七年级地理教案《亚洲的位置和范围》
七年级地理下册第六章第一节位置和范围教案新人教版
- ⑦东北亚：包括蒙古等国家，地处内陆，草原广阔。
3.亚洲在世界上的地位
- ①政治地位：亚洲是世界上人口最多的洲，拥有多个政治大国，对世界政治格局具有重要影响。
- ②经济地位：亚洲拥有多个经济大国，如中国、日本、印度等，对世界经济发展具有举足轻重的作用。
-亚洲地理分区的掌握：学生容易混淆各分区的范围和特点，需要通过具体案例分析来加深理解。
-突破方法：采用比较法，让学生对比各分区的地理特征，形成直观的认识。
-亚洲在世界上的地位：学生需要从宏观角度理解亚洲在全球范围内的影响力，这需要结合实际数据和实例进行分析。
-突破方法：通过展示亚洲各国的经济发展、文化交流等方面的事例，帮助学生树立全球观念。
设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习亚洲地理的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题如“亚洲最大的国家是哪个？”或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导顾上节课学习的世界地理概况，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习亚洲新课打下基础。
-视频：播放介绍亚洲地理特色的纪录片，帮助学生更直观地了解亚洲的自然景观、风土人情等。
-在线工具：利用地理信息在线查询工具、地图软件等，让学生在课堂上实时查找、分析亚洲地理信息。
-教辅资料：提供亚洲地理相关的书籍、地图、图表等，方便学生课后复习和拓展学习。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
本节教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生了解亚洲的位置、范围和分区，为后续学习亚洲各国的地理特点打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的空间观念：通过学习亚洲的位置和范围，让学生能够形成对亚洲地理空间的整体认识，提高对地理事物的空间分析和判断能力。
七年级地理教案亚洲的位置和范围
七年级地理教案亚洲的位置和范围篇1：七年级地理教案《亚洲的位置和范围》七年级地理教案《亚洲的位置和范围》第一课时雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）■课标要求运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
■教学目标【知识与技能】1．能在地图上读出某大洲的纬度位置和海陆位置。
2．能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
【过程与方法】1．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。
2．通过类比思维、模拟旅行和角色表演，让学生把抽象的问题形象化，再通过老师的点拨引导，把感性的认识转化为理性的知识。
【情感、态度与价值观】1．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。
2．通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，提高学生学习地理的兴趣。
■教学重点、难点【教学重点】亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。
【教学难点】初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。
■教学策略根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
■教学准备【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点的图文资料。
■教学过程导入新课──用亚洲的景观图片激趣导入，用模拟旅行启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等）。
你知道这些景观在哪个大洲吗？学生：亚洲。
教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，并把所说到的'有关亚洲的知识都写在黑板上，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。
人教版地理七年级下册《6.1亚洲的位置和范围》教学设计
人教版地理七年级下册《6.1亚洲的位置和范围》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《6.1亚洲的位置和范围》一课，主要介绍了亚洲的地理位置、范围、特点以及亚洲与其它大洲的关系。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，帮助学生了解亚洲的概况，为学生提供了一个学习亚洲地理知识的基础。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对各大洲的分布有一定的了解。
但是，对于亚洲的具体位置、范围和特点，以及亚洲与其它大洲的关系，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握亚洲的地理位置和范围。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出亚洲的地理位置、范围，了解亚洲的特点，以及亚洲与其它大洲的关系。
