初中语文专题复习划分句子成分
初中语文知识点：句子成分的划分
初中语文知识点：句子成分的划分1．什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语=谓语－宾语～定语（）状语[]补语①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3.（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是什么人或什么事物。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语是什么或怎么样。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答谁或什么一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是写人还是写物。
①．写人格式：谁＋干什么（主语）（谓语）（宾语）例：杨亚‖写字主谓宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主谓宾②．写物格式：什么事或什么物＋怎么样（主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：是为典型的动词，一般是谓语。
例如：他‖是学生主谓宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
①．（两只美丽的）画眉两只美丽是画眉--主语中心语的修饰部分，叫定语。
②．[高兴]地唱谓语中心语唱前边的修饰、限制成分--高兴为状语。
③．(一首)歌宾语中心语歌前的修饰、限制部分--一首为定语。
④．歌唱得＜好＞修饰、限制谓语中心语唱，并放在它后面的部分--好为补语。
中考语文专题复习-句子成分和主干课件
下一步学习计划
巩固提高
针对已学知识点进行巩固练习， 提高熟练度和准确性。
拓展延伸
学习句子成分和主干相关的拓展知 识，如复杂句子的分析方法、长难 句的理解技巧等。
模拟测试与反思
进行模拟测试，检验学习成果，并 针对测试结果进行反思和调整学习 计划。
THANKS
感谢观看
பைடு நூலகம்
句子成分作用
主语是句子的主体，是句子陈述的对象，表示句子说的是“什么人”或“什么事” 。
谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”、“是什么”或“怎么样 ”。谓语动词的位置一般在主语之后。
宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、 数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。
答案及解析
答案
针对上述练习，给出相应的答案。
解析
对答案进行详细解析，帮助学生理解并掌握句子成分和主干的相关知识。同时，通过实例分析，让学生更加深入 地了解句子成分和主干在句子中的作用和意义。
05 拓展延伸：复杂 句型处理
并列句处理技巧
识别并列连词
并列句通常由并列连词（如“和”、“与”、“及”等） 连接两个或两个以上的分句构成，识别并列连词是理解并 列句的关键。
复合句由主句和从句构成，主句是句子的核心，从句则依附于主句。识
别主句和从句是理解复合句的第一步。
02
分析从句类型
从句根据其在句子中的功能和作用可分为名词性从句、定语从句和状语
从句等。通过分析从句的类型，可以进一步理解句子的结构和意思。
03
注意关联词和语序
复合句中常使用关联词（如“因为”、“所以”、“虽然”等）来连接
中考语文专题复习-句子成 分和主干课件
初中语文语法知识——句子成分划分练习题及答案
xx语法知识——句子成分划分练习题一、把下面各词填入下表：校园繁忙北京积蓄三万豁亮诚实中间哪里瞻仰战场颓唐夜晚二分之一斤朵驾驶那里自己坚固起来大伙政治希望二、用“‖”划开主谓语：（1）西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
（2）在一天夜里，他被一陈尖叫声惊醒了。
（3）纽约市通常辉煌通明的帝国大厦今晚熄灭了灯光。
（4）袁隆平视为生命的四分田地，在一个星期天的早晨，还是被那些造反派扫荡一空。
（5）在这样的年月里，我家通年没吃过白米。
（6）他花了三十多年的时间，留意观察日、月以及各行星的运动。
（7）我们的祖国给科学开辟了广阔的前途。
（8）她教给了我生活的知识和革命的道理。
（9）我们中华民族有悠久的历史和优秀的文化传统。
（10）这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。
（11）我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历、（12）鲁镇酒店的格局，是和别处不同的。
（13）人类历史的发展，与人物的活动息息相关。
（14）我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
