《我真棒》的教学反思
幼儿园中班教案《我真棒》含反思
幼儿园中班教学计划《我真棒》带反思中班教学计划《我真棒》反思了适合中班的健康主题教学活动，使孩子们可以使用长的积木来维持身体的平衡，并创造性地构建一个单腿运动场，练习一个腿站立，单腿跳，可以单脚跳到一定的高度和距离，锻炼腿部力量，积极参加活动，不怕困难，敢于挑战。
来看看带有反思计划的幼儿园中班01003010。
活动目标：1.练习单腿站立，单腿跳跃，可以在一只脚上跳跃一定的高度和距离，并锻炼腿部力量。
2.使用长块积木，保持身体平衡，并创造性地建立一个单腿操场。
3.积极参加活动，不怕困难，敢于挑战。
4.可以积极参加游戏活动并学会保护自己。
5.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：每个人都有一个长长的积木和柔软宽敞的场地。
活动程序：1.热身会议（音乐《我真棒》等）用音乐做动作。
基本动作：转动手臂，腰部，膝盖和脚踝。
评论：添加“猴子”的武术运动主要是出于上下文考虑。
中间有骑马舞，主要是脚的连续跳跃，这是腿部的热身动作。
最后，这是一个基本动作，较柔和。
2.基本链接（1）第一技能老师：孙悟空的力量可以很大。
让我们学习“金鸡独立”的功能。
金鸡是独立的-一只脚站立，另一只脚抬起以保持身体平衡。
老师示范，幼儿尝试。
您可以使用“金杆”保持身体平衡。
要求1：单腿站可以持续很长时间。
要求2：改变动作并做“小飞机形状”。
评论：“单腿站”已准备好进行“单腿跳跃”。
通过各种姿势的金鸡独立性来发挥孩子的创造力。
同时，在增加稳定性的同时使用长块会增加动作难度。
（2）第二技能老师：让我们练习另一项技能-一只脚跳。
要求1：一只脚跳到位。
要求2：一只脚连续向前跳。
在男孩和女孩之间跳跃，从一个区域跳到另一区域，然后返回跳跃。
放松：用脚踩在长块上，然后“飞行”。
评论：此链接是连续的单腿跳跃，主要是巩固运动技能，并为下一个单脚障碍做准备。
（3）第三项技能1只脚跳过一个方块老师：让我们练习第三项技巧-一只脚跳过“金箍”。
谁会尝试？动作演示：站起来，一只脚向前挥舞，用力跳跃，着地，然后在跳跃后站起来。
幼儿园我真棒教案反思
幼儿园我真棒教案反思《幼儿园我真棒教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班社会公开课教案《我真棒》含反思活动目标：1．知道每个人都有长处，要互相学习，取长补短。
2．进一步了解自己的长处，增强自信心。
3．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4．探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1．根据故事《小河马，你真棒》自制小动物图片。
2．请有特长的幼儿准备1个节目(如舞蹈、书法等)在活动中展示。
3．幼儿用书：《我真棒》。
活动过程：1．教师引入话题。
◇教师：每一个人都有自己的最棒之处，你们有吗?是什么?(请2～3位幼儿说说)◇教师小结：刚刚我们说的最棒之处就是指我们身上的长处，也就是我们的优点和特长。
2．欣赏故事《小河马，你真棒》。
*出示故事中小动物的图片，并猜猜它们有什么最棒之处。
◇教师讲述故事1～4段，同时根据故事的情节，依次出示故事中小动物的图片。
◇幼儿讨论：这些小动物都有哪些最棒之处?小河马为什么哭?它有最棒之处吗?是什么?◇教师讲完故事，引导幼儿思考、讨论：小河马为什么笑了?它知道了什么?3．引导幼儿翻看幼儿用书《我真棒》，发现、了解自己的最棒之处。
*幼儿相互交流自己的长处，教师有意识地请有特长的幼儿表演节目。
◇操作幼儿用书《我真棒》，寻找表现自己长处的图片，和同伴说一说，并对自己说句"我真棒"。
*幼儿讨论：怎样使自己不断进步，有更多的长处?◇教师小结：每个人都有自己的长处，只要不断学习别人的长处，就能拥有更多的长处，变得更能干、更棒。
4．展示活动"我真棒"。
*鼓励幼儿在活动室中的表演区(歌舞、讲故事、11,品)、手工区(折纸、剪纸)、建构区等向同伴展示自己的"真棒"之处。
◇幼儿将自己的最棒之处用绘画形式表现出来，展示在"我真棒"主题墙上，让幼儿相互学习。
教学反思整个活动下来，我发现孩子们的“踊跃参与之心“还是非常的强烈的。
小班综合优秀教案及教学反思《我真棒》
小班综合优秀教案及教学反思《我真棒》一、教学目标1.1 知识目标通过本节课的学习，学生能够：•认识并复述重要的优秀品质，如自信、勇气、努力和坚持；•了解合作与感恩的重要性；•通过参与课堂活动和读绘本的形式激发学生的学习兴趣。
1.2 能力目标•完成涂色和描绘简单形状等任务，促进学生细致和耐心的发展；•提高学生观察和记录、团队协作和表达等能力；•促进学生的生活品质培养，如自信、勇气、努力和坚持。
1.3 情感目标•通过学习本节课程，激发学生自身内在价值的认识和开发；•提高学生的思辨意识，形成一种良好的学习态度；•引导学生发现和表达自己的感受，增加自信和感恩的体验。
二、教学重点•意识到自信、勇气、努力和坚持是成功的关键；•加强合作和感恩的重要性；•学会通过自己的努力创造成功的机会。
三、教学准备•《我真棒》绘本•彩笔、颜料、画板、干净的抹布•涂色本子、复合材料卡片、彩色纸张等材料四、教学过程4.1 入门阶段•询问孩子们“你们觉得自己有哪些优秀的品质？”•引导孩子们谈论和表达自己的看法。
4.2 活动一：看绘本和讲故事•给孩子们发放《我真棒》绘本，需要有家长与孩子们共同阅读。
•家长与孩子们共同发言，分享自己的感受和理解。
4.3 活动二：涂色和描绘形状•让每个孩子在涂色本子上完成一个形状的涂色，比如“圆形”、“方形”等等。
•加强涂色任务中的细心和耐心的发展，让孩子们多加关注和思考。
•在完成任务之后，让孩子们尝试用颜料和彩纸等材料，将形状涂满。
4.4 活动三：从成功中发现自己•引导孩子们思考和讨论完成任务的过程，以及从中收获的一些感悟和体验。