2.过程与方法：通过观察地图、分析资料，培养学生读图、析图的能力，提高学生运用地理知识解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到亚洲在世界地理中的重要地位，增强对地理学科的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.重点：亚洲的地理位置、范围、特点以及亚洲与其它大洲的关系。
2.难点：亚洲地理位置和范围的理解，以及亚洲特点的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等教学资源，创设情境，引导学生观察、分析，提高学生的地理素养。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。
3.对比教学法：引导学生对比亚洲与其他大洲的地理位置、范围、特点，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图、图片、文字等教学资源的课件，以便于课堂上进行展示和讲解。
2.教学地图：准备亚洲地图、世界地图等，方便学生观察和分析。
3.教学资料：收集相关的文字资料，以便于学生在课堂上进行阅读和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示亚洲地图，引导学生回顾已学的地理知识，对新课的学习内容进行引入。
2.呈现（10分钟）教师利用课件和地图，呈现亚洲的地理位置、范围、特点以及亚洲与其它大洲的关系。
七年级地理教案《亚洲位置和范围》
教学目标：2.掌握亚洲的主要地理特点；3.了解亚洲的主要国家和地理条件。
教学重点：2.亚洲的主要地理特点；3.亚洲的主要国家和地理条件。
教学难点：亚洲的地理特点和主要国家。
教学准备：1.教材《人教版七年级地理上册》；2.世界地图；3.板书工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生展示一幅世界地图，让学生观察并回答：亚洲在世界地图中的位置和范围是怎样的？2.引导学生思考：亚洲在世界上有哪些特点？二、展示（10分钟）1.教师以PPT的形式展示亚洲的区位和范围，让学生逐一观察，并解释亚洲的区位和范围的意义；2.展示亚洲的地理特点，如亚洲的地势起伏、气候多样、资源丰富等。
三、学习（20分钟）1.学生观察教材中关于亚洲的地图，了解亚洲的主要国家和地理条件；2.学生就所学内容回答问题：亚洲的地势特点是怎样的？亚洲的气候条件有哪些？亚洲的资源有哪些？四、讨论（15分钟）1.小组讨论：孩子们分组讨论，了解亚洲的地理特点和主要国家；2.每个小组挑选一名代表，向全班汇报所得信息。
五、总结（10分钟）1.教师总结亚洲的主要地理特点和国家；2.学生回答问题：对亚洲的位置和范围有了更深入的了解吗？亚洲的地理特点和国家有哪些？六、作业（5分钟）1.给学生布置作业：完成课后习题；2.提醒学生阅读下一课的内容，做好预习。
教学反思：通过本节课的教学，学生对亚洲的位置和范围有了初步的了解，能够描述亚洲的地理特点和主要国家。
但是，部分学生在小组讨论环节表现较为被动，需要加强学生的互动和表达能力。
在今后的教学中，可以增加学生合作探究的场景来提高学生的参与度。
七年级地理教师集体备课教案亚洲的位置和范围
七年级地理教师集体备课教案年级七年级科目地理主备人备课组长签字包学科领导签字课题第一节位置和范围课时 2 备课日期学习目标1．通过阅读地图等资料，分析并叙述某大洲的纬度位置和海陆位置。
2．通过亚洲位置和范围的学习，探究发现简述某一大洲位置和范围的方法。
3．通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问题的能力。
教学重点难点1.识记亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。
2.初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。
教学流程一、导入新课教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等），你知道这些景观在哪个大洲吗？学生：亚洲。
教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。
设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。
用亚洲的景观图片激趣导入，用找同学启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念。
二、讲授新知1.首先请一位同学来描述一下他在教室中的位置。
师引导提问：你在教室的前半部分还是后半部分？左半部分还是右半部分？你在XX同学的什么方位？在XXX同学的什么方位？小结：对于一个区域，我们可以用同样的方法来认识它——半球位置、海陆位置和经纬度位置。
2.展示“东西两半球图”。
要认识一个大洲，首先要明确它的位置。
观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？（观察图6.1亚洲在世界的二次备课1位置），复习南北半球和东西半球的划分。
小结：亚洲主要位于东半球和北半球——雄踞东方的大洲，这是它的半球位置。
3.复习七大洲、四大洋的名称和位置。
（1）观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的什么方位？（2）亚洲周围的大洲，各位于亚洲的什么方位？小结：这样我们就明确了亚洲的海陆位置。
亚洲位置和范围教案
亚洲位置和范围教案第一篇：亚洲位置和范围教案教学目标:【知识与技能】1.学生能够运用地图等资料简述亚洲的纬度位置和海陆位置及半球位置，初步掌握运用地图和相关资料说明某一大洲位置特点的方法，并以北美洲为例与亚洲对比分析。
