氢氧化钠与二氧化碳的反应及变质探究优秀课件

合集下载

氢氧化钠与二氧化碳的反应ppt课件

• 答： • 方法一：取两瓶待鉴别的溶液各1—2ml，分别通
入CO2，若有白色沉淀生成的，原溶液是石灰水，无明显现象的原溶液是氢氧化钠溶液。
• 方法二：取两瓶待鉴别的溶液各1—2ml，分别滴加Na2CO3溶液，若有白色沉淀生成的，原溶液是石灰水，无明显现象的原溶液是氢氧化钠溶液。
4
二、中考题型汇总
实验现象分别是：A试管（
）；B试管（
•
）;C试管（
）。（2）写出B试管中加
入足量稀盐酸时发生反应的化学方程式：一定发生的反应
(
);可能发生的反应（
）。
（3）显然，他们的实验结论是矛盾的。实验中，根据试管
（）（选填“A”“B”或“C”）的现象作出的结论肯定是
错误的，原因是(
)。
36
形成性测试：
• 【探究拓展】如果确定原NaOH溶液已经变
探究目的除尽Na2CO3
证明固体中存在氢氧化钠
探究步骤
预计现象
（1）取少量固体溶于水，产生白色
向其中滴加足量的
沉淀
_______溶液
（2）向（1）所得溶液酚酞试液
中滴加酚酞试液
———。
26
3、证明NaOH溶液的变质程度:
• 某同学欲证明变质的NaOH溶液中还存在 NaOH，请你帮助他完成以下探究方案：
• 2、联系课本上所学的知识，你能说出实验室中固体氢氧化钠必须密封保存的原因吗？
• ① 吸收水蒸气而潮解；② 吸收CO2而变质。
• 3、写出石灰水中通入二氧化碳所发生反应的化学方程式：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O
•
3
一、课本双基回顾：
• 4、实验室有两瓶失去标签的溶液，一瓶是氢氧化钠溶液，一瓶是石灰水，如何进行鉴别？

二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究14张

1.研究性学习小组中的小张同学在学习中发现：检验CO2用饱和石灰水，吸收用浓NaOH溶液。
【实验探究】在体积相同盛满CO2的两集气瓶中，分别加入等体积的饱和石灰水和浓NaOH溶液，实验装置和现象如图所示，请你一起参与。
【实验现象】
①实验中观察到甲装置中的澄清石灰水乙装置中的溶液无明显现象。
4
请各组同学根据资料的提示，讨论并设计 CO2与NaOH溶液确实发生了反应的实验方案。
方案
步骤（或装置）
设计理由（或依据）
可
1
检验生成物中含有可 Na2CO 3
2
利用装置内气体压强的变化，产生明显的现象。
需
做
3
利用装置内气体压强的变化，产生明显的现象。
实
5
【探究】各小组根据提供的实验器材，分成方案1和2，观察并记录现象。
2. 上述实验中CO2与NaOH确实发生了反应吗
3. 你能否设计出一些实验，使反应产生一些现从而直观地证明两者之间确实发生了反应呢？
【回忆】在学习二氧化碳性质时，水与二氧化碳的反应
有明显的现象，我们是通过怎样的实验进行探究的运用对比实验的方法，利用CO2不能使石蕊变
碳酸能使石蕊变红。
3
1. 我们做过很多的实验，看过很多的实验现如：颜色变化，气泡冒出，水位上升等，学习过多物质的性质。根据反应物、生成物的不同性质反应物、生成物的状态变化来设计实验方案。
②乙装置中气球比甲装置中气球变得
变浑更大
1
【实验结论】
③解释通常用石灰水而不用NaOH溶液检验C 原因因为通常CO 2和石灰水反应有明显现象，会生成
沉淀碳酸钙，石灰水变浑浊，而 CO 2和NaOH 溶液反无明显现象，所以通常用石灰水而不用 NaOH 溶液检

