拉德茨基进行曲
《拉德茨基进行曲》作品赏析
《拉德茨基进行曲》作品赏析
这首曲子由对比鲜明的两部分构成。
强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵轻快的走过大街。
反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听。
音乐最后在反复第一部分的主题后结束。
“咚咚咚”大鼓雄浑的震响，凌空而起。
一阵欢快的合奏乐，把人引入到音乐的境界。
以小提琴为主的乐器，中间不时地插入大提琴，长笛，大鼓的声音，纷乱中见和谐，似乎是为军队的凯旋而热烈庆祝。
从音符间可以感到人们的心情，是前所未有的欢快，更是团聚奋发的呼喊，对未来充满了憧憬。
拉德茨基进行曲(欣赏课)
拉德茨基进行曲
序奏
A
( a+b+a)
B
(c+d+c’+d+c’)
A
引子：简短、强劲有力 A部分：主题。情绪高昂，仿佛让人们看到了一 对步兵轻快的走过大街（反复一遍） B部分：与主题相对比的活泼主题，优美动听。 C部分：反复第一部分的主题后结束。
思考：音乐第一、二部分分别表现拉德 茨基的什么形象？
排钟等。
第一部分：表现了拉德茨基骑在马上带领军 队的威武形象，并伴有战马奔腾的节奏。
第二部分：表现了他骑马漫步，检阅军 队时既轻松又严肃的形象。
管弦乐队
一般包括四组乐器，即弦乐组、木管组、铜管 组和打击乐组。 弦乐组是一个提琴的家族，包括小提琴、中提琴、大提琴
和低音提琴；
木管组包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、英国管、大管等 铜管组包括圆号、小号、长号、大号等； 打击乐组则有定音鼓、小军鼓、大鼓、三角铁、钹、锣、
回顾知识点
进行曲：
是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用
于队列行进中。
进行曲的音乐特点
节拍——偶数拍 节奏——鲜明清晰，多用附点、切分节 奏
中国人民解放军进行军曲
进 行 曲
婚礼进行曲
葬礼进行曲
《拉德茨基进行曲》
奥地利作曲家老约翰.施特劳斯于1848年创 作。 拉德茨基是一位奥地利的陆军元帅，积极 维护奥地利的帝国殖民统治，侵略邻国意 大利，在奥地利，拉德茨基是位英雄式的 人物，但意大利则认为他是一个侵略者。 由于这首曲子曲调动听，具有英雄性格， 演出时获得很好的剧场效果，人们忘记拉 德茨基不光彩的历史，喜欢这首曲子。
管弦乐曲《拉德茨基进行曲》
1、分组活动，激发热情，并完整欣赏《拉德茨基进行曲》。把学生分成A段音乐组、B段音乐组和打击乐器组进行合作表演。
2、作业：让学生课后自己去收集其他表现形式的《拉德茨基进行曲》。
四、小结
今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的《拉德茨基进行曲》，知道了复式三部曲的构成，对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。
（二）初步欣赏乐曲
播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题：
（1）乐曲的情绪是怎样的？
（2）乐曲分为几个部分？
回答第一个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐）
回答第二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段）
（三）分析理解乐曲
管弦乐曲《拉德茨基进行曲》
年级
授课时间
课时
1
教
材
分
析
《拉德茨基进行曲》由管弦乐队演奏。这首乐曲既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗进行曲的特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。这首作品是D大调，2/2拍，用复三部曲式写成。
教学
目标
1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
教学
重点
感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。
教学
难点
复三部曲的曲式结构。
教学过程
一、组织教学
听《军队进行曲》进教室。
人教版音乐五上第六单元《拉德茨基进行曲》说课稿
