青海高原一株柳课件(苏教版六上)

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青海高原一株柳ppt

zhě
邃滞萌茬怯赭
深邃凝滞萌发
换茬
畏怯
赭色
我会读
zhù nûâ cuī sîng zhuï rân
铸虐摧诵卓韧
铸造虐杀摧毁
吟诵
卓越
韧劲
我会读伫立
边塞铁锭柳絮
zhuï
覆盖
苍凉苍郁
nûâ rân
fù
深邃
锻铸撑立
cuī zhù
suì
凝滞
呈现猜测灞河吟诵
mào bà
青海省地处“世界屋脊”青藏高原东北部，青海高原是我国最著名的三大江河——黄河、长江和澜沧江的发源地。这里的高山大川间河流密布，湖泊与沼泽众多，是国内海拔最高、湿地面积最大、分布最为集中的地区之一。
作者简介
陈忠实
中国当代著名作
家，中国作家协会副主席。《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有短篇小说集《乡村》、《到老白杨树背后去》，以及文论集《创作感受谈》。《信任》荣获 1979年全国优秀短篇小说奖。作品《渭北高原，关于一个人的记忆》获1990-1991年全国报告文学奖，长篇小说《白鹿原》获第四届茅盾文学奖（1998）。
想一想：作者说这柳树“极其平常”，又说这株柳树“神奇到令我望而生畏”，这样写矛盾吗？为什么？
“极其平常” 这样的柳树在平原在水边很常见，很平常。指： “神奇到令我望而生畏”是因为：这株柳树生长在青海高原恶劣环境中。所以不矛盾。
“平常” “神奇”
欲扬先抑
精读课文
这是一株神奇的柳树，神奇到
令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。这株柳树“神奇”在哪里？这株柳树为什么神奇到让人望而生畏？请带着问题阅读第三、四、五自然段。

《青海高原一株柳》ppt李景艳安丘市兴安街道白芬子小学

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——《别董大》
哦！
！
这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
自主探究
这到底是一株怎样的柳树？它的神奇体现在哪里？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？
温馨提示认真读文→勾画句段→发挥想象→写下批注→感情朗读。
这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。
寸草不生、青石嶙峋的山峰
深邃的蓝天凝滞的云团
深邃的蓝天
凝滞的云团
寸草不生青石嶙峋的山峰
广袤无垠、青草覆盖的原野广袤无垠青草覆盖的原野
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ——《从军行》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ——《凉州词》
就了一片绿阴。
站在这株柳树跟前,我不禁想到了一个人（或名言）—— 。
拓展阅读 1. 推荐阅读：《高原红柳》
《钢铁是怎样炼成的》《张海迪》
2.自主阅读主题丛书第5本
《倾听自然的声音》，并写读书
笔记。
它巍巍然撑立在高原之上, 给人以生命伟大的强大感召。
1.张开。 2.很不容易地抵住，坚持住。
这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
干旱和寒冷绝不宽容任何
一条绿色的生命活到一岁。然而，这株柳树却造就了一个不
可思议的奇迹。
这是一株神奇的柳树,神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。
树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。
树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。

苏教版小学六上《青海高原一株柳》ppt课件

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3、读下面的句子，回答括号里的问题。 (1)这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。（这株柳树“神奇”在哪里？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？）答：这株柳树神奇在尽管它身处逆境，但它却长得高大、粗壮、苍绿，是高原上的唯一。因为作者从没感受到如此顽强的毅力，毫不畏惧的精神。这株柳敢于与命运抗争的精神超乎作者的想象。 (2)命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。（这句话仅仅在写柳树吗？你从中得到了什么启示呢？）
这篇课文的的题目是《青海高原一株柳》，作者借柳树来赞美有着这种精神的人，我相信学了这篇课文之后，同学们一定会在自己的心中种下这株柳树。
（1）写一篇读后感。（2）课外搜集有关柳树的资料，下节课来汇报。
简洁、开阔、苍茫
难怪作者走到李家峡水电站总部的大门口，一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声，难怪作者会这样惊讶，这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景的呢？
二读柳树，感悟其高大，从形象上感悟其神奇
这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁定的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
巍巍然表现了柳树的高大，撑立使人感受它的顽强
三读柳树，从柳树的成长经历上感受它的神奇那么这样的一株柳树是怎样长成的呢？我们快速默读作者猜测柳树生长情况的六、七两个自然段
划出柳树在高原上撑立不容易的句子。
(1)“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁.然而这株柳树却造就了一个奇迹。”