•提醒孩子们，他们每个人都有自己独特的风格和成就，即使他们做的与别人有些不同，但这并不影响他们的实力和专注。
•激励孩子们要有充分的自信和勇气，发挥自己的特点，在未来的学习和生活中创造更多的成功机会。
五、教学反思教学过程中，通过合作和互动的方式，激发了小班学生的学习兴趣和积极性，使他们更有意识地认识和把握自己的潜力和优点。
小班综合优秀教案及教学反思《我真棒》
小班综合优秀教案及教学反思《我真棒》一、教案简介1. 教学内容本教案的教学内容为《我真棒》，适合小班幼儿园使用，主要包括以下几个方面：•歌曲学唱•语言表达•运动动作模仿•手脑协调2. 教学目标通过本节课的教学，学生能够：•熟练唱出《我真棒》这首歌曲•掌握歌词的基本意思•模仿表演歌曲中的动作•提高手脑协调能力3. 教学准备教学准备包括：•根据教学内容准备好歌曲CD或其他播放设备•准备好歌词卡片或投影仪显示歌词•提前做好相应的教室布置，保证教学环境整洁、安全、舒适4. 教学过程4.1 歌曲学唱•教师播放歌曲，让学生先听一遍•教师拍板引导学生一起唱歌，多唱几遍直到学生能够熟练唱出歌曲4.2 语言表达•教师让学生边唱歌边学习歌词的基本意思，鼓励学生多加思考，理解歌曲中所表达的内容4.3 运动动作模仿•为了让学生更好地理解歌曲内容，教师带领学生进行动作模仿，如：举起双手、跳跃等4.4 手脑协调•最后，教师再引导学生进行简单的组合动作，提高学生的手脑协调能力二、教学反思通过本节课的教学，我发现学生们更加热爱唱歌、爱运动了。
他们在课堂上非常积极主动，不断发掘自己的潜力，尝试着去模仿教师的动作和发声方式。
我发现在教学过程中，对于学生的表现不应该有过多的质疑和指责，而应该有更多的鼓励和帮助，这样才能激发他们更好地表现自己，获得进步和成长。
另外，教师也应该适时地调整自己的教学策略，帮助学生成长。
具体而言，对于一些学生学得不是很好的姿态或者动作，教师可以采取手动示范的方式，引导学生尽可能达到更好的效果。
同时，教师还要注重运用多媒体手段，在教学中融入更多的音视频、互动等元素，把学生的感官思维发挥到极致。
综上所述，教学不是一成不变的死板课堂，而是一个充满教师和学生无穷创造力和交流感受的过程。
在以后的教学中，我会更加注重与学生的沟通和互动，力求让每个班级的孩子都能够掌握更多的知识和技能，成为更好的自己！。
我真棒教案中班反思
我真棒教案中班反思教案标题：《我真棒教案中班反思》教案目标：1. 帮助中班学生认识自己的优点和成就感。
2. 促进学生对自身能力的自信和积极态度。
3. 培养学生的反思和评估能力。
教学内容：1. 自我认识：学生通过绘画、口头表达等方式，描述自己的优点和成就。
2. 分享与鼓励：学生之间分享自己的优点和成就，并互相给予积极的鼓励和肯定。
3. 反思与评估：学生回顾自己的学习过程，思考自己在学习中的表现，并提出改进的建议。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾最近的学习活动，询问他们在学习中取得的成就和进步。
- 鼓励学生积极分享自己的成功经验，并与他们一起庆祝。
2. 自我认识（10分钟）：- 给每位学生一张纸和一支彩色笔，让他们绘画自己的优点和成就。
- 鼓励学生在绘画中表达自己的感受和自豪之处。
- 学生完成后，让他们互相展示并解释自己的绘画作品。
3. 分享与鼓励（10分钟）：- 让学生分成小组，轮流分享自己的绘画作品和描述自己的优点和成就。
- 鼓励其他学生给予积极的反馈和鼓励，例如：“你真棒！”、“你的绘画很有创意！”等。
4. 反思与评估（15分钟）：- 引导学生回顾自己的学习过程，思考在学习中的表现。
- 提出一些问题，例如：“你觉得自己在哪些方面做得很好？”、“还有哪些地方可以改进？”等。
- 鼓励学生提出改进的建议，并给予适当的指导和支持。
5. 结束（5分钟）：- 总结今天的学习内容，强调每个学生都有自己的优点和成就。
- 鼓励学生在今后的学习中保持积极的态度，并相信自己的能力。
教学资源：1. 纸张和彩色笔。
2. 学生的绘画作品。
教学评估：1. 观察学生在绘画和描述自己优点和成就时的表现，评估他们的自我认识和表达能力。
2. 收集学生的反思和评估结果，了解他们对自己学习过程的认识和改进意见。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭环境中继续反思和评估自己的学习过程，并与家长分享自己的优点和成就。
2. 在日常教学中，注重对学生的积极肯定和鼓励，帮助他们建立自信和积极的学习态度。
中班主题教案及教学反思《我真棒》
03
学生表现与互动环节
学生参与情况观察记录
学生参与度
学生们在课堂上表现出极高的参与热 情，积极举手发言，参与到各个教学 环节中。
注意力集中情况
课堂氛围
课堂氛围活跃，学生们之间互动频繁 ，形成了良好的学习氛围。
学生们在课堂上能够保持较长时间的 注意力集中，认真听讲，积极思考。
提问、讨论等互动环节回顾
选用依据
本教材符合中班幼儿年龄特点，通过一系列活动帮助幼儿认识自己的优点和长处，增强自信心，培养良好的自 我意识。
教学方法及手段创新
情景教学法
通过创设与主题相关的情景，引 导幼儿积极参与，激发学习兴趣
。
游戏化教学法
将教学内容以游戏的形式呈现，使 幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
多媒体辅助教学法
利用多媒体课件、音频、视频等教 学资源，丰富教学手段，提高教学 效果。
中班主题教案及教学反思 《我真棒》
汇报人： 2023-12-20
目录
CONTENTS
• 课程介绍与教学目标 • 教学内容与方法 • 学生表现与互动环节 • 教学反思与改进建议 • 家长参与和家园共育拓展 • 资源整合与延伸活动设计
01
课程介绍与教学目标
教案背景及设计理念
自我肯定与自信培养
通过《我真棒》这一主题，帮助中班幼儿建 立积极的自我形象，培养他们的自信心和自 尊心。
课堂活动设计与实施过程
