小学数学公开课一等奖《百分数的意义与写法》

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《百分数的意义和写法》教学设计(优秀10篇)

《百分数的意义和写法》教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《百分数的意义和写法》教案（精选8篇）

《百分数的意义和写法》教案（精选8篇）《百分数的意义和写法》篇1百分数的意义和写法教学内容：本内容是六年级上册第77-79页百分数的意义和写法一、教材分析：百分数是在学生学习了整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。

百分数在实际生活中有着广泛的应用，也是小学数学中重要的基础知识之一。

而百分数的意义和写法又是这部分内容的基础，因为学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

所以学好本节知识是本单元的关键。

教材联系学生的生活实际，在感知和理解百分数意义的过程中，知道百分数的重要性和应用的广泛性。

在总结百分数与分数的联系和区别的过程中，渗透事物的相互联系又相互区别的观点。

二、学生分析由于百分数应用的广泛性，学生对百分数的认识并不是一无所知。

但对百分数的意义还是模糊不清的，有的学生认为百分数就是分母是100的分数。

因此，课前让学生收集生活中的百分数，在课内进行交流，以激发学生学习的兴趣。

从生活实际引入，引导学生体验百分数的产生的过程，通过讨论、探索、概括形成百分数的概念。

采用学生自主学习、小组合作、交流等学习方法，培养学生分析、比较、抽象等思维方法和能力。

三、学习目标1、知识与技能：使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。

2、过程与方法：使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。

3、情感态度价值观：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。

四、教学重点：百分数的意义和写法五、教学难点：百分数与分数的联系和区别六、课前准备：学生收集生活中的百分数；教师准备多媒体七、教学过程（一）谈话引入，揭示课题。

（2分钟）师：同学们，课前教师让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪儿收集的？容易找吗？这说明了什么？既然百分数这么有用,这节课我们就来学习百分数好吗？你想学习有关百分数的哪些知识？这节课我们重点学习百分数的意义和写法。

百分数意义市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

百分数意义教案一、教学目标：1. 掌握百分数的基本意义和含义。

2. 理解百分数在日常生活中的应用。

3. 能够进行百分数与小数、分数之间的相互转换。

4. 能够在解决实际问题中正确运用百分数的知识。

二、教学重点：1. 掌握百分数的定义和含义。

2. 理解百分数在日常生活中的实际应用。

3. 能够进行百分数与小数、分数之间的转换。

三、教学内容：1. 百分数的定义和含义a. 百分数的定义：百分数是将一个数按照百分之一的部分来表示的数。

b. 百分数的含义：百分数表示一个数相对于整体的比例或比率关系。

2. 百分数的表示方式a. 百分数的表示方式：用百分号(%)表示，百分号的前面是小数或分数形式的数，表示比例关系。

b. 例子：50%表示一个数是整体的50%，相当于分数形式的1/2 或小数形式的0.5。

3. 百分数与小数、分数之间的转换a. 百分数与小数的转换：将百分数去掉百分号，除以100，就是相应的小数。

b. 例子：45% = 45 ÷ 100 = 0.45c. 小数转百分数的方法：将小数乘以100，并添加百分号。

d. 例子：0.8 = 0.8 × 100% = 80%4. 百分数与分数的转换a. 百分数转换为分数：将百分数的数值作为分子，分母为100。

b. 例子：30% = 30/100 = 3/10c. 分数转百分数的方法：将分数的数值乘以100，并添加百分号。

d. 例子：2/5 = 2/5 × 100% = 40%5. 百分数的应用a. 百分数在日常生活中的应用场景：优惠折扣、增长率、降低率等。

b. 例子：商场打折活动中的95折相当于百分数是多少？答案是5%。

c. 例子：某公司的销售额在去年的基础上增长了15%，求今年的总销售额。

答案是去年销售额× (1 + 增长率)，即增长了15%后的销售额。

四、教学方法：1. 探究式教学：通过实例和讨论引导学生去揭示百分数的含义和转换方法。

【公开课一等奖】六年级上册《百分数的意义和写法》优秀教学设计

【公开课一等奖】六年级上册《百分数的意义和写法》优秀教学设计[教学内容]：人教版九年义务教育教材小学数学第11册P82—83的内容。

[教学目标]：1、知识与技能使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；理清百分数与分数的联系和区别，会用百分数分析、解决一些实际问题，培养学生迁移能力。

2、过程与方法收集整理数据，在体验大量的生活实例的基础上理解百分数的具体含义，掌握百分数的写法3、渗透数学的应用思想，激发学生的兴趣，使学生感受数学的应用价值。

激发学生热爱祖国、热爱生命、热爱民族的愿望，唤醒学生对生命、对生活的热爱。

[教学重点]：百分数的意义和写法[教学难点]：百分数与分数的联系和区别[课前准备]：（学生）搜集生活中有关百分数的资料图片，（教师）配制好三种甜度不同的糖水盛放于三个杯子里；②课件。

