郑雪版人格心理学课件第1章__人格心理学概述
人格心理学(郑雪)要点概括
《人格心理学》〔郑雪1、人格心理学定义人格是在先天生物遗传素质的基础上,通过与后天社会环境的交互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。
2、人格心理学的八大主要学派古典精神分析、新精神分析、特质论、交互作用论、生物学派、行为学习论、人本主义和认知论。
3、人格心理学的任务〔1在理论上探讨人格心理学学科本身的一般性理论问题如对象、任务、体系、历史、发展、理论评价、一般方法、研究途径,人格的基本问题如人性、善恶、结构、因素。
〔2在实践上探讨如何对人进行测量评估、健康咨询与治疗、选拔应用。
4、人格心理学的特点更重视个人的差异性和特殊性,更注重人心理的内部稳定性和持续性,是对人格的系统全面探讨。
5、中国古代人格心理学思想〔1人性论：孟子、荀子。
〔2性习论：商代伊尹、孔子。
〔3理想人格：燕国才十八特征论、庄子消极自然论。
〔4人格形成与完善：孔子四因素论、荀子化性起伪论。
〔5人格心理评估与考察：唐尧对舜的迷津测验、刘劭的八观五视。
〔6人格分类：黄帝内经五类型、孔子三类、刘劭十二类。
6、西方古代人格心理学思想〔1理性论：普罗太哥拉、苏格拉底、柏拉图。
〔2中性论：亚里斯多德灵魂蜡板说、爱尔维修、霍尔巴赫。
〔3善论：伊壁鸠鲁快乐主义论、蒙田人文主义人性自然论、卢梭天赋人权人性说。
〔4恶论：基督教神学原罪论、霍布斯唯物论。
〔5人格结构论：柏拉图理性意志情欲三因素论、亚里斯多德理性认识与情感意志二因素论。
〔6人格发展与改造观：柏拉图美德教育诱发轮、亚里斯多德实践得中庸道论、霍布斯理性改造恶性论。
〔7理想人格：苏格拉底美德即知识论、柏拉图智慧勇敢节制正义论、亚里斯多德美德中庸论。
〔8人格观察评估：亚里斯多德形相学、拉瓦特形相学拾零、鲍多笔迹论、乔恩笔迹学体系、弗朗茨 ·加尔颅相学。
〔9人格分类学：柏拉图三类法、希波克拉底体液说、康德心理四气质说。
7、人格心理学的建立〔1心理测量运动：贝塞尔个体差异、高尔顿个体测量〔《人类才能及其发展的研究》《遗传的天才》、卡特尔常模〔《心理测验和测量》、西蒙智力量表。
第一章 人格心理学概述
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二、人格的决定因素
（一）遗传的生物基础：遗传因素的影响，大脑 的影响，化学物质，身体外貌。
老猫房上睡，一辈传一辈。 龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞
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人格的大脑神经生物基础
大脑神经生物基础对人格产生一定的影响，脑神经手术对有些人格问题如焦 虑、恐怖、痛苦和忧虑甚至强迫症有一定的作用。
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谢尔顿:体型类型论
内：柔软、丰满、肥胖 中：肌肉骨骼发达、结 实强壮、体态呈长方形 外：虚弱、瘦长
内：图舒服、闲适、乐群
中：好活动、自信、独立、 爱冒险、不太谨慎
外：爱思考，压抑、约束/ 好孤独
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（二）环境基础：胎内环境，家庭环境，学校环境， 社会阶层，社会文化。
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问题三 为什么要学习各种人格理论流派？
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人格概述
人格心理学 主要流派
课 程 内 容
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人格心理学的 应用
精神分析学派 特质学派 生物学派 行为主义学派 人本主义学派 认知学派
人格测量
人格障碍及矫治
人格教育
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问题四 好不好学?如何学?