活动一
自我介绍。组织幼儿进行 自我介绍，展示自己的特 长和爱好，增强自信心。
活动二
故事分享。讲述与主题相 关的故事，引导幼儿理解 每个人都有自己的优点和 长处。
活动三
角色扮演。组织幼儿进行 角色扮演游戏，体验不同 角色的特点和优点，培养 同理心和自我意识。
我真棒活动反思
我真棒活动反思 我真棒活动教育孩子要善于发现自己的优点和特长，让自己进一步认识自己，增强自己的 自信心。
以下是为你整理的我真棒活动反思，希望能帮到你。
我真棒活动反思 1 有一句教育名言是这样说的：“要让每一个孩子都抬起头来走路因此， 学校教育要尽量为孩子提供平等机会、创造条件，实实在在地让每一个孩子都抬起头来。
为了让学生能欣赏自己和别人的优点与长处，逐渐了解自己，认识自己，理解自己，接纳 自己，增强自信心，《我真棒》这一活动主题又分为“我喜欢自己和“我真棒，我快乐。
根据学生情况的差异：善于表现优秀的同学少，班里默默无闻的同学优点不太注意，班里 调皮、成绩差的同学优点难找等。
因此，在教学中，教师要特别注意引导学生为在班集体中比较默默无闻的同学找闪光点， 创造条件让他们表现自己，发挥出自己的优点，让同学们看到他们也都有很多优点，有很多自 己要学习的地方。
同时要帮助学生学会区分优点和特点，教育学生要善于发现自己的优点和特长，让自己进 一步认识自己，增强自己的自信心。
紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，设计了“看一看、“夸一夸、“做一做 等活动。
通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，生活和学习中的闪光点，引导学 生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的优点和长处，增强自己的自信心和自豪 感，让他们知道自己是最棒的!我真棒活动反思 2 品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以 培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，我力图在课堂中体现课程的三个基本特征：生活性、开放性、活动性。
我在这节课中以“猜画导入，拉近师生间的距离，和他们平等交流，鼓励学生勇于发现别 人的优点和进步，并以恰当的方式告诉他人，培养学生积极、健康、向上的生活情绪。
一、猜画激趣，为主题做准备“ 源于儿童的生活、 贴近儿童的生活、 引导儿童的生活、 回归儿童的生活。
这是品德与生活课的主旨。
幼儿园中班教案《我真棒》含反思
幼儿园中班教案《我真棒》含反思一、教学目标1.听懂、会说、会唱《我真棒》这首歌曲；2.通过歌曲学习，培养幼儿的自我认知和自信心，激发他们积极向上的人生态度；3.增强幼儿的语言表达能力，培养幼儿的合作精神。
二、教学重点1.歌曲的韵律和节奏；2.自我认知和自信心的培养。
三、教学准备1.《我真棒》这首歌曲的录音和歌词；2.清晰的手势示范和母语发音。
四、教学过程1. 听歌学唱1.教师播放歌曲录音，并让幼儿跟读；2.此时可以适当加强节奏感受，示范并指导幼儿，在节拍上有所掌握；3.让幼儿跟着教师学唱歌曲，培养他们的音乐感知和语言表达能力。
2. 了解歌曲意义1.教师向幼儿简要介绍歌曲的含义，即“我真棒”代表每个人都有自己的亮点和优点，要善于发现和表达自己的特长；2.让幼儿自由发表自己对“我真棒”这句话的理解和感受。
3. 学唱伴奏1.教师示范并让幼儿熟悉双手的动作，可以通过“拍手”、“击掌”等方式加强幼儿对节拍的感觉；2.给出乐器或日常物品，比如手拍板、木鱼、吸管等，让幼儿跟着歌曲唱出节奏。
4. 编排小合唱1.教师将幼儿分成若干个小组，并分别安排给每个小组一个不同的乐器；2.教师在前台示范歌曲，引导幼儿们跟着唱出自己的声音和乐器，并注意节奏；3.让每个小组轮流表演并互相欣赏，同时鼓励幼儿们发掘自己的闪光点，表现自信和自豪。
5. 总结反思1.教师引导幼儿们回顾今天的教学内容，表达今天学到了什么；2.鼓励幼儿们自我总结，认识到自己的优点和特长，同时提醒他们要接受自己的不足之处；3.进一步让幼儿们思考，如何发挥自己的长处，并化不足为优势，做出更好的自己。
五、教学反思本次教学活动设计合理，能够真正激发幼儿的创造力和主动性。
教师通过引导幼儿唱歌、跟唱、模仿动作、自由发言等多种方式，充分调动了幼儿的积极性和参与度，让他们感受到趣味、分工、协作和成就感等多个方面的满足。
此外，教师可以在幼儿家长群或学校微信公众号发布课后反思或教学心得，让家校合作更加紧密，形成一个共同的育人理念和价值观。
中班科学活动我真棒教案反思
中班科学活动我真棒教案反思标题：中班科学活动《我真棒》教案反思教案概述：该教案旨在通过科学活动，激发中班幼儿的科学探索兴趣，培养他们的观察、描述、推理和解决问题的能力。
通过“我真棒”这个主题，将幼儿们对自身的积极认同感和自信心融入到活动中，以增强他们对学习的主动性和积极性。
以下是我对该教案的反思和建议：1. 教学目标：在反思中，应明确教学目标是否清晰、具体，并与幼儿的年龄特点相符。
例如，是否考虑到培养幼儿的自尊心、自信心以及能力的发展等方面。
建议在制定教学目标时，尽量关注幼儿的感受和兴趣，让学习过程更具吸引力。
2. 活动设计：在评估教案时，需要对活动的设计进行细致的审查。
是否设置了足够的互动环节，以促进幼儿的参与和交流？是否考虑到幼儿的注意力和集中力，避免活动过于冗长或复杂？建议在设计活动时，尽量贴近实际的幼儿生活情境，通过实践感知和体验，激发幼儿的学习兴趣。
3. 材料准备：教案反思还应关注材料准备的充分性和合理性。
是否准备了充足的材料，以确保每位幼儿都能参与到活动中来？是否选择了适合幼儿年龄和能力发展水平的材料？建议在准备材料时，考虑到幼儿的操作性和安全性，选用符合教学目标的具体材料。
4. 评估方式：对教案的反思还应关注评估方式的合理性和有效性。
