关于物理演示实验报告
物理演示性实验报告
一、实验目的1. 理解光的折射现象。
2. 掌握光的折射定律。
3. 通过实验验证光的折射现象。
二、实验原理光从一种介质进入另一种介质时，会发生速度的变化，从而导致光线的方向发生改变，这种现象称为光的折射。
光的折射定律表明，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，入射光线和折射光线分居法线两侧，且入射角与折射角之间存在一定的关系。
三、实验器材1. 折射仪2. 钢尺3. 毛巾4. 纸张5. 针6. 透明塑料板7. 水盆8. 橡皮筋四、实验步骤1. 将透明塑料板放置在桌面上，用针在塑料板上扎一个小孔。
2. 将水盆装满水，将塑料板平放在水面上，使小孔位于水面下方。
3. 将毛巾平铺在桌面上，将折射仪放在毛巾上，使其稳定。
4. 将钢尺的一端插入小孔，另一端与折射仪对齐。
5. 调整折射仪的角度，使入射光线垂直于水面。
6. 观察折射光线在水中的位置，用钢尺测量入射光线和折射光线之间的距离。
7. 重复实验步骤，改变入射角，观察折射光线的变化，记录数据。
8. 将透明塑料板取出，用橡皮筋将钢尺固定在塑料板上。
9. 将塑料板放入水盆中，观察折射光线的位置，用钢尺测量入射光线和折射光线之间的距离。
10. 重复实验步骤，改变入射角，观察折射光线的变化，记录数据。
五、实验数据及分析1. 第一次实验数据：入射角：30°折射角：20°入射光线与折射光线距离：15cm2. 第二次实验数据：入射角：45°折射角：30°入射光线与折射光线距离：20cm3. 第三次实验数据：入射角：60°折射角：40°入射光线与折射光线距离：25cm通过实验数据可以看出，随着入射角的增大，折射角也相应增大，且入射光线与折射光线之间的距离也随之增大。
这符合光的折射定律。
六、实验结论通过本次实验，我们验证了光的折射现象，并掌握了光的折射定律。
实验结果表明，当光从一种介质进入另一种介质时，光线会发生折射，且折射角与入射角之间存在一定的关系。
大学物理课题演示实验报告5篇
大学物理课题演示实验报告5篇大学物理课题演示实验报告 (1)一、实验任务精确测定银川地区的重力加速度二、实验要求测量结果的相对不确定度不超过5%三、物理模型的建立及比较初步确定有以下六种模型方案：方法一、用打点计时器测量所用仪器为：打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等.利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择理想纸带，找出起始点0，数出时间为t的p点，用米尺测出op的距离为h，其中t=0.02秒×两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，将所测代入即可求得g.方法二、用滴水法测重力加速度调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.方法三、取半径为r的玻璃杯，内装适当的液体，固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度ω匀速旋转，这时液体相对于玻璃杯的形状为旋转抛物面重力加速度的计算公式推导如下：取液面上任一液元a，它距转轴为_，质量为m，受重力mg、弹力n.由动力学知：ncosα-mg=0(1)nsinα=mω2_(2)两式相比得tgα=ω2_/g，又tgα=dy/d_，∴dy=ω2_d_/g，∴y/_=ω2_/2g.∴g=ω2_2/2y..将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标_、y测出，将转台转速ω代入即可求得g.方法四、光电控制计时法调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.方法五、用圆锥摆测量所用仪器为：米尺、秒表、单摆.使单摆的摆锤在水平面内作匀速圆周运动，用直尺测量出h(见图1)，用秒表测出摆锥n转所用的时间t，则摆锥角速度ω=2πn/t摆锥作匀速圆周运动的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r 由以上几式得：g=4π2n2h/t2.将所测的n、t、h代入即可求得g值.方法六、单摆法测量重力加速度在摆角很小时，摆动周期为：则通过对以上六种方法的比较，本想尝试利用光电控制计时法来测量，但因为实验室器材不全，故该方法无法进行;对其他几种方法反复比较，用单摆法测量重力加速度原理、方法都比较简单且最熟悉，仪器在实验室也很齐全，故利用该方法来测最为顺利，从而可以得到更为精确的值。
物理演示实验报告
物理演示实验报告——锥体自由上滚4. 锥体自由上滚一、演示目的1 通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象，加深了解在重力场中物体总是以降低重心，趋于稳定的规律运动。
2 说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能之间的转换。
二、原理本实验的核心在于刚体在重力场中的平衡问题，而自由运动的物体在重力的作用下总是平衡在重力势能极小的位置。
如果物体不是处于重力场中势能极小值状态，重力的作用总是使它往势能减小的方向运动。
本实验演示锥体在斜双杠上自由滚动的现象，巧妙地利用锥体的形状，将支撑点在锥体轴线方向上的移动(横向)对锥体质心的影响同斜双杠的倾斜(纵向)对锥体质心的影响结合起来，当横向作用占主导时，甚至表现为出人意料的反常运动，即锥体会自动滚向斜双杠较高的一端，具体分析如下：首先看平衡(锥体质心保持水平)时锥体的位置，如图1。
AA1端较高，但AA1处两横杆向外测倾斜，较高的支撑有使锥体质心向上移的趋势，而支撑点较宽又使锥体因其中间粗两端细而使质心有向下移动的趋势，两种趋势互相抵消可使锥体在图4所示任何位置都处于平衡状态。
