目前我校与企业开展校企合作的几种模式

加强校企合作，推动区域经济持续发展

张家港市高级技工学校

张家港工贸职业高级中学

各位领导、老总：

首先，对各位在百忙中光临我校表示热烈的欢迎。为使大家进一步了解我校，借此机会我简要地介绍一下学校的基本情况。我校由张家港市高级技工学校和工贸职业高级中学合并而成，实行两块牌子，一套班子的管理模式，系国家级重点技工学校、国家级重点职业中学。2011年升格为高级技工学校，成为苏州大市范围内唯一的一所高级技工学校。学校现有教职工168名，其中拥有高、中级职称教师150名，双师型教师63名，技师资格教师42名。现在全日制班60个，在校学生2067名。近年来，学校围绕产业办专业,，开设数控、机械加工、电子电工、信息四大类10个专业。建有车工、钳工、数控、机电、电工电子、财务电算化等现代化实习工场和综合工业化自动控制、机械原理、液压传动等专业实验室。

张家港市地处长江三角经济圈热点地区，主要聚集了冶金、纺织、机电、化工、轻工、建材、服务七大经济行业。自2008年全球金融危机以来，我市产业结构不断调整，经济转型升级进程不断加快，企业对高技能人才需求十分旺盛。为全面掌握我市产业结构的发展状况，寻求优化和调整专业结构、加强专业建设的突破口，提高技能培训与企业需求的吻合度。我们立足我市“五大区”（张家港保税区、省级经济开发区、现代农业示范园区、扬子江化工工业园区、冶金工业园区），重点走访调研了一百多家涵盖了世界五百强、省骨干企业、外资和合资企业、省新兴产业等不同性质的企业，基本了解了我市主要支柱产业对技能型人才的需求情况。我们围绕“培养高级技术人才，服务港城经济发展”的理念，在深化校企合作的模式、体制、内涵等方面，进行了有益的探索，着重做了以下几方面的工作：

一是重视专业建设，让学校专业更贴近产业升级的需求

我校成立了由企业人事干部、技术骨干、教研室领导等人员组成的专业指导及咨询委员会。每学期确保活动一次，认真分析我校专业建设、技能培训与产业发展需求的吻合度，指出存在问题、提出改进建议，从而进一步优化学校的专业设置，突出专业知识的传授重点，提升技能培训的等级要求。根据企业、行业的用工要求，我校不断调整课程设置、修订并完善专业技能培训方案。我校还深入进行岗位能力分析，明确各专业重点培养目标，合理安排理实一体化教学内容，努力使我校专业与产业，学生的技能培训与企业生产需求实现“无缝对接”。

二是重视企业实训基地建设，让学生技能更贴近企业生产需要

我校根据自身的专业设置，分别在永钢集团、海陆重工集团、长力机械集团、张

化机等多家我市骨干企业建立了校外实训基地，分别签订了学校顶岗实习协议、上岗就业协议、工学合作协议。在学生掌握一定的专业知识，通过相关的校内等级考核后，由企业安排上岗见习、顶岗实习，让学生与企业生产“零距离接触”，从而更全面地提高学生综合技能素质，以适应企业的需要。另外，我们还定期举办培训班，聘请企业岗位能手到学校进行技能辅导，分析讲解技能培训要点，有效的帮助学生提高了技能水平，更好的让学生技能满足企业需求。

三是重视文化建设，让校园文化和企业文化和谐交融

我们在全校范围内推行现代企业的“7s管理”模式，在为师生创造干净整洁、规范有序、高效和谐的学习、工作生活环境的同时，让学生在学校就能感受到企业严格的管理氛围。不断加强“规范”、“养成”教育，提高职业素养，就业能力和可持续发展能力，最终达到提升学生整体素质、培养当代素质优良的技术工人的目的。同时，我们在实训工场和培训中心，布置技能型人才的楷模、优秀毕业生、企业技能明星的照片。在主要路口，张贴宣传企业家的创业事迹和优秀技能型人才的名人名言。在“订单式”培养的过程中，我们争取企业设立校内奖学金，对学生成绩突出，技能比赛获奖的学生由企业发给一定的奖金。学校教室内布置具有产业、专业特色相结合的学习园地，让我校学生不断在专业化、企业化的文化环境中接受熏陶；在潜移默化中培养学生职业意识，塑造学生良好的职业道德，为学生尽快进入职业角色奠定良好的心理基础。

