五年级英语教学设计-图文
2023年人民英语出版社五年级上册英语全册教案教学设计
2023年人民英语出版社五年级上册英语全册教案教学设计课程目标- 通过本教学设计，学生将能够掌握五年级上册英语的基础知识和技能。
- 培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的英语语言表达能力。
- 培养学生的英语研究兴趣，激发他们的研究动力。
教学大纲本教学设计按照人民英语出版社的五年级上册教材编写，共包括以下单元：1. Unit 1: Greetings and Introductions2. Unit 2: Everyday Activities3. Unit 3: My Family4. Unit 4: School Life5. Unit 5: Daily Routines6. Unit 6: Hobbies and Interests每个单元的教学内容将根据学生的研究进度进行分解和安排。
教学方法为了提高学生的研究效果和积极参与度，本教学设计将采用以下教学方法：- 交互式教学：通过与学生的互动，引导他们参与到课堂活动中，积极主动地使用英语进行交流和表达。
- 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣和好奇心。
- 小组合作研究：将学生分成小组，进行合作研究和讨论，培养他们的团队合作能力和互助精神。
教学评估为了及时了解学生的研究情况和进步，本教学设计将进行以下教学评估方式：- 日常口头表达：通过学生的口头表达和对话，评估他们的听、说技能。
- 书面作业：布置适当的书面作业，检验学生的读、写技能。
- 课堂互动参与：观察学生在课堂上的积极参与度和表现，评估他们的研究态度和进步程度。
教学资源为了有效开展教学活动，本教学设计将使用以下教学资源：- 人民英语五年级上册教材及教辅材料。
- 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于播放教学资源。
- 图片、卡片、游戏道具等教具，用于教学互动和激发学生兴趣。
教学安排本教学设计将根据实际教学情况进行具体安排，每个单元的教学内容和时间分配将根据学生的研究效果进行调整。
全册(教案)人教PEP版英语五年级上册
全册（教案）人教PEP版英语五年级上册教学内容本册英语教材是根据我国《义务教育英语课程标准》编写，适用于五年级上学期的学生。
内容包括12个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、学校、动物、季节等，旨在通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合语言运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册教材的基本词汇和句型，能够运用英语进行简单的日常交流。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语语言运用能力，能够阅读简单的英语文章，书写简单的英语句子。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的合作精神。
教学难点1. 词汇的记忆和应用：本册教材的词汇量较大，学生需要通过有效的记忆方法来掌握。
2. 句型的理解和运用：学生需要理解并能够运用教材中的句型进行交流。
3. 听力理解：学生需要通过大量的听力训练，提高听力理解能力。
教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT、卡片等方式，展示本节课的主要词汇和句型。
3. 练习：通过听、说、读、写的活动，让学生练习本节课的内容。
板书设计1. 主题：明确本节课的主题，使学生能够明确学习目标。
2. 主要词汇和句型：通过板书，展示本节课的主要词汇和句型，方便学生记忆和运用。
3. 练习：通过板书，展示本节课的练习内容，引导学生进行有效的练习。
作业设计1. 听力练习：通过听录音，完成相关的练习。
2. 口语练习：通过模仿录音，进行口语练习。
3. 阅读练习：通过阅读教材，完成相关的练习。
4. 写作练习：通过书写句子，进行写作练习。
课后反思1. 教师需要根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生需要通过课后作业，巩固课堂所学知识，提高学习效果。
3. 教师需要定期检查学生的学习情况，及时发现问题并解决。
PEP新版小学五年级上册英语教案全册
PEP新版小学五年级上册英语教案全册一、教学目标1.让学生掌握本册所学的基本词汇、句型和语法。
2.培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合素质。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1.单元一：Myfriends2.单元二：Myweek3.单元三：Whatwouldyoulike?4.单元四：Whatcanyoudo?5.单元五：Myfavoriteseason6.单元六：Inanaturalpark7.单元七：Howdoyougotoschool?8.单元八：What'syourfavoritesport?9.单元九：IntheUK10.单元十：AvisittotheUK单元一：Myfriends课时一教学目标：1.让学生掌握本课的生词和句型。
2.培养学生运用本课所学知识进行交流的能力。
教学重难点：1.词汇：friend,boy,girl,old,young,funny,nice,smart2.句型：Who'syourfriend?He/Sheis教学步骤：1.导入：通过歌曲或游戏引导学生进入课堂。
2.新课导入：展示一张朋友的图片，让学生猜测并描述这位朋友。
3.教学词汇和句型：通过图片和实物展示，让学生学习本课的生词和句型。
4.练习：让学生相互介绍自己的朋友，并用所学句型进行交流。
5.小组活动：让学生分组，每组选择一位朋友，用所学知识描述这位朋友。
课时二教学目标：1.巩固本课的生词和句型。
