第二章 光的色散及物体的颜色-教师
《光的色散》教案 (公开课获奖)2022年人教版物理
第5节光的色散●教学目标1、知识与技能（1）了解光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
（2）知道色光的三原色与颜料的三原色。
（3）知道透明体的颜色是由它通过的色光决定的，不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
（4）了解不同颜料混合后得到另一种颜色的原因。
2、过程与方法（1）通过演示实验，了解白光的色散现象，揭开光的颜色之迷。
（2）探究色光的温混合和颜色的混合，获得有关知识，体验探究的过程和方法。
（3）通过演示实验，体验透明体和不透明物体的颜色决定因素。
3、情感、态度与价值观通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。
●教学重点、难点1、光的色散现象。
2、光的三原色和颜料的三原色。
3、物体的颜色的决定因素。
4、光的色散实验演示。
5、光的三原色的混合实验演示。
6、透明物体和不透明物体的颜色决定因素的演示实验。
7、通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。
●课前准备1、教师演示实验：水槽、平面镜、三棱镜、铁架台、光屏、红色玻璃、蓝色玻璃、红纸、绿纸。
2、学生分组实验：放大镜，彩色电视机，一盒颜料，红色，绿色，蓝色的透明胶片。
●教学过程（一）预学过渡语：沿着水雾的方向我们会看到一条美丽的人造彩虹，绚烂的色彩是如何出现的？带着这些问题进行我们的新课之旅。
首先，请同学们1、阅读教材第51页“色散”，完成下列问题：（1）太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列顺序依次是，这种现象叫光的。
（2）彩虹是太阳光传播过程中被空中水滴而产生的。
2、阅读教材第52页“色光的混合”，完成下列问题：色光的三原色为、、。
3、阅读教材第52－53页“物体的颜色”，完成下列问题：（1）颜料的三原色、、。
（2）透明物体的颜色是由决定的，不透明物体的颜色是由决定的。
（二）探究与精导过渡语：不管是美丽的人造彩虹还是雨后的彩虹，这些美丽的色彩都是太阳光的颜色，我们的生活充满了五光十色，这些美丽色彩是如何产生的呢？这就是我们今天要研究的问题。
光的色散和物体的颜色
雨过天晴有时会出现美丽的彩虹, 你是知道它是怎样形成的吗?
三棱镜
白纸屏
太阳光
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
光的色散
太阳光穿过三棱镜可形成： 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光。 把不能再分解的光叫做单色光。 （红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光） 由多种单色光混合而成的光叫复色光 （白光）
在盛有水的脸盆里斜着放一面镜子，然后， 试着把太阳光反射到纸上。不断地调整镜子的角 度，在某一个角度上你可以观察到七色的光。 这是因为水和镜子能把光分解成七种颜色，再 通过镜子反射出去的缘故。
红、绿、蓝三种色光混合能够产生各种色 彩，因此把红、绿、蓝三种色光叫做光的三原 色。彩色电视机画面上丰富的色彩就是由光的 三原色混合而成的。颜料三原色是红、黄、蓝。 植物的叶子看上去大多是绿色的，这是因 为植物叶子中含有的叶绿素对绿光反射能力强， 所以我们看到的植物叶子大多呈绿色。
当按下遥控器的按键时，遥控器发出一种 人们看不见的光——红外线。红外线具有热效 应，在光的色散实验中，如果将温度计放在彩 色光带的红光外侧时，温度计的示数会上升。
验钞机会发出一种人们看不见的光——紫外线，紫外 线能使荧光物质发光使我们辨别真假币。
பைடு நூலகம்
三、看不见的光
红外线 看 不 见 的 光
红 外 线 温 度 表 紫外线验钞机
光
可见光
紫外线
三棱镜 红外线
太阳光
白纸屏
紫外线
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
紫外线的应用：荧光效应、杀菌消毒
红外线的应用：红外测温仪、红外夜视仪、红外遥感 红外摄像仪、红外望远镜、遥控器
图2-41 太阳 光的色散
为什么在同样的光源下，各种物体 会有不同的颜色呢？
人教版《2.5光的色散》ppt课件
小练习: 1.有色透明物体的颜色由它透过的色光 决定,
有色的不透明体的颜色由它 决定. 反射的色光 2.对各种颜色的色光都能吸收的物体颜色是 3.对各种颜色的色光都能反射的物体颜色是:( A.白色. C.黑色. B.无色. D.不存在这种颜色.
黑色).A来自4.一束光照到一张纸上,看到这张纸呈现红色,那么这 束光和这张纸是:( ) A.红色的光,白色的纸
光射到物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物 体吸收。如果物体是透明的，还有一部分光透过物体。不 同物体，对不同色光的反射、吸收和透过的情况不同，因 此呈现出不同的颜色。
1.透明物体的颜色
透明物体的颜色是由它透过的色光决定。
2.不透明体的颜色
不透明物体的颜色由它反射的色光决定。 黑色物体吸收各种色光,完全不反射光。 白色物体反射各种色光。
小练习: 1.1666年英国物理学家牛顿 用三棱镜 使太阳光发生色散.
2.太阳光通过三棱镜后分 绿、 蓝 、
光的色散 现象.