探究CO2与氢氧化钠PPT课件

如何验证水与二氧化碳反应？（学生分组讨论，初步形成简要实验方案）
图图乙甲我的 Nhomakorabea获关注探究过程科学设计实验提出问题合理猜想
应用与提高5
如右图所示，向充满干燥的CO2气体的烧瓶中，第一次滴加氢氧化钠溶液，小气球发生的变化为＿＿＿＿＿，原因是＿＿＿＿，反应的化学方程式为＿＿＿＿＿＿＿；第二次再向烧瓶内溶液中滴加盐酸，小气球发生的变化为＿＿＿＿，其原因是（用化学方程式表示）＿＿＿＿＿＿。
方法二：取三种样品溶液分别放试管中，分别加入Na2CO3，有气体产生的是HCl，有白色沉淀的是CaCl2，不变的是NaOH。
四.鉴别NaCl,BaCl2,Na2CO3
取三种样品溶液，分别加入稀H2SO4，有气体产生的是Na2CO3，有白色沉淀的是BaCl2，无现象的是NaCl。
归纳总结：
HCl Ca(OH)2 CaCl2
4.有一包白色固体A，可能含有氯化铁、碳酸钙、氢氧化钡、氯化钡、硫酸钠中的几种，做如下实验：（用化学式填空）
固体A +H2O
白色沉淀B 无色滤液C
+HNO3
+CO2
全部溶解白色沉淀D
(1)写出B和D的化学式_C__a_C_O,_3_B__a_C_O_3 (2)白色固体A一定不存在的物质为_N__a_2S_O__4 FeCl3 (3)若A中只有两种物质，它们是_C_a_C__O_3__B_a(OH)2
1.鉴别不同酸碱性的溶液用指示剂。 2.鉴别碳酸根离子CO32-可用酸或钙离子
（或钡离子）溶液。 3.鉴别酸或Ca2+，Mg2+，Ba2+可用CO32-。
智能提升
1鉴别KCl，BaCl2, K2CO3？ 2鉴别AgNO3,Na2CO3,Na2SO4?

【化学课件】氢氧化钠与二氧化碳反应的探究

含有Na2CO3
再取样，加过出现白色沉淀 Na CO ＋Ba(NO ) ＝BaCO ↓＋2NaNO 2 3 3 2 3 3 思考：如何设计实验排除 Na CO 量Ba(NO3)2溶 2 3 液，再滴入酚酞溶液变红对NaOH碱性的干扰，证明 NaOH 含有NaOH
质疑
加入酚酞变红能证明 NaOH的存在吗？有更简单的方法吗？
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

氢氧化钠与二氧化碳反应初中九年级下册化学教学课件PPT课件人教版

12
实验后
4
探究氢氧化钠与二氧化碳反应
反应物的仪器
反应物的仪器
显示现象的仪器
氢红氧磷化钠溶液二空氧气化碳
5
探究氢氧化钠与二氧化碳反应氢氧化钠
水水水中滴入几滴酚酞试剂
6
装CO2的仪器
探究氢氧化钠与二氧化碳反应装NaOH的仪器
显示现象的仪器
7
组装后的反应装置
工作原理：
九年级-下册-第十章节
1
导入
目录
CONTENTS
知识讲解
课堂练习
小节
2
创设情境
现象
我的石灰水，变浑浊了！
反应原理
CO2+Ca(OH)2 ＝CaCO3↓+H2O
碱
CO2 + NaOH ＝
我的怎么无明显现象啊？
3
知识回顾
测定空气中氧气含量实验装置
实验前
点燃
4P+5O2 ＝ 2 P2O5
实验原理：气体减少，压强减小
该反应会有什么现象？压强差原理
水会倒吸至瓶内
气球会变大
U型管内左边的液面会高于右边的液面
8
工作原理：压强差原理
NaOH溶液
9
工作原理：压强差原理
塑料瓶变瘪
鸡蛋落入锥形瓶中
10
E
小结
证明上述反应 CO2 + 2NaOH ＝ Na2CO 3 + H2O
证明上述反应类型（1）可以利用压强差原理（2）还可以通过证明生成物