2.培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。
教学步骤：1.复习：通过歌曲或游戏复习上节课的内容。
2.听力练习：播放本课的听力材料，让学生完成练习。
3.口语练习：让学生根据听力材料，模仿并进行口语练习。
4.小组活动：让学生分组，每组根据上节课的描述，进行角色扮演。
5.展示：每组展示自己的角色扮演，其他组进行评价。
单元二：Myweek课时一教学目标：1.让学生掌握本课的生词和句型。
人教PEP版五年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’s he like?教学设计一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher?What’s he like?Is she…?Yes,she is/No,she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr Ding.He’s from China.What’s he like?He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work 等部分的内容。
Module10(教学设计)外研版(一起)英语五年级上册
《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M10 教学设计computer. What did Tom say?S1: You should go to bed now.T:Yes. That’s all because of Mum’sadvice: (in PPT) Sam, you ______go to bed at 9, we’ll go to Big Bentomorrow.3.请一名学生完成句子，然后全体学生朗读should,并请个别同学尝试说出意思。
4. 播放录音或用点读笔点读，请全体同学跟读，并纠正语音语调。
4. 听音跟读，模仿语音语调。
Step 3. Learningof the story (25 mins) 1. 课件出示活动2第一幅图，请学生观察并提问：This time, Mum is a bitangry, why?2. 看动画后,课件出示句子进行提示，请个别学生反馈汇报：Because Tom is ______________.指图领读making a mess并请一名同学尝试说出意思。
3. 请学生再次仔细观察图片，并在课件中依次出示下列内容：The books and the CDs were on theshelf. ①But here is the green/orangebook now? ②Where are the CDsnow?帮助学生用It’s/They are on the sofa/floor. 回答。
4. 教师提问：Mum is angry. So whatdid Mum say? 学生反馈后，教师板书关键句。
并通过请个别同学翻译、1. 观看动画并思考老师提出的问题。
2. 找出关键句并尝试回答问题。
3. 仔细观察图片，描述物品位置。
4. 找出关键句回答老师提出的问题，学习shouldn’t的意思及用法。
5. 尝试回答关于课文的其他问题，关注课文细节。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》全单元教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册教学设计Unit3What would you like?一、单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元。
主要围绕话题What would you like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元的学习主题是讨论饮食习惯，学习一些日常食品饮料类单词，并学会用一些形容词来描述食物特征。
重点呈现核心句型What would you like?/What’s your favourite food?民以食为天，饮食爱好是学生们平时谈论比较多的话题，这些十分贴近生活的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容即本单元两个核心句型的具体语言环境，Let’s learn中所教学的重点词汇为学生练习使用关键句型提供多元化的素材，让学生们掌握更多的常见食物饮料的名称以及描述食物特征的形容词，包括A部分出现的ice cream,hamburger,salad, sandwich,tea,以及B部分出现的delicious，fresh，sweet，hot，healthy。
这些词汇能够拓宽学生们的知识面，增加学生们的词汇量，为提高表达能力打下基础。
第五课时的Read and write和Let’s check均是为巩固本单元重点知识而设计的精简训练。
第六课时中的情趣故事是学生们最喜欢的板块，通过观看动画课件视频，模仿表演，学生们把本单元学会的新知识融入到虚构的故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元重点在于讨论人物的日常饮食习惯，描述各种食物饮料的特征，想要学好本单元，学生应该对一些常见水果、蔬菜以及其它食物的名称是什么，味道怎么样等有一定了解。
五年级上册英语全册教案(冀教版)
五年级上册英语全册教学设计Lesson 2 What Do They Look Like?教学设计Lesson 3 What Do They Do?教学设计Lesson 4 What Do They Like to Do?教学设计Lesson 5 Having Fun Together教学设计clothesGo to the gym to play ping-pong⒉ Show the teaching pictures and ask the students to make sentences: We / I like to⒊ Read it and the class follows.句型：We/I like to ____ at/in/on the _____下面让我们自己说说去什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。
