小学语文赛课计划

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小学语文优质课比赛方案

小学语文优质课比赛方案小学语文优质课比赛方案篇一：段泊岚镇段泊岚镇“语文优质课比赛”活动方案一、活动目的：为了进一步推动我镇语文课堂教学改革，加强教学实践研究，优化教学过程，夯实教学基本功；更好地促进教师的专业成长，语文教研组特举行这次优质课比赛。

二、参赛对象：小学1-6年级语文教师三、评委组：组长：万康孙美华组员：各校教导主任四、比赛时间安排1、比赛时间：20XX 年12月8日----12月19日2、比赛顺序抽签时间：20XX年12月18日中午3、抽签地点：段泊岚镇中心小学多媒体教室五、参赛内容与要求1、全镇各校发动全体小学语文教师人人参与到的活动中，首先举行校级优质课比赛，通过说课、课堂展示每校选1名优秀语文教师参加镇级比赛。

2、比赛以“课堂展示”的形式进行，课堂教学中教师必须运用课件、光盘等多媒体手段辅助教学。

3、课堂上充分体现学生在动手动脑过程中轻松愉快地学习知识、合作探究、训练技能、开发智力等特点。

六、评分标准：段泊岚镇语文教研组段泊岚镇“语文优质课比赛”报名表篇二：第五届小学语文优质课竞赛方案酉阳县第五届小学语文新课程优质课竞赛暨生态课堂展示活动方案一、活动主题：深入解读课标，准确把握文本，落实读写结合，发展学生语言运用能力。

二、活动目的：提高我县小学语文教师对新课标（20XX年版）理念的把握、对现行教材的驾驭和使用能力，展现我县推进小语生态课堂的力度，总结我县小语课堂教学经验，推动我县小语课改向深入发展。

三、活动时间： 20XX年3月——10月。

（初赛：3月——6月；决赛：10月）四、活动要求：1．初赛阶段：全县各校发动全体小学语文教师人人参与到“深入解读课标，准确把握文本，落实读写结合，发展学生语言运用能力”的活动中来，认真研读新课标，深入解读现用教材，努力提高自己驾驭教材和创造性使用教材的能力，改善自己的课堂教学。

首先抓好常态课教学，必改往常那种教学氛围沉闷、教学目标不明确、教学内容太繁杂、教学环节目的性不强、教学重点不突出、学科及学段特点不明显、教学效率低下的课堂教学，大力实践“以生为本，激扬生命；生态育人，和谐共生”的生态课堂，让新课标理念真正渗透于教师的每一个教学行为。