是否有明确的评估标准和方法，以便对幼儿的学习成果进行评估和反馈？是否通过多种评估方式，如观察记录、幼儿表现和口头回答等，全面了解幼儿的学习情况？建议在评估过程中，注重幼儿的个体差异和发展潜力，避免过于强调成绩和竞争。
5. 教师角色：对教案的反思应考虑到教师在活动中的角色发挥。
是否充分发挥教师的引导和激励作用，帮助幼儿思考和解决问题？是否鼓励幼儿的创造性思维和表达能力？建议在活动中，教师要成为引路人和学习伙伴，与幼儿一同探索和发现。
总结：通过对教案的反思和建议，可以进一步完善科学活动《我真棒》的教学效果。
旨在培养幼儿的科学意识和探索精神，并促进幼儿的自信心和学习动力。
幼儿园小班教案《我真棒》含反思
幼儿园小班教案《我真棒》含反思一、教学目标1.认得本身，感受本身的优点和特长。
2.学习把握基本的自我介绍技巧。
3.培育孩子们自信、自爱的人格进展。
4.激发孩子们的学习热诚和积极性，提高孩子们的个人综合素养。
二、教学内容《我真棒》——自我介绍三、教学重点1.启发孩子们自省，认得本身的优点和特长。
2.让孩子们学习把握基本的自我介绍技巧。
3.培育孩子们自信、自爱的人格进展。
4.通过活动激发孩子们的学习热诚和积极性，提高孩子们的个人综合素养。
四、教学步骤1.导入活动：乳牙大嘴巴老师大声说：“孩子们，到了幼儿园，有很多宝宝都不认得，那今日我们就来介绍一下本身吧！”老师背对着全部孩子，拿出一个仿佛“大嘴巴”的道具，把嘴巴打开。
老师说：“我会说什么谁先猜到我说的是什么，我就叫他来翻开'大嘴巴'看看里面是什么东西！”老师可以说一些提示性话语来引导孩子们猜想，例如，我说的话在空气中飞，有点像蝴蝶。
孩子就会猜到“蝴蝶”，然后翻开“大嘴巴”，里面会放着一只蝴蝶玩具。
2.启发孩子们认得本身的优点和特长：我是谁老师请孩子们轮番上前，以“我是一只小鸟”的方式，说说本身的名字、年龄、性别及本身喜爱的事物。
然后，同学们每人都要换个话题，以本身喜爱的话题为模板，表达本身所拥有的优点和特长。
如：女孩A:“我是一只玩具熊，我叫Lucy，我5岁了，最喜爱画画，我可以画出很美丽的花和小鸟。
”男孩B:“我是一只小狗，我叫Tony，我6岁了，最喜爱做拼图游戏，我可以很快地把拼图完成。
”3.学习把握基本的自我介绍技巧：我会说老师请孩子们轮番上前，以“我会说”的方式，依次介绍本身的名字、年龄、性别及所喜爱的事物。
在介绍的过程中，老师提示孩子们注意以下要点：①眼神要自信，不要怕羞，要看着大家，有自信地说出来。
②表情要自然，笑容可爱，不要紧张，也不要太过放松。
③声音要洪亮清楚，语调要平稳自然，不要太快，也不要太慢。
④播放背景音乐，加强氛围。
我真棒活动反思
我真棒活动反思我真棒活动教育孩子要善于发现自己的优点和特长，让自己进一步认识自己，增强自己的自信心。
以下是小编为你整理的我真棒活动反思，希望能帮到你。
我真棒活动反思1有一句教育名言是这样说的：要让每一个孩子都抬起头来走路因此，学校教育要尽量为孩子提供平等机会、创造条件，实实在在地让每一个孩子都抬起头来。
为了让学生能欣赏自己和别人的优点与长处，逐渐了解自己，认识自己，理解自己，接纳自己，增强自信心，《我真棒》这一活动主题又分为我喜欢自己和我真棒，我快乐。
根据学生情况的差异：善于表现优秀的同学少，班里默默无闻的同学优点不太注意，班里调皮、成绩差的同学优点难找等。
因此，在教学中，教师要特别注意引导学生为在班集体中比较默默无闻的同学找闪光点，创造条件让他们表现自己，发挥出自己的优点，让同学们看到他们也都有很多优点，有很多自己要学习的地方。
同时要帮助学生学会区分优点和特点，教育学生要善于发现自己的优点和特长，让自己进一步认识自己，增强自己的自信心。
紧扣本课程具有的生活性、活动性、开放性特点，设计了看一看、夸一夸、做一做等活动。
通过巧妙的活动设计，捕捉儿童实际生活中鲜活的内容，生活和学习中的闪光点，引导学生在互动、交流的体验中感受到欣赏别人与认识自己的优点和长处，增强自己的自信心和自豪感，让他们知道自己是最棒的!我真棒活动反思2品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此，我力图在课堂中体现课程的三个基本特征：生活性、开放性、活动性。
我在这节课中以猜画导入，拉近师生间的距离，和他们平等交流，鼓励学生勇于发现别人的优点和进步，并以恰当的方式告诉他人，培养学生积极、健康、向上的生活情绪。
一、猜画激趣，为主题做准备源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的生活。
这是品德与生活课的主旨。
我遵循这一主旨展开教学，一上课就在黑板上画一个圆，让学生猜老师想画什么?学生情绪高涨，纷纷猜是瓢虫、苹果、西瓜在同学们猜的过程中，我故作神秘的慢慢画出西瓜，又让同学们猜还能画出什么?于是同学们又一次热情高涨，我又画出瓢虫、女孩。
中班社会《我真棒》教案附反思
中班社会《我真棒》教案附反思一、教学目标1.让幼儿认识到自己的优点，增强自信心。
2.培养幼儿在集体中相互欣赏、互相鼓励的良好品质。
3.培养幼儿勇敢表达自己的情感，学会赞美他人。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识到自己的优点，增强自信心。
2.教学难点：培养幼儿在集体中相互欣赏、互相鼓励的良好品质。
三、教学准备1.PPT课件：《我真棒》故事内容2.纸牌若干（写有幼儿名字）3.彩色贴纸4.音乐CD：《相信自己》四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行户外游戏，如“捉迷藏”、“老鹰捉小鸡”等，让幼儿充分活动身体，调动气氛。
（二）主题活动1.导入师：小朋友们，你们觉得自己棒不棒？幼：棒！师：那我们来玩一个游戏，叫做“我真棒”。
请大家把手中的纸牌举起来，我们一起说：“我真棒！”2.讲述故事《我真棒》师：老师给大家讲一个故事，名字叫《我真棒》。