苏教版六年级语文上册《15.青海高原一株柳》课件

苏教版六年级语文上册
分类学生字 1.左右结构：韧、滞、怯诵、摧、铸、 2.上下结构：萌、茬 3.半包围结构：虐、邃多音字：
劲jìn（使劲、干劲）jìng（劲敌、强劲）
卷juǎn（卷曲、龙卷风）juàn（试卷、问卷）铺pū（铺天盖地、铺张）pù（店铺、床铺）
境的摧残面前表现出来的顽强精神。
苏教版六年级语文上册
说说写写：
请你也发挥想象，写写柳树不平凡的生长过程。这株柳树经历过多少次旷日持久的干旱，枯萎过多少次又重新抽出绿叶。
苏教版六年级语文上册
青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样
难以想象的艰苦卓绝的努力？同是一种柳树，生活的道路
和命运相差何远？作者将家乡的“灞河柳”与“高原柳”进行对比，指出了二者在“生活的道路和命运”上的差距。两个问句语气强烈，引人深思。作者通过对比，进一步突出了“高原
叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高
寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。这两句话运用细节描写，详细描写了这株柳树的枝干、叶子色泽独特，表现出这株柳树旺盛的生命力；同时，指出了独源自的原因。“铁锭的色泽，粗实、坚硬、
苍郁、深沉”，使这株柳树成为了生命的象征，成为顽
强的化身。
苏教版六年级语文上册
旱，却躲不过更为严酷的寒冷。 “持久的干旱”和“严酷的寒冷”是青海高原的气候特点。这株柳树在如此恶劣的自然条件下能生存下来，衬托出这株柳树的生命力的顽强。
苏教版六年级语文上册
阅读方法解密：分辨衬托的方法
概念：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差
别的事物作陪衬，这种表现手法叫衬托。
效果：能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。判断方法：正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用 “高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”。反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。

《青海高原株柳》PPT课件 1公开课获奖课件公开课获奖课件

“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因正在于试题多为基础题，对上了自己的“口味”。
铸造压抑虐待摧残
我能行
sònɡ zhuó yuàn rèn
诵卓怨韧
背诵卓越抱怨坚韧
这株柳树长在哪里？青海高原跟我们这里一样吗？请大家自由读课文的第3自然段，想一想，青海高原跟我们这里有什么不同？
在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团。心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮与苍凉。
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附赠中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们和我们每一个同学都一样平凡而普通，但他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处就是在学习方面有一些独到的个性，又有着一些共性，而这些对在校的同学尤其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
上海 2006 高考理科状元-武亦文
武亦文格致中学理科班学生班级职务：学习委员高考志愿：复旦经济高考成绩：语文127分数学142分英语144分物理145分综合27分总分585分
“一分也不能少”

苏教版六年级上册《15青海高原一株柳》课文

苏教版六年级上册《15青海高原一株柳》课文15 青海高原一株柳这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。

这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。

在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。

走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。

这是我在高原见到的唯一的一株柳树。

我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。

没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。

这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景?这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。

树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。

叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。

它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。

我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。

风把一团团柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。

自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。

干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。

然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。

我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来;经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。

它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。

这是一种多么顽强的精神。

我家乡的灞河以柳树名贯古今，历代诗家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。

青海高原上的一株柳辅导课件

你积累了哪些有关“柳”的诗句，请写出两句：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 — 陆游《游山西村》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 —— 志南《绝句》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 —— 杜甫《绝句》月上柳梢头，人约黄昏后。 —— 欧阳修《生查子· 元夕》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 —— 王之涣《凉州词二首· 其一》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 —— 贺知章《咏柳

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 —— 贺知章《咏柳庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。 —— 欧阳修《蝶恋花· 庭院深深深几许》西风多少恨，吹不散眉弯。 —— 纳兰性德《临江仙· 寒柳草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 —— 高鼎《村居》黄昏庭院柳啼鸦，记得那人，和月折梨花。 —— 陈亮《虞美人· 东风荡飏轻云缕》春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 —— 韩翃《寒食
15、青海高原一株柳
区别组词
伫（）
履历）鳞（贮（鱼鳞）隧（隧道）贮蓄）履（钢锭）侵（侵略）催（催人奋进锭（）怯（胆怯）摧毁）劫（抢劫淀（）沉淀）浸（沉浸）摧（
裹（）包裹）袤（广袤）铸（铸造）涛（波涛
15、青海高原一株柳
15、青海高原一株柳
看拼音写词语 zhù lì lí n xún ní ng zhì cuī huǐ （伫立）（嶙峋）（凝滞）（摧毁） mí màn duàn zhù yì zhì nüè shā 抑制（弥漫）（锻铸）（）（虐杀） cāng liáng jiān kǔ zhuó jué （苍凉）（艰苦卓绝） guǎng mào wú yí n ē núo dūo zī （广袤无垠）（婀娜多姿）

