室三、活动主题：小学科学课堂教学策略研究四、参与人员：全体科学教师五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学科学教育越来越受到重视。
为了提高科学教师的教学水平和学生的科学素养，我校决定开展科学教研活动，旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的相互学习和共同进步。
二、活动内容1. 集体备课活动开始，首先由备课组长组织全体科学教师进行集体备课。
本次备课的主题为“小学科学课堂教学策略研究”。
教师们针对教材内容，结合教学实际，共同探讨如何优化教学设计，提高课堂教学效果。
2. 教学观摩集体备课结束后，进行了教学观摩活动。
由两位经验丰富的科学教师分别展示了两节科学课。
第一节课是关于“植物的生长”，第二节课是关于“动物的行为”。
观摩过程中，教师们认真记录，积极参与讨论，对两节课的优点和不足进行了分析。
3. 经验交流观摩结束后，进行经验交流活动。
首先，两位展示课的教师分别介绍了自己的教学设计和教学反思。
随后，其他教师针对这两节课进行了点评，分享了各自在教学中的经验和做法。
4. 专题讲座为了进一步提高教师们的教学水平，邀请了校外专家进行专题讲座。
讲座主题为“科学探究教学策略”。
专家从科学探究的内涵、科学探究教学的基本原则、科学探究教学的方法等方面进行了详细讲解，使教师们对科学探究教学有了更深入的理解。
5. 总结与反思活动最后，由教研组长对本次活动进行总结。
首先肯定了本次教研活动的成果，指出通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，教师们的教学水平得到了提高。
同时，也指出了活动中存在的问题，如教学设计不够合理、课堂气氛不够活跃等，并提出了改进措施。
六、活动成果1. 教师们对科学探究教学有了更深入的理解，为今后的教学提供了理论指导。
2. 通过观摩和交流，教师们相互学习，取长补短，提高了教学水平。
3. 教学设计更加合理，课堂气氛更加活跃，学生的科学素养得到了提高。
小学科学教研活动记录大全
小学科学教研活动记录大全科学教研活动记录（一）1、课题研究现状：每个教师都是实验教师，实践中要有独创性、实用性和针对性。
注意问题；科学记录是为教学服务的，教师可以把作业作为档案袋，收集的资料可以粘贴，测验题也可以帖贴。
2、积极探索新形势下科学学科与信息技术整合。
这是本学期的重点能观察操作的让学生观察操作，宏观的摸不着的、看不到的，微观的、不易收集到的，都可以运用信息技术。
3、加强实验教学力度，探索方式方法，发挥科学实验室的作用。
二、本学期工作：1、准备好课，培养青年教师。
预约和随机相结合。
2、推荐科学课题优秀成果。
（论文、案例、课本、课件、活动、课题报告等。
）科学教研活动记录（二）教材培训谈收获教师们大受裨益，畅谈收获。
1、还要继续积极参加教材培训，真正领会教材的编写体例及意图，这样对我们的教学工作具有很强的指导作用。
2.老师要学好科学和自然。
首先，他们要多学习，自觉提高科学素养，丰富专业知识，掌握现代教育理念，提高自身素质。
只有这样，他们才能正确地把握和处理教材，教好学生，受到学生的喜爱。
3、教师在教学中，一定要深入挖掘教材，了解教材的设计意图和目的，对教材的知识点一定要做到心中有数，对教材中的实验设计要做到有的放矢，由于教材的开放性比较大，对教师的综合素质提出了更高的要求。
4.理解教材的基本思想和设计意图。
在完成基本任务后，还要注意加强学生的课堂实践和课后拓展，进一步巩固学生应该掌握的知识点，培养学生的科研兴趣和欲望。