如果此时使AA1稍变宽或使BB1稍变窄，会使锥体在AA1端比在BB1端时质心位置更低，它将总往AA1 (高端)滚动，从B端向A端看，如图2所示。
AA1端处于高宽端，BB1端处于低窄端，若支撑点遇锥面相切位置如图2所示，则当锥体滚动时，质心在水平面内运动，锥体处于平衡状态。
设BB1端固定，AA1端宽度一定，只调节其高度，则AA1端下降，将会出现由平衡状态上滚的现象。
AA1端至多下降到BB1端所在水平面上，不过此时滚动虽明显，但“往上”不明显。
故本实验装置高低宽窄布局要适度，使AA1端比平衡位置略低，锥体能自动滚动即可。
三、装置双锥体，V字形斜面轨道四、现象演示把双圆锥体放在V字形轨道的低端(即闭口端)，松手后锥体便会自动的滚上这个斜坡，到达高端(即开口端)后停止。
物理演示实验报告(共4篇)
物理演示实验报告(共4篇)1、锥体上滚实验目的：1．通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象，使学生加深了解在重力场中物体总是以降低重心，趋于稳定的运动规律。
2．说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能的相互转换。
实验仪器：锥体上滚演示仪实验原理：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。
本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了；相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。
实验现象仍然符合能量最低原理。
实验步骤：1．将双锥体置于导轨的高端，双锥体并不下滚； 2．将双锥体置于导轨的低端，松手后双锥体向高端滚去；3．重复第2步操作，仔细观察双锥体上滚的情况。
图片已关闭显示，点此查看2、声波可见实验目的：借助视觉暂留演示声波。
实验仪器：声波可见演示仪。
实验原理：不同长度，不同张力的弦振动后形成的驻波基频、协频各不相同，即合成波形各不相同。
本装置产生的是横波，可借助滚轮中黑白相间的条纹和人眼的视觉暂留作用将其显示出来。
实验步骤：1、将整个装置竖直放稳，用手转动滚轮。
2、依次拨动四根琴弦，可观察到不同长度，不同张力的弦线上出现不同基频与协频的驻波。
3、重复转动滚轮，拨动琴弦，观察弦上的波形。
注意事项：1、滚轮转速不必太高。
2、拨动琴弦切勿用力过猛。
图片已关闭显示，点此查看3、弹性碰撞演示仪实验目的：本实验用于演示正碰撞和动量守恒定律，形象地显现弹性碰撞的情形。
实验原理根据动量守恒定律可知，如果正碰撞的两球，撞前速度分别为V10和V20,碰撞后的速度分别为V1和V2,质量分别为m1和m2．则由碰撞定律可知：若e=1时，则分离速度等于接近速度解式和式可得：若m1=m2=m;e=1则v1=0,v2=v10，即球1正碰球2时，球1静止，球2继续以V10的速度正碰球3，等等以此类推，实现动量的传递。
实验器材1、实验装置如实验原理图示：1一底座—支架—钢球—拉线—调节螺丝2、技术指标钢球质量：m=7×0.2kg 直径：l=7×35mm 拉线长度：图片已关闭显示，点此查看L=55Omm实验操作与现象l、将仪器置于水平桌面放好，调节螺丝，使七个钢球的球心在同一水平线上。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告摘要：本实验通过一系列物理演示实验，以直观、生动的方式展示了一些物理原理和现象。
在实验中，我们利用了不同的装置和方法，包括倾角计、电磁铁、追踪仪器等，以及一些常见的实验器材，如放大镜、杠杆等。
通过观察和测量，我们验证了一些基础物理概念，并学习了一些实验操作技巧。
引言：大学物理实验作为物理学学习的重要组成部分，对学生的实践能力和理论知识的应用能力都有很高的要求。
物理演示实验是一种直观、生动的教学方法，可以帮助学生更好地理解物理原理和现象。
本文主要介绍了我们进行的一些物理演示实验，以及实验的目的、原理、装置和方法，以及实验结果和结论。
实验一：倾角计实验实验目的：通过倾角计测量物体倾斜角度，验证正、副切线定理。
实验原理：正切定理：在法平面上，对于任意与倾角α相对的斜面，物体所受的摩擦力与物体的重力的比值等于该斜面的正切值tα。
副切线定理：在法平面上，对于任意与倾角α相对的斜面，物体所受的摩擦力与物体的重力的比值等于该斜面的副切值coα。
实验装置和方法：1. 将倾角计放置在待测倾角的斜面上。
2. 调整倾角计，使其与斜面重合。
3. 在倾角计的直角边上放置物体，使其保持平衡。
4. 记录下物体所受的摩擦力和重力，并计算其比值。
实验结果和结论：我们通过倾角计实验，测量了不同斜面上物体所受的摩擦力和重力的比值，并计算了其正切值和副切值。
实验结果与正切定理和副切线定理的预测相吻合，进一步验证了这两个定理。
实验二：电磁铁实验实验目的：通过电磁铁实验，观察磁力的作用，并了解电磁感应现象。
实验原理：当电流通过导线时，会产生磁场。
对于一根直导线，其磁场的方向可以通过安培环法则确定。
当导线被弯曲成螺旋形时，就形成了一个电磁铁。
实验装置和方法：1. 将电磁铁通电，使其产生磁场。
2. 将一根带有铁钉的细线放置在电磁铁附近。
3. 观察铁钉受力的情况，并记录下实验结果。
实验结果和结论：在电磁铁实验中，我们观察到铁钉被吸附在电磁铁上，说明磁场对铁物体具有吸引力。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告实验名称：牛顿第二定律的演示实验实验目的：1. 理解牛顿第二定律的基本原理。
2. 掌握质量、力与加速度之间的关系。
3. 通过观察实验现象，培养观察力和分析能力。
实验器材：1. 质量可调的滑块。
2. 弹簧测力计。
3. 不同质量的物体。
4. 细线。
5. 支架。
6. 砝码。
实验步骤：1. 准备实验器材，将滑块、细线、砝码等放置在支架上。