苏教版六年级上册《青海高原一株柳》ppt课件 1【】共15页

谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人பைடு நூலகம்有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
苏教版六年级上册《青海高原一株柳》 ppt课件 1【】
16、自己选择的路、跪着也要把它走完。 17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

苏教版六年级上册《青海高原一株柳》PPT课件3

确、流利。
(1)自读，同座位互读。
(2)指名读，师生共同指导、纠正。 7．同学们既然喜欢读，下面两人自由组合来分角色朗读课文。
(1)两人互相读。 (2)指名读，男女生对读，分两个大组对读。四、初步
理解课文
1.这篇课文主要告诉我们什么?
2.英英和奶奶共有几次对话呢? 3.小结：英英和奶奶有问有答，话说得多么清楚 !以后我们说话也要这样。
它巍巍然撑立在高原之上, 给人以生命伟大的强大感召。
这是一株神奇的柳树, 神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
青海高原上的这一株柳树，为保存生命却要付出怎样难以相信想象的艰苦卓绝的努力？
★烈日炙烤着大地，厚实的土层渐渐裂出了缝……
★刺骨的寒风割过人们的脸颊……
★北风卷着漫天的飞雪呼啸而来……
①指名朗读第 3 自然段的第 2～5 句。 ②(播放录像)来看看录像，用“有的…… 有的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么? ＃四人一组讨论说。＃互相纠正，再次说。 ③指名说，师生共同评议，再次指名说。这样反复说，加深学生对课文的熟悉程
度。 ④从人们的做事中，你感受到人们的心情怎样? 从哪些词体会出来的?(不知疲倦，一次又一次，舞，狂欢)
铁锭锻铸撑立伫立深邃凝滞巍巍然神奇艰苦卓绝起死回生不可思议望而生畏广袤无垠青草覆盖寸草不生青石嶙峋
这是一株神奇的柳树, 神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
在青海高原，每走一处，面对广袤无垠的、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
朗读。
(6)指导背诵。 ①教师引背：2001 年 7 月 13 日晚上，—

六年级上语文课前预习课件-第15课青海高原一株柳-苏教版

2．理解词语。望而生畏：看见了就害怕。广袤无垠：形容广阔得望不到边际，辽阔无边。嶙峋：形容山石等突兀、重叠。目力所及：表示眼睛所能看到的最远的地方。婀娜多姿：形容女子姿态各异，轻盈柔美。艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。
3．近义词：广袤—( 广阔 ) 抱怨—( 埋怨 )
反义词：深邃—( 肤浅 ) 顽强—( 懦弱 )
2．青海高原上的这一株柳树，为保存生命付出了难以想象的艰苦卓绝的努力，表现在：要__经__历__高__寒__缺__水__，__风__沙__雪__暴__，__雷__轰__电__击____。
3．____家__乡_柳__树_____和___青__海__高__原__柳__树____同是一种柳树，它们的生活道路和命运的最大差距表现在 _家__乡__的__柳__树__生__长__在__水__边__，__极__易__生__长__。__高__原__的__柳_树_____ _要__经__历__高__寒__缺__水__，__风__沙__雪__暴__等__千__难__万__险__才__好__不_容_____ _易__得__以__生__存__。_______________________________
4. “我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得“哦”了一声。”这句话中“哦”表达出_作__者__初__见__大__柳__树__时__的__
____惊__讶__、__赞__叹__、__觉__得__不__可__思__议_的__情__感__。
沉浸—( 沉醉 ) 持久—( 短暂 )
第三步：了解作者（看本课“ 走近作者”）第四步：主题引导，边读边思 (带着“核心问题”“串珠问题”“导思”读课文) 第五步：梳理层次，理解内容
1. 本文描写了___青__海__高__原__上__的__一__株__神__奇__柳__树__________ ，在高原的恶劣环境中顽强地生存下来，赞扬了 ______柳__树__伟__大__的__生__命__力____________，告诉人们应以__顽__强__的__毅__力__和__韧__劲__与__生__存__环__境__抗__争_________。