2.结合相关数据资料归纳总结出亚洲是世界第一大洲。
3.按照地理方位对亚洲进行分区并了解各个地区多种多样的地域文化特点，初步学会分析不同地域文化产生的自然环境背景。
【过程与方法】1.通过读图、析图的方法结合地图分析亚洲、北美洲所处的半球位置、纬度位置和海陆位置，进而归纳总结出掌握一个大洲地理位置特点的方法。
2.通过与其他大洲的比较，了解亚洲是世界上面积最大的洲;通过对亚洲进行地理分区结合相关图文资料认识各个地区多种多样的地域文化。
【情感、态度与价值观】通过学习亚洲的位置和范围，明确我们所生活大洲的地理位置和地位，进而培养学生对我们所在的大洲──亚洲的热爱之情及自豪感。
教学重点：亚洲所处的地理位置和范围教学难点：区域地理学习的方法教学方法：读图分析法、谈话法、讨论探究法教学媒体：多媒体课件教学课时：一课时教学过程:导入新课：同学们，你们知道我们生活在哪个大洲吗?对，是亚洲，那你们知道亚洲在哪里?亚洲有多大吗?看来有些同学略有了解，那今天我们就一起来详细探讨一下。
板书：亚洲的位置和范围教师：我们知道认识一个区域，首先需要认识这个区域的位置和范围。
那么，今天我们就先来认识一下我们生活的大洲──亚洲这个区域，从地理位置来看，它主要在哪里呢?下面请同学们读图6.1和图6.2来告诉我一下。
课件：显示“亚洲在世界的位置”图和“亚洲的位置”图学生：亚洲绝大部分在东半球和北半球。
学生:亚洲占据了亚欧大陆的大部分，北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋。
学生：亚洲北部约达到北纬81°，南部达到南纬11°，经度位置约在东经26°至西经170°之间，范围广大。
教师小结：刚刚三位同学分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三个角度帮大家明确了亚洲所处的地理位置和范围，大家需要注意的是亚洲所处的地理位置和范围对地形、河流和气候等自然地理特征的形成具有重要影响，进而影响到人类的生活和生产。
七年级地理教案《亚洲位置和范围》
七年级地理教案《亚洲位置和范围》教学目标：1. 了解亚洲的位置和范围；2. 了解亚洲的边界、面积和人口等基本情况；3. 培养地理观察能力和综合分析能力。
教学重点：1. 亚洲的位置和范围；2. 亚洲的边界、面积和人口。
教学难点：1. 亚洲的范围；2. 亚洲的边界、面积和人口等基本情况的综合理解和分析。
教学准备：1. 教师准备：教材、教学PPT、地图等；2. 学生准备：学生教材、笔记本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学内容，简要介绍地理的重要性和本节课的学习目标。
Step 2：新课讲解（15分钟）通过展示地图，引导学生了解亚洲的位置和范围，并详细讲解亚洲的边界、面积和人口等：1. 亚洲的位置：介绍亚洲的大致位置和周边国家；2. 亚洲的范围：介绍亚洲的西、南、东和北部边界；3. 亚洲的面积：介绍亚洲的面积在全球上的占比；4. 亚洲的人口：介绍亚洲的人口数量和分布情况。
Step 3：讨论与实践（20分钟）将学生分成小组，让他们根据所学知识讨论以下问题，并给出自己的观点和解释：1. 亚洲地大物博，为什么人口这么多，资源却不一定富集？2. 亚洲的边界和周边国家有什么特点？老师引导学生思考和讨论，并对他们的回答进行点评，激发他们的思维和发言能力。
Step 4：小结（10分钟）通过讲解总结亚洲的位置、范围、边界和人口等基本情况，强调亚洲在世界上的重要性。
Step 5：课堂练习（10分钟）布置一个小练习，让学生巩固所学知识，并进行课堂测试。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业：请学生整理所学知识，写一篇关于亚洲位置和范围的小论文。
Step 7：课堂总结（5分钟）总结本节课的学习内容，回顾所学知识点，并展望下节课的学习内容。
教学反思：本节课通过多种方式引导学生了解亚洲的位置和范围，使学生能够具体掌握亚洲地理特点，并通过讨论和实践，培养了学生的地理观察能力和综合分析能力。
课堂练习和作业设计也有助于巩固和深化学生对亚洲地理的理解，但在作业设计上可以考虑减少题目数量，以确保学生能够有足够的时间和精力完成作业。
人教版七年级下册地理《6.1亚洲的位置和范围(亚洲的范围)》说课稿
人教版七年级下册地理《6.1亚洲的位置和范围（亚洲的范围）》说课稿一. 教材分析人教版七年级下册地理《6.1亚洲的位置和范围》这一节的主要内容是介绍亚洲的位置和范围。
教材通过生动的地图、图片和文字，使学生直观地了解亚洲的地理位置、面积、人口等方面的信息。
教材还介绍了亚洲与太平洋、印度洋、北冰洋三大洋以及欧洲、非洲、大洋洲等大陆的相邻关系。
通过学习，学生可以掌握亚洲的基本地理知识，培养观察和分析地理问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了地球上大洲的基本概念，对世界地图有了初步的认识。
但他们对亚洲的地理位置和范围的认识还比较模糊，需要通过生动、直观的教材和教学手段，进一步了解和掌握亚洲的地理位置和范围。
此外，学生对地理知识的兴趣和积极性也需要被激发，以便更好地参与课堂讨论和实践活动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生了解亚洲的地理位置、面积、人口等方面的信息，掌握亚洲的基本地理知识。
2.过程与方法目标：通过观察地图、图片和文字，培养学生的观察和分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对地理知识的兴趣和积极性，培养学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：亚洲的地理位置、面积、人口等方面的信息。