小学语文竞赛实施方案

小学语文竞赛实施方案一、竞赛目的。

小学语文竞赛是为了激发学生学习语文的兴趣，提高语文素养，培养学生的语文表达能力和创新思维能力。

通过竞赛形式，激励学生热爱语文，提高语文学习积极性，促进语文教学质量的提高。

二、竞赛对象。

小学语文竞赛面向全校小学生开展，分为小学一至三年级和小学四至六年级两个年级组。

每个年级组设立相应的竞赛项目，包括诗词默写、作文、文言文阅读等。

三、竞赛内容。

1. 小学一至三年级竞赛项目：（1）诗词默写，学生需熟记并默写老师提前布置的古诗词。

（2）作文，学生根据指定的题目，进行作文创作，要求结构完整，内容生动。

（3）文言文阅读，学生阅读并理解指定的文言文课文，进行相关题目的解答。

2. 小学四至六年级竞赛项目：（1）诗词默写，学生需熟记并默写老师提前布置的古诗词。

（2）作文，学生根据指定的题目，进行作文创作，要求结构完整，内容生动。

（3）文言文阅读，学生阅读并理解指定的文言文课文，进行相关题目的解答。

1. 报名阶段，学校统一组织学生进行报名，确定参赛学生名单，并进行竞赛项目的分组安排。

2. 准备阶段，学校老师根据竞赛项目的要求，进行相关知识的讲解和辅导，帮助学生熟练掌握竞赛内容。

3. 竞赛阶段，按照事先确定的竞赛时间和地点，进行诗词默写、作文、文言文阅读等项目的竞赛。

4. 评选阶段，由学校老师和专业评委对学生的竞赛作品进行评选，确定获奖名单。

5. 颁奖阶段，学校举行颁奖典礼，对获奖学生进行表彰，并给予奖励。

五、竞赛要求。

1. 学生参赛需遵守竞赛纪律，服从工作人员管理和指导，不得作弊，否则取消竞赛资格。

2. 参赛学生需自备相关文具和书写工具，按时参加竞赛活动。

3. 参赛学生需尊重其他参赛学生，保持竞赛场所的安静秩序。

4. 参赛学生需保持良好的竞赛状态，严禁在竞赛过程中交流、抄袭等不正当行为。

六、竞赛评选。

1. 评选标准，评选标准将根据学生的作品质量、表现水平和创新能力等方面进行评定。

2. 评选结果，评选结果将根据学生的得分情况进行排名，分为一、二、三等奖，并给予相应的奖励。

小学语文竞赛备赛计划

小学语文竞赛备赛计划一、教学主题：提高学生语文素养，备战语文竞赛二、活动安排：1. 制定备赛计划：根据竞赛要求和学生现有的水平制定备赛计划，明确目标和时间节点。

2. 课堂教学：根据备赛计划，布置相应的备赛作业，通过深入讲解语文知识点，提高学生的语文素养。

3. 组织模拟竞赛：定期组织模拟竞赛，让学生熟悉竞赛形式和题型，提高应试能力和心理素质。

4. 阅读拓展：组织学生阅读相关文学作品，拓宽学生的阅读广度和深度，培养学生的文学鉴赏能力。

5. 写作指导：针对竞赛所涉及的写作题型，进行针对性指导，帮助学生提高作文水平。

6. 查缺补漏：根据模拟竞赛和平时成绩分析，辅导学生查缺补漏，强化薄弱环节，提高整体水平。

7. 知识分享：鼓励学生互相分享备赛经验和学习方法，促进彼此之间的学习。

三、教材使用：1. 教材选择：根据竞赛内容和学生需求，选择适合的语文竞赛教材，如《小学语文竞赛辅导教材》等。

2. 精讲教材：对备赛教材进行精讲，教授语文知识点和解题技巧，帮助学生理解和掌握竞赛所需知识。

3. 辅助教材：采用一些与备赛相关的辅助教材，如语文竞赛模拟试题集、名家名篇选等，以提供多样化的学习资源。

4. 多媒体教学：利用多媒体手段辅助教学，展示生动有趣的语文知识点，提高学生的学习兴趣和效果。

四、备赛计划的重点及具体安排：1. 课内备赛：安排学生完成与竞赛相关的课内作业，包括课文阅读、课后习题、知识点总结等。

2. 课外拓展：激发学生的学习兴趣，组织学生进行有针对性的课外阅读，培养学生的文学素养和写作能力。

3. 模拟竞赛：每周安排一次模拟竞赛，检验学生的备赛效果，及时发现问题并进行及时的纠正。

4. 个性化指导：针对学生的个性差异，制定个性化备赛计划，提供有针对性的辅导和指导。

5. 知识分享：定期组织学生进行备赛心得的分享，促进彼此之间的学习和进步。

五、备赛计划的评估与调整：根据模拟竞赛和平时的学习情况，及时评估备赛计划的实施效果，对计划进行必要的调整，以确保备赛工作的顺利进行。

小学语文赛课计划3篇

小学语文赛课计划一一、本次赛课活动特点：1、参加的范围广：共有7位教师参加了本次赛课活动，虽然我校规模不算大但由于老师们的支持与配合，我们参加了每一项比赛没缺一科。