“无”中生“有”——探究二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应说课课件(共14张PPT)

的对比实验。
实验原理：都是利用在密闭容器中反应前后压强的变化来验证。
3.交流共享进行实验
稀HCl
NaOH溶液
1.将氢氧化钠溶液推入瓶中；
CO2 2.再将稀盐酸推入瓶中。
实验总结
如何验证无明显现象的化学变化？
总体思路：无现象
有现象
1. 证明参加反应的某种物质减少了或没有了。 2. 证明生成物的存在。 ……
行业PPT模板：1ppt/hangye/ PPT素材下载：1ppt/sucai/ PPT图表下载：1ppt/tubiao/ PPT教程： 1ppt/powerpoint/ Excel教程：1ppt/excel/ PPT课件下载：1ppt/kejian/
试卷下载：1ppt/shiti/
2.本实验用品比较生活化，能否改为家庭实验？如何增强实验的趣味性？
创新没有止境，以上实验还有改进的空间，唯有不断实践才是硬道理。
目标
01
设计
02
反思 06 实验
03 过程
05
总结
04
创新
实验目标
通过实验分析和设
计创新实验装置，
通过实验探究，观提高学生的实验操察实验过程及现象，作能力及分析、归掌握二氧化碳与氢纳总结能力。氧化钠溶液的反应。
通过学生亲身参与探究活动，培养学生的创新意识和探究意识，提升学生的化学学科素养。
实验过程
1.创设情境提出问题 2.思考讨论设计方案 3.交流共享进行实验 4.秉承经典创新变迁
1.创设情境提出问题
澄清石灰水变
浑浊
澄清石氢氧化灰水钠溶液
无明显现象
二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应了吗？？？

实验氢氧化钠和二氧化碳反应的探究

Na2CO在乙醇中的溶解度物质溶解度(S)/g
NaOH
17.3
Na2CO3
<0.01
请你和化学兴趣小组的同学一起利用以上资料信息再设计实验
Ⅲ,证明CO2确实与NaOH发生了化学反应。实验Ⅲ的操作为。看到的
2
3
特别提醒利用思路(1)判断反应是否发生时常出现的问题:氢氧化钠溶液中含有水,二氧化碳也能和水发生反应,必须设计对比实验排除水对实验结果的影响。
(2)反应后的产物为碳酸钠,可以利用碳酸钠和氢氧化钠与酸(或氯化钡、氯化钙等)反应的现象不同进行判断。
4
3.如何检验氢氧化钠溶液是否变质
4.氢氧化钠变质程度的方案设计样品加入水溶解,逐滴滴入氯化钙溶液至不再产生沉淀为止,滴入酚酞溶液后,若溶液变红,则部分变质,若不变红,则说明全部变质。
。
(2)实验Ⅱ中步骤二看到有白色沉淀析出,则发生反应的化学方程
式是
。
(3)在实验Ⅱ的步骤一中CO2和NaOH溶液一定发生了化学反应, 但却看不到明显的现象,原因是。
7
【拓展延伸】现有下列信息:
资料卡片一
20 ℃ NaOH、Na2CO3在水中的溶解度物质溶解度(S)/g
NaOH 109
实验氢氧化钠和二氧化碳反应的探究
1.原理氢氧化钠能和二氧化碳反应,反应的化学方程式为CO2+2NaOH
=== Na2CO3+H2O。
2.验证氢氧化钠是否和二氧化碳反应的思路 (1)可以利用密闭的装置,根据氢氧化钠和二氧化碳反应后会导致密闭容器中压强减小,从而引起现象的变化而判定。主要装置及现象如下:
5
例题(2018·湖北黄冈中考)对比实验是化学研究中经常采用的方法。化学兴趣小组的同学在研究CO2通入NaOH溶液后是否发生了反应,设计了下列两组实验。请和化学兴趣小组的同学一起探究并回答问题:

