《今天我们怎样做班主任》读后感
2023年《班主任工作艺术》读后感
2023年《班主任工作艺术》读后感2023年《班主任工作艺术》读后感1在闲暇之余，我看了著名特级教师魏书生写的《班主任工作的艺术》一书，被他的高尚的人格、艺术化的工作深深震撼了，跟他对比，我感受到自己教育的无能，我为自己汗颜。
在寒假中，我照例又和我那班早已走上社会、在各条战线上奋斗的学生们欢聚一堂，联欢畅谈，喜看他们的成长，乐听他们的心声，能成为他们无话不谈的朋友，我感受到自己教育的成功，我为自己自豪！是的，教育是一件高尚而复杂的事业，当然班主任工作更是如此。
我道不清自己从教20年的风雨历程，我理不清自己担当班主任工作的纷杂头绪，但总有那么两三点感受懵懂在心间，说出来与大家共享。
一、“爱”字挂帅教育家爱默森说过一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。
谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。
以爱动其心，以言导其行。
特别是对待高年级的学生，他们将进入或已进入叛逆期和青春期，更应“爱”字当头，尊重宽容，以理服人。
我很少会和学生套近乎，表现的跟学生和亲热，但我会在上班的路上把正在焦急等待公交车的学生捎带到学校，我会在早操的间隙在学生队伍中穿行，给这个整理一下衣服领子，给那个提醒一下该理发或洗澡了，我更会关心一下离异家庭的孩子：最近有和妈妈（爸爸）联系吗？你该怎么劝爸爸妈妈和好？你应怎么和后爸后妈相处等。
话不会很多，爱永远都不会泛滥，但会让学生知道，老师的爱就在身边。
二、“严”字当头一个最好的班级，若无班规也是不完善的，真可谓没有规矩，不成方圆。
教师固然要与学生打成一片，但在师生关系上须保证有一定距离，要有威信，要批判地运用“师道尊严”和传统教育，因此我对学生要求是说一不二，不能出尔反尔。
在做思想工作上必要时须以小见大，动之以理，晓之以情，甚至可以小题大作。
例男生交友方面（行为较差学生）。
让学生明白，什么事可做，什么事必须做，什么事不能做，没有什么事可做可不做的。
有时候我们会碰到恨铁不成钢和扯迷不悟，屡教不改的同学，也会用力做一点“功”，做到得理不饶人，非让他心悦诚服地承认自己错了不可，这一功对于教师，学生，家长有时能理解你和允许你，但教育法律法夫见却不被允许，为此我们做了功以后，必须及时去“抚摸”我们的学生，真所谓打是亲，骂是爱，不会被学生记仇你和逆道而行之，这样我们才会做到事半功倍的效果。
《做最好的班主任》读后感（通用12篇）
《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇）《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇） 当品读完⼀部作品后，相信你⼼中会有不少感想，写⼀份读后感，记录收获与付出吧。
那么我们该怎么去写读后感呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的《做最好的班主任》读后感（通⽤12篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
《做最好的班主任》读后感1 我有幸品读了李镇西⽼师的《做最好的班主任》⼀书，觉得⼼中涌动着⼀种不可名状的情愫，越读我的⼼越是⽆法平静：这本书给我的⼼灵带来的最⼤震撼就是本书的核⼼……师爱。
作者以他的关爱、民主和尊重，让他的学⽣都感觉到度过了最幸福的⼀段学习时光，正是他，从⼀个更⾼的层次诠释了“师爱”的含义。
在没有读李⽼师的书之前，我曾那么⾃信：⾃⼰是“爱”学⽣的。
读完这本书我扪⼼⾃问：我深爱每⼀位学⽣吗？我对学⽣的“爱”真的是⽆怨⽆悔吗？正是李⽼师让我对学⽣的“爱”有了全新⽽深刻的理解：爱学⽣，不仅仅是只对⾃⼰所教的这⼀年或⼏年负责，⽽是“对学⽣的成长以⾄未来⼀⽣的负责”；爱学⽣，不单单是欣赏优秀的学⽣，⽽是“怀着⼀种责任把欣赏与期待投向每⼀个学⽣”；爱学⽣，不应是对学⽣的错误严加追究，⽽是“博⼤的胸襟”“对学⽣的宽容”…… 另外，这本书中最使我感动和反思的是第六辑：《在写作中成长》。
李⽼师教给我们养成写随笔的习惯。
课堂上真正闪烁着灵感⽕花的精彩⽚断、和学⽣间发⽣的曾经感动着⾃⼰、感动学⽣的事情都是写作的素材。
其实每个热爱教育事业、热爱学⽣的教师都有很多值得记忆，值得研究的东西。
他的价值胜过任何荣誉称号，胜过任何的赞誉。
他是⼀种可以使⼈丰富和充实的东西，是⼀个做教师的⼀⽣的财富。
如今，只要我写下只⾔⽚语的教学随想，我都能感到⼀种⽆与伦⽐的愉悦，感到⼀种久违了的充实。
我现在才顿悟可能就只有⽂字才可以帮助⾃⼰记录下和学⽣曾经⾛过的⽇⼦，曾经的感动，曾经的精彩和⼼灵的触动。
“爱”是⼈类的永恒话题，⽽在教育中，爱更是教育的灵魂和⽣命。
班主任工作十讲读后感范文（精选6篇）
班主任工作十讲读后感班主任工作十讲读后感范文（精选6篇）读完一本书以后，相信大家都增长了不少见闻，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的班主任工作十讲读后感范文（精选6篇），希望对大家有所帮助。
班主任工作十讲读后感1今年寒假，学校为促进班主任的专业成长，开展了班主任寒假共读一本书，共同研讨的活动，这本教育科学出版社出版的《班主任工作十讲》，陈宇老师以23年班主任工作经验，系统介绍带班妙招，班主任一看就能懂，拿来就能用，。
