四季教学设计(修改后)

四季教学设计(修改后) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

一年级语文上册第2课《四季》教学设计

（第二课时）

王雨婷

教学目标：

知识能力：

1、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；

2、理解课文内容，知道四季的景物特征；

3、认识笔画“横折弯钩”

4、会写“九”字；

过程方法：

1、通过识字游戏复习本课的会认字；

2、通过图片和老师引导，让学生仿照课文创编诗歌；

情感态度：

1、感受大自然的美好，懂得爱护环境，保护大自然；

2、培养学生的想象力，语言表达的能力。

重点：1.指导学生有感情地朗读、背诵课文

2.能流畅有感情地并表演课文

难点：1.仿照课文创编诗歌

教学准备：生字卡片、花园、草芽、小鸟、四季拓展图

板书字卡（春、夏、秋、冬、尖尖、圆圆、弯弯、顽皮、圆圆的（）、

弯弯的（））

教学过程

一．创设情境导入。

1、师：同学们，我们昨天认识了一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，她的四个女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们想泡在水里；可以让沉甸甸的果实挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。这四位女儿是谁呀？

2. 板书: 春夏秋冬。

师：春夏秋冬这四个季节合在一起，我们称它们为四季。

我们今天继续学习第2课四季，跟王老师一起来写一写课题，（板书2.四季）

齐读课题。（读课题）

二、复习生字。

1.摘果子，复习生字。

师：瞧！生字树上的生字宝宝长出来了，谁来带领大家摘果子？

（请一名小老师上台领读一字组一词）

（设想：对不对、说说话、是不是、叶树叶、圆圆形、夏夏天、秋秋天、雪雪花、肚肚子、就就是、冬冬天）

师：这位小小老师读得可真好，同学们读得也不错！

2.开火车，单个认读生字。

师：那王老师要开动高速列车，火车开到哪一组？

（开两次火车检测）

三、自由读课文，初步感知。

1.师：看来我们一年级的小朋友个个都是认字高手！现在我们把字宝宝放到课文里面，看看大家还认识吗！

2.自己读课文，要求：读正确，读通顺。

（读完休息，整纪律：远看山有色——生接）

四、范读课文，认识诗歌。

1.师：你们读得这么认真，王老师也想读了，下面听老师朗读课文。

师：这篇课文有几句话？几副图？

2.学生回答并讲解：这篇课文有4句话、4幅图，每幅图就是一个季节。

五、细读品悟，学习课文。

走进春天

师：一年之计在于春，小朋友，你喜欢春天吗？春天有什么（2—3人）

师：谁来读一读第一小节？

生读第一小节

师：谁在跟小鸟说话？（根据回答出示草芽图）

师：瞧！小草芽睡了一个冬天，听到小鸟在叫他，他挺了挺身子，从黑黑的泥土里钻了出去，揉揉眼睛，一看，哇，多美的春天呀！小草芽开心吗？

师：现在你就是小草芽，小鸟飞来了，你想说什么？

指导开心地说（1人说，再全班说）

师：小朋友，草芽是什么样子的？（尖尖的）

师：哪里尖尖的？你来指一指。（生指出了尖尖的地方。）

师：哦，上面小下面大就是尖尖的。（板画草芽）草芽——尖尖（板书尖尖）

师：草芽尖尖的，摸起来软软的，那我们要轻轻地读前半句。

师：谁想扮演草芽来读一读第一小节？（表演读）

前半句轻轻地，后半句开心、自豪地（齐读第一小节）

过渡：读得可真好，春姑娘给世界上增添了许多美丽，她可真厉害！送走春姑娘，谁来啦？

走进夏天

师：夏天来了，有什么变化？（2—3人）（天气变热了、穿短袖、游泳、吃冰淇淋）师：你喜欢夏天吗谁想读第二小节

生读第二小节

师：谁在跟青蛙说话（

荷叶）

师：荷叶是什么形状的（

圆圆的)（板画荷叶）我们用手比划一个圆吧！

师：荷叶圆圆——圆圆的荷叶，你发现在生活中还有哪些物品也是圆圆的（

2—3人）

（圆圆的月亮、圆圆的月饼、圆圆的西瓜、圆圆的皮球、圆圆的……）

（板贴圆圆的（））

师：夏天，荷叶在水里游泳，特别快乐！那我们要快乐地读第二小节，要笑着读！

谁想扮演荷叶快乐地告诉青蛙他就是夏天？（表演读）

师：表演得真棒！我们一起来快乐地读一读！

（齐读第二小节）

过渡：送走了夏天，谁来啦

走进秋天

师：谁想读第三小节

生读第三小节

师：是谁在向我们报告秋天的到来（果实、谷穗）（板画谷穗）

师：谷穗是什么呀？谷穗就是谷子的果实，也是我们吃的粮食。

师：它是什么样子（谷穗弯弯的）（板书弯弯）

师：弯弯是什么样子？谁来学一学”（生做弯弯的动作）

谷穗弯弯——弯弯的谷穗，你还发现什么是弯弯的？（2—3人）

(香蕉弯弯的；月亮弯弯的；小船弯弯的……)（板贴弯弯的（））

师：谷穗弯弯，它是怎么说它是秋天的？(鞠着躬)

师：谷穗为什么像人一样会鞠躬？ (它成熟了，压弯了；风一吹，它就弯腰……)

师：稻谷成熟了，结出了沉甸甸的谷穗，为农民伯伯做出了贡献，他们不但没有骄傲，还谦虚的鞠起躬来。他这种谦虚的精神是值得我们学习的。

师：谦虚就要读得慢一点，谁能把谷穗谦虚的样子表演出来？（表演读，齐读）

过渡：秋姑娘向大家挥手告别，谁带着雪花来啦？

走进冬天

师：大家喜欢冬天吗？

师：冬天有什么呀（

雪人）(板画雪人)

师：谁来读一读第四小节，你听听这里面的雪人是什么样的？

生读第四小节

师：这里面的雪人是什么样的（

可爱、顽皮）(板书顽皮)

师：顽皮是什么意思（

贪玩、爱闹）

你从什么地方感觉到雪人很顽皮（

大肚子一挺）

师：那我们就用顽皮的口气来跟王老师读一读

师：雪人大肚子——生接，他顽皮地说——生接。

师：真有趣！谁想扮演小雪人顽皮地读一读？（表演读、齐读）

齐读全文

师：四个美丽的季节已经跟我们成为好朋友啦，我们一起来读一读吧，记住要读出每个季节不同的感觉。