2.教学难点：亚洲与太平洋、印度洋、北冰洋三大洋以及欧洲、非洲、大洋洲等大陆的相邻关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、讨论和分析亚洲的地理位置和范围。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，为学生提供生动、直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示亚洲的美丽风景图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生通过教材和地图，了解亚洲的地理位置、面积、人口等方面的信息。
3.课堂讨论：引导学生分组讨论亚洲与周边大洋和大陆的相邻关系，分享彼此的学习心得。
4.案例分析：通过分析亚洲的典型国家，使学生更好地理解亚洲的地域特点。
亚洲 位置和范围 教案
亚洲位置和范围教案教案标题：亚洲位置和范围教案教案目标：1. 理解亚洲的位置和范围；2. 通过地图和其他视觉工具，掌握亚洲各国家和地区的位置；3. 培养学生对亚洲地理的兴趣和认识。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引入亚洲的概念，询问学生对亚洲的了解程度；- 激发学生对亚洲地理的兴趣，引发思考。
2. 亚洲位置和范围的介绍（15分钟）- 使用地图展示亚洲的位置和范围，介绍亚洲的大致地理特征；- 引导学生观察亚洲与其他大洲的相对位置，了解亚洲的地理重要性。
3. 亚洲各国家和地区的位置（20分钟）- 使用大地图或投影仪展示亚洲地图，指出亚洲各国家和地区的位置；- 逐个介绍亚洲重要国家和地区的位置，包括中国、印度、俄罗斯、日本等； - 鼓励学生积极参与，提问并回答问题。
4. 深入学习亚洲国家和地区（15分钟）- 将学生分成小组，每个小组负责研究一个亚洲国家或地区；- 学生利用图书馆、互联网等资源，收集关于该国家或地区的地理信息；- 小组展示他们的研究成果，分享亚洲各国家和地区的特点。
5. 总结与评价（5分钟）- 回顾亚洲的位置和范围，检查学生对亚洲地理的理解程度；- 鼓励学生提出问题和疑惑，解答学生的疑问；- 对学生的参与和表现进行评价和鼓励。
教学资源：1. 世界地图和亚洲地图；2. 投影仪或电子白板；3. 图书馆和互联网资源；4. 学生笔记本和纸张。
教学扩展：1. 鼓励学生自主研究和探索亚洲地理，可以组织学生进行亚洲地理竞赛；2. 继续学习亚洲各国家和地区的历史、文化和经济等方面的知识，拓宽学生对亚洲的认识；3. 建议学生继续关注亚洲地理的发展和变化，了解亚洲在全球事务中的角色和影响力。
教案评价：通过本教案，学生将能够全面了解亚洲的位置和范围，掌握亚洲各国家和地区的位置。
同时，通过小组研究和展示，培养学生的合作能力和研究能力。
通过互动和讨论，激发学生对亚洲地理的兴趣和认识，提高他们的地理素养。
七年级地理下册第六章亚洲第一节《位置和范围》课程教学设计
七年级地理下册第六章亚洲第一节《位置和范围》教学设计【教学目标】学会运用地图描述一个大洲的纬度位置、海陆位置、半球位置及与其他大洲的相对位置。
【教学重难点】归纳描述大洲地理位置的方法。
【教学方法】自主、合作、探究、讨论法【教学过程】播放课件素材《课前导入：亚洲雄风》我们居住的大洲从南到北、从东到西，既有烈日炎炎的沙漠，又有白雪皑皑的冰原；既有世界第一高峰，又有世界最低洼的地方；它有众多的高山和大河，有灿烂的文化，有优美的风景。
这就是我们居住的大洲。
同学们，知道亚洲在哪里？亚洲有多大吗？阅读材料：亚洲地名的由来亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”。
公元前2 000年中期，腓尼基人在地中海东岸兴起，建立起强大的腓尼基王国。
他们的航海水平十分高超，活跃于整个地中海。
频繁的海上活动，要求腓尼基人必须确定方位。
所以，他们把地中海以东的陆地称之为“Asu”,即“东方日出之地”，所指范围后来逐步扩大到整个亚洲。
把地中海以西的陆地称为“Ereb”，意为“西方日落处”，后来被用来指代整个欧洲。
任务1 以亚洲为例，学会运用地图描述一个大洲的纬度位置、海陆位置、半球位置及与其他大洲的相对位置。
认识区域，首先要认识区域的地理位置和范围。
读“亚洲在世界的位置图”，完成下列活动。
1．半球位置（1）东西半球的分界线是什么？从东西半球看，亚洲主要位于哪个半球？亚洲全部位于东半球的说法对吗？为什么？（2）从南北半球看，亚洲主要位于哪个半球？亚洲全部位于北半球的说法对吗？为什么？练习：半球位置：亚洲跨东、西、南、北四个半球，大部分位于东半球和北半球。
2.海陆位置（1）从海陆位置看，亚洲周围有哪些大洋和大洲？（2）读图，找出亚洲与欧洲、非洲、北美洲的分界线。
练习：海陆位置：亚洲位于亚欧大陆东部，北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋。
3.经纬度位置观察计算亚洲所跨经纬度。
练习：经纬度位置：亚洲大致位于26°E ～170°E, 10°S～80°N之间，是南北跨纬度最多，东西距离最长的大洲。
人教版地理七年级下册 6 1 亚洲的位置与范围 教学设计
第六章我们生活的大洲——亚洲第一节位置和范围教学目标：1．通过阅读地图等资料，分析并叙述某大洲的纬度位置和海陆位置。
2．通过亚洲位置和范围的学习，探究发现简述某一大洲位置和范围的方法。
3．通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问题的能力。
4．通过展示不同类型地图和探究活动，享受思维美和发现美，提高学习地理的兴趣。