氢氧化钠变质情况的探究

氢氧化钠应存放在干燥、阴凉、通风良好的地方，避免阳光直射和高温。
湿度控制
保持储存环境的相对湿度在75%以下，以防止吸湿潮解。
隔离酸性物质
避免与酸性物质接触，以防发生中和反应导致变质。
变质后的处理方法
检测
定期检查氢氧化钠的外观、状态及pH值，一旦发现变质应立即处理。
清理与更换
清理变质氢氧化钠，并更换为新鲜未变质的氢氧化钠。
03
氢氧化钠变质情况的观察与检测
外观变化观察
总结词
观察外观变化是初步判断氢氧化钠是否变质的重要方法。
详细描述
观察氢氧化钠样品是否有颜色变化，如出现黄色或棕色，这可能是由于氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水。同时，注意观察是否有固体颗粒或沉淀物出现。
化学性质检测
总结词
通过化学性质检测可以更准确地判断氢氧化钠是否变质。
氢氧化钠变质的常见原因
与空气中的二氧化碳反应
存放时间过长
氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，导致变质。
长期存放的氢氧化钠，若未妥善密封，会逐渐吸收空气中的水分和二氧化碳，导致变质。
受潮
氢氧化钠暴露在空气中，若环境湿度较高，易吸水潮解，进而与二氧化碳反应变质。
02
氢氧化钠变质的实验探究
04
氢氧化钠变质的原因分析
与二氧化碳反应
总结词
氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，导致变质。
详细描述
氢氧化钠在空气中与二氧化碳反应，逐渐转化为碳酸钠，使氢氧化钠失去碱性，从而变质。
与氧气反应
总结词
氢氧化钠与氧气反应生成氧化钠和水，导致变质。
详细描述
氢氧化钠在空气中与氧气反应，逐渐转化为氧化钠，使氢氧化钠失去碱性，从而变质。

二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究(PPT课件(初中科学)15张)

方案一：取二氧化碳与氢氧化钠的混合液滴加稀盐酸预期现象：有气泡产生方案二：取二氧化碳与氢氧化钠的混合液滴加氢氧化钙溶液现象：有白色沉淀产生预期方案三：取二氧化碳与氢氧化钠的混合液滴加氯化钙溶液预期现象：有白色沉淀产生
进行实验：
（1）取2-3毫升反应后的溶液于试管中，滴加足量的稀盐酸，视察现象（2）取2-3毫升反应后的溶液于试管中，滴加氢氧化钙溶液，视察现象（3）取2-3毫升反应后的溶液于试管中，滴加氯化钙溶液，视察现象
一瓶长期暴露在空气中的氢氧化钠固体，它的成份可能有几种情况？如何判断具体的情况？
感谢凝听
二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的探究
魔术：清水变牛奶
提出问题：CO2能使NaOH溶液变浑浊吗？
两者混合没有明显现象，能否说明二者没有产生化学反应？
操作：向上述的混合溶液中滴入无色酚酞试液，视察现象
现象：溶液变红
思考：什么物质使酚酞试液变红？
猜想：（1）氢氧化钠溶液使酚酞试液变红（2）氢氧化钠溶液与二氧化碳反应生成了碱性的物质使酚酞试液变红
反思：以上的实验设计方案严谨吗？
评价：不严谨，忽略了二氧化碳能溶于水且能与水反应
对照实验：将氢氧化钠溶液换成等体积的水做对照实验
2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O
资料卡片： Na2CO3 可以与稀盐酸反应产生二氧化碳，还能够与Ca(OH)2溶液或CaCl2溶液反应产生CaCO3沉淀。
用数字化实验技术测定反应过程中溶液PH随时间的变化
归纳总结
通过本节课的学习，你认为对于没有明显现象的反应，我们可以从哪几个方面判断反应是否产生？
对于无明显现象的反应是否产生，判断根据：