带着崇敬之情我上网搜索了陈宇老师的个人履历。
陈宇，南京市第六中学化学教师，著名的班主任工作者与研究者，南京市第四届“斯霞奖”获得者，《班主任》、《班主任之友》专栏作者，著有《你能做最好的班主任》，与于洁合著的有《教育如此美好——29个真实故事与点评》、《对教育失败说不——29个典型案例与点评》。
细细读来，《班主任工作十讲》特别注重方法的科学性和策略的普适性，按照班级管理的整体布局和操作顺序编排，系统性强。
陈宇详细解读班主任老师经常面对的十大问题，设计班级生活的众多细节。
书中还有大量的工作典型案例、工作流程图、工作示意图、统计表格等，具有可视性、可读性、可操作性。
全书分十讲，一路写来，一气呵成。
回想任班主任这三年以来自己的工作，特别是班级事物的处理上，虽兢兢业业，但比较保守，虽任劳任怨，但不够系统；虽有一腔热血，但仍有遗憾。
比如，班里的一些制度不能很好地贯彻下去，比如在班干部的舍弃上不够大胆果断。
我想要赢就赢在起跑线上，如果下次再从高一带起的话，我一定开学之初就做一个统筹安排。
于是我着重学习了这本书的第二三四五讲。
第二讲《构建合理的班级组织结构》。
有了基本方法，还需要基层组织去安排实施。
本讲首先阐释班级管理的两大关键词：一是“不养闲人”，就是人人有事做；二是“不留盲区”，就是事事有人做；有效避免“英雄无用武之地”和“丑小鸭无人问津”的尴尬。
《班主任工作漫谈》读后感
《班主任工作漫谈》读后感《班主任工作漫谈》读后感「篇一」这不是一部教科书，他并没有用系统的、以强理论性的语言教我们怎样当好一个班主任，而是一本自己当班主任工作经验的随笔，以轻松叙事的方式教给教师许多实际方法。
还好，这本书将主要内容简单的归类，可以使读者有章可循。
这是一部充满教育思想的书籍，但隐藏在琐细的实践之中，需要读者一点点思索、提炼；这也可以作为一部班主任的工作指南，完全可以按照书中所列方法管理一个班级；这也是一部中学生的故事集，一个个小故事带我们进入中学活泼的生活；也是不了解学校生活的家长进入孩子心理世界的一个通道，让我们了解中学阶段也是一生的重要历程，而不是什么成人的预备队。
通过阅读，可以更平等的对待学生的一切行为，尊重他们独立的思考与生活，真正帮助他们愉快的渡过美好学生时代。
我们读这本书，可以从教育思想系统归纳、教育方法、管理思想、管理措施、激励措施方面着眼，都会有所收获。
班级的管理方法完全是管理学的一个侧面，教师的学习课程为什么不加入一些企业管理知识？读书之后可以发现，学校是一个相对独立的环境，有不同的角色参与——学生、教师、家长，同时受社会大环境的左右。
中学时代正是世界观形成的时期，社会的一切都会直接或间接投射到学生的思想建构过程，学生形成什么样的世界观与自身的主动性选择倾向、家庭生活环境、教师的导向都有密切关系。
首要问题是学生、班主任、家长都能为这一特殊环境都有正确的认识，形成正确的认识，对三者来说都是一个学习、实践、适应的过程。
书的第一章——班主任要努力改变自我、第二章学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人、第四章最后两节（调解学生和家长的关系、和家长共同教育效果好）都是讨论这方面的内容。
只有三者具有统一、谐调的认识才有可能努力向一个目标前进。
第三章科学管理班集体、第七章科学管理班级要靠班级的主人们则讲了一些具体的班级管理措施，特别是第七章，更是将班内的学生活动讲的面面具到，使班内事务井井有条，做到“人人有事做，事事有人做”，事事有章可循，又不死守规则。
《做最好的班主任》读后感15篇
《做最好的班主任》读后感15篇《做最好的班主任》读后感1我已经参加工作14年，当班主任12年，由于个人能力有限，班主任工作做的不够好，班级管理等方面有待提高水平。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”不管怎样，我都觉得当班主任虽然辛苦，但是值得我们去付出。
班主任工作有欢乐、有自豪、有欣慰，同时也伴随着痛苦和烦恼。
要教育好学生是一件不容易的事，必须在工作中，从大处着眼，从小事着手，肯花心血，肯下功夫，不惜力气，抓住日常生活与学习中的一点一滴的具体事情耐心教育，帮助学生辨别是非，从而使他们沿着健康的方向发展。
学生缺课了，班主任会着急地打电话询问情况；同学间闹矛盾了，要耐心地讲道理劝慰；孩子们做错了事，我们的心里会隐隐生痛，毫不留情地批评、教育……身为班主任，我们会切实感受到，自己的一言一行，一举一动时刻影响着自己的学生。
榜样的力量是无穷的，不能在品行上给学生树立榜样的班主任，他的光环会逐渐暗淡，他的教育会变得苍白无力。
不难看出，班级的差异，在很大程度上是班主任身教的差异。
因此，作为一名与学生朝夕相处的班主任，必须时时处处，以身作则。
用自己优良的言行为学生建立准则，以自己模范的言行为学生做出表率。
那么，班主任的幸福源于何处呢？李镇西老师告诉我们，班主任的幸福源于以下几条：享受职业、赢得尊严、学生爱戴、同行敬佩、家庭幸福、衣食无忧、超越自己。
有时候，我们往往过于去计较一些表面的东西，却对真正的幸福视而不见。
我对“学生爱戴”这一点深有体会，学生爱戴是班主任最大的幸福。
一个叫李筱萌的女生，我在一年级教过她，现在她上三年级了，每次见到我，总会欢呼着跑到我身边，拉着我的手，笑嘻嘻的样子甚是可爱。
每次见到原来教过的孩子，他们一声亲切的“老师好”总让我心里暖暖的。
班主任的幸福其实就存在于这些细微之处，关键看我们如何去感受。