[教学设计思路]：新《数学课程标准》明确提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于主动地进行观察、实验、猜测与交流。

内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。

作为一种有效的数学学习活动，学生的动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”基于这样的新课程理念，教师在《百分数的意义与写法》（后简称《百分数》）一课中，努力营建一种认知、生活、情感、人格等谐调互动、共同融合的，多层次、立体型的生活大课堂，从而使学生从学习中汲取一种理性精神，积淀一种数学文化。

本课的设计从学生熟悉的身边事物入手，注重学生的问题意识的培养，经历概念学习的完整过程，并形成知识间纵横的比较和关联。

进而促使学生形成清晰而准确的数学知识，并获得发现问题、提出问题、解决问题的经验。

[教学过程]：一、明确目标，导入新课1、交流课前收集的资料。

2、像这样的数，如18﹪、50﹪、64.2﹪……叫百分数。

（板处课题）3、明确研究的方向：1、百分数的意义2、百分数与分数的区别3、用途[设计意图]学生课前收集在生活中见到的百分数，学生搜集信息的途径是多种多样的，可以从网络上查找得来，也可从电视上了解得来，还可以从报纸上得来，通过课前的感知，不同的学生对百分数有了不同的认识，不但可以加深他们对百分数意义的理解，也有利于培养学生的实践能力。

百分数的意义的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

标题：百分数的意义的教案引言：百分数是数学中常见且重要的概念之一，常被应用在日常生活、商业和科学领域中。

理解百分数的意义对学生们的数学能力和解决实际问题的能力至关重要。

本教案旨在帮助学生深入理解百分数的意义，并掌握其在解决实际问题中的应用。

教学目标：1. 理解百分数的概念及其意义；2. 掌握将分数转换成百分数的方法；3. 能够将百分数用于解决实际问题。

教学重点：1. 百分数的定义及其意义；2. 分数和百分数的转换；3. 百分数在实际问题中的应用。

教学准备：1. 教学课件；2. 黑板和粉笔；3. 学生练习册和作业本；4. 计算器。

教学过程：第一步：导入新知教师展示一些实际生活中的例子，如商场打折、考试成绩等，并引导学生思考为什么使用百分数来表示这些情况。

教师总结学生的观点，引出百分数的概念。

第二步：百分数的定义及意义教师板书“百分数是将分数表示成分母为100的形式，常用百分号（%）表示”，并解释百分数的意义。

教师通过示例分析，说明百分数更便于表示比例和相对大小的概念。

第三步：分数和百分数的转换教师以黑板为媒介，将一些常见的分数转换成百分数，如1/2转换为50%，1/4转换为25%等，并带领学生一起完成。

然后，教师提供一些练习题，要求学生将给定的分数转换为百分数，并互相纠正。

第四步：百分数在实际问题中的应用教师通过实际问题的解析，让学生了解百分数在实际生活中的应用。

例如，商场打折、利率计算和统计数据等。

教师引导学生思考如何将百分数应用于解决这些问题，并鼓励学生参与讨论和提出自己的解决方法。

第五步：解决问题的综合练习教师提供一些综合性的问题，要求学生使用百分数解决。

教师可以分组让学生进行小组讨论，鼓励学生互相合作，提出解决方案。

然后，教师邀请学生分享并讨论最佳解决方案。

第六步：课堂总结教师对本节课的重点进行总结，并提醒学生复习和巩固所学知识。

鼓励学生提出问题和困惑，并解答他们的疑惑。

- 对知识的掌握情况进行总结和评价；- 布置相关作业。

小学数学第十一册《百分数的意义和写法》一等奖说课稿

小学数学第十一册《百分数的意义和写法》一等奖说课稿1、小学数学第十一册《百分数的意义和写法》一等奖说课稿一、说教材1、教材分析《百分数的意义和写法》是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。

它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。

百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。

2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。

（2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。

（3）情感、态度、价值观：结合相关信息，让学生体会百分数与生活的密切联系。

4、重点、难点：借助生活经验，通过生活实例来理解百分数的意义。

二、说教法《数学课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

本节课我在教学中主要体现以下的教学方法:1、选择与学生生活背景有关的情境导入新课,为学生发现数学问题、探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。