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区别性的定义
人格是习惯、倾向和情操 的有组织的系统，起作用的 整体或统一，而那些习惯， 倾向和情操是区别一群中任 何一个成员不同于同群中任 何其他成员的特征。
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一、人格的含义
人格心理学讲义
第一章人格与人格心理学第一节人格心理学的研究对象任何一个在大学就读的人大概都会想到，学期之初第一节课的话题就是这个。
哲学教授问道：“什么是哲学？”传播学的首次课的中心话题则是，什么是传播学？讲述地理、历史和微积分的教师也有相似的课程。
所以出于传统和实际的原因，我们也从这个基本问题开始：什么是人格？人格（Personality）这一词源于拉丁文“Persona”其意指面具、脸谱。
据说在公元前一百多年前，古罗马的一名戏剧演员为了遮掩他的斜眼而戴上面具，然后就出现了这个词。
由于面具与戏剧、演员和角色等关系密切，面具这个词的含义很快扩充，被人们用来指其他一些东西。
例如，在古罗马著名学者西赛罗的著作中，人格这一词就有许多不同的含义：(1)、一个人表现在别人眼中的印象，或外表的自我；（2）、某人在生活中扮演的角色，或真实的自我；（3）、与自己工作相适应的个人品质的总和；（4）、表示一个人的尊严和优越。
自从人格这个词出现以来，在两千多年的历史中，许多哲学家、宗教家、法学家、社会学家与伦理学家等非心理学领域的学者，都通过自己的理解、改变与扩充来促进人格概念内涵的演化与发展。
为了加深对人格概念内涵的理解，有必要弄清它的渊源和发展。
（1）、在中世纪，西方社会中基督教会居于统治地位。
一些神职人员探讨了人格的内涵，他们用“人格”这一词来表示上帝三位一体的神性，相信神存在于圣父、圣子和圣灵三位之中，而每一位都享有相同的本质。
神父们的这一扩充促进了人格这个词的统一性，强调了人格的内部和真实性，把人格概念与真实的本质联系起来，从而削弱了该概念原来的含义，即外表的不真实的假面具的意义。
（2）、哲学家（伊悉阿斯）在承认人格的真实性之外，还加上了有理性这一属性。
指出人格是真实的有理性的个人的本性。
（3）、伦理学家（一些）把人们的崇高价值当作人格的核心。
（4）、法学家认为：所谓人格是指“享有法律地位的任何人。
”（5）、社会学家：“人格是决定人在社会中的角色和地位的一切特定的综合。
(完整版)人格心理学重点郑雪
选择20，名词解释5前，简答5后，论述2，案例分析2。
●第一章人格心理学概论1937年，美国心理学家奥尔波特发表《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学诞生。
●人格:个体在先天生物遗传的基础上，通过与后天社会环境相互作用而形成相对稳定而独特的心理行为模式。
●人格心理学的任务一、理论任务1揭示人格心理现象发展变化的基本规律2确定人格心理现象形成的原因二、实践任务:运用相关人格理论解决实际问题，教育、心理咨询与治疗、人事管理等人格理论：人格心理学家用来描述解释人的心理行为的一套假设系统。
●主要研究途径研究途径临床研究相关研究实验研究概念个案研究法，对某一个体在较长时间里连续进行调查，通过谈话、观察、个体分析等方法收集材料，从而研究其行为发展变化的全过程。
主要运用测量与统计的方法，在相同条件下，考察一组被试的两个或更多个变量间的的定量关系，由此来确定这些被试之间在某种人格特质上的差异，以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关情况。
严格控制条件，系统地操纵某个或多个变量（自变量），以期导致另一个或另一些变量（因变量）的某种变化，从而做出因果性的结论。
举例沙可－临床研究高尔顿－相关系数艾宾浩斯－记忆研究班杜拉－电视与暴力实验长处生态效度高：研究得到的信息生动丰富深入。
重视个人独特性。
样本量大，代表性高；生态效度高；多变量研究；简单易行。
控制好、信度高，结果说服力强，可作因果推论。
不足代表性差。
信息变化大，难以统计和比较。
不能进行因果推论；关系难以理清，存在多变量问题。
生态效度低；控制难度大；实验花费高。
●第二章古典精神分析●以无意识本我为核心的人格结构论一、无意识、前意识和意识1意识是人格的表层部分，是由人能够随意想到、清楚觉察到的主观经验组成；2前意识主要起检查作用，即不许那些让人产生焦虑的创伤性经验、不良情感，以及为社会道德所不容的原始欲望和本能冲动进入意识领域，而把它们压制在无意识之中，使意识和无意识完全隔离。