、 红
、橙 、
黄
紫 ,这就是 、靛 七色光带
3.光的色散现象说明,白光是由 各种色光 混合而成的. 4.彩虹是太阳光在传播中被空中水滴 的. 而产生 色散
5.毛泽东的诗句“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空 舞”主要涉及的物理知识是 。 光的色散
知识回顾
光 的 色 散
光 的 颜 色 物 体 的 颜 色 色散：太阳光可以分解成红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。 三基色光：红、绿、蓝 光的混合： 透明物体的颜色：与物体透过的光的 颜色相同。 不透明物体的颜色：与物体反射的光 的颜色相同。 颜料的三原色：品红、黄、青 色彩的调配：
二、色光的混合
人们发现红、绿、蓝三 种颜色的光按适当的比 例混合能得到其他各种 颜色的光。
4.5光的色散、物体的颜色(新人教版)
光的色散 现象.
4.彩虹是太阳光在传播中被空中水滴 色散 而产生 的.
5.毛泽东的诗句“赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空 光的色散 舞”主要涉及的物理知识是 。
小结：
• 1、什么是光的色散，白光经过三棱镜 后是哪几种颜色？ • 2、光的三原色是什么？ • 3、看不见的光中的红外线和紫外线的 特点和作用？
谁先研究光 的色散现象的？
英国物理学家 牛顿
太阳发出的光，照 亮了地球，使万物生辉。 17世纪以前，人们一直 认为白色是最单纯的颜 色。直到1666年，英国 物理学家牛顿用玻璃三 棱镜使太阳发生了色散， 这才揭开了光的颜色之 谜。
演示
色散
让一束太阳光照射到三棱镜上。从三 棱镜射出的光有什么变化？
作业：完成导学案及学法大视野
●透明物体的颜色是由它透过的色
光决定的。
●如果一个物体能让所有色光都能透过,
则该物体是无色透明的.
应用：小彩灯
展示摄影知识：如何在天气不佳时 拍出蔚蓝的天空？
2.不透明物体的色
不透明物体的颜色
●不透明物体的颜色由它反射的色光决定, 它的颜色与它反射的颜色相同。
牛刀小试：看小兔的颜色
思考： 透过纯红的玻璃看 到的小兔子会是 什么颜色的？
太 阳 光
一、光的色散：
红 橙 黄 绿 蓝 靛 紫
太阳光通过三棱镜后，被分解成七种色光 的现象叫做光的色散。
认识了光的色散后，请思考：
1、之前人们认为白光是最单纯的光 ，你认为这种说法对吗？ ——不对 2、那你认为白光是什么样的光？
光的色散说明: 白光不是单纯的光，它 是由各种色光混合而成的。
光从一种介质斜射入另一种 介质时，传播方向会发生偏折 这种现象叫 光的折射 。
《光的色散》教案2.doc
光的色散教学目标1.通过色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
用实验让学牛•体验色光的混合和颜料混合是不同的。
2.能用色光的混合和颜料的混仑知识简单解释五光十色的壯界，使学生对探索白然充满兴趣。
教学重、难点1.重点(1)光的色散及色光的复合。
(2)引导学生观察口然现象，并使学生了解通过实验探究口然现彖的基本方法。
2.难点光的色散及色光的复合实验。
教学方法实验法、观察法、科学探究法。
教具准备演示实验：水杷、平面镜、光碟、两个相同的三棱镜、投影仪、铁架台、光屏。
学生实验：三只聚光灯、红、绿、蓝三种颜色的透明胶片、光屏、放大镜、颜料盒、调色板教学过程一、课题引入师：欣赏一幅美术作甜，用什么灯光照明最合适？牛甲：用柔合的灯光最合适。
生乙：用柔合的白色灯光最合适。
师：对，用柔合的白光最合适。
你知道吗?一朵红色的刀季花在阳光下十分鲜艳可爱，可是当它受到蓝光照射时就失去了光彩。
所以欣赏一幅美术作品，用柔和的片光最合适，这节课我们就来研究白光的色散现象。
二、新课教学导入课前要求你们做课本P60图4-30实验，实验观察：太阳光经玻璃、水反射和折射后产生的现象，伤〈们看到了什么现象？生：看到了白色的太阳光变成彩色的了。
师：做这个实验，最好在阳光下进行。
纸板离盛水脸盆近了，光斑展不开，现象不够明显，远了，光斑亮度不够，现象也不明显，所以实验时要进行调整，获得较好效果、师：将光碟放在阳光或H光灯下，你们乂看到了什么现象？弓I导学生观察从一个三棱镜射岀的光还是口光吗?有儿种颜色，分别叫什么？七色光从第二个三棱镜射出后，是什么颜色的光？生卬：从第一个三棱镜射出的光不是白光，是七种颜色的光，分别叫红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
