0402生态土壤渗滤床水处理系统-北京远浪潮讲课教案
苏教版选修三 4.2生态工程实例 教案
【课前预习】
1．生态工程可以分为哪些类型？ 2．以“人工湿地”生态工程为例，它主要通过哪些途径去除污水中的污染物？ 学生回答： 1．农业生态工程 2．林业生态工程 3．治污生态工程
【导学诱思】
根据性质和设计目标的不同，生态工程可分为不同的类型。例如，具有农 业生态保护性质并以农产品生产为目标的农业生态工程；以环境保护为目标的 林业生态工程，包括水土保持生态工程、防风固沙生态工程、水源涵养生态工 程、城市绿化和园林生态工程等；以治理环境污染为目标的治污生态工程，包 括污水治理生态工程、城市垃圾处理生态工程、湖泊和水源地治理生态工程等。
教
【知识归纳】 学 一、治污生态工程：
1．治污生态工程包括哪些方面？请举例说明。 【分析】包括固体、液体及有机废弃物的处理，生物肥料的研制与试用，湖区 污染的生态治理，塑料的再生利用等方面。例如，有的治污生态工程利用某些 对重金属具有吸附和富集能力的植物，回收废水中的重金属。有的治污生态工 程则模拟生态系统的自净能力，建立防治和处理污染的多功能生态工程。 2．以“人工湿地”生态工程为例，思考下列问题： （1）什么是湿地？湿地具有什么作用？ 【讲述】湿地是开放水域和陆地之间过渡性的生态系统，其重要特点之一是生 物多样性丰富。湿地生态系统具有较强的净化功能，被誉为“地球之肾” 。 （2） “人工湿地”的组成成分有哪些？ 【分析】 “人工湿地” 是模拟自然湿地的人工生态系统。 它的组成成分包括土壤、 各类水生植物（浮水植物、挺水植物和沉水植物）和水等。 （3） “人工湿地”主要通过哪些途径去除污水中的污染物？ 【分析】 “人工湿地”对污水的净化作用是通过不同类型的水生植物和微生物的 共同作用实现的。水生植物除了能吸收、转化污水中的 N、P 等物质外，还能促 进细菌等微生物对污水的处理和净化。在“人工湿地”生态系统中，对废水净 化起作用的是微生物的分解和转化作用以及相关的物理化学作用，如沉淀、吸 附、过滤等。
渗滤系统
渗滤系统一、渗滤系统的应用1、园林地慢速渗滤系统处理农村分散式生活污水针对农村分散式生活污水处理设施缺乏而面源污染严重的问题，该研究从土壤自净功能出发，结合传统土地慢速渗滤处理系统和澳大利亚 FILTER 系统技术特点，提出了园林地慢速渗滤农村生活污水处理系统，优化了污水处理工艺中的布水和排水系统，提高了系统的污水接纳与处理能力。
试验结果表明该系统对 TN（总氮）、TP（总磷）、COD（化学需氧量）、TOC（总有机碳）、NH4+-N（铵态氮）均有较好去除效果，平均去除率分别为 80.7%、89.2%、89.5%、60.2%、85.7%，出水水质达到一级 A 类标准。
该系统对农村生活污水处理效果良好，具有技术可行、成本有效和管理方便等特点，为中国现阶段农村生态环境建设提供参考。
【1】2、土壤渗滤系统在农村生活污水分散处理中的应用与管理本工程工艺流程为：住户的生活污水经各户的简易化粪池处理后，上清液通过管道收集自流进入格栅井、调节池，经泵提升进入地下渗滤场，处理后的污水达标排放。
生活污水→化粪池→格栅井→调节池→渗滤场→出水（利用或排放）污水中的污染物经过土壤的物理、化学及微生物的生化作用，加上植物的吸收利用后大部分被去除。
地下土壤渗滤污水处理系统适用于城市污水管网没有覆盖的地区，是一项处理分散污水的实用技术。
它充分利用了土壤一植物一微生物系统的净化能力，既可去除有机污染物，又可去除造成水体富营养化的氮、磷等污染物。
该系统具有设备简单，净化效果好，运行稳定，便于管理等优点，是解决农村生活污水分散处理问题的有效途径。
【2】3、天然河床渗滤取水工艺的原理与特点研究渗滤取水技术是利用天然河床砂砾石层及表层的泥膜(或生物膜)作为滤床净化河水直接获得清洁的水资源,集取河床渗透水的技术。
它是在传统水傍河取水工艺(辐射井、渗渠、岸边大口井)的基础上发展、演化形成的,其主要特点是利用一定规模天然砂体作净化层并利用河水的冲涮作用清除滤床表层的淤积物,因而不需人为更新滤床。
水土流失微课教案设计方案
水土流失微课教案设计方案教案标题：水土流失微课教案设计方案教学目标：1. 了解水土流失的概念、原因和影响。
2. 掌握水土流失的预防和治理方法。
3. 培养学生的环境保护意识和行动能力。
教学内容：1. 水土流失的概念和原因a. 介绍水土流失的定义和基本概念。
b. 分析水土流失的主要原因，如人类活动、气候变化等。
2. 水土流失的影响a. 探讨水土流失对环境、农业和生态系统的影响。
b. 分析水土流失对人类社会和经济的影响。
3. 水土流失的预防和治理方法a. 介绍水土流失的预防措施，如植树造林、合理利用水资源等。
b. 探讨水土流失的治理方法，如建设防护林带、修建护坡等。
教学过程：1. 导入（5分钟）a. 利用图片、视频或实物等引起学生对水土流失问题的兴趣。
b. 提出问题，引导学生思考水土流失对环境的影响。
2. 知识讲解（15分钟）a. 通过PPT、幻灯片或视频等多媒体形式，讲解水土流失的概念、原因和影响。
b. 结合案例分析，加深学生对水土流失问题的理解。
3. 小组合作（15分钟）a. 将学生分成小组，让他们讨论水土流失的预防和治理方法。
b. 每个小组从不同角度出发，提出解决水土流失问题的具体方案。
4. 总结和展示（10分钟）a. 汇总每个小组的方案，进行展示和讨论。
b. 引导学生总结水土流失的重要性和解决方法，并鼓励他们积极参与环境保护行动。
5. 作业布置（5分钟）a. 要求学生撰写一篇关于水土流失的小论文或设计一份水土流失防治方案。