作为班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇）
《做一个专业的班主任》读后感《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇）读完一本书以后，相信你一定有很多值得分享的收获，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编精心整理的《做一个专业的班主任》读后感（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做一个专业的班主任》读后感1近期我一直在读《做一个专业的班主任》这本书，感触颇深：要做，就该做一个快乐明哲的班主任。
如果让我用一句话来概括本书的内容，那就是：主张班主任实现思路和工作方式的转轨，从只会交替使用“管”和“哄”的方式转变到逐渐更多采用“帮”的方法上来。
管孩子就是用各种规则和批评、惩罚手段迫使孩子就范，哄孩子就是用表扬、赏识等手段诱使学生走成人设定的道路，这两种办法都强调从成人的主观愿望出发的外部干预。
帮孩子则不然，它是先搞清孩子的特点，从他的现实出发，帮他实现自我。
管孩子时，教师是指挥者；哄孩子时，教师是鼓动者；帮孩子时，教师是研究者。
管孩子时，教师希望孩子害怕，恐惧是动力；哄孩子时，教师希望孩子欣喜，兴奋是动力——两者都主要诉诸感情，比较情绪化。
帮孩子则不然。
帮孩子时，教师希望孩子冷静、清醒，动力是智慧。
帮孩子是一种平静的、理性的交流，当然“帮”也需要“管”和“哄”两种方式的配合，才能更好地发挥作用。
书中引用了两个故事，一个是美国商人去亚洲某部落订购草垫，定得多反而提价，因为单一的重复动作将使人很厌烦；第二个故事是一个工作了十五年的人从没被提升，而刚进公司一年的小伙子被提升了，他得到上司的回答是“您并没有十六年的经验，您只有一年的经验，只不过您把它用了十五次而已。
”这段话发人深省，如果我们年复一年地走老路，总是一遍又一遍地复制自我，那收获的多半就是疲惫和焦虑，永远做不成快乐明哲的班主任。
快乐的前提是明哲。
想起去年自己刚做老师，当时我只是一个初出茅庐、年轻力盛的“孩子王”，跟着有经验的老师学本领、学技巧。
【精编】《做最好的班主任》读后感
《做最好的班主任》读后感《做最好的班主任》读后感1纪伯伦曾在诗中说过：生活是黑暗的，除非有了渴望；所有渴望都是盲目的，除非有了知识；一切知识都是徒然的，除非有了工作；所有的工作都是空虚的，除非有了爱。
半年的班主任工作，让我在爱与不甘的交织下对“班主任”这个词有了更加深刻的体会。
读了李镇西老师的这本书，我犹如春风拂面，被细腻的文字和认真的态度所打动。
我一直都很认同，工作需要有归属感、认同感、获得感和幸福感。
初读这本书，第一章写到寻找班主任的幸福感，我回想当班主任的幸福，就是学生给我带来的一个个小小的感动，一句句关切懂事的话语，一次次的进步……每一件细微的事情凑在一起就是我的幸福吧。
凡事都有两面性，班主任之所以被冠之以“容嬷嬷”的称号也不是不无道理的。
新学期刚开始的时候，家里人纷纷发我的牢骚，说我关心他们的时间太少了，陪他们的时间太少了，瘦了，气色变差了，老是忙忙忙，脾气也变差了。
后来，当家里的人理解了我这么做的`原因后，他们也渐渐地转变了，学会了将心比心去理解我，也会给我一些教育学生的建议。
就像李镇西老师的亲身经历一样：享受这个职业，才会有成就感和获得感，才会赢得尊严，家长学生认同爱戴，同行的认可和敬佩，家庭也会更加幸福和谐，自身得到更大的发展和提高，最终实现自己的价值。
李老师还在书中写到，教育每天都充满悬念。
这不由得让人感叹，教育就像是霍格华兹魔法学院里的糖果，你永远不知道下一颗糖果是什么口味的。
而班主任，就像是侦探一样，不断地揭晓悬念的谜底，初体验麻烦来临的痛苦，后体验揭秘的快感。
“周而复始，便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。
”如果做一份工作，是怀着体验魅力的心态的话，那还有事情是做不好的呢？喜欢学者张端的一段话：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
”在这个假期，严重疫情当前，作为一名普普通通的教师，既要开眼看世界又要坚持学习，立足平凡岗位，做好本职工作！愿我终有一天，能做最好的自己，也能做到最好的班主任！《做最好的班主任》读后感2这个暑假，我有幸拜读了李镇西老师的《做最好的班主任》。
《班主任工作》读书笔记范文（通用5篇）
《班主任工作》读书笔记《班主任工作》读书笔记范文（通用5篇）细细品味一本名著后，相信你心中会有不少感想，需要回过头来写一写读书笔记了。
到底应如何写读书笔记呢？以下是小编为大家整理的《班主任工作》读书笔记范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《班主任工作》读书笔记1作为班主任的我，在工作中也踏踏实实地做了一些事情，可我毕竟经验太少了，对很多突发事件还是束手无策，魏书生的班级管理艺术就像一盏指路明灯，里面有许多实用的工作方法值得学习借鉴。
这本书中我最喜欢的一句话是：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受。
但只要我们尽心尽力去帮助学生，让学生在生活学习中一边成长一边进步，“尊人者，人尊之”能受委屈的人才是强者。