人格心理学课件
有一些问题是任何人格理论都不能回避的，对这些问题的回答表达了他们的核心思想，建构其人格理论的基本框架。这就是人格理论的基本问题和设想。根据吉尔和齐格娄的研究，主要有九个基本问题和九对基本设想。 以下九对基本设想够成两极连续体，任何重要的人格理论都可在每一连续体上找到一定的位置。
* 人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时的能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。（黄希庭，1999）
二、 人格的特性
人格的整体性是指人格的多种成分和特质如能力、气质、性格、情感、意志、需要、动机、态度价值观、行为习惯等在人身上不是孤立存在而是密切联系的。人的行为不是某个部分作用的结果，而总是与其它部分紧密联系，协调一致活动的结果。各部分综合成一个有机组织。由自我（self）进行协调和监控。最常见的精神病（schizophrenia）的就是精神内部分裂、统一性的丧失的结果。
5. 社会文化的影响
人民创造了自己的文化，又把自己置身于一定类型的文化环境中。人类文化是指全人类创造的文化，它是形成人性的决定性条件。民族文化是一个民族世世代代积累起来的，它陶冶着一个人的民族性。例如，说德国人冷静、日本人勤奋、法国人热情就是指的民族性而言。每一文化都试图塑造它所崇尚的人格特征。每一文化为了使自己延续和发展起来，都崇尚它所需要的人格特征。巴里等人（Barry & Bacon,1959）的研究表明,爱斯基摩人生活在冰天雪地的北极，以渔猎为生，需要坚定、独立、敢于冒险的性格。他们以仁慈宽大的方式管教孩子冰鼓励他们个性化，以培养出成人所具备的人格特征。
三、 相关概念辨析
郑雪《人格心理学》笔记和课后习题详解（第1章人格心理学概论——第3章新精神分析）【圣才出品】
郑雪《人格心理学》笔记和课后习题详解（第1章人格心理学概论——第3章新精神分析）【圣才出品】第1章人格心理学概论1.1 复习笔记一、人格心理学的研究对象与任务（一）人格的含义1．一个人表现在别人眼中的印象或外表的自我；2．某人在生活中扮演的角色或真实的自我；3．与自己工作相适应的个人品质的总和；4．表示一个人的尊严和优越。
（二）其它学科的人格定义1．基督教用人格来表示上帝三位一体的神性；2．西方哲学波伊悉阿斯认为人格是真实的有理性的个人的本性；3．伦理学家把人的崇高价值当做人格的核心；4．古代《罗马民法法典》认为人格是指“享有法律地位的任何人”，当代的法学家认为人格是“一个活的人类生物，包括他的一切”；5．社会学家认为人格是“文化的主观方面”、社会传统、风俗文化在个人生活中的主观化。
（三）人格的心理学定义1．罗列式的定义如普林斯对人格的定义：“人格是一切生物个体的先天倾向、冲动、趋向、欲求和本能，以及由经验而获得的倾向和趋向的总和。
”2．整合的或完形的定义这种定义强调个人属性的组织性和整体性。
如，华伦和卡尔启尔把人格定义为：“一个人在任何发展阶段的全部组织。
”3．层次性定义麦独孤、海德与布朗德等不少心理学家对人格也采用层次式的定义，把人格的属性或特征按一定的层次结构排列起来。
例如，美国著名心理学家詹姆斯把自我（实际上是指人格）分成四个层次：物质的自我、社会的自我、精神的自我、纯粹的自我。
4．适应性定义倾向于把人格看成是生物进化过程中对环境适应的一种现象。
5．区别性的定义强调个人人格的独特性，人与人之间在人格上的差异性或区别性。
例如，人格心理学的创始人奥尔波特认为“人格是在个体内在心理物理系统中的动力组织，决定人对环境适应的独特性。
”（四）本书的人格定义人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
具体解释为：1．人格是一个人的心理行为模式；2．从某种程度上讲，人格是人的个性与共性的统一体；3．这种心理行为模式是相对稳定的；4．人格是生物性与社会性的统一。
郑雪人格心理学
资料】郑雪人格心理学笔记第一章绪论第一节人格与人格心理学一、人格——一个充满争议的概念奥尔波特通过对50余种人格概念的分析，最后提出了一个整合性的概念―人格是在个体内在心理物理系统中的动力组织，它决定人对环境适应的独特性。