这个故事里的小主人公叫小兔子，它有一天遇到了很多困难，但它勇敢地面对，觉得自己真的很棒。
我们一起来听听小兔子的故事吧。
（播放PPT课件，讲述故事）3.讨论故事内容师：故事讲完了，你们觉得小兔子棒在哪里？幼1：小兔子勇敢地面对困难。
幼2：小兔子帮助了别人。
幼3：小兔子相信自己。
师：是的，小兔子真的很棒。
我们每个人都有自己的优点，只要我们勇敢地面对困难，相信自己，我们也会变得很棒。
4.自我介绍环节师：下面，请大家来介绍一下自己，说说自己的优点。
（幼儿依次介绍，教师给予鼓励和肯定）5.互相赞美环节师：现在，请大家拿出一张彩色贴纸，贴在你认为最棒的小朋友身上，并告诉他（她）：“你真棒！”（幼儿互相赞美，教师观察并给予鼓励）师：通过今天的学习，我们知道了每个人都有自己的优点，只要我们相信自己，勇敢地面对困难，我们就会变得越来越棒。
希望大家在今后的日子里，能够勇敢地说：“我真棒！”（三）结束活动1.播放音乐《相信自己》，让幼儿跟随音乐节奏，自由地舞蹈，表达自己的自信。
五、教学反思1.教学效果较好，幼儿参与度较高，能够积极介绍自己的优点，互相赞美。
中班主题《我真棒》优质公开课获奖教案教学设计及反思
中班主题《我真棒》优质公开课获奖教案教学设计及反思
一、教学设计
1.1 教学背景
•学校：XXX幼儿园
•班级：中班
•主题：我真棒
1.2 教学目标
•让学生认识自己的优点和特长，培养自信心。
•了解学生的个体差异，提高教师对学生的个性化关注。
1.3 教学内容
•自我介绍
•展示优点和特长
•互相欣赏和表扬
1.4 教学方法
•小组合作
•游戏互动
•观察记录
1.5 教学过程
1.自我介绍（15分钟）
–学生依次向全班介绍自己的名字、年龄、喜欢的事物等。
2.展示优点和特长（20分钟）
–孷学生展示自己的优点和特长，其他学生做出评价和反馈。
3.互相欣赏和表扬（15分钟）
–孩子们相互欣赏对方的优点，老师进行个性化表扬和肯定。
1.6 教学资源
•彩色卡纸
•笔记本
•彩色笔
二、教学反思
2.1 教学亮点
•孩子们通过展示优点和特长，增强了自信心。
•学生之间互相欣赏，建立了良好的互动关系。
2.2 教学不足
•时间安排较为紧张，有些学生表现不足尽展。
2.3 教学改进
•调整时间分配，给予每位学生更多的展示空间。
•增加互动环节，让学生更多参与到教学中来。
2.4 教学经验
•要充分尊重学生的个体差异，注重挖掘每个学生的特长和优点。
•激发学生的自信心和自主学习的动力，让他们在展示自我的过程中得到成长。
以上是本次《我真棒》主题优质公开课的教案设计及反思，希望能够对教师教学工作有所帮助。
小班教育活动我真棒教案反思
小班教育活动我真棒教案反思教案标题：小班教育活动《我真棒》教案反思教案目标：1. 帮助幼儿树立积极自信的态度，增强自我肯定感。
2. 提供机会让幼儿展示自己的才能和成就。
3. 培养幼儿团队合作意识和分享精神。
教学准备：1. 《我真棒》故事书2. 幼儿个人照片3. 画纸、彩色笔、贴纸等美术材料4. 幼儿音乐CD5. 小礼物或奖章教学活动：1. 活动引入：- 向幼儿们介绍《我真棒》故事书，让他们了解故事中主人公克莱尔如何通过努力和自信实现自己的梦想。
- 引导幼儿们讨论并分享他们自己的成就和才能。
2. 活动主体：- 给每个幼儿提供一张画纸和美术材料，让他们用彩色笔和贴纸制作自己的“我真棒”海报。
- 在海报上，幼儿可以画自己喜欢做的事情，或者展示自己的特长和成就。
- 鼓励幼儿们相互欣赏和赞美对方的海报，增强团队合作意识和分享精神。
3. 活动结束：- 播放欢快的音乐，让幼儿们围成一个圈，每个幼儿轮流走到中间，展示自己的海报，并分享自己的成就和才能。
- 教师可以给予每个幼儿鼓励和赞美，并为每个幼儿颁发小礼物或奖章，以增强他们的自我肯定感。
教案反思：在本次教案中，通过引入《我真棒》故事书，帮助幼儿们理解并树立积极自信的态度。
通过制作个人海报，幼儿们有机会展示自己的才能和成就，并通过分享和赞美来增强团队合作意识和分享精神。
教案的设计注重了幼儿的参与度和互动性，通过个人制作海报和分享环节，激发了幼儿的积极性和自信心。
同时，教师的鼓励和赞美也起到了重要的作用，帮助幼儿建立自我肯定感。
然而，在实施教案时，需要注意以下几点：1. 确保教室环境安全和有足够的工作空间，以便幼儿们制作海报。
2. 在分享环节中，要确保每个幼儿都有机会展示自己的成就和才能，避免某些幼儿被忽略。
3. 在赞美幼儿时，要注重平衡，避免过度赞美或只赞美某些幼儿，以免引起其他幼儿的不满或自卑感。
总之，通过本次教案，幼儿们能够在积极的教育环境中展示自己的才能和成就，培养自信、团队合作和分享精神。
幼儿园中班教案《我真棒》含反思
幼儿园中班教案《我真棒》含反思一、教学目标1.学问和技能：（1）学会表达本身的优点和优点，形成自信念。
（2）理解“我真棒”的含义，懂得赏识本身和别人的优点，加强自我价值感。
（3）认得本身的成长过程，了解本身的成绩和进步。
2.情感态度：（1）激发幼儿敬重自己、自信、独立的感觉和想法，培育他们积极的心态和爱本身的意识。
（2）激励幼儿以正确的方式看待本身和他人，懂得赏识本身和别人的优点，树立相互敬重、合作的观念。
3.价值观念：（1）教育幼儿树立正确的人生观和价值观，涵盖理性思考和情感价值的相互作用。
（2）引导幼儿正确认得本身的成长，感悟生命的伟大意义。
二、教学过程1.导入（10分钟）（1）制作“我真棒”的贴纸，老师向幼儿呈现：“今日，老师给大家准备了一些‘我真棒的贴纸，大家都要好好表现，等会儿轮到你们时，老师会给你们每人发一个贴纸。
”（2）通过贴纸发放的形式，以及幼儿之间的交流，引出本节课的主题：我真棒。
2.活动（30分钟）（1）让幼儿用本身的话来表达“我真棒”，可以是绘画、手工等形式，也可以是口头说出来。
（2）通过幼儿自我表达，让他们认得到本身的优点和优点，培育自信和敬重自己。
（3）老师激励幼儿相互表扬，赏识彼此的优点。
（4）老师可以在幼儿表现好的时候，发放“我真棒”的贴纸，激励幼儿连续发扬本身的优点。