这些内容也给了我很多启示，教书先育人，育人先做人，魏老师的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地教人从头教起，教学生怎样做人，教会了做人的的道理，很多问题也就迎刃而解了。
看了作者的书，我觉得我做得太少了。
魏书生老师“以德治教”，身教重于言教，当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。
教师年长于学生，不论阅历、知识，还是涵养都胜于学生。
对学生的过失，应该以宽宏之心对待，接纳他们，再加以耐心分析讲道理。
不能在教育中说太多的“不”、“不能”、“不许”之类的字句来束缚学生的发展。
学生的空间是广阔的，充满灿烂阳光的。
这就需要班主任拥有一颗爱心来接纳他们的一切，让学生充分施展自己的潜能。
作者在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。
”作为教师的我也跟所有的教师一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时候学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的学生明白些许多多道理，懂得怎样做才是最合理，最正确的。
做最好的班主任读后感
做最好的班主任读后感作为一名班主任，我深知自己肩负着重要的责任，要关心和照顾好每一个学生，帮助他们成长和进步。
读完《最好的班主任》，让我更加深刻地理解了作为班主任应该具备的品质和责任，也让我对自己的工作有了更清晰的认识和更高的要求。
在这本书中，作者通过描写一个班主任的日常工作和生活，展现了一个优秀班主任的形象。
她不仅要关心学生的学习和生活，还要关心他们的心理健康和成长成才的方方面面。
她要用心倾听每一个学生的心声，用爱关怀每一个学生的成长，用智慧引领每一个学生的前行。
她要像一位母亲一样呵护着学生，像一位导师一样引领着学生，像一位朋友一样陪伴着学生。
这种责任和担当让我深感敬佩和感动。
在书中，作者还通过班主任和学生之间的真实故事，展现了班主任的关爱和学生的感激。
班主任用心倾听学生的心声，给予他们关爱和鼓励，引导他们走向正确的道路。
而学生们也用真诚和感激回报着班主任的关怀和爱护。
这种师生之间的真诚和感恩让我深受触动，也让我更加坚定了自己作为班主任的责任和使命。
通过阅读这本书，我深刻地认识到作为班主任，要不断提高自身的素质和能力，不断学习和进步。
要关心学生，关注他们的成长和进步，用心倾听他们的心声，给予他们关爱和鼓励。
要引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观，引导他们走向正确的道路。
要陪伴学生，在他们成长的道路上给予他们真诚的帮助和支持，让他们在学习和生活中感受到温暖和关爱。
要做最好的班主任，就要用心关爱每一个学生，用爱引领他们的成长，用智慧指引他们的前行。
在今后的工作中，我会更加努力地做好自己的工作，不断提高自身的素质和能力，用心关爱每一个学生，让他们在我的关怀和引导下茁壮成长。
我会用爱和智慧引领他们的前行，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
我会用实际行动践行作为班主任的责任和使命，做最好的班主任。
《今天我们怎样做班主任》读后感范文
今天我们怎样做班主任这本书，从班主任的角度出发，对于班主任素质提升有很大的帮助。
书中介绍了许多关于班级管理、教育教学、学生情感、家校合作等方面的实用经验和方法，让我们有机会学到了很多班主任应该具备的素质和技能。
在读完本书之后，我对于如何做好一名合格的班主任有了更深刻的认识。
我认为做好班主任的事情特别多，其中要求的素质非常综合，不单单局限于教学能力、语言表达力、心理素质等方面，还要求具备生活经验、沟通协调能力、创新精神、责任意识等方面的素质。
而书中正是贴近班主任的具体工作实际，从多个角度分析了班主任应该具备的素质和技能。
比如，班级管理方面，书中详细介绍了学校规章制度、班委班干的组织、角色和任务以及日常管理方法等；教育教学方面，书中强调班主任在学生的综合素质、学习能力、知识技能、情感态度等方面的引导和培养；学生情感方面，书中说班主任要形成亲师情、班级情、同学情的良好班风，营造和谐团结的班级氛围；家校合作方面，书中强调班主任要与家长保持及时沟通，促进良好教育效果的共同建立。
同时，书中也提到了要根据不同情况制定不同的工作计划。
比如，在班级管理方面，书中提到班主任要因地制宜，因人制宜，结合学生个性特点、兴趣爱好、心理状况等来制定班级管理计划；在教育教学方面，书中强调班主任要根据学生的实际情况制定合理的学习计划，注重培养学生的学习兴趣，增强他们的学习动力；在学生情感方面，书中则提到班主任要因材施教，全方位的关注学生的情感状况，积极开展形式多样的班级文化活动，提高学生的情感归属感。
书中还提到了班主任的“五心”与素质：“用心管理、用心教学、用心关爱、用心沟通、用心发展”，这五个“用心”凝聚了班主任的爱和责任，要求班主任始终把学生的发展与班级管理放在首位，不断提升自我素质，做学生成长的引路者、做家长信任的代言人、争做社会尊重的楷模。
《今天我们怎样做班主任》是一本非常实用的教育读物，它全面、深入地介绍了班主任应该具备的素质和技能，为广大班主任提供了很好的学习机会。
今天怎样做教师读后感
今天怎样做教师读后感作为一名教师，我们时刻都在思考着如何更好地教育学生，如何更好地成为学生的引路人和榜样。
