29掌声第二课时PPT课件
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《29掌声》课件
小英犹豫了一会儿，慢吞吞地站了 起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇 一晃地走上了讲台。
是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌声献给别 人。
喜欢阅读的你:阅读《爱的教育》 喜欢写作的你:写关于爱的文章 喜欢积累的你:积累关于爱的佳句,格言 喜欢绘画的你:画出关于爱的图画
就在小英刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响起了 经久不息的掌声。
掌声渐渐平息，小英也镇定了 情绪，开始讲述她小时候的故事。 故事十分动人，她的普通话说得也 很好。故事讲完了，教室里又响起 了经久不息的掌声。小英向大家深 深地鞠了一躬，然后，在同学们的 掌声里微笑着走下讲台。
此时此刻，听到教室里第二次响
起热烈的掌声，小英真想说：
“
！”
小英向大家深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
●在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
●小英向大家深深地鞠了一躬，然后 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
“我永远不会忘记那 掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气 微笑着面对生活。”
——小英
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋！ 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是一把万能的钥匙，能打开勇气的大门！ 掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！ 掌声是火红的太阳，能给人带来一缕阳光！
掌声 爱
轮到小英的时候，全班同学的目 光一齐投向那个角落，小英立刻把头 低了下去。
在全班同学的注视下，她终于一摇 一晃地走上了讲台。
是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记把自己的掌声献给别 人。
喜欢阅读的你:阅读《爱的教育》 喜欢写作的你:写关于爱的文章 喜欢积累的你:积累关于爱的佳句,格言 喜欢绘画的你:画出关于爱的图画
就在小英刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里 骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又响起了 经久不息的掌声。
掌声渐渐平息，小英也镇定了 情绪，开始讲述她小时候的故事。 故事十分动人，她的普通话说得也 很好。故事讲完了，教室里又响起 了经久不息的掌声。小英向大家深 深地鞠了一躬，然后，在同学们的 掌声里微笑着走下讲台。
此时此刻，听到教室里第二次响
起热烈的掌声，小英真想说：
“
！”
小英向大家深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
●在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
●小英向大家深深地鞠了一躬，然后 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
“我永远不会忘记那 掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大 的鼓励，使我鼓起勇气 微笑着面对生活。”
——小英
掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋！ 掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是一把万能的钥匙，能打开勇气的大门！ 掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！ 掌声是火红的太阳，能给人带来一缕阳光！
掌声 爱
轮到小英的时候，全班同学的目 光一齐投向那个角落，小英立刻把头 低了下去。
29公开课《掌声》ppt课件
29 掌 声
小儿麻痹症：
急性传染病，由病毒侵入脊 髓引起，患者多为1岁到6岁的
儿童，主要症状是发热，全身 不适，头痛，严重时导致瘫痪。
落下了残疾 lao la luo
因为她得过小儿 麻痹症,腿脚落下了 残疾,不愿意让别人 看见她走路的姿势.
热烈
持久
骤然间 似的
就在英子刚刚站定的 那一刻,教室里骤然间想起 了掌声,那掌声热烈而持久. 从那以后,英子就像变 了一个人似的不再像以前 那么忧郁.
自卑
忧郁
开朗
自信
自读课文 2 、 3 自然 段。 划出描写英子神态 和动作的句子。
轮到英子的时候，全 班同学的目光一齐投向了 那个角落，英子立刻把头 低了下去。
轮到英子的时候，全班 同学的目光一齐投向了那 个角落，英子立刻( )地 把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢 吞吞地站了起来，眼圈红 红的。
就在英子刚刚站定的那 一刻，教室里骤然间响起 了掌声,那掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地 鞠了一躬，然后，在 掌声里一摇一晃地走 下了讲台。
“我永远不会忘记那 掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。”
人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困 境的时候。让我们学会 珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记用自己的掌 声去鼓励别人。
掌声，无处不在
小儿麻痹症：
急性传染病，由病毒侵入脊 髓引起，患者多为1岁到6岁的
儿童，主要症状是发热，全身 不适，头痛，严重时导致瘫痪。
落下了残疾 lao la luo
因为她得过小儿 麻痹症,腿脚落下了 残疾,不愿意让别人 看见她走路的姿势.