牛乙：七色光从第二个三棱镜射出后乂变成…束口光。
师：白光分解成七种颜色光的现象叫光的色散，七利「颜色的光汇合后变成一条白色光带, 叫色光的复合。
板书：第四节光的色散1.光的色散。
专题06 光的传播、光的色散、物体的颜色-七年级科学下册(解析版)
专题06 光的传播、光的色散、物体的颜色一、光的传播与光速①光源：正在发光且能自身发光的物体。
太阳和所有的恒星都是光源。
②光的传播：光源发出的光能在空气、水、玻璃等物质里传播。
光在同一种均匀物质中是沿直线传播的。
光的直线传播的典型应用有：瞄准时的三点一线，小孔成像，影子的形成，日食、月食的产生等。
③阳光下树阴中的圆形光斑的形成：小孔成像（太阳的像），与小孔的大小、形状无关，只与小孔与地面的距离有关。
④光的速度：3x108m/s二、光的散射与光的颜色①光的色散：太阳光（白光）通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、定、紫七种色光过程。
说明：在红光之外还有红外线，能使温度计温度上升。
在紫光之外还有紫外线，能使胶卷感光，它也能杀死微生物，常用来消毒灭菌。
透明物体：透明物体的颜色是由透过它的色光的颜色来决定，即物体的颜色与透过它的 ②物体的颜色 色光的颜色相同。
不透明物体：不透明物体颜色由它反射的物体颜色决定,即物体颜色与它反射的色光的颜色相同。
③三原色：红、绿、蓝一、光的传播及其应用1．如图所示，为了探究孔的大小对光斑形状的影响，小华设计了四种有不同形状孔的卡片甲，并用另一张卡片乙覆盖在甲上，然后从图示位置沿箭头方向水平移动乙，观察光斑形状的变化情况。
其中符合要求的是()A．B．C．D．【答案】A【解析】当探究孔的大小对光斑形状的影响时，应该控制小孔的形状相同而改变小孔的大小，故A 符合要求，而B、C、D不合要求。
故选A。
2．（2022七下·鄞州期中）下列属于光源的是（）A．天空中的一轮明月B．发光的猫眼C．闪闪发光的红宝石D．点燃的蜡烛【答案】D【解析】天空中的一轮明月、发光的猫眼和闪闪发光的红宝石，都不是自己发光，只有点燃的蜡烛能够自己发光，因此只有蜡烛是光源，故D正确，而A、B、C错误。
故选D。
3．（2022七下·鄞州期中）关于光的传播过程，下列说法中错误的是（）A．光的传播方向始终不变B．光在空气中的传播速度约为3×105千米/秒C．光在同种均匀介质中沿直线传播D．光在水中的速度小于在空气中的速度【答案】A【解析】A.当光遇到不透明的物体时会发生反射，从一种介质斜射入另一种介质时会发生折射，故A错误符合题意；B.光在空气中的传播速度约为3×105千米/秒，故B正确不合题意；C.光在同种均匀介质中沿直线传播，故C正确不合题意；D.光在水中的速度小于在空气中的速度，故D正确不合题意。
光的颜色和色散PPT课件
①光的颜色由光的频率决定。在不同介质中，光的频 率不变。
② 同一介质对不同色光的折射率不同，频率高的折射 率大。
③ 不同频率的色光在真空中传播速度相同，为C＝ 3×108m／s。但在其它介质中速度各不相同，在同一 种介质中，紫光速度最小，红光速度最大。(V=c/n)
物理量 频率 折射率 同种介质中光速 同种介质中波长
红橙 黄 绿 蓝 靛 紫
变化趋势 逐增
逐增 逐增 逐减
5．光谱：复色光被分解后，各种色光按其波 长（频率）有序排列起来，称为这种复色光的 光谱。
下图是太阳光的光谱。 利用光谱可以知道该光是由哪些波长的光组 成。
回顾：双缝干涉实验：
单缝 双缝
屏幕
二.光的色散
二.光的色散
二.光的色散
二、光的色散
1.太阳光（白光）可以分解成红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫七种颜色的光。
2. 复色光【太阳光（白光）】分解成单色光的 现象叫光的色散。
光的色彩 颜色
不 完 全 燃 烧 的 煤 气 火 焰
物体的颜色
• 有色的不透明体反射与它颜色相同的 光。
• 有色的透明体的颜色是由透过的色光 决定的。(彩色玻璃)
为什么一般的照相机的镜头成淡紫色？
增透膜只对人眼或感光胶片上最敏感的绿光 起增透作用。当白光照到(垂直)增透膜上，绿 光产生相消干涉，反射光中绿光的强度几乎是 零。这时其他波长的光(如红光和紫光)并没有 被完全抵消。因此，增透膜呈绿光的互补色— —淡紫色。
练习
1、下列现象属于薄膜干涉的有: （ ）
哪些是天然光源和人造光源?