人教版二氧化碳和氢氧化钠反应的再探究ppt

向稀氢氧化钠溶液中滴入稀盐酸时也无明显反观察到明显反应现象，设计如下：在烧杯中加入约化钠溶液，滴入几滴酚酞溶液，观察到酚酞溶液变用滴管慢慢滴入稀盐酸，并不断搅拌溶液，观察到上述实验设计，向稀氢氧化钠溶液中滴入酚酞是指示溶液酸碱性变化，说明NaOH 。是从反应物量减少或与HCl确实发生反应说明氢氧化钠与稀盐酸发生化学反应的。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。

淮安外国语学校九年级化学ppt课件：7.2 CO2与氢氧化钠反应专题

在实验室发现一瓶敞口放置的NaOH固体后，设计方案，对这瓶NaOH固体变质情况进行了如下实验探究：
（1）步骤③中加过量氯化钙溶液的目的是检验并除尽碳酸钠。（2）若测得D的PH=7，则A的成分 Na2CO3 ，若测得D的PH＞7，则A的成分 NaOH、Na2CO3 。（3）若测得pH>7，则溶液D中的溶质有 NaOH、NaCl、CaCl2 。
目的：将装置内残留的CO2全部排入D中，使CO2被碱石灰完全吸收
6.再次称量装有碱石灰的D装置质量； 7.根据D装置增加的质量，计算碳酸钠的质量分数。
C
D
图1 B A 怎样避免C中的氢氧化钠固体因吸收装置内原有的CO2 而造成结果偏大？
关闭K时，B中溶液无明显变化，且通入的CO2体积远大于A中溶液的体积，说明CO2和NaOH发生了反应
（2）通过检验生成物证明反应发生
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
方案①：取反应后的溶液于试管中，滴加足量的稀盐酸，有气泡产生。
发生的反应有： ①NaOH+HCl=NaCl+H2O（先发生反应，因此盐酸必须足量） ②Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑
专题
二氧化碳与氢氧化钠的反应探究
探究一：证明氢氧化钠与CO2反应 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
无明显现象的化学反应证明思路：思路一：检验反应物减少或消失
思路二：检验生成物的存在
（1）通过检验反应物减少或消失证明反应发生
简要概括上述实验的方法和原理：
CO2被NaOH溶液吸收后，装置内气压小于外界大气压。上述方案中不够合理的是 CD ，如何改进用与氢氧化钠溶液等体积的水做对比实验

二氧化碳与氢氧化钠的反应1PPT课件

-
10
方案四
-
11
• 向充满二氧化碳的锥形瓶中加入适量的浓氢氧化钠溶液，用带导管的橡皮塞迅速塞紧瓶口，振荡，由于氢氧化钠与二氧化碳反应，致使瓶内气压减小，在外压的作用下，空气由导管进入瓶中的气球里，气球被充大。
-
12
方案五
-
13
• 向充满二氧化碳的集气瓶中加入适量的浓氢氧化钠溶液，用带U型管的橡皮塞迅速塞紧瓶口，振荡，由于氢氧化钠与二氧化碳反应，致使瓶内气压减小，在外压的作用下， U型管内的右侧液面下降，左侧液面上升。
-
6
方案二
-
7
原理
• 二氧化碳通入氢氧化钠溶液后，再滴入氯化钙溶液，观察到有沉淀产生便证明氢氧化钠与二氧化碳发生了化学反应。实验原理：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O， Na2CO3+CaCl2=CaCO3↓+2NaCl
-
8
Ff案 a
方案三
1
-
9
不可行
• 氢氧化钠溶液和生成的碳酸钠溶液都使酚酞试液变红，故不能证明二氧化碳与氢氧化钠反应。
-
1
情景引入
向澄清的石灰水和氢氧化钠无色溶液中吹气，观察现象。
现象：澄清的石灰水变浑浊，氢氧化钠溶液中无明显现象
-
2
提问题：
如何证明氢氧化钠与二氧化碳发生了化学反应？
-
3
仪器药品：
大理石、稀盐酸、Ca(OH)2 溶液、 NaOH 溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液、试管、滴管、矿泉水瓶、集气瓶、锥形瓶、各类导管、烧杯、单孔橡皮塞、U型管、铁架台、气球、鸡蛋、红墨水、氯化钙溶液
温馨提示：