Pair work学生对于自己思考、分析出来的规律记忆才会深刻，同时培养学生自主学习的能力。
Step IIIConsolidation and extension Step IVSummary Step V Homework 1. What does your familylike to do?My famil y likes to…What does your familylike to do?We like to…2. Let’s chant.Read the text again andthe class follows.The class chants withtheir action.这节课你学到了什么？让学生练习回答。
Practice in pairs学生自由结组练习问答学生自由回答。
询问同学的家人一起会去的地方和要做的事情，并在练充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。
Lesson 6: Maddy’s Family?教学设计Unit1 Again, Please!教学设计fishing and watch TV.3. Revision (1) 复习家庭成员词汇：father, mother, brother,sister, grandfather,grandmother, uncle, aunt,cousin,T: In this unit, welearned about family.Look, this is my familytree.(2) 复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse,cook, worker, farmerT: My cousin is twentyyears old. She is astudent. I am ateacher. Look, class,what does she do?(出示教师的图片)What does he/she do?She/He is a ____.句型进行问答练习，既复习了职业单词，又复习了询问职业的句型。
五年级上册英语教学设计-Unit1 We have new friends(Lesson5) ｜人教
五年级上册英语教学设计－Unit1 We have new friends(Lesson5)一、教材分析1.1 教材出处本教学设计选取自《人教精通版》五年级上册英语教材 Unit1 We have new friends，并着重讲解 Lesson5。
1.2 教材内容简介本课程主要讲解如何用英语自我介绍和询问他人的基本信息，这也是提升课堂互动的一种有效方式。
1.3 适用学生群体本教学设计适合五年级学生二、教学目标本文教学设计的目标旨在：1.通过课程学习，提高学生英语口语表达能力；2.帮助学生更好地理解自我介绍和基本信息的表达方式；3.提高学生积极参与课堂的意识和能力。
三、教学内容与流程3.1 教学内容Lesson5中，学生将学到如何用英语自我介绍和询问他人的基本信息。
通过学习，学生能够学会以下内容：1.询问他人的姓名、年龄、国籍和所居住的地方等基本信息；2.自我介绍时注意事项和礼仪；3.掌握英语自我介绍和询问他人基本信息的表达方式。
3.2 教学流程本课程将分为以下几个阶段：3.2.1 Warming Up•引导学生进行英语口语练习，例如：问候他人和询问他人姓名。
3.2.2 Presentation•让学生观看和听取视频和音频资源，了解自我介绍和询问他人基本信息的形式和表达方式。
3.2.3 Practice•学生分组，进行互动问答的练习。
3.2.4 Game•学生进行互动游戏，通过竞赛方式提高课堂互动的积极性。
3.2.5 Summary•教师总结本节课的内容，并检查学生的掌握情况。
3.2.6 Homework•在课后，让学生练习英语口语，并根据老师的纠正进行调整。
四、教学手段本课程将充分采用现代教育技术手段，例如：视频、音频、PPT、互动问答等，以增强学生的学习兴趣和提升教学效果。
五、评估手段在教学过程中，我们将采用以下方式进行学生的评估：•视频录像：对于课堂表现好的学生进行录像，进行复盘和改进。
•记录笔记：通过老师的点评和学生的听课笔记，评估学生的学习情况。
人教精通版五年级英语上册全册教案(教学设计)
Unit6 It’s a grapefruit.Lesson 31教学目标知识目标：学习和理解对话内容，学会运用。
能力目标：读懂对话内容，提高阅读能力。
情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点提高阅读能力。
教学难点学习和理解对话内容，学会运用。
课时数 1教学过程Step 1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）教师首先对学生说：What a sunny day! Why not go shopping? 得到学生积极的响应后教师继续说OK, let’s go!2．新课导入（Presentation）1）教师出示图片，引导问答：What’sthis\that? It’s a ---. 学习新单词和句子：coconut、grapefruit、hami melon2）让同学们模仿教师的任意一种语气和肢体语言来学说这句话。
3）教师拿出水果，引导学生学习：Can Ihave one? Yes. I’ll buy one for you.Step 3．趣味操练（Practice）1）教师拿出事先准备的水果店标志，创设具体情境，指导学生练习问答本课所学的重点句子。
2）学生两人一组，互相练习。
3）各组到讲台上来进行问答练习，师生共同评价。
Step 4. 拓展活动（Additional activities）利用提前准备好的水果和沙拉酱，制作水果沙拉，与朋友分享。
Homework:研究制作水果沙拉的过程，尝试用英语表达出来。
