幼儿系列情景剧《弟子规》3个剧本

弟子规
一、结构
（一）总叙
（二）孝悌（从“父母呼”至“如事兄”）
（三）谨信（从“朝起早”至“增一辜”）
（四）泛爱众（从“凡是人”至“方无言”）
（五）亲仁（从“同是人”至“百事坏”）
（六）学文（从“不力行”至“可驯致”）
二、情景规划
第一幕（总叙）
地点：孔子学堂
人物:幼儿园小朋友、孔子、孔子众学生
道具：学堂用木桌，坐垫，羽毛扇，古代学堂用书
（预备音乐：古筝曲《高山流水》）
画外音：泱泱华夏，山高水长，黄海之滨，有一学子，意气风发、怀揣理想，跨越时代风尘，穿过时空隧道，直奔曲阜杏坛。

（音乐停）
孔子在学堂里给学生上课：
三人行，必有我师焉······
学生：对！没错，这是书上说的孔子传经讲道的地方，我历尽千辛万苦，终于找到啦！
孔子：学而时习之，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦君子乎。

学生：先生，晚辈有礼了。

孔子：你是何人？来自何方？
学生：我来自2014年，是幼儿园的一名小朋友，今天特来向先生请教。

（鞠躬）
孔子：免礼免礼，小朋友请坐。

学生：谢夫子。

孔子：今日小朋友不远万里，跨越时空来此，有何见教？
学生：夫子，您被誉为先师，后人奉您为万世师表，晚辈今日想向您求教——求学之道。

孔子：求学之道，先明何求。

学知识与学做人，你认为该先学什么？
学生：这个……这个……晚辈聆听夫子教诲。

孔子：弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。

学生：（摇头）恕晚辈才疏学浅，不能理解。

孔子：小朋友，在家要孝敬父母，出门要尊重师长，为人要谦虚谨慎、讲究诚信，胸怀要有博爱之心，对仁者特别亲近。

这些事情做好了，如果还有剩余的时间和精力的话，再来学习知识。

学生：照夫子之意，学知识与学做人，学做人更重要了？
孔子：（点头）无论沧海横流，日月更替，社会最需要的人都是德才兼备的人，先有德而后有才，德高方能才高。

先学
会了做人，之后才能做好事。

学生：（点头）听君一席话，胜读十年书。

夫子一番教诲，晚辈受益匪浅，先有德而后有才，弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。

孔子：孺子可教也！
学生：那敢问夫子，我该如何去学习做人呢？
孔子：小朋友，你可以去从《弟子规》开始学习做人。

学生：《弟子规》？夫子先生，晚辈在学校，早已能背诵弟子规了。

你看，我这里还带有一套我们班上学习弟子规的一个视频（镜头投向后面的学生，正齐声朗读···），晚辈放给您看看，请夫子多多指点。

孔子：有请。

学生：（镜头注视到舞台另一角落，学生排好队伍准备朗诵。

）整体学生：背诵“弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”
学生：夫子先生，您看我们已经会背《弟子规》了，那是不是我就已经学会做人了呢？
孔子：此校不愧为当地名校，自学前阶段就重视道德之教育，力推《弟子规》，实是莘莘学子之福气。

但弟子规仅仅会背，还离做人却是相隔甚远。

学生：那？……那还要怎样呢？
孔子：《弟子规》重在践行。

小朋友，以《弟子规》中的规
范条例去做事做人，长久坚持方能渐入佳境。

望你借贵校之优良环境，聆听老师之教诲，学好做人，学好知识，早日成为德才兼备的一代英才。

学生：谢老师指教，学生明白了。

第二幕（孝悌）
时间：周末
地点：家中
人物：爸爸、妈妈、男孩、女孩
内容：
（旁白）：父母端坐桌边，爸爸喝茶，妈妈看书。

爸爸像是想起什么，抬起手到嘴边呼喊：“孩子们！”。

舞台一侧，男孩女孩在书桌上作业，听到呼喊，急忙应声：“是，父亲！”并急忙放下手中的纸笔，来到爸爸身边。

男孩：“什么事啊，老爸”
爸爸：“作业做的怎么样了？”
女儿：“快做完了。

”
妈妈：“有不会做的吗？”
男孩：“没有不会的，作业也没有觉得难，老师教我们
的课程好像都比较简单呢。

”
女儿：“就是，作业也不算多，要不爸爸再给我出几个题目吧！”。

（爸爸要求两个孩子都背一首古诗。

两个孩子都很高兴地抢着背诵。

）
旁白：这是弟子规中的“父母呼，应勿缓；父母命，应勿懒。

”
这时候，爸爸被茶呛了一下，男孩连忙上前给父亲拍背，关切地询问：“爸爸，没事吧？”
女孩：“爸爸妈妈，昨晚睡的好不好？早上听到爸爸在咳嗽，要不要去看看医生？”
爸爸：“谢谢你，乖女儿。

爸爸只是嗓子有点不舒服”
妈妈：“你爸爸呀，整天瞎操心你们。

其实呀，我知道你们都很乖巧”
女儿：“你放心吧，爸爸。

您没事吧？您们的话我们都记着呢。

”
（父亲赞许地点点头，并拍拍孩子。

）
旁白：这是弟子规中的“冬则温，夏则清；晨则省，昏则定。

”
女孩：“爸爸妈妈，同学叫我们，可以出去玩一会吗？”
妈妈亲切地问：“功课完成了吗？”。