2. 将质量可调的滑块放置在滑板上，调整滑块的质量，使其满足实验要求。
3. 用弹簧测力计测量砝码的质量，并记录数据。
4. 用细线将滑块和砝码连接起来，确保连接稳定。
5. 打开弹簧测力计，使砝码缓慢下落，滑块随之运动，观察实验现象。
6. 改变滑块的质量，重复实验步骤5，观察实验现象的变化。
7. 整理实验器材，结束实验。
实验结果：1. 当砝码下落时，滑块开始运动，且运动速度与砝码的质量成正比。
这表明物体的加速度与作用力成正比，与物体的质量成反比。
2. 当改变滑块的质量时，滑块的加速度也会随之改变，且变化趋势与理论值相符。
这表明实验结果与牛顿第二定律的理论预测一致。
3. 通过观察实验现象，可以发现一些有趣的现象，如滑块的加速度与作用力的变化趋势并不完全一致，这可能与摩擦力、空气阻力等因素有关。
此外，还可以观察到质量对运动的影响，质量越大，加速度越小。
实验总结：通过本次实验，我们更加深入地理解了牛顿第二定律的基本原理，掌握了质量、力与加速度之间的关系。
实验结果与理论预测一致，证明了牛顿第二定律的正确性。
此外，通过观察实验现象，我们还学到了许多关于物理现象的观察和分析方法，提高了我们的观察力和分析能力。
除了本次实验之外，我们还可以通过其他物理演示实验来加深对物理原理的理解。
例如，光的衍射和干涉实验可以让我们更好地理解光的波动性质；静电实验可以让我们了解静电场和电荷的性质；热力学实验可以让我们更好地理解温度、热传递和热力学第一定律等原理。
这些实验不仅可以加深我们对物理原理的理解，还可以提高我们的观察、分析和解决问题的能力。
大学物理演示实验报告完整版
大学物理演示实验报告完整版一、实验目的大学物理演示实验是物理教学的重要组成部分，通过直观的现象和实际操作，帮助我们更好地理解物理原理和规律。
本次演示实验的目的主要包括以下几个方面：1、观察和理解各种物理现象，如力学、热学、电磁学、光学等领域的典型现象。
2、培养我们的观察能力、思考能力和动手能力。
3、激发我们对物理学科的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
二、实验仪器在本次演示实验中，我们使用了以下多种仪器和设备：1、牛顿摆：由多个质量相同的金属球通过细线悬挂组成，用于演示动量守恒和能量守恒。
2、静电发生器：能够产生高压静电，展示静电现象，如静电吸引、静电放电等。
3、光学三棱镜：用于分解白光，观察光的色散现象。
4、特斯拉线圈：产生高频高压交流电，产生绚丽的电弧。
5、傅科摆：证明地球自转的装置。
三、实验内容及现象1、牛顿摆实验将牛顿摆的一侧小球拉起一定高度，然后释放。
观察到被拉起的小球撞击另一侧的小球，另一侧只有一个小球被弹起，且弹起的高度几乎与释放时的高度相同。
这一现象表明在理想情况下，动量守恒和能量守恒。
2、静电发生器实验打开静电发生器，当金属球上积累足够的电荷时，我们发现靠近金属球的轻小物体（如纸屑）被吸引。
用手指靠近金属球时，能感受到轻微的电击，同时还能看到静电放电产生的火花。
3、光学三棱镜实验让一束白光通过三棱镜，在屏幕上可以看到白光被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光带。
这清楚地展示了光的色散现象，说明白光是由不同颜色的光混合而成的。
4、特斯拉线圈实验接通特斯拉线圈的电源，线圈顶部产生强烈的电弧，呈现出美丽的放电现象。
同时，还能听到“滋滋”的放电声。
5、傅科摆实验启动傅科摆，随着时间的推移，可以观察到摆的摆动平面在缓慢地转动，这直观地证明了地球的自转。
四、实验原理1、牛顿摆根据动量守恒定律，当一个小球撞击另一个小球时，它们之间的总动量保持不变。
同时，由于忽略了空气阻力和摩擦等因素，能量也守恒，所以被弹起的小球能达到与释放时相近的高度。
大二物理演示实验报告物理力学演示实验报告
大二物理演示实验报告物理力学演示实验报告导读：想知道物理力学演示实验报告范文？只要看看WTT帮你整理的就可以了。
《物理力学演示实验报告一》今天上午我们很高兴的到理学院参观了大学物理演示实验室，我们参观并亲自操作了一些实验，在这次的演示实验课中，我见到了一些很新奇的仪器和实验，一个个奇妙的实验吸引了我们的注意力，通过奇妙的物理现象感受了伟大的自然科学的奥妙，给我印象深刻地有以下几个实验，在演示实验室，老师首先给我们演示的是锥体上滚实验，其实验原理是：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态，本今天上午我们很高兴的到理学院参观了大学物理演示实验室，尽管天气很冷，但是我们的热情很高，毕竟这对我们来说是一个全新的领域，是我们之前从未接触过的东西。
在老师的带领下，我们参观并亲自操作了一些实验。
在这次的演示实验课中，我见到了一些很新奇的仪器和实验，一个个奇妙的实验吸引了我们的注意力，通过奇妙的物理现象感受了伟大的自然科学的奥妙。
给我印象深刻地有以下几个实验。
一.锥体上滚在演示实验室，老师首先给我们演示的是锥体上滚实验。
其实验原理是：能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。
本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了;相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。
实验现象仍然符合能量最低原理，其核心在于刚体在重力场中的平衡问题，而自由运动的物体在重力的作用下总是平衡在重力势能极小的位置。
通过这个实验，我们知道了有时候现象和本质完全相反。
二.电磁炮接着我们又做了电磁炮的实验。
电磁炮是利用电磁力代替火药爆炸力来加速弹丸的电磁发射系统，它主要有电源、高速开关、加速装置和炮弹组成。
根据通电线圈磁场的相互作用原理，加速线圈固定在炮管中，当它通入交变电流时，产生的交变磁场就会在线圈中产生感应电流，感应电流的磁场与加速线圈电流的磁场相互作用，使弹丸加速运动并发射出去。