3.总结（10分钟）（1）让幼儿呈现本身的作品，老师依据作品的内容，做出评价和点评。
（2）同时，老师可以让幼儿评价本身和别人，让幼儿懂得赏识他人的优点，树立敬重他人的态度和价值观。
（3）总结本节课的主题和要点，激励幼儿发扬本身的潜力，坚持本身的优点。
4.反思（1）本节课以“我真棒”为主题，让幼儿认得到本身的优点和优点，培育自信和敬重自己。
同时，通过相互表扬和赏识，激励幼儿合作、相互敬重。
（2）在活动过程中，应当让幼儿自主地表达本身的想法和感受，老师更多的是引导和支持，而非刻意进行干涉和修正。
（3）同时，本节课的评价应当以激励和确定为主，避开批判和貶低的语言，让幼儿产生畏惧和压力。
我真棒教案中班教案反思
我真棒教案中班教案反思
教学是一项具有挑战性和创造性的工作，需要不断反思和改进。
最近，我使用了“我真棒教案”中的一堂中班教案，通过反思和总结，我发现了一些问题和改进的空间。
首先，教案的目标设定不够明确。
在这堂课中，我希望通过让孩子们参与音乐和舞蹈活动，培养他们的动作协调能力和团队合作精神。
然而，我没有具体明确这些目标，导致在实施教案时，我与孩子们的预期产生了偏差。
下次我会在教案中明确目标，并在课堂上与孩子们明确地沟通。
其次，教学过程中缺乏足够的互动和参与。
在这堂课中，我主要是通过示范和引导来指导孩子们的活动。
然而，我没有给予他们足够的机会去尝试和表达自己的想法。
下次我会采用更多的讨论和小组活动的形式，让孩子们能够更好地互动和参与。
此外，教案的评估方式过于简单。
在这堂课中，我只是简单地观察了孩子们的参与程度和表现，没有使用更具体和细致的评估方法。
下次我会使用更多的评估工具，例如记录观察和拍摄视频，以更准确地评估孩子们的学习成果和进步。
最后，我在教案中没有充分考虑到孩子们的个体差异和需求。
这堂课中，我只是按照统一的步骤和要求来指导孩子们的学习。
下次我会更多地关注每个孩子的特点和需求，灵活地调整教学策略，让每个孩子都能够得到适当的学习支持和挑战。
通过对这堂中班教案的反思，我意识到在教学中需要更加细致和全面地考虑各个方面的因素。
教案的目标设定、教学过程、评估方式以及对学生个体差异的关注都是需要我不断改进和提高的方面。
我将继续努力，不断反思和改进自己的教学，为孩子们提供更好的学习体验和发展机会。
中班主题《我真棒》教案及反思
中班主题《我真棒》教案及反思一、教学目标1.让幼儿认识到自己的优点和特长，增强自信心。
2.培养幼儿勇于尝试、不怕困难的品质。
3.培养幼儿与人合作、分享快乐的情感。
二、教学内容1.了解自己的优点和特长。
2.学会欣赏他人，给予他人鼓励。
3.培养团队精神，共同完成任务。
三、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行户外游戏，如老鹰捉小鸡、丢手绢等，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
（二）主题活动1.引导幼儿谈论自己的优点和特长（1）教师：小朋友们，你们觉得自己有什么优点和特长呢？请大胆地说出来。
（2）幼儿分享自己的优点和特长，教师给予肯定和鼓励。
2.欣赏他人，给予鼓励（1）教师：每个人都有自己的优点和特长，我们应该学会欣赏他人，给予他人鼓励。
现在，请你们互相欣赏一下身边的小伙伴，说说他们的优点和特长。
（2）幼儿互相欣赏，教师引导幼儿用语言表达对小伙伴的鼓励。
3.团队合作，共同完成任务（1）教师：下面，我们来玩一个团队游戏，看哪个小组能最快完成任务。
（2）教师布置任务，如拼图、接力跑等，引导幼儿团结协作，共同完成任务。
（1）教师：通过这次活动，我们知道了每个人都有优点和特长，也学会了欣赏他人，给予鼓励。
那么，我们是不是都很棒呢？（2）幼儿回答：是的，我们都很棒！（三）结束活动1.教师带领幼儿唱一首歌，如《我真棒》，表达自己的自信和快乐。
四、教学反思1.亮点（1）幼儿能够主动分享自己的优点和特长，增强了自信心。
（2）幼儿学会了欣赏他人，给予他人鼓励，增进了同伴关系。
（3）团队合作游戏中，幼儿能够团结协作，共同完成任务。
2.不足之处（1）在团队合作游戏中，部分幼儿表现出依赖性，需要教师引导。
（2）部分幼儿在表达自己的优点和特长时，语言表达能力有待提高。
1.多为幼儿创造表达自己的机会，提高语言表达能力。
2.在团队合作游戏中，引导幼儿独立思考，提高解决问题的能力。
3.关注每个幼儿的成长，及时发现和挖掘他们的优点和特长，给予更多的鼓励和支持。
大班主题课程我真棒教案反思
大班主题课程我真棒教案反思教案标题：大班主题课程《我真棒》教案反思教案反思：在设计这节大班主题课程《我真棒》的教案时，我考虑到了该年龄段孩子的认知水平和兴趣爱好，旨在培养他们的自信心和积极心态。
在本节反思中，我将对教案的整体效果以及创意活动的实施进行评估和总结，以期提供更好的教案建议和指导。
1. 教案重点和目标的设定：在教案中，我明确了本节课的重点是让孩子们感受到自己的优点和价值，并培养他们积极的自我认知。
目标是激发孩子们的自信心、表达能力和团队合作意识。
2. 教学资源的准备：为了实施教案，我准备了多媒体投影仪、投影幕布以及自制的卡片和锦旗等教学资源。
这些资源能够有效地激发孩子们的参与兴趣，并让他们更好地理解和掌握教学内容。
3. 创意活动的设计和实施：在教案中，我设计了一系列创意活动来引导孩子们发现自己的优点和价值。
例如，我安排了小组合作制作锦旗的活动，让孩子们在团队中相互合作、交流和展示自己的优点。
此外，我还设计了通过观看精心挑选的视频和互动游戏来鼓励孩子们主动表达自己的想法和经历。
4. 教学过程中的反馈与调整：在教学过程中，我根据孩子们的反应和表现进行了即时的反馈与调整。
如果发现孩子们的注意力不集中，我会通过增加互动环节或改变教学方式来调整课堂氛围，以增加孩子们的参与度。
5. 实施效果的评估：通过观察和学生表现，我认为这节大班主题课程《我真棒》取得了较好的实施效果。
