部编新人教版二年级数学下册《表内除法(全章)》PPT教学课件

第 2 单元 表内除法（一）
第 1 课时 平均分（1）
一、情景导入
二（1）班明天 要去参观科技园， 把东西分一分。
二、探究新知
1 情境导入，实际操作
你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。
有三种不同的 分法。
每份都是2块糖， 同样多。
观察同学们分的结果， 你喜欢哪种？为什么？
对比分的结果，特殊中认识“平均分”
每份分得同样多，叫 平均分。
三、巩固练习
√ ×
16 4
× √
4
四、课堂小结
分东西的方法有很多，当每份分得同样多时， 这种分法叫做平均数。
第 2 单元 表内除法（一）
第 2 课时 平均分（2）
一、情景导入 1.哪些分法是平均分？在括号里画“√”。
（√）
（×）
（√）
（√）
做一做
2.把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？ 对的在括号里画“√”。
5
同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘，
能放几盘？请你帮帮我。
思考问题： （1）我们要帮熊猫分什么？ （2）分的要求是什么？
请你用学具帮熊猫分一分。
“每4个放一盘”是 什么意思？
汇报交流
分的结果是什 么？你是怎样 分的？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5）盘。
探讨新知
我们能把刚才 分竹笋的情况 和结果也用一 个算式表示吗？
…
除号
读作：12除以4等于3。
改写中深化除法意义的理解
除法算式： 把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（ 6 ）个。 12÷2＝6 把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ 4 ）个。 12÷3＝4 把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ 2 ）个。 12÷6＝2
三、巩固练习
1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。
（）
Βιβλιοθήκη Baidu（ √）
（）
二、探索新知
2 读懂题意，理解“平均分”
把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。
你知道了什么？（分什么？平均分成几份?）
交流分法，提升认识“平均分”
把18个 平均分成6份，每份（ ）3个。
不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。
三、巩固练习 把10盒酸奶平均分成2份，每份（ 5 ）盒。
8÷4＝2 9÷3＝3 6÷2＝3 15÷5＝3 16÷4＝4
读作： 8除以4等于2 读作： 9除以3等于3 读作： 6除以2等于3 读作： 15除以5等于3 读作： 16除以4等于4
2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（3）条。 15÷5＝ 3
3.分一分，填一填。 （1）把10根 平均分成2份，每份（ 5 ）根。
四、课堂小结
把一些物体按几个一份平均分时，可以动手分 一分，也可以在图上圈一圈，最后再数一数一共分 了几份。
第 2 单元
表内除法（一）
第 4 课时 练习课
练习课
√
☺ 2.把9个 平均贴在三条线上，每条线上应贴
（ 3 ）个。
☺ ☺☺ ☺☺ ☺ ☺☺ ☺
4
8 3
4
6.圈一圈，说一说。
14个玉米，每两个装一袋，可以装（ 7 ）袋。 18个玉米可以装（ 9 ）袋。
10÷ 2 ＝ 5
（2）把10根 平均分成5份，每份（ 2 ）根。 10÷ 5 ＝ 2
四、课堂小结 对于平均数的问题可以用除法算式来解答。
第 2 单元 表内除法（一）
第 6 课时 除法（2）
一、复习导入
同学们，15个扣子，平均 分成5份，每份（ 3）个。
15÷5＝3
怎样列算式来 表示？
二、探索新知
四、课堂小结
把一些物品按一定的分数进行平均分时，可以 一个一个地分，也可以几个几个的分，直到分完为 止。
第 2 单元 表内除法（一）
第 3 课时 平均分（3）
一、创设情境
（1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎 么分的。
二、探究新知
3 理解题意
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
三、巩固练习
1. 摆一摆，填一填。 （1）12根 ，每2根一份，能分成（ 6 ）份。
（2）12根 ，每6根一份，能分成（ 2 ）份。 2. 16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分 给（ 4 ）只小熊。
3.基本练习
12块饼干，每3块一份，可以分成（ 4 ）份。
12辆小汽车，每2辆一组，可以分成（6 ）组。 12里面有6个2。
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
除号的由来
1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn） 在他的《代数》一书中，第一次用“÷” 表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点 分开，恰好表示平均分的意思。
理解除法算式的含义
12÷4表示什么？
12表示什么？
4表示什么? 3表示什么？
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3 ）个。
除法算式：12÷4＝3
2个2个地数，8 里面有4个2。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 乘法算式
2×4＝8，4 个2合起来 是8。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
提炼不同分法的共通 8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 也就是问8 里面有几个 2。
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
请你试着分一分，并思考问题： （1）可以怎样分竹笋？ （2）到底每盘应放几个？
“平均”是什么意思？
二、探究新知
4 认识除号，读除法算式
我们能把刚才分竹 笋的情况和结果用 一个算式来表示吗？
把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ 3）个。 除法算式：12÷4＝3
…
除号
可以用除法表示。
读作：12除以4等于3。
“每2个一份”是什么意 思？你想怎样分？
感知不同分法
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
画
摆
乘法意义
乘法算式
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 画
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 摆
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 乘法意义
5 3
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9.把18个 平均分，和同桌交流一下各自的 分法。
18个1, 9个2，6个3, 3个6，2个9
第 2 单元 表内除法（一）
第 5 课时 除法（1）
一、引入新课
同学们好！我想把12个竹笋平均放在 4个盘里，请你帮我分一分。
“平均”是什么意思？
同学们好！我想把12个竹笋平均放在 4个盘里，请你帮我分一分。