人教版音乐五上第六单元《拉德茨基进行曲》说课稿一. 教材分析《拉德茨基进行曲》是人教版音乐五上第六单元的一首经典乐曲。
本曲由奥地利作曲家约翰·施特劳斯创作，具有强烈的爱国主义精神，充满热情和力量。
这首进行曲节奏鲜明，结构清晰，旋律激昂，具有很高的艺术价值和观赏性。
通过学习这首乐曲，学生可以了解进行曲的特点，培养音乐欣赏能力，激发爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐具有一定的感知和理解能力。
他们在学习过程中能积极参与，乐在其中。
但同时，部分学生对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加强引导。
此外，学生对爱国主义教育有一定的认知，通过这首乐曲，可以进一步培养他们的爱国情怀。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解进行曲的特点，掌握乐曲的基本结构，理解乐曲所表达的爱国主义精神。
2.技能目标：培养学生演奏、合唱、欣赏音乐的能力，提高音乐审美水平。
3.情感目标：激发学生的爱国情怀，培养团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握进行曲的特点，理解乐曲的结构和旋律。
2.教学难点：培养学生对乐曲的深入理解和情感体验，以及音乐表现力的提升。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作法等，引导学生积极参与，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、乐谱等，为学生提供丰富的学习资源，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：分析乐曲的结构、旋律、节奏等特点，讲解进行曲的相关知识。
3.示范：演奏乐曲，让学生感受乐曲的魅力，培养音乐欣赏能力。
4.练习：分组练习，让学生参与演奏、合唱，提高音乐表现力。
5.讨论：引导学生深入理解乐曲，分享自己的感受和体会。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调乐曲的爱国主义精神。
七. 说板书设计板书设计如下：《拉德茨基进行曲》1.结构：ABAB2.旋律：激昂、优美3.节奏：鲜明、有力4.爱国主义精神八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及小组合作的表现。
《拉德斯基进行曲》欣赏PPT课件
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8
创作背景：
拉德茨基：是奥地利的陆军元帅，曾任骑兵总司 令。曾积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率军侵 略意大利，任意大利北部总督多年。这首进行曲 正是炫耀拉德茨基的威风。从德奥认为拉德茨基 是英雄人物，而意大利认为是侵略着，由于这首 乐曲十分动听，人们就忘记了那段不光彩的历史。
音乐风格：轻松，诙谐 结构：三段体A+B+A
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进行曲的在生活中有广泛的作用，不同类型的进
行曲有不同的音乐特点，适合不同的场合 .
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10进行曲的在生活中有广泛的作用不同类型的进进行曲的在生活中有广泛的作用不同类型的进行曲有不同的音乐特点适合不同的场合行曲有不同的音乐特点适合不同的场合
拉德斯基进行曲
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1
知识回顾
进行曲：原是军队中用来统一行进步伐， 表现雄壮军威，鼓舞士气的队列音乐。其 节奏清晰，结构方整。
进行曲可分为： 军队进行曲
瓦格纳
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5
婚礼进行曲特点:
速度一般较快，表现欢乐的气氛
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6
拉德茨基进行曲
老约翰.斯特劳斯
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老约翰.斯特劳斯