（15）在汉江南岸狙击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来吃饭。
三、句子成分划分：（1）长江三峡曾经留下过许多人的梦。
（2）我家的猫最怕陌生人。
（3）祖父正在找五十年前的照片。
（4）我国的石拱桥有悠久的历史。
（5）一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习（6）车间已经完成了全年的任务。
（7）薄薄的轻雾浮起在池塘里。
（8）乔家忽而遭了一场很大的变故。
（9）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
（10）豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。
（11）统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
（12）全体同学都做完了语法作业。
（13）这时候，我的脑里突然闪出一幅神异的图画来。
（14）鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
（15）峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。
四、用符号法标出下列句子的主干。
（1）在汉江北岸，我遇到一个青年战士。
初中语文知识点：句子成分的划分
xx知识点：句子成分的划分1. 什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
2. 句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语=胃语-宾语〜定语()状语口补语<>①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是：定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用划开。
3.(1) 划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是什么人”或什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语是什么”或怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答谁”或什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是写人”还是写物”。
①.写人格式：锥” +千什么”（主语）（谓语）（宾语）例：xx扃字主谓xx注息：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的xx |在课桌上写着毛笔字。
主谓xx②.写物格式：什么事”或什么物” +怎么样”（主语）（谓语、宾语）例：猫捉鱼主谓xx例：一只小猫拄盆边捉了一条大鱼主谓宾注息：是”为典型的动词，一般是谓语”。
例如：他睡学生主谓宾（2）.划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
”①.(两只美丽的)画眉两只美丽”是画眉”--主语中心语的修饰部分，叫定语”。
②.［高兴］地唱谓语中心语唱”前边的修饰、限制成分--高兴”为状语”。
③.(一首)歌宾语中心语歌”前的修饰、限制部分--』首”为定语”。
(完整版)初中语文语法知识——句子成分划分练习题汇编,推荐文档
初中语文语法知识——句子成分划分练习题汇编一、把下面各词填入下表：校园繁忙北京积蓄三万豁亮诚实中间哪里瞻仰战场颓唐夜晚二分之一斤朵驾驶那里自己坚固起来大伙政治希望词类词语名词动词形容词数词量词代词二、用符号法标出下列句子的主干：（1）在汉江北岸，我遇到一个青年战士。
（2）他被一阵哭声惊醒了。
（3）我觉得我们的战士太伟大了。
（4）消息在乡下传得特别快。
（5）他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。
（6）我一直沉醉在世界的优美之中。
（7）这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
（8）理想中的女儿应该是个淑女。
（9）荔枝林深处，隐隐露出一角白屋。
（10）隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来。
（11）勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了光辉灿烂的文化。
（12）我国桥梁事业的飞速发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
（13）汽车在望不到边际的高原上奔驰。
（14）写文章是交流思想、传播经验的一种方法。
（15）一个人在学习过程中有若干主要的关节。
（16）他们是一切伟大人民的优秀之花。