教学重点：识记亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。
教学难点：初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。
课时安排：一课时教学类型：新授课教学过程：导入：图片导入，给大家观看一些和亚洲有关的景点图，让大家猜测是哪一个大洲。
这些景观都位于亚洲。
我们中国也是亚洲大家庭中的一员。
亚洲在许多方面值得我们亚洲人自豪。
今天，我们就来学习、认识亚洲。
亚洲，全称亚细亚洲，指东方日出之地，在古人看来，亚洲雄踞东方。
那么亚洲在哪？它的地理位置如何描述？这是我们今天学习的重点。
一、亚洲的地理位置转承：对于一个大洲，我们如何来说明一个大洲的地理位置呢？一般来说，大洲的地理位置可以从半球位置、海陆位置和纬度位置等方面来描述。
1.半球位置师：读图6.1，找出东西半球及分界线，亚洲在哪个半球？找出南北半球及分界线。
亚洲在哪个半球？【板书小结】主要在北半球和东半球。
2.经纬度位置师：亚洲的经纬度位置又如何？研究经度位置，找到经过亚洲最西、最东的经线。
师：亚洲的经度位置约在6°E-170°W之间。
师：找出亚洲最北端和最南端所在的纬线。
师：亚洲北部约达81°N，南部达11°S。
师：从五带看，亚洲在热带、北温带、北寒带。
说出划分的依据。
3. 海陆位置师：在地图上先找到亚洲，找出亚洲周围的大洲和大洋，说出它们分别在亚洲的方位。
小结：从海陆位置来看，亚洲占据了亚欧大陆的大部分，北临北冰洋，南临印度洋，东临太平洋。
师：请大家找出亚洲和其他大洲的分界线在哪里？师：分界线包围的地方就是今天我们学习的亚洲。
七年级地理教案《亚洲位置和范围》
七年级地理教案《亚洲位置和范围》教学目标：1.了解亚洲的位置和范围。
2.了解亚洲的地理特点。
教学重点：1.亚洲的位置和范围。
2.亚洲的地理特点。
教学难点：1.亚洲在世界地图上的位置和范围。
2.亚洲的地理特点。
教学准备：世界地图、教学PPT、多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一张世界地图，让学生找出亚洲的位置。
2.提问：亚洲在世界地图上的位置是什么？3.激发学生对亚洲位置和范围的兴趣。
二、讲解（15分钟）1.通过多媒体和教学PPT等方式，向学生简要介绍亚洲的位置和范围。
2.呈现亚洲在世界地图上的位置，并让学生标出亚洲的边界线和地名。
3.介绍亚洲的地理特点，如地势高低、气候分布等。
三、梳理（10分钟）1.教师与学生一起回顾亚洲的位置和范围。
2.对学生进行问答练习，巩固学生对亚洲地理知识的掌握。
四、拓展（15分钟）1.教师引导学生思考亚洲的范围对亚洲国家的发展是否有影响。
2.让学生以小组为单位选择一个亚洲国家进行研究，并介绍该国家的地理特点。
五、总结（5分钟）1.让学生以小组为单位分享他们研究的亚洲国家的地理特点。
2.教师总结亚洲位置和范围的重要性，并强调学生在日常生活中应重视地理知识的学习。
六、作业布置（5分钟）1.布置作业：请学生整理笔记，复习亚洲的位置和范围及地理特点。
2.鼓励学生利用互联网等工具进一步了解亚洲的地理知识。
教学反思：本节课通过多种教学方法，培养了学生对亚洲位置和范围的兴趣，提高了他们的地理学习积极性。
同时，通过小组合作和研究的方式，培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。
对于学生掌握亚洲地理知识和培养地理思维方面起到了积极的促进作用。
亚洲的位置和范围 教案 人教地理七年级下册
导入：
展示卡塔尔世界杯相关图片，引导学生回答卡塔尔是哪个大洲的从而进入课题。
问题：如何描述一个区域的地理位置？
教师：引导学生思考，并明确：
小组活动：组长刮刮选任务，然后组织组员运用地图，准确描述亚洲的地理位置。
教师：巡视的时候，要引导学生如何利用地图，来提取有用地理信息来描述地理位置。
师生互动：教师利用课件，以填空的形式，让小组发言人进行成果展示，展示的过程中，还利用相关地图进行学法指导。
组间互动：展示的过程中，同任务的另一小组可以对展示的小组的表现进行评价。
小组活动：在北美洲位置和范围地图上，画出东西半球分界线、四至点，圈出周边的大洲与大洋，总结归纳北美洲的地理位置。
师生互动：教师利用课件，以问题和填空的形式，让小组发言人进行成果展示，展示的过程中，还利用相关地图进行学法指导。
组间互动：展示的过程中，其他另一小组的同学可以对展示的小组的表现进行评价。
小组活动：对比亚洲、北美洲地理位置的异同。
任务：认识亚洲是世界第一大洲
活动:
1、看轮廓，说大洲名称，并进行面积由大到小排名；
2、看示意图，理解亚洲跨纬度最广、东西距离最长。
3、理解亚洲是世界第一大洲所带来的影响。
任务：认识亚洲六大地理分区
活动：
1、通过实例认识一个区域如何进行地理分区。
2、看地图，认识亚洲六大地理分区。
3、结合所学知识，说说亚洲各地理分区的地理事物。
教师：作核心素养渗透，为下一节课作铺垫，并对
课题进行升华：
课堂小结。
人教版初中地理七年级下册《亚洲的位置和范围》教案
《亚洲的位置和范围》教案
【教学目标】
1、能结合地图描述亚洲的半球位置和海陆位置及范围。
2、初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。
3、识记亚洲的六个分区
【预习指导】
1、10分钟时间，学生通读课本2-5页。
【预习检测】
1、亚洲大部分位于哪半球？
2、亚洲北、东、南三面环绕的大洋分别是？
3、亚洲为什么被称为是世界第一大洲？
4、按照地理方位，亚洲共分为哪6个地区？
【合作探究】
1、教师领学图6.1，亚洲大部分位于哪半球？
2、教师领学图6.2，亚洲北、东、南三面环绕的大洋和相邻的大洲有哪些？
3、教师领学图6.5，亚洲共分为哪6个地区？及重要国家？
4、教师领学图6.6，了解亚洲不同地区居民生活的差异。