b. 鼓励学生在作业中提出自己的创新想法和解决方案。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和展示中的积极程度。
2. 作业评价：评估学生撰写的小论文或设计的防治方案的内容和质量。
3. 小组合作评价：评估小组讨论和展示的合作程度和方案的创新性。
教学资源：1. PPT或幻灯片展示水土流失相关知识和案例。
2. 图片、视频和实物等多媒体资源，用于导入和引起学生兴趣。
3. 小组讨论和展示的材料和工具。
土壤污染生态修复教案
土壤污染生态修复教案一、教学内容本节课选自《环境科学》教材第六章“土壤污染与修复”，主要详细内容包括：土壤污染的类型与成因、土壤污染对生态环境的影响、土壤生态修复技术及其应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握土壤污染的类型、成因及其对生态环境的影响。
2. 使学生了解并掌握土壤生态修复的基本原理和技术方法。
3. 培养学生运用所学知识分析土壤污染问题，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：土壤污染的类型、成因及其对生态环境的影响；土壤生态修复技术。
难点：土壤生态修复技术的应用与实际案例分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示土壤污染的实际案例，引发学生对土壤污染问题的关注。
2. 讲解新课：（1）土壤污染的类型与成因：介绍重金属污染、有机污染、放射性污染等类型，分析其成因。
（2）土壤污染对生态环境的影响：阐述土壤污染对土壤性质、植物生长、生态系统的影响。
（3）土壤生态修复技术：讲解物理修复、化学修复、生物修复等技术的原理与应用。
3. 实践情景引入：以某地区土壤污染为例，引导学生分析污染原因，提出修复方案。
4. 例题讲解：针对土壤生态修复技术的应用，给出具体例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 土壤污染的类型与成因2. 土壤污染对生态环境的影响3. 土壤生态修复技术（1）物理修复（2）化学修复（3）生物修复七、作业设计1. 作业题目：（1）简述土壤污染的类型及其对生态环境的影响。
（2）列举三种土壤生态修复技术，并分析其优缺点。
2. 答案：（1）重金属污染、有机污染、放射性污染等类型会导致土壤性质恶化、植物生长受阻、生态系统失衡等。
（2）物理修复：如换土法、隔离法等；化学修复：如化学淋洗、氧化还原等；生物修复：如植物修复、微生物修复等。
各种修复技术有其优缺点，需根据实际情况选择。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解土壤污染与修复的知识，使学生认识到保护土壤环境的重要性，培养解决实际问题的能力。
生态工程课程设计快速渗滤
生态工程课程设计快速渗滤一、课程目标知识目标：1. 让学生理解快速渗滤技术的概念、原理及其在生态工程中的应用；2. 掌握快速渗滤系统的主要组成部分、工作流程和影响因素；3. 了解快速渗滤技术在水资源保护和污染土壤修复领域的实际案例。
技能目标：1. 培养学生运用快速渗滤技术解决实际生态问题的能力；2. 提高学生分析快速渗滤系统运行效果和优化方案的能力；3. 培养学生通过文献查阅、实验操作等方法获取和整理相关信息的能力。
情感态度价值观目标：1. 增强学生对生态环境保护的责任感和使命感，认识到快速渗滤技术在生态文明建设中的重要性；2. 培养学生主动关注和参与生态工程建设的积极态度；3. 引导学生树立科学、绿色、可持续发展的价值观。
课程性质：本课程为生态工程领域的一门应用型课程，结合学生所在年级的知识深度，注重理论与实践相结合。
学生特点：学生具备一定的生物学、环境科学基础知识，对生态工程有一定了解，但对快速渗滤技术较为陌生。
教学要求：教师应通过案例分析、实验演示、讨论互动等形式，激发学生学习兴趣，引导学生掌握快速渗滤技术的基本原理和应用，培养学生解决实际生态问题的能力。
在教学过程中，关注学生的学习成果，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 快速渗滤技术基本概念与原理- 介绍快速渗滤技术的定义、发展历程及应用领域；- 阐述快速渗滤技术的基本原理，包括土壤、水分、污染物之间的相互作用。
2. 快速渗滤系统的组成与工作流程- 详细讲解快速渗滤系统的主要组成部分，如进水系统、过滤介质、排水系统等；- 分析快速渗滤系统的工作流程及其在处理污水、雨水等方面的应用。
3. 影响快速渗滤系统运行效果的因素- 探讨过滤介质、污染物性质、水力负荷等对快速渗滤系统运行效果的影响；- 引导学生分析如何优化快速渗滤系统设计，提高其处理效果。
4. 快速渗滤技术在生态工程中的应用案例- 介绍快速渗滤技术在水资源保护、污染土壤修复等领域的实际应用案例；- 分析案例中快速渗滤技术的应用效果、优缺点及改进措施。
2.8废水天然生物处理工艺--水处理教案(清华大学精品课程)
第八章 废水天然生物处理工艺第一节 稳定塘一、概述1、稳定塘的发展及应用稳定塘(Stabilization Ponds)［旧称氧化塘(Oxidation Ponds)或生物塘］是一种利用天然净化能力处理废水的生物处理工艺，其对废水的净化过程与自然水体的自净过程类似。