大学物理实验报告书(共6篇)
篇一：大学物理实验报告1图片已关闭显示，点此查看学生实验报告学院：软件与通信工程学院课程名称：大学物理实验专业班级：通信工程111班姓名：陈益迪学号：0113489学生实验报告图片已关闭显示，点此查看一、实验综述1、实验目的及要求1．了解游标卡尺、螺旋测微器的构造，掌握它们的原理，正确读数和使用方法。
2．学会直接测量、间接测量的不确定度的计算与数据处理。
3．学会物理天平的使用。
4．掌握测定固体密度的方法。
2 、实验仪器、设备或软件1 50分度游标卡尺准确度=0.02mm 最大误差限△仪=±0.02mm2 螺旋测微器准确度=0.01mm 最大误差△仪=±0.005mm 修正值=0.018mm3 物理天平 tw-0.5 t天平感度0.02g 最大称量 500g △仪=±0.02g 估读到 0.01g二、实验过程（实验步骤、记录、数据、分析）1、实验内容与步骤1、用游标卡尺测量圆环体的内外径直径和高各6次；2、用螺旋测微器测钢线的直径7次；3、用液体静力称衡法测石蜡的密度；2、实验数据记录表（1）测圆环体体积图片已关闭显示，点此查看（2）测钢丝直径仪器名称：螺旋测微器(千分尺)准确度=0.01mm估读到0.001mm图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看测石蜡的密度仪器名称：物理天平tw—0.5天平感量： 0.02 g 最大称量500 g3、数据处理、分析（1）、计算圆环体的体积1直接量外径d的a类不确定度sd ,sd=○sd=0.0161mm=0.02mm2直接量外径d的b类不确定度u○d.ud,=ud=0.0155mm=0.02mm3直接量外径d的合成不确定度σσ○σd=0.0223mm=0.2mm4直接量外径d科学测量结果○d=(21.19±0.02)mmd=5直接量内径d的a类不确定度s○sd=0.0045mm=0.005mmd。
ds=6直接量内径d的b类不确定度u○dud=ud=0.0155mm=0.02mm7直接量内径d的合成不确定度σi σ○σd=0.0160mm=0.02mm8直接量内径d的科学测量结果○d=(16.09±0.02)mm9直接量高h的a类不确定度s○sh=0.0086mm=0.009mmd=h hs=10直接量高h的b类不确定度u○h duh=0.0155mm=0.02mm11直接量高h的合成不确定度σ○σh=0.0177mm=0.02mm 12直接量高h的科学测量结果○h=(7.27±0.02)mmhσh=13间接量体积v的平均值：v=πh(d-d)/4 ○22v =1277.8mm14 间接量体积v的全微分：ｄｖ＝○3? (d2-d2)4dｈ＋dh?dh?dd－ dd 22再用“方和根”的形式推导间接量v的不确定度传递公式(参考公式1-2-16) 222?v?(0.25?(d2?d2)?h)?(0.5dh??d)?(0.5dh??d)计算间接量体积v的不确定度σ3σv=0.7mmv15写出圆环体体积v的科学测量结果○v=(1277.8±0.7) mm2、计算钢丝直径(1)7次测量钢丝直径d的a类不确定度sd ，sd=sdsd =0.0079mm=0.008mm3(2)钢丝直径d的b类不确定度ud ，ud=udud=0.0029mm=0.003mm(3)钢丝直径d的合成不确定度σ。
物理演示实验报告
物理演示实验报告物理演示实验报告引言：物理是一门实验性科学，通过实验可以直观地观察和验证物理理论。
在学习物理过程中，演示实验是不可或缺的一部分。
通过实验，我们可以更好地理解物理原理，加深对知识的理解和记忆。
本文将介绍我参与的一次物理演示实验，并分享实验的过程和结果。
实验目的：本次实验的目的是验证光的折射定律。
光的折射是指光在从一种介质进入另一种介质时，由于介质的密度不同，光线会发生偏折的现象。
根据折射定律，入射角、折射角和两个介质的折射率之间存在一定的关系。
实验器材：1. 光箱：用于产生光线的光源2. 三棱镜：用于折射光线3. 直尺：用于测量角度4. 折射角计：用于测量折射角实验步骤：1. 将光箱放置在实验台上，确保光线直射到三棱镜上。
2. 调整光箱的位置和角度，使得光线经过三棱镜的一侧。
3. 使用直尺测量入射角，即光线与法线之间的夹角。
4. 使用折射角计测量折射角，即光线在三棱镜内部折射后与法线之间的夹角。
5. 重复实验多次，取平均值。
实验结果：通过多次实验，我们得到了一系列的入射角和折射角的数据。
根据折射定律，我们可以计算出两个介质的折射率之比。
在实验中，我们使用的是空气和玻璃两种介质，它们的折射率分别为1和1.5。
通过计算，我们得到了折射率之比为1.5，与理论值相符合。
实验分析：通过这次实验，我们验证了光的折射定律，并得到了实验数据。
通过数据分析，我们可以看到实验结果与理论值相符，说明实验的准确性和可靠性。
同时，在实验过程中，我们也发现了一些问题。
例如，由于光线的干涉和散射，测量角度时可能存在一定的误差。
为了提高实验的准确性，我们可以采取一些措施，如增加测量次数，减小误差范围。
结论：通过这次物理演示实验，我们验证了光的折射定律，并得到了实验数据。
实验结果与理论值相符，说明折射定律的准确性和可靠性。
通过实验，我们不仅加深了对物理原理的理解，还提高了实验操作的能力。
物理演示实验是学习物理知识的重要途径，通过实践和观察，我们可以更好地理解和应用物理原理。
最新大学物理演示实验实验报告
最新大学物理演示实验实验报告实验目的：本次实验旨在通过一系列物理演示，加深学生对基本物理概念和原理的理解。
通过观察和分析实验现象，培养学生的科学探究能力和实验操作技能。
实验一：牛顿第三定律演示实验设备：两个气球、细绳、力计实验步骤：1. 将两个气球充气并系紧。
2. 使用细绳将两个气球相连，并在其中一个气球上挂钩子。
3. 使用力计拉另一个气球，使其与挂钩子的气球相撞。
4. 记录两个气球相撞时的力计读数。
实验结果：通过实验观察到，当两个气球相撞时，它们都会以相等的力反向弹开。