光的色彩 颜色
完 全 燃 烧 的 煤 气 火 焰
《光的色散》ppt课件
5．人民币以及某些商标的防伪标记可以用 紫__外__线_____灯识别。
补：穿衣镜，看到人的全身像，条件？？
看不见的光
（2）紫外线防护
适当的紫外线有利于人体合成维生素D，能杀死微生物，用来灭菌； 但是过量的紫外线可使皮肤灼伤，甚至致癌影响动植物、人类的生存。
科学家戴着防护眼镜在 紫外线下进行实验。
电焊时发出的弧光含有大量紫外 线，工人戴上特制的防护面罩。
看不见的光
登山运动员都要戴特制的黑色眼镜，炎炎夏日人们撑起遮
在数学上，牛顿与戈特弗里德·威廉·莱布尼茨分享了发展出微积分学的荣誉。他也证明 了广义二项式定理，提出了“牛顿法”以趋近函数的零点，并为幂级数的研究做出了贡献。
在经济学上，牛顿提出金本位制度。
光的色散
（1）太阳光通过三棱镜后,分 解成七色光带
光的色散:
红
橙
黄
不同的颜色的光通过三棱镜的偏 折不同,红色光的偏折最小,紫色
在力学上，牛顿阐明了动量和角动量守恒的原理，提出牛顿运动定律 [牛顿运动定律包括牛顿第一定律、
第二运动定律和牛顿第三运动定律三条定律，由艾萨克·牛顿在1687年于《自然哲学的数学原理》一书中总结提出。 其中，第一定律说明了力的含义：
]。在光 力是改变物体运动状态的原因；第二定律指出了力的作用效果：力使物体获得加速度；第三定律揭示出力的本质：力是物体间的相互作用。 学上，他发明了反射望远镜，并基于对三棱镜将白光发散成可见光谱的观察，发展出了颜色理 论。他还系统地表述了冷却定律，并研究了音速。
绿 光的偏折最大.偏折由小到大依次
《光的色散》教案
《光的色散》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握光的色散现象，知道太阳光是由多种颜色的光混合而成的。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对光学知识的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
二、教学内容1. 光的色散概念：太阳光经过三棱镜折射后，分散成七种颜色的光，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
2. 光的色散实验：通过实验观察太阳光经过三棱镜后的色散现象。
3. 光的色散原理：光的折射和色散规律。
三、教学重点与难点1. 教学重点：光的色散现象及其原理。
2. 教学难点：光的色散规律和应用。
四、教学方法1. 采用实验法、讲授法、讨论法相结合的教学方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生观察、思考、探究。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示太阳光照射下的彩虹图片，引导学生思考太阳光的颜色。
2. 讲解光的色散概念：介绍太阳光经过三棱镜折射后，分散成七种颜色的光。
3. 进行光的色散实验：分组进行实验，观察太阳光经过三棱镜后的色散现象。
4. 分析实验结果：引导学生总结光的色散规律。
5. 讲解光的色散原理：讲解光的折射和色散规律。
6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，引导学生思考光的色散在现实生活中的应用。
8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固光的色散知识。
六、教学策略1. 利用多媒体课件展示太阳光经过三棱镜色散的过程，增强学生的直观感受。
2. 通过实验现象引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作意识。
4. 设置阶梯式问题，引导学生逐步深入思考，提高学生的思维能力。
七、教学准备1. 教具：多媒体课件、三棱镜、太阳光、白色屏幕、彩色笔。
2. 学具：每个学生准备一个三棱镜、一张白纸、一把彩色笔。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
光的色散、物体的颜色
光的色散、物体的颜色主讲：黄冈中学优秀物理教师岑栋一、知识概述本节课我们学习光学知识，这节课的目标是：知道光的色散现象；知道白光由不同的色光组成；知道白光通过三棱镜折射后，色散光谱的七色排列顺序；知道同一介质对不同的色光折射本领不同；知道透明物体和不透明物体的颜色；最后了解红外线和紫外线的基本特性和应用。
二、重点知识讲解1、色散在17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色，直到伟大的物理学家牛顿做了色散实验，才揭开了光的颜色的秘密．我们看下面的色散实验：如图所示，让一束白光射到三棱镜上，通过三棱镜偏射后照到白屏上，出现了一条不同颜色依排列的彩色亮带，这条亮带叫做光谱．这个现象的产生表明：第一，白光不是单色的，而是由各种单色光组成的复色光；第二，不同的单色光通过棱镜时偏折的程度是不同的．实验中红光偏折的程度最小，紫光偏折的程度最大．各单色光偏折的程度从小到大按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列．2、光的三原色和颜料的三原色人们发现，红、绿、蓝三色光混合能产生各种颜色的光，因此把红、绿、蓝三种色光叫做光的三原色．彩色电视就是利用色光的混合调出各种色彩来的．彩色电视机的荧光屏上有很多微小的格子，分别涂有能发出红、绿、蓝色光的物质，当三束电子流分别打到这三种物质上时，就发出红、绿、蓝的光．这三束电子流的强弱分别影响着三种色光的强弱，由此混合出绚丽多彩的各种色彩．看电视时，如果用放大镜观察电视机的荧光屏，就能看到屏上红、绿、蓝的光点．3、颜料的三原色：红、黄、蓝。
颜料的混合，其颜色由混合后的颜料反射出光的颜色所决定．例如黄颜料和蓝颜料混合后主要反射绿色光，反而呈现出绿色来．4、物体的颜色：透明物体的颜色是由它能够透过的色光决定的。