稳定塘的研究与应用始于20世纪初期，在50~60年代之间稳定塘技术的发展较迅速，目前已有五十多个国家采用稳定塘技术处理城市废水或有机工业废水。
但占城市废水处理的比例很低；目前，在美国、加拿大、澳大利亚等有一定发展。
我国的环境保护技术政策规定：“城市废水处理，应推行废水处理厂与氧化塘、土地处理系统相结合的政策”；1985年，38座稳定塘；1988年，80多座；1990年，113座，处理水量190万m 3/d ；多用于处理中、小城镇的生活废水。
2、稳定塘的分类1) 稳定塘内的生物学过程主要利用菌藻共生系统来处理废水中的有机污染物；2) 稳定塘的分类：主要是根据塘中微生物反应的类型来划分；分为好氧塘、兼性塘、厌氧塘、曝气塘、深度处理塘、综合生物塘等。
3) 优缺点及采用条件 ① 优点：在条件合适时，基建投资少；运行管理简单，耗能少，运行费用低(为传统人工处理厂的1/3～1/5)；可进行综合利用，形成复合生态系统，可产生明显的经济、环境和社会效益。
② 缺点：占地面积过多；处理效果受气候影响较大，如过多问题，春、秋季翻塘问题等；如设计或运行不当，可能形成二次污染(如污染地下水、产生臭气等)。
③ 适于采用稳定塘的必要条件：土地；气候：气温、日照条件、风力等3、常用工艺流程1) 处理城市废水的传统工艺流程2) 有厌氧塘的工艺流程以好氧塘为主的处理工艺兼性塘与好氧塘串联的处理工艺3) 有曝气塘工艺流程4) 有综合生物塘工艺流程二、好氧塘1、定义：全塘皆为好氧区；为使阳光能达到塘底，好氧塘的深度较浅。
2、分类又可分为普通好氧塘、高负荷好氧塘和深度处理好氧塘；1) 高负荷好氧塘：有机负荷较高，HRT较短；出水中藻类含量高；运行技术较复杂，只适用于气候温暖且阳光充足的地区；处理废水的同时又产生藻类。
3.4实验四-过滤--水处理教案(清华大学精品课程)
实验四过滤一、实验目的1、熟悉滤池实验设备和方法；2、观察滤池反冲洗的情况：滤料的水力筛分现象，滤料层膨胀与冲洗强度的关系；3、观察滤料层的水头损失与工作时间的关系；4、探求不同滤料层的水质，以了解大部分的过滤效果是在顶上完成的。
二、实验原理过滤是具有孔隙的物料层截留水中杂质从而使水得到澄清的工艺过程。
常用的过滤方式有砂滤、硅藻土涂膜过滤、烧结管微孔过滤、金属丝编织物过滤等。
过滤不仅可以去除水中细小悬浮颗粒杂质，而且细菌病毒及有机物也会随浊度降低而被去除。
为了取得良好的过滤效果，滤料应具有一定级配。
三、实验设备1、滤池模型2、浊度仪3、温度计、秒表、各种玻璃器皿四、实验步骤1、熟悉实验设备。
对照实验设备，熟悉滤池及相应的管路系统，包括配水设备、加药装置、过滤柱、滤池进水阀门及流量计、滤池出水阀门、反冲洗进水阀门及流量计、反冲洗出水阀门、测压管等。
2、进行滤料层反冲洗膨胀率与反冲洗强度关系的测定。
首先标出滤料层原始高度及各相应膨胀率的高度，然后打开反冲洗排水阀，再慢慢开启反冲洗进水阀，用自来水对滤料层进行反冲洗，量测一定的膨胀率（10，30，40，50，60，70%）时的流量，并测水温。
3、进行过滤周期运行情况测定。
关闭反冲洗进水阀及排水阀，全部打开滤池出水阀，待滤柱中水面下降到测压管10~15cm处时，打开滤池进水阀门，控制流量在L/h，相应滤速m/h，加药量控制在ml/min，Al2(SO4)3药液浓度为1%，相应加药量为mg/l。
约3~5min后，滤柱中水面达到相对稳定，以此时作过滤周期的起点时刻开始测定，测定间隔15min，测定项目为各测压管水位、进出水浊度、水温。
由于实验时间有限，过滤周期运行2小时左右即可结束。
此时关闭滤池进水阀，滤池出水阀及加药装置。
4、进行过滤后的滤柱反冲洗。
打开反冲洗排水阀，再开反冲洗进水阀，控制滤池膨胀率为50%，观察冲洗水混浊度的变化情况。
5min后，结束实验。
第六节-生态工程与污水处理系统上课讲义
1.藻类
小球藻属
栅列藻属
席藻属
眼虫藻属
2020/4/27
颤藻属
西北师范大学生命科学学院
衣藻属
2.细菌
无色杆菌
假单胞菌
黄杆菌
产碱杆菌
芽孢杆菌
2020/4/27
西北师范大学生命科学学院
3.微型动物
2020/4/27
轮 虫 钟 虫 膜 袋 虫
西北师范大学生命科学学院
氧化塘的特点： 构筑物简单 能源消耗少 运转管理方便
第六节 生态工程与污水处理系统
主讲：冯昭鹏
一、生态工程简介
（一）生态工程的定义及其应用
生态工程（Ecological Engineering）一般指人工 设计的、以生物种群为主要结构组分、具有一定 功能的、宏观的、人为参与调控的工程系统。
我国生态学家马世骏对生态工程的定义是： 应用生态系统中物种共生与物质循环再生的原理， 结合系统工程的最优化方法设计的多层利用物质 的生产工艺系统。
（二）生态工程的类型
生态系统的两个主要基本功能：通过一定相 互协调的结构形成动态平衡；以多层营养结构为 基础进行物质转化、分解、富集与再生。
2020/4/27
西北师范大学生命科学学院
根据生态工程的性质及其主要目标，大致可分 为以下几个类型： 物质能量多层利用生态工程 物质转化与再生生态工程 无污染生态工程 污染自净多功能生态工程 工农业联合生态工程
2020/4/27
西北师范大学生命科学学院
物质能量多层利用生态工程
模拟不同种类生物群落的互生功能，包括分级 利用和各取所需的生物结构。
2020/4/27
西北师范大学生命科学学院
物质转化与再生生态工程 食物链通过代谢过程完成物质循环。
人工湿地原理及工程案例
武河
万亩人工湿地工程
亚洲最大的人工湿地 淮河流域水污染防治亮点工程