‖我国学者的观点——―人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式‖（郑雪）二、人格心理学（一）定义——研究人格心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科。
（二）研究对象——无专有的研究对象（三）研究任务⌝揭示人格心理现象发展变化的基本规律；确定人格心理现象形成的原因；⌝⌝运用相关的人格理论解决实际问题，主要运用于教育、心理咨询与治疗、人事管理等领域。
（四）学科性质与地位⌝学科性质——人文科学范畴学科地位——与心理过程共同构成心理现象的两大支柱⌝（五）学科现状——喜？忧？―人格心理学从来没有遭受过缺乏用来描述和解释人格现象的理论的饥渴‖。
（Emmons,1995）人格心理学自诞生至今，逐步呈现出群雄争霸的局面：⌝精神分析学派特质学派⌝生物学派（包括新近的进化论人格心理学）⌝⌝行为主义和社会学习学派人本主义学派⌝认知学派⌝对学科现状的两种看法：θ乐观忧虑θ（六）研究方法ϖ个案研究——此种方法着重从个体化和特殊性方面去研究人格，通过谈话、观察、作品分析等方法收集材料，以便对个体的人格进行全面而准确的定性描述。
优点1.许多对研究人员来说非常重要的概念，不容易用实验研究来检验；2.适合考察一些较为罕见的个案；3.当研究者认为他们所考察的人在所要考察的维度上与正常人无本质差别时，适合采用此种方法。
缺点1.结论的可推广性值得考虑；2.个案研究中的道德问题；3.变量间的因果关系难以被检验；4.资料收集的客观性难以保证。
个案研究是否等同于临床研究？θθ相关研究——主要运用统计与测量的方法，在相同的条件下，考察一组被试的两个或多个变量间的定量关系。
优点：1.比个案研究和实验研究更容易操作，更省时，可在短时间内获得研究变量的大量数据；2.无需严格控制与操纵变量，更符合研究对象的自然形态与实际情况，可提高研究的生态效度；3.可研究一些实际上或伦理上、法律上无法控制的变量；4.当研究的目的仅仅是为了考察变量之间是否有关联时。
第一讲人格心理学概述PPT课件
• 6.认知流派 • （1）人们是否抑郁，取决于他们如何解
释自己控制环境的这种 “无能”。 • 有些人把缺乏控制能力解释为暂时的经
济困难；有些人则认为是由于个人能力不 够，那么前者就不像后者那样容易出现抑 郁。
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• （2）另一些学者认为，容易抑郁的人总 是用最可能导致抑郁的方式来解释周围世 界。他们很容易回忆起不愉快的体验，遇 到事情总是往消极方面想，总是看不到自 己的优点等。
36
• 5.理论结构： • 精神层次理论、人格结构理论、释梦理论
、性本能理论和自我防御机制理论等。 • 6.关键词： • 无意识、泛性论、防御机制、梦的解析
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• (二)新精神分析范型(荣格、阿德勒和艾里 克森)
• 1.突出特点：突出自我的独立性和自主性。 自我能够一边应对内在的情绪和驱力，一 边满足外在他人的要求。
部过程。 • 稳定性：跨时间性、跨情境性的一致性。 • 内部过程：由内心发生，影响人行为、感
觉 的所有情绪、动机和认知过程。
5
• (三)人格的个体差异表现
6
• －－有人交朋友不费吹灰之力，有的 人却形单影。
• －－有人容易陷入抑郁之中，有的人 却总能轻松应对一切。
• －－有些同学老是习惯性地注意别人 的优点，同时也习惯性地关注自己的缺 点。
第一讲 人格心理学概述
1
整体概况
概况一
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01
概况二
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02
概况三
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03
2
一、什么是人格
• (一)引子： • 活动： • 贴名牌
3
• 疑问：
• 为什么在同样的情境下，人们的行为会有 所不同？
《人格心理学》课件
人格心理学的历史发展
古希腊时期：亚里士多德提出“四体液说”，认为人体内有四种体液，决定人的性格 和情绪。
19世纪末：弗洛伊德提出“精神分析”理论，强调潜意识对人格的影响。