2、计划性强：针对每一科几乎都安排了指导教师，并及时组织相关教师参与听课、磨课。

在参赛教师每次试讲前及时通知老师们按时到堂听课，课后认真评析，出谋划策。

3、赛课教师个人素质都比较高，准备工作充分。

课堂语言生动、优美，教师教态自然，能熟练使用多媒体课件;教学所用资料丰富。

4、态度认真。

作为本次比赛打头阵的数学学科的余春兰老师是一位初出茅庐的新老师，她赛课时离她真正踏上讲台才一个多月，我们同行的其他老师都戏称这是刚吃了“满月酒”就拉出来了。

可是她一次一次都试讲，请教同事修改教案并跨年级的演练预设可能出现的情况，让我们充分感受到了她的重视，并被她积极的态度所感染。

相信通过这次赛课对她的帮助与收获是很大的。

语文学科的邓萍老师，一次一次扎扎实实地试讲，全体语文组老师的热心陪同，积极发言出谋划策，有时甚至到了晚上6、7点钟，让老师感受到赛课不只是她一人的事。

李镜老师在本次赛课中继续发挥了一贯的认真仔细，一丝不苟，反复试讲设计教案，有时修改教案，准备教具，录制影像到深夜1、2点钟。

在赛课时除了专门准备衣物还拿出绝活和学生一起跳拉丁舞，最终取得了第一名的好成绩。

叶然老师作为英语教研组组长，在报名参赛和赛课准备阶段都没有让我们太操心，在汤斯桥、王菊、邓萍老师的帮助下，几乎全是自己一手包办大大减轻了学校的负担。

体育学科最初决定是由黄廷杰老师参赛，可由于赛前突发情况，比赛前两天，临时由蔡欣勇挑重担，替补上位。

虽然没有充足的时间认真准备反复推敲修改，蔡欣老师任然较好地完成任务获得区级二等奖，彰显了一名骨干教师的风采。

付灵老师一直是信息技术赛课专业户，即使没有很多人的关注，没有大张旗鼓的叫嚷他默默地做了充分的准备，各个方面相比以前都有了明显的进步。

李周敏老师上学期才参加了综合赛课，这次又参加健康教育赛课，她毫无怨言，用平和的心态认真的态度积极准备，反复试讲最终也取得了较好成绩。

小学语文竞赛教学计划

小学语文竞赛教学计划引言语文竞赛作为一项重要的全面素质教育活动，对于培养学生的语言表达能力、阅读能力和思维能力具有重要意义。

为了提高学生的语文素养，我校决定开展小学语文竞赛教学计划。

本文将从教学主题、活动安排和教材使用等方面展开详细论述，以期更好地组织和推进语文竞赛教学。

一、教学主题1.1 提高学生的语言表达能力语言表达能力是语文竞赛的核心要素之一。

在教学过程中，我们将重点培养学生的口头表达和书面表达能力。

通过讲演、朗读、辩论等活动，激发学生的语言能力。

同时，我们还会设计一系列写作任务，让学生掌握不同类型的写作技巧，提高写作水平。

1.2 提升学生的阅读能力阅读是语文竞赛的重要内容之一。

为了提升学生的阅读能力，我们将注重培养学生的阅读理解能力、阅读速度和阅读策略。

通过阅读各类文学作品、名著和报刊杂志等，让学生提高对文字的理解和理解能力，培养良好的阅读习惯。

1.3 培养学生的思维能力思维能力是语文竞赛的重要组成部分。

我们将通过各种思维训练活动，培养学生的观察、比较、分析、判断和推理能力。

同时，我们还会组织一些讨论和辩论活动，引导学生思考和表达自己的观点，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

二、活动安排2.1 多样化的课堂教学活动为了激发学生的学习兴趣，我们将采用多样化的教学方法。

除了传统的教学形式之外，我们还将组织一些小组合作学习、角色扮演、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和参与。

2.2 组织赛事和比赛为了让学生更好地参与语文竞赛，我们将组织赛事和比赛。

例如，朗诵比赛、演讲比赛、写作比赛等，通过这些比赛，提高学生的竞争意识和自信心，激发学生的学习积极性。

2.3 丰富多彩的课外活动除了课堂教学和比赛，我们还将组织一些与语文竞赛相关的课外活动。

例如，阅读推广活动、作文培训班、名著阅读分享会等，给学生提供更多展示和交流的机会，加深对语文的理解和认识。

三、教材使用3.1 精选优质教材在语文竞赛教学中，我们将精选一些优质教材作为教学工具。

赛课小学语文教案设计通用模板

教学年级：小学年级教学科目：语文教学目标：1. 知识与技能：（1）认识并会写生字词个。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，培养学生语感。

（2）通过小组合作学习，提高学生的合作能力和探究能力。

（3）通过联系生活实际，引导学生深入理解课文。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对课文内容的兴趣，培养学生热爱语文的情感。

（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

（3）引导学生树立正确的价值观，珍惜友谊。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的思想感情。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 培养学生的创新思维和表达能力。

教学准备：1. 教师：课文课件、生字卡片、多媒体设备。

2. 学生：预习课文，了解课文背景。

教学过程：一、导入新课1. 教师出示课文题目，引导学生说出课题中的关键词。

2. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，圈出生字词。

2. 教师检查学生自读情况，重点讲解生字词。

3. 学生再次朗读课文，思考：课文主要讲述了什么内容？三、精读课文，深入理解1. 学生分小组讨论，找出课文中的修辞手法，并举例说明。

2. 教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的思想感情。

3. 学生朗读自己喜欢的段落，分享自己的感受。

四、拓展延伸，提升能力1. 教师提出问题，引导学生思考：课文中的道理我们在生活中如何运用？2. 学生结合自己的生活实际，谈谈自己的看法。

3. 教师总结：珍惜友谊，关爱他人，助人为乐。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生总结自己的收获，提出疑问。

六、课后作业1. 课后熟读课文，加深对课文内容的理解。

2. 课下收集与课文相关的资料，撰写一篇读后感。

教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的语感和合作能力。

小学语文赛课教案模板

教学对象：小学三年级教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解词语含义，学会新课文的基本内容。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重点：1. 理解课文内容，把握课文主题。

2. 正确书写生字，掌握词语的用法。

教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 培养学生的语言表达能力。

教学准备：1. 课文教材、生字卡片、多媒体课件。

2. 学生准备：预习课文，查阅生字词。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享预习心得，教师点评并导入新课。

二、新课学习1. 学生自读课文，勾画出生字词，教师巡视指导。

2. 教师带领学生认读生字词，讲解字词含义。

3. 学生朗读课文，教师纠正发音，指导语调。

4. 学生分组讨论，理解课文内容，把握课文主题。

5. 教师总结课文内容，强调重点、难点。

三、巩固练习1. 学生默写生字词，教师检查并点评。

2. 学生用新学的词语造句，教师点评并给予指导。

3. 学生进行角色扮演，表演课文中的场景，锻炼语言表达能力。

四、拓展延伸1. 教师引导学生思考课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 学生分享自己的阅读感悟，教师点评并总结。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