处理规模：300000 m³/d 进水水质：污水处理厂排出水 一级 A 标准 出水水质：地表环境水Ⅳ类水体标准 占地面积：13000 亩 主体工艺：多级表流湿地 项目简介：本工程主要是通过建设砌石坝、溢流堰、围堰、布 水渠等方式对上游陷泥河和南涑河来水进行科学配置，在过水 区域内种植芦苇、蒲草、莲藕等水生植物强化生态功能，有效 提高湿地自净能力，达到深度净化的目的。该工程将有效净化 淮河流域水质、确保水质达标，对营造湿地景观、改善两岸生 态环境、实现经济社会可持续发展具有重要意义。
夏津
三支渠青年河湿地
“南水北调”国家海河流域水污染防治重点工程
规划面积：500 亩 处理水量：4 万吨 / 天 处理工艺：上行垂直潜流 + 表流 水力停留时间：6 天 水力负荷：1.0 m³/（㎡ .d） 建设内容：布水渠、潜流湿地、表流湿地、叠水堰、溢流堰等
东 营 港
生 态 公 园 项 目
处理规模：50000m³/d 进水水质：污水处理厂排出水 一级 A 标准 出水水质：地表环境水 V 类水体标准 占地面积：280 亩 主体工艺：潜流湿地 + 表流湿地 项目简介：本工程的实施有效保护了生态工业园区附近水体 水质，在一定程度上加大了当地水系的自然承载能力，为园 区健康、快速发展奠定了坚实的基础。
处理规模：20000 m³/d 污水类型：养殖废水 主体工艺：预处理 + 厌氧反应器 + FTBR 反应器 + 生态土壤渗滤床 项目简介：本工程的进水为固液分离后的养殖废水，本工程的建设和运营有效保护了当地水体 的水质安全，进而有效的保护了牧场的自然生态条件，实现了邛崃伊利牧场生态养殖的可持续 发展目标。
2024年土壤污染生态修复教案
2024年土壤污染生态修复教案一、教学目标1.让学生了解土壤污染的基本概念、类型及危害。
2.使学生掌握土壤污染生态修复的基本原理和方法。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：土壤污染的基本概念、类型及危害；土壤污染生态修复的基本原理和方法。
2.教学难点：土壤污染生态修复的具体技术及其应用。
三、教学准备1.教学课件2.土壤污染案例资料3.生态修复技术资料四、教学过程（一）导入1.通过展示土壤污染的图片，引导学生关注土壤污染问题。
2.提问：同学们，你们知道土壤污染是什么吗？它有哪些危害？（二）基本概念与危害1.讲解土壤污染的基本概念：土壤污染是指土壤中污染物含量超过土壤环境容量，导致土壤环境质量恶化，影响土壤功能和生态平衡的现象。
2.讲解土壤污染的类型：化学污染、生物污染、物理污染等。
3.讲解土壤污染的危害：影响农作物产量和质量、危害人体健康、破坏生态环境等。
（三）土壤污染生态修复原理1.介绍土壤污染生态修复的定义：利用生态学原理和方法，对受污染土壤进行修复，使其恢复原有功能。
2.讲解土壤污染生态修复的基本原理：a.生物修复：利用微生物、植物等生物对污染物进行降解、转化、固定。
b.物理修复：采用物理方法，如换土、客土、隔离等，减少污染物对土壤环境的影响。
c.化学修复：通过化学方法，如稳定化、固化、氧化还原等，改变污染物的化学性质，降低其毒性。
（四）土壤污染生态修复方法1.介绍土壤污染生态修复的具体方法：a.植物修复：利用植物对污染物的吸收、降解和固定作用，如种植超富集植物、植物修复工程等。
b.微生物修复：利用微生物对污染物的降解、转化作用，如生物降解、生物固化等。
c.土壤改良：通过改变土壤性质，降低污染物活性，如施加有机肥、石灰等。
d.土壤隔离：采用隔离层、覆盖层等方法，减少污染物对土壤环境的影响。
2.分析案例：以某地区土壤污染生态修复项目为例，讲解土壤污染生态修复技术的应用。
生态净化课程教案模板范文
生态净化课程二、教学目标1. 知识目标：使学生了解生态净化的概念、意义和基本方法，掌握生态净化技术在环境保护中的应用。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 情感目标：增强学生的环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。
三、教学重点1. 生态净化的概念和意义2. 生态净化技术的应用3. 生态净化在环境保护中的作用四、教学难点1. 生态净化技术的原理2. 生态净化技术的应用案例五、教学过程第一课时一、导入1. 通过播放环保宣传片，引起学生对环境保护的关注。
2. 引导学生思考：如何实现生态环境的净化？二、讲授新课1. 生态净化的概念：介绍生态净化的定义、目的和意义。
2. 生态净化的基本方法：讲解生态净化技术的原理、方法和分类。
3. 生态净化技术的应用：举例说明生态净化技术在环境保护中的应用案例。
1. 学生分组讨论：如何结合所学知识，提出一种生态净化方案。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对生态净化知识的掌握程度。
2. 引导学生思考：如何将生态净化技术应用于实际生活中？二、讲授新课1. 生态净化技术的原理：讲解生态净化技术的原理，如生物净化、物理净化、化学净化等。
2. 生态净化技术的应用案例：分析实际生活中的生态净化技术应用案例，如污水处理、垃圾处理、大气污染治理等。
三、实践操作1. 学生分组进行生态净化实验，如污水处理实验、垃圾处理实验等。
2. 学生分享实验过程和结果，教师点评并总结。
第三课时一、复习导入1. 复习前两节课所学内容，检查学生对生态净化知识的掌握程度。
2. 引导学生思考：如何提高生态净化技术的应用效果？二、讲授新课1. 生态净化技术的改进与创新：讲解生态净化技术的改进与创新方法，如新型生物净化技术、物理净化技术等。