10.11科学教研活动记录（三）科学课堂上如何体现人文教育教学的阵地是课堂，课堂是教师展示自我的舞台，也是教师与学生交流的平台，本学期将在课堂教学上下功夫，探索出一条学生喜爱、教师得心应手的教学模式，挖掘自身的教学潜能，灵活有效地进行课堂调控，用幽默和谐的语言提高学生的兴趣和注意力，用赞扬和鼓励的语言张扬学生的个性，给每个孩子送去春天般的温度和母亲般的关爱，让每个学生都愉快地进入科学学习的殿堂，成为科学的探索者和追求者。
小学科学教研组活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：小学科学实验室参与人员：小学科学教研组成员，包括组长、副组长、各年级科学教师共10人活动主题：探讨小学科学课程的有效实施策略活动记录：一、活动开始1. 主持人开场：活动由教研组长张老师主持，张老师首先对各位教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次活动的目的和议程。
2. 签到：所有参与教师签到，确认出席情况。
二、主题研讨1. 案例分享：首先，由三年级科学教师李老师分享了一个关于“植物生长”的课堂案例。
李老师详细介绍了课堂设计、教学方法和学生反馈，引发了大家对科学课堂有效实施策略的讨论。
2. 分组讨论：接着，教研组成员分为三个小组，围绕以下三个议题进行讨论：- 如何激发学生的学习兴趣？- 如何将科学知识与生活实际相结合？- 如何培养学生的科学探究能力？每组在讨论过程中积极发言，分享各自的教学经验和心得。
3. 成果展示：讨论结束后，各组选派代表进行成果展示。
各组代表分别从以下几个方面进行了汇报：- 激发学生学习兴趣的策略：通过游戏、实验、故事等形式，将抽象的科学知识具体化、生动化。
- 将科学知识与生活实际相结合的方法：引导学生观察生活、发现科学，培养他们的科学素养。
- 培养学生科学探究能力的途径：通过设计探究活动、开展实验操作、引导学生提出问题、分析问题、解决问题，提高他们的科学思维能力。
三、经验交流1. 专家点评：教研组邀请了学校教导主任王老师对各组成果进行点评。
王老师充分肯定了教研组的活动成果，并提出了以下几点建议：- 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
- 关注学生的个体差异，因材施教。
- 注重科学探究过程，培养学生的科学素养。
2. 总结发言：最后，教研组长张老师对本次教研活动进行了总结。
张老师强调，科学教育是培养学生综合素质的重要途径，我们要不断探索、创新，为学生的全面发展奠定基础。
四、活动结束1. 合影留念：活动结束后，所有参与教师合影留念，记录下这一美好的瞬间。
小学科技教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：XX小学科技活动室活动主题：探索科学奥秘，培养创新精神活动主持人：李老师参与人员：全体小学科学教师一、活动背景随着科技的飞速发展，科学教育越来越受到重视。
为了提高我校科学教学质量，培养学生的科学素养和创新精神，我校特开展本次小学科技教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对科学教育的认识，明确科学教育的重要性。
2. 通过研讨，提高教师的教学水平，丰富教学方法。
3. 培养学生的科学素养和创新精神，激发学生的学习兴趣。
三、活动内容1. 专家讲座邀请市教科所科学教研员王老师为全体科学教师做专题讲座。
王老师以《科学教育的理念与实践》为主题，结合实际案例，深入浅出地阐述了科学教育的内涵、目标、方法和评价等方面，使老师们对科学教育有了更全面、更深入的了解。
2. 经验交流本次教研活动邀请了两位在科学教育方面有丰富经验的教师进行经验分享。