Making fruit saladDesign:Lesson 31What’s this\that?It’s a coconut、grapefruit、hami melon .Can I have one?Yes. I’llbuy one for you. 教学反思：Lesson 32教学目标知识目标：能够听、说、认读下列水果的名称：coconut、grapefruit、hamimelon能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
人教PEP版五年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课50
人教 PEP 版五年级英语上册第三单元教案Unit3 What would you like ? 教学设计A Let’s try & let’s talk一、教学设计整体思路新版小学英语教材五年级的对话课，建议教学应设计有效的听说活动，让学生在有意义的语境中进行与话题相关的听、说练习并综合运用语言。
本课教学内容的主题是What would you like?,本课时要求学生能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。
教师先是通过情景创设引入对话，再通过层层操练加以强化，最后以任务型的活动促使学生综合运用对话，即从原定场景对话的文本建构到选定场景的创造性文本重构逐步体现语言学习的感知、体验、内化和运用过程。
二、教学目标语言知识技能目标：1、学生能够在图片和教师的帮助下理解对话内容；2、能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；3、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么。
4、能在任务中再构核心语言并灵活运用语言。
学习策略目标：通过游戏教学、同桌合作、故事预测等方式激活思维，尝试阅读对话内容。
情感态度目标：通过本课的对话学习，引导学生安排合理健康的饮食。
三、教学重难点重点：1、能表演所学对话；2、能够在情景中运用句型What would you like to eat / drink ? I’d like…询问并回答自己想吃什么、喝什么.难点：用英语准确询问他人所需要的饮料和食物。
四、教学过程：Step1warm-upA song <apple juice>设计意图:活跃课堂气氛，并复习相关饮食和饮料单词，以及相关的动词，为下面的学习做好铺垫。
Step 2 Pre-reading1.Lead in with Sharp eyesSharp eyes 游戏：PPT 迅速出现食物和饮料的单词，学生快速说出，复习原来所学单词。
Unit 2 My week Part A (教学设计)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week新课标实施背景下的词汇语篇课设计课题：五上My week Part A Let’s learn教材：PEP英语五年级上册课型： A Let’s learn（图文词汇课）年级：五年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：My week该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，设计“学校与学校生活”“周末活动”所展开的。
【概述】本课是PEP教材五年级上册Unit 2 My week本单元一共5课时，本课为第1课时【设计理念】以新课标为导向，以大单元教学设计理念为依据，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.学生能够听、说、读、写并在语境中正确运用单词“Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend”2.学生能够操练和巩固Let’s learn板块有关一个星期七天名称的单词3.学生能够两人一组合作完成本活动，一人说课程名称，一人猜星期几二、思维能力目标1.能根据文本内容阅读，会表述有关一个星期七天名称的单词2.能在日常生活中，会想起所学的这些词汇来交流星期。
三、学习能力目标1.能够在情景中运用词汇和句型2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标珍惜时间，勤奋学习：勤奋的人，一个星期有七天，懒惰的人，一个星期有七个明天。
【教学重点】1. 学生能够听、说、读、写本课四会单词。
2. 学生能够在情景中询问他人的课程安排并作答。
【教学难点】学生能够掌握表示一周七天名称的单词的拼写。
教具准备：1.英语资源。
2. PPT课件。
【教学过程】Step1.热身（Warm up)1.Let’s sing2.Let’s review：Sharp eyes（设计意图：通过游戏和歌曲复习并导入新课。
五年级上册英语教学设计-1-9单元 ｜教科版(广州深圳)
五年级上册英语教学设计－1-9单元 | 教科版（广州深圳）教学目标本教学设计旨在帮助学生掌握五年级上册1-9单元中的单词、短语、句型等基本知识，并能够用英语进行简单的日常交流。
教学内容本教学设计包含以下9个单元：1.Unit 1 Hello2.Unit 2 My family3.Unit 3 My school4.Unit 4 My day5.Unit 5 Numbers6.Unit 6 At the zoo7.Unit 7 Happy birthday8.Unit 8 Holidays9.Unit 9 Food每个单元包含以下内容：•按主题列举单词和短语•学习并掌握相关句型•听、说、读、写练习教学步骤第一步：启蒙活动在每个单元开始时，进行适当的启蒙活动，引发学生的兴趣，激发他们学习英语的欲望，并帮助他们预习今天的教学内容。
第二步：单词和短语的学习1.先让学生朗读新单词和短语，确保学生都会读、会写。
2.分开针对单词和短语进行练习。
3.采用快速记忆法，让学生快速记住新单词和短语。
第三步：句型的学习1.介绍新的句型，并讲解其基本语法。