【课堂小结】
一、亚洲的位置和范围
1、半球位置：亚洲大部分位于东半球、北半球。
2、濒临海洋：亚洲北部为北冰洋，东部为太平洋，南部是印度洋。
3、相临大洲及分界线：亚洲西北以乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海和土耳其海峡与欧洲为界；亚洲西南以苏伊士运河与非洲为界；东北隔白令海峡与北美洲相望。
4、亚洲是世界上面积最大的洲，也是跨纬度最广、东西距离最长的一个洲。
5、亚洲分区：按地理方位将亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚、北亚。
【当堂检测】
1、做基础训练
2、指图读并记住亚洲6各分区的名称和重要国家
【课后反思】。
地理人教版七年级下册《亚洲——位置和范围》
《亚洲—位置和范围》教学设计一、教学内容分析：本节教学内容是学生学习区域自然环境的第一节，因此教与学的活动应重视对学生学习，以及对分析区域自然环境主要方法的指导。
本节内容共分为三部分：“世界第一大洲”“地形和河流”“复杂的气候”，主要内容是在地图上分析亚洲的地理位置和地形特征以及和气候的关系，因此在设计教与学活动内容时，应抓住让学生学会如何利用地图分析一个大洲的地理位置、地形、气候之间的联系这个核心。
本节课为复习课，安排1课时教学，主要是体验亚洲的位置特点和亚洲地形特征，着重分析亚洲气候复杂多样的原因及理解自然环境对气候的影响。
二、教学目标：知识目标：1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2.结合地图，描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
能力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点；学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点；运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。
2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。
3.通过小组合作学习的方式，培养探究意识和与人合作解决问题的能力。
情感态度目标：1.培养热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发自豪感；2.通过参与观察、分析、讨论、竞赛、辩论等课堂活动，培养创新意识，实践能力和合作精神。
三、教学重点：1.亚洲的位置特点；2.亚洲地形与河流分布的关系。
教学方法：讨论法、谈话法、读图分析法教学准备：世界地图，亚洲地形图等。
四、学习过程【新课导入】播放歌曲《亚洲雄风》，然后根据歌词对学生进行提问，从而进入今天课程的复习。
【教师引入】今天我们就来复习一下我们生活的大洲——亚洲的位置和范围。
【提问】你们知道刚才歌曲中的“头”和“血”指的是亚洲的什么吗？学生读图、讨论回答【板书】第一节亚洲的自然环境一、自然概况1、位置与范围：【小结】亚洲位置可以有两种方法确定，第一种是经纬度位置，也称为绝对位置，通过亚洲的跨过的纬度、经度来确定亚洲的位置。
七年级地理教案《亚洲位置和范围》
七年级地理教案《亚洲位置和范围》教学目标：1.了解亚洲的位置和范围。
2.学习亚洲主要国家和地理特征。
3.培养学生的地理观察力和分析能力。
教学重点：1.亚洲的位置和范围。
2.亚洲主要国家和地理特征。
教学难点：1.培养学生的地理观察力和分析能力。
2.理解亚洲的地理特征。
教学过程：Step 1: 导入1. 开始课堂，引导学生思考亚洲的位置和范围，以及亚洲的地理特征。
2. 提问：你知道世界上最大的大陆是什么？学生回答。
3. 介绍亚洲是世界上最大的大陆，占世界陆地面积的三分之一。
亚洲东到西跨度很长，约为12000公里，南北宽度约为7200公里。
Step 2: 学习亚洲的位置和范围1. 展示亚洲的地图，让学生观察。
2. 让学生找到亚洲的位置，并标出亚洲的边界。
3. 引导学生分析亚洲的地理特征：亚洲北部多山地，包括乌拉尔山脉、西伯利亚高原等；亚洲中部是高原和盆地，如青藏高原、蒙古高原等；亚洲南部是广阔的平原和丘陵地区，包括中国南部平原、印度河平原等；亚洲东南部有许多岛屿和海岸线。
Step 3: 学习亚洲的主要国家和地理特征1. 分发亚洲地理特征的简介材料，让学生阅读。
2. 与学生一起讨论亚洲的主要国家和地理特征。
3. 引导学生思考：亚洲地域广阔，包括哪些不同的气候带和地貌特征？4. 让学生以小组形式进行讨论，并展示他们的发现。
Step 4: 总结和讨论1. 请几个学生分享他们小组的讨论发现，让其他学生补充。
2. 总结亚洲的位置和范围，以及主要国家和地理特征。
3. 提问：亚洲的地理特征对人们的生活有哪些影响？Step 5: 小结和作业1. 教师进行小结，强调本节课的重点和难点。
2. 布置作业：要求学生回家写一篇关于亚洲地理特征的短文，并在下节课上进行展示。
Step 6: 课堂结束1. 教师总结全节课内容，并对学生提出的问题进行解答。
2. 分发反馈表，让学生对本节课进行评价。
教学延伸：1. 给学生提供更多的亚洲地图和相关资料，让他们进一步了解亚洲的位置和范围。
初一地理《6.1亚洲——位置和范围》教学设计
《6.1亚洲——位置和范围》教学设计
学案导引：
1、可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？
2、亚洲与其他大洲的分界有哪些？
教学反思：
本节课加强学生识图，从图中得到有关亚洲的位置、范围、面积且在图中指出位置和判断地理事物。
而且能从地图上掌握有关亚洲的位置和范围，由教师引导、学生探究分析出亚洲的位置和范围，逐步培养学生观察、分析的能力、学习方法的能力、学习习惯的能力。