20世纪初：荣格提出“集体无意识”理论，强调人类共有的心理结构。
20世纪中叶：马斯洛提出“需求层次理论”，强调人的需求对人格的影响。
宜人性：对他人的友好程度 和合作意愿
开放性：对新事物、新观念 的接受程度
神经质：对压力和情绪的敏 感程度和稳定性
人格类型理论
理论背景：斯普 兰格是德国心理 学家，他的人格 类型理论是建立 在荣格的人格类 型理论基础上的。
理论内容：斯普 兰格将人格分为 六种类型，分别 是现实型、研究 型、艺术型、社 会型、企业型和 传统型。
认知学派：研究人的认知过程和认知结构 认知动力理论：强调认知在人格形成和发展中的作用 认知结构：包括知识、信念、价值观等 认知动力理论的应用：解释人的行为和决策过程
人格形成与发展的影响因素
遗传因素对人格的影响是普遍存在 的
遗传因素对人格的影响可以通过基 因表达和染色体变异来体现
添加标题
添加标题
理论应用：广泛应 用于职业选择、职 业规划等领域
理论评价：具有较 强的实用性和可操 作性，但缺乏对个 体差异的深入探讨
荣格是瑞士 心理学家， 提出人格类 型理论
荣格将人格 分为内倾型 和外倾型
内倾型人格 的特点：内 向、深思熟 虑、注重内 心世界
外倾型人格 的特点：外 向、善于交 际、注重外 部世界
遗传因素包括基因和染色体
添加标题
添加标题
遗传因素对人格的影响可以通过家 族遗传和基因突变来体现
家庭环境：父母的教育方式、家庭氛围等 学校环境：教师的教育方式、同学间的交往等 社会环境：社会文化、价值观等 自然环境：气候、地理环境等
1人格心理学绪论
精神分析引论（奥）弗洛伊德著，高觉敷 译/1984年11月/商务印书馆
我国早期的人格心理学思想
性习论
孔子：性相近，习相远
子墨子言见染丝者而叹曰：“染于苍则苍，染于黄 则黄。所入者变，其色亦变。五入必，而已则为五 色矣。故染不可不慎也。 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十
而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩
我国早期的人格心理学思想
人格的评估
人格
个体在遗传素质的基础上，通过与后天环 境相互作用而形成的相对稳定的和独特的 心理行为模式 ——郑雪：《人格心理学》
也是对心理学基本问题的思考
先天与教养、稳定与变化
与人格有关的几个概念
个性(individuality)：指人格的独特性、 个别差异
气质(temperament) ：是个人生来具有的心理活动 的动力特征。 气质仅属于人格中的先天倾向 性格(character) ：是指个人的品行道德和风格。 它是人格的重要组成部分
人格心理学
阴军莉
yinjunli@ 13683620473
考核方式
期末考试：60% 平时成绩：40%
作业：25% 出勤：15%
缺勤三次以上，出勤成绩为0
参考资料
教材
《人格心理学》郑雪主编，暨南大学出版社2001年 《人格科学》L. A. Pervin著，周榕等译，华东师范大 学出版社2001年 《人格心理学》Jerry M. Burger著，陈会昌等译，中国 轻工业出版社2004年 《人格心理学》黄希庭编著，浙江教育出版社2002年 《人格理论》Richard M Rychman/高峰强译，陕西师 范大学出版社2005年
人格心理学 PPT课件
心理学研究人格的主要途径
（一）临床研究
亦称个案研究，着重从个体化和特殊性方面去研究人格，通过谈话、 观察、作品分析等等方法广泛地收集材料，以便对个体的人格进行全 面和准确的定性描述，进行系统而深入的研究。 临床心理学家大多用这种方法进行研究。 临床研究可以诱发我们的直觉，洞察其人格的本质特点，提出有关前 因后果的种种假设以进行定性分析。但临床方法由于以特殊的个体为 研究对象，强于质的综合判断，弱于量的分析比较，且难以直接引出 普遍性的结论，而容易产生以偏概全的结论。 有趣的是通过临床研究来构建人格理论的大师们往往接受过严格的科 学方法的训练。例如，弗洛依德在成为精神分析家之前是一位优秀的 生理学研究者。 可见，不是这些强调临床研究的理论家不懂得科学的 实证原则，或者拒绝这些原则，而是可能他们为了更好地观察活动着 的个体，从理论上更好地勾画出个体异常复杂的人格，而放松了科学 实证原则的某些限制。
心理学的研究内容
人格