Johann Strauss (1804-1849), 奥 地利作曲家，是 “圆舞曲之王” 小 约翰 ·施特劳斯的父亲。 早年从师 学习小提琴，二十一岁自组乐团， 是维也纳圆舞曲体裁的奠基人之一， 被誉为“圆舞曲之父”。
婚礼进行 曲
葬礼进行曲》
乐曲的基本情绪： A. 深沉宁静 B．威武雄壮 C．热烈活泼 乐曲用什么乐器
演奏？ A. 弦乐 B．铜管 C．打击
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3
第一单元行进之歌拉德茨基进行曲 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册
简短介绍进行曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.进行曲基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解进行曲的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解进行曲的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍进行曲的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
-进行曲演奏实践活动：组织学生参与进行曲的演奏实践活动，提高学生的音乐表现力和演奏技巧。
-进行曲与文化研究：鼓励学生开展进行曲与文化的研究，深入了解进行曲在不同文化背景下的表现和影响。
-进行曲与日常生活：引导学生关注进行曲在日常生活中的应用，如体育比赛、仪式活动等，让学生了解进行曲在现实生活中的重要性和作用。
作业布置与反馈
作业布置：
1.完成进行曲的基本概念、组成部分和原理的复习，加深对进行曲的理解。
2.分析并总结进行曲的特点，包括旋律、节奏、和声等，以及如何表现进行曲的庄重和庄严。
3.欣赏并分析至少两首进行曲，包括拉德茨基进行曲，分析其旋律、节奏、和声等特点，以及其在音乐中的作用和意义。
4.尝试创作一首进行曲，表现进行曲的庄重和庄严，以及其节奏感和力量感。
4.对学生进行曲创作的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，帮助学生提高进行曲的创作能力和表现力。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与进行曲相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对进行曲的认识和理解。
人教版音乐五上第六单元《拉德茨基进行曲》教案
人教版音乐五上第六单元《拉德茨基进行曲》教案一. 教材分析《拉德茨基进行曲》是奥地利作曲家斯特劳斯的一首著名进行曲，它以强烈的节奏和旋律感染力，深受人们的喜爱。
这首曲子在我国的音乐教育中，被选为人教版音乐五上第六单元的教学内容。
通过学习这首进行曲，学生可以了解进行曲的特点，掌握基本的音乐欣赏方法，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的感受和理解能力有所提高。
他们喜欢具有动感的音乐，对于富有节奏感的《拉德茨基进行曲》，他们会更容易产生兴趣。
但同时，学生对于乐曲的结构、旋律特点等音乐理论知识还需要进一步学习和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解进行曲的特点，理解《拉德茨基进行曲》的背景及意义。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.通过学习《拉德茨基进行曲》，培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.掌握进行曲的特点。
2.理解并欣赏《拉德茨基进行曲》的音乐魅力。
3.分析乐曲的结构、旋律特点。
五. 教学方法1.讲授法：讲解进行曲的特点，介绍《拉德茨基进行曲》的背景及意义。
2.示范法：教师演奏或播放乐曲，让学生感受乐曲的节奏和旋律。
3.讨论法：分组讨论乐曲的特点，分享彼此的感悟。
4.实践法：让学生分组演奏乐曲，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、乐谱、图片等。