热烈
持久
骤然间 似的
就在英子刚刚站定的 那一刻,教室里骤然间想起 了掌声,那掌声热烈而持久. 从那以后,英子就像变 了一个人似的不再像以前 那么忧郁.
自卑
忧郁
开朗
自信
自读课文 2 、 3 自然 段。 划出描写英子神态 和动作的句子。
轮到英子的时候，全 班同学的目光一齐投向了 那个角落，英子立刻把头 低了下去。
轮到英子的时候，全班 同学的目光一齐投向了那 个角落，英子立刻( )地 把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢 吞吞地站了起来，眼圈红 红的。
就在英子刚刚站定的那 一刻，教室里骤然间响起 了掌声,那掌声热烈而持久。 故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地 鞠了一躬，然后，在 掌声里一摇一晃地走 下了讲台。
“我永远不会忘记那 掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。”
人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困 境的时候。让我们学会 珍惜别人的掌声，同时， 也不要忘记用自己的掌 声去鼓励别人。
掌声，无处不在
人教版三年级语文上册29《掌声》ppt课件--
她
；
当同学们在操场上快活地游戏时，
她
；
当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，
她
；
从那以后，英子就像变 了一个人似的，不再像以前 那么忧郁。她和同学们一起 游戏说笑，甚至在一次联欢 会上，还让同学们教她跳舞。
我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给了我 极大的鼓励，使我鼓起勇气微 笑着面对生活。
1、“骤然间”是 什么意思？
2、为什么同学们 要给英子热烈而 持久的掌声？
阅读感悟
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤 然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
1？
阅读感悟
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 英子深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一 摇一晃地走下了讲台。
最美的掌声
掌声像一束阳光，温暖着我们的生活； 掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。 掌声是一股力量，给我们信心和勇气； 掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；
我们要珍惜别人的掌声，也不要忘 记把我们的掌声献给别人。因为，掌 声那是爱的音符，是世界上最美丽的 语言！
1、为什么同学 们再一次给英子 掌声？
2、再一次听到 热烈的掌声，英 子会想些什么呢？
第一次掌声是 鼓励
第二次掌声是 赞赏
我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
我们的感悟
人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境 的时候。让我们学会珍 惜别人的掌声，同时， 也不要忘记用自己的掌 声去鼓励别人。
自由读课文2、3自然 段一边读一边思考，课文 中“我们”一共给英子几 次掌声。划出描写英子动 作和神态的句子。
轮到英子的时候， 全班同学的目光一齐投 向了那个角落，英子立 刻把头低了下去。
人教版三上语文29《掌声》ppt课件
情况（kuà）ng 慢吞吞 注视 热烈
持久 平息 镇（ ）zh定èn 情绪（ ） 讲xù述
（ ） s动hù听 普通 鼓( )励 ( ) gǔ
lì
默默地 落下了残疾 小儿麻痹症 姿势
多音字
落
lБайду номын сангаасo ( luò (
) )
英子为什么会有那么大 的变化？——学习2-3段
轮到英子的时候，全班同 学的目光一齐投向了那个角落， 小英立刻把头低了下去。
位叫英子的同学。她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。 上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离 开。因为她得过小儿麻痹症， 腿脚落下了残疾，不愿意让别 人看见她走路的姿势。
她很文静，总是默默地 坐在教室的一角。
当同学们(
)的时候,
她却默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就 来到教室，下课后，她 又总是最后一个离开。
爱是一阵热烈的掌声， 爱是一句友善的话语， 爱是炎炎夏日一缕清凉的风， 爱是寒冷严冬一杯温热的茶， 爱是瓢泼大雨中的一把小伞， 爱是……
英子给我来信说：“我永远不 会忘记那一次掌声，因为它使我明 白，同学们并没有歧视我。大家的 掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起 勇气微笑着面对生活。”
作业：
读了小英的来信，你可以 把你的心里话写一写，给 小英写封回信！
因为她得过小儿麻 痹症，腿脚落下了残疾， 不愿意让别人看见她走 路的姿势。
从那以后，英子就像 变了一个人似的，不再 像以前那么忧郁。她和 同学一起游戏说笑，甚 至在一次联欢会上，还 让同学教她跳舞。
写字识字
掌声 文静 麻（ ）m痹á （ ）症bì（ ）zhèng
愿意 姿（ z）ī 势（ ）shì 轮流
29《掌声》ppt课件[1]34551
![29《掌声》ppt课件[1]34551](https://img.taocdn.com/s3/m/50adfe57a26925c52cc5bf39.png)
29、掌声
音乐
zhèng
小 儿 麻 痹 症
má bì
lào jí
落 下 了 残 疾
zī shì 姿势
小儿麻痹症 落下了残疾 姿势
因为她得过小儿麻痹症，腿 脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走 路的姿势。
kuàng