力计的读数证明了作用力和反作用力的相等性，与牛顿第三定律相符。
实验二：光的折射和全反射演示实验设备：半圆形玻璃棱镜、激光指针、白纸实验步骤：1. 将半圆形玻璃棱镜放置在白纸上。
2. 使用激光指针从棱镜的一侧照射光线。
3. 调整激光指针的角度，使光线进入棱镜，并在白纸上观察光线的折射和反射路径。
4. 继续改变入射角，直到观察到全反射现象。
实验结果：实验中观察到，随着入射角的增大，折射角也相应增大。
当入射角达到临界角时，光线完全在棱镜内部反射，不再折射出棱镜，证明了光的全反射现象。
实验三：电磁感应现象演示实验设备：线圈、磁铁、电流表实验步骤：1. 将线圈水平固定，并确保其一端与电流表相连。
2. 快速将磁铁插入线圈中，观察电流表的变化。
3. 改变磁铁的插入方向，重复实验。
实验结果：实验中发现，当磁铁插入线圈时，电流表显示出电流的短暂变化。
这表明变化的磁场在闭合线圈中产生了电动势，即电磁感应现象。
改变磁铁的插入方向，电流表指针的偏转方向也随之改变，证实了法拉第电磁感应定律。
结论：通过上述三个实验，我们直观地验证了牛顿第三定律、光的折射和全反射以及电磁感应现象。
这些实验不仅加深了学生对物理原理的理解，而且提高了他们的实验操作和数据分析能力。
物理演示实验报告
物理演示实验报告摘要：本实验通过进行物理演示实验，观察了几个物理现象，并进行了相关的实验记录和数据分析。
实验内容包括静电场的演示、力学的演示和波动的演示。
通过这些实验，我们对物理知识有了更深入的了解和认识。
引言：物理演示实验是一种通过实际操作来展示物理现象和规律的实验方法。
通过观察实验现象和实验数据，可以帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
本实验旨在通过模拟和演示不同物理现象，加深对物理规律的理解。
实验一：静电场的演示实验目的：通过静电球和金属小球的演示，观察静电场的影响和作用。
实验步骤：1. 准备静电球和金属小球，确保表面干净无尘。
2. 将静电球连接到电源，使其带有静电荷。
3. 将金属小球放在静电球附近，观察金属小球是否被吸引。
实验结果：通过实验观察，我们发现金属小球会被静电球吸引，并且静电球和金属小球之间产生了静电力的作用。
当静电球带有负电荷时，金属小球会被吸引到静电球附近；当静电球带有正电荷时，金属小球则会被排斥。
实验二：力学的演示实验目的：通过斜面、滑轮和重物的组合，演示力学中的重力和摩擦力的作用。
实验步骤：1. 准备斜面板、滑轮和重物，确保实验装置的稳定。
2. 放置斜面板和滑轮，将重物绑定在滑轮上。
3. 释放重物，观察重物下滑的过程。
实验结果：通过实验观察，我们发现重物在斜面上下滑动的过程中，受到了重力和摩擦力的作用。
重力使得物体下滑，而摩擦力则会减缓物体的速度。
实验三：波动的演示实验目的：通过演示波浪、声音和光的实验，观察波动现象和反射现象。
实验步骤：1. 准备水槽、声音发生器和光源等实验器材。
2. 在水槽中制造波浪，观察波浪的传播和反射现象。
3. 使用声音发生器产生声音波，观察声音波的传播和反射现象。
4. 使用光源照射物体，观察光的反射现象。
实验结果：通过实验观察，我们发现波浪、声音和光在传播过程中会发生反射现象。
波浪会在水面上反射，声音会在墙壁上反射，光线也会在镜面上发生反射。
结论：通过本次物理演示实验，我们加深了对静电场、力学和波动等物理现象的理解。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告实验目的：通过演示实验，加深对物理原理的理解与掌握，同时提高实验操作和数据处理的能力。
实验器材：1. 磁铁2. 导线3. 电池4. 万用表5. 直流电源6. 光学仪器（例如：反射镜、透镜、凸透镜等）实验一：电磁感应实验原理：根据法拉第电磁感应定律，当导体中的磁通量发生变化时，会在导体中产生感应电动势，从而产生电流。
实验步骤：1. 将一个线圈固定在实验台上，线圈两端接入一个万用表，以测量电流的大小。
2. 在线圈的一端靠近磁铁，用力拉动磁铁，使磁铁离开线圈，观察并记录电流的变化。
3. 反复进行步骤2的操作，分别在不同速度下拉动磁铁，观察电流的变化趋势。
4. 分析数据，总结电磁感应的规律，并与理论知识进行对比。
实验二：电池的内阻测量实验原理：当电流通过电池时，由于电池本身的化学反应，会产生内阻，影响电流的流动。
通过测量电流和电压的关系，可以计算出电池的内阻。
实验步骤：1. 连接电池、导线和电阻，组成一个电路，电阻两端接入一个万用表以测量电流，电池的两端接入一个电压表以测量电压。
2. 分别测量不同电阻下的电流和电压，并记录数据。
3. 根据欧姆定律，通过分析实验数据，计算出电池的内阻。
实验三：光的折射实验原理：根据折射定律，光线在不同介质中传播时，会发生折射现象。
根据折射定律可以计算出光线的折射角度。
实验步骤：1. 准备一个光学仪器，例如：透镜或凸透镜等。
2. 将一束光线射向光学仪器，观察并记录光线的折射现象。
3. 通过改变入射角度或改变介质的折射率，观察光线的折射变化。
4. 分析实验数据，得出光线的折射定律，并与理论知识进行对比。
实验四：杨氏干涉实验原理：利用光的干涉现象，通过狭缝、光源和屏幕的组合，观察和分析干涉花样、干涉条纹的特征。
实验步骤：1. 准备一个狭缝，将光源透过狭缝射向一块屏幕，观察干涉花样的形成。
2. 通过改变狭缝的宽度、光源的波长或屏幕的位置，观察干涉花样的变化。
3. 通过测量干涉条纹的间距和明暗的分布，分析干涉现象并计算出波长或确定狭缝的宽度。
北交大物理演示实验报告
北交大物理演示实验报告北交大物理演示实验报告一、引言在物理学的学习过程中，实验是不可或缺的一部分。
通过实验，我们可以直观地观察到物理现象，并验证理论模型的正确性。
本次实验是在北交大物理实验室进行的一系列物理演示实验，旨在帮助学生更好地理解和掌握物理学的基本概念和原理。
二、实验一：牛顿摆牛顿摆是一个简单而重要的物理实验，通过摆的运动来研究力学中的重力和周期运动。