2. 生态净化技术的未来发展：分析生态净化技术的未来发展趋势，如智能化、自动化等。
生物滤床课程设计
生物滤床课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解生物滤床的概念、原理及其在污水处理中的应用；2. 掌握生物滤床的组成、结构及其工作过程；3. 理解生物滤床对水体污染物的去除机制。
技能目标：1. 能够分析生物滤床在污水处理中的作用，并设计简单的生物滤床系统；2. 能够运用所学知识，对生物滤床的运行情况进行监测和评估；3. 能够运用团队合作的方式，完成生物滤床模型的制作和展示。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护和水资源治理的责任感和使命感；2. 增强学生对生物学知识在解决实际问题中应用的兴趣和信心；3. 培养学生严谨的科学态度、合作精神和创新意识。
课程性质：本课程属于生物科学领域，旨在通过实践性教学，让学生掌握生物滤床的相关知识，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
学生特点：针对初中年级学生，他们对生物学有一定的基础，对新知识充满好奇心，具备一定的动手能力和探究精神。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与、积极思考，培养他们的科学素养和环保意识。
教学过程中，注重目标分解，确保学生能够达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 生物滤床基本概念：介绍生物滤床的定义、作用及其在环保领域的应用。
教材章节：第二章第三节“水体污染与治理”2. 生物滤床结构与原理：讲解生物滤床的组成、结构，阐述其工作原理及对污染物的去除机制。
教材章节：第二章第四节“生物滤床技术”3. 生物滤床的设计与制作：引导学生学习生物滤床的设计原则，分组进行生物滤床模型的制作。
教材章节：第二章第五节“生物滤床的设计与制作”4. 生物滤床的运行与监测：介绍生物滤床的运行情况监测方法，指导学生进行实际操作。
教材章节：第二章第六节“生物滤床的运行与管理”5. 生物滤床在污水处理中的应用：分析生物滤床在实际污水处理中的应用案例，提高学生的实际应用能力。
教材章节：第二章第七节“生物滤床在污水处理中的应用”教学内容安排与进度：第一课时：生物滤床基本概念及作用第二课时：生物滤床结构与原理第三课时：生物滤床的设计与制作（分组制作模型）第四课时：生物滤床的运行与监测（实践操作）第五课时：生物滤床在污水处理中的应用案例分析教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，使学生在掌握知识的同时，提高实践操作能力。
海洋生态系统的教案二
海洋生态系统的教案二海洋生态系统是维持地球生态平衡的重要组成部分。
学生从小就应该了解海洋生态系统，培养保护海洋环境的意识和习惯。
这里我们提供一份海洋生态系统的教案二，希望能够帮助教师开展相关的课程教学。
教学目标：1.了解海洋生态系统的基本概念及其构成要素；2.了解海洋生态系统的重要性及受到的威胁；3.了解保护海洋生态系统的方法及其重要性。
教学重难点：1.要点的概念及其互相关系的理解；2.环境保护的观念的灌输。
教学准备：1.海洋生态系统的相关图片和视频；2.海洋生态系统的相关书籍和资料。
教学过程：一、导入1.亲身体验：请学生去海滩，沿岸看看海水，寻找海边的动植物种类与数量。
2.图片展示：老师通过海洋生态系统的相关图片，向学生展现一个完整的海洋生态系统的全貌。
二、概念讲解1.海洋生态系统的定义。
2.组成要素：水体、空气、植物、动物、人类等。
3.生态系统的互相关联：食物链、氧气循环、生态平衡等。
三、环境保护1.概念讲解：环境保护是指人们采取‘预防为主，综合治理’的措施，减少环境污染和破坏。
2.海洋生态系统的威胁：塑料垃圾、化学物质的排放、温室气体的排放等。
3.保护海洋生态系统的方法：循环利用、减少使用不可降解的物品、重建生态系统等措施。
四、策展环节1.小组展示：老师分组让学生在课下去海边调研，拍照，记录现实情况，交作业后，老师会挑选部分作品进行展示，在班级上开展策展活动。
2.评价：老师通过小组展示的作品以及学生本次类课的整体表现作出评价。
五、活动1.海洋垃圾清理：带领学生去海滩进行海洋垃圾的清理工作，加深对海洋保护的认识。
2.栽种海藻：在班内为海洋栽种海藻并进行观察，提高生态环保的认识。
六、总结1.学生整理本次课程的笔记，让他们自己感悟海洋生态系统的重要性，在笔记的末尾写上自己的保护海洋的想法和计划。
2.老师总结全课，强调保护海洋生态系统的重要性，激励学生行动起来。
教学后记海洋生态系统是我们人类赖以生存的环境之一，不管是从环境保护的意义上还是对下一代的责任上，学生们都应该重视并保护海洋环境。
生态净化课程教案模板范文
课程名称：生态净化课程目标：1. 了解生态净化的基本概念和重要性。
2. 学习生态净化的方法和措施。
3. 培养学生的环保意识和实践能力。
4. 提高学生对自然环境的认识和尊重。