第一位教师分享的主题是《科学实验课的趣味性教学》，她通过丰富的教学案例，展示了如何将科学实验课变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
第二位教师分享的主题是《科学探究活动的组织与实施》，她从活动设计、实施过程和评价方式等方面，详细介绍了如何组织有效的科学探究活动。
3. 小组研讨全体科学教师分为四个小组，围绕以下议题进行研讨：（1）如何将科学教育与学科教学相结合？（2）如何提高学生的科学素养和创新精神？（3）如何设计富有创意的科学实验课？（4）如何评估科学教育的效果？各小组在研讨过程中，积极发言，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
经过激烈的讨论，各小组形成了以下共识：（1）科学教育与学科教学相结合，要注重培养学生的科学思维、科学探究能力和科学态度。
（2）提高学生的科学素养和创新精神，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和创新意识。
（3）设计富有创意的科学实验课，要注重实验的趣味性、安全性和科学性，让学生在实验过程中体验到科学的魅力。
科学教研活动记录小学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学教育在小学教育中的地位日益凸显。
为了提高小学科学教育的质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月15日开展了小学科学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等形式，提升教师对科学课程的理解和把握，提高课堂教学效果。
二、活动时间2021年11月15日三、活动地点小学科学实验室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨教材，优化教学设计。
2. 课堂观摩：观摩优秀科学课例，学习先进教学经验。
3. 评课议课：针对课堂教学中存在的问题进行深入剖析，提出改进措施。
五、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题是《光的传播》。
首先，各位教师对教材进行了深入分析，明确了教学目标、重难点。
接着，针对教学设计进行了讨论，从导入、新课讲解、实验探究、总结拓展等方面进行了优化。
最后，确定了教学流程和教学资源。
2. 课堂观摩在课堂观摩环节，由我校优秀教师张老师执教《光的传播》一课。
张老师以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
在实验探究环节，张老师引导学生通过动手操作，观察光的传播现象，使学生深入理解光的传播原理。
整节课，张老师注重培养学生的科学素养，课堂气氛活跃，教学效果显著。
3. 评课议课在评课议课环节，各位教师对张老师的课进行了点评。
大家一致认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，针对课堂教学中存在的问题，如实验探究环节时间不足、部分学生参与度不高、板书设计不够精美等，提出了以下改进措施：（1）在实验探究环节，适当增加时间，确保每位学生都有机会参与实验，提高实验效果。
（2）在课堂上，关注每一位学生的表现，鼓励学生积极发言，提高学生的参与度。
（3）优化板书设计，使板书更加清晰、美观，有助于学生理解和记忆。
六、活动总结本次科学教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、评课议课，教师们对科学课程的理解更加深入，教学水平得到了提高。
小学科学教研活动记录