zhòu
情况 骤然
xù
lì
情绪
zhèn 镇定 shù 讲述
“我永远不会忘记那
掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。”
从英子的变化和两次 掌声中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励 可以改变一个人！
是啊，人人都 需要掌声，特别是当一 个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声， 同时，也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
掌声 姿势
轮流 慢吞吞
热烈 那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以 前那么忧郁。
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静， 总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿 脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
轮到英子的时候，全班同 学的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞 吞地站了起来，眼圈红红的。
就在英子刚刚站定的那一 刻，教室里骤然间响起了掌 声,那掌声热烈而持久。
故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地
鞠了一躬，然后，在 掌声里一摇一晃地走 下了讲台。
同学们为什么给 英子掌声？
同学们的第一次掌声 和第二次掌声有什么 不同？
第一次掌声，大家为 什么为英子鼓掌？他们可能 会在心里给英子说什么？
29《掌声》ppt课件
第一次掌声，大家为什 么为英子鼓掌？他们可能 会在心里给英子说什么？
你终于克服了自己的 懦弱，你真勇敢，你一定 行，我们大家都相信你......
第二次掌声，大家又 为什么为英子鼓掌？他们 又在心里给英子说什么？
你讲得太精彩了，你 终于成功了，你是一个 敢于挑战自己的认……
“我永远不会忘记那 掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大 家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着 面对生活。”
对生活中的困难有直面 的勇气和克服的信心！
“我永远也忘不了那一 次掌声，它使我鼓起了生 活的勇气。我永远感谢这 掌声。”
生活中,你一定得到过掌声。 这掌声,也许是很多人送给你的, 也许是一个人送给你的;也许是 陌生人送给你的,也许是熟悉的
写 人送给你的;也许是在你成功时 英忧戏子郁，作 宝 典说像。甚也变开至奇了始还响 起 你怪一和走感起 …，个同进动,…从人 学 了也的选那似一学许掌择次的起校是声一演。交的在讲次写她谈舞你以不、蹈下最身后再游房来难处，，忘困把、境掌最时声让响
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31
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34
爱
爱是什么？
让 世 界
爱是给公共汽车上的老奶 奶让出自己的座位；
《掌声》课件(第二课时)
掌声 第二课时
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看拼音，写词语。
zhǎngshēng bān jí mò xiě rè liè
掌声 班级 默写 热烈
lún liú tóu xiàng diào dòng yǒng gǎn
轮流 投向 调动 勇敢
写字导入
掌声 文静 默默 轮流 讲台 一齐 角落 刚刚 热烈 持久 泪水 平息 动听 勇气 面对 慢吞吞 ABB 懒洋洋 美滋滋 笑眯眯 慢悠悠
自信 感动 感谢
感悟掌声
赞美
第二次掌声在什么情况下发生？掌 声里有什么？
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
感悟掌声
当掌声响起来的时候，你觉得英 子会想些什么？
感悟掌声
第二次掌声给英子带来了什么？
英子就像变了一个人似的……
不再忧郁 鼓起了生活的勇气
感悟掌声
想一想：掌声前的英子和掌声后 的英子有怎样的心理？
搜集一些“掌声”的故事。
眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
紧张、自卑、痛苦 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在 掌声里一摇一晃地走下了讲台。
自信、感动
课堂展示
如果是英子自己来讲这个 故事，她会怎样讲呢？从第2-4 自然段任意选一段来讲一讲吧！
注意用第一人称“我”来讲故事。
作业布置
讲一讲“我与掌声”的故事。
从两次掌声和英子的变化中，你 体会到了什么？
课堂展示
掌声前的话： 当同学们有说有笑时，英子在想什么？
当同学们唱歌跳舞时，英子在想什么？
……
课堂展示
掌声时的话： 当同学们为英子第一次鼓掌，英子在想什么？ 怎样做的？ 当同学们为英子第二次鼓掌，英子在想什么？ 怎样做的？
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看拼音，写词语。
zhǎngshēng bān jí mò xiě rè liè
掌声 班级 默写 热烈
lún liú tóu xiàng diào dòng yǒng gǎn
轮流 投向 调动 勇敢
写字导入
掌声 文静 默默 轮流 讲台 一齐 角落 刚刚 热烈 持久 泪水 平息 动听 勇气 面对 慢吞吞 ABB 懒洋洋 美滋滋 笑眯眯 慢悠悠
自信 感动 感谢
感悟掌声
赞美
第二次掌声在什么情况下发生？掌 声里有什么？
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
感悟掌声
当掌声响起来的时候，你觉得英 子会想些什么？
感悟掌声
第二次掌声给英子带来了什么？
英子就像变了一个人似的……
不再忧郁 鼓起了生活的勇气
感悟掌声