教学对象：初中一年级教学时间：2课时教学准备：1. 生态净化相关教材或资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 生态净化实践操作工具。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过图片、视频等形式展示环境污染的现状，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是生态净化吗？为什么要进行生态净化？二、讲授新课1. 生态净化的定义：生态净化是指通过自然和人工手段，对污染环境进行治理和恢复，使其恢复到接近原始状态的过程。
2. 生态净化的重要性：讲解生态净化对人类生存环境的重要性，包括改善空气质量、保护水资源、恢复生物多样性等。
3. 生态净化的方法：a. 植物净化：介绍植物吸收有害气体、过滤水质、提供栖息地等功能。
b. 土壤修复：讲解土壤修复的方法，如生物修复、化学修复等。
c. 水体净化：介绍水体净化技术，如人工湿地、生物滤池等。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论：针对不同的污染问题，提出相应的生态净化方法。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评。
第二课时一、实践操作1. 教师带领学生参观校园内的绿化带，了解植物净化作用。
2. 学生分组进行生态净化实践操作，如种植植物、清理垃圾等。
二、总结与反思1. 教师引导学生总结本次课程所学内容，强调生态净化的重要性和方法。
2. 学生分享实践操作心得，讨论在日常生活中如何践行生态净化。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等。
2. 实践操作：评价学生在实践操作中的动手能力和团队合作精神。
3. 课后作业：布置学生撰写一篇关于生态净化的心得体会，考察学生对课程内容的掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生参加环保志愿者活动，将所学知识应用于实践。
2. 组织学生参观环保企业，了解生态净化技术在实际中的应用。
生态文明渗透式教学教案
生态文明渗透式教学教案生态文明渗透式教学教案「篇一」活动目标：1、让幼儿知道随地扔垃圾是不好的习惯，了解垃圾对我们生活的影响。
2、养成幼儿良好的卫生习惯，初步了解垃圾的处理方法。
3、激发幼儿保护环境的情感。
活动准备：若干照片（随地扔垃圾的照片），图片，实物投影仪，实验演示实物（存放几天的垃圾），水（干净的水，河里被污染的脏水），环保小卫士的牌子活动过程：一、情景表演请一位配班老师或小朋友表演吃完东西后，把垃圾往地上随便一扔的情景。
师：1、小朋友你们看他做了什么呀？2、那你们平时在回家的路上，或者在公园里玩的时候，有没有看到过随地扔垃圾的人啊？3、你们觉得这样做对不对呢？为什么？二、引导幼儿知道垃圾对人们生活的危害1、出示垃圾污染严重的照片。
（使用实物投影仪）师：“老师也很讨厌随地扔垃圾的人，可是我在回家的路上却总是能看见这样的人。
你们看这是老师在路上拍到的一些照片，小朋友仔细看看，照片上都是什么呀？你们看了以后心情怎么样。
”（可以以小组为单位互相讨论）师：（1）、照片上拍的是什么呀？（都是垃圾）（2）、看到这些照片，你们心里高不高兴，为什么？（很脏，街上变得不漂亮了）（3）、这些垃圾如果一直放在这里会怎么样啊？幼：如果下了雨会烂掉，烂掉以后就会有很脏很难闻的气味，污染了空气——出示事先准备好的已经腐烂了的有难闻气味的垃圾，请幼儿亲身体验。
师：（4）、这些气味又会把什么小动物引过来呢？——出示部分小动物的图片（苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂）你们喜欢这些动物吗？为什么？2、出示很脏的水和干净的水，进行比较。
师：你们看这是什么？——出示脏的水（与干净的水进行对比）这样的水你们要喝吗？为什么？它怎么会这么脏呢？幼：（河里有好多垃圾，把水都弄脏了，所以我们都不能喝这个水了。
河里的鱼也会死掉。
）3、垃圾应该放在哪里？三、幼儿讨论垃圾的处理方法，教师加以总结。
生态文明渗透式教学教案「篇二」【教学目标】科学概念：减少水和添加动物、植物会引发生态群落的变化。
水体净化课程导入方案模板
一、课程背景随着我国经济的快速发展，水污染问题日益严重，水资源已成为制约我国社会经济发展的瓶颈。
水体净化技术作为解决水污染问题的重要手段，已成为我国环境保护和水资源利用的重要研究方向。
为了提高学生对水体净化技术的认识，培养他们的环保意识，本课程将重点介绍水体净化技术的基本原理、方法和应用。
二、课程导入目标1. 让学生了解水体污染的现状及危害；2. 使学生掌握水体净化技术的基本原理和常用方法；3. 培养学生的环保意识，提高他们解决实际问题的能力。
三、课程导入步骤1. 引入案例（1）展示一组水污染的图片或视频，让学生直观感受水污染的严重性；（2）介绍一些因水污染导致的环境灾害和疾病案例，引起学生对水污染问题的关注。
2. 介绍水体污染的现状及危害（1）讲解我国水污染的现状，如地表水、地下水、工业废水、生活污水等；（2）分析水体污染对生态环境、人类健康和社会经济的影响。
3. 水体净化技术简介（1）介绍水体净化技术的基本原理，如物理法、化学法、生物法等；（2）讲解常用水体净化方法，如沉淀、过滤、吸附、氧化还原、生物处理等。
4. 案例分析（1）选择具有代表性的水体净化工程案例，如污水处理厂、饮用水处理厂等；（2）分析案例中采用的水体净化技术，让学生了解实际应用中的问题及解决方案。
5. 互动环节（1）组织学生分组讨论，针对某一水体污染问题，提出相应的净化方案；（2）邀请学生分享自己的观点和解决方案，培养他们的团队协作能力和创新思维。