2.给学生提供一些例句，并让他们跟读及模仿。
3.安排两个或三个简短的问答活动，让学生运用新的句型进行练习。
第四步：听、说、读、写的练习1.相关讲解后，在练习前，老师首先带领全班朗读本单元所涉及到的句型，重点是发音和语调的准确性。
2.老师通过磁带、CD等播放器或者用投影仪播放相关视频，让学生进行跟读、听力、口语等训练。
3.结合练习内容和目的，老师可以让学生进行小组活动或者做作业、写日记等。
第五步：巩固和复习课堂还要安排一定的时间进行巩固和复习，可以通过口语练习、词汇填空、文章朗读等方式进行。
教学评估教学过程中，教师要注意以下几点：1.每个单元可以进行一次小测验。
2.检查学生的作业，并给予反馈和评价。
3.班级活动、小组活动也可以作为评估的内容。
结语通过以上教学步骤，在教育教学过程中，我们应该充分发挥学生自己的主动性，引导学生变得主动积极和独立思考，实现巩固所学的目的，同时需要培养学生的语言感受力、语言理解力、语言表达力，让学生具有良好的英语语言水平，为今后深入学习英语打下坚实的基础。
人教PEP版五年级英语上册《Unit6》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第六单元教案Unit6 In a nature park 教学设计学科：英语年级：五年级主备人：T: Today let’s go to a nature park and enjoy the beauty of nature.①教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What’s this?”，学生回答：“It’s a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now it’sa forest. Read after me, please. Forest，it’s a forest.”。
②教师在树旁边圆一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a river.”。
③教师在小河旁边画一个湖，说：“What’s beside the river? It’s a lake. Read after me, please. Lake, it’s a lake.”。
④教师在树的另一边画一座大山和一座小山丘，说：“Look, there is a mountain and a hill beside the forest. The big one is the mountain and the small one is the hill.”。
⑤教师总结。
T: Look at the blackboard now. There is a nature park. How beautiful! Let’s have a look at some nice nature parks.⑥教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。
范文：This is a Picture of a nature park. There is a forest in the park. There are many flowers on the grass. There is a river. There are many fish in the river. The cloud is blue. Do you like this park?设计意图：复习和巩固本节课学习的单词和主要句型，培养学生的写作能力。
五年级英语教学设计-图文
五年级英语教学设计-图文全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学英语Module5Unit1It’bigandlight.设计意图：学生通过歌谣的形式复习了形容词，通过描述气球的大小以及颜色，利用旧知导入了新知，为学习It’做好了铺垫。
（二）.Leadingin老师分别出示各种颜色的气球，请学生一一说出气球的颜色。
Tookattheebeautifulballoom.!T:WhatcolouriitS:It’redS:It’blue.S:It’orange.S:It’green.（三）.LearningT：OK！Boyandgirl,today,wewilllearnanewleon.module5unit1It’bigand light.(板书课题)1、教师疑惑的问：“light,whatdoemeanlight”(此时教师拿起一个气球抛起边抛边说)：it’light,it’verylight.CanyougueT：You’reoclever.(教师出示单词卡片，操练)2、教师边搬桌子，边做出费劲的表情，问：T：IitlightT:Ye,it’heavy.Wholecla,tryit.(教师出示单词卡片，中英文都展示给学生，操练)3.Tookattheballoom.It’bigandlight.(出示气球，然后扎破)T:But it’broken.(教师做出遗憾的表情)T:Broken.(出示单词卡)4.T:Where’myballoon(放入口袋，焦急的边找边询问)T:Oh！It’inmypocket.(教师展示自己的口袋，同时出示单词卡片)（1）、教师领读两次，学生跟读，拼读并板书。
（2）、教师数自己的口袋，并说I’vegottwopocket.One,two.Howmanypocketdoyouhave让学生数自己的口袋。
（3）、请个别学生起来读，让其他同学跟读。
S：轻的。
新PEP小学英语五年级上册PPT学习教案
Read with your partner.和你的搭档一起 读，然后读给全班同学听。
你知道杨老师吗？ 不知道。他是谁？ 他是我们的音乐老师。
他年轻吗？
不。他年纪大了。 他有趣吗？
是的。
太棒了！ 我第3喜0页欢/共有36页趣的老师。
我会填：
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谈一谈你的老师们 。
Let's As:aWyh: o's your music teacher?