新课开始,联系学生生活的具体实例引出百分数,再让学生试着找出日常生活见到的百分数,使学生感受到数学与日常生活的密切联系,感悟到数学来源于生活,生活中处处有数学。

2、自主探究、合作讨论、引导学生积极思维,体现学生的主体作用。

这节课主要通过几条信息让学生探索、发现规律,进而概括百分数的意义。

然后让学生自学课本,理解百分数的读、写法,发挥教科书的示范作用。

最后让学生分组讨论分数与百分数的.区别,进一步深化百分数的意义。

百分数的意义和读、写法公开课一等奖课件

2. 38% 读作（百分之三十八），18.7%读作（百分之十八点七）。
3.百分之六十五写作（ 65% ），百分之零点九写作（0.9% ）。 4. 45%里面有（ 45 ）个1%；1里面有（ 100 ）个1%；1.05里面
有（ 105 ）个1%。
5.一段公路，已经修完了全长的54%，还余下全长的（ 46 ）%没有修。
新知巩固
读一读下面的百分数。 17%
百分之十七
45%
百分之四十五
99%
百分之九十九
பைடு நூலகம்
100%
百分之一百
140%
百分之一百
0.6%
百分之零电六
7.5%
百分之七点五
33.3%
百分之三十三点三
121.7%
百分之一百二十一点七
300%
百分之三百
课后练习
1.写出下面的百分数。百分之一百分之二十八百分之零点五 0.5%
表示羊毛占……
自主探究
百分数通常不写成分数形式。而在原来的分子后面
加上百分号“%”来表示，读作“百分之……”。
14%
读作
百分之十四
65.5%
120%
读作
读作
百分之六十五点五
百分之一百二十
百分数的意义百分数表示一个数占另一个数的百分之几，用一个整数或小数后面带百分号来表示。百分数表示两个数之间的倍、比关系，所以没有单位。百分数又叫百分率或百分比。
高考总分:711分毕业学校:北京八中语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任：我觉得何旋今天取得这样的成绩，我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的，何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩当中，心理素质非常好，是非常重要的。

小学六年级数学《百分数的意义和写法》教案范本三篇

小学六年级数学《百分数的意义和写法》教案范本三篇小学六年级数学《百分数的意义和写法》教案范本一【教材分析】教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。

教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。

最后教学百分数的写法。

【学情分析】学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。

【教学目标】1.使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。

2.指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。

【重点难点】1.百分数的意义及读、写。

2.分数与百分数的意义之间的联系和区别。

【教具准备】课前查阅百分数的资料。

小黑板或投影。

【教学过程】活动(一)复习准备1.在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：(出示投影或小黑板) (1)在12届亚运会中各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。

(2)五(三)班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。

2.谁知道这些数是什么数?你对百分数已经有了哪些了解?你还想了解什么? 师：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。

这节课就来研究。

活动(二)探究新课1.某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。

六年级学生占全年级的几分之几?五年级三好生占全年级的几分之几?17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系?(倍数关系)⑴根据学生的回答板书：六年级三好生占全年级的17/100 五年级三好生占全年级的3/20板书：17/100=17/1003/20=15/100⑵提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗?你能直接比较它们的大小吗?为什么?(分子不同，分母也不同，不容易看出。

六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案一等奖

六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案一等奖《六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案一等奖》这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、六年级数学上册《百分数的意义和写法》教案一等奖教学重点：理解百分数的意义，娴熟地读、写百分数。

教学难点：正确理解百分数和分数的联系与区分。

学法指导：引探教学法教具学具课件：通案个案教学过程：一、联系生活导入新课。

沟通收集到的百分数。

请同学们把收集到的百分数展示给大家。

〔1〕羊毛衫羊毛的含量是90%。

〔2〕上衣腈纶的含量是23%。

〔3〕白酒中酒精的含量是52%。

……大家收集到百分数真不少，看来百分数在生活中应用很广泛，今日我们就来探究百分数。

二、合作探究学习新知1、让学生沟通已经知道百分数的哪些学问。

生：会读百分数、会写百分数……2、老师示范“%”和百分数的写法。

〔写百分号时，两个圆圈要写得小一些，以免和数字混淆〕。

3、让学生写出几个喜爱的百分数，并读出来。

4、小组沟通相识百分数的意义。

〔1〕老师提问：什么叫百分数呢？生答。

〔表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也可以叫做百分率或百分比。

〕〔2〕老师说明：百分数是一种特别的倍比关系，它的后项是一种固定的数101，所以也叫百分率或百分比。

〔3〕探讨：百分数的分子可以是哪些数呢？学生分组探讨，老师巡察指导。

各组把探讨的结果在全班沟通，老师小结。

5、探讨百分数和分数的联系及区分：联系是：都可以表示一个数是另一个数的几分之几，即都可以表示两个数的倍数关系。

区分是：分数既可以表示两个数的倍数关系，又可以表示一个数，表示数时可以带单位名称。

而百分数只表示两个数的.倍数关系，它的后面不能写单位名称。

6、练习：下面的这些分数哪个能写成百分数。

〔1〕六一班的同学中男同学的人数占48/101。

〔2〕一个苹果重27/101千克。

〔3〕一堆煤重87/101吨，运走它的32/101三、稳固应用娴熟驾驭〔1〕完成P78“做一做”〔2〕在规定时间内写出10个满足的百分数，完毕后让学生说出实际写的个数是规定的百分之几。