不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。
光射到物体上时，一部分光被物体反射，一部分光被物体吸收。
如果物体是透明的，还有一部分光透过物体。
不同物体，对不同色光的反射、吸收和透过的情况不同，因此呈现出不同的颜色。
2.5光的色散
第二章第五节《光的色散》【学习目标】1.知识与技能初步了解太阳光的光谱。
了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色。
探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。
2、过程与方法探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。
3、情感态度和价值观通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。
通过亲身的感悟和体验，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。
4教学重点：光的色散物体的颜色5教学难点：色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。
6教具准备；水槽，水，平面镜，白纸，三棱镜，红、蓝、绿透明塑料片和不透明纸【自主学习】一、光的色散1.17世纪，英国物理学用玻璃三棱镜使太阳光发生了 .2.太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，如果用一个白屏来承接，白屏上形成一条彩色光带，颜色依次是、、、、、、.3. 光是由各种色光混合而成的.4.彩虹是太阳光传播中被空中水滴而产生的.二、色光的混合、颜料的混合1. 色光的三原色是、、 .彩色电视机画面的颜色是由、、三种色光组成的；相同比例的红、绿、蓝三种色光混合后是 .2.颜料的三原色是、、；相同比例的红、黄、蓝三种颜料混合后是 .三、物体的颜色1.透明物体的颜色由决定。
2.不透明物体的颜色由决定。
【互动探究】一、光的色散1、提出问题：雨过天晴，会出现美丽的彩虹，你知道彩虹是如何产生的呢？2、进行实验实验一：让太阳光射到玻璃三棱镜上，看射出的光有什么变化？实验二：用平面镜和水分解太阳光，各小组完成课本P51“想想做做”3、实验现象：实验一：实验二：4、实验结论：教师强调什么是光的色散并提出问题：你知道彩虹是怎样形成的吗？二、色光的混合和光的三原色刚才我们看到的各种颜色的光又是怎样形成的呢？用放大镜观察电视机（此实验安排学生课前完成）在画面上，你看到了几种色光？去掉放大镜后，你看到的还是这几种色光吗？这说明了什么问题？说明：电视机的画面上只有三种颜色的色光存在，其它颜色的光是光的三原色混合而成的。
人教版八年级物理光的色散教案
物理学科培训师辅导讲义讲义编号学员编号年级八年级课时数2学员姓名辅导科目物理学科培训师学科组长签字教务长签字课题光的色散备课时间：2013-11-23 授课时间：2013-11-24教学目标知道光的色散现象和原因知道光的三原色知道红外线和紫外线都是不可见光重点、难点了解红外线和紫外线的作用红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来灾害考点及考试要求白光的色散、三原色光认识红外线、紫外线的存在知道光的色散现象和原因和知道光的三原色教学内容1、光的色散（1）、单色光：不能分解为其它颜色的光，称为单色光。
复色光：由若干种单色光合成的光叫做复色光。
光的色散：把复色光分解为单色光的现象叫光的色散。
结论：白光通过棱镜后，被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛和紫七种颜色的光。
如图所示。
（2）、正确理解光的色散：1666年,英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使阳光发生了色散同一介质对不同色光的折射程度不同，白光进入某种介质发生折射时，紫光偏折程度最大，红光偏折程度最小。
“彩虹”是常见的一种色散现象，形成的原因是太阳光被悬在空中的许多小水珠色散而形成了彩色、［/,卅光带。
2、物体的颜色:（1）、红、绿、蓝是色光的三原色，它们可以混合出各种色光；红、黄、蓝是颜料的三原色。
彩色电视机、电脑，揭开了物体的颜色之显示器、室外的大屏幕的色彩是利用光的三原色合成的。
（2）、色光的相加混色：A、红+绿=黄；B、红+蓝=品红；C、绿+蓝=靛；D、红+绿+蓝=白。
（3）、物体的颜色：透明体的颜色由它通过的色光决定，透明物体能使与它相同颜色的色光通过，吸收其他颜色的光；不透明物体的颜色由它反射的色光决定，不透明体反射与它颜色相同的光，吸收其它颜色的光。
3、红外线和紫外线：太阳发出的白光通过棱镜后，分解成各种颜色的光，在白纸屏上形成彩色光带，叫做光谱。
彩色光带的颜色按顺序依次是：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
这表明，白光不是单色的，而是由各种色光混合成的。
《光的色散 》教案 (公开课教案)2022年人教版 2
第五节光的色散【教学目标】一、知识与技能1．知道光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的。
2．知道色光的三原色。
3．了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。
二、过程与方法1．通过光的色散实验，知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。
2．探究光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。