1.个性心理特征 心理过程在不同的人身上具体表现时所呈现出来的比 较稳定的心理特点，包括： 能力：直接影响活动效率、使活动得以顺利完成的个 性心理特征。能力只有水平高低之分，并无好坏之分。 气质：在人的心理活动和行为中表现出的稳定的动力 特征。气质只有急与慢，动与静，积极与消极的区分，也 没有好与坏之分。 性格：人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而有 核心意义的心理特征。即为人处事的态度和方式，有好（二）相关研究
相关研究是指对两个或两个以上的变量进行测量并确定这些变量之间 的相关程度。 相关研究的方法起源于英国学者高尔顿 优点：省时省力，样本数据大；为进一步实验研究提供线索；更高的 生态效度；研究一些伦理法律上无法控制或操纵的变量 。 缺点：不能做出有效的因果推理。 例子：大学生的感觉寻求倾向特质的高得分（愿意为了获得多变的、 新奇的和刺激的经验而冒险）与药物滥用、酗酒及危险性行为的发生 存在正相关；大学生的社会从众特质高得分（虔诚、遵守法律、保守， 较少的表现出冒险行为）与药物滥用、酗酒及危险性行为的发生存在 负相关。（Katz,Fromme&D’Amico,2000）
人格心理学ppt课件
个性individuality: 独特性
人格personality: 总的描述,有
机整合
第 一 节
人 格 概 念
第
二、人格的基本特性
一
整体性
节
稳定性
人
独特性
格
社会性
概 念
功能性
（一）人格的整体性
第 一 节
（unity of personality）
第 一
对个人在特定情境中的行为 的预测
节 Guilford,1959
一个人特质的独特模式
人 Eysenck,1970
格 个人的性格、气质、智力和
概
体格的相对稳定而持久的组
念
织，它决定着个人适应环境
的独特性
Mischel,1986
个人心理特征的统一，这些特征
第
决定人的外显行为和内隐行为，
神内部的分裂，整体性的丧失、精
第
神的内部分裂是此病的本质
一
节 《三面夏娃》
人
白夏娃
格
概
念
黑夏娃
（二）人格的稳定性
江 山
（stability of personality）
易 改 表现为两个方面：
人格跨时间的持续性
秉 性
人格跨情境的一致性
难
移
（三）人格的独特性
人
（uniqueness of personality）
相处，很必然的要戴上假面具。
大原健士郎（2001)
面具（mask）是演戏时应剧情
第 一 节
的需要所画的脸谱，它表现剧 中人物的角色和身份
引伸出：外在我
人格心理学概论
性格与人格
性格是指个人的品行道德和风格， 是个人有关社会规范、伦理道德等 方面的各种习性的总称，是不宜改 变的、稳定的心理品质。它是人格 结构的一个重要组成部分。
人格的决定因素
• 遗传生物基础：
染色体和基因、神经系统（脑）、生化物质（如内分泌、神经介质）、身 体外貌等因素
• 环境基础：
胎内环境，家庭环境，学校环境，社会阶层，社会文化
社会化的内容就像人 类社会本身那样复杂 多样。
（概括）人格是个人各 种稳定特征或特质的综 合体，它显示出个人的 能力、思想、情绪和行 为的独特模式。这种独 特模式是社会化的产物 同时又影响着他与环境 的交互作用。
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3
4
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人类的婴儿具有一种 与生俱来的对社会生 活的需要和适应此种 社会生活的能力。社 会剥夺将会使人丧失 人性，不能形成人格。 如狼孩
1991 高玉祥编，个性心理学（修订版），北京师范大学出版社，
2002
Jerry M. Burger著，陈会昌译，人格心 理学，中国轻工业出版社，2004
L a w r e n c e A . Pe r v i n , O l i v e r P. J o h n 编，黄希庭译，人格手册：理论与研究， 华东师范大学出版社，2003
南京中医药大学
张秀琴
格心理学 ersonality Psychology
此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果， 简意赅地阐述您的观点。
课程主旨
人格心理学是应用心理学专业的基础课，通过人格心理学 这门课程的学习，应用心理学的学生能对精神分析、行为 主义、认知主义、特质论等重要理论比较熟悉，同时通过 实验和实践环节获得一些实用的人格测评技能。人格心理 学课程的学习可以使应用心理学专业的本科生具备运用心 理学知识面向社会开展心理咨询和辅导、市场开发和营销、 组织管理和科学研究的基本能力。