2. 学生回顾课文内容，分享自己的收获。

六、课后作业1. 复习课文，熟读生字词。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

教学反思：1. 教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。

2. 充分利用多媒体课件，提高课堂教学效果。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

4. 注重培养学生的语言表达能力，提高他们的语文素养。

小学语文赛事活动方案策划

小学语文赛事活动方案策划活动目标：1.激发学生学习语文的兴趣，提高语文素养；2.培养学生健康竞争的意识和团队合作意识；3.提升学生的表达能力和交流能力；4.促进语文教育的改革和发展。

活动时间：两天活动地点：学校活动人员：学校语文教师、小学生及家长活动内容：活动第一天上午：1.开幕式活动开始前，进行简短的开幕式，由学校领导致开幕词，然后由一位学生代表进行活动宣誓。

2.听写大赛分为个人赛和团体赛两个组别，每个班级选拔3名学生参加个人赛，同时每个班级派出一支队伍参加团体赛。

比赛形式可以采用口头或书面形式，通过选择优秀的听写题目，提高学生的听写能力。

3.诗歌朗诵比赛每个班级选派一名学生参加诗歌朗诵比赛，学生可以选择自己喜欢的诗歌进行朗诵。

评委对每个选手的表现进行打分，最后评出冠亚季军。

下午：1.语文知识竞赛学校语文教师根据教材内容设计一套难度适中的选择题，每个班级派出3名学生参加。

比赛形式可以采取电子投票或抢答的方式，鼓励学生思考和迅速反应。

2.故事演讲比赛每个班级选派一名学生参加故事演讲比赛，要求学生选择一个自己喜欢的故事进行演讲。

评委对每个选手的表现进行打分，最后评出冠亚季军。

活动第二天上午：1.作文比赛每个班级选派一名学生参加作文比赛，要求学生现场写一篇主题为“我的梦想”的作文。

评委对每个选手的作文进行评分，最后评出冠亚季军。

2.阅读理解竞赛学校语文教师根据教材内容设计一套阅读理解题目，每个班级派出3名学生参加。

比赛形式可以采取电子投票或书面回答的方式，考察学生的阅读理解能力。

下午：1.语文知识竞赛复赛上午获得一至三名的学生可以代表自己班级参加复赛。

复赛形式可采用小组合作形式，每个小组由3名学生组成，解答复杂的选择题，进行团体合作答题。

2.颁奖典礼根据每个项目的分数情况和最后的综合分数进行评选，同时对参赛学生进行奖励和鼓励，颁发奖状和奖品。

活动注意事项：1.确保活动的公平公正，遵守比赛规则；2.注重活动的趣味性和参与性，适当增加互动环节；3.活动的评委应由学校语文教师和专家组成，确保评分的权威性和公正性；4.活动的宣传工作要做好，包括校内宣传和校外宣传；5.活动后应及时总结经验，为以后的类似活动提供参考和借鉴。

小学语文优质课竞赛活动方案

小学语文优质课竞赛活动方案一、活动主题。

“展语文风采，育桃李芬芳”二、活动目的。

咱们搞这个小学语文优质课竞赛活动啊，就是想让咱们小学语文老师们把自己的看家本领都使出来，展示出各种超棒的教学方法和独特的教学风格。

这样一来呢，老师们可以互相学习、互相切磋，就像武林高手过招一样，然后共同提高咱们小学语文的教学质量，让咱们的小娃娃们能在更有趣、更有效的语文课堂里茁壮成长。

三、参赛对象。

咱们各个小学里教小学语文的老师都可以来参加哦，不管是经验丰富的老教师，还是朝气蓬勃的年轻教师，都欢迎来这个舞台上大显身手。

四、活动时间与地点。

1. 时间。

[具体开始日期] [具体结束日期]。

咱们就把这个活动安排在这段时间里，这样既不会太仓促，让老师们有足够的时间准备，也不会拖拖拉拉，影响正常的教学秩序。

2. 地点。

就定在[具体学校名称]的多媒体教室吧。

这个教室设备齐全，空间也够大，能让来观摩学习的老师们都有地方坐。

五、活动准备。

1. 成立评委小组。

咱们得找一些厉害的人物来当评委呀。

可以邀请咱们当地的语文教学专家、各个学校的语文教研组长，这些人那可都是眼光独到、经验丰富的哦。

他们就像美食评论家一样，能精准地尝出每堂课的“味道”，判断出好坏优劣。

2. 宣传推广。

咱们要让所有符合条件的老师都知道这个活动呀。

可以通过教育部门发通知，各个学校内部再宣传一下，就像大喇叭广播一样，让这个消息传遍每个角落。

同时呢，在社交媒体或者教育相关的网站上也发个消息，这样那些热爱学习、关注教育动态的老师就更不会错过了。

3. 参赛教师报名。

想参加的老师就到指定的地方报名，要填好自己的基本信息、教学课题之类的内容。

就像去参加一场有趣的比赛，先报个名领个入场券。

六、竞赛内容与要求。

1. 教学内容。

老师们可以从小学语文教材里任意挑选一个课时来进行教学设计。

不管是充满趣味的童话故事，还是充满诗意的古诗词，只要能展现出语文的魅力就行。

2. 教学设计要求。

（1）教学目标要明确，就像我们出门要有目的地一样，要让学生知道这堂课学完后能收获什么。

四年级语文竞赛活动方案

四年级语文竞赛活动方案
制定一份四年级语文竞赛活动方案可以参考以下内容，具体可根据实际情况调整：
一、活动主题
“书香致远，语润童心”——四年级语文知识与技能竞赛
二、活动目标
1. 激发学生对语文学习的兴趣和热情，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和文字运用能力。