3．通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料，获得处理信息的方法。
三．情感、态度与价值观1．在观察分解太阳光，进行色光混合的实验中，产生探索未知物理知识的欲望与兴趣，并解决问题的喜悦心情。
2．初步认识科学技术对社会开展和自然环境及人类生活的影响，初步建立可持续开展意识，养成保护人类生存环境的意识。
【教学重点】1、光的色散和色光的三原色。
2、红外线、紫外线的应用。
【教学难点】通过实验观察认识光的色散现象；色光的混合【教具、学具准备】教师用：三个硬纸圆盘〔分别涂满红、绿、蓝三种颜色〕、陀螺、放大镜、电视机、多媒体课件。
学生用：水槽、平面镜、白纸、三棱镜、白屏、课前搜集有关红外线、紫外线的资料。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情境， 激趣导学二、光的色散【视频】如下图，在“五岳〞之首泰山上，历史上曾屡次出现“佛光〞奇景。
据目击者说：“佛光〞是一个五彩缤纷的光环，与常见的彩虹色彩完全一样。
〔设计意图：通过光产生的奇妙现象让学生感知光的神奇，激发学生的探究欲望〕【设疑】神奇的“佛光〞真的是活佛显灵而产生的吗？如果不是佛光普照，那么你知道它形成的科学道理吗？这节课我们就来研究这个问题。
〔板书课题〕【板书课题】§4-5光的色散【创设情境】雨过天晴，天空有时会出现美丽的彩虹，像一座“彩色的桥〞悬挂在半空中，同学们想不想现在就亲眼目睹美丽的彩虹呢？【过渡】想不想亲自动手再现一次“彩虹桥〞呢？我们也可以让太阳光经过三棱镜，然后照到白屏上来试试看。
【学生分组实验】让一束太阳光照射到三棱镜上，从三棱镜折射出的光照射到白屏上，仔细观察发生的现象。
4.2光的色散及物体的颜色
光的色散及物体的颜色第一部分：知识清单一、关联词条光的色散物体的颜色二、当前知识点知识清单标题：光的色散内容：太阳光（白光）可分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。
标题：物体的颜色内容：不透明体的颜色是由它反射的色光决定的,物体能反射红光,所以为红色.黑色能吸收所有的色光所以为黑色.透明体的颜色是由它透过的色光决定的,红色只能透过红光,所以为红色.白色能反射所有的色光所以它为白色.第二部分：点拨指导一、重点标题：光的色散内容：太阳光（白光）可分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。
二、难点物体的颜色三、关键点太阳光不是白光四、易混点光的三原色是：红、绿、蓝；颜料的三原色是：红、黄、蓝。
第三部分：解题示范例1：如图，让一束太阳光照射三棱镜，射出的光射到竖直放置的白屏上．以下说法正确的是（）A．如果在白屏与棱镜之间竖直放一块红色玻璃，则白屏上其他颜色的光消失，只留下红色B．如果在白屏与棱镜之间竖直放一块蓝色玻璃，则白屏上蓝色光消失，留下其他颜色的光C．如果把一张红纸贴在白屏上，则在红纸上看到彩色光带D．如果把一张绿纸贴在白屏上，则在绿纸上看到除绿光外的其他颜色的光分析：（1）太阳光经过三棱镜折射后可以分散成七种颜色的光，分别是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫，这就是光的色散现象．（2）透明物体的颜色由物体通过的色光决定的，无色透明的物体能透过所有的色光，彩色透明物体只能透过和物体相同的色光．不透明物体的颜色由物体反射的色光决定的，白色反射所有的色光，黑色吸收所有的色光，彩色物体只反射和物体相同的色光．解答：解：由于不同颜色的光的波长不同，通过三棱镜的折射程度不同，所以白光经三棱镜后，光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带．说明太阳光有这七种颜色组成，A、如果在白屏前放一块红色玻璃，则白屏上的其他颜色的光消失，只留下红色．这表明，其它色光都被红色玻璃吸收了，只有红光能够透过；故A正确；B、如果在白屏前放置一块蓝色玻璃，则白屏上只呈蓝色光，其他颜色的光消失，故B错误；C、红色只能反射红光，如果把一张红纸贴在白屏上，所以在红纸上不看到彩色光带，只看到红光；故C错误；D、如果把一张绿纸贴在白屏上，则在绿纸上看不到除绿光外的其他颜色的光，故D错误．故选A．例2：下列关于光现象的说法中正确的是（）A．光发生漫反射时，反射角等于入射角B．我们能看到鲜艳的黄色的花是因为花能发出黄色的光C．彩色电视机的色彩是用红、黄、蓝三种色光按不同的比例混合得到的D．“背日喷乎水，成霓虹之状”，这是一种光的色散现象分析：A、镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律．B、不透明物体的颜色由它发射的色光决定，黄花只反射黄光．C、彩色电视机荧屏上呈现各种颜色是由红绿蓝三色色光合成的，红、绿、蓝三种色光叫色光的三基色，D、彩虹的成因是由于光的色散．解答：解：A、镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律．所以光发生漫反射时，反射角等于入射角，故A正确；B、在太阳光下我们能看到黄色的花是因为太阳光中的黄光被黄花反射了，而太阳光中的其它色光都被黄花给吸收了；故B错误；C、用放大镜观察彩色电视画面，可以发现是由红、绿、蓝三种色光混合而成的；故C错误；D、“背日喷乎水，成虹霓之状”描写的是“人工虹”，这是喷出的水后，空中有大量的小水滴，太阳光照在这些小水滴上，被分解为绚丽的七色光，也就是光的色散．故D正确．故选AD．例3：夜间，灯光照在窗帘上，如果我们看到的窗帘是红色的，下列分析错误的是（）A．灯光是白色的，窗帘是红色的B．灯光是红色的，窗帘是红色的C．灯光是红色的，窗帘是白色的D．灯光是蓝色的，窗帘是红色的分析：白光是复色光，包括各种颜色的光，而物体的颜色由所反射的色光决定，各种颜色的物体被白光照射，看到的是它的本色．解答：点亮的电灯照在窗帘上，如果我们看到窗帘呈红色，说明窗帘反射的红光射入我们的眼睛，因物体的颜色由所反射的色光决定的，而白色反射各种颜色的光，故窗帘的颜色可能是红色或者是白色．灯光可能是红光，也可能是白光，肯定不会是蓝光，因为红色的窗帘不会反射蓝光，故D选项分析是错误的，符合题意．故选D．第四部分：三套检测题巩固训练、针对性诊断、再次诊断针对性诊断题型一（了解）提示语：光的色散太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为____、____、____、_____、____、_____、____七种颜色的光。