教师在讲授的过程中要了解学生对图的分析程度，如有学生不理解亚洲的相对位置，教师通过设计活动学生参与，使学生明确什么是相对位置，学生小组进行探究，教师适时引导。
培养了学生参与意识、竞争意识、合作意识，学会表述和倾听，在合作中求得共同发展。
人教版初中地理七年级下册 第六章 第一节亚洲的位置和范围
《亚洲的位置和范围》教案课题：第六章第一节《位置和范围》课时安排：1课时教学目标：知识与能力：能利用地图读出亚洲的半球位置、海陆位置、和纬度位置，了解亚洲是第一大洲和地理分区。
过程与方法：通过对亚洲的学习，使学生掌握认识大洲的基本方法：如学会读图并描述大洲的地理位置的特点；通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是世界第一大洲，培养学生读图、用图的能力和合作探究的意识。
情感态度与价值观：在学习中，激发学生地理学习兴趣的同时，注意培养学生地理基本技能，掌握地理学习方法。
教学重点：如何正确描述亚洲的地理位置特点。
教学难点：初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。
教学方法：读图分析、合作探究、对比分析、多媒体演绎教学手段：多媒体课件教学过程：一、导入新课播放亚洲的自然景观和人文景观图片，配以高亢的《亚洲雄风》的音乐，让学生对亚洲有个初步认识，激发对亚洲的学习兴趣和自豪感，引出本节课我们的学习的内容—我们生活的大洲-亚洲。
二、讲授新课[板书]第六章我们生活的大洲—亚洲[师]了解亚洲，首先我们要了解它的位置和范围。
[师]首先我们一起来看一下本节课的课标要求，请同学们齐读一下课标。
（多媒体展示课标，学生齐读）[分解课标之一]第一部分我们先来看一下亚洲的位置，请同学们读图6.1和6.2，回答PPT上展示的三个问题。
（分组活动，2分钟时间）[生]到屏幕前读图分析回答。
半球位置：大部分在东半球、北半球（教师指导学生找东西半球、南北半球分界线）海陆位置：相邻的大洲和大洋、分界线（提示用方位描述，例：北临北冰洋）[过渡]知道了亚洲的半球位置、海陆位置，那如何来描述它的经纬度位置呢？我们先找一位同学上来找一下亚洲的经纬度范围是多少，也就是最北、最南、最东、最西分别是多少度？[生]到屏幕前指图回答。
纬度：81°N-11°S经度：26°E-170°W[过渡]通常情况下纬度位置多用温度带来描述，那找温度带之前我们先看一下哪些特殊的纬线穿过亚洲呢？[生]北极圈、北回归线、赤道，很明显可以看出亚洲地跨寒、温、热三带，大部分位于北温带。
人教版七年级下册地理《6.1亚洲的位置和范围(亚洲的范围)》教学设计
人教版七年级下册地理《6.1亚洲的位置和范围（亚洲的范围）》教学设计一. 教材分析人教版七年级下册地理《6.1亚洲的位置和范围（亚洲的范围）》这一节主要介绍了亚洲的地理位置和范围。
教材通过生动的地图和文字，使学生能够了解到亚洲是世界上最大的洲，其地理位置和范围对全球有着重要的影响。
教材内容包括亚洲的经纬度位置、海陆位置、半球位置以及亚洲与周边洲际的关系。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对大洲的概念已经有了初步的了解。
但是，对于亚洲的具体位置和范围，学生可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要通过生动的地图和实例，帮助学生理解和掌握亚洲的位置和范围。
三. 教学目标1.让学生了解亚洲的地理位置和范围，能够通过地图准确地指出亚洲的位置。
2.让学生理解亚洲与周边洲际的关系，能够描述亚洲的地理位置特点。
3.培养学生的地理观察能力和思维能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.亚洲的经纬度位置和海陆位置的确定。
2.亚洲与周边洲际的关系。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过观察地图和思考问题，掌握亚洲的位置和范围。
2.采用案例分析法，通过具体的实例，让学生了解亚洲的地理位置特点。
3.采用小组合作法，让学生通过讨论和合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备亚洲地图和相关案例资料。
2.准备投影仪和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾大洲的概念，引出本节课的主题——亚洲的位置和范围。
2.呈现（10分钟）利用投影仪呈现亚洲地图，让学生观察并回答以下问题：（1）亚洲位于哪个半球？（2）亚洲的经纬度范围是多少？（3）亚洲东临哪个洋？西临哪个洋？3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个周边洲际，分析亚洲与该洲际的位置关系，并presentation。
4.巩固（10分钟）通过填写亚洲位置和范围的知识结构图，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生思考亚洲的地理位置对全球的影响，如气候、文化交流等，并进行小组讨论。
亚洲的位置和范围教案
亚洲的位置和范围教案标题：亚洲的位置和范围教案教案目标：1. 了解亚洲的位置和范围。
2. 理解亚洲与其他大洲的相对位置。
3. 掌握使用地图和其他工具来确定亚洲的位置和范围。
教学资源：1. 世界地图或亚洲地图2. 教科书或其他参考资料3. 幻灯片或投影仪4. 活动工作表教学过程：引入活动：1. 使用幻灯片或投影仪展示一张世界地图，引起学生对地理位置的兴趣。
2. 向学生提问：“你知道亚洲在世界地图上的位置吗？它的范围有多大？”鼓励学生分享自己的想法。
知识探究：3. 向学生介绍亚洲的位置和范围。