6. 总结与展望（1）总结水体净化技术的基本原理、方法和应用；（2）展望水体净化技术的发展趋势，让学生认识到水体净化技术在环境保护和水资源利用中的重要性。
四、课程导入注意事项1. 注重案例的典型性和实用性，提高学生的学习兴趣；2. 结合实际工程案例，让学生了解水体净化技术的应用；3. 注重培养学生的环保意识，提高他们的社会责任感；4. 营造良好的课堂氛围，激发学生的创新思维和团队协作能力。
渗透生态教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解生态系统的基本概念和组成。
（2）掌握生态平衡、生物多样性、可持续发展等生态学基本原理。
（3）熟悉我国生态现状及面临的生态环境问题。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（2）提高学生参与生态保护实践活动的意识和能力。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）激发学生对生态学的兴趣，树立环保意识。
（2）培养学生关爱自然、珍惜资源、保护环境的价值观。
二、教学内容1. 生态系统概述2. 生态平衡与生物多样性3. 可持续发展4. 我国生态环境现状及面临的挑战5. 生态保护实践三、教学过程1. 导入（1）通过图片、视频等形式，展示生态系统之美，激发学生学习兴趣。
（2）引导学生思考：什么是生态系统？生态系统有哪些组成？2. 生态系统概述（1）讲解生态系统的基本概念、组成和功能。
（2）通过实例分析，让学生了解不同类型的生态系统。
3. 生态平衡与生物多样性（1）讲解生态平衡的概念、影响因素和意义。
（2）介绍生物多样性的概念、价值及保护措施。
4. 可持续发展（1）讲解可持续发展的概念、原则和目标。
（2）分析我国可持续发展面临的挑战和机遇。
5. 我国生态环境现状及面临的挑战（1）展示我国生态环境现状的图片、数据等，让学生了解我国生态环境面临的严峻形势。
（2）分析我国生态环境问题的原因及影响。
6. 生态保护实践（1）组织学生参与生态保护实践活动，如植树造林、环保宣传等。
（2）引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，为保护生态环境贡献力量。
7. 总结与反思（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结生态学基本原理。
（2）鼓励学生分享自己的环保心得，树立环保意识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 生态保护实践活动：评估学生在实践活动中的表现和成果。
五、教学资源1. 生态学教材及相关教学参考资料。
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生态土壤渗滤床水处理系统介绍
三、公司流程
实勘
评估
咨询
规划 设计
管理 启动
施工 验收
生态土壤渗滤床水处理系统介绍
经典案例
•江西九景高速公路鄱阳服务区新建工程污水生态处理工程 •山东广播电视局污水再生利用与水景观建设工程 •北京市清河（党校桥段）水体修复工程 •北大科技园雨水回用与水景观建设工程
生态土壤渗滤床水处理系统介绍
生态土壤渗滤床水Biblioteka 理系统介绍•定义 •工艺流程 •生态土壤渗滤床特点 •污染物去除机理一览表 •污染物去除效果 •与传统污水处理工艺的对比 •生态土壤渗滤床设计
生态土壤渗滤床水处理系统介绍
一、定义
生态土壤渗滤床水处理系统是利用植物-基质-微生物这一 复合生态系统中物理、化学和生物的三重协同作用，通过过 滤、吸附、沉淀、离子交换、植物吸收和微生物分解，实现 对废水的高效净化，同时通过营养物质和水分的生物地球化 学循环，促进绿色植物生长，实现废水的资源化与无害化。
七、生态土壤渗滤床设计
生态土壤渗滤床设计包括系统工艺的规划与设计、 床体结构设计、基质构建、植物选择、选址、水力负 荷确定等，其中较为核心的是生态土壤渗滤床系统工 艺的规划与设计、床体结构设计、基质构建、植物选 择四个方面。
生态土壤渗滤床水处理系统介绍
1.系统工艺的规划与设计
系统工艺确定的核心点——可单元模块化，即该系统可以进行模块 化设计，使整个土壤渗滤床系统划分为若干个单元，各个单元之间 并联运行。 以4000m2土壤渗滤床为例，可以将其划分为4个单元，每个单元的 尺寸可以为50m×20m。
芦苇
菖蒲
香蒲
鸢尾
美人蕉
富贵竹
生态土壤渗滤床水处理系统介绍
关于公司
•专利证书 •我们的团队 •公司流程
生态土壤渗滤床水处理系统介绍
一、专利证书
生态土壤渗滤床水处理系统介绍
二、我们的团队
设计团队技术精良 以清华大学、山东大学、华北电力大学等多所重点大学为依托，配备多年生态土 壤渗滤床水处理系统设计与研究经验的污水处理专业人才，位于信息前沿，进行 科学设计。 施工团队经验丰富 施工团队组团十年有余，工程技术过硬，踏实肯干，效率优异，在水处理领域有 着丰富的现场施工经验。 维护管理快捷专业 制定严格的维护管理制度，在第一时间派出专业人员进行设施调试与管理，直至 客户满意为止。 咨询服务热情周到 设计、施工、管理、运行过程中遇到任何问题，均可与本公司取得联系，公司将 会尽最大努力，以务实的专业精神，热情周到的服务，赢得客户的信赖与支持。 走科技之路，创精品工程
北京远浪潮科技有限公司
Beijing Further Tide Tech. Co.,Ltd.