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

⑴试管内液面上升，⑵软塑料 ⑶气球胀大 ⑷烧杯内的水流入锥形瓶中烧杯内液面下降瓶变瘪
⑺a瓶的
长导管有
气泡冒出，
而b瓶的
长导管没
有气泡冒
出，石灰
⑸红墨水被压入左端或集 ⑹ 烧瓶中形
气瓶里
成红色喷泉
水不变浑浊。
解释：在⑴～⑹中，CO2＋2NaOH＝Na2CO3＋H2O，使容器里的压强减小。
为探究二氧化碳与氢氧化纳确实发生化学反应,某实验小组设计了如下装置进行实验。
图（1）
2、如图（2）所示：为某同学设计的一个实验装置，其气密
性良好。
⑴若胶头滴管中为浓氢氧化么现象
，
U型管中红墨水柱左高右低
⑵若将胶头滴管中的物质滴入锥形瓶后，能明现观察到U型
管中红墨水的液面左低右高，请推测胶头滴管和锥形瓶中的
物质分别是什么？
• 提供仪器和药品:一只收集满二
氧化碳的塑料可乐瓶,氢氧化钠
溶液实. 验步骤
现象
向塑料瓶中倒入氢氧化钠溶液,盖
塑料瓶变瘪
紧瓶盖,振荡.
• 实验设计二:
• 提供仪器和药品:烧杯,注射器,装二氧化碳的集气瓶,橡皮塞,导管, 氢氧化钠溶液,水.
实验步骤
现象
连接好装置后,将注射器内氢烧杯内水顺着导管氧化钠溶液注入集气瓶内,充倒吸入集气瓶内
氢氧化钠与二氧化碳的反应及变质探
究
常见的碱
证明氢氧化钠与二氧化碳反应的实验设计
四、再接再励
1、如图（1）所示：当把胶头滴管的水滴入锥形瓶（装有生石灰）中后 ⑴看到的现象 U型管中的红墨水左，低右高 ⑵原因是 CaO与水反应时放热，瓶内。空气受热膨胀 ⑶要看到类似现象，锥形瓶中还可以装浓硫酸、固体氢氧化钠。
加入酚酞的氢氧化钠溶液
• 方案三：在一个烧杯里放入NaOH溶液，用烧一杯个里集气瓶收集满一试管CO2，倒扣在
集气瓶里的气体减少，水会上升到试管里
• 方案四：瓶的魔力
瓶的魔力。
• 方案五：在一个瓶子里收集一瓶CO2，迅速倒入NaOH，然后用一个带有导管的塞子塞紧，导管的一端套上一个气球
方法一、取少量样品溶于水，滴加稀盐酸，若有气泡冒出，则样品已变质。
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
方法二、取少量样品溶于水，滴加石灰水，若产生白色沉淀，则样品已变质。
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3 +2NaOH
这些氢氧化钠变质了吗？
我的猜想：② ①NNaaOOHH固固体体没已有经变变质质想一想: 1.提出该假设的依据是什么？
分反应后,打开止水夹
请同学们归纳一下上述实验设计的思路
• 思路:通过氢氧化钠溶液吸收二氧化碳使装置内外产生压强差,产生明显现象,从而证明二氧化碳和氢氧化钠发生了
根据上述设计思路,请同学们描
述实验现象
现象:
试管内液面上升
现象:
水槽中的水沿导管倒流入烧瓶
尖嘴导管口
现象:
红墨水
氢氧化钠固体
放置一段时间
检验方法
稀盐酸
石灰
水
NaOH NaOH+HCl=NaCl+H2O，反应但无现象
NaOH与Ca(OH)2不反应
Na2CO3 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
现象：冒气泡