2. 通过竞赛形式，检验和提升四年级学生的语文基础知识掌握程度及实际应用能力。

3. 培养团队合作精神和积极竞争意识。

三、活动对象
四年级全体学生
四、活动内容与形式
1. 知识竞赛：设置选择题、填空题、判断题等形式，涵盖字词积累、诗词鉴赏、文学常识、阅读理解等内容。

2. 技能竞赛：
- 朗诵比赛：选取适合四年级学生的诗歌或短文进行朗诵展示。

- 写作比赛：设定主题，让学生在规定时间内完成一篇小作文。

- 故事讲述：自选或现场抽取故事题目，进行口头表述。

五、活动流程
1. 宣传动员阶段：向学生公布活动方案，引导学生积极准备。

2. 初赛阶段：班级内部选拔，选出优秀选手参加年级决赛。

3. 决赛阶段：组织公开的决赛，邀请教师、家长作为评委，确保公平公正。

4. 颁奖总结阶段：对获奖同学进行表彰，并对整个活动进行总结反思。

六、奖项设置
设立一等奖、二等奖、三等奖若干名，以及最佳朗诵奖、最佳写作奖等单项奖。

七、后续活动
将优秀作品集结成册，供全年级学生学习交流；同时，可邀请获奖学生分享自己的学习方法和经验，进一步推动全校的语文学习氛围。

请根据学校的具体情况和需求，适当调整以上方案。

小学语文比赛活动方案

小学语文比赛活动方案一、活动背景小学语文比赛是为了提高学生的语文研究兴趣和能力而设立的活动。

通过比赛的形式，激发学生的研究热情，培养他们的语文表达能力和创造力，提高他们的语文水平。

二、活动目标- 提高学生的语文研究兴趣和动力。

- 培养学生的语文表达能力和创造力。

- 增强学生的团队协作意识和合作能力。

- 提高学生的语文水平。

三、活动内容1. 初赛阶段：- 选手自行选择一个感兴趣的主题，撰写一篇200字左右的作文。

作文可以是叙事、说明、议论等各种文体。

- 每个班级推选出3名代表参加初赛，由语文教师组织评选。

- 初赛结束后，每个年级选拔出前10名选手进入决赛。

2. 决赛阶段：- 决赛采取团队协作形式，每个年级分为5个小组，每个小组有2名选手。

- 小组内的两名选手合作完成一道语文题目，包括写作、阅读理解、诗词默写等。

- 决赛分为多个环节进行，最终评出年级冠军、亚军和季军。

3. 颁奖典礼：- 颁奖典礼上，对所有参赛选手进行表彰并颁发奖品和证书。

四、活动安排- 初赛：时间为XX年XX月XX日，地点为各班级。

- 决赛：时间为XX年XX月XX日，地点为学校礼堂。

- 颁奖典礼：时间为XX年XX月XX日，地点为学校礼堂。

五、活动评估- 通过学生的参与情况、作文质量、团队协作等方面进行评估。

- 收集学生和家长的反馈意见，及时调整和改进活动方案。

以上是小学语文比赛活动的方案，希望通过这个活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力，培养他们的团队协作能力。

希望大家能够积极参与，共同创造一个成功的活动！。

语文组赛课活动方案

语文组赛课活动方案
一、指导思想
通过开展赛课活动，以提高教师素质为根本，教学质量在课堂、教师成长在课堂为活动宗旨，坚持立足岗位，有机整合，突出重点，实在有效，力求特色的原则，扎实有序开展赛课活动，促进我校教师的专业和个性的发展，提高教育教学质量。