（17）赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。
（18）赵州桥的设计完全合乎科学原理。
（19）统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。
（20）一切活的生物都离不开食物。
（21）我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。
（22）日华和月华大多出现在高积云的边缘。
（23）天空被暗灰色的云块密密层层地布满了。
（24）那些模样最像武士脸形的蟹就得天独厚地生存下来。
（25）那时候，他们根本没有注意人与人之间的错综复杂的阶级关系。
（26）片面的强调读书，而不关心政治，或片面的强调政治，而不努力读书，都是错误的。
（27）更让我动情的，则是从不少年轻人身上反映出的心灵美。
（28）开荒，种庄稼，种蔬菜，是足食的保证。
（29）徐悲鸿以愤激的感情，用两年的时间，创作了巨幅油画《奚我后》。
（30）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。
初中语文知识点句子成分的划分
初中语文知识点句子成分的划分句子成分是指句子中的各个部分，用于表示不同的语法功能。
常见的句子成分包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语和宾语补足语等。
1.主语：句子中表示动作的执行者或所指称的人或事物的名称。
一般位于句子的谓语之前。
例如：-李明学习很努力。
（主语：李明）-这本书很有趣。
（主语：这本书）2.谓语：句子中表示主语动作、状态或存在情况的部分。
一般是动词或动词词组。
例如：-他跑步去了操场。
（谓语：跑步去了）-她是一位医生。
（谓语：是）3.宾语：句子中表示谓语动作所作用的对象或承受动作的人或事物。
一般位于及物动词之后。
例如：-我吃了一个苹果。
（宾语：一个苹果）-她买了一本书。
（宾语：一本书）4.表语：句子中表示主语状态、性质或特征的部分。
一般位于系动词之后。
例如：-我很高兴。
（表语：高兴）-这本书看起来很有趣。
（表语：有趣）5.定语：句子中修饰名词或代词的成分，用来描述或限定名词的内容。
例如：-那个高个子男孩是我弟弟。
（定语：那个高个子）-我喜欢的那本书很有趣。
（定语：我喜欢的）6.状语：句子中修饰动词、形容词、副词和整个句子的成分，表示程度、时间、地点、原因等意义。
例如：-他昨天去了图书馆。
（状语：昨天）-她慢慢地走进了房间。
（状语：慢慢地）7.补语：句子中用来补充说明主语或宾语的成分。
例如：-我们选他为队长。
（补语：队长）-这个问题对我来说很重要。
（补语：重要）8.宾语补足语：句子中用来补充说明宾语的成分，常常表示宾语的状态、特征等，多由形容词、名词、介词短语等充当。
例如：-我认为她很漂亮。
（宾语补足语：漂亮）-她被评为最佳运动员。
初中语文划分句子成分
初中语文划分句子成分句子成分是语文中的基本要素，了解句子成分的划分和作用对于研究语文非常重要。
以下是初中语文中常见的句子成分及其功能的介绍。
主语主语是句子中的核心成分，通常是有意义的名词、代词或名词性短语。
它通常主导整个句子，说明句子的主体是谁。
主语用来回答“谁”提问。
例如：- 我吃了一颗苹果。
-“我”是主语。
谓语谓语是句子中的核心成分，通常是动词或动词短语。
它用来说明主语的动作、状态或属性。
谓语用来回答“做什么”、“是什么”等提问。
例如：- 我吃了一颗苹果。
-“吃了”是谓语。
宾语宾语是动作的承受者或反身的对象，通常是有意义的名词、代词或名词性短语。
宾语用来回答“什么”提问。
例如：- 他喜欢看电影。
-“看电影”是宾语。
定语定语用来修饰名词、代词或名词性短语，起到进一步说明或限定的作用。
定语通常放在被修饰的名词前面。
例如：- 红色的花朵很美丽。
-“红色”的作用是修饰“花朵”。
状语状语是修饰动词、形容词、副词的成分，用来说明动作发生的时间、地点、方式等。
状语可以放在句子的不同位置。
例如：- 他迅速地跑到了学校。
-“迅速地”是状语，修饰了“跑”。
表语表语是谓语动词后面的成分，用来说明主语的属性、状态或身份等。
表语通常与主语之间存在等号关系。
例如：- 我们的老师是一位年轻的女士。
-“一位年轻的女士”是表语。
状语从句状语从句是一个从句，用来修饰句子中的动作、状态或方式。
状语从句通常由连词引导，放在句子中的特定位置。
例如：- 当我看到她时，我立即笑了起来。
以上是初中语文中常见的句子成分及其功能的介绍。
通过对句子成分的划分和理解，可以更好地掌握语文知识，提高阅读和写作能力。
初中语文划分句子成分练习
语法练习
1.我有研究蝉的习性的很好环境。
2.一到七月初，蝉就占领了我门前的树。
3.这个刚得到自由的蝉，短期内还不十分强壮。
4.四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。
5.读了这篇文章，你会发现蝉的生命历程原来如此丰富多彩。