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统中的动力组织，它决定人对环境适应的独
特性。
本书的人格定义
人格是个体在先天生物遗传素质的基础上,通
过与后天社会环境的相互作用而形成起来的
相对稳定的和独特的心理行为模式
人格的基本特点
1、稳定性和可变性
“江山易改，本性难移。” 2、独特性和共同性
“世界上没有两片一模一样的叶子。”
与人格有关的几个概念
六、人格理论的基本问题与基本设想
可知性 VS不可知性
六、人格理论的基本问题与基本设想
可改变 VS不可改变
遗传因素
生物学派 特质 精神分析 人本主义 行为主义 认知
环境影响
无意识 决定因素
意识决定
精神分析 行为主义 生物学 人本主义 特质 认知
决定论
行为主义 精神分析 特质 认知 生物学
自由意识
人格心理学
人文社科系 梁乐
第一章 人格心理学概论
一、人格心理学的研究对象与任务 二、人格心理学的历史与发展 三、人格心理学理论 四、人格心理学方法
课程简介
是当代心理学体系中唯一从整体上探讨 人的心理活动的一门心理学基础学科 是当代心理学体系中唯一系统探讨人性 的一门学科 特别关注人的独特性和差异性 有迷人的专题
一、中国古代人格心理学思想
(2)诸葛亮对人才的考察也有特点。
“然知人之道有七焉：一曰，间之以是非而观其志； 二曰，穷之以辞辩而观其变；三曰，资之以计谋而观 其识；四曰，告之以祸福而观其勇；五曰，醉之以酒 而观其性；六曰，临之以利而观其廉；七曰，期之以 事而观其信。”
一、中国古代人格心理学思想
(3)形相学通过人的外貌（体型）来推测其心理 特征。 (4)颅相学则通过分析人的头颅形状来推测人格。 (5)笔迹学通过分析人的笔迹来推测人格特征。
个性(individuality)：指人格的独特性。 个别差异； 世界上万事万物都有个性 气质(temperament)：是个人生来具有的心理 活动的动力特征。 气质仅属于人格中的先天 倾向。
性格（character）：是指个人的品行道德和 风格。它是人格的一个重要组成部分。
个性：个体差异性，与共性对应；
哲学：人的理性和自我意识作为人格的根
本属性
伦理学：指一个人的品德和操守
法学：人格是享有法律地位的任何人 文学：是指人物心理的独特性和典型性
心理学：主要侧重于个人之间的差异，重 视个人稳定的内在特征，把人格看作人的
心理特征的具体表现，即个体的性格、气
质、能力等。
3、人格的心理学定义
（1）罗列式：“人格是……的总和”。
（2）整合式：强调人格是个体各方面属性组成的整体 （3）层次式：人格各方面的特质分为若干层次，各层
次具有内在的相互联系和统一性。
（4）适应式：强调人格适应环境的功能。
（5）区别式：强调人格的独特性，个人与他人的不同
之处。
(6) 本质性定义：强调人格是个人最本质的行
为模式。 奥尔波特：人格是在个体内在心理物理系
第三节 人格心理学理论
人格心理学理论
一、人格的前科学理论 二、人格的科学理论 三、人格的前科学理论与科学理论的关系 四、范型与人格理论流派 五、评价人格理论的方法 六、人格理论的基本问题与基本设想
一、人格的前科学理论
历史上的哲学家与思想家们通过思辩所获得的 关于人格的理论与观念； 某些江湖术士、算命看相者对人格心理现象的 有关思考与总结； 普通老百姓对人格心理现象的抽象与猜想，比 较集中地体现在有关人格的各种谚语中
四、避免或消除不良后果
尊重受试者权利
1、知情同意
研究者必须事先告知被试 实验的目的和程序，以便 让被试能够做出是否参加 实验的决定。如果某人同 意参加实验，这就叫知情 同意。
尊重受试者权利
2、随时可自由退出实验 在以人为被试的研究中， 应该让被试知道在整个实 验过程中，他们随时有退 出实验的自由。
二、西方人格心理学思想的发展
普罗泰戈拉、苏格拉底、柏拉图——人本性就是理性 亚里士多德——灵魂蜡版说 爱尔维修、霍尔巴赫——人的本性是中性 伊壁鸠鲁——快乐主义 人文主义——人性自然论 卢梭——人性本善 基督教神学——原罪说 霍布斯——人性本恶
中西方的人性论派别
派别及代表人物
性无善无不善论（告子、亚里士 多德） 性可以为善可以为不善论（爱尔 维修、霍尔巴赫） 有性善有性不善论 性善论（孟子、董仲舒、苏格拉 底、柏拉图、卢梭）