小学科学教研活动记录日期：2024年3月15日时间：上午8点至下午5点地点：A小学活动主题：提高小学科学教学效果的策略探讨活动内容：上午：1.活动开始后，进行简短的开场致辞并介绍活动主题，以及期望能从本次活动中达到的目标。
2.随后，由主持人带领全体与会者分组进行破冰小游戏，以活跃气氛，增加参与者们的互动。
3.进入正式讨论环节，首先由幼儿园和小学一年级的教师分享他们在科学教学中遇到的问题和困惑。
全体与会者积极讨论并提出解决问题的办法，形成了一份共享的问题和解决方案清单。
4.接着，邀请小学二年级及以上年级的教师们进行小组讨论，重点从有效的教学策略和教学资源的利用角度，分享并总结他们在科学教学中的成功经验和实用技巧。
午饭休息：1.下午活动开始前，组织与会者享用午餐，提供轻松的交流环境，让与会者们更好地互相了解和交流。
下午：1.活动重点：教学资源的挖掘和创新使用2.由一位小学高年级的教师主持，分享她在科学课堂中常用的教学资源，如实验室设备、科学工具箱等，并介绍如何创新利用这些资源，激发学生的探究兴趣和培养科学思维能力。
3.接下来，邀请了几位小学科学教学经验丰富的老师进行案例分享。
他们通过设计有趣且具有实践性的科学实验，让学生们积极参与到科学探究中，激发他们的好奇心和求知欲。
4.通过小组讨论，共享不同年级可以使用的科学实验案例，搜集并整理成一本科学实验手册，以供参会教师参考和使用。
总结：1.活动结束前，组织一个全体讨论环节，回顾当天的讨论和分享内容，总结出有效的教学策略和资源利用方法。
2.结合实际情况，制定一个小学科学教学改进计划，并指定相应的责任人，以便将学到的经验和方法应用到实际教学中。
3.活动记录、讨论笔记、分享材料等资料整理齐全，形成电子版和纸质版备份，方便参会教师与校领导查看和参考。
通过此次教研活动，与会的小学科学教师们得到了许多有益的启示和指导，他们表示将会将这些经验和方法运用到自己的教学实践中，以提升小学科学教学效果。
小学科学周教研活动记录
一、活动时间：2021年10月25日-10月29日二、活动地点：小学科学实验室三、活动主题：以“探究科学奥秘，培养创新精神”为主题，提高小学科学教学质量四、活动内容：1. 教师观摩优秀科学课例10月25日上午，全体科学教师观摩了由我校优秀教师王老师执教的《植物的生长》一课。
王老师通过生动有趣的教学方式，引导学生积极参与到课堂活动中，让学生在实践中感受科学的魅力。
2. 开展科学课堂教学研讨10月26日下午，全体科学教师围绕“如何提高小学科学教学质量”这一主题进行了研讨。
首先，各年级教师分别分享了本年级科学教学中的亮点和不足，随后大家共同探讨了提高科学教学质量的方法和策略。
3. 开展科学实验技能培训10月27日上午，学校邀请了市教科院科学教研员李老师为全体科学教师开展了科学实验技能培训。
李老师通过实际操作，详细讲解了实验操作规范、实验现象观察及实验数据记录等方面的知识，使教师们受益匪浅。
4. 组织学生科学实验比赛10月28日下午，学校组织开展了学生科学实验比赛。
比赛分为低年级组、中年级组和高年级组，共有30名学生参加。
比赛过程中，学生们充分发挥自己的创新能力，完成了各种有趣的小实验。
5. 开展科学主题班会10月29日上午，各年级开展了以“探究科学奥秘，培养创新精神”为主题的科学主题班会。
班会课上，学生们分享了他们在科学实验中的趣事，激发了他们对科学的热爱。
五、活动总结：1. 提高了科学教师的业务水平。
通过观摩优秀课例、研讨教学方法和实验技能培训，教师们对科学教学有了更深入的了解，为提高教学质量奠定了基础。
2. 培养了学生的科学素养。
通过科学实验比赛和主题班会，学生们在参与中感受科学的魅力，激发了他们对科学的兴趣，培养了他们的创新精神。
3. 促进了家校沟通。
通过科学主题班会，家长们对学校的科学教育工作有了更深入的了解，为家校合作提供了有力保障。