2.音响设备：播放乐曲所需音响设备。
3.乐器：钢琴、小提琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍进行曲的特点，引导学生了解进行曲的概念。
然后，播放《拉德茨基进行曲》，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解《拉德茨基进行曲》的背景及意义，分析乐曲的结构、旋律特点。
同时，教师示范演奏乐曲，让学生更加深入地理解乐曲。
3.操练（10分钟）学生分组进行乐曲演奏，可以选用钢琴、小提琴等乐器。
教师巡回指导，纠正学生的演奏错误，提高学生的演奏水平。
拉德茨基进行曲
教材分析
《拉得茨基进行曲》是人民音乐出版社初中音乐七年级十四册第一单元的内容，本曲是老约翰.斯特劳斯于1848年为拉德茨基将军所作。
曲子既有进行曲的速度又比较轻松诙谐，它没有太多战斗进行曲的特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。
由于它美妙的旋律和鲜明的节奏形式，之后在世界各地流传开来。
本曲的结构为A+B+A的结构形式，是典型的复三部曲式。
强劲有力的引子之后是A主题，让人们仿佛联想到拉德茨基将军率领战士出兵作战的画面，描写拉德茨基将军威武雄壮的形象。
接着是B部分，旋律叫A部分柔和沉稳，增加了抒情的色彩，仿佛是描绘拉德茨基将军检阅军队严肃而轻松的状态。
紧接着乐曲回到A部分，并以更加热烈的情绪结束全曲。
奥地利维也纳爱乐乐团每年音乐会都以本曲结束，它因此也成为每年音乐会的保留曲目。
拉德茨基进行曲强弱规律
拉德茨基进行曲强弱规律嘿，朋友们！今天咱来聊聊那大名鼎鼎的拉德茨基进行曲的强弱规律呀！拉德茨基进行曲，那可是经典中的经典啊！当音乐响起，就仿佛有一支英勇的军队在你面前踏步前进。
那节奏，那韵律，真的太带劲啦！你知道吗，这其中的强弱规律就像是一场精彩的舞蹈。
强拍就像是舞者用力踏出的那一步，坚定而有力，能让你一下子就感受到那股气势。
而弱拍呢，则像是轻轻的落脚点，给整首曲子增添了一份灵动和俏皮。
比如说，当你听到那激昂的段落时，强拍就如同战鼓声声，咚咚咚地敲在你的心上，让你的心跳也跟着加速起来。
哎呀，那感觉，就好像自己也成为了那英勇队伍中的一员，要跟着一起去冲锋陷阵啦！而那些弱拍呢，则是在中间调节着节奏，让一切不会显得过于急促和紧张，反而多了一份从容不迫。
这强弱规律不就跟我们的生活一样嘛！有时候我们会遇到一些特别重要、特别紧张的时刻，就像是强拍，需要我们全力以赴地去应对。
但也有那些相对轻松、悠闲的时光，就如同弱拍，让我们可以好好地放松和享受。
想象一下，如果拉德茨基进行曲没有了强弱规律，那会变成什么样呢？那肯定会变得乱七八糟，没有了那种节奏感和魅力呀！就像我们的生活如果没有了张弛有度，那该多累呀！而且哦，这强弱规律还特别考验演奏者的技巧呢！他们要精准地把握每一个强拍和弱拍的力度和时长，才能把这首曲子演奏得淋漓尽致。
这就好像我们在生活中，也要学会把握好各种事情的分寸，该努力的时候努力，该休息的时候休息。
总之呢，拉德茨基进行曲的强弱规律可真是太有意思啦！它让这首曲子充满了魅力和活力，也让我们从中领悟到了很多生活的道理。
所以呀，下次当你再听到拉德茨基进行曲时，不妨好好感受一下那强弱规律的奇妙之处，相信你一定会有不一样的收获哦！这强弱规律，就是音乐的魔法呀，能让我们沉浸其中，感受到无尽的乐趣和力量！。
拉德斯基进行曲教案
拉德斯基进行曲教案约瑟夫·拉德斯基?冯?拉德茨，是奥地利历史上著名的军事将领，被视为奥地利的民族英雄。
拉德斯基一生战功卓著。
1848年欧洲革命风起云涌，意大利民族解放运动再起高潮，拉德斯基第三次赴意大利作战，同时维也纳也爆发了革命，老约翰因为常常在御前演出，便站在了保皇党的一边，并挂上了军乐团作曲家兼指挥的职衔，为了鼓舞保皇党分子的士气，老施特劳斯写了好些轻快的军队进行曲，这首拉德斯基进行曲是作为献给拉德斯的颂歌，并在总谱上标明“呈献给奥地利帝国陆军”这时拉德茨已经是82岁高龄，全军上下称他为“拉德斯基老爹”。
第二年3月，拉德斯基率7万大军在米兰西面的诺瓦拉击败阿尔贝特指挥的10万意大利军队，意大利被迫签订城下之约，屈辱地向奥地利赔款6500万法郎。
经过这次战争，奥地利再次确立了对意大利的统治地位，“拉德斯基老爹”也更加荣耀的充任意大利伦巴第和威尼斯地区的总督，成为意大利人民的太上皇。
拉德斯基在意大利当了8年总督，1858年去世，时年92岁。