垂直潜流人工湿地系统介绍
感激自然
顺应自然
善待自然
生态土壤渗滤床水处理系统介绍
2009.04
生态土壤渗滤床水处理系统介绍
内容提要：
•生态土壤渗滤床水处理系统介绍 •关于公司 •经典案例
生态土壤渗滤床水处理系统介绍
典型的基质构建方法：渗滤床最底层铺上20cm厚、直 径10～20mm的砾石，砾石上铺30cm的陶砾，陶砾上铺 直径为10～20mm，厚度为5cm的碎石，最上层铺直径 为0～4 mm，厚度为15～22cm的沙土。
生态土壤渗滤床水处理系统介绍
4.植物选择
植物应尽量选择根系发达、输氧能力强的当地 水生植物，如芦苇、香蒲、菖蒲、鸢尾等，可种植 一些有经济价值或者景观效果好的植物，如美人蕉、 富贵竹等， 在污水处理的同时起到美化环境的作用。
出水水质稳定
运行管理简单 改善生态结构
生态土壤渗滤床 水处理系统特点
去除率高 出水水质好
美化环境
促进物质能量循环
无蚊蝇和气味
生态土壤渗滤床水处理系统介绍
四、污染物去除机理一览表
生态土壤渗滤床水处理系统介绍
五、污染物去除效果
生态土壤渗滤床水处理系统介绍
六、与传统污水处理工艺的对比
1.优点：净化效果好、去除N，P 能力强、工艺设备简单、 运转维护管理方便、能耗低、系统配置可塑性强、对负荷变 化适应性强、工程基建和运行费用低、出水具有一定生物安 全性、生态环境效益显著、可实现废水资源化。
2.平面布置图
江西九景高速鄱阳服务区总平面布置图（比例尺 1:4000）
单元模块有多种灵活的组合方式，这样可 以很好地适应选址条件的变化
生态土壤渗滤床水处理系统介绍
2.床体结构设计
单池的长宽比小于2∶1。 生态土壤渗滤床深度应根据水生植物根系可能达到的最
大深度确定，根据设计经验其深度一般为80～120 cm。
生态土壤渗滤床水处理系统介绍
3.基质构建
基质可采用砾石、陶砾、碎石、沙土等材料，粒径一般 为0～20mm。
2.垂直潜流生态土壤渗滤床
• 特点：氧可通过大气扩散和植物传输进入床体，其硝化能力高于水 平潜流土壤渗滤床，可用于处理氨氮含量较高的污水，缺点是对有 机物的去除能力不如水平潜流人工湿地系统，介质选择不当会造成 堵塞。
生态土壤渗滤床水处理系统介绍
工三艺、典生型态流土程壤及渗特滤点床特点
运行费用低
与园林景观 能很好结合
生态土壤渗滤床水处理系统适用于处理生活污水、工业废 水、煤矿废水、家畜与家禽粪水、农业面源污染、垃圾场渗 滤液、暴雨径流、富营养化湖水。
1.水平潜流生态土壤渗滤床
• 特点：水平潜流生态土壤渗滤床的水力负荷、污染负荷大，能充分 利用整个系统的协同作用，对BOD5、CODCr、SS、细菌和重金属 等污染指标的去除效果好，卫生条件较好，占地小，处理效果较好 ，但是控制相对复杂。
一、江西九景高速公路鄱阳服务区新建 工程污水生态处理工程
1.项目概况
鄱阳中心服务区产生的污水可分为两类：一类 为附属设施内的生活污水，另一类为各附属设施内的 雨水。其设计总处理能力为120 m3/d。采用生态土壤 渗滤床水处理系统，出水排入景观湿地或回用做绿化 用水，多余的水达标排放。
生态土壤渗滤床水处理系统介绍
2.缺点：占地较大。 3.经济性对比分析：生态土壤渗滤床水处理系统处理污水 的运行成本非常低，一般为0.1～0.2元/吨，生活污水处理一 般约为0.18元/吨，景观水处理一般约为0.05元/吨。基建投 资也相当少，通常为150～800元/吨。其总体费用是传统污 水处理工艺的1/10～1/2。
生态土壤渗滤床水处理系统介绍