二、活动目标
聚焦课堂，凸显特色，推进高效课堂实践，同时提高每个年段的团队的合作意识，提高教师的业务知识。

三、活动主题
1、落实学习目标。

2、根据学生的实际情况、整册教材目标体系以及单元目标设置学习目标，课堂学习过程围绕学习目标展开，把学习目标落到实处。

四、赛课评委
待定，参赛教师不担任评委。

五、赛课对象及要求
1、中心本部的一至三年级的语文教师，教学点的学校派一个教师参赛即可，同年段成员必须协助备课。

授课内容：必须是新课内容。

2、参赛老师于赛课的前一天上交授课导学案，一式五份。

3、语文组组长撰写赛课简报
4、语文教研员撰写活动小结。

六、赛课时间：4月12日
请各年级段的语文老师(教学点的负责人)商讨确定参赛老师，并组织组内成员进行备课。

七、评分要求
课堂教学评分占50%，学生测评占50%
八、奖项设置
本次比赛评出一、二、三等奖，一等奖1名，二等奖3名，三等奖3名。

小学语文竞赛教案设计模板

一、教学目标1. 知识与技能：通过竞赛活动，巩固学生对语文知识的掌握，提高学生的语文素养。

2. 过程与方法：通过竞赛形式，培养学生积极参与、团结协作的精神，提高学生的应变能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学内容1. 识字与写字：掌握竞赛要求范围内的生字词，提高书写规范。

2. 词语积累：丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。

3. 朗读与背诵：培养学生良好的朗读习惯，提高学生的背诵能力。

4. 课外阅读：拓宽学生的知识面，提高学生的阅读理解能力。

5. 写作：锻炼学生的写作技巧，提高学生的写作水平。

三、教学过程（一）导入1. 介绍竞赛背景和目的，激发学生的兴趣。

2. 提出本次竞赛的要求和注意事项。

（二）竞赛环节1. 识字与写字竞赛- 学生在规定时间内，书写要求范围内的生字词。

- 教师巡视，给予指导。

- 对学生的书写进行评价，给予奖励。

2. 词语积累竞赛- 学生在规定时间内，写出与主题相关的词语。

- 教师抽取部分词语，进行抢答。

- 对学生的表现进行评价，给予奖励。

3. 朗读与背诵竞赛- 学生在规定时间内，朗读指定的文章或诗歌。

- 教师评选出朗读最流利、情感最丰富的学生。

- 对学生的表现进行评价，给予奖励。

4. 课外阅读竞赛- 学生在规定时间内，回答与课外阅读相关的题目。

- 教师评选出答案最准确、最有创意的学生。

- 对学生的表现进行评价，给予奖励。

5. 写作竞赛- 学生在规定时间内，完成指定的写作任务。

- 教师评选出写作最优秀的学生。

- 对学生的表现进行评价，给予奖励。

（三）总结与颁奖1. 对本次竞赛进行总结，肯定学生的优点，指出不足。

2. 对表现优秀的学生进行表彰和奖励。

四、教学反思1. 分析学生在竞赛中的表现，找出存在的问题。

2. 总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

五、教学资源1. 识字与写字竞赛：生字词卡片、书写工具等。

白家学校小学语文赛课活动方案

白家学校小学部语文组讲课比赛
活动实施方案
一、指导思想：
根据我校的具体情况和学校要求，结合我校教育教学质量提升工程的展开，为确保小学语文组赛课活动顺利开展，提高我校小学语文教师教育教学水平，进一步优化课堂教学质量，结合我校实际情况，特制定本实施方案。

二、组织领导：
组长：唐敏
成员：赵雪，陈文芳，吴吉洪，邓银，姜方玲，唐敏
三、活动主题：
优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。

四、活动内容及方式：
1、上课内容，根据当前教学进度，结合该班学生实际情况自主确定授课内容，新授课、复习课、习题课均可。

姜方玲《地震中的父与子》、邓银《乌塔》、唐敏《少年闰土》
2、上课顺序，2014年10月29日早上8:20抽签决定顺序
五、参赛教师：
姜方玲邓银唐敏
六、评委组成：
王学举王云娇邹明香苏会
（打分区间：80--100，评委参赛授课时由其余四位评委打分）
七、活动要求：
1、参赛教师在赛课时要准备好教案六份。

2、使用普通话，并尽可能借助多种手段进行赛课活动。

3、开展赛课活动时本组全体成员必须全程参与听课活动，并作好听课记录，本组任何成员不得无故缺席。

八、赛课时间及日程安排：
时间：2014年10月29日（课间操只休息10分）
安排：星期三：上午第1节
第2节
第3节
第4节课进行赛课活动总结，然后由一位评委评议，其他评委老师根据实际情况补充，最后由教研组长总结。

九、奖项设置：
一等奖一名：奖现金80元并颁发证书
二等奖二名：奖现金50元并颁发证书。

小学语文赛课教案万能模板

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握生字词，正确书写；（2）理解课文内容，体会作者的思想感情；（3）能运用所学知识进行语言表达和创作。

2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生的观察力、想象力和创造力；（3）锻炼学生的团队协作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对语文学习的兴趣，树立正确的学习态度；（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（3）增强学生的集体荣誉感和责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）生字词的识记与运用；（2）课文内容的理解与体会；（3）语言表达和创作能力的培养。

2. 教学难点：（1）生字词的准确理解与运用；（2）课文内容的深入挖掘与体会；（3）语言表达和创作的创新与提升。

三、教学准备1. 教学课件、多媒体设备；2. 生字词卡片、课文朗读材料；3. 教学辅助工具，如图片、实物等；4. 学生分组合作材料。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣；（2）引导学生回顾已学知识，为新课做好铺垫。