《今天怎样做教师》这本书，让我对教育有了更深刻的理解和思考。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了作为一名教师的责任和使命，也受益匪浅。
首先，这本书让我明白了作为一名教师，我们需要不断地学习和成长。
教育是一个永无止境的过程，而作为教师，我们更应该不断地充实自己的知识和修养，以更好地影响学生。
我们需要不断地更新自己的教育理念，不断地探索教学方法，以适应不断变化的社会和学生需求。
只有不断地学习和成长，我们才能更好地引导学生，让他们成为有思想、有素养的人才。
其次，这本书也让我意识到了作为一名教师，我们需要关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素养。
我们需要关注学生的情感、品德、思维、身体等方面的发展，让他们在学习的过程中，得到全面的成长。
只有关注学生的全面发展，我们才能真正实现教育的价值，让学生在未来的人生道路上能够更好地面对挑战。
最后，这本书也让我明白了作为一名教师，我们需要关注学生的个性和特长。
每个学生都是独一无二的，他们都有自己的兴趣爱好和特长，我们应该尊重并关注他们的个性。
在教学的过程中，我们应该激发学生的学习兴趣，引导他们发展自己的特长，让他们在学习中找到自己的价值和快乐。
只有关注学生的个性和特长，我们才能真正激发他们的学习潜能，让他们在学习中能够更加自信和快乐。
通过阅读《今天怎样做教师》，我深刻地认识到了作为一名教师的责任和使命。
我将会更加努力地学习和成长，关注学生的全面发展，尊重并关注他们的个性和特长，让自己成为学生的引路人和榜样。
我相信，只要我们用心去做教师，就一定能够让更多的学生受益，成为有思想、有素养的人才。
《做最好的班主任》读后感
《做最好的班主任》读后感《做最好的班主任》读后感(合集7篇)读完一本名著以后，想必你有不少可以分享的东西，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编为大家收集的《做最好的班主任》读后感，希望对大家有所帮助。
《做最好的班主任》读后感1作为一名老师，尤其是班主任老师，首先要有爱心。
正如李镇西老师所认为的，教育的对象是活生生的人，是不断成长的人，而不是一成不变的机器。
所以，教育这个行业是不断创新的行业，它是一门技术，更是一门艺术。
要想干好教育，最基本的就是要热爱学生，要有爱心，要把自己真正的变成学生，这样才能走近学生，才能与学生一起成长。
与学生，与同事，包括与家长相处，要有耐心。
作为小学生，他们咿呀学语，蹒跚学步，有很多东西都需要不断的学习，需要不断的试错。
与小学生的相处不像是在天上和小鸟一起飞，而像是在地上和小蜗牛一起散步。
所以说必须要有耐心。
与同事和家长相处，每一个同事和家长都有自己的优点，我们要虚心学习。
同时，他们也都有自己的特点，我们要能够去接纳和理解，扬长补短，相互弥补，相得益彰。
智慧地管理班级，主要是要有细心，因为班级的事务比较繁杂，可以说是千头万绪。
如果不细心的话，就可能会顾此失彼，甚至会因小失大。
只有我们细心地梳理好工作的轻重缓急，然后才能够让我们的工作变得简单，变得有序，变得高效。
爱心是主体，耐心和细心是双翼，只有三者都具备，我们才能在教育的天空里自由的翱翔！《做最好的班主任》读后感2假期无事,静静地品味李镇西《我这样做班主任》，慢慢地消化其中的故事，尽可能多地吸收丰富的营养。
读完此书，感受最深的就是爱，一页页,一行行，字里行间都渗透着满满的爱，我被深深地感动了。
我为教育界有这样的班主任而高兴，同时，也为自己上学时没有被李镇西这样的老师教而深表遗憾。
李镇西，一位坦荡为真，至诚乃善，朴素即美的老师。
他懂得教育是科学又是哲学，教育是技术又是艺术，他和谐完美地将它们融会起来，做到了即教书又育人，教而重树德，授业又讲人生的境界。
读班主任工作漫谈读书体会[精选3篇]
![读班主任工作漫谈读书体会[精选3篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c87883174a35eefdc8d376eeaeaad1f34693118a.png)
读班主任工作漫谈读书体会[精选3篇]【读班主任工作漫谈读书体会第1篇】读后感有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。
我认真阅读和学习了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大收获。
有如生命之石划过天空的闪烁光芒，它不是经典，却是践行的楷模，它不是哲理，却熔铸了教学的睿智。
师者，传道、授业、解惑者也，对班主任而师者的意义更为重大。
在学生的心目中，任课老师除了对人生的方向有决定性影响的，一般的印象并不深刻，而班主任老师却始终留有不可磨灭的印记。
经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。
”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。
在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。
几十年的教育生涯让，让我深深感到良好的师生感情是决定班主任工作的关键。
通过读书感到教师必须做到以身作则，为人师表。
通过读此书，我有以下几点感受：一、积极的态度我最欣赏的是魏书生老师积极的人生态度。