6.由此，绘画的题材范围在反映现实生活方面得到了极大的拓展。
7.张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画中最具有代表性的一幅。
8.那正是北宋统治者在覆灭之前大造盛世假象以掩盖内忧外患的时期。
9.近处小道上骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。
10.《清明上河图》通过对各阶层人物活动的生动描写，深刻地揭示出这一特定
历史时期的社会生活状况。
11.密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得
湿透了。
12.一棵爬在架上的木香，把院子遮得严严的。
13.赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧
和力量。
14.父亲将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
初中语文句子成分划分练习
（定语）主语+[状语]谓语〈补语〉+（定语）宾语〈补语〉1.我从此就看见许多陌生的先生。
2.藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。
3.干事在黑板上写广告。
4.这位客人直勾勾地打量着主人的脸。
5.托尔斯泰透出一股才气。
6.一个陌生人把我紧紧地抱在怀中。
7.我默默地站在走廊上。
8.科学技术是人类本性精神的最高成就。
9.这是一种别开生面的场面。
10.在场的老年人格外兴奋、活跃。
11.白色的丝线拧成细细的绳子。
12.这些节日包含着丰富的民俗习惯。
13.我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。
14.派出所警察们寸步不离地守卫在洞口周围。
15.一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条结实的粗绳子。
16.许多原子能发电厂源源不断运来许多铅做的大箱子。
17.张思德同志永远是我们学习的榜样。
18.已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。
19.小学校显得那样幽静而又神秘。
20.心里突然感到万分沉重。
21.他推开门走进去站在桌子前。
22.连长命令我们马上休息。
23.祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。
24.后来，鲁班又陆续发明了木刨、钻、墨斗和曲尺等许多木匠工具。
25.除去发明了许多木匠工具外，鲁班在其他方面还有不少创新。
26.当时，还有人把字写在丝织的帛上。
27.经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸术。
28.蔡伦苦苦地思考着改进的方法。
29.地球上几乎每时每刻都在发生着地震。
30.全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。
31.当时我国的地震灾害十分频繁。
32.这个神话是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。
33.我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。
34.地中海沿岸被称为西方文明的摇篮。
35.近几年来，父亲和我都东奔西走地忙碌。
36.经过反复的试验，蔡伦终于发明了造纸机。
37.全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律。
中学语文句子成分划分知识
⑺鲁迅先生的第一个特点是他的政治远见。 （鲁迅先生）的（第一个）特点‖是（他）的
（政治）远见。
⑻ 最近北京人民广播电台还播放了阿隆·阿甫 夏洛穆夫以北京胡同为题的交响诗。
〔最近〕北京人民广播电台｜〔还〕播放了（ 阿隆·阿甫夏洛穆夫）（以北京胡同为题的） 交响诗。
⑼两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
B．这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术 工作以为不足道、无出路的人，也是一个极好的 教训。 主干：这是极好的教训。
C．我过生日时，父母送了我一套科学书籍。 主干：父母送我书籍。
D．改革开放以后，城乡人民的生活一天比一天好 起来。 主干：生活好起来。
（A：海燕飞翔 B：这是教训 D：生活好）
10．根据句意用双竖线划开主、谓语正确的 是（ D ） A．他‖写的有名的《正气歌》歌颂了古代 有骨气的人的英雄气概。
＋动词＋补语”，口语中常用“叫”“让”“给”来代 替“被”。
几种特殊的单句