4.5光的色散教案7篇
4.5光的色散教案7篇4.5光的色散教案篇1一、知识与技能1、初步了解白光是由色光组成的，色光的三原色是：红绿蓝。
2、初步了解透明物体的颜色是由通过他的色光决定的，不透明的物体的颜色是由它反射的色光决定的。
二、情感态度与价值观1、观察、实验以及探究的学习活动，培养学生实事求是的科学态度。
2、通过探究性学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动。
三、教学重点和难点1、重点：光的色散现象，物体的颜色。
2、难点：色光的混合。
四、教学准备多媒体资料，学生光源，三棱镜，红玻璃片，蓝玻璃片五、教材分析本节是选学内容，教材通过光的散射实验，介绍白光的组成，进而由实验说明透明体和不透明体呈现不同颜色的道理，说明色光混合和颜料的情况。
这些知识在日常生活和科学技术中经常见到用到，是科学常识，也是很有趣味的知识。
六、教法思考本节介绍的知识都是日常生活和科学技术中经常见到用到的，是科学常识，有很强的趣味性，可用实验法将各种光的色散现象展示出来，在日常生活现象的分析上可采用启发式教学。
为明确颜料的三原色与色光三原色的不同，可采用实验教学与讨论法相结合的方式。
七、教学设计（一）新课引入温故知新：光的折射的两道习题。
导入：方案一：教师可向学生讲述牛顿分解色光的小故事，激起学生的学习兴趣。
继而引入新课。
方案二：学生实验：太阳光通过棱镜分解成色光。
这个实验学生在小学自然课中知道，对于这个实验，教师可稍加指导。
在学生兴趣被激起后转入新课教学。
（二）新课教学1．学生实验：太阳光分解成的色光经棱镜混合成白光。
这个实验学生是生疏的，为保证实验质量，教师在实际教学中应指导学生注意以下两点：（1）两个棱镜要靠得很近（2）承接混合成白色的屏不要离第二个棱镜太远，避免能量损失太大，亮度过弱，看不清楚。
2．物体的颜色教学应分为两部分。
（1）透明体的颜色演示太阳光通过棱镜和红玻璃在白屏上得到一条红色光带，启发学生解释此实验现象的原因。
如果此实验现象不明显，可适当增加几块红玻璃或多层红玻璃纸。
八年级物理上册 第二章光的色散课件 人教新课标
3、色光的 混合与颜料 的混合规律 也不同
小结
1、色散 2、色光的三原色与颜料的三原色 3、物体的颜色与什么有关？ 4、透明物体的颜色由什么决定？ 5、不透明物体的颜色由什么决定？
再见
红+绿=黄 红+蓝=品红 绿+蓝=青（靛） 红+绿+蓝=白
电视、电影都是根据 色光三原色所制成。
三、物体的颜色
• 1、不同物体，对不同 颜色的反射、吸收、和 透过的情况不同。因此 呈现不同的色彩。
2、透明物体的颜色
• 透明物体的 颜色是由它 透过的色光 决定的。
3、不透明物体的颜色
• 不透明物体的颜色是由 它反射的色光决定的
第五节 光的色散
（1643～1727）
一、色散
• 1、太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色 的光，这种现象叫光的色散。
2、色散现象说明：白光是由 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 七种色光混合而成的。
3、彩虹是 太阳光传播 中被空气中 的水滴色散 而产生的。
二、色光的混合
• 色光的三原色：红、绿、蓝。
四、颜料的混合
品红+黃=红
品红+青=蓝 黃+青=绿 颜料的三原色 混合成黑色
1、颜料三原色 红、黃、蓝
（品红、黄、青）
绘画時用三原色就、绿、蓝
颜料－红、黃、蓝
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/172022/1/172022/1/172022/1/17
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
光的色散及物体的颜色
【知识梳理】
1.光的色散
太阳光束（白光）是一种复色光，通过三棱镜发生色散现象，可将太阳光束分成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种单色光。
在一束阳光通过三棱镜的色散实验中，红光偏折的角度较小而紫光偏折的角度较大。
红光外侧的红外线具有热效应，紫光外侧的光线称为紫外线。
2.物体的颜色
透明物质的颜色由透过的光决定，不透明物质的颜色是由反射光决定的。
例：红色衣服是因为衣服反射红色光而吸收了其他颜色的光，蓝色的玻璃是因为它能透过蓝色光而吸收了其他颜色的光。
3.红、绿、蓝三种色光称为光的三原色，均匀相混可得白色。
4.颜料的三原色为红、黄、蓝，三者相混可得黑色。
【基础训练】
1．在黑夜作战,用装有红外线瞄准器的步枪射击时,命中率很高,这是因为( )
A．红外线瞄准器会向敌人发射红外线,从而看清敌人
B．敌人在黑夜时,会向四周发射红外线,红外线瞄准器会捕捉敌人发出的红外线
C．使用红外线瞄准器的步枪不管向哪个方向射击都会命中目标
D．红外线步枪用红外线射击而不用子弹
【答案】B
【详解】
人体温度比较高，会散发红外线，通过红外线瞄准器可以很清晰的看见黑夜中的人,能发热的物体都会产生红外辐射，温度越高，红外辐射能量越高，用红外瞄准器看的越清晰，命中率很高，红外线步枪用红外线瞄准器瞄准，用子弹射击，故B正确，ACD错误。
故选B.