可以使用幻灯片或投影仪展示亚洲地图，并解释亚洲位于欧洲和澳大利亚之间，北临北冰洋，南濒印度洋，东隔太平洋与美洲相望，西隔红海与非洲相望。
4. 解释亚洲是世界上最大的大洲，占地面积约为30%。
与其他大洲相比，亚洲的地理位置和范围具有重要的地缘政治和经济意义。
互动学习：5. 分发活动工作表，让学生使用地图和其他参考资料回答问题。
例如，要求学生标出亚洲的主要国家和城市，或者比较亚洲与其他大洲的面积和人口数量。
6. 鼓励学生在小组中合作讨论，并分享他们的观点和发现。
巩固知识：7. 针对学生的活动工作表答案进行讨论和回顾。
确保学生正确理解亚洲的位置和范围。
8. 引导学生思考亚洲的地理位置如何影响该地区的气候、文化和经济发展。
拓展活动：9. 鼓励学生进一步探索亚洲的地理特征和重要地标，例如喜马拉雅山脉、长江、黄河和东京塔等。
学生可以选择一个感兴趣的主题进行研究，并向全班分享他们的发现。
评估：10. 分发一份简短的问卷或小测验，以评估学生对亚洲位置和范围的理解程度。
可以包括选择题、填空题或简答题。
扩展学习：11. 鼓励学生使用互联网资源或图书馆来进一步了解亚洲的地理、历史和文化。
学生可以撰写一篇关于亚洲的研究报告，或者制作一个关于亚洲的展示板。
教案建议和指导：- 在教学过程中，使用多媒体工具和互动活动来吸引学生的注意力和参与度。
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七年级地理教案《亚洲的位置和范围》
WTT为大家整理的七年级地理教案《亚洲的位置和范围》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一课时雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）
■课标要求
运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
■教学目标
【知识与技能】
1．能在地图上读出某大洲的纬度位置和海陆位置。
2．能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
【过程与方法】
1．通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法。
2．通过类比思维、模拟旅行和角色表演，让学生把抽象的问题形象化，再通过老师的点拨引导，把感性的认识转化为理性的知识。
【情感、态度与价值观】
1．通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力。
2．通过展示不同类型的地图，给学生以思维美和发现美的享受，提高学生学习地理的兴趣。
■教学重点、难点
【教学重点】
亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线。
【教学难点】
初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法。
■教学策略
根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
■教学准备
【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的'导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点的图文资料。
■教学过程
导入新课──用亚洲的景观图片激趣导入，用模拟旅行启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念
教师：课件播放亚洲的景观图片（如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等）。
你知道这些景观在哪个大洲吗？
学生：亚洲。
教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么？
学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，并把所说到的有关亚洲的知识都写在黑板上，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获。
设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障。
教师：要了解一个大洲的情况，需要知道它的自然环境和人文环境。
那么自然环境包括哪些要素呢？
学生：自然环境包括地理位置、地形、气候、水系等。
教师：认识某区域的自然环境应该先从哪个要素入手呢？我们可以先设想这样一次模拟旅行，我们全班同学一起去济南旅游，大家想步行去大明湖公园游玩，但首先得知道公园在哪里，那么怎样描述公园的位置呢？
学生回答略。
教师：刚才几个同学是从以下几个方面为我们描述的──在哪个区、哪条街道、周围有什么明显的地物标志。
其实，认识一个大洲，也要先从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界。
设计意图：优化教学方法，巧设情景，尊重学生的学习方法和情感态度，让难以理解的问题生活化，难以描述的知识情感
化，让学生的知识从身边教起。
给学生一个支点，带大家探索新知！
讲授新课──用类比思维、模拟旅行和学生活动创设情境，带领学生探索新知，体现过程和方法教学的新思想
一、雄踞东方的大洲（亚洲的地理位置）
情景一：创造类比思维，让学生感受位置知识，培养学生从身边学起的思想
教师：我们应当如何描述亚洲在世界中的位置呢？其实这和我们刚才描述公园的位置是一样的：亚洲所在的“区”就是它在世界中的半球位置，亚洲所在的“街道”就是其经纬度，亚洲的“邻居”就是它周边的大洲和大洋。