▪ 连动句是用连动短语充当谓语的句子。两个动词， 互不作成分，而是共同作谓语，但在语义上有目 的和方式、原因和结果、先和后的关系。因此短 语的位置顺序不能相互颠倒，中间也没有语音停 顿。例如： ⑴ 他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。（目的） ⑵ 凭着他的求生的意志，他还是挣扎着蠕动爬行。 （方式） ⑶ 由于长期的劳累过度，李老师终于生病住院了。 （因果）
宾语
▪ 宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉 及的人或事物，回答“谁”或“什么”一 类问题。
▪ 例：什么叫做信息？ 门口围着一群看热闹的。 大家认为他很有勇气。 他是学生。 我们拥有青春。
（能做主语的一般都能做宾语）
定语
▪ 定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾 语中心语的作用。
中考语文一轮专题复习：句子成分分析
• 从补语所表达的内容看，补语可分为 结果补语（如“修好了钢笔”）、程 度补语（如“美极了”）、趋向补语 （如“跳上来”）、可能补语（如 “去得”“去不得”）、动量补语 （如“看了一遍”）等等。
• 有的补语可多属。如“累得|<他汗流浃 背>”，从一个角度看是程度补语，从 另一个角度看是结果补语。
句子成分示例
9、下列句子是否有毛病，请作修改。
（1）学校组织我们到剧院观看了精彩的舞蹈和优美 的音乐。
（2）李教授的报告使我们更加坚定了为社会主义现 代化而努力攀登科技高峰。
（3）有无正确的学习态度是我们能取得进步的重要 条件。
（4）一个领导干部应该具有渊博的知识和经验。 （5）爱因斯坦于1921年发现了光电效应定律，被荣
了。
• 有时有几项定语，多项定语在结构 层次上是：左边的定语递次修饰它
后边的定语和中心语。
• 如：他买了一辆崭新的永久牌的女 式轻便车。
• 一辆→崭新的永久牌的女式轻便车 • 崭新的→永久牌的女式轻便车 • 永久牌的→女式轻便车 • 女式→轻便车
• 多项定语，在排列顺序上有一定的 规律。
• 如果几个定语都不带“的”，一般 的次序是：1表领属的词语+2指导
六、补语
• 补语是动形性词语后边起补述作用的成分，表 示“怎么样/多久/多少次”等意思，或者表示 程度，常常由“得”引出。补语中心语一般为 动词或形容词，代词、副词、数量词和短语可 以充当补语。标示补语的符号是“< >”；
• ①累得|| <他汗流浃背>。 • ②这个同学||跑得<相当快>。 • ③她的衣服||染<红>了。 • ④我的心事|| ，绷得<像调紧的弦>。
中考语文一轮专题复习：句子成分课件
宾语用在动词谓语后，表示动作、行为所涉及 的人或事物，回答“谁”“什么”之类问题。
名 词：他叫李明。
常用的
代 词：大家都喜欢他。
名词短语：下午上生物和历史。 他在楼顶上。
宾语
动 词：她喜欢跳舞。
形 容 词：我们不提倡奢侈。 不常用的 动宾短语：我爱看报纸。
形容词短语：我们要的是诚实和谦虚。
主谓短语：他认为这个问题很严重。
多层状语的排列顺序
多层状语的一般次序： 何时+何地+副词+形容词+介宾短语
句例：
[昨天][在休息室里][都][热 情地][同他]交谈。
特殊的主谓句成分的划分
1、主谓谓语句： 这个电影 我看过。
———— ——— 2、复杂宾语句链： 我看见小王在大街上边走边读书。
— —— ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3、兼语句链： 大家 选 他 当 班长。
句子成分分析实例1
例句：全体同学都做完了语法作业。
(全体) 同学[都]做〈完了〉(语法)作业
划分句子成分一般先划出主、谓、宾；然后再找出 定、状、补。
句子成分分析实例2
例句： 1、今天星期六。
2、今天是星期六。
3、说话要简洁一些。
4、长江三峡曾经留下过许多人的梦。
句子成分分析实例2
例句：
1、今天星期六。
5、天气[比屋子里]冷得<多>了。
——
—
6、 (绿色开花的)植物有(庞大的)根系。
—— —
~~~~~~
句子的主干
主干就是把所有的定语、状语、补语都紧缩下来余下的 部分。 这种紧缩句子的方法叫紧缩法。
找句子主干应注意： 1.找主干的方法主要适用于长句。 2.找主干也要考虑余下内容的通情达理，可留下一
初中语文句子成分归纳总结
初中语文句子成分归纳总结在学习语文的过程中，我们会接触到各种各样的句子。
了解句子的成分对于我们正确理解句子的意思，准确运用语言非常重要。
本文将对初中语文句子的基本成分进行归纳总结，帮助大家更好地掌握句子的结构和用法。
一、主语（Subject）主语是句子中的核心成分，它一般回答“谁”或“什么”。
主语通常是一个名词、代词或名词短语，它在句子中可以位于句首、句中或句尾。
例句：1. 我明天要去参加考试。
2. 小明和小红正在玩游戏。
3. 这本书是我爸爸买的。
二、谓语（Predicate）谓语是句子中另一个重要的成分，它说明或描绘主语的动作、状态或特征。
谓语一般包括动词、动词短语或动词不定式。
例句：1. 我明天要去参加考试。
2. 小明和小红正在玩游戏。
3. 他喜欢唱歌和跳舞。
三、宾语（Object）宾语是句子中接在及物动词后面的成分，它承受主语所表示的动作或影响。