以上是我校探索与实践校企深度融合的一些做法。下面我向大家汇报一下我校与企业开展校企合作的几种模式：

一是订单式培养模式。我市一些管理成熟，并且有一定规模的企业，为了谋求更快更好发展，针对行业特点，委托我校定向招收相应专业的学生，校企共同研究教材内容，共同协作进行专业知识教学和行业技能培训，安排学生到企业顶岗实习，毕业后与企业签订相应的就业协议。例如，我校和海狮集团合作的洗涤机械班，学生进校即进厂，学生穿统一的厂服上学，并享受相应的在职职工待遇，毕业后进企业，企业在2年内分期返还学生在校的培养费用。这种模式能有效地保证企业在扩大生产规模的过程中对技能型人才的大量需求。

二是技能培训模式。企业根据自身的实际情况，制订相应的管理措施，对特定岗位、特定年龄层次的工人，委托我校进行行业理论和技能培训，地点设在企业，培训结束，由我校组织并报市劳动局对培训人员进行技能考核，并根据成绩发给相应的等级证书。这一方面可以帮助企业了解员工的基本情况，另一方面为企业规范管理提供一定的理论依据，通过定期培训可以不断提高工人的技能水平，不断提高生产水平和产品质量。

三是基地互建模式。我校每年有一定数量的机电一体化、装配钳工、数控车加工

技术、计算机技术应用等专业的毕业生，学生毕业前按要求要安排一定时间的社会实习。因此，我校在一些企业建立了相应的实习培训基地，企业按协议提供一定的岗位，并安排专人进行辅导。实习结束，如果条件合适，学生一般也自愿留在企业工作。另一方面，企业在我校建立职工技能培训基地，定期组织人员到我校进行相关理论与技能培训，以提高职工的专业理论水平，或者由我校安排考证，发给相应的技术等级证书。

四是引“企”入校和引“校”入企模式。一方面，我校根据部分行业生产与学校技能培训相接近的这一情况，采取引“企”入校的方式，允许企业适当利用学校场所及设备，把生产车间建在校内，既促进企业生产，又有利于学生接触生产一线的基本情况。另一方面，学校为加强对我校顶岗实习学生在企业实习期间的专业技能，同时也为了帮助企业完善职工培训，我们把学校建在企业，方便职工，也方便企业，几年的实习证明这样的模式深受企业的欢迎。

下面，向大家汇报一下今后我校开展校企合作的工作思路：

随着我市产业结构的不断调整，尤其是08年金融危机以来，企业的发展出现瓶颈，人力资源存在严重的结构性矛盾。同时，我们职业教育的发展也受到了经济结构变化的制约。因而校企合作这一课题受到了社会各界的广泛重视。如何加强学校和企业的有效合作，实现互利多赢，更值得我们去积极探索。我校虽然已经做了大量的工作，但还没有取得更好经验加以推广，我们将继续坚持原有的校企合作实践和探索，同时加强以下几方面的工作：

1.进一步深化校企合作，不断创新校企合作模式，努力为我市相关行业提供更多、更好的人力资源服务。我们将加强调研，充分掌握信息，以企业对技能型人才的需求作为学校工作的方向，不断提高校企合作的成果。

2.进一步深化课堂教学改革，加强对我市主要经济产业结构研究，努力促使学校专业建设与企业结构转型同步发展。我们将坚持走“产”、“学”、“研”相结合的道路，加强专业教师的师资队伍建设为校企紧密合作提供有力保障。

3.进一步深化职业道德教育，培养更多创新型现代化蓝领。我们将在校企合作中更加注重学生职业道德的培养，造就一批技术好、创意广、责任心强的蓝领队伍。

各位领导、各位老总，职业教育是直接为地方经济服务的教育，同样，职业学校的发展也离不开地方政府和企业界的关心和支持。这次市工商联组织这样的活动，体现了各位领导和老总对职业教育的关心和支持。我们一定不辜负各位领导的关心和厚爱，不辜负各位老总的支持和信任，努力培育更多优秀技术工人，为地方经济的发展尽一份力，让我们携起手来共同开创校企合作的美好明天吧！

谢谢大家！