孩子们表现出浓厚的参与热情，积极互动，并且在活动中表现出一定的自信心和团队合作意识。
然而，我也意识到一些孩子在表达自己意见时仍存在一定的困难，这可能是我在指导和引导方面需要进一步改进的地方。
建议和指导：根据本节课的反思和评估，我提供以下教案建议和指导：1. 设计更多个性化的活动：考虑到每个孩子的个体差异，可以在活动设计中增加更多的个性化元素，例如让孩子们制作自己的自画像或展示自己的拓展领域等，以满足不同学生的需求和参与度。
2. 引导孩子们更主动地表达：在课堂中可以通过角色扮演、小组讨论或问答环节等活动，引导孩子们更主动地表达自己的想法和看法，培养他们的表达能力和自信心。
大班语言公开课我真棒教案反思
大班语言公开课我真棒教案反思教案标题：大班语言公开课《我真棒》教案反思引言：在本次大班语言公开课中，我设计了主题为《我真棒》的教案。
通过这节课，我旨在帮助学生树立自信心，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。
在教学过程中，我遇到了一些挑战，但也取得了一些成功。
在本次反思中，我将对教案的设计和实施进行评估，并提出改进的建议。
一、教学目标：1. 帮助学生树立自信心，鼓励他们相信自己是独特而有价值的。
2. 提高学生的口语表达能力，使他们能够流利、准确地表达自己的想法和感受。
3. 培养学生的团队合作精神，让他们学会与他人进行有效沟通和合作。
二、教学准备：1. 准备一段关于自信的视频或故事，用以引发学生的思考和讨论。
2. 准备一些与自信相关的词汇卡片，用于词汇教学。
3. 准备一些小组合作活动的素材，如角色扮演卡片、图片等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 播放关于自信的视频或讲述一个与自信相关的故事，激发学生的兴趣和思考。
- 引导学生分享自己对自信的理解和感受。
2. 词汇教学（10分钟）：- 出示自信相关的词汇卡片，帮助学生了解词汇的意义和用法。
- 进行词汇操练，如师生问答、词汇游戏等。
3. 口语表达训练（15分钟）：- 分组进行角色扮演活动，让学生扮演自信的角色并表达自己的观点。
- 每个小组选择一位代表进行展示，并鼓励其他学生给予肯定和建议。
4. 团队合作活动（15分钟）：- 将学生分成小组，要求他们合作完成一个小任务，如制作一份自信的海报或演绎一段小剧场。
- 每个小组展示他们的成果，并进行互动和反馈。
5. 总结与反思（5分钟）：- 引导学生回顾本节课的学习内容和收获。
- 鼓励学生分享对自己的认识和未来的目标。
四、教学反思：在本次教学中，我发现以下几个方面需要改进：1. 教学时间的控制：本节课的时间分配不够合理，导致有些活动进行得过快，影响了学生的参与度。
下次需要更好地控制时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
大班语言《我真棒》教案反思
大班语言《我真棒》教案反思
活动目标：
1.初步懂得每个人都有优点和不足，要正确认识和对待自己。
2.鼓励幼儿大胆地在同伴面前展示自己的优点和不足，并尝试用
完整的语言进行表述。
3.培养幼儿自信、活泼开朗的性格。
活动准备：
1.歌曲《我真的很棒》的录音磁带。
2.幼儿每人一面小镜子。
3.鼓励幼儿准备一段自己最拿手的舞蹈或歌曲等才艺表演。
活动过程：
1.教师引导幼儿自由讨论：你有什么优点和不足？你觉得自己真
的很棒吗？老师应该怎样帮助你们？
2.教师总结：
（1）我们的身体都有优点和不足，只要认真学习，我们会发现自己很棒。
（2）当我们做错事的时候，要勇敢承认并改正，多想想别人的好。
（3）我们还要多看看别人的优点，学会欣赏别人。
3.幼儿表演自己的才艺。
鼓励幼儿大胆地在同伴面前展示自己的
才艺，并尝试用完整的语言进行表述。
4.听录音歌曲《我真的很棒》，进一步感受歌曲的内容和积极向上
的情绪。
5.教师小结：希望小朋友们以后能够大胆地展示自己的优点，更
加自信的表现自己很棒！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我真棒》的教学反思
学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代教学的基本思想。
激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的基础。
我认为，数学预习有以下四个优点：
爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。
”在自学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。
尽管在老师看来非常简单，但这些问题是学生思考后的思维断点。
由于学生间存在较大差异，有的问题具有思考的价值，有的甚至幼稚，我们重在培养学生提问题的意识。
长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。
经过预习后，有些简单的问题学生自己可以解决，教师没有必要在课堂上设置情境让学生解决。
在单位时间内，解决三个问题与解决两个问题，哪个更有效率？不言而喻。
学生都有强烈的好奇心和探究的兴趣，对自己疑惑的问题肯定会倍加关注。
教师要及时抓住学生的“模糊点”进行有针对性的探究和澄清，鼓励学生学有所思，思有所疑，疑有所得。
经教师的点拨后，“山重水复疑无路，柳岸花明又一村，”让学生体验成功的快乐。
对教师来说，间接实施了因材施教。
对学生来说，易突出学习重点，突破学习难点。
如果没有预习，学生的大脑会一片空白，不能及时与旧知识链接，会毫不批判的无条件接受。
预习后，当认知发生冲突时，及时反思学习成果，碰撞出智慧的火花。
由于学生生活得背景和思考角度的不同，对同样的知识构建的途径必然也是多样的。
但因课本编排的局限，不可能将各种想法全部展现出来，这就要求我们尊重学生，鼓励学生在借鉴课本想法的基础上，展现多样化的见解，撞击出思维的火花。