从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。
1948年8月31日，维也纳举行“庆祝英勇的军队在意大利获胜和救济伤员晚会”，首演《拉德斯基进行曲》，乐曲轻快欢乐，充满欢庆胜利的气氛，受到热烈欢迎。
但富有戏剧性意义的却是维也纳的起义很快失败了，奥地利皇帝重新回到了维也纳，但人民的看法却已经与以前不一样了，很多人对他支持保皇党表示愤慨。
在绝望中，老施特劳斯带着他的乐团离开了维也纳，去寻找昔日公众对他的那种崇拜。
可是，这一希望也成了泡影。
在布拉格、慕尼黑、海德堡，到处都遭到了人们的反对，甚至还收到威胁和责骂他的信件。
致使他不得不重返维也纳，1849年9月25日，老施特劳斯被猩红热夺去了生命。
乐曲为D大调复三段体结构：+A+B+A这首曲子由对比鲜明的两部分构成。
强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵轻快的走过大街。
拉德茨基进行曲(欣赏课)
A
( a+b+a)
B
(c+d+c’+d+c’)
A
引子：简短、强劲有力
A部分：主题。情绪高昂，伴奏带有战马奔腾的节奏。 B部分：主题活泼，与A段形成对比。 C部分：反复第一部分的主题后结束。
第一部分：表现了拉德茨基骑在马上带领军 队的威武形象，并伴有战马奔腾的节奏。
第二部分：表现了他骑马漫步，检阅军 队时既轻松又严肃的形象。
老约翰· 施特劳斯(1804-1849)
奥地利作曲家，被称为“圆舞曲之 父”，一生写过一百五十多首圆舞曲，几 十首波尔卡和进行曲。其中影响最大、流 行最广是这首《拉德茨基进行曲》。 老约翰· 施特劳斯的三个儿子（小约翰· 施 特劳斯被称
进行曲：
是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用
于队列行进中。
奥地利作曲家老约翰.施特劳斯于1848年创作。
拉德茨基是一位奥地利的陆军元帅，积极维护奥 地利的帝国殖民统治，侵略邻国意大利，在奥地 利，拉德茨基是位英雄式的人物，但意大利则认 为他是一个侵略者。 这首进行曲，本是老约翰.施特劳斯献给拉德 茨基将军的，但当他得知将军是个反动军阀，就 不愿再演奏这首曲子。但由于这首曲子曲调动听， 具有英雄性格，演出时获得很好的剧场效果，成 为流传最广泛的进行曲 。
这是坐落在奥地利维也纳市中心城市 公园的约翰· 施特劳斯铜像。
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第二课时
一,导入:
同学们，今天的音乐课首先我们来做一个小游戏，老师把大家分成四个小组，第一组和第三组每组选出六名同学到前面来“听音乐踏步行进”，“根据下面播放的三首不同风格的乐曲，及时调整表情和步频”第二组和第四组同学根据他们的表现进行评判。
《婚礼进行曲》、
《葬礼进行曲》，
在步伐与表情上的表现进行点评.
二，新课
(一.)欣赏《婚礼进行曲》
1，师：下面我们来分别欣赏这三首曲子，同学们能不能说出第一首曲子的名字呢，它都是在那种场合下播放的呢？
名字《婚礼进行曲》；适合场合：结婚庆典。
我们来闭目聆听乐曲，边听边感受：曲子的情绪是怎样的，是由什么乐器演奏的？(幻一)
师：它的情绪是抒情而庄重的。
（师启发学生回答。
情绪：神圣、庄严、幸福。
）
演奏乐器：管风琴：依靠琴管发声，音域宽广、音色丰富，在欧洲广泛使用，大型的管风琴适合教堂使用。
（幻2）
2，师：请同学们来看一看这首乐曲的引子部分（课件），请跟老师一起来读一读节奏。
（幻4）
师：加上音高我们一起来唱一唱。
（师钢琴伴奏）
师：你认为这声音象什么？它象不象教堂里的钟声？在国外，人们举行婚礼就是在教堂里面，所以《婚礼进行曲》的开始部分，就[内容来于斐-斐_课-件_园]加上了一个四小节短小的引子，采用了同音反复的手法来模仿教堂的钟声。
3，师：接下来，让我们随着音乐轻声的哼唱这首乐曲的主题。
（出示课件〈婚礼进行曲〉的主题音乐）（幻3）
4，《婚礼进行曲》由德国著名作曲家瓦格纳作曲。
5，《婚礼进行曲》原是三幕歌剧《罗恩格林》里的一首混声四部合唱，现在就让我们来欣赏一下这首合唱。
《婚礼进行曲》是神圣的、庄严的，而且是浪漫的，三者结合在一起的确是美的组合，音乐真是很奇妙。
(二),欣赏《葬礼进行曲》
1，下面我们来欣赏第二首乐曲，请同学们用心感受这首曲子适用于什么场合，情绪是怎样的？
（《葬礼进行曲》；适合场合：葬礼。
情绪：悲哀、悲伤）
2，同学们听出来这首曲子是用什么乐器演奏的吗?速度是怎样的呢?