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3+2NaOH
现象：产生白色沉淀
检验氢氧化钠是否变质的方法
请回答：
选择任意一种实验装置,简述出现的实验现象,解释产生该实验现象的原因:选择的实验装置是 ( ),实验现象为( )，产生该实验现象的原因是（）。
实验探究:
2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O
澄清石灰水
NaOH溶液
如何设计实验证明二氧化碳和氢氧化钠的确在反应呢 ?
• 思路:通过检验生成物来验证二氧化碳与氢氧化钠的确发生反应
实验报告
实验步骤
向通入二氧化碳的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸
现象
有气泡产生
结论,方程式
氢氧化钠的确与二氧化碳发生了反应
2NaOH +CO2==Na2CO3 +H2O Na2CO3 +2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑
思考:验证氢氧化钠与
二氧化碳的反应还有其
• 他实验的设思计路一:吗?
• [问题讨论] 1.为什么小橡皮泡会逐渐涨大？ • 2.怎样保存固体氢氧化钠？说明原因？ • 3述.模反仿应C的O化2与学C方a(程O式H)？2溶液反应方程式书写上
试管中水面上升 B高A低
广口瓶中冒气泡
水倒吸
到烧瓶中
烧瓶中有红色喷泉
能说说实验现象吗？
证明氢氧化钠与二氧化碳反应的实验
放热：水和浓硫酸、水和固体氢氧化钠、
产生氧气：过氧化氢溶液和二氧化锰、
产生CO2：稀盐酸和大理石、稀盐酸和Na2CO3
产生H2：稀盐酸和铁、
图（2）
五、动手实践
当把针筒中的氢氧化钠溶液滴入锥形瓶中时： ①气球有什么变化？ ②气球的这个变化能否说明氢氧化钠溶液与二氧化碳发生了反应？
• 演示：在充满二氧化碳的集气瓶中，滴加少量氢氧化钠浓溶液，振荡集气瓶，观察现象
用一个带有U型管的橡皮塞塞紧。
• 方案九：塑料瓶变瘪
氢氧化钠
1.氢氧化钠为什么要密封保存? 因为即能吸收水分而潮解，又能与二氧化碳反应而变质。
2.如何检验氢氧化钠是否变质？变质原因：氢氧化钠暴露在空气中易变质，是因为CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O，因此只要检验碳酸钠的存在，就可确定是否变质。
导管内液面上升,至尖嘴处出现红色喷泉
现象:
洗气瓶中长导管处出现气泡
方案一：由于CO2与NaOH反应生成Na2CO3，设计的方案是：将CO2与NaOH反应，在反应后的溶液里滴加HCl，如果有气泡产生，证明CO2
与NaOH发生了反应。
方案二：由于NaOH是碱性的，生成的是盐，
应该是中性的，设计的方案是在NaOH 中滴几滴酚酞，这时酚酞显红色，再通入CO2，如果CO2能与NaOH反应，酚酞会褪色。
气球鼓起
• 方案六：请君入瓮
• 方案七：喷泉
• 当将胶头滴管中的溶液挤入烧瓶中时，打开止水夹，会看到什么现象？
• 方案七：红色喷泉。
• 当将胶头滴管中的溶液挤入烧瓶中时，打开止水夹，如果看到有红色喷泉现象则证明溶液与发生了反应。
• 方案八：液面变化 • 在集气瓶中收集满CO2，迅速地倒入NaOH，