在实验中，我们通过调整摆的长度和质量，观察摆的周期与摆长的关系。
实验结果表明，摆长越大，周期越长，这符合摆的周期公式T=2π√(L/g)，其中T为周期，L为摆长，g为重力加速度。
三、实验二：杨氏模量杨氏模量是描述固体材料弹性性质的重要参数。
在实验中，我们使用一根细长的金属丝，通过悬挂不同负重来测定其伸长量。
根据胡克定律，应力与应变成正比，即F/A=EΔL/L0，其中F为受力，A为横截面积，E为杨氏模量，ΔL为伸长量，L0为原始长度。
通过实验数据的处理和计算，我们可以得到金属丝的杨氏模量。
四、实验三：光的折射光的折射是光学中的重要现象，也是实验室中常见的实验之一。
在实验中，我们使用一个透明的均匀介质，如玻璃，观察光线从空气进入介质后的折射现象。
根据斯涅尔定律，光线在两个介质界面上的入射角和折射角之间满足n1sinθ1=n2sinθ2，其中n1和n2分别为两个介质的折射率，θ1和θ2分别为入射角和折射角。
通过实验，我们可以验证斯涅尔定律，并计算出介质的折射率。
五、实验四：电磁感应电磁感应是电磁学中的重要现象，也是实验室中常见的实验之一。
在实验中，我们使用一个线圈和一个磁铁，通过改变磁铁与线圈的相对运动来观察感应电流的产生。
根据法拉第电磁感应定律，当磁通量发生变化时，线圈中将会产生感应电流。
通过实验，我们可以验证法拉第电磁感应定律，并研究感应电流与磁通量变化的关系。
六、实验五：声音的共振声音的共振是声学中的重要现象，也是实验室中常见的实验之一。
在实验中，我们使用一个空气柱和一个音叉，通过调节空气柱的长度来观察共振现象。
大学物理演示实验报告
大学物理演示实验报告在大学的物理课程中，演示实验是一种非常重要的教学方式。
通过演示实验，学生们可以更加直观地理解物理学中所学的知识点，同时也能够提高他们的实验技能。
在本次物理课程中，我参加了一次精彩的演示实验，下面我将对此次实验进行一份报告。
实验名称：如何利用棱镜制造虹彩实验原理：在太阳光线在天空中通过水滴时，由于折光原理，因此形成了一道彩虹。
这是一种光的色散现象，相信大家都已经非常熟悉。
而我们的实验要点就是要借助棱镜的色散特性，重新制造这个过程。
实验步骤：1. 准备工作：准备一把直边棱镜、一把直尺、颜料或染色水。
2. 将直边棱镜按照45度角放置在平面的地面上。
3. 将直尺对准棱镜的斜面，沿着斜面方向滴上一点染色水或颜料。
4. 观察：通过观察可以发现，在染色水滴撞击棱镜后，水滴向下滑动的同时，光线经过棱镜的折射和反射作用，在地面上形成了一道狭长的、颜色各异的光带。
这就是棱镜制造的虹彩。
实验结果：通过本次实验，我们成功地制造了虹彩，并在光带内观察到了不同的颜色：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。
相信大家也已经非常熟悉这些颜色的顺序。
实验分析：在本次实验中，我们通过利用棱镜的折射和反射作用，将太阳光线的色散现象重新制造。
虽然这种实验过程相对简单，但实验结果却非常惊人，真正教会我们了如何利用生活中简单的物品重新制造科学现象。
总结：通过这次物理演示实验，我们深入了解了光的折射、反射、色散等物理学的基本原理，同时也锻炼了我们的实验能力和思辨能力。
希望今后能够多参加这类实验，加深对物理学知识的理解，提高自己的实验技能。
物理演示实验实验报告
物理演示实验实验报告物理演示实验实验报告引言物理演示实验是学习物理知识的重要环节，通过实际操作和观察，我们可以更好地理解和掌握物理原理。
本实验报告将介绍三个物理演示实验，并对实验结果进行分析和讨论。
实验一：牛顿摆实验目的：观察牛顿摆的运动规律，验证摆动周期与摆长的关系。
实验原理：牛顿摆由一根不可伸长的轻绳和一质点组成，当质点从平衡位置被拉开一定角度后，释放质点，质点将在重力的作用下作周期性的摆动。
实验过程：将摆长固定为一定值，测量摆动周期；然后改变摆长，再次测量摆动周期。
重复多次实验，记录数据。
实验结果：通过实验数据的统计和分析，我们发现牛顿摆的摆动周期与摆长的平方根成正比关系，即T∝√L。
这符合理论预期，验证了摆动周期与摆长的关系。
实验二：光的折射实验目的：观察光在不同介质中的折射现象，验证折射定律。
实验原理：当光从一种介质进入另一种介质时，由于介质的密度不同，光线会发生折射现象。
根据折射定律，入射角、折射角和两种介质的折射率之间存在一定的关系。
实验过程：在一个透明容器中注入水，并在水中放置一支笔，观察笔在水中的折射现象。
改变入射角度，再次观察折射现象。
记录数据。
实验结果：通过实验观察和测量，我们发现入射角、折射角和两种介质的折射率之间的关系符合折射定律，验证了折射定律的正确性。
实验三：电磁感应实验目的：观察电磁感应现象，验证法拉第电磁感应定律。
实验原理：当一个导体在磁场中运动或磁场发生变化时，导体中会产生感应电动势。
根据法拉第电磁感应定律，感应电动势的大小与磁场的变化率成正比。
实验过程：将一个螺线管放置在恒定磁场中，用一个磁铁靠近或远离螺线管，观察螺线管两端的电压变化。
改变磁铁的运动速度，再次观察电压变化。
记录数据。
实验结果：通过实验观察和数据分析，我们发现感应电动势的大小与磁场的变化率成正比，验证了法拉第电磁感应定律的正确性。
结论通过以上三个物理演示实验，我们验证了牛顿摆的摆动周期与摆长的关系、光的折射定律以及法拉第电磁感应定律。
物理演示实验报告
物理演示实验报告
一、雅各布天梯
1、实验目的：了解气体弧光放电原理。
2、实验原理：雅各布天梯中的两电极构成一梯形，下段间距
小，场强大。
二根呈羊角形的管状电极，一极接高压电，另一个接地。
在2－5万伏高压下，两电极最近处的空气首先被击穿，形成大量的正负等离子体，即产生电弧放电。
空气对流加上电动力的驱使，使电弧如一簇簇圣火似地向上爬升，随着电弧被拉长，电弧通过的电阻加大，当电流送给电弧的能量小于由弧道向周围空气散出的热量时，电弧就会自行熄灭。
在高压下，电极间距最小处的空气还会再次被击穿，发生第二次电弧放电，如此周而复始。
3、实验步骤：打开电源，观察湖光的产生移动及消失。