百分数的意义和写法公开课一等奖课件

曹杨二中高三(14)班学生班级职务：学习委员高考志愿：北京大学中文系高考成绩：语文121分数学146分英语146分历史134分综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会花太多时间做功课，常常是做完老师布置的作业就算完。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主任王老师对我的成长起了很大引导作用，王老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精力，看重做事的过程而不重结果。每当学生没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓励学生注重学习的过程。”
分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的倍数关系。
所以百分数的后面不能写单位名称。
五、分析比Hale Waihona Puke 、巩固形成（二）介绍数学小知识
六、布置作业
作业：第86页练习十八，第1题、第2题、第3题
语文
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“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容，有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真，但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真，后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因正在于试题多为基础题，对上了自己的“口味”。

百分数的意义一等奖教学设计

百分数的意义一等奖教学设计百分数是数学中常见的数表示形式之一，它的意义在教学中也是非常重要的。

特别是在一等奖教学设计中，百分数的理解和运用可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。

本文将介绍百分数的含义，并结合一等奖教学设计，说明如何通过百分数来提高学生的数学能力。

首先，我们来了解一下百分数的含义。

百分数是将一个数以100为基数表示出来，它由一个数字和百分号（%）组成。

百分数的数字部分表示的是所占的部分，百分号表示百分之多少。

例如，75%表示的是一个数的75分之一。

百分数常用于表示比率、比例和百分比等问题，它的大小范围在0~100之间。

在一等奖的教学设计中，我们可以通过百分数来提高学生的数学能力。

具体而言，可以围绕以下几个方面展开设计。

首先，我们可以通过百分数来帮助学生理解百分比的概念和意义。

比如，可以从生活中常见的例子出发，如商店打折、利息计算等，让学生感受到百分数在实际生活中的应用。

然后，引导学生进行思考和发现，让他们自己总结百分数的定义和用法。

通过这种启发式的教学方法，可以培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

其次，我们可以通过百分数来让学生掌握计算百分数的方法和技巧。

例如，可以设计一些实际问题，让学生通过计算来确定所占的比例或比率，并将结果表示为百分数。

这样可以帮助学生培养数学推理和计算能力，并提高他们对数学知识的理解和应用。

此外，我们还可以通过百分数来引导学生进行数据的分析和比较。

例如，可以设计一些统计调查的问题，让学生收集数据并制作图表，然后通过计算出百分数来分析数据的特点和趋势。

这样可以帮助学生培养数据分析和解决实际问题的能力，并提高他们的数学推理和判断能力。

最后，我们可以通过百分数来进行实际问题的解决和应用。

例如，可以设计一些实际应用的数学问题，让学生通过计算百分数来解决问题。

这样可以帮助学生将数学知识应用到实际生活中，提高他们解决问题的能力和实际应用的意识。

综上所述，百分数在一等奖教学设计中具有重要的意义。

小学数学获奖优秀教学案例及反思：百分数的意义和写法

小学数学获奖优秀教学案例及反思：百分数的意义和写法课题人教版百分数的意义和写法作者及工作单位张靓五泉中心小学教材分析教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。

教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。

最后教学百分数的写法。

学情分析学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。

教学目标知识与技能：能理解百分数的意义,学会正确地读写百分数,感受百分数与分数之间的联系和区别。

认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。

过程与方法：通过比较、交流、整理等学习活动，组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。

情感态度价值观：让学生体会数学源于生活用于生活，从而喜欢数学。

教学重点和难点教学重点:理解百分数的意义。

教学难点:百分数与分数的区别和联系。

本帖最后由网站工作室于2012-8-3110:41编辑教学过程教学反思本课为百分数教学的第一课时，在教学中教师主要为孩子们提供了一个可供独立思考，开放的课堂教学环境，突出以学生为主体的教学理念，让学生在独立思考、合作交流、比较分析、归纳整理的过程中，获取知识、提高学习能力，并充分体会到百分数认识与我们的生活实际是紧密相连的。

其次在教学材料的安排上教师大量的结合具体的生活素材，以孩子们原有的知识经验为基础，在学习的过程中，以多种教学形式，吸引并激发全体学生积极参与。

但是在处理学习百分数的意义方面还须进一步思考如何更好的使学生理解百分数的意义，让孩子们深刻领悟到意义的内涵。

本人在进行教学设计时，力图做到：1、给学生创建了一个开放的课堂教学环境，学生在自己进行实际调查的基础上，在学习的过程中，让自己发现问题，针对该问题说出自己最想了解的知识，然后让同学们自己探究，寻找答案，充分的展示自我，尽情的张扬个性。