2．在没有其他光照情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿白色上衣，绿裙子的演员身上，观众看到她是（）
A．全身呈红色B．上衣呈红色，裙子不变色
C．上衣呈红色，裙子呈紫色D．上衣呈红色，裙子呈黑色
【答案】D
【详解】
舞台追光灯发出的是红光，白上衣可以反射红光，白上衣反射的红光进入观众的眼中，观众看到上衣就是红色的；绿裙子只能反射绿光，不能反射红光，红光照在绿裙子上被吸收，观3．（2020·浙江七年级月考）下列有关光现象的说法不正确的是（）
A．光的色散就是将白光分解成红、绿、蓝三种色光的现象
B．巨大的玻璃幕墙造成的光污染是由光的镜面反射形成的
C．电视机的遥控器是利用红外线工作的
D．红色的牡丹花看上去呈红色，这是由于它反射红光吸收其他色光引起的
【答案】A
【详解】
A．在三棱镜的折射作用下，白光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，故A错误，符合题意；
B．巨大的玻璃幕墙造成的光污染是由光的镜面反射形成的，故B正确，不符合题意；
C．电视机的遥控器是利用红外线工作的，故C正确，不符合题意；
D．红色的牡丹花看上去呈红色，这是由于它反射红光，吸收其它色光引起的，故D正确，不符合题意。
故选A。
4．2014年第十届中国国际动漫节再过几天即将在白马湖动漫广场举行，在动漫节上，我们可以从各个方向看到漂亮的Cosplay选手，这是因为光发生，当一束温暖的红光照在这个紫发、白长裙、黑靴子的女生身上，我们看到的她是色头发，色裙及色靴子。
【答案】漫反射、黑、红、黑
【详解】
在动漫节上，我们可以从各个方向看到Cosplay表演秀，这是因为光线射到上面发生的是漫反射，反射光线射向各个方向，所以我们能从不同的方向看到。
舞台追光灯发出的是红光，白长裙可以反射红光，白长裙反射的红光进入观众的眼中，我们看到白长裙就是红色的；
紫发只能反射紫光，不能反射红光，红光照在紫发上被吸收，我们看到紫发是黑色的。
黑靴子吸收各种色光。
故我们看到的还是黑靴子。
【课后练习】
1．英国物理学家____首先用实验证明了太阳光不是单色光，而是由____、____、____、____、____、____、____这七种色光混合而成的，太阳光发生色散现象时，传播方向改变最大的是___光．太阳光通过三棱镜后，会发生______现象，而红光通过三棱镜后，看到的是______光．
【答案】牛顿红橙黄绿蓝靛紫紫折射红
【详解】
英国的物理学家牛顿在1666年做了一个光的色散实验，揭开了颜色之迷，他让一束太阳光穿过狭缝，射到三棱镜上，从三棱镜另一侧的白色光屏上可以看到一条彩色的光带，而且这条光带的颜色是按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列的．
太阳光发生色散现象时，传播方向改变最大的是紫光，
太阳光通过三棱镜后，会发生光的色散现象，其本质是光的折射；
透明体的颜色是由透过的色光决定的而红光通过三棱镜后，看到的是红光。
2．（2020·浙江七年级月考）对图中物理现象的认识，下列说法正确的是（）
A．图甲中，雨后彩虹是由于光的漫反射形成的
B．图乙中，验钞机利用红外线能使荧光物质发光的原理制成
C．图丙中，舞蹈演员在平面镜中成等大的实像
D．图丁中，筷子看起来向上弯折是光的折射现象
【答案】D
【分析】
光的折射是指光线从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向发生改变的现象，比如透镜成像、水变浅了、水中的筷子折断了等；光的反射是指光线在传播的过程中遇到障碍物被反射出去的现象，比如平面镜成像；根据红外线和紫外线的常见应用进行解答。
【详解】
A.图甲中，雨后彩虹是由于光的折射现象形成的，也就是光的色散现象，故A错误；
B.图乙中，验钞机利用紫外线能使荧光物质发光的原理制成，故B错误；
C.图丙中，舞蹈演员在平面镜中成等大的虚像，故C错误；
D.图丁中，筷子看起来向上弯折是光的折射现象，故D正确。
故选D。
3．（2020·浙江省慈溪市崇寿初级中学七年级期中）如果，一束白光A入射到三棱镜后产生色散现象，其中1、3表示两束边缘色光，2是中间色，则（）
A．1是紫光，2是绿光，3是红光B．1是绿光，2是红光，3是紫光
C．1是红光，2是绿光，3是紫光D．1是红光，2是紫光，3是绿光
【答案】C
【详解】
白光通过三棱镜后，可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的色光，其中红光偏折程度最小，紫光偏折程度最大，所以1是红光，3是紫光，2是两者间的任一种，故选C。
4．绿色植物的生长需要吸收太阳光，而其体内的叶绿素是绿色的，所以（）
A．绿色光对绿色植物生长最有利
B．绿色光对绿色植物生长最不利
C．各种色光对绿色植物生长的作用相同
D．绿色植物能吸收所有绿色光
【答案】B
【分析】
绿色植物是不透明的物体，根据“不透明物体的颜色是由它反射的色光所决定的”可知，绿色植物反射绿光，而吸收其它其它色光，由此得出结论。
【详解】
因为叶绿素进行光合作用时主要吸收红黄光和蓝紫光，对绿光基本不吸收并且几乎全部反射，因此人眼所看到的叶片就多为绿色。
据此，说明其它色光对绿色植物有利，而绿色光对绿色植物生长最不利。
故选B。
5．在生活中，物体颜色多种多样，共同构成了美丽多姿的生活环境．下面有关物体颜色的说法中，不正确的( )
A．红色的花瓣能吸收红色的光，因此呈现红色
B．用绿色灯光照着舞台上穿红色裙子的演员，观众看到裙子的颜色是黑色的
C．透过蓝色的玻璃窗看外面绿色的树木，所有树木皆变成黑色了
D．电视机里画面的色彩是由红、绿、蓝三原色按一定比例配出来的
【答案】A
【详解】
A. 红色的花瓣能反射红色的光，因此呈现红色。
故A符合题意。
B. 用绿色灯光照着舞台上穿红色裙子的演员，观众看到裙子的颜色是黑色的，因为红色裙子不能反射绿光。
故B不符合题意。
C. 透过蓝色的玻璃窗看外面绿色的树木，所有树木皆变成黑色了，因为蓝色的玻璃只能透过蓝色。
故C 不符合题意。
D. 电视机里画面的色彩是由红、绿、蓝三基色按一定比例配出来的。
故D不符合题意。
故选A.。