二、辉光球演示实验
1、实验原理：玻璃球中充有某种气体，通常情况下不由于各
种因素影响，气体中总有一些离子和电子，球内电极接高频高压电源时，在电场作用下，离子运动加速，碰撞空气分子产生新电离，同时出现正负离子重合，而发生辉光，玻璃球内气体不同，球内压强不同，球内压强不同，所产生的辉光颜色不同，当用手触摸玻璃球表面时，手的感应使球内电场改变，辉光形式也随之改变。
2、试验操作及现象：通电后打开开关，用手触碰球体，光向
手处移动。
我的感想：在这次物理演示实验中，我收获颇丰。
亲自观测使我对物理现象的认识不再只停留在理论知识上，而是通过实际的观测，了解物理知识，加深印象。
而各种有趣的实验也提升了我对于物理的兴趣，让我在课下了解物理知识，增加物理素养。
物理演示实验实验报告
物理演示实验实验报告一、实验目的物理演示实验是物理学教学的重要组成部分，通过直观、生动的实验现象，帮助我们更好地理解和掌握物理知识。
本次物理演示实验的目的在于：1、观察和验证一些重要的物理现象和规律，加深对物理概念的理解。
2、培养我们的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3、激发我们对物理学的兴趣，提高学习的积极性和主动性。
二、实验仪器本次实验所用到的仪器包括：牛顿摆、静电发生器、三棱镜、光具座、单摆、平抛运动演示仪等。
三、实验内容及现象1、牛顿摆实验牛顿摆由五个质量相同的球体通过细线悬挂在横杆上组成。
当抬起一侧的球体并松手让其撞击其他球体时，可以观察到另一侧的球体被弹起，且高度几乎与初始抬起的球体相同。
这一现象展示了能量守恒和动量守恒定律。
2、静电发生器实验静电发生器通过摩擦起电的方式产生高压静电。
当将金属球靠近发生器时，金属球上会出现电火花，并能吸引轻小物体，如纸屑。
这表明了静电的存在和其具有的性质。
3、三棱镜分光实验将一束白光通过三棱镜后，在光屏上可以看到七种颜色的光带，即红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
这说明了白光是由各种单色光混合而成的，同时也验证了光的折射和色散现象。
4、光具座实验在光具座上放置凸透镜和蜡烛，调整它们之间的距离，可以在光屏上得到倒立、放大或缩小的实像。
这体现了凸透镜成像的规律。
5、单摆实验让单摆自由摆动，通过测量其摆动周期和摆长，可以验证单摆周期公式。
同时，改变摆长或重力加速度，观察单摆周期的变化。
6、平抛运动演示仪实验将小球从平抛运动演示仪的斜槽上滚下，小球在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做自由落体运动。
通过观察小球的运动轨迹，可以直观地理解平抛运动的特点。
四、实验原理分析1、牛顿摆实验原理牛顿摆的原理基于动量守恒和能量守恒定律。
当一个球体撞击其他球体时，碰撞瞬间动量守恒，使得另一侧的球体获得相同的动量；同时，整个过程中能量守恒，机械能没有损失，所以被弹起的球体高度几乎不变。
物理演示实验报告5篇
物理演示实验报告5篇物理演示实验报告1实验目的：通过演示来了解弧光放电的原理实验原理：给存在一定距离的两电极之间加上高压，若两电极间的电场达到空气的击穿电场时，两电极间的空气将被击穿，并产生大规模的放电，形成气体的弧光放电。
雅格布天梯的两极构成一梯形，下端间距小，因而场强大(因)。
其下端的空气最先被击穿而放电。
由于电弧加热(空气的温度升高，空气就越易被电离, 击穿场强就下降)，使其上部的空气也被击穿，形成不断放电。
结果弧光区逐渐上移，犹如爬梯子一般的壮观。
当升至一定的高度时，由于两电极间距过大，使极间场强太小不足以击穿空气，弧光因而熄灭。
简单操作：打开电源，观察弧光产生。
并观察现象。
(注意弧光的产生、移动、消失)。
实验现象：两根电极之间的高电压使极间最狭窄处的电场极度强。
巨大的电场力使空气电离而形成气体离子导电，同时产生光和热。
热空气带着电弧一起上升，就象圣经中的雅各布(yacob以色列人的祖先)梦中见到的天梯。
注意事项：演示器工作一段时间后，进入保护状态，自动断电，稍等一段时间，仪器恢复后可继续演示，实验拓展：举例说明电弧放电的应用物理演示实验报告2院系名称：纺织与材料学院专业班级：轻化工程11级03班姓名：梁优学号：鱼洗实验描述：鱼洗是中国三大青铜器之一，在鱼洗内注入清水后摩擦其两耳，如果频率恰当，就会出现水面产生波纹，发出嗡嗡的声音并有水花跃出的现象。
经验表明，湿润的双手比干燥的双手更容易引起水花飞跃。
实验原理：鱼洗的原理应该是同时应用了波的叠加和共振。
摩擦的双手相当于两个相干波源，他们产生的水波在盆中相互叠加，形成干涉图样。
这与实验中观察到的现象相同。
按照我的分析，如果振动的频率接近于鱼洗的固有频率，才会产生共振现象。
通过摩擦输入的能量才会激起水花。
令人不解的是，事实上鱼洗是否能产生水花与双手的摩擦频率并没有关系。
在场的同学试着摩擦的时候，无论是缓慢的摩擦还是快速的摩擦，都能引起水花四溅。
大学物理演示实验报告集锦
大学物理演示实验报告集锦高校物理演示试验报告集锦（通用17篇）高校物理演示试验报告集锦篇1院系名称：专业班级：姓名：学号：辉光盘【试验目的】：观看平板晶体中的高压辉光放电现象。
【试验仪器】：大型闪电盘演示仪【试验原理闪电盘是在两层玻璃盘中密封了涂有荧光材料的玻璃珠，玻璃珠充有淡薄的惰性气体（如氩气等）。
掌握器中有一块振荡电路板，通过电源变换器，将12V低压直流电转变为高压高频电压加在电极上。
通电后，振荡电路产生高频电压电场，由于淡薄气体受到高频电场的电离作用二产生紫外辐射，玻璃珠上的荧光材料受到紫外辐射激发出可见光，其颜色由玻璃珠上涂敷的荧光材料打算。
由于电极上电压很高，故所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光线四射，在黑暗中特别好看。