4. 丰富了学校科学教育资源。
在本次活动中，学校引进了多种科学实验器材，为今后的科学教学提供了有力支持。
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小学六年级科学活动记录显微镜下观察到的水样：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。
（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。
运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。
此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物一一细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。
在哪里看到微生物，证明他们的生命的办法：发霉的面包、馒头等（发霉的食物上的开始发霉的时候才有一点点，接着慢慢就会变多，这就是生命迹象）显微镜下的各种霉：馒头发霉的对比实验报告：问题：在那些条件下馒头容易发霉？假设：馒头在潮湿的环境下容易发霉实验设计：取两个馒头，分别放入两个碗中，把其中一个碗滴一些水实验记录：有水的那只碗先发霉，而且发的霉多结论：馒头在潮湿的情况下容易发霉比较单细胞生物和多细胞生物的异同：共同点：都能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动，异同点：多细胞生物由多个、分化的细胞组成的生物体。
单细胞生物只有一个细胞。
我在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮：洋葱是植物细胞，人表皮细胞是动物细胞。
洋葱细胞有细胞壁，人表皮细胞没有。
洋葱表皮细胞有中央大液泡，把细胞核挤到边上去了。
人表皮细胞没有液泡，核有的在中央（如口腔上皮细胞），有的在边上。
显微镜下洋葱细胞略呈长方形，人上皮细胞是不规则的扁平形状对古代中国人认为地球是天圆地方”的说法的疑问如果地是方的，一直往一个方向走，能走到尽头吗？有人改进了天圆地方”的说法，天不与地直接接合天那么大几根柱子撑着，那柱子不是要很高，怎么做出来那根柱子呢？我认为科学家收集有关地球内部信息的方法有：对于地球内部的了解可以根据地震波的变化情况来推测----地球的三大圈层就是根据这个推断出来的；还可以根据出露的地下岩石来推测。
通过模拟大火山喷发的实验，我认为下面这些现象显示着火山将要喷发：土豆泥出现裂缝、冒烟科学家是根据哪些信息来预测火山喷发的：火山喷发是因为地壳变动等原因，喷发前地磁场会有变化，也会产生人感觉不到（机器和动物可以感到）的岩层震动，测量这些就可以预测。
当然,也可以不是被动的收集数据，也可以主动的用次声波回声定位等对地壳进行探测。
地震逃生的方法：把牢固的家具下腾空，以备震时藏身。
加固睡床。
准备一个家庭防震包，放在便于取到处。
把墙上的悬挂物取下来或固定住、防止掉下来伤人。
把易燃易爆和有毒物品放在安全的地方。
清理杂物，让门口、楼道畅通。
固定高大家具，防止倾倒砸人；家具物品摆放做到“重在下、轻在上”。
阳台护墙要清理，花盆杂物拿下来。
正在上课时，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。
在操场或室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部。
注意避开高大建筑物或危险物。
不要回到教室去。
震后应当有组织地撤离。
必要时应在室外上课我认为改变地表形态的力量有：内力作用、外力作用和人类活动。