B:Mr/Miss_______.
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What’s he like?
tall
He’s…
short
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What’s he like? He’s…
strong
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What’s she like? She’s…
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第26页/共36页
Listen to the tape and answer questions:
1 Who’s Mr Young? He’s our music teacher. 2 Is he young?
No, he isn’t. He’s old.
第14页/共36页
Do you know, Who’s he? ---He’s Mr Jones. What’s he like? (他长什么样？) ---He‘s…(thin\tall….)
Is he young?
---Yes, he is.
第15页/共36页
Who's he ? He's Oliver.
4、Is she quiet ?
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五年级英语教学设计-图文
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学英语Module5 Unit1 It’s big and light.
一、教案背景 1，面向学生：□小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备：一、让学生复习一些形容词，如：big/ small/ short/ long等二、让学生准备一些实物气球，水果、文具等。
二、教学课题知识目标：（1）掌握单词：light, broken, pocket and heavy. （2）掌握句型：It’s big and light. This_____(n) is_____(adj.) 能力目标：比较两种事物，发现其特点，选择适合自己的物品并说明理由；描述物品的特征。
情感目标：激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣和自信，培养学生独立思考的能力，鼓励和加强同学间的同伴合作。
通过学习及问答，使学生养成在交际中的礼貌行为。
三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
Module5 Unit1主要是引导学生用形容词来叙述一件物品，所要掌握的单词有light,broken, pocket, heavy，掌握的句型有It’s big and light. This_____(n)
is_____(adj.)本课是一个情景对话新授课，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。
本课是形容词及用形容词描述物
品的一个深入学习，既能让学生复习旧知，又能让学生新旧联系，有效地把新知旧知结合，从而归纳总结。
教学之前在网上搜索本课的相关教学材料，并参考了教案。
了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，课前准备chant,让学生一边拍手，一边听节奏跟老师做动作。
还准备了各色气球，学生即通过歌谣的形式复习了形容词，又通过描述气球的大小以及颜色利用旧知导入了新知课堂。
准备的气球等实物，课堂上让同学们玩一玩，通过让学生直观感知实物，并运用多样化的操练方式，使学生不仅能扎实地掌握这些重点单词，还能在操练单词的同时，多次操练It’s 这个重点句型，充分提高了课堂效率。
四、教学方法本课是形容词及用形容词描述物品的一个深入学习。
教学时我充分利用实物教学以及说chant，复习并学习形容词，描述物品的轻重、大小、颜色等,既能让学生复习旧知，又能让学生新旧联系，有效地把新知旧知结合，从而归纳总结。
句型练习时创设情景让学生表演，在创设的情景中灵活的运用英语，达到自主学习的目的，充分体现英语的交际功能。
五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
（一）、Warming up
（1）Greeting （2）Chant T:First,let’s chant together.Stand up!Clap your hands! Follow me! 出示课前准备的chant,让学生一边拍手，一边听节奏跟老师做动作
设计意图：学生通过歌谣的形式复习了形容词，通过描述气
球的大小以及颜色，利用旧知导入了新知，为学习It’s 做好了铺垫。
（二）.Leading in 老师分别出示各种颜色的气球，
请学生一一说出气球的颜色。
Took at these beautiful ballooms.! T:What colour is it? Ss: It’s red Ss: It’s blue. Ss: It’s orange. Ss: It’s green. （三）. Learning T：OK！Boys and girls,today,we will learn a new lesson. module5 unit1 It’s big and light.(板书课题) 1、教师疑惑的问：“light, what does mean light?” (此时教师拿起一个
气球抛起边抛边说)：it’s light ,it’s very light. Can you guess? T：You’re so clever.(教师出示单词卡片，操练) 2、
教师边搬桌子，边做出费劲的表情，问：T：Is it light?