【试验步骤】：1. 将闪电盘后掌握器上的电位器调整到最小；2. 插上220V电源，打开开关；3. 调高电位器，观看闪电盘上图像变化，当电压超过肯定域值后，盘上消失闪光；4. 用手触摸玻璃表面，观看闪光顺手指移动变化；5. 缓慢调低电位器到闪光恰好消逝，对闪电盘拍手或说话，观看辉光岁声音的变化。
【留意事项】：1. 闪电盘为玻璃质地，留意轻拿轻放；2. 移动闪电盘时请勿在掌握器上用力，避开掌握器与盘面连接断裂；3. 闪电盘不行悬空吊挂。
辉光球【试验目的】观看辉光放电现象，了解电场、电离、击穿及发光等概念。
【试验步骤】1.将辉光球底座上的电位器调整到最小；2.插上220V电源，并打开开关；3. 调整电位器，观看辉光球的玻璃球壳内，电压超过肯定域值后中心处电极之间随机产生数道辉光；4.用手触摸玻璃球壳，观看到辉光顺手指移动变化；5.缓慢调低电位器到辉光恰好消逝，对辉光球拍手或说话，观看辉光随声音的变化。
【留意事项】1.辉光球要轻拿轻放；2.辉光球长时间工作可能会产生臭氧。
【试验原理】辉光球发光是低压气体（或叫稀疏气体）在高频电场中的放电现象。
玻璃球中央有一个黑色球状电极。
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物理演示实验报告
学院材料科学与工程
专业材料科学与工程
年级2014级
姓名杨林
班级信箱号80
实验时间2016年5月4日星期三晚上
2016年5月10日
实验一锥体上滚
【实验目的】：
1．通过观察与思考双锥体沿斜面轨道上滚的现象，使学生加深了解在重力场中物体总是以降低重心，趋于稳定的运动规律。
2．说明物体具有从势能高的位置向势能低的位置运动的趋势，同时说明物体势能和动能的相互转换。
【实验仪器】：锥体上滚演示仪
图1 锥体上滚演示仪
【实验原理】：
能量最低原理指出：物体或系统的能量总是自然趋向最低状态。
本实验中在低端的两根导轨间距小，锥体停在此处重心被抬高了；相反，在高端两根导轨较为分开，锥体在此处下陷，重心实际上降低了。
实验现象仍然符合能量最低原理。
【实验步骤】：
1．将双锥体置于导轨的高端，双锥体并不下滚；
2．将双锥体置于导轨的低端，松手后双锥体向高端滚去；
3．重复第2步操作，仔细观察双锥体上滚的情况。
【注意事项】：
1．移动锥体时要轻拿轻放，切勿将锥体掉落在地上。
2．锥体启动时位置要正，防止它滚动时摔下来造成变形或损坏。
实验二陀螺进动
【实验目的】：
演示旋转刚体（车轮）在外力矩作用下的进动。
【实验仪器】：陀螺进动仪
图2陀螺进动仪
【实验原理】：
陀螺转动起来具有角动量L,当其倾斜时受到一个垂直纸面向里的重力矩(r×mg)作用,根据角动量原理, 其方向也垂直纸面向里。
下一时刻的角动量L+△L向斜后方,陀螺将不会倒下,而是作进动。
【实验步骤】：
用力使陀螺快速转动，将其倾斜放在支架上，放手后陀螺不仅绕其自转轴转动，而且自转轴还会绕支架旋转。
这就是进动现象。
【注意事项】：
注意保护陀螺，快要停止转动时用手接住,以免掉到地上摔坏。
实验三声波可见
【实验目的】：
借助视觉暂留演示声波；
【实验仪器】：声波可见演示仪
图3 声波可见演示仪
【实验原理】：
不同长度，不同张力的弦振动后形成的驻波基频、协频各不相同，即合成波形各不相同。
本装置产生的是横波，可借助滚轮中黑白相间的条纹和人眼的视觉暂留作用将其显示出来。
【实验步骤】：
1．将整个装置竖直放稳，用手转动滚轮；
2．依次拨动四根琴弦，可观察到不同长度，不同张力的弦线上出现不同基频与协频的驻波；
3．重复转动滚轮，拨动琴弦，观察弦上的波形。
【注意事项】：
1．滚轮转速不必太高。
2．拨动琴弦切勿用力过猛。
实验四普氏摆演示实验
【实验目的】：
了解普氏摆，演示人眼的视觉特点
【实验仪器】：普氏摆演示仪
图4 普氏摆演示仪
【实验原理】：
人之所以能够看到立体的景物，是因为双眼可以各自独立看景物。
两眼有间距，造成左眼与右眼图像的差异称为视差，人类的大脑很巧妙地将两眼的图像合成，在大脑中产生有空间感的视觉效果。
在这个实验中，所用的光衰减镜引起光强的减弱，使分别进入两只眼睛的物光产生距离感，从而感觉出物体的立体感。
将光衰减镜反转180度时，摆球的运动轨迹又发生了改变。
【实验步骤】：
1．拉开摆球，使其在两排金属杆之间的一个平面内摆动；
2. 普氏摆正前方位置观察球摆动的轨迹；
3. 光衰减镜再观察摆球的轨迹，发现摆球按椭圆轨迹转动；
4. 衰减镜反转180度，再观察，发现摆球改变了转动方向。
【注意事项】：
1. 摆球的摆动平面尽量在两排金属杆的中间，避免与金属杆相碰；
2. 观察时双眼均要睁开。
实验五雅格布天梯演示实验
【实验目的】：
通过演示来了解气体弧光放电的原理。
【实验仪器】：雅格布天梯演示仪
图5 雅格布天梯演示仪
【实验原理】：
无论是在稀薄气体、金属蒸汽或大气中，当回路中电流的功率较大时，能够提供足够大的电流，使气体击穿，伴随有强烈的光辉，这时所形成的自持放电的形式是弧光放电。
雅格布天梯是演示高压放电现象的一种装置。
给存在一定距离的两电极之间加上高压，若两电极间的电场达到空气的击穿电场时，两电极间的空气将被击穿，并产生大规模的放电，形成气体的弧光放电。
雅格布天梯中的两电极构成为一梯形，下端间距小，因而场强大。
其下端的空气最先被击穿，产生大量的正负离子，同时产生光和热，即电弧放电。
由于电弧加热（空气
的温度升高，空气就越易被电离, 击穿场强就下降），使其上部的空气也被击穿，形成
不断放电。
结果弧光区逐渐上移，犹如爬梯子一般的壮观。
当升至一定的高度时，由于两电极间距过大，使极间场强太小不足以击穿空气，电极提供的能量不足以补充声、光、热等能量损耗时弧光因而熄灭。
此时高压再次将电极底部的空气击穿，发生第二轮电弧
放电，如此周而复始，形成实验中的现象。
【实验步骤】：
打开电源开关，可看到高压弧光放电沿着“天梯”向上“爬”，同时听到放电声，直到上移的弧光消失，天梯底部将再次产生弧光放电。
【注意事项】：
1．千万做好安全防护，将仪器封闭，不能让人触及仪器，尤其是在工作时；
2．仪器工作时间不能过长，一般不超过3分钟，将自动断电进入保护状态, 稍等一段时间，仪器恢复后方可继续演示。