内力作用包括断裂、褶皱以及引起地震、岩浆活动和岩石变质等造成地表高低起伏；一般认为，能量来源主要是放射性元素蜕变释放的热能和地幔重熔形成的热能。
外力作用使地表趋于平坦，包括风化、剥蚀、搬运、沉积和固结成岩作用等。
能量来源于太阳的辐射能。
人类活动, 尤其是一些大型工程活动对地表形态的改造不容忽视。
我在蜡烛燃烧中实验中观察到的现象有：①在蜡烛火焰上方罩一只干而冷的烧杯，时间稍长些，除了能观察到烧杯内壁有水珠凝聚外，还能观察到的现象是烧杯内壁变黑（碳颗粒）。
②蜡烛熄灭后，烛芯变硬的原因是熄灭后，温度下降，烛芯周围的石蜡液体凝固，所以变硬。
P31 生鸡蛋变成熟鸡蛋、面粉做成馒头是性质的变化；树叶颜色变化是颜色变化；火柴燃烧、盐酸地在石灰石上是出现发光发热现象，这些现象都属于产生新物质的变化；铁水变成钢锭、水的三态变化都属于形态的变化。
P32 选择下面的活动做一做，说说它属于哪一类变化？为什么属于这一类?答：（1）在装有白醋的玻璃杯中放入一个生鸡蛋，这个变化属于产生新物质的变化，因为在实验过程中我们会发现蛋壳上会出现许多的小气泡，过一段时间蛋壳会变软，慢慢变成其他的物质。
（2）压扁饮料罐，饮料罐的形状发生了改变，并没有变成其他的物质，所以这个变化属于形态变化。
（3）在碱中倒入少量的白醋，会发现产生大量的气泡，并逐渐消失，变成了别的物质，所以这个变化属于产生新物质的变化。
（4）往澄清的是会中吹气时会发现澄清的石灰水慢慢地变混浊，静置一段时间，烧杯底部会出现白色的沉淀，这说明石灰水已经变成了别的物质，所以属于产生新物质的变化。
（5）将白糖加热至熔化，白糖由固体变成了液体，形态发生了变化，并没有生成其他的物质，所以属于形态变化。
（6）将白糖加热至焦黑，这说明了白糖已经变成了其他的物质，所以也属于产生新物质的变化。
铁钉生锈实验报告：2 钉半放在水里生锈最快。
因为铁的生锈需要两个条件：氧气和水。
1 钉放在空气中只有氧气没有水；3 钉完全浸在水里只有水没有氧气，都不行。
只有2 钉半放在水里既有氧气又有水，所以最快。
附：实验计划：用对比的方法来解开这个问题。
用三种铁钉放在这三种不同的地方：一个在厕所里（潮湿的地方），一个在阳台（干燥的地方），另一个在装满水的水杯里。
每天观察，在不同的地方，铁钉生锈的速度是否一样呢。
实验材料：长铁钉（三个，用长铁钉便于观察生锈情况）、三个杯子（用于放置铁钉）、记录本、实验步骤：第一步：将三个铁钉编号，一号放入厕所，二号放入阳台，三号放进装满水的水杯里。
第二步：进行观察，看各个环境中的铁钉生锈情况，作好记录。
第三步：写好论文，做汇报。
实验结果:在潮湿环境中的铁钉生锈较快，在第二天时就已经完全生锈了；而放在干燥环境中的铁钉到了第三天也才轻微的生锈，放在水中的，居然根本就没有生锈。
因为铁钉不可能一直放在水里，所以，把铁钉放在干燥的地方是最好的，而不可以放在潮湿的地方。
资料查询：铁钉为什么会生锈呢？原来生锈的原因主要是电化学腐蚀和空气氧化的作用，纯净的金属或是活泼的金属主要是由于金属表面与空气中的氧气发生了氧化反应的结果，在金属表面生成了金属氧化物，也就是锈。
下面大家知道了铁会生锈的原因了吧，那就可以解释实验的结果了。
在潮湿环境中，空气中含有杂质，增快了铁钉生锈的速度；而干燥的环境下空气叫干净，减慢了铁钉生锈的速度；在水中，没有空气，所以就产生不了氧化，自然也就很难生锈了。
洗衣去污小窍门1、洗衣服上的红墨水渍：新渍先用冷水洗，再用温肥皂液浸泡一会儿，再用清水漂洗；陈渍可先用洗涤剂洗，再用10% 的酒精溶液搓擦即可祛除。
2、墨渍：可用饭粒和洗涤剂调匀，涂在污渍部分搓擦，再用清水漂洗干净；也可用一份酒精、二份肥皂制的溶液反复涂擦，亦有良好效果。
3、圆珠笔油渍：首先要看看衣服是什么料子，一般做法是在污渍处下面放一块毛巾，用小鬃刷沾上酒精顺丝轻轻刷洗待污渍溶解扩散后，再把衣服泡在冷水中，抹上肥皂轻轻刷洗，这样反复两三次，就能基本除去圆珠笔油。