在预习的基础上，教师要鼓励学生不满足于课本知识的获得，敢于向课本挑战，从不同的角度提出不同的见解，运用自己的智慧填补课本的空白点，从而达到对课本知识的深层次理解，构建自己清晰的知识网络体系。
在学生预习后，教师要相应的改变教学策略，不能照本宣科，原封不动的使用课本提供的素材。
教师必须站在学生发展的高度，根据学生预习的情况，从学科的总体目标拟定出每节课的教学目标，再根据教学内容与学生实际，灵活的选用教法，设计合理的科学的教学过程。
在教材处理上做到以教材为依据但不拘泥于教材。
灵活多变的处理教材，让教材为师生服务，不要成为教材的奴隶。
学生预习时往往知其然不知其所以然，认识浮浅。
因此教师更应深入钻研教材，结合学生实际，精心设计教学过程，巧妙的将教材的知识思路转化成学生易于接纳的教学思路，并注意为学生的学习提
供合适的空间。
学生的心理结构、接受能力受诸多因素的影响存在较大差异，做到因材施教，分层教学。
小学生年龄小，还不知道如何去预习，这就需要教师有步骤的分阶段进行辅导。
对于刚刚起步的二年级小学生，教师可以在一节课结束时流出5分钟时间来一起预习下一节课的内容，教给学生预习的方法，为他们在家如何预习给予示范，以此逐步培养学生预习的能力和意识。
在预习过程中，要鼓励学生发现问题、并自己解决问题。
《角的初步认识》是二年级第三册的教学内容，主要的目标是要让学生初步的认识角。
这节课也曾听过一些公开课，有过各种各样的处理方法，但大体的也主要是认识角的各部分的名称、学会画角、比较角的大小这三块内容。
那么怎样在新课程理念的指导下，让学生掌握这个内容，建立正确的空间观念呢？
学生对于角究竟有多少认识呢？在一年级的时候，学生曾经有过观察物体的学习体验，学生觉得在长方体、正方体上都有一些尖尖的角，可以说对于角的认识他们是比较模糊的，只是直觉中感觉角应该是尖尖的，另外学生也认识了一些平面图形，这些平面图形中长方形、正方形、三角形都有角。
所以，我觉得角的认识首先应该从学生原有的认知经验出发，并在这节课当中发展他的认知水平。
由此，我在教学导入的环节，运用了符合学生年龄特点的儿童化的语言“认
认老朋友”引导学生把已经学过的平面图形逐个地呈现出来，而后又从学生以及认识的三角形出发，把三角形的一条边去掉形成一个新的图形，这个图形就是角。
让学生从原有的知识经验出发来接受角的形象。
这样的教学处理我觉得是比较容易让学生接受的，另外正确的角的出示也有利于学生对角的概念的形成。
角虽然出现了，但并不代表学生就已经认识了。
在这个基础上，我又设计了一个了解学生基础的环节“关于角，你听到过或者知道些什么？”，学生究竟有怎样的基础呢？这个基础对于后续的学习是非常重要的，在学生原有的基础上开展教学，也就是寻找学生的最近发展区，只有切合学生实际的才是对学生有意义的。
数学教学一向来都是以知识和技能为重要目标的，直至到了新的课程标准出台才有了“经历、体验”这样的词语。
以往可能在文科的教学中更注重学生的自我的体验，因为文科更需要能够激发学生的内心感受来理解文章的意蕴，那么在理科中又为什么要提到这个字眼呢。
我觉得无论是哪一门学科，哪一种教育，其心理机制是一样的，什么东西都必须是来自学生内心的，无论是知识的重点还是难点，无论是他们容易出错的地方，只有学生自己体会到了这个点的重要性，学生才能真正的重视起其中的一个或者几个问题。
体验是一个非常重要的问题。
所以在画角这个环节中，我先让学生回顾自己刚才创造角的时候是怎样画的？因为有了刚才画角
的过程，学生纷纷叙说自己的画角的步骤，这个步骤有比较成功的、简便的，也有比较繁杂的，学生在比较的基础上形成了自己的看法，比如说，先画一条边，再画一条边，然后再将两条边延长到相交点，这个方法就有很多同学认为过于复杂，都比较喜欢先画点再画边的方法。
因为学生对于画角都有了切身的体验，所以能够认同比较好的画法，所以，我觉得建立在学生体验的基础上的教学，对于发展学生的正确的认识是很有好处的。
体验带来的是一种学习的革命，数学课堂教学中要进入体验的概念，要不断丰富学生的体验。
这节课，我觉得在比较角的大小的处理上还不够好，学生折角后比较角的大小，这个比的过程还太短，给学生提供的素材太过于开放，没有提供一些有利于学生观察、比较、探索的材料，所以，在具体的教学中教学效果还不够好，还需要进一步的完善。
本节课是初次认识乘法，所以我们这节课的设计就要从加法入手。
先出示情境图，根据发现的信
息来提问题，分别从开小火车的有多少人，做碰碰车的有多少人及跳绳的有多少人，这些问题入手，大部分孩子都能列出加法算式来，教师板书，继而同学们来观察这几个加法算式有无共同的特点。
引导学生发现这些算式都有相同的加数。
在这一环节的处理上主要注重对孩子们语言表达上的
培养和行为习惯上的养成。
另外，在总结乘法算式的过程中，利用我们之前的发现使学生们意识到：求几个相同加数的和可以用加法算式，也可以用乘法计算。
换句话说，只有有着相同加数的算式才可以写成乘法算式。
在学习把加法算式写成乘法算式的过程中，使学生们认识到如：4+4+4+4+4这5个4相加既可以写成5×4也可以写成4×5,因为之前老师在暑假作业上有一项要求整理背诵99乘法口诀表，有的学生知识单纯的去记忆，不明白其中的意思，以至于我让转换其他的加法算式为乘法算式的过程中出现了滥用乘法口诀的现象，针对这一问题，我首先向同学们解释了何为乘法口诀：为了方便人们记忆9以内的乘法整理编排出来的一个便于记忆的口诀，他并不能代替一个完整的乘法算式。
在做练习的过程中，学生很容易会分不清加数和个数，比如3+3写成乘法算式，有个别同学会写成3×3，针对这一情况，我会重新让学生去回忆并理解几个几相加就是几乘几。
这一节课是认识乘法的起始课，使学生学习并运用乘法口诀的基础，二年级的学生虽然在平时计算过程中经常见到几个几相加，却并未真正的运用过。
所以，这一节课就是培养学生认识到加法与乘法关系的一个过程，使学生加深了对乘法意义的理解。
学生们的掌握总体不错。