2. 字词教学（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读；（2）讲解生字词的意义、读音、书写；（3）学生分组合作，练习书写生字词。

3. 课文阅读（1）教师范读课文，引导学生注意字音、字词、句意；（2）学生跟读课文，注意语音、语调；（3）分组讨论，引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情。

4. 语言表达与创作（1）教师出示语言表达与创作的主题，引导学生进行思考；（2）学生分组合作，运用所学知识进行语言表达和创作；（3）展示学生作品，教师点评并给予鼓励。

5. 总结与拓展（1）教师总结本节课所学内容，强调重点、难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识；（3）拓展延伸，引导学生关注生活，运用所学知识进行实践。

五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教；2. 充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣；3. 注重培养学生的语言表达和创作能力，提高学生的综合素质；4. 教学方法灵活多样，注重实践与体验；5. 及时反思教学过程，不断改进教学方法，提高教学质量。

小学语文赛课计划

小学语文赛课计划一、活动目的二、活动原则：三、活动时间：2014年3月20日和2014年3月21日四、参赛人员：一~三年级：向光绪、石榴花、周小燕、曹晓娟、钱霞四~六年级：陈文婷、陈严、王国萍、褚震、王卫琴、马富林五、评委设置：低年级评委：李月琴、李亚琴、叶萍、乔玉华高年级评委：刘红斌、焦华、乔荣娟、蒋玉梅六、评分原则：七、奖项设置：活动目的：竞赛规程：1、参赛登记表在周三前填写好。

2、希望所有参赛选手精心准备，按照所安排的赛课月份上课。

3、教研组其他成员积极对参赛教师进行指导，同年级开展集体备课，高中低年级分段进行评课。

同伴互助，赛出好成绩。

一、指导思想：本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。

结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。

二、工作目标：1、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。

开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。

4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。

让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。

6、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。

(一)骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。

小学教师赛课活动工作计划

小学教师赛课活动工作计划一、活动背景分析随着教育改革的不断深入，小学教师的教学水平要求也越来越高。

赛课活动是一种常态化、制度化的教学评价方式，对小学教师进行教学能力和教育教学质量的考核。

为了提高小学教师的教学水平，增强他们的教学信心和教学实践能力，我们学校将开展小学教师赛课活动。

通过本次活动，将进一步激发全体教师的教学热情，增强大家的教学创新意识，促使学校形成积极向上的教育氛围。

二、活动目标1. 提高教师的教学能力和教育教学质量；2. 促进教师的教学创新和教育教学理念的更新；3. 增强全体教师的团队协作意识和教学互助精神；4. 营造浓厚的教学研究氛围，促进学校教育教学的全面发展。

三、活动内容1. 组织赛课活动本学期每个月进行一次赛课活动，每个月选取不同年级的教师进行赛课。

所有教师和部分家长代表参加，所有教师都可以对赛课教师的课堂教学进行评价和点评。

2. 教研活动在每次赛课活动后，组织相关学科教师进行教研。

对赛课教师的课堂教学进行点评和总结，并对教学方法、教学手段等进行交流讨论。

促进教师之间的相互学习和交流，提高教师的教学水平。

3. 教学观摩安排教师进行互相观摩，相互进行评课和点评，帮助教师找到自己的教学不足之处，促进教师进一步提高教学水平。

四、活动安排1. 制定赛课活动的时间表和日程安排，并做好预算和物资准备。

确定每个月赛课的具体时间和安排。

2. 选拔赛课教师和教研组成员。

通过教师自愿报名、学校考核评选等方法确定赛课教师和教研组成员，确保活动的参与度和质量。

3. 开展宣传工作。

在学校内部和外部广泛宣传本次赛课活动，提高教师的参与度。

制作宣传海报、活动通知等宣传材料，通过校园广播、班会宣传、家长会议等多种途径宣传赛课活动。

4. 统一开展培训。

对赛课教师和教研组成员进行培训，提高他们的教学水平和教研能力。

五、活动实施1. 确定赛课活动的主题和内容。

根据学校教学实际和教师需求，确定赛课活动的具体主题和内容。

小学语文赛课计划

小学语文赛课计划推荐文章语文老师教学计划热度：语文教师的个人学习计划热度：语文教师的个人工作计划热度：语文教师个人计划热度：语文教师个人研修计划热度：什么是语文赛课计划呢?作为新教师的你可能会不知道吧?现在请欣赏店铺带来的小学语文赛课计划。

小学语文赛课计划(一)一、活动目的根据我校本期教研活动安排，为了给我校广大青年教师搭建课堂教学经验交流的平台，促进教师之间的相互学习，努力提高我校教师课堂教学质量，特开展语文青年教师赛课活动。

