中职用数字万用表检测三极管说课公开课PPT课件

用数字万用表检测三极管
1 教学分析 2 教学策略
3 教学过程
目
4 教学反思
录
1 Part one
教学分析
教材分析
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
☆《电子元器件与电路基础 》（第二版） ☆项目九 任务2 ☆教学时长：1课时
学情分析
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
班级特点
1.高一预科班（38人） 2.凝聚力较强 3.喜动手操作
反复观看，培养学生操作技能
知识树归纳理论知识； 思维导图总结操作步骤； 帮助学生建构知识体系；
教学反思
探究促学
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
纠错互学
竞赛固学
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视频
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
1.未切换挡位
2.插孔未选对
课堂实施
分组竞赛
情景导入 探究促学 纠错互学 竞赛固学
巡查指导 动手操作
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课堂评价
课中
教学分析
教学策略 教学过程 教学反思
”职业画像“
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课后
证明其已完成的学习任务并激励学生
②③：
V
①②： V
V 黑红 ①③： V
V
②③： V
分析有读数的两次，公共脚即为基极
2.判别管型
红表笔接基极为NPN型
黑表笔接基极为PNP型
3.辨别材料
二极管档测出的电压为0.7V左右，表示硅管； 二极管档测出的电压为0.3V左右，表示锗管；
课堂实施
任务2：判别引脚
情景导入 探究促学 纠错互学 竞赛固学
情景导入 探究促学 纠错互学 竞赛固学
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
学生“先试后悟”
比较两次读数，大的那次， 显示屏上显示的数字即为该三 极管的电流放大倍数。
课堂实施
思
情景导入
维
导
探究促学
图
纠错互学
助
建
竞赛固学
构
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课堂实施
“视频找茬“
情景导入 探究促学 纠错互学 竞赛固学
能力特点
1.会使用面包板 2.会使用万用表 3.会测量二极管 4.知道三极管基本知识
群体劣势
1.注意力容易分散 2.缺乏合作探究能力
教学目标
知识 目标
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
1.会说明用数字万用表判别三极管管型材料、引脚的操作步骤； 2.会说明用数字万用表测量三极管电流放大倍数的方法；
三学
探究学、纠错学、竞赛学
3 Part three
教学过程
课前准备
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
组内异质
组间同质
1
学生任务单
2
实训材料
3
课前分组
课前准备
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课前准备
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 云班课课前测验数据
得分区段分布
汇总详情表
个人试卷
用数字万用表判别三极管的引脚；
教学 难点
用数字万用表判别三极管的管型；
2 Part two
教学策略
混合式学习理念
用数字万用表 检测三极管
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
理实 一体
蓝墨云班课 微视频
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
一改
知识传授型课堂---合作探究型课堂
两翼
以“信息化促学，活动组互学“为两翼
课后提升
讨论
教学分析 教学策略
答疑
新任务
教学过程
分享
教学反思
4 Part four
教学反思
教学效果
1掌握知识 2习得技能
课前导预习
3学会方法 4形成思维
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
课中导学习
课后导拓展
教学反思
蓝墨云班课
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 翻转课堂，拓展教学时空
微视频 知识树&思维导图
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
拨挡位
记数据
比读数
学生“先试后悟”
1.将量程转换开关拨至hFE挡；
2. 将三极管插入对应管型的 测量插孔，记录显示屏数据， 调换两脚（保持基极不变）， 再次测量；
3.比较两次读数，大的那次， 三极管的引脚跟数字万用表 上所标的字母相对应。
课堂实施
任务3：读电流放大倍数
技能 目标
1.能用数字万用表判别三极管的管型材料、引脚； 2.能用数字万用表测量三极管电流放大倍数；
素养 目标
1.在合作学习中，树立合作意识，培养探究能力； 2.规范操作步骤，帮助学生养成严谨的科学态度； 3.感受电子专业学习乐趣，激发学习兴趣；
教学重难点
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教学 重点
课堂实施
情景导入 探究促学 纠错互学 竞赛固学
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
电路导入，激发兴趣
明确任务，进入课堂
课堂实施
任务1：判别管型材料 测一测
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
判一判
辨一辨
情景导入 探究促学 纠错互学 竞赛固学
学生“先试后悟”
1.测三极管PN结电压
①②： 红黑 ①③：