想一想：掌声前的英子和掌声后 的英子有怎样的心理？
搜集一些“掌声”的故事。
眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
紧张、自卑、痛苦 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在 掌声里一摇一晃地走下了讲台。
自信、感动
课堂展示
如果是英子自己来讲这个 故事，她会怎样讲呢？从第2-4 自然段任意选一段来讲一讲吧！
注意用第一人称“我”来讲故事。
作业布置
讲一讲“我与掌声”的故事。
从两次掌声和英子的变化中，你 体会到了什么？
课堂展示
掌声前的话： 当同学们有说有笑时，英子在想什么？
当同学们唱歌跳舞时，英子在想什么？
……
课堂展示
掌声时的话： 当同学们为英子第一次鼓掌，英子在想什么？ 怎样做的？ 当同学们为英子第二次鼓掌，英子在想什么？ 怎样做的？
29《掌声》 (2)ppt课件
写 说作宝也奇怪，从那次演讲以后， 英子典像变了一个人似的。她不再 忧郁。开始和同学一起交谈、游 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房
8
9
……从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再 忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学 校的舞蹈房……
10
“我永远也忘不了那一 次掌声，它使我鼓起了生 活的勇气。我永远感谢这 掌声。”
11
12
是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境 的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把 自己的掌声献给别人。
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14
29、掌声
1Байду номын сангаас
2
3
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低 了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
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就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而 持久。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
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英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了 讲台。
6
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并 没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓 起勇气微笑着面对生活。”
7
生活中,你一定得到过掌声。这掌声,也许是很多人送给你的,也许 是一个人送给你的;也许是陌生人送给你的,也许是熟悉的人送给你的; 也许是在你成功时响起,也许是在你身处困境时响起……选择一次最难 忘、最让你感动的掌声写下来，把掌声响起的过程和你的感受写具 体．
8
9
……从那次演讲以后，小英像变了一个人似的。她不再 忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学 校的舞蹈房……
10
“我永远也忘不了那一 次掌声，它使我鼓起了生 活的勇气。我永远感谢这 掌声。”
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12
是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境 的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把 自己的掌声献给别人。
13
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29、掌声
1Байду номын сангаас
2
3
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低 了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
4
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而 持久。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
5
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了 讲台。
6
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并 没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓 起勇气微笑着面对生活。”
7
生活中,你一定得到过掌声。这掌声,也许是很多人送给你的,也许 是一个人送给你的;也许是陌生人送给你的,也许是熟悉的人送给你的; 也许是在你成功时响起,也许是在你身处困境时响起……选择一次最难 忘、最让你感动的掌声写下来，把掌声响起的过程和你的感受写具 体．
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子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。
她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。因为 她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾， 不愿意让人看到她走路的姿势。文静忧郁