二、活动原则：同课异构，抽签决定比赛顺序。

三、活动时间：2014年3月20日和2014年3月21日四、参赛人员：一~三年级：向光绪、石榴花、周小燕、曹晓娟、钱霞四~六年级：陈文婷、陈严、王国萍、褚震、王卫琴、马富林五、评委设置：低年级评委：李月琴、李亚琴、叶萍、乔玉华高年级评委：刘红斌、焦华、乔荣娟、蒋玉梅六、评分原则：总分100分。

由各评委按评分细则逐项评分，最后的平均分为参赛教师的最后得分。

七、奖项设置：分学科组别设奖。

一等奖4名二等奖7名.小学语文赛课计划(二)活动目的：响应市(区)开展小语口语交际(作文)教学竞赛，有效贯彻新课改理念，进一步优化口语交际(作文)课堂教学，关注课堂教学的时效性、时代性、艺术性，注重学生学习方法的转变和学习方法的指导。

引导教师投身于教育科研实践，提高教师的课堂教学水平，不断解决课堂教学中的实际问题，给教师营造教育科研的氛围，搭建成长平台。

竞赛规程：1、参赛登记表在周三前填写好。

2、希望所有参赛选手精心准备，按照所安排的赛课月份上课。

3、教研组其他成员积极对参赛教师进行指导，同年级开展集体备课，高中低年级分段进行评课。

同伴互助，赛出好成绩。

小学语文赛课计划(三)一、指导思想：坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。

小学语文比赛教案

小学语文比赛教案教案标题：小学语文比赛教案教学目标：1. 帮助学生提高语文综合运用能力，包括听、说、读、写。

2. 培养学生的语言表达能力和创造力。

3. 培养学生的团队合作意识和竞争意识。

教学内容：1. 朗读比赛：选择一篇适合小学生的短文，要求学生通过朗读来展示正确的语音、语调和语速。

2. 诗歌朗诵比赛：选择一首经典的儿童诗歌，要求学生通过朗诵来展示对诗歌的理解和感情的表达。

3. 作文比赛：给学生一个主题或写作要求，要求学生在规定时间内完成一篇有创意、有逻辑的作文。

4. 语言游戏比赛：设计一些语言游戏，如成语接龙、词语串联等，要求学生在游戏中展示对语言的灵活运用和思维敏捷度。

5. 朗读故事比赛：学生自选一篇自己喜欢的故事，通过朗读的方式来展示对故事情节的理解和感情的表达。

教学步骤：第一步：导入介绍比赛的目的和意义，激发学生的兴趣和参与热情。

第二步：预习根据比赛内容，提前让学生进行相应的预习，了解比赛要求和技巧。

第三步：比赛准备1. 朗读比赛：老师可提供一篇短文给学生，让学生在课前准备并进行朗读练习。

2. 诗歌朗诵比赛：老师可提供几首儿童诗歌供学生选择，学生可以在课前准备并进行朗诵练习。

3. 作文比赛：老师给学生一个主题或写作要求，学生可以在课前准备并进行作文写作。

4. 语言游戏比赛：老师设计一些语言游戏，学生可以在课前进行相应的练习。

5. 朗读故事比赛：学生自选一篇故事，在课前进行朗读练习。

第四步：比赛实施分别进行朗读比赛、诗歌朗诵比赛、作文比赛、语言游戏比赛和朗读故事比赛。

第五步：评选和总结根据比赛的表现和要求，评选出优胜者，并对比赛过程进行总结和反思。

教学方法：1. 合作学习法：在语言游戏比赛中，鼓励学生分组合作，共同解决问题。

2. 演讲训练法：在朗读比赛和诗歌朗诵比赛中，引导学生进行语音语调训练和感情表达训练。

3. 写作指导法：在作文比赛中，给予学生写作指导和范文示范，帮助学生提高写作水平。

小学语文学科竞赛方案

小学语文学科竞赛方案
XXX语文学科竞赛活动方案
一、指导思想
为了与我校课改相融合，提高学生语文研究的积极性，丰富学生的语文知识，促进学生提高语言文字的素养，语文组将于第15周周四开展语文学科竞赛活动。

二、活动策划者：
XXXXXX
三、活动思路
一）活动主题
一年级书法比赛、二年级讲故事比赛；三年级展华诗词大会；四年级阅读理解知识与能力竞赛；五年级文学常识竞赛；三四五年级作文竞赛（题目待定）。

二）活动形式
1、班级进行初赛，选拔优秀选手参加科组竞赛；
2、奖励方法：一年级设一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名。

二年级设一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名
三年级：一等奖3名，二等奖5名，三等奖10名
四年级：一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名五年级：一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名三四五作文：每个年
级一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名；3、活动结束写报道，发到学校公众号平台进行宣传。

四、活动时间
第15教学周周四（即12月9）日下战书第三节五、活动负责人各年段活动小主题及负责人
一年级：硬笔书法比赛负责人：二年级：查字典比赛负责人：三年级：片断作文比赛《课间真热闹》负责人：四年级：写自由诗比赛负责人：五年级：经典美文朗诵负责人：六年级：联合综合性进修写诗歌比赛负责人:
小学部语文科组。