现代人格心理学诞生的标志： 1937年美国心理学家奥尔波特 （Allport,G.W.)出版名著《人格：心理 学的解释》。
四、科学人格心理学的发展
20世纪30年代-60年代 20世纪70年代-至今
应用广泛 教育（能力、气质、性格评价，因材施教） 医学（人格障碍咨询、心身疾病） 管理（人才选拔、知人善任、扬长避短） 职业选择（性格类型与职业匹配） 社会（社会交往）
华生、斯金纳、班杜拉 行为是习得的（强化、观察学习） 等 马斯洛、罗杰斯 威特金、凯利、罗特 人有发展潜能、自我实现的需要 认知过程决定行为
8大理论 古典精神分析
对攻击性行为的解释 潜意识的死亡本能
新精神分析
特质论
挫折
攻击特质,遗传基础
交互作用论
生物学范型 行为主义 学习论 人本论 认知论
遗传+情景
“人格”（Personality）
拉丁语“面具”（persona）
一是指一个人在人生舞台上所表现的种种 言行，人遵从社会文化习俗的要求而做 出的反应---即人格所具有的“外壳”；
二是指一个人由于某种原因不愿展现的人格
成分----即面具后的真实自我，这是人格的 内在特征。
2、其他学科对人格概念的理解
理论派别
代表人物
主要观点
行为是受潜意识支配的
古典精神分析 弗洛伊德 新精神分析 特质论 交互作用论 生物学范型 行为主义 学习论 人本论 认知论
文化社会、早期经验 阿德勒、霍妮、弗洛姆、 埃里克森等 奥尔波特、卡特尔 人处在人格特征连续体的某个位臵 上，人格由特质组成
沙利文，卡丁纳，莫里 行为是个人特质与环境相互作用的 结果 荣格，艾森克 遗传对个体人期在某一或多个学科中的多 数科学家所共同接受的一套理论和方法。
四、范型与人格理论流派
（二）人格理论流派
1、古典精神分析学派； 2、新精神分析学派 3、特质学流派； 4、行为主义学习论流派； 5、人本主义流派； 6、认知学流派 ； 7、生物学范型 8、交互作用论范型
人本主义
六个流派在三个理论问题上的立场
第四节 人格心理学方法
一、一般方法论的原则
理论探讨VS实证研究
定性研究VS定量研究 元素分析VS整体综合 生态化趋势的现场研究 伦理性原则
以人或动物为研究对象的道德问题
以人为被试的研究
一、尊重受试者权利
二、审慎解释研究成果 三、避免给受试者不适当的压力和负担
父母的遗传 直接学习（强化） 和观察学习（模仿） 基本需要没有得到满足 对情境的认知
试着用这些观点解释恋爱或者离婚。
五、评价人格理论的标准
（１）精确性 （２）可检验性 （３）概括能力 （４）简洁性 （５）逻辑一致性 （６）有用性
六、人格理论的基本问题与基本设想
自由意志VS决定论
基本思想
本性没有什么善良，也没有什么 不善良 本性可以使它善良，也可以使它 不善良 有些人本性善良，有些人本性不 善良 本性天生有一定的“善端”，可 以发展为善性
性恶论（荀子、霍布斯）
善恶混论（扬雄）
本性天生就是恶的
人性是善与恶二者的混合
三、人格心理学的建立
（一）直接来源： 1. 心理测量运动 2. 欧洲近代临床精神病学 3. 行为主义 4. 完形心理学 5. 文化人类学
三、人格的钱科学理论与科学理论的关系
科学的人格理论 （具有深入、客观、精确、系统和普通的特点） 专家们的科研活动
前科学的人格理论 （具有肤浅、主观、模糊、片面和特殊的特点）
社会文化、社会实践 普通人的抽象概括 个人日常生活经验 人格的前科学理论与科学理论之间的关系示意图
四、范型与人格理论流派
二、人格的科学理论
人格的科学理论是一套正规的符号系统，用来 组织人格研究材料，解释和说明人格、人性、 人格结构、人格发展动力、条件以及阶段性等 等理论问题，以反映人格心理现象的本质与规 律，并引出可验证的理论假设和启发人格研究 的新观点和新方法。人格理论是关于人性的一 套基本看法，又是一种研究的策略。
六、人格理论的基本问题与基本设想
理性VS非理性
六、人格理论的基本问题与基本设想
整体说VS原素说
六、人格理论的基本问题与基本设想
素质论VS环境论
六、人格理论的基本问题与基本设想
主观性 VS客观性
六、人格理论的基本问题与基本设想
前动性 VS反应性
六、人格理论的基本问题与基本设想
稳态 VS异态
尊重受试者权利
3、保密 除非得到了被试的同意， 否则所有的实验数据都应 对外保密。虽然这并不意 味着结果不能公布或发表， 但是其前提条件是必须隐 匿任何与个人身份有关的 数据信息。
(一)人性论
人性是善的、是恶的，还是中性的？
一、中国古代人格心理学思想
（二）习性论