青海高原一株柳_苏教版小学语文六年级上册课件

这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树
干和树枝呈现出生铁铁锭
的色泽,粗实而坚硬。叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独
特锻铸。它巍巍然撑立在
高原之上,给人以生命伟力的强大感召。
广袤无垠、青草覆盖的原野凝滞的云团深邃的蓝天
我会填 :
青海高原一株柳
这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。
这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽,粗实而坚硬。叶子如此之绿,绿得苍郁,绿得深沉,自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召。
是呀，青海高原有的是（广袤无垠）、（青草覆盖）的原野，有的是（寸草不生）、（青石嶙峋）的山峰，有的是（深邃）的蓝天，还有的是（凝滞）的云团，有的是（连绵）的青山，有的是（起伏）的原地，使人感到（荒凉）和（贫瘠）。
“这是一株神奇的柳树, 神奇到令我望而生畏,它伫
立在条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。
它无疑经受过一次又一次的摧毁，
却能够一回又一回起死回生，这是一种
多么顽强的精神。
“这是一株神奇的柳树, 神奇到令我望而生畏,它伫
立在青海高原上。”
我会想
“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话仅仅在写柳树吗？你从中得到什么启示呢？

语文苏教版第15课《青海高原一株柳》

从军行唐王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的原地，根本看不到任何一棵树。没有树族的原野显得尤其简洁而开阔，也显得异常的苍茫。
这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴。树干和树枝呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
15.青海高原一株柳
1 .朗读3-5小节，想想这株柳树神奇在哪里？作者为什么会对它产生望而生畏的感觉？
在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
凉州词唐王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
1.齐读这段话，想想哪些词语写出了柳树旺盛的生命力？ 2.从“撑”字你感受到了什么？
伫立在青海高原上的竟然是一株柳树，这简直是一个不可思议的奇迹。你们说，是谁创造了这个可思议的奇迹。
就是它这种“顽强、坚持不懈、不畏艰难、坚强不屈、勇往直前、不屈不挠”的精神，使它创造了这个不可思议的奇迹。
15青海高原一株柳
咏柳
唐贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
你知道这是什么地方吗?
这种地方适合柳树生长吗？
青海高原海拔2500—4500米,最低气温达零下二十几度,夏季、奇寒是青海高原特殊的气候条件。

苏教版六年级上册《青海高原一株柳》课件220页PPT

文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
苏教版六年级上册《青海高原一株柳》课件2
6
、
露
凝

无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、陶渊明（约 365年 —427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散

六年级语文上册第五组1 青海高原一株柳课件

这株柳面对着九十九条死亡之路，
它就这样“竭尽全力、百折不挠、九死一生、饱经沧桑、历经磨难、坚强不屈” 地撑立在“广袤无垠、青草覆盖、寸草不生、青石嶙峋、有着深邃的蓝天、凝滞的云团、连绵的铁铸一样的青山、赭红色的起伏的原地、简洁而开阔、异常苍茫”的青海高原之上，撑出了高原上一方独立的风景。
这株柳树真是太神奇了！这株令我望而生畏的柳树，它巍巍然撑立在青海高原上。
之所以说这株柳树非常神奇，是因为在青海高原干旱、寒冷、低温、缺氧如此恶劣的环境下，这株柳树却不抱怨，不畏怯，巍巍然撑立在高原之上，年复一年地用绿色装扮高原，向高原展示生命的光彩。
因为这是作者在青海高原上见到的唯一的一株柳树，它用顽强的生命力造就了高原上一个不可思议的奇迹，造就了高原上一方壮丽独特的风景。
生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽。
沙漠英雄树 ----胡杨树
15、青海高原一株柳
作者：陈忠实
走近作者
陈忠实，男，中国当代著名作
家，中国作家协会副主席。《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有短篇小说集《乡村》、《到老白杨树背后去》，以及文论集《创作感受谈》。中篇小说集
命运给予它
的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。
这句话仅仅是在写柳树吗？你从中得到了什么启示？读了这句话，你想到了哪些成语？哪些名言？哪些像一株柳一样的人物？
我的启示
在人生的道路上，生活和命运不可能公平，但只要心中一直充满希望，像青海高原一株柳那样凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力，生命就会产生奇迹。
陈忠实，被称为“文坛老农”，历经沧桑、满脸沟壑的陈忠实朴实得就像一株高粱，的的确确是一位农家子。他家祖辈是读书人，到父辈家道中落，连供两个孩子上学的能力都没有，于是他哥哥考上了中师，他休学一年，于是陈忠实一生与大学无缘。对于好学的陈忠实是一个严重的打击。好在他没有就此丢开书本，反而加倍的努力，就像风将一粒柳絮卷上了高原，在这贫瘠的土地上，陈忠实硬是开疆辟土，开辟出一片属于自己的领地，他撰写的小说《白鹿原》于1997年荣获茅盾文学奖，这部小说引起轰动，一时洛阳纸贵，堪称小说丛林中的一棵枝叶茂盛、葳蕤(weirui)光辉的大树。他还创作了大量的中篇小说、短篇小说和散文。正是青海高原一株柳的品格意志支撑着他以超乎常人的毅力创作了大量的文学作品。