如果洗后还留有少量残迹，可再用热肥皂水浸泡或煮沸就可以除去，对棉和棉涤织品可以采用这种方法。
如果毛料装沾上圆珠笔油，可先把污渍处放到三氯乙烯和酒精（比例是二比三）的混合溶液中浸泡10 分钟，同时不断用毛刷轻轻刷一刷，待大部分油渍溶解后，再用低温肥皂水或中性洗衣粉洗净。
4、霉斑：用2% 的肥皂酒精溶液擦拭，然后用漂白剂3%-5%的次氯酸钠或用双氧水擦拭，最后再洗涤。
5、汗渍：衣服上沾上了汗水，时间一长容易出现黄斑，有了汗渍可把衣服放在5%食盐水中浸泡1 小时，再慢慢搓干净。
6、羊毛衫受污染：用开水将中性肥皂液体溶解并加一汤匙硼砂，等温度降至60 度把羊毛衫放入皂液浸泡三四小时，再在40-50 度的温水中轻轻揉洗，最后用温水漂洗。
如还有洗不净的污染处，可用皂液加两汤匙松节油，调成乳状洗涤，洗净后的毛线衫任其自然干燥，至大半干时可用不太烫的熨斗隔一层布将其烫干熨平，再略加晾晒即可。
7、血渍：刚染上的血渍可先用冷清水浸泡几分钟，然后用肥皂或酒精洗涤。
如是陈迹可用柠檬汁加盐水除掉，也可用白萝卜揩擦，但切忌用热水洗。
也可以用清水将血渍洗至浅棕色后，再用甘油皂洗涤，最后在温水中漂洗干净。
8、烟筒油渍：衣服上染上烟筒油渍要立即用汽油擦洗（从污迹外部往里擦洗，避免污迹扩大）或用温皂液洗涤。
9、洗衣服上的腊纸、复写纸色迹：先用洗衣粉洗，再用汽油洗，最后用酒精擦。
10、咖啡迹：不太浓的咖啡污迹可用肥皂或洗衣粉浸入热水中清洗干净；较浓的咖啡则需在鸡蛋黄内洒入少许甘油，混合后涂抹在污迹处，待稍干后再用肥皂及热水清洗咖啡污迹可清除干净。
11 、洗衣服及台布上的鸡蛋迹：衣服，尤其是饭桌的台布上常有鸡蛋的污迹，先把台布浸在冷水里，浸透后用棉布或棉布蘸少许食盐擦拭，最后用温水清洗。
12 、口红迹：染在浅色服饰上的口红，可先浸透汽油，然后再用肥皂水擦洗便可洗净。
13 、口香糖污迹：沾在衣物、墙壁或其他物品上的口香糖污迹，可先用棉花或布巾浸上白醋，再用其擦洗污迹处，可擦洗干净。
14 、桐油渍：先用汽油将桐油渍浸软，再用豆腐渣擦洗，可除净。
15 、膏药：用温白酒洗除。
16 、碘酒污：用面粉洗除。
17 、红汞污：用醋洗除。
收集各种洗涤用品的说明。
比较他们的成分和功效的异同：洗涤用品的有效成分也就是表面活性剂,象肥皂,洗衣粉.。
表面活性剂是水剂清洗剂中的主要成分，通常使用的主要有以下品种。
（阴离子表面活性剂目前洗涤剂中仍大量使用阴离子表面活性剂，而非离子表面活性剂的用量正在日益增加，阳离子和两性离子表面活性剂则使用量较少。
这主要是由表面活性剂的性能和经济成本决定的。
最早使用的阴离子表面活性剂是肥皂，曲于它对硬水比较敏感，生成的钙、镁皂会沉积在织物和洗涤用具的器壁上影响清洗效果，因此已被其他表面活性剂所取代。
目前肥皂主要在粉状洗涤剂做泡抹调节剂使用，由于它易于与碱土金属离子结合，所以在与其他表面活性剂结合使用时，可起到“牺牲剂”作用，以保证其他表面活性剂作用充分发挥。
直链烷基苯磺酸钠盐（LAS）由于有良好的水溶性，较好的去污和泡沫性，比四聚丙烯烷基苯磺酸盐（ABS）的生物降解性好，而且价格较低，所以是目前洗涤剂配方中使用最多的阴离子表面活性剂。
其他一些常用的阴离子表面活性剂有仲烷基磺酸盐（SAS）、a—烯烃磺酸盐（AOS）、醇硫酸盐（FAS）、一磺小学科学活动记录基脂肪酸酯盐(MES) 、脂肪酸聚氧乙烯醚硫酸盐(AES) ，虽然可以渭单独作为洗涤剂主成分，但通常是与直链烷基苯磺酸盐配合使用。
其中仲烷基磺酸盐(SAS) 水溶性比LAS 好，不会水解广陛能稳定，常用于配制液体浙溜a—烯烃磺酸盐(AOS)抗硬水性、泡沫性、去污性好，对皮肤刺激性低牛因此多用于皮肤清洁剂。