宾语通常回答“怎么样”、“做什么”、“有什么”等问题。
例句：1. 她买了一本新书。
2. 我们正在学习英语。
3. 妈妈做了一顿丰盛的晚餐。
四、表语（Predicate Complement）表语是谓语动词后面用来说明、补充主语的成分，它与主语之间具有等于或类似的关系。
表语可以是名词、形容词或介词短语等。
例句：1. 我的梦想是成为一名医生。
2. 这个蛋糕看起来很好吃。
3. 她的笑容使我感到安慰。
五、定语（Attributive）定语是用来修饰名词或代词的成分，描述或限定名词的性质、特征或状态。
它通常位于被修饰的名词之前。
例句：1. 这个漂亮的花瓶是我妈妈给我的。
2. 我喜欢那只黑色的小猫。
3. 我们去了一个有很多高楼的城市。
六、状语（Adverbial）状语是用来修饰动词、形容词、副词或整个句子的成分，表示时间、地点、原因、方式等相关信息。
例句：1. 他每天都早早地起床。
2. 我们一起去公园散步。
3. 因为下雨了，所以比赛取消了。
七、补语（Complement）补语是用来补充、说明谓语动词所表示的意义，并与其构成补充关系的成分。
初中语文知识点：句子成分的划分
主语、谓语、宾语。
补充成分是：
定语、状语、补语。
②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3.
（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：
是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：
是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：
在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：
写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人格式：
“谁”＋“干什么”
（主语）（谓语）（宾语）
例：
xx‖写字
主谓xx
注意：
处理复杂的单句时，要抓主干。
例：
一中的xx║在课桌上写着毛笔字。
主谓xx
②．写物
格式：
“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
（主语）（谓语、宾语）
补语：
对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：
画眉唱歌
这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”
①．（两只美丽的）画眉
“两只美丽”是“画眉”--主语中心语的修饰部分，叫“定语”。
②．[高兴]地唱
谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分--“高兴”为“状语”。
③．(一首)歌
宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分--“一首”为“定语”。
④．歌唱得＜好＞
修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分--“好”为“补语”。
4．划分句子的口诀：
（1）句子成分要划对，
（2）纵观全局找主谓。
初中语文语法知识――句子成分划分练习题汇编
初中语文语法知识一一句子成分划分练习题汇编一、汉语句子成分：句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是〃谁〃或〃什么〃。
3、符号：双行线。
谓语：1、定义：用来说明陈述主语。
2、特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语〃怎么（3）我觉得我们的战士太伟大了。
（4）消息在乡下传得特别快。
（5）他们对这位来自基层的女干部和她乡人民坚持不懈的治沙精神所感动。
（6）我一直沉醉在世界的优美之中。
（7）这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。
（8）理想中的女儿应该是个淑女。
样〃或〃是什么〃。
3、符号：单行线。
宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语〃怎么样〃或〃是什么〃。
3、符号：波浪线。
4、凡能愿动词，如〃希望、想、可以、说〃等词后面的一般都作宾语处理。
定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有〃的〃字连接。
3、符号：小括号（）。
状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有〃地〃字连接。
3、符号：中括号［］。
补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答〃怎么样〃、〃多久〃、〃多少〃（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2、特点: A、经常由动词、形容词、副词充当。