T:Yes,it’s heavy.Whole class,try it. (教师出示单词卡片，中英文都展示给学生，操练) 3.Took at the balloom.It’s big and light.(出示气球，然后扎破) T:But it’s broken.(教师做出遗憾的表情) T:Broken.(出示单词卡) 4.T:Where’s my balloon?(放入口袋，焦急的边找边询问) T:Oh！It’s in my pocket.(教师展示自己的口袋，同时出示单词卡片)（1）、教师
领读两次，学生跟读，拼读并板书。
（2）、教师数自己的口袋，并说I’ve got two
pockets.One,two.How many pockets do you have? 让学生数自
己的口袋。
（3）、请个别学生起来读，让其他同学跟读。
S：轻的。
S: No Ss:口袋！设计意图：教师通过让学生直观感知实物，并运用多样化的操练方式，使学生不仅能扎实地掌握这些重点单词，还能在操练单词的同时，多次操练It’s 这个重点句型，充分提高了课堂效率。
5、老师出示单词卡，请学生齐读。
Light light It’s light Heavy heavy It’s heavy. Broken broken It’s broken. 设计意图：通过巩固新单词和句型，以便学生更熟悉新知，为课文学习进一步奠定基础。
6、课文教学（1）T: My bag is broken.Lingling’s bag is
broken,too.Listen to the tape.Let’s see what happen？Turn to P18.(第一遍听录音) （听录音要求：look and
listen）
(2) 多媒体课件出示问题，播放第二遍录音，并让学生带着问题跟读。
(3)answer these questions:（多媒体课件出示问题答案）
呈现与操练： T:What did Lingling and Ms Smart buy? T:Yes,they bought a bag. T: How is the black one? T: (出示幻灯片)This black bag is nice.It’s big.But it’s heavy T:How is the green one? T: (出示幻灯片)Thie green one is light.And it’s got two pockets.But it’s small.(参照以上读句子) T: How is the blue one? Ss:Bag! Ss:It’s
big.It’s heavy. Ss:Light.It’s small. Ss:It’s big and
light. 设计意图：“听、说、读、看多种方式了解课文，学习课文，并且呈现与操练了本课的第二个重点句型“This ”，达到即学习了课文又操练了重点句型的双重目的，再一次体现我们实现高效课堂的意图。
四、Practise
（1）情景对话[In the surpermaket]： T:I want to buy some fruit.Let’s go to the surpermaket. （师摆好图片水果）T: ××Let’s go. T:（拿起一个西瓜）This watermelon is heavy,I want it.And you? S:（拿起一个
××，用This is 模仿造句）
设计意图：通过情景模拟的对话不仅巩固了新知的学习，把本课所学的知识点运用到实际生活当中，而且通过这种形式，培养了学生用英语进行交流的自信心，增强了他们学习英语的兴趣，激发学生的学习热情。
六、教学反思该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。
本课是一个情景对话新授课，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。
激发和培养学生学习英语的兴趣是英语课程标准提出的要求，而使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。
在本课中，我认为做得比较
好的方面有：一、单词呈现比较新颖、课堂设计较为丰富。
二、发挥学生的表演才能，在创设的情景中灵活的运用英语，达到自主学习的目的。
英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会运用英语是关键。
给学生自由发挥的让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自演谈话场景，这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。
从整节课来看，有些地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习。
第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。
第三，没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。
另外，我觉得在评价激励学生方面还做的不够，这是我今后努力的方向。