他说：老师要多改变自己，少埋怨环境。
面对xxx以及改革开放初期艰苦的教育教学环境，魏书生老师始终抱以积极的心态。
对照自己，在遇到一些问题，特别是碰上个别比较棘手的学生时，总免不了抱怨生源差，学生的素质差，能力差等等，而在抱怨声中处理问题的方式也越来越简单、直接。
一旦丢掉这些抱怨，致力于适应环境，适应学生，当真正融入到学生中去的时候，那么我就能在潜移默化中将学生向着自己预想的轨道发展了。
魏老师还谈到“选择积极的角色进入生活”。
我觉得这一点对于班主任做好班级工作也是非常重要的，甚至可能会成为班主任制胜的法宝。
以前很多班主任都在不知不觉中把自己当成警察、猫、黑脸包公等等，这样就将学生推向了对立面，无形中给自己的工作设置了障碍。
在这一点上，我自认为还是比较成功的。
我从来没有将自己与学生对立起来，而学生对我的感情也颇为复杂，既敬畏又信任，既有点嫌我烦又离不开我。
做最好的班主任读后感
做最好的班主任读后感做最好的班主任读后感1最近，我认真拜读了李镇西的《做最好的班主任》。
书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必须具备“三心”，即童心、爱心和责任心。
这对低年级的班主任尤为重要。
一、童心工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能学生和很好的沟通，换来的是自己感叹这是一种代沟。
李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。
他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。
所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。
当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。
我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。
当学生发现老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作朋友。
当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑游戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教育成功的起点。
我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发现学生的可爱。
即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。
童心决定着童心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。
二、爱心李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。
常听到现在的一些班主任抱怨说：我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，难道我还不具有爱心吗？其实他们片面理解了爱心的涵义。
李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。
《如何当好班主任》读后感（精选5篇）
《如何当好班主任》读后感《如何当好班主任》读后感（精选5篇）品味完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，这时就有必须要写一篇读后感了！那么如何写读后感才能更有感染力呢？以下是小编为大家收集的《如何当好班主任》读后感（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
按照学校要求，每一位班主任需要在新学期读一本关于班级管理方面的书籍，我从我的书架上再一次翻出来魏书生写的《如何当好班主任》一书。
再次翻阅，感触颇深，在书中，魏书生提到的“一分钟内全班调动座位，两分钟放好书费”等如此的话很快就吸引了我的眼球，关于管理，魏老师一再强调民主管理，科学管理，自我管理，尤其对于我们的高中生来说，这一点更为必要，让学生进行自我管理，全班参与，这就是要培养学生的集体意识。
一、培养学生的集体意识。
魏书生常年在外讲学，他又担任两个班的班主任，这就只有靠学生自我管理了，当然，他们的学生可能素质好一些，我们的学生素质可能低一些，但难道我们就不能靠学生自我管理了吗？我认为具体到我们校，就是要培养学生的集体荣誉感，让学生了解到集体的概念，亲身感受什么是“集体”，管理制度的制定要走群众路线，从学生当中来，到学生中间去，然后在定稿后去班内张榜公布有学生读好，记好，班干部做班级制度执行的监察人。
一天一公布，一周一总结，这样，经过一个月的运行，一个班完全可以形成自我管理的风气。
二、以活动为载体，培养学生的集体意识。
初中学生完全可以自己搞些集体活动，我们班主任可以为学生适当收集一些材料，做一些必要的.物质储备。
全放手给学生，在这中间，要充分发挥班委会，团支部的核心作用。
每一次活动都要有活动预案，活动过程安排活动总结等方面，我们班主任可以做一个旁观者，指导者，通过组织一些活动，提升班干部在班内的影响力，整个班的集体意识也会随着活动的开展而得到加强。
三、多用欣赏，多用鼓励，树立学生自我管理的信心。