B、一般补语与中心词之间有〃得〃字连接。
3、符号：单书名号〈〉。
一般完整的句子成分的排列为：1.（定语）主语［状语］谓语< 补语> （定语）宾语2.重要绕口令主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
初中语文语法知识——句子成分划分练习题及答案
初中语文语法知识—-句子成分划分练习题一、把下面各词填入下表：校园繁忙北京积蓄三万豁亮诚实中间哪里瞻仰战场颓唐夜晚二分之一斤朵驾驶那里自己坚固起来大伙政治希望二、用“‖”划开主谓语：（1)西起九江（不含），东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。
(2）在一天夜里，他被一陈尖叫声惊醒了。
（3）纽约市通常辉煌通明的帝国大厦今晚熄灭了灯光.(4）袁隆平视为生命的四分田地，在一个星期天的早晨，还是被那些造反派扫荡一空。
（5）在这样的年月里,我家通年没吃过白米。
（6）他花了三十多年的时间,留意观察日、月以及各行星的运动。
（7)我们的祖国给科学开辟了广阔的前途。
(8）她教给了我生活的知识和革命的道理。
（9）我们中华民族有悠久的历史和优秀的文化传统。
（10)这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈。
（11)我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历、（12）鲁镇酒店的格局，是和别处不同的.（13）人类历史的发展，与人物的活动息息相关。
（14）我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。
（15）在汉江南岸狙击敌人的日子里，有一天他从阵地上下来吃饭。
三、句子成分划分：（1）长江三峡曾经留下过许多人的梦。
(2）我家的猫最怕陌生人.（3）祖父正在找五十年前的照片.（4）我国的石拱桥有悠久的历史。
(5）一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习（6)车间已经完成了全年的任务。
（7)薄薄的轻雾浮起在池塘里。
(8）乔家忽而遭了一场很大的变故。
(9) 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
（10)豆大的汗珠不停地从脸上直往下落。
（11）统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
（12）全体同学都做完了语法作业。
（13）这时候，我的脑里突然闪出一幅神异的图画来。
（14）鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。
（15）峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓.四、用符号法标出下列句子的主干。
（1）在汉江北岸，我遇到一个青年战士。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
句子成分划分方法：
1. 主语：一般由名词、代词充当 （前） 2. 谓语：一般由动词、形容词充当（中）位置 3. 宾语：一般由名词、代词充当 （后） 4. 定语：用在主语、宾语前面，起限定作用 5. 状语：用在谓语前面，起修饰作用 6. 补语：用在谓语后面，起补充作用 例如：
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。
我家的猫最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。 我家的猫‖ 最怕陌生人。
（我家的）猫‖ [最]怕陌生人。
祖父正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。 祖父‖ 正在找五十年前的照片。
祖父‖ [正在]找（五十年前）的照片。
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~
跟主语一样，充当宾语的主要是：名词、 代词，也可以是名词性词组。
定语
定语放在名词（中心语）前面，用来修饰、
限制中心语的，表示人或事物性质、状态、
数量、所属等。 “的”是定语的标志。
例：（锋利的）爪子。 （有吹笛子的）客人。 我敬了他（三杯）酒。 （ 中国的）历史有（自己的）特
• 补语：“ 〈〉 ” 用在补语前后
主语
主语是谓语陈述的对象， 指明说的是“什么人”或“什么事 物”。
例：1、春天像刚落地的娃娃。
2、பைடு நூலகம்来得太迟。
充当主语的主要是：名词、代词，也可 以是名词性词组等。
谓语
谓语是陈述主语的，说明主语“是什么” 或“怎么样”。
例
5、乌云顿时—消——散— 了。
动词
6、树叶黄了。 ————
点。
初中语文专题复习-划分句子成分(28 页)