从那以后，英子就像变了一个人似 的，不再像以前那么忧郁。她和同学们 一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。活泼开朗、充满自信
鼓起勇气，微笑着面对生活。
快乐阅读
自读大书中的短文，边读边 做上记号，把自己喜欢的短文多 读两遍。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
29 掌 声
看拼音写词语：
yuàn yì zī shì tóu qiú qíng kuàng màn tūn tūn
愿意 姿势 投球 情 况 慢 吞 吞
rè liè qíng xù jiǎng shù pǔ tōng gǔ lì
热烈 情绪 讲 述 普通 鼓励
轮到英子的时候，全班同 学的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低把了头下低去了。下去
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
Hale Waihona Puke 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来 信说: “我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
……我永远不会忘记那一次掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使我 鼓起勇气微笑着面对生活。……
读一读，联系全文谈谈对这段话的理解。
由英子的变化，我想到 ······
当别人身处困境时，不要忘了把 “掌声” 献给 别人；当自己身处困境时， 也要珍惜别人的 “掌声”。人与人之间要互相关爱！
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来无限希望！ 掌声是一把万能的钥匙，能帮我们打开勇气的大门！ 掌声是一个广阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是一片灿烂的星空，能把孤独的黑夜照亮！
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞 地站了起来，眼圈儿红红的。在全班 同学的注视下，终于一摇一晃地走上 了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间 响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下 来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故事。
故事讲完了，教室里 响起又了热烈的掌声。英
她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。因为 她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾， 不愿意让人看到她走路的姿势。文静忧郁
从那以后，英子就像变了一个人似 的，不再像以前那么忧郁。她和同学们 一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上， 还让同学们教她跳舞。活泼开朗、充满自信
鼓起勇气，微笑着面对生活。
快乐阅读
自读大书中的短文，边读边 做上记号，把自己喜欢的短文多 读两遍。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
29 掌 声
看拼音写词语：
yuàn yì zī shì tóu qiú qíng kuàng màn tūn tūn
愿意 姿势 投球 情 况 慢 吞 吞
rè liè qíng xù jiǎng shù pǔ tōng gǔ lì
热烈 情绪 讲 述 普通 鼓励
轮到英子的时候，全班同 学的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低把了头下低去了。下去
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
Hale Waihona Puke 几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来 信说: “我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白， 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓 励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
……我永远不会忘记那一次掌声，因 为它使我明白，同学们并没有歧视我。 大家的掌声给了我极大的鼓励，使我 鼓起勇气微笑着面对生活。……
读一读，联系全文谈谈对这段话的理解。
由英子的变化，我想到 ······
当别人身处困境时，不要忘了把 “掌声” 献给 别人；当自己身处困境时， 也要珍惜别人的 “掌声”。人与人之间要互相关爱！
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！ 掌声是一朵芳香的花， 能够使人振奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来无限希望！ 掌声是一把万能的钥匙，能帮我们打开勇气的大门！ 掌声是一个广阔的海洋，能把害羞淹没！ 掌声是一片灿烂的星空，能把孤独的黑夜照亮！
英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞 地站了起来，眼圈儿红红的。在全班 同学的注视下，终于一摇一晃地走上 了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间 响起了掌声，那掌声热烈而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下 来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪， 开始讲述自己的一个小故事。
故事讲完了，教室里 响起又了热烈的掌声。英