魏书生老师是欣赏教育的高手，他常常几句话就能树立学生的信心，我们班主任是成人，尚且希望领导多表扬几句。
《今天我们怎样做班主任》读后感范文(精选5篇)
《今天我们怎样做班主任》读后感范文（精选5篇）《今天我们怎样做班主任》读后感范文（精选5篇）《今天我们怎样做班主任》读后感1我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的`是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。
“严而有格、柔中有刚”我想才是班主任管理班级至高水平的体现。
著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。
教育是爱的事业，教师是爱的使者。
书中第三章“面对不同学生的管理机智”让我懂得了作为班主任也要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这才是班主任顺利开展一切工作的基础。
学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任，今后我也会灵活运用这些知识，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。
书中第四章“班主任的自我成长”给了我很好的启示，一位好的班主任应该时时刻刻为自己和学生充电，多学习与自己专业相关的文化知识与管理班级的技巧，做到让自己每天都有新的收获。
班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个孩子，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任，同时要孩子们在健康快乐的环境下快乐的成长也是我们的责任。
所以作为教师的我们，特别是担任班主任的教师，一起加油努力吧！《今天我们怎样做班主任》读后感2书中分四个部分：1.怎样走进今天的学生？2.怎样进行班级建设？3.怎样引导学生全面和谐的发展？4.怎样提高自身素质？四个内容从学生个体的分析到班集体建设方法指导以至于到关心班主任自身的成长与发展，即实用又全面，不仅有理论上的阐释，更重要的是列举了生动真实的案例，有成功、有快乐，也有失败、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有营养，都蕴含有教育哲理，这些往往是以往读过的教育理论书上没有的，而这些“营养”恰恰应当是教育的源泉。
《如何当好小学班主任》读后感
注重学生能力的培养和锻炼：管理班级的目标就是要实现全员管理，这一目标的实践相当难，要让每个学生学会并主动去管理班级是一个很艰难的过程，但首先我们至少可以让学生认识到，在这个班级中，我是其中一员，我的一举一动都会影响班级的形象。
（班主任）从我以班级为荣上升为班级以我为荣，从而树立起责任心，从被动管理转为主动管理。
以一部分人为突破口，以一部份人的管理行为影响另一部份人，从而有序的带动整个班级运转。
注重师生间的情感交流：初次与学生见面，做到开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。
使学生了解自己，沟通感情，和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友，仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。
做到对学生的理解与宽容：都说理解万岁，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。
新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。
另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。
而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体
情况，有针对性地进行思想教育。
一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
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《今天我们怎样做班主任》读后感
班主任工作是个五味盒，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知晓。
以下是为大家精心整理的《今天我们怎样做班主任》
读后感, 欢迎大家阅读, 供您参考。
班主任工作真是个五味盒，回想自己的班主任历程，其中包含的酸甜苦辣也只有自己知晓。
班主任工作事务繁多，面对的问题也很多，所以经常会听到老师诉苦，班主任真的难当。
每天都有解决不完的问题.谈不完的话、做不完的事。
非常幸运的是，这学期读了一本《今天，我们怎样做班主任》一书，它不但理论性强，实际例子也举得特别好。
我很认真仔细的读了这本书。
应该说我不喜欢读理论性特别强的书籍，会让我感到特别枯燥乏味。
但我特别喜欢这种理论与实际相结合的书籍，看这本书时，书中每个老师所写的案例我大都把它搬到自己身上去做对比，看到了我身上的不足，其实也是周围很多老师的共性问题。
有人说：思想是行动的帆，思想是生命的舵。