状语
状语放在动词或形容词前面，用来修饰、 限制动词或形容词（中心语）的，表 示动作的时间、地点、状态、方式、 或程度等。 月亮[从东山上]升起。
孔乙己 [慢慢地] 排出几文钱。
他 [以他的机智] 战胜了对手。
初中语文专题复习-划分句子成分(28 页)
•
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 我 ‖〔把一盘热腾腾的菜〕捧〈上饭桌〉 。
句子成分划分方法：
1. 主语：一般由名词、代词充当 （前） 2. 谓语：一般由动词、形容词充当（中）位置 3. 宾语：一般由名词、代词充当 （后） 4. 定语：用在主语、宾语前面，起限定作用 5. 状语：用在谓语前面，起修饰作用 6. 补语：用在谓语后面，起补充作用 例如： 1、（我国的石）拱桥有（悠久的）历史。
划分句子成分
构成句子的六种基本成分
• 主语、谓语、宾语； ——三种主要成分
• 定语、状语、补语； ——三种附属成分
二．句子成分的标识符号
• 主语：“
” 划在主语下面
• 谓语：“ —— ” 划在谓语下面
• 宾语：“
” 划在宾语下面
• 定语：“ （） ” 用在定语前后
• 状语：“ [ ] ” 用在状语前后
汉语句子成分口诀： 主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。 定语必居主宾前，谓前为状谓后补。 状语有时位主前，逗号分开心有数。
句例：
多层定语排列
她是（国家队里）的（一位）（有二十多年教学 经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。
多层定语的排列顺序
1.多层定语的一般次序：
领属+数量+各种短语+形容词+名词。
形容词性
充当谓语的主要是：动词、形容词
宾语
宾语在动词后，表示动作、行为所 涉及的人或事物，回答“谁”或“什么” 一类的问题。
例 9、这就叫做信~~~息~ 。 10、我很尊敬他。
~~~~
11马克思认为知~~~识~~~~是~~~进~~~~行~~~斗~~~争~~~~和~~~为~ 无产 阶级解放事业服务的手段。
﹋﹋
句子成分划分方法：
1. 主语：一般由名词、代词充当 （前） 2. 谓语：一般由动词、形容词充当（中）位置 3. 宾语：一般由名词、代词充当 （后） 4. 定语：用在主语、宾语前面，起限定作用 5. 状语：用在谓语前面，起修饰作用 6. 补语：用在谓语后面，起补充作用 例如：
2、[一大早]，（勤奋的）同学们[就安静地]坐﹤在教室里﹥
副词常作状语，
• 介词短语常作状语。
• 一般状语紧连在动词或形容词的前 边，但表时间、处所、目的介词短
语作状语时，可以放在主语的前边.
• [在杭州]我们游览了西湖胜景。
补语
补语放在动词或形容词（谓语）后面， 用来补充说明动作、行为的情况、结
果、程度、趋向等的。
同学们把教室打扫得〈干干净净〉 。 他回到了〈家里〉。
3、今天星期五。
分析下列句子：
1、车间已经完成了全年的任务。 2、薄薄的轻雾浮起在池塘里 。
3、乔家忽而遭了一场很大的变故。 4、我已经读过两遍了。 5、天气比屋子里冷得多了。 6、绿色开花的植物有庞大的根系。
竖式：
1、车间//[已经]完成了(全年)的任务。 2、(薄薄)的轻雾//浮起<在池塘里> 。 3、乔家//[忽而]遭了(一场很大)的变故。 4、我//[已经]读<过><两遍>了。 5、天气//[比屋子里]冷得<多>了。 6、 (绿色开花)的植物//有(庞大)的根系。
句例：她是（国家队里）的（一位） （有二十多年教学经验）的（优秀） 的（篮球）（女）教练。
多层状语的排列顺序
2.多层状语的一般次序： 何时+何地+副词+形容词+介宾短语 句例： [昨天][在休息室里][都][热情地][同他]
交谈。
如何划分句子成分？
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；
第二步再找出主语部分的中心词与谓语部 分的中心词
划分下列句子成分：
1. 一切生物都离不开食物。 2. 会变色的花很多。 3. 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 4. 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。 5. 一斤苹果五角钱。 6. 小李这个人性格非常好。 7. 爷爷一句话都没说。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语；
石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。
第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出現得〈比较早〉
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语； 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。