演奏乐器:钢琴; 速度:稍慢
3,大家知道这首《葬礼进行曲》是由谁作曲的吗? 肖邦
4，让我们再次欣赏《葬礼进行曲》我们来随音乐做一下跺脚的律动,体会它步伐速度和情绪。
5,师：《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》顾名思义它们都是什么音乐体裁呢?对,都是进行曲,那同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？
（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。
（三）课堂小结
第三课时拉德茨基进行曲
［教学目标］
一、了解进行曲在生活中的作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
二、了解进行曲音乐的特点，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
三、能够用母音模唱作品的音乐主题。
［教学重点］
了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能。
［教学准备］
电子琴、多媒体教学系统、教学课件。
［教学过程］
一、导入：
课件1（背景图片：卡拉扬形象生动的指挥图）
1. 小游戏：请你步入“绝对现场”。
我们从电视节目中和自己组织的活动中，已经领略了“绝对现场”的刺激与开心。
今天，我想与同学们一起走进绝对现场，去欣赏一首绝妙的音乐，再一次领略音乐的无穷魅力。
（欣赏乐曲《拉德茨基进行曲》演出现场的录像，感受音乐的魅力，体验音乐表达的独特意境。
特别要留意那几个特写：摄像师将镜头定格在某个演员或观众席上的时候，你能感觉到什么吗？）
2. 学生自由回答，教师作简单概括总结。
二、新课
1. 背景材料。
（教师简单介绍）
《拉德茨基进行曲》是老约翰·施特劳斯于1848年创作的。
拉德茨基是奥地利的陆军元帅，被视为英雄式的人物。
由于此曲曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时获得较好的剧场效果，人们就喜欢起这支曲子来，至今在全世界广泛流传。
2. 作者简介。
（课件2：展示作者图片，教师简介其生平）
老约翰·施特劳斯（1804—1849），奥地利作曲家、指挥家，维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。
他所作的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。
他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲就有152首。
但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》。
老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家———约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。
为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。
3. 听全曲，整体感知作品。
（课件3：学生自由地谈感受，教师注意引导学生，拓宽问题的广度和深度。
）
利用光盘音、画结合的手段，让学生倾听最美妙的音乐主题。
用“啦”音模唱音乐主题，便于学生更好地把握作品所要表达的主题，演唱时可用拍手的方式给音乐加进节奏。
4. 再听全曲，了解作品有关资料。
此曲既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。
乐曲开始是一个简短的序奏———引子：
音乐的第一部分的一个音乐主题是用带装饰音的八分音符和八分休止符写成，伴有战马奔腾的节奏，描写拉德茨基在马上的威武形象：
5. 讨论交流
（课件4：学生畅所欲言，谈自己对作品、对音乐形象的整体感知，谈听后的感想、心灵的震撼等等。
）
6. 归纳总结
（课件5：众家言———边听音乐边总结：进行曲有哪些特点？如果让你来给进行曲下定义，应该怎样下？）
（课件6：简述进行曲）
（课件7：你能找到有关进行曲的音响资料和文字资料吗？可否带来让大家一起欣赏？看谁做得到。
）
三、小结
（课件8：字幕滚动显示“谢谢合作，再见”。
背景音乐《拉德茨基进行曲》衬托，学生在音乐声中走出教室。
）［评析］
本课设计采用了四个步骤：
一、课前激趣
课前采用欢快的小游戏激趣的方法———请你步入绝对现场，在一个轻松愉快的环境中开始新的一课。
二、基本部分
充分利用学生的听觉器官，培养学生手脚并用、动手动脑的习惯；接着是新颖、适用的课件辅助教学，进一步调动学生的积极性；最后采用教材配套光盘的音像资料，把学生的认知水平提高到一个最佳水平，为学生的审美体验得到最完美的实现。
此环节，学生在各种意境中听了五遍音乐，由生到熟，由听到唱，由被动到主动，欣赏音乐成了他们最喜爱的活动，教学目标成了他们超越自我、赶超同伴的加油站，学生的热情和参与的积极性得到了空前的提高。
三、结束部分
采用探究式教学，让学生自己发现问题，解决问题，借此拓宽学生的知识面，扩大学生的音乐视野。
四、看谁做得到
设计这个问题，目的是想培养学生读书的习惯，培养他们自己解决问题的能力，同时也便于加深对作品的了解和知识的巩固。