这本书在每一章节的开始，都要提出一些值得思考的问题，如“什么样的活动才能最大限度地激发孩子的热忱与兴趣，使活动的教育功效最大化”、“在我们的生活中，时时有教育的契机，处处有教育的资源，身为班主任，我们该怎样充分利用这些资源”、“班主任在班级工作中到底应该如何创新，以实现自己的生命价值呢”，等等。
这些问题既是引领，更是启迪，
一时想不透彻没关系，随后便有深入浅出的理论阐述，再加上鲜
活生动的教育实例，让你茅塞顿开。
养小鸡体验生命成长的不
易，跳圈圈体验合作的快乐。
一个个闪耀着灵光的教育故事，无
不充满智慧。
它是心与心的交流，它告诉我们, 只要善于思考，
就能有创新激流的奔涌，就能使自己在教育教学活动中不断完
善，进而形成独特的风格，成为学生心中不可磨灭的领路人。
更令人眼睛一亮的是，本书每一章起始都有一句提纲挈领的
精辟话语：“自由是孩子心灵成长的基础，心灵有了自由，想象力
就会张开翅膀，创造力就会灵动多彩。
”、“虽然, 与众不同并不
都是创新，但是，创新一定是与众不同的。
”、
“100次耳提面命的灌输，比不上1次亲历亲为的体验。
”。
这精辟的话语是这本书的眼睛，耐读而有哲理，发人深省。
正是这样朴素而精粹的思想，让全书流光溢彩，魅力无穷。
在第一章中，就告诉了我们了解学生的方法很多：1、可以通
过学生的介绍了解学生。
这个介绍可以让学生填写简历，也可以让
学生进行自我介绍，当然也可以请同桌介绍。
2、可以通过观察、分析学生的行为来了解学生。
3、在交谈
中来掌握学生的思想。
4、在活动中发现学生的特长。
5.在家访中了解学生的成长背景。
正如苏霍姆林斯基所说的：“应当了解孩子的长处和弱
点，理解他的思想和内心感受，小心翼翼地去接触他的心
灵。
”对此我有如下感悟:
1、每一个孩子都有他的长处和弱点。
有的孩子喜欢画画，但音乐不好；有的孩子喜欢数学,
但英语不好；有的孩子擅长言语，但书写不好；有的孩子喜欢看书，但不喜欢运动。
“世界上没有两片相同的树叶”，当然世界上也不存在两个相同的学生。
即使是两个李生兄弟, 其气质基本相同，但是性格也会有微妙的差异的，当然兴趣爱好也会迥然不同。
学生有差异，我们老师不可能培育出一样尺度的学生。
因此教师的职责是发现学生的优缺点，使学生的优点得到最大限度的发挥，使学生的缺点得到最好的弥补，使学生将来有最好的发展。
2、教师要理解孩子的思想和内心感受。
现在我班里的孩子出生在2000年左右，都是新世纪的
孩子，生活相对而言比较的富裕，而且都是独生子女，周围有六个人疼爱（父母、祖父母.外祖父母），因此孩子的情绪常常不是太稳定，会出现超乎寻常的兴奋、激动，或者极端的愤怒、悲观.绝望，而且遇到一点刺激就会歇斯底里, 做出让人无法接受的举动。
并且现在是信息时代，孩子接受的知识面比我们宽，接受的容量比我们大，因此我们要走近学生，尽可能地走进学生的心灵，这样我们才知道学生在想些什么，学生可能会做些什么。
也只有了解了学生，我们做教师的才能对症下药，帮助学生改正缺点，引导学生走上正确的道路。
3、教师要小心翼翼地去接触孩子的心灵。
现在的孩子自尊心非常地强，如果不讲究方式方法，触
伤到孩子的自尊，孩子就很可能会与你对着干。
书中讲到了一个例子：一位中学生发现他的日记被父母亲偷看后，就给作家孙晓云写信说：“我想用世界上最大的声音，告诉所有不信任我们的人：请信任我们！路是我们的，人生是我们的, 生命是我们的，我们能够装点人生。
大人应该给我们一些机会，让我们也试一试，不做永远的观众。
”现在的学生要求得到父母的尊重，得到老师的尊重，得到社会的尊重，他们从内心里希望成人们把他们当大人来看待。
孩
子的心里在逐渐走向成熟，他们希望大人放手让他们独自大胆地行走。
我们做老师的应该了解孩子的心里，但是又怕孩子受伤，遭到沉重的打击，毕竟孩子没有经历过较多的挫折，心灵是异常脆弱的，在这样的情况下，我们就要小心翼翼地走进学生。
4、教师要运用多种手法走进学生。
每一个孩子都是有个性的人，我们要采用不同的方法去
接近学生。
我们可以与孩子一起去打球、跑步.踢键。
在运动中去了解学生；可以让学生在周记中反思自己的内心，然后与学生交流从而来了解学生；可以找学生本人谈话来了解学生，也可以找班级中的学生谈话从侧面来了解学生；可以与孩子的父母通电话或家访来了解学生；可以通过班委会讨论来了解学生；也可以通过任课老师的反映来了解学生；还可以通过QQ聊天，这样学生不用面对面，有些话他敢于说。
总之了解学生的方法很多，只有了解了学生，才能读懂学生的心里。
读到第二章“班级建设”时，提到了在班级中设岗和记录班
级日志。
对于班级设岗，我特别赞同，并且在班上设了专人专岗，
一人一岗，每个人都有一个岗位，他们各尽其职, 收效不错。
对于
班级日志，按照学校要求我让班长记录，那上面记录着很多同学的
表现情况，老师要每天检查。
我也感觉记录班级日志，不但可以约
束学生规范行为，更重要的是激励他们。
我以鼓励学生为宗旨，培
养学生的自信心，促进学生的共同进步，让班级日志伴随学生成
长，真正发挥班级日志的作用，让它成为我们一（7）班的成长手册，让学生
受益终生！
读完全书，在眼界大开的同时，还感受到一种充满了爱的激
情。
班主任工作细致而繁重，要胜任这项工作就要有对班主任工作
的爱，更要有对孩子们的爱。
我们应该用爱去教育每一个孩子，让感动来代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任，才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任。